FE DE ERRATAS: Modifíquese lo señalado en las bases del llamado a concurso público para proveer cargo de Director(a) en el punto IX.CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO:

DICE: Recepción de antecedentes: 16/03/2020-30/04/2020Análisis de admisibilidad: 04/05/2020-08/05/2020

DEBE DECIR: Recepción de antecedentes: 16/03/2020-19/05/2020Análisis de admisibilidad: 20/05/2020-29/05/2020

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA BASICA VALLE DEL CHOAPAILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ILLAPEL

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ILLAPEL, en virtud de lodispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA BASICA VALLE DEL CHOAPA, RBD 969.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA BASICA VALLE DEL CHOAPA

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA BASICA VALLE DEL CHOAPARBD : 969Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Calle Buin 794Ciudad/Comuna : IllapelRegión : Región de CoquimboFecha de vacancia : 01/04/2018

● Características geográficas de la comuna: La comuna de Illapel está ubicada en la parte Sur Este de la Región deCoquimbo y en el centro de la Provincia de Choapa, de la cual es su capital. Se localiza específicamente entre los paralelos31º 17´ latitud Sur y 71º 11´ longitud Oeste, aproximadamente a 300 Km. de la capital regional, ciudad de La Serena y a 283Km. de la ciudad de Santiago, capital de la República. Limita al Norte con la provincia del Limarí, específicamente con lacomuna de Combarbalá, al Sur con las comunas de Los Vilos y Salamanca, al Este con la cordillera de Los Andes queconecta a Chile con la república Argentina y al Oeste con las comunas de Los Vilos y Canela.La ciudad y cada una de sus localidades están emplazadas en los valles transversales, donde los cerros y las cordilleras deLos Andes y de la Costa son protagonistas de una mirada hacía grandes montañas, algunas mineras, otras agrícolas, otraspintadas de piedras y otras repletas de cactus de diferentes variedades. A pesar de ello, el mar y la Cordillera de los Andesestán distanciados tan solo por 90 kilómetros.Illapel es cruzada por dos ríos, siendo el principal el homónimo que en la actualidad es límite natural de la ciudad, el cualposteriormente confluye con la otra cuenca hidrográfica que riega la zona, el Río Choapa.En Illapel habitan 30.848 según el Censo del año 2017, de los cuales 16.109 son mujeres y 14.739 son hombres, ubicándose21.054 habitantes en el sector urbano y 9.794 habitantes en el sector rural. De la parte urbana destacan el centro de la ciudad, donde la plaza de armas –remodelada- es la confluencia de calles,comercio, edificios públicos y pero sobre todo de los illapelinos, siendo este un punto de encuentro y paseo. Además, sereleva el gran número de familias, ya sea que a través de tomas, planes de emergencia y de planificación de las viviendasociales, han construido sus hogares en empinados cerros, donde en muchas casos interminables escaleras son el únicoacceso.Mención parte merece el sector denominado “Villa San Rafael de Rozas” que hoy agrupa a gran cantidad de familias en laentrada sur oeste de la ciudad y que día a día logra integrarse más a la ciudad gracias al acceso a servicios como elCESFAM, la escuela, estadio "Tierra de oro y sol" y el cuartel de bomberos de la tercera compañía, que están emplazados enel sector.La parte rural está compuesta al Oeste de la comuna, principalmente por el lecho del Río Choapa o sus alrededores, porSocavón, Lanco, Limahuida, La Posada, Peralillo, Cumbre de Los Andes, Canelillo Alto, Canelillo Bajo, Cañas del Choapa,Choapa, Pintacura Sur, Pintacura Norte, Coyuntagua, Doña Juana, Ilta, Quebrada el Peral, Cuz Cuz, Tunga Norte y Tunga Sur.Al Noreste en el Secano está La Aguada, Quillaicillo, Aucó, Cocou, Farellón Sánchez, La Yesera, Matancilla, Rincón delRomero y Ravanales. También están Quilmenco y la Quebrada de Gallardo.Hacia el Este y por el Río Illapel está Asiento Viejo, las Cocineras, La Colonia, Cárcamo, La Quebrada de Cárcamo, Huintil, LaCapilla, Caren, Santa Virginia, Los Perales y Céspedes.La vida productiva de esta zona se basa en la minería, tanto artesanal o pequeña, donde en años de lluvia renacen loslavaderos de oro, en las épocas de bonanza del cobre, proliferan los pirquenes y las pequeñas empresas extractivas, que

2.- ORGANIGRAMA

además de autoempleo son la punta lanza de la economía local a través de la contratación trabajadores, transporte y otros.En la actualidad se vislumbran grandes proyectos mineros que podrían cambiar la forma de ver dicho rubro en la zona.Por su parte la agricultura y ganadería que al igual que la minería son de subsistencia o pequeña, destacan la crianza decaprinos quienes explotan su leche para la fabricación de quesos y en menor grado la carne, de ello toma protagonismo laancestral práctica de “Los Arreos” que implica llevar al ganado a las llamadas veranadas en los sectores verdes de laCordillera de los Andes, donde no solo participan campesinos illapelinos, sino de buena parte de la región.También se han generado iniciativas de agricultura más moderna para grandes plantaciones de nueces, paltas y arándanos,que buscan sustentabilidad a partir la construcción o entrada en funcionamiento de Embalses como El Bato.La ciudad es el centro de servicios de la provincia, encontrándose gran variedad de comercio, institucionesgubernamentales, ONGS, empresas, establecimientos educaciones, entre otros.De la comuna destacan la Reserva Nacional Las Chinchillas y la gran cantidad de petroglifos de los habitantes originarios dela zona, diaguitas y molles, que existen en sectores como Cuz Cuz o Los Mellizos, entre muchos otros.También se relevan casonas patronales de antiguos fundos o haciendas como las ubicadas en sector del Mirador y laescuela Jorge Moyano en la parte urbana, o la del sector de la Colonia, Huintil, Limahuida y Farellón Sánchez en zonasrurales, entre otras.En tanto de la época industrial destacan las construcciones relacionadas con el ferrocarril o la industria Pimentón y el antiguomolino de cereales.La Municipalidad de Illapel ubica calle Constitución N° 24, en cuyo Edificio Consistorial funcionan los distintos departamentosadministrativos al servicio de los vecinos y usuarios que concurren diariamente a estas dependencias.La Escuela Valle del Choapa, se encuentra ubicada en el centro de la ciudad.

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, PEIB ● Matrícula últimos 5 años:

2018 564 2017 598 2016 604 2015 597 2014 679

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 90 ● Concentración de alumnos prioritarios %:69 ● Resumen SIMCE

4° Básico 2012 2013 2014 2015 2016 2017Lectura 259 245 254 -- 264 241Matemática 247 230 233 -- 225 223

6° Básico 2012 2013 2014 2015 2016 2017Lectura Matemática Cs. Sociales

8° Básico 2012 2013 2014 2015 2016 2017Lectura 242Matemática 227Cs. Sociales

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 40 ● Evaluación Docente: 6 Destacados 27 Competentes 0 Básicos 0 Insatisfactorios 7 No evaluados ● Categorización Docente: 4 Inicial 9 Temprano 11 Avanzado 3 Experto I 0 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

3.- FINANCIAMIENTO

4.- ENTORNO DEL CARGO

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor :

Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP):

Monto aporte municipal:

Monto otros financiamientos:

● Sellos de la política educativa territorial: a) Desarrollar un servicio educacional de calidad: Brindar un servicio que garanticeniveles apropiados de aprendizaje en todos los estudiantes, corazón de la Educación Municipal de Illapel, mediante larealización de un trabajo colaborativo con alumnos, profesores, padres y apoderados.b) Innovación Pedagógica: Abrazar los intereses, necesidades y expectativas de los distintos actores locales; alumnos,apoderados y equipos docentes, mediante la ejecución de programas innovadores que agreguen valor a la educación deIllapel.c) Inclusión: Propiciar la inclusión de los estudiantes que requieran ser atendidos en sus necesidades educativas especialesy fortalecer el desarrollo de sus habilidades cognitivas, psicomotrices y sociales.d) Sustantabilidad: Fomentar el cuidado del medio ambiente a través de actividades educativas programadas por losestablecimientos educacionales y aquellas promovidas por el municipio.e) Arte, Deporte y Recreación: Fortalecer la participación de los estudiantes a través de la implementación de diversasiniciativas, mejorando la cobertura en las distintas disciplinas deportivas, recreativas y artísticas, promoviendo la vidasaludable y entregando oportunidades para la educación de los talentos.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo:● Profesores:● Asistentes de la Educación:● Otros:

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:- Ministerio de Educación- Sercretaria Ministerial de Educación Región de Coquimbo- Departamento Provincial de Educación Choapa- JUNAEB- Instituciones deportivas, culturales y sociales- Otras

● Organizaciones internas al establecimiento: - Consejo Escolar- Centro General de Padres y Apoderados- Subcentrso de Padres y Apoderados- Centro de Alumnos

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

Información la puede encontrar en la Ficha del Establecimiento en: http://masinformacion.mineduc.cl

http://www.mime.mineduc.cl/mvc/mimeportada

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universales

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

15%

a partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salarialesespeciales para docentes.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

15%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

25%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

25%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

20%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y elplan de mejoramiento educativo (PME).

Gestión deproyectos

Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivosconocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas yproyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.

Desarrolloprofesional

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel dedesarrollo de la escuela y contingencia.

El Director (a) de acuerdo a las características y necesidades de este establecimiento tiene lossiguientes desafíos del cargos.1. Potenciar la gestión técnico pedagógica con el fin de contar con una enseñanza integral y de calidada) Mejorar los resultados de eficiencia internab) Diseñar e implementar un Plan de Acción de acuerdo a las necesidades específicas de la escuela.c) Velar por la cobertura curricular en todas las asignaturas y niveles, desarrollando planes denivelación y reforzamiento oportuno.d) Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes incorporando metodologías innovadoras quepotencien el dominio de las bases curriculares vigentes.e) Mejorar los resultados educativos SIMCE.f) Diseñar e implementar un programa que integre el estilo de vida saludable, compromiso con el medioambiente y autocuidado. 2. Fomentar alianzas con la comunidad escolar con el propósito de mejorar la calidad del servicioeducativo.a) Generar redes de apoyo y alianzas estratégicas con instituciones externas que permitan mejorar elservicio educativo que se ofrece.b) Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboración y participación entre lafamilia y el establecimiento.c) Fortalecer la gestión del Consejo Escolar, Centro de Padres y Apoderados y Centro de Alumnos.d) Generar e implementar un programa que integre el estilo de vida saludable, compromiso con el medioambiente y autocuidado. 3. Mejorar la gestión financiera con el fin de conducir en forma eficiente y eficaz la gestión de personaly recursos materiales de la escuela.a) Generar estrategias que permitan disminuir la deserción escolar, fomentar la asistencia, mantenery/o aumentar la matricula.b) Adquirir conocimientos con relación al manejo de recursos financieros.c) Manejar en forma efectiva los procedimientos para la adquisición, uso y rendición de los recursosasignados por las diferentes subvenciones, SEP y otros.d) Generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos básicos.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 633.372, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 237.514 ( 37,5% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento.

La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres , la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al

Sostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres , la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria.3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 23:59horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual loscandidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado antenotario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicoconcursos@daemillapel.cl o al teléfono 532662431 / 532662426. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 16/03/2020-16/03/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 16/03/2020-19/05/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 20/05/2020-29/05/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Registro dePlanificaciones que

incorpore evaluacionespor unidad, visadas

por Jefe UTP delestablecimiento

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 01/09/2020-01/09/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Mejorar los procedimientos del proceso educativo en función de los aprendizajes de todoslos estudiantes con el monitoreo permanente de la cobertura curricular y un sistema efectivo deevaluación de los aprendizajesPonderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Situación actual Metasestratégicas

Supuestosbásicos

INDICADOR 1:Porcentaje de docentes

evaluados

(N° de docentesevaluados según

evaluación docente / N°de docentes que

realizan clases en elestablecimiento) * 100

Informe de Resultadosemitido por CPEIP

82% dedocentesevaluados

Año 1:Mantener

Restriccionespor licencias

médicas,suspensiones

por fuerzamayor y

eximición poredad

Año 2: 85%Año3: 90%Año 4: 95%

Año 5:Mantener

INDICADOR 2:Porcentaje de docentes

que planifica

N° de docentes queplanifica sus clases mensual / N° total de

docentes en la dotacióndel establecimiento) *

100

90% de losdocentes conplanificación

mensual

Año 1:Mantener No aplica o no

existenfactores

internos oexternos que

podríanafectar el

cumplimientode esta meta.

Año 2:100%Año3:

MantenerAño 4:

MantenerAño 5:

Mantener

INDICADOR3: Porcentajede cobertura curricularalcanzado por semestre

en cada asignatura

(N° de objetivos deaprendizajes tratados /

N° de objetivos deaprendizajes segúncurriculum) * 100

Informe y análisissemestral de cobertura

curricular por asignatura.

85% decoberturacurricular

Año 1:Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2: 90%Año3:

MantenerAño 4:

MantenerAño 5:

Mantener

INDICADOR 4:Porcentaje de docentesacompañados en aula

(N° de docentes conacompañamiento al aula/ N° de docentes en la

dotación delestablecimiento) * 100

Plan de acompañamiento alaula por docente

40% docentescon

acompañamientoal aula

Año 1: 50% Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2: 75%Año3: 100%

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Gestionar el recurso humano, financiero y administrativo que garantice el avance de lasmetas pedagógicas e institucionales propuestas en los proyectos educativos del establecimiento.Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Situación actual Metasestratégicas

Supuestosbásicos

INDICADOR 1:Porcentaje dedocentes quese capacitananualmente

(N° de docentes encapacitación y

perfeccionamiento / N°total de docentes en la

dotación delestablecimiento) * 100

Términos de Referencias yRequerimientos Plan deMejoramiento Educativo

(PME) de cursos decapacitación y/o

perfeccionamiento.

87.5% docentescon

capacitaciones yperfeccionamiento

Año 1:Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el normal

proceso dediseño y

ejecución decurso de

capacitación y/operfeccionamiento

Año2:100% Año3:

MantenerAño 4:

MantenerAño 5:

Mantener

INDICADOR 2:Porcentaje de

ejecuciónrecursos SEP

(Recursos SEPejecutados / Recursos

SEP asignados por año) *100

Registro de GastosRecursos SEP (DAEM)

98% de losrecursos SEP

Año 1:Mantener

Eventual baja dealumnos

prioritarios.

Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 3:Matrícula

N° de estudiantesmatriculados

Matrícula declarada aMINEDUC (SIGE)

545 matrículaestudiantes

Año 1: 555

Eventualescondicionesexternas o

internas queafectan en forma

negativa elproceso de

matrícula, entreotras.

Año 2: 565Año3: 585Año 4: 600

Año 5:Mantener

INDICADOR 4:Asistencia

promedio delos estudiantes

Porcentaje promedio deasistencia de estudiantes

cada mesAsistencia declarada

MINEDUC (SIGE)91% promedio

asistencia

Año 1:Mantener Eventuales

inasistencias porenfermedad con

promedio deasistencia en loscursos inferior al

85%

Año 2: 93%Año3: 95%

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

NDICADOR 5:Deserción

escolar

N° de estudiantes quedesertan del sistema

escolarDocumento Rendimiento

Escolar (SIGE)45 estudiantesretirados último

año escolar

Año 1: 50Año 2: 35Año 3: 30Año 4: 25

Año 5:Mantener

Eventuales retirode estudiantespor parte delapoderado.

ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: Promover ante toda la comunidad educativa la importancia del Proyecto EducativoInstitucional y el Plan de Mejoramiento Educativo, en el logro de mejores aprendizajes y apropiaciónde los sellos institucionales.Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

INDICADOR 1:Realización y logro delProyecto Educativo Institucional

Porcentaje decumplimientodel PEI cada

año

Registro deMonitoreo y

Evaluación AnualPEI

80%cumplimientoen el últimoaño escolar

Año 1:Mantener

Eventualesrotaciones porrenuncia delequipo degestión

Año 2: 85%Año3: 90%

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 2: N° de Jornadas donde eldirector y equipo de gestión difunden los

sellos institucionales, objetivos, resultados ymetas del establecimiento

N° dejornadas

Informe y análisisde las

jornadas. Registrode Asistencia

3 jornadasrealizadasúltimo añoescolar

Año 1:Mantener Eventuales

condicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso de

desarrollo añoescolar

Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 3: N° de Jornadas deelaboración y difusión de protocolos deacción de responsabilidades directivas,

docentes y de asistentes de la educación,en función del mejoramiento de los

aprendizajes de todos los estudiantes.

N° dejornadas

Informe y análisisde las jornadas.

Registro deAsistencia.

Documento deprotocolos de

acción.

6 jornadasrealizadasúltimo añoescolar

Año 1:Mantener Eventuales

condicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso de

desarrollo añoescolar

Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 4: Porcentaje de ejecuciónacciones PME

(N° deacciones

ejecutadas /Total acciones

PME) * 100

Informe seguimientoy monitoreo

bimensual PME

86% deacciones

ejecutadasen PME

Año 1:Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten la

normalimplementación

y ejecuciónPME

Año 2: 90%Año3:

MantenerAño 4:

MantenerAño 5:

Mantener

INDICADOR 5: Poblamiento Base de Datos técnico pedagógicos y administrativos en

Software

Porcentaje decumplimientodel proceso

ProgramaciónSoftware Educativo Etapa inicial

Año 1: 50%Año 2: 75%

Año 3:100%Año 4:

MantenerAño 5:

Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso de

desarrollo delprograma

INDICADOR 6: Conformación yfuncionamiento Consejo Escolar

N° deSesionesConsejo

Escolar (a lomenos, cuatroveces en el

año)

Acta deConstitución.

Acta de Sesiones. Registro Asistencia

4 Sesionesen el Año(dos por

semestre)

Año 1:Mantener

Año 2:Mantener

Año 3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso de

desarrollo delprograma

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolarOBJETIVO: Promover hábitos de vida saludable y la prevención de conductas de riesgos entre losestudiantes del establecimiento, fortaleciendo el sentido de pertenencia e identidad de los diferentesestamentos del establecimiento a través de la participación en actividades deportivas, cívicas,artístico culturales y sociales.Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Situación actual Metasestratégicas

Supuestosbásicos

INDICADOR 1: Número dejornadas para promover la

vida saludable y autocuidado

Cantidad deJornadas

Cronograma deactividades, Registro deasistencia a Jornadas.Registro Fotográfico

4 jornadas parapromover la vida

saludable yautocuidado

Año 1:Mantener Eventuales

condicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2: 8Año3: 12Año 4:

MantenerAño 5:

Mantener

INDICADOR 2: N° dejornadas para difusión del

Manual de ConvivenciaEscolar a todos los

integrantes delestablecimiento para su

adecuado conocimiento y sucorrecta aplicación.

Cantidad dejornadas de

difusión Manual deConvivencia

Registro de Asistencia.Manual de Convivencia.Registro firma recepciónManual de Convivencia.Registro de número deatenciones de casosconvivencia escolar

3 jornadas dedifusión Manual de

Convivencia

Año 1:Mantener Eventuales

condicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 3: Cantidad deactividades

extraprogramáticas y deformación

N° de actividadesextraprogramáticas

y de formacióndesarrolladas con

la comunidadeducativa al año

Cronograma deactividades y Registro

Fotográfico

9 actividadesextraprogramáticas

ejecutadas en elúltimo año escolar

Año 1:Mantener Eventuales

condicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2:Mantener

Año3:Mantener

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 4: Participaciónde estudiantes en actividad

folclórica abierta a lacomunidad

Porcentaje deestudiantes que

participan enactividad folclórica

Inscripción deestudiantes y Registro

Fotográfico.90% de

participación

Año 1:Mantener

Eventualescondicionesexternas o

internas quedificulten el

normalproceso dedesarrollo

año escolar

Año 2: 95%Año3: 100%

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 5: Tasa de casosdenunciados a

Superintendencia deEducación

Cantidad de Casospor año escolar Informe de denuncias Generar línea de

base

Año 1:Disminuir

10%Año 2:

Disminuir25%

Año 3:Disminuir

50%Año 4:

MantenerAño 5:

Mantener

No aplica ono existenfactores

internos oexternos

que podríanafectar el

cumplimientode estameta.

ÁREA DE RESULTADOS: ResultadosOBJETIVO: Mejorar los resultados institucionales en las mediciones externas, indicadores de eficienciainterna y niveles de satisfacción en el establecimiento con la finalidad de contribuir al desarrollo delas trayectorias educativas.Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas Supuestos básicos

INDICADOR 1:Puntaje SIMCEen Lenguaje 4° básico mínimo

esperado por año

Puntaje SIMCE enLenguaje cadaaño por nivel

Resultados SIMCEanual entregado por

la Agencia de Calidad258

puntos

Año 1:Mantener

Eventuales condicionesexternas o internas que

dificulten el normal procesode desarrollo año escolar

Año 2: 260Año3: 270

Año 4:Mantener

Año 5:Mantener

INDICADOR 2: Puntaje SIMCEen Matemática 4° básicomínimo esperado por año

Puntaje SIMCE enMatemática cada

año por nivel

Resultados SIMCEanual entregado por

la Agencia de Calidad219

puntos

Año 1: 225

Año 2: 228Año3: 230Año 4: 240Año 5: 250

INDICADOR 3:

Año 1:

Año 2: Año3: Año 4: Año 5:

INDICADOR 4:

Año 1:

Año 2: Año3: Año 4: Año 5:

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx