“Escola Estadual Nossa Senhora Auxiliadora”

Cachoeira do Campo

Ouro Preto – MG

Projeto escrito e elaborado pela Prof.ª Rosângela Silva Guimarães Ferreira.

Turma: 1º Ano

Professora da turma: Terezinha Guimarães de Souza

Problematização Temos um problema. Que precisa ser investigado. Portanto

partimos de um questionamento?

Levantamento de Hipóteses Surgem às pistas, criam-se as hipóteses, são ideias que podem ou

não estar corretas.

Experimentação Os alunos experimentarão e discutirão nos grupos, com o

professor registrando as observações no quadro.

Discussão Coletiva A professora promoverá relato dos grupos e a partir dos

experimentos que confirmarão ou não as hipóteses.

Registro Ao final das atividades, o aluno será capaz de relatar, por escrito, o

que fez e o que descobriu. Em outro momento, a professora mediará uma produção escrita, coletivamente, no quadro.

Foi feita toda uma

interpretação oral, englobando várias disciplinas e também algumas lições de vida, para que os alunos pudessem refletir sobre suas

atitudes na

convivência com outras pessoas.

O que você acha. O João fez uma boa troca? Justifique.

Sim,porque ele trocou por feijões mágicos.(Maria Fernanda)

Fazer troca é bom e é ruim. Às vezes é bom ou ás vezes não.O meu pai troca ticket por dinheiro e é bom. (Rafael)

O pé de feijão chegou até as nuvens porque eram feijões mágicos, mas o que vamos plantar não vai chegar.(Naeli)

Curioso quer dizer, quer ver de perto.(Daniel)

O gigante era mau educado, ele chegou gritando. (Leandra) Fartar quer dizer encher.(Marcelo)

A galinha de verdade bota um por um.Bota um, outro dia ela bota outro. (Naeli)

Se a galinha não fosse mágica, ela não poderia botar 4 ovos, só se fossem 4 galinhas. (Rafael)

1. Problematização

Hipóteses levantadas pelos grupos; Grupo 1: coisinha branca, semente branca, negócio branco.

Grupo 2:um negócio branco que é uma sementinha, uma coisinha branca que alimenta.

Grupo 3:sementinha alimentar para fazer, coisinha branca.

Grupo 4: alimento dentro, coisinha branca.

Grupo 5:uma sementinha que é planta e nasce.uma coisinha ou pedrinha branca.

(Neste momento de um dia para o

abrir e observar)

a semente que ficou molhada outro, para ficar mais fácil de

Os alunos experimentarão e discutirão nos grupos, com o professor registrando as observações no quadro.

A verificação de uma hipótese é testar a coerência de uma

idéia. Não há errada ou certa. O que há são respostas mais coerentes, este tipo de trabalho ao aluno falar sem se preocupar em errar. A professora promoverá relato dos grupos e a partir dos experimentos confirmarão ou não as hipóteses.

Grupo 1:O feijão por fora é só a casca(Filipe), a sementinha parece raiz(Leandra),a raiz segura o feijão(Rafael)

Grupo 2:uma sementinha branca(Eduarda),saiu água de dentro(Marcelo), a casca é só para proteger(Naeli).

Grupo 3:Dentro do feijão tem outra sementinha (Daniel)

Grupo 4: uma raiz, uma coisinha branca(Arthur)

Grupo 5: parece um pé de feijão nascendo(Lavínia), o feijãozinho está quase nascendo.

Ao final das atividades, o aluno será capaz de relatar, por escrito, o que fez e o que descobriu. Em outro momento, a professora mediará uma produção escrita, coletivamente, no quadro.

Como enriquecimento fizemos um passeio na horta. Entre uma variedade de plantas ,tivemos a oportunidade de observar três canteiros de feijão que foram plantados em dias diferentes.

Observe:

O olhar...

O cheiro...

Para o professor Moacir Gadotti ele chama atenção para o significado de canteiros para crianças como fonte de tantos mistérios ...

O toque...

O pomar As crianças estão próximas a

um pé de marmelo

Foto acima na estufa (sementeira) Canteiros com uma grande diversidade de hortaliças, que enriquecem a merenda da escola e da obra social.

A diferença entre a horta, o pomar e jardim. A importância das pessoas que cuidam, viram

alguns trabalhadores carregando esterco para os canteiros.

Toda planta precisa de esterco, que é como se fosse uma comida,mas também água e terra(Rafael)

Toda planta é um ser vivo (Naeli).

A sementinha é igual a gente é criança e depois fica grande. Assim são os homens e os animais.(Eduarda)

Fica pequenininho e depois cresce (Naeli)

Nasce, cresce, desenvolve, reproduz e morre(Rafael)

Reproduz e vai dar filhotes(Gabriel Henrique)

Hortaliças são verduras da horta(Rafael)

Para aula foi pedido aos alunos que trouxessem

frutos variados para observarmos as sementes. Frutos que os alunos trouxeram: banana,limão,

lima, mamão, jabuticaba, jiló, tomate, pitanga, laranja,maçã, abacate.

Abrimos os frutos e os alunos puderam observar e comer pedaços que foram divididos entre eles, constataram que há:

Frutos com uma semente, com várias sementes, com sementes pequenas e com sementes grandes.

Gosto (doce- azeda) Tamanho (grande- pequena- média) Forma (redonda- alongada) Cor ( as cores muitas vezes nos faz perceber se a fruta está verde ou madura). Aspectos (áspera- lisa- enrugada)

Tem fruto que tem muita semente e tem fruto que tem apenas uma(Rafael) Semente da banana é quase invisível(Daniel) * Numa pesquisa sobre a banana

alguns dos alunos, descobriram que a banana é uma fruta que não tem semente. O limão serve para fazer caipirinha(Arthur) criança não pode tomar, nem adulto,

fica tonto e da problema de pressão e faz mal para a saúde(Naeli) É bebida alcoólica(Rafael) A semente do tomate é bem juntinha.(Gabriel Henrique) A banana é usada para fazer vitamina.(Leandra) A laranja é usada para gripe(Larissa) limão é usado para tosse, gripe e dor de

barriga(Maíra) A vitamina da força pra gente(Naeli) A vitamina de banana escurece depois de algum tempo, tem que tomar na hora

que faz e podemos usar legumes para enriquecer a vitamina(Gabriel Henrique) A banana dá energia(Rafael) Suco com couve, beterraba e laranja é muito bom para saúde(Eduarda) Não devemos desperdiçar frutos, tem muita gente passando fome e não

tem(Naeli) Porque tem muita gente necessitada é que isso a nossa escola esta recolhendo

coisas para doar a quem não tem(Eduarda) Frutos usados como calmante:lima,maracujá e maça(Rafael) O pêssego para fazer doce.(Lavínia)

O limão é para o torresmo ficar com o gostinho melhor(Gabriel Henrique)

As partes das plantas e suas funções foram construídas a partir do vídeo

A raíz leva o alimento até a última folha.(Lavínia)

A raiz segura a planta.(Naeli)

O alimento passa pelo caule.Primeiro vem as flores para depois os frutos. (Rafael)

O caule segura as folhas. E ele que ajuda a planta comer. (Leandra.)

O caule é uma parte da planta.(Filipe)

Se as árvores não existissem,não poderíamos viver. (Gabriel Henrique)

A árvore limpa o ar. (Evellyn)

A sementinha é igual a gente,ela pode ficar doente. A mulher fica grávida,mas o neném não vive,assim pode ser a semente.(Evellyn)

Ela pode estar sem saúde.(Pedro) A semente pode adoecer.(Naeli) A florzinha sente dor como a gente.(Leandra)

A semente serve para reproduzir,quer dizer, dar filhotes, mas nem todas dão.(Arthur)

A planta é um ser vivo como nós,ela cresce, fica grande e morre. (Maíra)

Tem criança que não capricha quando não capricha com suas atividades, não está do

cuidando do planeta.(Gabriel Henrique) As pessoas não sabem economizar o papel e por isso tem que cortar árvores.

(Leandra) Tem criança que faz aviãozinho de papel.(Filipe) Se a gente continuar a gastar folhas, cortarão tantas árvores que ficaremos sem ar

puro. (Andrielle) Gastamos muitas árvores para fazer cadernos.O papel vem da planta, devemos

economizar porque é a árvore que não deixa poluir o ar.(Naeli) Os bichos estão saindo das matas porque os homens estão cortando muitas árvores.

(Eduarda) A água e as plantas servem para todos os seres vivos. (Rafael)

Sem água, as plantas, a gente e os animais não teríamos vida. (Leandra) Tem gente adolescente que desperdiça papel. (Leandra)

Quem não sabe economizar o papel, mata a natureza. (Eduarda) O rio Maracujá era limpo e cheinho de peixes, com árvores ao redor. Mas as pessoas

começaram, começaram, começaram a poluir tanto o rio que as árvores e os peixinhos morreram.(Arthur)

A árvore puxa o ar ruim e joga o ar bom para gente. ( Dérique)

Aprendi muita coisa, e com o projeto aprendi muito mais. Como: não matar os animais e nem judiar porque todos somos seres vivos. Foi ótimo andar pele horta e ver plantas e animais. (Naeli)

Com o projeto aprendi que não devemos matar os seres vivos porque as plantas e os animais são como a gente e todo ser vivo é importante. Achei muito legal fazer o terrário , foi divertido, pena que os animais vão morrer.Queria que tivesse buraquinhos na garrafa para que eles pudessem respirar e viver. (Gabriel Henrique)

Achei legal, porque estamos aprendendo a cuidar dos animais, plantas e da gente. Temos responsabilidade com o planeta e devemos respeitar e preservar tudo que tem nele. (Lavínia)

Começamos a estudar a semente e descobrimos que a semente tem embriãozinho que vai desenvolvendo até virar planta. Ela é igual a gente, temos vida e a vida depende da água. Aprendi com o projeto que a planta é plantada na terra e alimenta pela raiz. Ela também tem caule, folhas, flores e frutos. Cada fruto tem uma quantidade de semente e tem a banana que não tem semente nenhuma. (Leandra)

Gostei de fazer o projeto porque foi muito legal fazer o terrário. Acho que alguns bichinhos vão morrer porque lá está abafado, sem água e sem ar. Aprendi também que somos seres vivos: nascemos, crescemos,vivemos, reproduzimos e morremos.(Eduarda)

Foi bacana estudar plantas para aprender. A semente de feijão foi plantada no algodão, mas cada uma nasceu diferente e algumas não nasceu, a semente não reproduziu. A planta é importante porque ela dá frutos e a gente alimenta. A planta tem raiz, caule, folhas, flores e frutos. A gente, a plantas e os animais somos seres vivos porque temos vida. A pedra não tem vida. (Maria Fernanda)

O projeto foi muito interessante, aprendi muitas coisas que eu não sabia. Como: pé de bucha com flor macho e fêmea. Somos considerados seres vivos porque temos vida. Plantas animais e gente, todos precisamos de cuidados. (Marcelo)

Gostei muito do projeto, fiquei mais rápida. Sei que a planta é um ser vivo e se não tivesse planta a gente não existia porque temos que respirar e comer. (Andrielle)

Gostei do projeto, foi bom porque tinha muita coisa para fazer como: cuidar das plantas, não matar os bichos. Ser vivo são vivos tem vida. como nós, os animais e as plantas. (Filipe)

Aprendi com o projeto que as plantas nascem, crescem, desenvolvem e morrem. São seres vivos, tem vida e a vida tem que cuidar para não morrer. A planta parece com a gente, é importante. A casa dela começa na terra e a gente na barriga da mãe e tem alguns bichos que começam do ovo. A planta dá alimento para nós e os animais. (Daniel)

Gostei do projeto. Foi muito legal, porque aprendi a cuidar dos bichinhos, das plantas. Que elas precisam de água e a comida delas é o esterco. Elas são muito importantes porque dão frutos que guardam as sementes. As plantas dão o papel e ajudam a limpar o ar. (Gabriela)

Fizemos um terrário, plantamos uma mudinha e colocamos alguns bichinhos. Aprendi que as flores plantamos no jardim, as verduras na horta e os frutos no pomar. (Maíra)

Com o projeto aprendi que nós somos seres vivos e devemos cuidar. As plantas precisam de terra,, esterco e água. Ela tem pedaços como: raiz, caule, folhas, flores e frutos. (Gabriel Alexandre)

Com o projeto aprendemos sobre as plantas. Ela é um ser vivo como os animais e as pessoas. A planta é importante porque ela puxa o gás carbônico e solta o oxigênio no ar para a gente respirar. No terrário fechado acho que tudo vai morrer por falta de ar. (Pedro)

Foi gostoso fazer o projeto, porque a gente vai aprendendo mais. Nós tivemos muita oportunidade de falar. Ir na horta ajudou a gente a aprender mais. Quando a gente planta a semente nasce. Acompanhamos como o milho nasce e que uma planta tem raiz, caule folha, flor e fruto.

As árvores vão nascendo e tornando a natureza mais bonita. Se todos cuidassem das plantas a natureza ficaria mais bonita. Mas às vezes as pessoas não cuidam e as plantas morrem, por isso, temos que cuidar. (Larissa)

Nós começamos a estudar as sementes, para aprender sobre as plantas e aprendemos também que cuidando das plantas e dos animais estamos cuidando de um ser vivo. (Aline)

Durante o projeto observamos na sala o borboletário, achei muito bonito. E que as plantas nos dão os frutos. A banana não tem semente. (Álvaro)

O projeto foi ótimo. Começamos o nosso estudo pele semente. Aprendi que a raiz segura à planta. Da raiz o alimento é levado pelo caule até as folhas. A planta é muito importante, parece com a gente, só que é diferente, nós absorvemos o ar puro e soltamos o ar impuro, que é o gás carbônico e as plantas soltam o ar puro que é o oxigênio. Elas fazem parte do grupo dos seres vivos: nós os animais e as plantas. As plantas não são só para nós, mas para os animais, pois eles se alimentam das flores, dos frutos, das folhas e das raízes. Achei legal plantar. Não podemos só plantar, mas temos que cuidar. A lição que tirei com este projeto, é que não podemos desperdiçar água, não matar nenhum ser vivo, não cortar árvores sem necessidade. Para que possamos ter um planeta melhor é necessário que cada um cuide do que nós temos porque se a gente não cuidar, em pouco tempo o planeta vai sofrer. Então a nossa responsabilidade é cuidar de nós mesmos e depois cuidar dos outros seres vivos. Sendo assim estaremos cuidando do planeta. (Rafael)

Gostei muito do projeto. Teve muita coisa boa. Aprendi não pisar na sementinha que vai brotar não

maltratar os bichinhos e cuidar dos animais. Nós somos seres vivos. Eles precisam de nós para

alimentar e para viver. Se nós formos bons o planeta vai melhorar muito mais do que está agora. E com o projeto aprendi que a gente tem que respeitar a vida. (Evellyn)

Trabalhamos a sementinha e foi bom porque aprendi que devemos cuidar das plantas, não judiar dos animais e que a gente é um ser vivo.(Gabriel Dias)

Trabalhando com o projeto percebi que as plantas precisam de cuidados, como terra esterco, água e luz solar e que a gente e os animais sendo ser vivo, precisamos de água. (Arthur)