ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO ORLANDO MENDES GONÇALVES

ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO ORLANDO MENDES GONÇALVES & EXTENSÃO

ROTEIRO DE ESTUDO PARA ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES- APC´S

4º ANO - 1º BIMESTRE

Professores de Referência 4º Ano: Geslaine Fernandes Pinto, Nayara C.C Conegudes, Raphael B. Matoso, Renan Gonçalves, Rita dos Santos Conrado, Silvie Jane Zaura, Tathiane A. Afonso, Walquiria Dauzacker, Zuleide Perez

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

Este roteiro ajudará você a organizar-se melhor ao estudar os conteúdos trabalhados em sala, para acompanhá-lo com sucesso, siga estes encaminhamentos. 1 - Tenha um lugar adequado onde estudar. 2 - Estabeleça um horário fixo para o estudo diário. 3 - Organize seu material antes de iniciar o estudo (lápis, borracha, caderno de estudo, caderno da disciplina. Importante: Lembre-se de anotar suas dúvidas e de mostrá-las à professora e demais professores.

Disciplina Como estudar? (sugestões)

LÍNGUA PORTUGUESA

1. Ler o texto “O soldado Pacífico” com muita atenção, observar que o conto sempre tem os personagens principais, o tempo que é a época em que o conto acontece, o cenário, bem como o conflito e a solução do problema que é o desfecho final.

2. Após a leitura do texto “O soldado Pacífico” responder as questões A até D observando os acontecimentos do texto, bem como, onde a história acontece, o conflito principal, os personagens principais e a solução dos problemas que ocorreram no Conto.

3. Ler com atenção a frase que faz referência a uma característica do soldado. Justifique porquê foi escrito PA-CÍ-FI-CO de maneira destacada.

4. Nesta atividade, prestar atenção nas palavras, observar que duas ou mais vogais juntas formam um encontro vocálico. Após analisar as palavras o aluno deverá circular os encontros vocálicos das mesmas.

5. Numerar as palavras de acordo com a classificação dos encontros vocálicos. Observar que no Ditongo o encontro vocálico não se separa. No Tritongo o encontro vocálico com a junção de três vogais também não deve ser separado. Agora com muita atenção, observar que os encontros vocálicos nas palavras com Hiato são separados.

6. Leia o texto “A esperteza do tatu” para classificar as palavras de acordo com a divisão silábica quanto ao Hiato e Ditongo.

7. Nesta atividade, prestar atenção nas palavras, observando os encontros consonantais. Após circular os encontros das palavras.

8. O aluno deverá escrever palavras que contenham os encontros consonantais de acordo com o que foi solicitado.

9. Observar que Encontros Consonantais que contêm sons iguais e que não se separam são considerados ‘Dígrafos’. Nesta atividade o aluno deverá circular os Dígrafos no poema.

10. Leia as palavras em questão e classifique-as de acordo com Encontro Consonantal ou Dígrafos. 11. Veja a imagem do quadro e escreva a quantidade de Dígrafos e quais são eles na palavra

porquinho. 12. Leia as palavras com Dígrafos do quadro. Observar que em alguns casos as letras gu e qu não

representam dígrafos, pois têm sons distintos, ou seja, representam sons diferentes.

MATEMÁTICA

1. A atividade propõe uma leitura sobre a história dos números, quais foram os primeiros registros

da humanidade para fazer contagem das coisas até chegar aos números que conhecemos hoje.

2, 3, 4, e 5 – São atividades que o aluno responderá a partir da leitura do texto que está na atividade número 1, retirando as informações que foram solicitadas.

6. Após a leitura do texto, Sistema de Numeração, o aluno deverá realizar a interpretação do ábaco,

de acordo com a ordem e valor indicado no mesmo.

7. O aluno deverá representar um ábaco e nele indicar a número em destaque.

8. A atividade propõe que o aluno observe o número indicado e realize a interpretação.

9. De acordo com o conceito, exemplo e observação da cena, o aluno responderá às questões

relacionadas aos números ordinais.

10. Após observar o exemplo, o aluno deverá pintar os quadros que representam o mesmo número

ordinal.

11 e 12. Utilizando a leitura, o cálculo mental e escrito, o aluno resolverá as situações-problema envolvendo as operações de adição e subtração.

Feliz Páscoa! Que seja uma época de celebração, paz e comunhão entre

todos.

HISTÓRIA

Realize a leitura do texto observando as imagens com muita atenção. Caso não tenha compreendido, releia para responder as atividades.

1. Observe a palavra “imigrante” em destaque no texto e em seguida pesquise no dicionário ou na

internet o seu significado.

2. A atividade 2 fala sobre o que são sítios arqueológicos. Leia com atenção e escreva o motivo pelos

quais os grupos ancestrais utilizavam as inscrições rupestres.

3. Releia o segundo parágrafo do texto escreva qual era a forma de sobrevivência dos primeiros

povos da região.

4. Releia o último parágrafo do texto e escreva quais foram os povos que chegaram à região depois

dos primeiros habitantes.

GEOGRAFIA

Faça a leitura do enunciado da atividade observando as imagens com muita atenção. Eles estão descrevendo as ações da natureza e suas modificações. Logo em seguida, veja a importância da água para o ser humano e o significado das palavras rio e lagos.

1. Perceba que existem lugares que sofrem modificações por meio da ação do homem e da natureza,

sendo assim, analise as imagens e veja as ações causadas nelas. Em seguida, responda as

perguntas da atividade.

2. Pesquise para conhecer os tipos de relevos, observe imagens em revistas, internet ou mídias,

veja o seu formato e realize a atividade escrevendo sobre os relevos solicitados.

3. Observe as imagens de um rio e um lago e conversem com seus pais sobre o que eles sabem

sobre o rio São João, do município. Em seguida, enumere a primeira lacuna de acordo com a

segunda.

4. Reflita sobre a importância dos rios para os seres vivos, pesquise de onde vêm a água que vai

para a sua casa, observe se na sua casa está sendo utilizada de forma adequada.

CIÊNCIAS

1. Nesta questão, solicito que os alunos leiam o texto e assista o vídeo com muita atenção sobre as

transformações irreversíveis e reversíveis e depois responder ao que se pede.

2. Nesta questão, solicito que os alunos leiam o texto e assista o vídeo com muita atenção sobre as

transformações irreversíveis e reversíveis e depois responder ao que se pede.

3. Nesta questão o aluno deverá citar exemplos de transformações reversível e irreversível, a

professora anexou vários exemplos e explicação para melhor facilitar o desempenho na atividade.

4. Nesta questão, solicito ao aluno fazer uma experiência com a ajuda de um adulto, cortar a laranja

ao meio e depois espreme-la, observar o que aconteceu e qual tipo de transformação ocorreu.

ESPANHOL

1. Nesta atividade, você deverá realizar a leitura do convite e responder as perguntas de interpretação. Preste muita atenção em sua leitura, esteja em um local calmo e silencioso. Se desejar, realize a leitura mais de uma vez, para melhor entendimento.

2. Nesta atividade, você deverá organizar as palavras desorganizadas no convite presente na atividade. Após a organização, leia o texto atentamente sobre “los días de la seman” e depois, escreva seus nomes em ordem, corretamente.

3. Agora que recordou os nomes dos dias da semana em espanhol, nesta terceira atividade, complete o calendário com os dias da semana e com as datas que faltam. Não se esqueça de algum feriado que pode aparecer!

4. Nesta atividade, você deverá realizar um desenho para cada legenda que aparecer. Você deverá desenhar sua ação em cada dia da semana. Qualquer dúvida que surgir, enviar imediatamente para o privado da professora. Bons estudos!

ARTE

1. Nesta atividade os alunos irão observar a cruzadinha sobre a data comemorativa Páscoa e responder para descobrir quais são os símbolos que representam essa comemoração.

2. Nesta atividade os alunos deverão completar o desenho do ovo de páscoa e colorir, usando a simetria para que os dois lados fiquem iguais.

3. Os alunos irão ler o texto sobre o elemento visual a linha e em seguida responder as questões. 4. Nesta atividade também sobre a linha os alunos deverão observar as imagens selecionadas e responder

com qual tipo de linha cada desenho é formado.

EDUCAÇÃO FÍSICA

01-Você assistirá ao vídeo demonstrativo e desenvolver, juntamente como os apoiadores (crianças do vídeo) a coreografia da música. Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=oSwWny1sXNA 2-Desenvolva um exercício físico utilizando um cabo de vassoura que deverá ser colocado nas costas, segurando-o com uma mão em cada extremidade. Execute giros para direita e para a esquerda. Execução do agachamento 3-Você precisará utilizar uma cadeira para sentar-se levantar-se contando uma execução. 4-Você assistirá ao vídeo demonstrativo e desenvolver, juntamente como os bonequinhos, os exercícios que nele aparece. .Para assistir ao vídeo, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

https://www.youtube.com/watch?v=oSwWny1sXNA

https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO,

ESPORTE, CULTURA E LAZER ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO ORLANDO

MENDES GONÇALVES & EXTENSÃO

ALUNO (A): ______________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA 1ª SEMANA PERÍODO: 29/03/2021 a 02/04/2021

O Gênero Textual conto é uma obra de ficção, um texto ficcional. Cria um universo de seres e

acontecimentos de ficção, de fantasia ou imaginação. O conto apresenta: Tempo (momento e

época), Cenário (lugar), Personagens (aquelas que fazem parte da história), Conflito (problema

vivido pelas personagens), Solução e Desfecho (resolução dos problemas da história).

01)Leia o texto abaixo.

O soldado pacífico Era uma vez, no Reino Distante, um soldado muito elegante, muito valente e muito forte.

Era um cavaleiro completo. Causava admiração por onde passava: As damas diziam: – Ooooohhhh! – Os cavaleiros diziam: – Aaaaahhhhh! A rainha surpreendia-se: – Uaaaauuuuu!

No entanto, ninguém nunca tinha visto o soldado lutar e isso tinha uma explicação muito simples: nosso soldado era totalmente PA-CÍ-FI-CO. Não gostava de guerras, nem de batalhas, nem de lutas, nem de combates, nem sequer gostava de discutir um pouquinho de vez em quando.

Mas, um dia, o Reino Vizinho declarou guerra ao Reino Distante. E, como eram reinos de faz de conta, em vez de fazer uma guerra normal e banal, decidiram que lutariam entre si o melhor soldado de cada reino. Nem é preciso dizer que o Reino Distante escolheu o soldado pacífico, enquanto o Reino Vizinho enviou para a batalha o soldado medroso. O lugar escolhido para a batalha ficava no meio de um grande campo. De um lado, os reis e os habitantes do Reino Distante e, do outro, os do Reino Vizinho. Os dois soldados caminharam até a metade do prado e falaram: – Não quero lutar – disse o soldado pacífico. – Odeio guerras. – Eu tampouco – replicou o soldado medroso. – Batalhas me dão medo.

Eles selaram a paz, e foi organizada uma grande festa entre os dois reinos. Desde então se enaltece o valor dos soldados, porque evitar uma guerra é muito melhor que ganhá-la.

(Maria Mañeru. Doces contos: um livro de histórias para ter lindos sonhos. São Paulo: Girassol, 2014).

02) Responda de acordo com o texto “O soldado pacífico”. a) Quando e onde acontece a história? ______________________________________________ b) Qual é o conflito da história? ____________________________________________________ c)Que personagens foram escolhidos para resolver o conflito? ___________________________ _____________________________________________________________________________ d)Qual é a solução encontrada pelos soldados? _______________________________________ _____________________________________________________________________________

03) Releia esta frase do texto: “...nosso soldado era totalmente PA–CÍ–FI–CO”. Por que a

palavra pacífico foi escrita desse modo?__________________________________________

Leia:

ENCONTROS VOCÁLICOS: Dois ou mais sons vocálicos juntos formam encontro vocálico e podem ser classificados em: Ditongo, Tritongo e Hiato.

ditongo tritongo hiato

Exemplos Exemplos Exemplos

• flauta flau – ta

• notícia no – tí – cia

• saguão as – guão

• Paraguai Pa – ra – guai

• coelho co – e – lho

• saúde sa–ú–de

As duas vogais estão na mesma sílaba.

As três vogais estão na mesma sílaba.

As duas vogais estão em sílabas separadas.


04) Circule o encontro vocálico de cada palavra abaixo:

água Cadeira Faixa Poesia

plateia Andou Ruim Iguais

averiguei Suado Patrão cair

05) Numere as palavras de acordo com o encontro vocálico correspondente:

(1) Ditongo (2) Tritongo (3) Hiato

( ) Sabiá ( ) Rio ( ) Botões

( ) Iguais ( ) Água ( ) Uruguai

( ) Coração ( ) Teatro ( ) Moinho

( ) Boi ( ) Saguões ( )Saída

06) Leia este trecho do conto “A esperteza do tatu”.

Mas o lenhador argumentou: naquele caso, quem tinha razão para ele, a ingrata era ela e, já que não chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a contenda. A onça concordou.

O primeiro a passar ali foi o tatu, logo chamado para intervir na questão e julgar as partes contrárias. O tatu ouviu os argumentos dos dois e depois decidiu:

Faça a divisão silábica das palavras destacadas no texto e classifique-as em:

Ditongos: ______________________________________________________________________

Hiatos: ________________________________________________________________________

Leia:

ENCONTROS CONSONANTAIS: Caracterizam-se pela presença de duas consoantes em um

mesmo vocábulo:

Exemplos: bloco, cravo, objeto, digno,croquete, etc...


07)Circule os encontros consonantais de cada palavra abaixo:

cacto diploma forte espada

grama ritmo magro restaurante

floresta atleta magno principal

08) Escreva uma palavra para cada encontro consonantal:

TR: _____________________________ GR:_____________________________

PL: _____________________________ FR:______________________________

09) Leia o texto com atenção e circule no texto as palavras que contenham dígrafos:


10) Observe o trecho destacado e escreva EC (encontro consonantal) ou D para (dígrafos):

a) ESCADA: _____ d) DERRETIDO: _____ g) FRONHA: _____

b) CRESCER: ____ e) GLÓRIA: _____ h) ESTÁTUA: ____

c) COLHER: ____ f) DINOSSAURO: ___ I) COLHER: ____

11) Quantos e quais dígrafos há na palavra PORQUINHO:

Quantos dígrafos: ______

Quais os dígrafos: _________________________________

12) Circule as palavras em que o GU ou QU não caracteriza como dígrafos:

O navio apitou Apitou o navio O marinheiro correu Correu e tropeçou Tropeçou o marinheiro E o cachimbo caiu Caiu no canteiro

O marinheiro não viu

E o cachimbo perdeu

Mas não perdeu

O navio

Pobre marinheiro em alto mar

Sem cachimbo para cachimbar.

VEMOS DUAS LETRAS,

PORÉM OUVIMOS

APENAS UM SOM.

DÍGRAFOS é um grupo de

DUAS letras que representa

um fonema (som).

Os Dígrafos são:

CH – LH – NH- RR- SS- AM- QU-

GU- SC- SÇ- XC- AN

Isqueiro quente fogueira aquático

Líquido brinquedo aguado preguiça

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE, CULTURA E LAZER


ALUNO (A): ______________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

MATEMÁTICA 1ª SEMANA PERÍODO: 29/03/2021 a 02/04/2021

1) VAMOS CONHECER A HISTÓRIA DOS ALGARISMOS, LEIA O TEXTO ABAIXO:

Os primeiros registros dos sistemas de numeração. Os números foram criados, ao longo da história, diante da necessidade do homem, pois

precisavam de uma forma de representar as quantidades. As primeiras representações numéricas apareceram em

razão da necessidade de se fazer a contagem dos animais, por exemplo. Os pastores soltavam seu rebanho pela manhã e contavam esses animais através de pedrinhas que eram colocadas num saco. Para cada animal, usava-se uma pedrinha. Ao final do dia, ao buscar o rebanho, os pastores contavam de forma inversa, retirando do saco uma pedrinha para cada animal.

Nessa época existiam outras formas de representação numérica, como nós em cordas ou riscos feitos em ossos e pedras, sendo que cada região utilizava uma forma diferente.

O homem percebeu que precisava de uma forma única de representar essas quantidades, para facilitar o entendimento entre os diferentes povos.

Números Egípcios

Os egípcios foram um dos primeiros povos a criar um sistema de numeração.

Números Romanos Os números romanos foram o sistema de algarismos mais utilizado na Europa durante o Império Romano, antes de ser substituído pelos algarismos indo-arábico, sistema que utilizamos atualmente. O sistema romano tinha como símbolos sete letras do alfabeto. Podemos encontrá-los até hoje, sendo usados na escrita dos séculos, em relógios, capítulos de livros, nomes dos papas, etc.

E os nossos números, como surgiram? O sistema de numeração indo-arábico tem esse nome devido aos hindus (Índia, país do sul

da Ásia) que o inventaram, e devido aos árabes, que o transmitiram para a Europa Ocidental. Algarismos arábicos ou indo-arábico são os dez dígitos:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, criados com base no sistema numérico Indo-arábico, o sistema mais comum para a representação simbólica de números no mundo atual. É um sistema muito mais prático e eficiente surgiu: o sistema posicional decimal indo-arábico. Agora vamos entender melhor nossos números.

Adaptado de: Escola Kids. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/matematica/a-historia-dos-algarismos.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/imperio-romano.htm

https://edu.gcfglobal.org/pt/os-numeros/valores-posicionais/1/

Depois de sua leitura, responda marcando (X) na resposta certa: 2) Os números surgiram porque: a) ( ) O homem achou escrito nas pedras e ossos. b) ( ) O homem sentiu a necessidade de representar as quantidades, como fazer a contagem de animais. c) ( ) O homem não gostava de cuidar dos animais. 3) Qual foi a civilização que criou o primeiro sistema de numeração? Marque (X) na resposta certa: (a) Romanos (b) Egípcios (c) indianos MATEMÁTICA 2ª SEMANA PERÍODO: 05/04/2021 a 09/04/2021 4) Qual civilização usava letras do alfabeto para contar? Escreva aqui essas letras. __________________________________________________________________________

5) Quais os dez dígitos (algarismos) usados atualmente e qual o país que inventou esses dígitos?______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Leia:

Sistema de Numeração O sistema de numeração que usamos é decimal, pois contamos em grupos de 10. Esse

sistema de numeração apresenta algumas características:

✓ Utiliza apenas os algarismos indo-arábico 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 para representar qualquer

quantidade.

Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe:

10 unidades = 1 dezena = 10

10 dezenas = 1 centena = 100

10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000

✓ Outra característica é que ele segue o princípio do valor posicional do algarismo, isto é,

cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ocupa na representação do

numeral.

Temos, então, o seguinte quadro posicional ou de ordens:

4º ordem 3º ordem 2º ordem 1º ordem

Observe: O número 2.439, dentro do quadro posicional cada algarismo segue uma ordem e o

seu valor posicional.

2 4 3 9

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Unidade de milhar Centena Dezena Unidade

2 4 3 9

2000 400 30 9

6) Observe a representação no ábaco e realize a interpretação:


7) Agora, construa um ábaco e nele represente o número 796:

8) Observe o número 5.746 e responda as questões:

a) Represente o número acima corretamente dentro do quadro posicional.

Unidade de Milhar Centena Dezena Unidade

b) Qual o valor representado pelo algarismo 5? _____________________________________ c) Escreva o antecessor e sucessor do número em destaque:__________________________ _________________________________________________________________________ d) Decomponha os números representados acima, seguindo o exemplo: Exemplo: 1.665 = 1000 + 600 + 60 + 5 ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Leia:

Números Ordinais

Os números ordinais indicam ordem, posição ou lugar.

Exemplos: 1º (primeiro), 2º (segundo), 3º (terceiro), ..., 10º (décimo), 20º (vigésimo),

30º (trigésimo), 40º (quadragésimo), 50º (quinquagésimo), entre outros.

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/04/numeros-ordinais.html

a) Escreva o número representado no ábaco?

____________________________________________

b) Qual o algarismo está representado na ordem da

centena?

____________________________________________

c) Quantas argolas podemos ver na representação do

ábaco na ordem da unidade?

____________________________________________

d) Realize a leitura do numeral do ábaco e escreva por

extenso:

____________________________________________

9) Observe esta cena e responda as questões abaixo:

a) Quantas crianças estão participando da corrida? _________________________________

b) Quem chegou em primeiro lugar? ____________________________________________

c) Circule a criança que chegou em último lugar.

d) Quem chegou em segundo lugar? ____________________________________________

e) Quem chegou em terceiro lugar? _____________________________________________


10) Pinte com a mesma cor os quadros que representam o mesmo número ordinal, conforme o exemplo:

11º 2º terceiro Sexto

5º décimo primeiro 6º décimo

segundo 10º 3º quinto

Leia as situações-problema abaixo e resolva 11) Numa viagem de carro Rafael percorreu 370km no primeiro dia, 256km no segundo dia e 82km no terceiro dia. Quantos quilômetros Rafael percorreu nesses três dias?

Cálculo:

Resposta: _____________________________________________

12) Num estacionamento havia 246 carros. Saíram 123. Quantos carros permaneceram no estacionamento?

Cálculo:

Resposta: _____________________________________________

15º Décimo quinto

JOÃO

MARIA PEDRO LUCAS



ALUNO (A): __________________________________________________________________

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021 4º ANO __________

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

HISTÓRIA PERÍODO: 29/03/2021 a 02/04/2021 1ª SEMANA

Leia o texto a seguir e responda as atividades:

A origem de Ponta Porã e Pedro Juan Caballero Antes da presença dos imigrantes que chegaram nesta região, aqui viveram populações muito

antigas que deixaram vestígios de sua presença. Você sabia que esta região já era ocupada desde 3.000 anos a.C.? As marcas dessas populações podem ser encontradas nas montanhas de Cerro Akuá (Paraguai), uma região situada a 44 quilômetros de Pedro Juan Caballero. Hoje, este local é considerado um sítio arqueológico.

Nesse sítio foram encontradas inscrições rupestres ou petróglifos, símbolos que revelam a existência da comunicação de grupos humanos que antecederam os Pa"i Tavytera, grupo indígena que vivem nessa região. As inscrições rupestres registradas em Cerro Akuá evidenciam o cotidiano daqueles primeiros habitantes, que viviam da exploração da natureza: pescavam, caçavam e coletavam alimentos que posteriormente eram cortados por instrumentos feitos de pedras que eles mesmos lascavam e poliam.

Assim podemos ver que a história dos primeiros habitantes desta região é mais antiga do que imaginávamos. Muito próximo da nossa fronteira, em Cerro Akuá, há testemunhos dessas populações que viveram bem antes dos ervateiros e dos imigrantes gaúchos que posteriormente ocuparam as atuais cidades gêmeas: Pedro Juan Caballero e Ponta Porã.

Adaptado de “Um olhar fronteiriço: História e Geografia” Ponta Porã. 1ª Edição. Alvorada, 2020.

1) Pesquise no dicionário ou na internet o significado da palavra imigrante. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


2) Sítios arqueológicos são locais onde se encontram vestígios de atividade humana como pinturas ou objetos muito antigos. Segundo o texto, para que os grupos utilizavam as inscrições rupestres? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


3) De acordo com o texto, do que viviam os primeiros habitantes que povoavam a região?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


4) Após os primeiros habitantes, quais foram os grupos que ocuparam a nossa região?

________________________________________________________________________________

Cerro Akuá Petróglifos de Cerro Akuá



ALUNO (A): _________________________________________________________________

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021 4º ANO __________

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

GEOGRAFIA PERÍODO: 29/03/2021 a 02/04/2021 1ª SEMANA

Leia:

A ação do ser humano e a ação da natureza na paisagem Apesar do ser humano modificar diariamente a paisagem natural, existem lugares que

sofreram modificações por meio da ação da natureza, como as tempestades, o calor do sol, entre outros fenômenos que acabaram transformando a paisagem. Observe as imagens abaixo e veja as ações causadas nelas.

1) Depois de observar as imagens, responda:

a) Em qual das imagens podemos observar a ação do ser humano? _____________________

b) Em sua opinião, as transformações acabam prejudicando ou favorecendo o meio ambiente?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Leia:

O Relevo

A superfície terrestre é a parte do planeta onde vivemos. Você já reparou que essa superfície

é irregular, ou seja, existem lugares altos e baixos, áreas planas e outras onduladas? Essas

diferenças na forma da superfície da Terra damos o nome de relevo.

2) Pesquise e escreva sobre esses tipos de relevo:

Planície _____________________________________________________________________

Morro _______________________________________________________________________

Chapada ____________________________________________________________________

Agora pesquise qual tipo de relevo predomina em sua região.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1 2

Parque Nacional Cerro Corá (Foto:

Reprodução) CAMPO GRANDE NEWS Centro de Ponta Porã, MS.


Leia:

Você sabia que a maior parte da superfície da terra é coberta por água. Porém, grande parte dessa água está em oceanos e mares e não é própria para o consumo humano porque é salgada. A água utilizada para o nosso consumo é doce e vem principalmente de rios e lagos.

• Rio é uma corrente de água natural que segue em direção ao mar, a um lago ou outro rio.

• Lago é uma porção de água cercada de terra. Os lagos pequenos são chamados de lagoas.

Veja abaixo, imagens de um rio e um lago da nossa região:

Rio São João, Ponta Porã- MS Lago do Amor - Campo Grande – MS

Fonte: Google imagens

3) Agora enumere corretamente as lacunas:

( A ) Rio ( ) Vem principalmente de rios e lagos.

( B ) Lago ( ) É uma corrente de água natural que segue em direção ao mar, lago ou outro rio.

( C ) Consumo de água. ( ) É uma porção de água cercada de terra.


Leia:

A importância dos rios. Os rios são importantes para nós, porque fornecem a água necessária para nossa vida. Usamos essa água de várias formas para cozinhar, fazer a higiene pessoal, limpar a casa e obter alimentos.

4) Agora responda:

a) Qual a importância dos rios para a população? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual o nome do rio que existe na sua cidade? Existe algum rio próximo da sua casa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você sabia que em nossa cidade temos um rio? Que muitas pessoas utilizam esse rio?

Talvez você não saiba, mas nós temos um rio em Ponta Porã. Comparando com o maior rio do

estado do Mato Grosso do Sul, ele é muito pequeno, mas mesmo assim, você precisa cuidar dele,

porque muitas pessoas utilizam para realizarem várias atividades. Esse rio recebe o nome de São

João.

O rio São João nasce na cidade de Ponta Porã, próximo ao Bairro Copa Fronteira, da união entre

os córregos São João Mirim e Ponta Porã.

(Adaptado de “Um olhar fronteiriço: História e Geografia”).



ALUNO (A): ____________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CIÊNCIAS 1ª SEMANA PERÍODO 29/03/2021 a 02/04/2021

01) Leia o texto e assista o vídeo com muita atenção e responda as questões abaixo:

OBS: Assista ao vídeo com muita atenção, se puder faça a experiência em casa com a ajuda de um adulto e depois envie para os professor. https://www.youtube.com/watch?v=PBdyuXK3n0Y

Leia:

Quando um material sofre uma mudança, de maneira em que não é possível voltar ao seu aspecto inicial, recebe o nome de → MUDANÇA IRREVERSÍVEL. Exemplo: pipoca estourada, ovo cozido. As mudanças em que os materiais voltam ao seu aspecto inicial, são chamadas de → MUDANÇA REVERSÍVEL. Exemplo: esquentar a água até virar vapor, congelar a água transformar em gelo.

a) Podemos fazer o ovo cozido voltar ao seu estado original, como ovo cru?*Justifique sua resposta. ( ) sim ( ) não *___________________________________________________________________________b) Como chamamos as misturas que podem voltar ao seu estado original? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A mãe de Paulinha estava preparando o almoço. Ela queria preparar algo diferente no cardápio. Ao quebrar os ovos para preparar a nova receita, achou interessante toda a característica deste alimento. A gema e a clara eram bem molinhas e viscosas. Depois de um tempo, na panela, percebeu que ele já não tinha as mesmas características de antes. O que ocasiona essa mudança? Perguntou Paulinha. Mas, o pior ainda estava por vir... Ao ler novamente a receita percebeu que o ovo deveria estar cru, não cozido. E agora ? o que fazer? Será que o ovo depois de cozido pode voltar a ser cru? Será que é uma transformação reversível? Vamos ajudar a desvendar essas questões...

CIÊNCIAS 2ª SEMANA PERÍODO 05/04/2021 a 09/04/2021 2) Como chamamos as misturas que NÃO podem voltar ao seu estado original porque foram transformadas em outra substância? ____________________________________________________________________. ____________________________________________________________________. CIÊNCIAS 3ª SEMANA PERÍODO 12/04/2021 a 16/04/2021 3) Dê um exemplo:

a) transformação reversível: _____________________________________________________

b) transformação irreversível: ____________________________________________________

Separação de misturas significa isolar um ou mais componentes (substâncias) que formam a mistura, seja ela homogênea (que apresenta apenas um aspecto visual, fase) ou heterogênea (que apresenta pelo menos dois aspectos visuais, fases). c) Os recipientes abaixo indicam a mistura neles contida. Pinte-os para demonstrar como ficaria o resultado das misturas sugeridas.

Água e óleo . Café solúvel e água. CIÊNCIAS 4ª SEMANA PERÍODO 19/04/2021 a 23/04/2021 4) Nesta atividade vamos fazer uma experiência... então, mãos à obra! Observação : Peça ajuda para um adulto. – Pegue uma laranja e corte ao meio, esprema a laranja. – Observe a laranja espremida e o suco no copo.

a) É possível colocar o suco de volta na laranja? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Esta mudança da laranja para suco de laranja é: ( ) Reversível. ( ) Irreversível.



ALUNO (A): _____________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESTRANGEIRA – ESPANHOL

L. E – ESPANHOL PERÍODO: 29/03/2021 A 02/04/2021 1ª SEMANA

01-Lea el texto invitación y contesta las preguntas.

L. E – ESPANHOLA PERÍODO: 05/04/2021 A 09/04/2021 2ª SEMANA

2) Lea: a) Tu amiga está de cumpleaños, envíale una tarjeta de felicitación. Pero, la tarjeta esta todo desestructurada, organize con las palabras del cuadro.

b) Lea: Los días de la semana

La semana tiene siete días: lunes, martes, miércoles, jueves y viernes son los días que voy

al colegio. Sábado y domingo no voy al colegio. El fin de semana descanso, paso más tiempo en

casa con mi família, voy a otros lugares y estoy con amigos y amigas. Tengo un horario escolar y

cada día tengo distintas atividades que hacer.

https://pt.slideshare.net/yazminita/dias-de-la-semana-61837558

c) Mire el texto y sigue ordenando los días de la semana.

1º Día: domingo 4º Día:_____________________________

2º Día:__________________________ 5º Día:_____________________________

3º Día:__________________________ 6º Día:_____________________________

7º Día:_____________________________

OTRO AÑO

POR NUESTRO

QUE SIGAMOS

DESEO

“Conejito de pascua que me traes, un

huevo, dos huevos, tres huevos....”

Pedro Garoto Espindola

Hagamos una caza de huevitos en mi Cumpleaños de 10 años.

Fecha: lunes, día 07 de abril. Hora: 17:00 horas Localización: Calle Antonio João nº 192 Ponta Porã

a)Escribe lo nombre del juego. _____________________________________ b)¿Cuántos años va hacer Pedro? _____________________________________ c) Pesquise la localización y escríbela aquí.

_____________________________________

d) ¿Cuál el tema de la fiesta de cumpleanõs? _____________________________________

______

____________QUE TENGAS ___________LLENO DE

FELICIDAD Y______________________ LUCHANDO

JUNTAS_____ _________________SUEÑOS.

¡ FELIZ CUMPLEAÑOS, QUERIDA AMIGA!

https://pt.slideshare.net/yazminita/dias-de-la-semana-61837558


3) Ahora que sabes los nombres de los días la semana. Complete el calendario, con los días de la semana , y luego con las fechas ausentes.

Calendario del mes de abril

DOMINGO SÁBADO

- - - - 01 02 03

09

16

23 24

30


4) Para cada día de la semana haz un dibujo de acuerdo con la leyenda.

Yo jugué Yo comi.( eu comi) Yo fui.

Domingo Lunes Martes

Hablé con Vi en la televisión. Me gusta hacer.

Miércoles Jueves Viernes

Dibuje todo lo que hace en el domingo.



ALUNO (A): _____________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Atenção: Todas as atividades devem ser feitas no caderno de arte, colocando a data, fazendo a margem e

mantendo o capricho sempre! Em caso de dúvidas e quando finalizar a atividade procure o professor

responsável pela disciplina.

ARTE 1ª SEMANA PERÍODO 29/03/2021 a 02/04/2021

1) Neste mês de abril comemora-se a Páscoa. Vamos realizar algumas atividades com esta temática.

a) Observe a cruzadinha abaixo e preencha, assim iremos conhecer os símbolos que representam essa data: b) Desenhe sua mão em uma folha em branco ou qualquer outra folha que tiver disponível. recorte em volta e pinte usando sua criatividade e lembre-se sua mão será o rosto de um coelhinho, siga o modelo abaixo, depois de tudo pronto cole seu coelho abaixo:

ARTE 2ª SEMANA PERÍODO 05/04/2021 a 09/04/2021 2) Observe o Ovo de Páscoa ao lado e preencha de forma igual o lado que falta, após criar o desenho pinte colorido e com as cores iguais:

ARTE 3ª SEMANA PERÍODO 12/04/2021 a 16/04/2021 3) Leia o texto a seguir responda as questões:

RESPONDA: a) O que é a linha? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Quais os tipos de linhas?_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________

ARTE 4ª SEMANA PERÍODO 19/04/2021 a 23/04/2021

4) Observe os desenhos abaixo, em seguida responda com qual tipo de linha cada um deles é formado:

A linha, traço, é um ponto em movimento ou a junção de vários pontos bem próximos uns do outro, justapostos ou seguidos. Pode apresentar diferentes espessuras: grossa, fina, contínua, colorida, firme, fraca, interrompida, etc. Assim como há alguns tipos de linhas diferentes:

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO,

ESPORTE, CULTURA E LAZER


ALUNO (A): _____________________________________________________4º ANO ______

PERÍODO: 29/03/2021 a 23/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA 1ª SEMANA 29/03/2021 A 02/04/2021

1) Você deverá assistir ao vídeo demonstrativo e desenvolver, juntamente como os apoiadores (crianças do vídeo) a coreografia da música. Para assistir ao vídeo, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=oSwWny1sXNA


2) Desenvolva um exercício físico utilizando um cabo de vassoura que deverá ser colocado nas costas, segurando-o com uma mão em cada extremidade. Execute giros para direita e para a esquerda. EDUCAÇÃO FÍSICA 3ª SEMANA 12/04/2021 A 16/04/2021

3) Execução do agachamento: Você precisará utilizar uma cadeira para sentar-se e

levantar-se contando uma execução.


4) Você assistirá ao vídeo demonstrativo e depois desenvolverá, juntamente como os bonequinhos, os exercícios que nele aparecem. Para assistir ao vídeo, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

https://www.youtube.com/watch?v=oSwWny1sXNA

https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

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ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO ORLANDO MENDES GONÇALVES