ESBOZO DE UN

PROYECTO ApS

“CONOCIENDO

NUESTRA ESCUELA DE

MÚSICA”

Autora: Mª Esmeralda Waló García

Proyecto ApS – Mª Esmeralda Waló García 2

A) CONTEXTO

El nivel donde se va a desarrollar dicho proyecto es en 5º de Primaria, una clase donde hay

23 alumnos/as de entre 10 y 12 años, y cuya procedencia social y cultural es la que se describe a

continuación.

El Centro está enclavado en el municipio de La Orotava un pueblo del norte de la isla de

Tenerife. Más concretamente en una urbanización denominada Carmenati, compuesta en su

totalidad por viviendas pareadas de dos plantas, en las afueras del casco urbano. Es una zona de

reciente construcción. El centro está rodeado de dos jardines y zona de esparcimiento. Los

alumnos que asisten a él se diversifican en hijos de trabajadores del sector servicios

principalmente la hostelería, profesionales liberales y un 15% aproximadamente son de hijos de

funcionarios docentes. El nivel cultural de las familias es medio, en el que se mezclan un gran

grupo de familias con estudios universitarios y otras con estudios primarios.

El Centro consta de nueve grupos, tres de Educación Infantil 3, 4 y 5 años y 6 grupos de

Educación Primaria, siendo en total 186 alumnos. De ellos uno con dificultades motóricas.

Hacemos constar que nuestro centro es preferente de integración de discapacitados motóricos y

que cuenta con los siguientes Proyectos: Proyecto de Salud, Proyecto TIC, Proyecto Huerto,

Proyecto de Biblioteca y Plan lector, Proyecto “Convivencia Positiva”, Proyecto del Cabildo

para 5º de Primaria “@conmivozmisderechos” y para Infantil de 5 años el de “Manos a la

ópera”. En cuanto al personal docente, lo componen 15 profesores.

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B) EL ESBOZO DEL PROYECTO ApS

1. Necesidad o problema social en el entorno.

Los alumnos/as han detectado el poco alumnado que hay en la escuela de música de su

municipio, sobre todo en dos aulas de dicha escuela (Trompeta y Timple) y son sensibles a ello,

por esta razón se les pregunta qué se puede hacer para ayudarlos.

Ellos saben que la música no solo es el arte de combinar sonidos y silencios en el tiempo.

La música es una forma de vida, es un lenguaje, una manera de expresar, un medio para

compartir, dialogar, disfrutar, aprender, divulgar… La música es solidaridad, comprensión, sin

esto sería imposible llevar a cabo un discurso musical tanto en grupo como en solitario.

También se preguntan qué pasaría si no hubiera Escuela de Música en La Orotava, y si no

hubiera música, ni instrumentos, ni baile…

Con todo ello, y tras haberlo meditado, se llega a la conclusión de que hay que sensibilizar

a los demás niños del colegio y que hay que difundirlo.

2. Servicio que los niños, niñas o jóvenes podrían proporcionar y

destinatarios.

Solicitaríamos a la Escuela de Música de La Orotava traer al centro unos profesores de

timple y trompeta (que son los instrumentos con menos alumnos) para que les enseñen a tocar

una canción. Con la ayuda de la profesora de música también se trabajaría con instrumentos de

pequeña percusión el acompañamiento de esa canción.

Dicha canción se mostraría en el colegio a los más pequeños y además se cantarían más

canciones conocidas por los más pequeños para que participen.

Tras la animación y motivación de dicho “jolgorio” se haría una exposición oral con un

PowerPoint, explicando lo que se hace en la Escuela de Música, que se trabajaría en el Área de

Lengua.

Por último, se repartirían folletos de publicidad con trípticos explicativos realizados por los

alumnos en el Área de Plástica.

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APROBACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DE LA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES

3. Aprendizajes que este servicio aportaría a los niños, niñas o

jóvenes.

4. ♪ Trabajar y evaluar el Criterio de Evaluación 6 (Interpretación) tanto con los instrumentos

melódicos, como son la trompeta y el timple, como con los de pequeña percusión.

♪ interpretación de una canción.

♪ Solidaridad ante un problema cultural.

♪ Habilidades comunicativas orales en la explicación a través de un PowerPoint.

♪ Trabajo en equipo.

♪ Habilidades creativas en el diseño del tríptico.

C) LAS ALIANZAS CON EL ENTORNO

ELABORACIÓN DEL PROYECTO POR

PARTE DEL CEIP SAN AGUSTÍN

APROBACIÓN DE LA ESCUELA DE MÚSICA

DEL PROYECTO

INICIO DEL PROYECTO POR PARTE DE LOS PROFESORES DE TIMPLE Y

TROMPETA DE LA ESCUELA DE MÚSICA Y DE LA PROFESORA DE MÚSICA DEL

CEIP SAN AGUSTÍN