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Escribir un artículo de Investigaciones Científicas
Sobre la base de una compilación de Marc E. Tischler, Ph.D. Departamento de
Bioquímica y Biofísica Molecular de la Universidad de Arizona
y materiales de Kirsti A. Dyer, M. D. UC Davis,
y Rebecca A. Bartow, Ph.D. Universidad de Western Kentucky
Montado por N. McEnery, Napa Valley College
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Escritura Científica de folletos
Tabla de contenido Escribir un artículo de Investigaciones Científicas 3
Diferencias entre la documentación sobre la Ciencia y los documentos de Humanidades 3-4 Siguiendo el método científico para responder una pregunta 5-6
The Big Picture: Secciones de un trabajo de investigación científica 7
Escribir la Introducción 8-9
Escribiendo la Metodología (o Materiales y Métodos Sección 10-11
Cómo organizar, reorganizar y formato del Papel cientifico 12
Escribiendo la Metodología (o Materiales y Métodos Sección 12
Una palabra acerca de números y estadísticas 13
Cómo presentar sus resultados 14
Escribir la sección de discusión 15-16
Requisitos básicos de formato 16
Preparación de la Sección de Referencia 17
Reglas básicas para la APA Formateo 17
Pautas adicionales de formato para los papeles de la universidad 18
Forma básica: Estilo APA 18-19
Apéndices 20-30
Trabajos citados 31
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Escribir un artículo de Investigaciones Científicas
¿Qué es un trabajo de investigación científica? El profesor Gary Dillard, del Departamento de Biología de la Universidad de Western Kentucky ofrece una definición sucinta del artículo científico en una de sus cursos de biología, "El artículo científico es un informe escrito y publicado que describe resultados originales de investigación." El Departamento de Biología de la Universidad George Mason ofrece un poco más largo, definición más detallada del artículo científico en su guía para escribir en las ciencias biológicas: Un artículo científico bien escrito explica la motivación de los científicos para hacer un experimento, el diseño experimental y la ejecución y el significado de los resultados. Los artículos científicos están escritos en un estilo que es muy clara y concisa. "Kristi Dyer, M. D. señala que la importancia de la claridad y la concisión no puede ser sobre-estresado! Para algunos consejos útiles sobre cómo escribir clara y concisamente por Rebecca Bartow, un instructor en la Universidad de Western Kentucky en Bowling Green, véase el Apéndice A. Diferencias entre la documentación sobre la Ciencia y Papeles Humanidades
Escribir un trabajo de la ciencia puede ser abrumador al principio, sobre todo si el
único estilo de escritura que ha encontrado es el estilo tradicional MLA (Modern
Language Association) de la escritura utiliza al escribir papeles para las
humanidades y cursos de inglés. La comprensión de cómo estos dos tipos de
papeles (en inglés y Ciencia) difieren en el tipo de investigación realizada, el
propósito de la escritura y el estilo de la escritura, que harán que escribir un
artículo científico mucho más fácil. Para ayudar en la comprensión de las
diferencias en los géneros escritos, eche un vistazo a Apéndice B (página 22-25)
de esta guía.
Periódicos ingleses y humanísticas se basan en argumentos (una declaración de
la tesis), en la que los escritores tratan de convencer a sus lectores de que las
afirmaciones que se hacen sobre el tema o un texto en cuestión son válidos. El
propósito de tales documentos es persuadir al lector y para proporcionar ejemplos
convincentes o instancias para respaldar la declaración de la tesis. A menudo,
estos papeles son cortas (4-6 páginas) de longitud.
En el Programa de Escritura de Dartmouth, Karen Goesik describe el propósito de
escribir un libro de la ciencia como la búsqueda de la verdad, para encontrar una
respuesta correcta a un problema. Además, los científicos e investigadores
escriben por dos razones: 1) para informar a la comunidad de nuevos
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descubrimientos; y 2) para ayudar a la comunidad científica llegar a un consenso
acerca de la verdad. Publicado ciencia papeles de medir y describir diversas
observaciones y fenómenos y sigue un formato más rígido. Gocsik señala que "No
es importante a la hora de escribir un artículo científico para ser elocuente. Es
absolutamente importante, sin embargo, que quede claro."
En las humanidades, a menudo el foco de este artículo es sobre la interpretación de los textos, no en la interpretación de pruebas contundentes. Los párrafos y oraciones son por lo general más largo y más elocuente. Los trabajos pueden incluir imágenes, detalles sensoriales, y el uso de metáforas. La voz es activo, no pasivo.
En el humanidades o artes liberales papel, se le pide al autor a escribir en el estilo MLA (Modern Language Association). A veces, los ensayos se dividen en varias secciones con títulos. Los estilos de escritura en las ciencias varían según el tipo de la ciencia. ciencias sociales y ciencias de algunos otros autores utilizan el estilo de la APA (American Psychological Association). Muchos de los manuscritos y ciencias biomédicas siguen la URM (Requisitos uniformes para los manuscritos) estilo de documentos de formato y se escriben de acuerdo con el Manual de la Asociación Médica Americana de estilo o en el estilo CSE (Scientific Style Council of Science Editors y Formato). La Biblioteca McCarthy tiene la 8ª edición del Manual de CSE (REF 808.066 Científica) y el 6ª edición del Manual de Publicación de la APA (REF 808.06615 publicación). Siga los requisitos de su instructor para el estilo adecuado de citación para su uso. Clave para escribir y organizar de manera efectiva o formatear el trabajo de investigación científica es entender las diferentes secciones o partes que se suelen incluir en un trabajo de investigación científica, artículo de revista o de un manuscrito médico.
Rebecca Bartow, Ph.D., un profesor de la Universidad de Western Kentucky ayuda a simplificar la organización de un artículo científico utilizando el Método de IMRYD: I - Introducción: ¿Qué problema (pregunta) se estudió?
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M - Métodos: ¿Cómo se ha estudiado el problema? R - Resultados: ¿Cuáles fueron los resultados? A - y D - Debate: ¿Qué significan estos resultados?
Siguiendo el método científico para responder una pregunta Hay dos tipos principales de los artículos científicos que están asignadas, el informe del laboratorio y de la revisión de la literatura. Ambos de estos diferentes tipos de artículos científicos requieren que usted sigue el método científico, un enfoque más sistemático para la resolución de problemas (Dyer).
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Los diferentes pasos del método científico son: • La observación y la pregunta - Un problema que hay que resolver es identificado o el investigador hace una pregunta específica. • Hipótesis y predicción - Una hipótesis, una solución provisional al problema o responder a la pregunta, se formula y se hace una predicción que puede ser probado. • Experimento - Un estudio se diseña y se lleva a cabo la investigación para recopilar datos relevantes. • Resultados e interpretaciones - se resume los datos recogidos, analizados e interpretados. Las conclusiones se basan drenaje en las observaciones. • Teoría - Una teoría puede ser desarrollado que integra los resultados de su estudio con los resultados de otros estudios. Con las ciencias, a veces una hipótesis está apoyada por los datos y una teoría puede ser desarrollado y otras veces no es compatible con la hipótesis. Si los datos no apoyan la hipótesis de que es “volver al punto de partida” para iniciar el proceso de nuevo. Robert A. Day dice en Cómo escribir y publicar trabajos científicos, "Un experimento científico, por muy espectacular que los resultados, no se completa hasta que los resultados se publican. De hecho, la piedra angular de la filosofía de la ciencia se basa en la suposición fundamental de que la investigación original debe ser publicado; sólo entonces puede nuevos conocimientos científicos ser autenticado y se añade a la base de datos existente llamado conocimiento científico "(Bartow).
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The Big Picture: Secciones de un trabajo de investigación científica Hay varios pasos importantes a seguir al escribir un artículo de Science. Las secciones requeridas reales pueden variar un poco dependiendo de su asignación, pero la mayoría incluir las siguientes secciones en un trabajo de investigación científica: • Introducción - se indique claramente el propósito del papel con una hipótesis,
tesis o frase del tema.
• Resumen - Unidos los principales objetivos y el alcance de la investigación, se
describen los métodos utilizados, se resumen los resultados y establece las
principales conclusiones en menos de 250 palabras (máximo).
• Revisión de la Literatura - Proporciona una búsqueda exhaustiva de la literatura
para descubrir lo que se conoce sobre el tema hasta la fecha. Esto también incluye
la forma en que se realizó la búsqueda en la literatura.
• Metodología o Materiales y Métodos - La sección donde se describen los
términos clave. También se incluyen los instrumentos y procedimientos de
investigación utilizados en la realización del estudio, o investigar el tema.
• Resultados - Aquí es donde se presentan los resultados. En esta sección se
puede incluir tablas y figuras que resumen los datos o informaciones.
• Discusión - Este es el cuerpo principal del documento, la sección para presentar
los resultados, compartir pensamientos y análisis de los resultados.
• Conclusiones - En las conclusiones presentadas en el documento son los
soportados por los datos. También reflejan el propósito original para el papel a
partir de la introducción. Los investigadores suelen responder a algunas preguntas,
pero plantean varios más a seguir en futuros proyectos de investigación.
• Referencias - Las referencias deben incluir una amplia lista de estudios
relevantes descubiertos revisión de la literatura. Lo ideal sería que los estudios
más antiguos importantes se incluyen, además de las más nuevas corrientes.
• Abreviaturas - Una lista de todas las abreviaturas (forma abreviada de una
palabra o frase que se usa por razones de brevedad, en lugar de la totalidad)
usado en el manuscrito o papel.
• Tablas - Un conjunto de datos organizados y dispuestos en filas y columnas.
• Figuras - Un diagrama, imagen o fotografía que ilustra el material a partir de los
datos de texto o de investigación.
• Apéndice - Material complementario adjunta o añadida al final del documento,
tales como datos de investigación, folletos. Estos pueden incluir tablas, figuras y
fuentes multimedia.
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Escribir la Introducción El primer paso es decidir sobre el contenido de la Introducción. Puede ser útil para cumplir con su instructor para asegurarse de que el propósito de su trabajo es clara. Debe tener una declaración de la tesis, hipótesis o tema frase. Asegúrese de describir el problema que se está investigando. ¿Por qué hubo una necesidad de llevar a cabo el estudio? (Vea la tabla en la página 8 para los componentes de la introducción). Gran parte de su tiempo antes de la escritura debe ser gastado en la lectura de documentos adecuados que sirven como fondo para el trabajo que va a hacer. El bibliotecario puede ayudarle a identificar trabajos académicos relacionados con el tema. A medida que pasan más tiempo trabajando en su proyecto, usted debe comprobar las revistas más apropiadas sobre una base regular. Trabajar con su instructor para incluir los métodos que va a utilizar en su estudio. La introducción debe comenzar por introducir al lector en la literatura pertinente. Un error común es la introducción de los autores y sus áreas de estudio en términos generales, sin mencionar sus principales conclusiones. He aquí un ejemplo de un error común: "Parmenter (2010) y la pieza de ajedrez (2007) estudiaron la dieta de Chelodina longicollis en diferentes latitudes y Léger (2005) y la pieza de ajedrez (2008) realizaron un estudio similar sobre Chelodina expansa."
Chelodina longicollis Cheldina expansa Australia tortuga de cuello largo Australia-ancha sin cáscara tortuga de cuello largo
La introducción debe comenzar por introducir al lector en la literatura pertinente. Un error común es la introducción de los autores y sus áreas de estudio en términos generales, sin mencionar sus principales conclusiones. He aquí un ejemplo de un error común: "Parmenter (2010) y la pieza de ajedrez (2007) estudiaron la dieta de Chelodina longicollis en diferentes latitudes y Léger (2005) y la pieza de ajedrez (2008) realizaron un estudio similar sobre Chelodina expansa."
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Después de haber introducido la literatura pertinente y demostró la necesidad de que el estudio actual, se debe indicar claramente el alcance y los objetivos. Evitar el uso de viñetas. En su lugar, escribir sus puntos en oraciones completas en su introducción. La introducción puede terminar con la declaración de objetivos, o, como algunos estudiantes prefieren, con una breve exposición de los hallazgos principales. De cualquier manera, el lector debe tener una idea de donde el documento se dirige con el fin de seguir el desarrollo de las pruebas.
Los componentes de la Introducción (Tischler) Cuestión a resolver Cómo abordar
¿Cuál es el problema? • Describir el problema investigado.
• Resumir las investigaciones pertinentes para proporcionar el contexto, los términos clave y conceptos para que el lector pueda comprender el experimento. Por qué es importante • Analizar las investigaciones pertinentes para proveer razón. (¿Qué conflicto o pregunta sin respuesta, la población no probado, el método no probado en la investigación existente aborda su experimento? ¿Qué hallazgos de otros son un reto que se extiende o?)
¿Qué solución (o el paso hacia una solución) propone?
• Describa brevemente su experiencia: (s) hipótesis, pregunta (s) de investigación; diseño experimental general o método; justificación del método si existen alternativas.
Otros consejos: 1. ir de lo general a lo específico: un problema en / literatura mundo real de investigación para su experimento. 2. Activar su lector: responder a las preguntas: "¿Qué hiciste?" "¿Por qué me importa"?
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3. Indicar de forma clara los vínculos entre problema y la solución, pregunta y diseño de la investigación, la investigación previa y su experimento.
Escribiendo la Metodología (o Materiales y Métodos) Sección:
El propósito principal de la sección de Materiales y Métodos es proporcionar suficientes detalles para otra persona que repita su estudio y reproducir los resultados. El método científico requiere que sus resultados sean reproducibles (Tischler). A menudo, en los estudios de campo-base, hay una necesidad de describir el área de estudio en mayor detalle que es posible en la introducción. Por lo general, los estudiantes describirán la región de estudio en términos generales de la
Introducción y luego describir el sitio de estudio y el clima en detalle en la sección de Materiales y Métodos. El sub-partidas "Sitio de Estudio", "Métodos Generales" y "Análisis" puede ser útil. Equipo y materiales disponibles fuera de la plataforma deben describirse con exactitud (por ejemplo Licor sensor cuántico bajo el agua, Modelo LI 192SB) y las fuentes de materiales se debe dar si hay variación en la calidad de los materiales de construcción. Modificaciones en los aparatos o equipos de construcción específicamente para el estudio deben ser descritos cuidadosamente en detalle. El método utilizado para preparar reactivos, fijadores, y las manchas debe indicar con exactitud, aunque a menudo referencia a las recetas estándar en otras obras será suficiente.
Se cronológico, sin embargo, puede necesitar métodos relacionados con el orden usual de presentación de los métodos que se describen en conjunto y el orden cronológico estricto no siempre se puede seguir. Asegúrese de proporcionar todos los detalles necesarios para repetir los métodos. Si el método utilizado es bien conocida y ha sido publicado anteriormente en una revista estándar, sólo el
nombre del método y una referencia de la literatura necesita ser dado. Sea preciso en la descripción de las mediciones e incluyen errores de medición. métodos estadísticos ordinarios deben ser utilizados sin comentarios; métodos avanzados o inusuales pueden requerir una cita bibliográfica. Mostrar sus materiales y sección de métodos a su instructor. Preguntar si tendrían dificultades en repetir su estudio.
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Directrices para la metodología efectiva (Materiales y Métodos) secciones en los informes científicos (Tischler)
Questions to address: How to address them:
¿Cómo se estudia el problema? Brevemente explique el tipo general
del procedimiento científico que
utilizó.
Lo que ha utilizado? (Puede aparecer como materiales)
Describe qué materiales, materias y equipos (productos químicos, animales de laboratorio, aparatos, etc.) que utilizan. Pueden estar señalados como animales, reactivos, etc.
¿Cómo proceder? (Podrán enumerarse como métodos o procedimientos)
Explicar los pasos que siguió en su experimento. (Puede aparecer como experimento, tipos de ensayo, etc.)
Consejos adicionales: 1. Proporcionar detalles suficientes para la replicación. Para un artículo de revista, por ejemplo, proporcionar género, especie, variedad de organismos; su origen, condiciones, y el cuidado que viven; y fuentes (fabricante, ubicación) de los productos químicos y aparatos 2. Los procedimientos de orden cronológicamente o por tipo de procedimiento 3. Uso pasado para describir lo que hizo 4. Cuantificar cuando sea posible: concentraciones, medidas, cantidades (Todo métrica); veces (reloj de 24 horas); temperaturas (centígrados) Lo que debe evitar: 1. No incluya detalles de los procedimientos estadísticos comunes. 2. No mezcle los resultados con los procedimientos.
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Piense acerca de cómo organizar, reorganizar y dar formato al artículo científico Después de los datos se han recogido los siguientes pasos en la redacción del artículo científico están investigando, interpretar y documentar la información. A continuación, los datos, la información y las ideas deben ser organizados y presentados de una manera lógica para llegar a una conclusión sobre la investigación. Por último, los datos y apoyo a la investigación tiene que ser puesto en un papel escrito de una manera organizada utilizando un estilo que otros investigadores y científicos pueden entender fácilmente Escritura de los Resultados y Discusión resultados Sección En la sección Resultados presentar sus hallazgos. Presentar los datos, se digirió y condensados, con importantes tendencias extraídos y descritos. Debido a que los resultados comprenden nuevos conocimientos que usted está contribuyendo al mundo, es importante que sus hallazgos sean clara y sencilla afirmaron. Los resultados deben ser corta y dulce, sin excesiva verborrea (palabras)! No digas: "Es claramente evidente en la figura. 1 que las especies de aves aumento de la riqueza con la complejidad del hábitat ". Decir en su lugar: "Las especies de aves aumentaron con la riqueza de la complejidad del hábitat (Fig. 1)".
Asegúrese de utilizar texto, tablas y figuras para condensar los datos y poner de relieve las tendencias. .
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Una palabra acerca de números y estadísticas
Sigue esta guía se utiliza como números y las estadísticas en su escritura: • Uso de símbolo ~ significa aproximadamente igual a. • Los números que comienzan una oración se deben explicar. En general es mejor volver a escribir una oración para que no se inicia con número mayor a noventa y nueve. • Nota: uno, dos, tres ... nueve, 10, 11, 12 ... Excepciones: una cinta métrica de 2 m; 3 millones. • Ponga un espacio entre los números y unidades: por ejemplo 75 kg. Excepción: 75%. • Nota: 0.32 es correcta, NO .32.
• Nota: escribir los números de la siguiente manera: 143 2461 2461 o 21278 1409000 • Cuando se cita un número, asegúrese de usar el número mínimo de dígitos significativos o cifras decimales. Por ejemplo, 23 ± 7 años es adecuado, pero no de 23,4 ± 6,6 años, la pérdida de precisión no es importante debido a que la medición no es significativo a la primera cifra decimal. • Use el número apropiado de dígitos: dos dígitos significativos para las desviaciones estándar (un dígito si la desviación estándar es una estadística descriptiva como la altura o el peso, o si la precisión no es importante); dos cifras decimales para correlaciones, dos dígitos significativos para porcentajes. Ejemplos: 73 ± 5; r = 0,45; r = 0,08; dieciséis%; 1,3%, 0,013%. • Si es más conveniente para mostrar los valores de p que los límites de confianza, mostrar el valor p exacto a un dígito significativo (p <0,1) o dos cifras decimales (por p> 0,10). En lugar de utilizar p <0,05 o p> 0,05, puede ser mejor utilizar los siguientes ejemplos: p = 0,03; p = 0,007; p = 0,09; p = 0,74 cuando el valor p exacto es importante para cualquier persona que utilice sus datos para calcular los límites de confianza o el uso de sus datos en un metanálisis. Si tienes un tabla o figura con un gran número de comparaciones, puede ser más fácil de usar el p <notación para referirse a un grupo de observaciones. • Asegúrese de que las cifras significativas de la media y la desviación estándar son consistentes. Ejemplos: 20 ± 13; 0,020 ± 0,013; 156 ± 7; 1,56 ± 0,07 NO 1,6 ± 0,07 o 20 ± 13,1. • Mostrar los intervalos de confianza del 95% para las estadísticas de efecto como el coeficiente de correlación o la diferencia entre las medias.
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Cómo presentar sus resultados (Tischler)
En la sección de resultados, se le explicando lo que observó:
Cuestión a resolver: Cómo abordarlo:
¿Qué observaron? Para cada experimento o procedimiento: • describir brevemente el experimento (no en tanto detalle como la sección Métodos) • Informe principal resultado(s), apoyada por datos seleccionados: 1. Representante (más común) 2. Mejor caso: el mejor ejemplo de ideales o excepción
Otros consejos: 1. Orden múltiples resultados lógicamente: de mayor a menor importancia desde simples a complejos órgano por órgano; clase química por clase química. 2. Uso pasado para describir lo que sucedió. 3. Lo que debe evitar: No sólo hay que repetir datos de la tabla; seleccionar. No interpretar los resultados. Evitar palabras adicionales: No: "Es muestran en la Tabla 1 que indujo X Y" Mejor: "X instalaron Y (Tabla 1)." 4. Crear tablas con la tabla desplegable en Word. No utilice las pestañas.
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Escribir la sección de discusión
En la sección de Discusión debe discutir sus resultados. ¿Qué principios biológicos se han establecido o reforzado? ¿Qué generalizaciones pueden extraer? ¿Cómo se comparan sus resultados con los hallazgos de otros o a las expectativas basadas en un trabajo anterior? ¿Hay algunas implicaciones teóricas / prácticas de su trabajo? Al abordar estas cuestiones, es importante que su discusión se apoya firmemente en la evidencia presentada en la sección Resultados. Continuamente se refieren a los resultados (pero no repetirlos). Lo más importante, no se extienden más allá de sus conclusiones las que se apoya directamente en sus resultados. La especulación tiene su lugar, pero no debería constituir la mayor parte de la sección de debate. Asegúrese de hacer frente a los objetivos del estudio en la sección de debate y discutir el significado de los resultados. No deje el pensamiento lector, "Así qué? "Poner fin a la sección de discusión con un breve resumen o conclusión acerca de la importancia de la obra (Tischler).
Cuestión a resolver: Cómo abordarlo:
¿Qué significan sus observaciones? • Un resumen de los hallazgos más importantes en el inicio.
¿Qué conclusiones se pueden sacar? • Describir los patrones, principios, relaciones resultados muestran.
• Explicar cómo sus resultados se refieren a las expectativas ya la literatura citada en su introducción. ¿Están de acuerdo, se contradicen, o son excepciones a la regla?
• Explicar plausiblemente cualquier acuerdo, contradicciones, o excepciones.
• Describir lo que la investigación adicional podría resolver las contradicciones o explicar excepciones.
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¿Cómo sus resultados encajan en una ¿Contexto mas amplio?
Proponer las implicaciones
teóricas de sus resultados.
Proponer las aplicaciones
prácticas de sus resultados? Extender los hallazgos a otras
situaciones u otras especies. Dar el cuadro grande: ¿los
resultados ayudan a entender un
tema más amplio?
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Otros consejos:
1. Mover en específico a lo general: Sus hallazgos (s) la literatura, la teoría, la práctica. 2. No ignore o enterrar el problema más importante. ¿El estudio de alcanzar la meta (resolver el problema, responder a la pregunta, apoyar la hipótesis) presentado en la introducción? 3. Hacer explicaciones completa. Dar evidencia para cada conclusión. Discutir las posibles razones de los resultados esperados e inesperados. 4. Lo que debe evitar: No más de generalizar. No ignore las desviaciones en los datos. Evitar la especulación de que no se puede probar en un futuro previsible. Requisitos básicos de formato para un trabajo de investigación Antes de enviar un documento, preparar la copia final en un estándar de buena calidad 8½- por 11 pulgadas de papel de un peso y espesor común, por ejemplo, papel bond de 16-20 libras. Por otra parte, utilizar un estilo de fuente y tamaño que se pueden leer, y en tanto la APA y MLA, las únicas fuentes de estilo aceptables son Times New Roman, Arial y Courier, mientras que la única fuente aceptable es de 12 puntos, excepto en ciertas circunstancias raras se explica en el manual de la APA y MLA. Por último, utilice sólo tinta de color negro y asegúrese de que el ejemplar impreso es legible, no manchado o el texto tan ligero como para ser ilegible. Cómo dar formato a los márgenes sobre los trabajos de investigación
Los márgenes deben ser de 1 pulgada en ambos lados y en la parte superior e
inferior de todas las páginas. Además, el texto en el cuerpo del documento, que no
sea el título del trabajo en la primera página, que está centrado, debe estar
alineado izquierda, no se justifica o alineado a la derecha.
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Preparación de la Sección de Referencia
Su lista de referencias debe aparecer al final de su papel. Proporciona la
información necesaria para un lector para localizar y recuperar cualquier fuente
que citas en el cuerpo del documento. Cada fuente se cite en el documento deben
aparecer en su lista de referencias; Del mismo modo, cada entrada en la lista de
referencias debe ser citada en el texto.
Sus referencias deben comenzar en una nueva página separada del texto del
ensayo; etiquetar esta página "Referencias" centrados en la parte superior de la
página (NO negrita, subrayado, o usar comillas por el título). Todo el texto debe
ser a doble espacio, al igual que el resto de su ensayo.
Reglas básicas para la APA Formato (A partir de escritura en línea Lab - Purdue
Universidad)
• Todas las líneas después de la primera línea de cada entrada en la lista de
referencia deben tener una sangría de media pulgada desde el margen izquierdo.
Esto se llama sangría francesa.
• Los nombres de los autores están invertidos (apellido primero); dar el apellido e
iniciales de todos los autores de un trabajo en particular para hasta e incluyendo
siete autores. Si la obra tiene más de siete autores, la lista de los seis primeros y
luego usar puntos suspensivos después del nombre del autor de la sexta. Después
de las elipses, escriba el nombre del último autor de la obra.
• entradas de la lista de referencia deben estar en orden alfabético por el apellido
del primer autor de cada trabajo.
• Si tiene más de un artículo escrito por el mismo autor, las referencias de un solo
autor o referencias de varios autores con exactamente los mismos autores en el
mismo orden exacto se enumeran en orden por el año de publicación, empezando
por el más antiguo.
• Aprovechar todas las palabras en los títulos de revistas.
• Cuando se hace referencia a libros, capítulos, artículos o páginas Web, en
mayúsculas sólo la primera letra de la primera palabra de un título y subtítulo, la
primera palabra después de dos puntos o un guión en el título, y los nombres
propios. No utilice mayúsculas en la primera letra de la segunda palabra de una
palabra compuesta con guiones.
• Poner en cursiva los títulos de obras más largas, tales como libros y revistas.
• No poner en cursiva, subrayado, o poner entre comillas los títulos de trabajos
cortos como artículos de revistas o ensayos en colecciones editadas.
• Tenga en cuenta: Si bien el manual de la APA ofrece muchos ejemplos de cómo
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citar tipos comunes de las fuentes, que no proporciona reglas sobre cómo citar
todo tipo de fuentes. Por lo tanto, si usted tiene una fuente que APA no incluye,
APA sugiere que usted encuentre el ejemplo que más se asemeja a su fuente y
utilizar ese formato. Para obtener más información, consulte la página 193 del
Manual de Publicación de la American Psychological Association, sexta edición.
Pautas adicionales de formato para los papeles de la universidad
• Haga doble espacio todo el papel sin espacio extra entre párrafos.
• cotizaciones de bloque de 40 o más palabras y les aplica sangría diez espacios.
• Al citar una cita de una fuente a la que se refiere el autor, el uso "QTd."
Abreviatura en el cita entre paréntesis, por ejemplo: De acuerdo con el doctor
Mason Brown, profesor de humanidades en la Universidad Bowling Green, "El
estudio de las artes es imprescindible para el desarrollo de una población civilizada
"(citado. en Fiedler, 2002, p. 23).
• Si utiliza más de una obra del mismo autor, incluya una versión abreviada del
título dentro de la cita entre paréntesis, por ejemplo: (Smith, Reflexiones, 2008).
• Colocar una cita entre paréntesis al final de la frase que hace referencia y antes
de la época, no después. Sin embargo, cuando se utiliza una sola fuente de toda la
información contenida dentro de un párrafo entero, coloque la cita entre paréntesis
después del período en la última frase, no antes. Nota: Una cita entre paréntesis
es uno entre paréntesis.
• Deje un solo espacio después de todo puntuacion, incluyendo comas, dos
puntos, punto y coma, y períodos.
• Use un signo de puntos suspensivos (periodos espaciados) para indicar palabras
omitidas, frases, oraciones en una cita directa. Use tres períodos para indicar una
omisión dentro de una oración y cuatro períodos para indicar una omisión entre
oraciones.
• Incluir las partidas (APA) para identificar cada sección del documento. Los títulos
principales son el nivel uno, subtítulos son de nivel dos, y sub-subtítulos son de
nivel tres.
Forma básica: Estilo APA
estilo de la APA dicta que los autores se nombran apellido seguido de las iniciales;
año de publicación entre paréntesis, va seguido de un período. El título del artículo
es en la oración de los casos, es decir, sólo se capitalizan la primera palabra y los
nombres propios en el título. El título de la revista que se ejecuta en el caso del
título (en mayúsculas la primera
palabra, la última palabra, y todas las palabras en el medio), y es seguido por el
número de volumen que, con el título, también está en cursiva.
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Autor, A. A., Autor, B. B., y autor, C. C. (año). Título del artículo. Título de la
publicación, número de volumen (número de la edición), páginas.
Para una hoja útiles cuna APA creado por Colegio de Bibliotecarios Alameda, vaya
a:
http://alameda.peralta.edu/library/files/2012/04/APA.pdf
Para obtener ayuda adicional sobre estilos ver:
Por el Consejo de Estilo de Ciencia Editor (CSE) ver:
http://writing.wisc.edu/Handbook/DocCSE_CitationSystems.html
Manual de estilo Ver la American Medical Association:
http://www.amamanualofstyle.com/
Para obtener directrices adicionales sobre el estilo de la APA, ir a la escritura de
Purdue en línea Lab en:
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/07/
Recursos para la escritura adicional, véase:
Escritura de la Universidad del Estado de Colorado del artículo científico
http://writing.colostate.edu/guides/guide.cfm?guideid=83
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Apéndice A - [eficaz Biomédica de escritura. Basado en PowerPoint por
Rebecca A. Barlow, Ph.D.]
llamadas de escritura clara y concisa para el uso de palabras simples y evitando eufemismos
: Palabras simples Emplear o utilizar = usan Finalizar o terminan = extremo inicial = primera Iniciado = inicio de Impacto = afectan Realizar = do Antes = antes Significativo = importante, grande, importante (reserva de sentido estadístico) = Posteriormente después de Suficiente = suficientes
Evite eufemismos Sacrificado = matado
Eutanasia = matado
Expirado murieron
Hembras mujeres
Varón = hombres
Use palabras de transición para señalar las relaciones Causa o razón: porque
Desde Ejemplo (tiempo): Por ejemplo Secuencia: Primera Adición: en adición además
Contraste: En contraste Sin embargo Sin embargo Aunque Conclusiones: Por tanto, así En conclusión En resumen
Evitar palabras inútiles y frases: Claramente Curiosamente Es evidente
Es aparente
Como una cuestión de hecho
Es de interés señalar
Con referencia a
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Evitar el exceso de palabras Tener en cuenta = cuenta Prestar apoyo a = apoyo Llegar a una conclusión = concluir tener una preferencia por = prefieren Llevar a cabo una investigación = investigar servir como un sustituto = sustituto En este punto en el tiempo = ahora Debido al hecho de que = porque
Una mayoría de la mayoría = Evitar la redundancia Las muestras eran de color azul claro (redundante) mejor: pálido muestras azules El fantasma es de forma cilíndrica (redundante) mejor: un fantasma cilíndrica Se obtuvo un consenso de opinión en el formato (redundante) mejor: Se obtuvo un consenso sobre el formato La importancia de la gramática y la sintaxis Después de reposar en agua hirviendo durante una hora, examinar el matraz. (Mala sintaxis) - ¿Quién está de pie en el agua hirviendo, usted o el frasco ????? mejor: Examine el frasco después de dejarlo reposar en agua hirviendo durante una hora. En lugar de: "Serví 20 cc de ácido en el vaso" Es mejor decir: "Twenty cc de ácido se vertió en el vaso de precipitados"
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Acostado en la parte superior del intestino, verá un pequeño hilo transparente. (pobre) - ¿Quién / qué está mintiendo en la parte superior del intestino ?????? Mejor: Un pequeño hilo transparente se encuentra en la parte superior del intestino.
Una gran masa de la literatura se ha acumulado en las paredes celulares de los estafilococos. (pobre)
Mejor: Una gran cantidad de literatura se puede encontrar sobre los estafilococos en las paredes celulares. Siempre
Corrector ortográfico Corregir Compruebe sus referencias Corregir Pídale a un amigo / colega para leer Corregir
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APÉNDICE B Comparación de los Géneros de la escritura Sobre la base de "Hacer frente a la escritura en las disciplinas" por Terry Myers Zawacki-
Tipo de tarea de escritura (género)
Curso/ disciplina
Muestra Tarea, el propósito y estrategias retóricas
Tipos De pruebas requieren
La mayoría de las características textuales prominentes pidieron
Otras directivas y consejos de maestros
maestros
Ensayo personal
Composición
Describir un punto de inflexión en su vida. Narrar el evento con una gran cantidad de descripción específica.
Experiencia personal
Primera persona; orden cronológico; detalles vivos; diálogo y otros dispositivos de la historia
Elaborar una tesis que explica el punto de la narrativa y el significado más amplio. Utilice la voz activa. No se limite resumir en el conclusión. Explique por qué la historia asuntos.
Ensayo argumento
Historia
Comparar el poder político en los tiempos antiguos y medievales. Describir el poder, y comparar en varias puntos. Argumentar que es mejor.
Explicaciones específicas y ejemplos de libros de texto, conferencias y artículos de bases de datos en línea
Desarrollar una tesis que establece el propósito y toma una posición. Proporcionar una breve descripción de lo histórico contexto. Comparar y contrastar tres o cuatro principales puntos sobre cada sistema de pruebas.
No use primera persona u ofrecer una opinión personal. Evitar la voz pasiva. No utilice contracciones. uso en el pasado tiempo. Utilizar Chicago o estilo de la MLA
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Tipo de tarea de escritura (género)
Curso/ disciplina
Muestra Tarea, el propósito y estrategias retóricas
Tipos De pruebas requieren
La mayoría de las características textuales prominentes pidieron
Otras directivas y consejos de maestros
Ensayo argumento
Inglés
Tomar una posición a favor o en contra de un tema de actualidad. Describir razones de y en contra de su posición. Explicar por qué sus razones son mejores.
El conocimiento personal respaldada por otras fuentes como sea necesario
Comience con el contexto de su argumento. Afirmar la tesis al final de la introducción en una sola frase, que puede incluir también los puntos que va a hacer. En la conclusión, reformular el argumento y explicar por qué es importante.
Puede usar primera persona. Dar a los puntos más fuertes en primer lugar. Dar puntos de vista opuestos ya sea punto a punto o en un párrafo. Citar o parafrasear las opiniones de otras fuentes si se utiliza. Usar el estilo MLA.
Trabajo de investigación
Psicología
Investigación e informar sobre los estudios que exploran las causas del autismo. Describir los estudios que se han hecho y sintetizar resultados de la investigación en torno a sus puntos principales.
Los experimentos; observaciones sistemáticas; estudios de caso
Desarrollar
una tesis que
establece el
propósito del
papel. En tus
introducción,
dar
definiciones y
otros
antecedentes
necesarios.
Incluir
descripciones
fo métodos,
resultados,
y
conclusiones.
No use primera persona o incluir opiniones personales. Un resumen de los estudios. fuentes de paráfrasis. No citar. Utilizar estilo de la APA. No utilice contracción.
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Tipo de tarea de escritura (género)
Curso/ disciplina
Muestra Tarea, el propósito y estrategias retóricas
Tipos De pruebas requieren
La mayoría de las características textuales prominentes pidieron
Otras directivas y consejos de maestros
maestros Reporte de laboratorio
Biología
Informar sobre un experimento. Organizar el papel con subtítulos para la revisión de otros experimentos ( "revisión de la literatura"), hipótesis, métodos, resultados y conclusiones
Sistemáticos, descripciones objetivas de métodos y resultados; otros investigadores experimentos, resultados y conclusiones
Coloque la hipótesis después de la revisión de la literatura. Un resumen de los estudios. Parafraseando a puntos específicos. Use comillas sólo en raras ocasiones.
Usar el estilo APA. Dejar de lado las opiniones personales. No utilice contracción.
Trabajo de Investigación Científica
Zoología
Investigar por qué las poblaciones del Pacífico Meadowlark están cayendo en el norte de California. El papel debe incluir Introducción (con la hipótesis), Resumen, revisión de la literatura, metodología, resultados y discusión.
Descripciones objetivas sistemáticas de los métodos y resultados. revisión de la literatura citando estudios, experimentos, resultados y conclusiones de otros investigadores.
Documento comienza con la identificación de un problema a ser investigado autor ha diseñado y llevado a cabo un experimento, hizo la observación o investigaciones llevadas a cabo. El papel está escrito para informar a la comunidad científica de nuevos hallazgos.
Sé conciso. Usar el estilo APA, Council of Science Editors Estilo (CSE), o Manual de la American Medical Association of Style (AMA). Dejar de lado las opiniones personales. No utilice la contracción.
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Tipo de tarea de escritura (género)
Curso/ disciplina
Muestra Tarea, el propósito y estrategias retóricas
Tipos De pruebas requieren
La mayoría de las características textuales prominentes pidieron
Otras directivas y consejos de maestros
Ensayo de análisis literario
Inglés
Analizar un personaje de una novela. Explicar cómo el carácter es desarrollado y por qué - por ejemplo, cómo personaje encaja en la trama y el tema de la novela.
Descripción del personaje con los detalles de la novela (no la opinión); ejemplos textuales de la acciones de los personajes, pensamientos, relaciones a otros personajes, y así.
Brevemente resumir la trama. Desarrollar una tesis que hace una discusión sobre el papel del personaje en el contexto del tema y la trama. Apoyar sus puntos con ejemplos específicos y detalles de la novela. Se espera que las frases de texto.
Analizar. No se limite a resumir pasajes de la historia. Taciones apoyar sus intérpretes con evidencia textual. Evitar opiniones personales acerca de sus gustos y disgustos. No use la voz pasiva. Use tiempo presente. Usar el estilo MLA.
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APÉNDICE C La activa versus voz pasiva en la escritura En la voz activa, el sujeto gramatical es el autor de la acción, y la sentencia dice, "quién está haciendo qué." La voz pasiva dice lo que se le hace al sujeto de la oración. La persona o cosa que realiza la acción pueden o no pueden ser mencionados, pero siempre está implícito. Los verbos también se dice que son ya sea activa: El Comité Ejecutivo aprobó la nueva política. o pasiva: La nueva política fue aprobada por el comité ejecutivo. En la voz activa, el sujeto y el verbo relación es directa: el sujeto gramatical es el autor de la acción, y la sentencia dice, "quién está haciendo qué". El verbo 'activamente' se mueve a lo largo de la condena. La voz pasiva dice lo que se le hace al sujeto de la oración. El sujeto de la oración recibe la acción de algún otro agente o por algo sin nombre (La nueva política fue aprobada). correctores gramaticales informatizados pueden recoger a cabo una construcción voz pasiva a millas de distancia y le pedirá que revisarlo a una construcción más activo. No hay nada inherentemente malo en la voz pasiva, pero si se puede decir lo mismo en el modo activo, lo hacen (ver excepciones a continuación). su texto tendrá más dinamismo como resultado. Nos encontramos con una sobreabundancia de la voz pasiva en frases creadas por los intereses de auto-protección negocios, educadores, grandilocuentes y escritores militares rimbombantes (que debe conseguir cansado de esta acusación), que utilizan la voz pasiva para evitar la responsabilidad de las acciones tomadas. Por lo tanto, "Los anuncios de cigarrillos fueron diseñados para atraer especialmente a los niños" recaer la carga en los anuncios - en contraposición a "Diseñamos los anuncios de cigarrillos para atraer especialmente a los niños," en el que "nosotros" acepta la responsabilidad.
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En una rueda de prensa en la Casa Blanca, podríamos oír que "El presidente fue informado de que algunos miembros del Congreso estaban siendo auditados" en lugar de "El Jefe del Servicio de Impuestos Internos aconsejó al Presidente que su agencia estaba realizando la auditoría de ciertos miembros del Congreso", porque el construcción pasiva evita la responsabilidad de asesorar y de auditoría.
Uno más cautela sobre la voz pasiva: no hay que mezclar las construcciones activas y pasivas en la misma frase: "El Comité Ejecutivo aprobó la nueva política, y el calendario de las reuniones del próximo año fue revisada" debe refundirse como "El comité ejecutivo aprobó la nueva política y revisó el calendario para la reunión del próximo año ". Cuándo utilizar la voz activa En general, la escritura debe estar compuesto en la voz activa debido a la sensación de inmediatez y la concisión transportado cuando el sujeto de la oración lleva a cabo la acción. Además, un menor número de palabras suelen ser necesarios para la voz activa, es más eficiente, y que lleva al lector desde el punto A al punto B en una "línea recta". Cuándo utilizar la voz pasiva La voz pasiva existe por una razón, sin embargo, y su presencia no es siempre la de ser despreciado. El pasivo es particularmente útil (aunque se recomienda) en dos situaciones: Cuando es más importante llamar la atención sobre la persona o cosa que actuar: La víctima fue al parecer golpeado durante las horas tempranas de la mañana. Cuando el actor en la situación no es importante: La aurora boreal se pueden observar en las horas tempranas de la mañana. En la escritura científica, el uso excesivo de la voz o el uso de la voz pasiva en frases largas y complicadas pasivo puede causar lectores pierdan el interés o se confundan. Oraciones en voz activa son generalmente, aunque no siempre, más clara y más directa que los que están en voz pasiva.
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Dicho esto, la voz pasiva es especialmente útil (e incluso considerado como obligatorio) en la redacción de informes o análisis de laboratorio científico o técnico: El actor no es muy importante, pero el proceso o principio que se está describiendo es de importancia fundamental. En lugar de: "Serví 20 cc de ácido en el vaso" Es mejor decir: "Twenty cc de ácido se vertió en el vaso de precipitados"
The passive voice is also useful when describing, say, a mechanical process in which the details of process are much more important than anyone’s taking responsibility for the action:
“The first coat of primer paint is applied immediately after the acid rinse.”
Thus in scientific writing, the passive voice is often preferred to indicate objective procedures. Scientists and engineers are interested in analyzing data and in performing studies that other researchers can replicate. The individual doing the experiment is therefore relatively unimportant and usually is not the subject of the sentence.
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La voz activa aumenta la autoridad del escritor, mientras que la voz pasiva puede oscurecerlo. La voz pasiva: "Se entiende por estudiantes universitarios que la buena escritura es esencial en la universidad." La voz activa: "Los estudiantes entienden que la buena escritura es esencial en la universidad."
Tenga en cuenta estos pares de oraciones: El informe fue leído por Betty. Betty leer el informe. Se tomó la decisión de detener el proyecto. Decidimos parar el proyecto. La voz pasiva debe ser evitado. Evitar la voz pasiva. Los científicos realizan experimentos para probar hipótesis. Los experimentos se llevaron a cabo por los científicos para probar hipótesis. Ahora, pregúntese: ¿cuál de las dos frases en cada conjunto suena mejor para usted - ¿y por qué? En general, la voz activa (la segunda frase de cada par) es preferible a la voz pasiva (la primera frase de cada par) porque la voz activa tiende a ser más
simple, más clara y directa.
Vamos a comer la abuela!
Vamos a comer, la abuela!
Puntuacion
salva vidas
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enseñanza con Los Manuales Hacker: Temas, Estrategias y Planes de Lecciones, 2ª edición, de Diana Hacker, et al. Nueva York: Bedford St. Martins, 2014. Web.
