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ESCUELA DE PADRES Y MADRES
COLEGIO NTRA. SRA. BEGOÑA, JESUITAK INDAUTXU.
(BILBAO)
CURSO 2016/2017
4,5,6 EDUCACIÓN PRIMARIA. Enero 2017
Luis De La Herrán Gascón
Cristina Núñez Pérez
Estíbaliz Lancho Santamaría
En alianza profesional con:
www.centrodelta.com
Fechas de las reuniones :
LOS MIÉRCOLES: • 14 DE DICIEMBRE: LÍMITES Y NORMAS • 11 DE ENERO: NUEVAS TECNOLOGÍAS • 1 DE FEBRERO: • 1 DE MARZO • ? DE ABRIL • ? DE MAYO …
• Otros temas: CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR, INTELIGENCIA
EMOCIONAL, AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD, AUTONOMÍA, BULLYING, CIBERBULLYING, NUEVAS TECNOLOGIAS …
• ¿Qué NECESIDADES tenemos?
¿Por qué una escuela de padres y
madres?
A lo largo de la infancia
y adolescencia en la
familia surgen dudas o
preocupaciones sobre
la educación de
nuestros hijos/as.
De ahí la
importancia de crear
un espacio donde
poder reflexionar,
intercambiar
experiencias y
adquirir
conocimientos.
¿Qué esperáis?
Objetivos
• Explicar el momento evolutivo en el que se
encuentran.
• Conocer y reflexionar sobre los diversos estilos
educativos.
• Aprender un estilo educativo eficaz.
• Mejorar en la habilidad de comunicación.
NO DUDES…
• Sé participativo/a
• Pregunta tus dudas
• Comparte con el grupo
Perspectiva ignaciana para las Sesiones Escuelas de Padres / Madres.
Jesuitak Indautxu Ikastetxea 2016-2017
Luces
• Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión.
Sombras
• Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente.
Llamada
• ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal?, ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?
INTRODUCCIÓN:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han revolucionado:
- Forma de relacionarnos - Buscar información - Hacer gestiones: banco centro de salud colegio ocio compras …
TICs
• Televisión
• Videojuegos
• Internet
• Teléfonos móviles
1. Televisión
• Entretiene
• Ofrece contenidos educativos
• Potencia el desarrollo intelectual
• Envía mensajes no adecuados y no destinados a ellos
• El horario infantil no es respetado por cadenas de tv
• Relacionado con:
- obesidad infantil
- malos hábitos nutric
- bajo rendimiento escolar
- comportamientos agresivos
Ventajas Inconvenientes
Datos:
• Las niñ@s pasan unas 1.500 h/año frente a la tv, mientras en las aulas pasan unas 900 h. anuales.
• 1/3menores dispone de un aparato de televisión en su habitación.
• Sólo el 30% de los padres y madres ven la televisión con sus hijos e hijas siempre o casi siempre.
RECOMENDACIONES • No ubicar la TV en las habitaciones infantiles. • La responsabilidad de lo que ven las niñ@S en la tv es de sus
padres y madres. Procurar verla con ellos y comentar los programas y la publicidad.
• Limitar el tiempo. no debe estar encendido todo el día. Llegar a acuerdos sobre el tº y tipo de programas. El recomendado por la Academia Americana de Pediatría no debe exceder de 2h diarias.????
• Enseñar a cuestionar y valorar lo que ven, estimulando su capacidad crítica, y aprendiendo a diferenciar realidad y ficción.
• No debe quitar h de sueño, que son necesarias para el buen
desarrollo físico y psíquico.
• Buscar alternativas al consumo televisivo: jugar, leer, hacer deporte, ir con las amistades, ...
“Control remoto”
2. VIDEOJUEGOS
• Coordinación Visual y Manual
• Estimula la Memoria
• Agilidad Mental
• Socialización
• Violencia
• Adicción
• Abuso: problemas visión, alteración del sueño
VENTAJAS RIESGOS
https://www.youtube.com/watch?v=kSzqvPVO1H
A
DATOS
• Según datos del Observatorio INTECO, el 40% de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola (Wii, Xbox-360,...) y el 18% de una videoconsola portátil (PSP, Nintendo,... )
• El 62% de las y los menores españoles dedica una media de 5,2h/semana, un porcentaje que asciende al 83% en el caso de menores que juegan online.
Código PEGI(“Pan European Game Information”)
2015-2016
www.centrodelta.com
2016 dic.
www.centrodelta.com
3. INTERNET
• Se puede acceder de forma rápida e inmediata a mucha inf.
• La comodidad para hacer un trabajo, comprar, jugar…
• La percepción de “anonimato” que ofrece (sensación de nadie puede verme excepto los que yo quiero).
• Facilita rápida comunicación entre personas a través de las redes sociales, etc.
• Los relacionados con las amenazas, chantajes y humillaciones
• Los timos en la Red que ofrecen servicios que no existen, o que suplantan sitios web oficiales con el objeto de conseguir información personal, claves,...
• Acceso a contenidos inapropiados no adecuados a ciertas edades (sexo explícito, contenido violento, xenófobo,...)
• La recopilación de datos personales a través de cuestionarios, spams,...
VENTAJAS RIESGOS
ADICCIÓN
“Stuck on line” (pegado a la pantalla)
“La malabarista”
Fin de etapa
“El aburrido”
RECOMENDACIONES
• Eduque a través del ejemplo y da a conocer los posibles riesgos y
peligros que hay en la red, igual que en la vida real.
• Deberían estar acompañados durante sus ratos de navegación.
• Enseñar a adquirir unos hábitos de seguridad estrictos.
• Explícales la importancia de respetar las reglas de un buen
comportamiento hacia el resto de la comunidad cibernética.
• Ser precavido/a en la Red, prestar atención a las amistades y
contactos.
• Tiempos de conexión a internet.
4. Teléfonos móviles
• Les localizamos rápidamente, y da seguridad
• Comunicación rápida y cómoda para quedar, deberes…
• Consumo excesivo
• Nomofobia (adicción)
• Si acceso a internet: mismos riesgos anteriormente descritos
VENTAJAS RIESGOS
RECOMENDACIONES
• Tener en cuenta la edad y la madurez a la hora de decidir que
tengan un móvil. Es necesario valorar para qué necesita un móvil un niñ@
de X años.
• Darles responsabilidades respecto al gasto que realizan con el móvil,
pidiéndoles que aporten una parte.
• Acostumbrarles a pedir permiso antes de fotografiar a sus amistades o
personas conocidas en colegios, gimnasios o piscinas.
• En caso de mensajes de contenido amenazante, ponerlo en contacto
con el centro escolar o la policía.
• Vigilar el consumo en la tarifa telefónica.
Bullying y riesgos nuevas
tecnologías
Parte 2 www.centrodelta.com
¿QUÉ ES BULLYING?
• El acoso escolar es cualquier forma de maltrato
producido entre escolares de forma reiterada tanto en
el aula, como a través de las redes sociales.
(CIBERBULLYING)
• Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en el aula y
patio.(RRSS)
TIPOS DE MALTRATO
• Físico
• Verbal
• Psicológico
• Social
Incidencia de los tipos de acoso
0
5
10
15
20
25
30
Bullying “acoso entre iguales”
• Según informes:
50´6 % de los padres no saben sus hij@s son objeto de
algún tipo de acoso
67´4 % se entera por las víctimas y no por el centro escolar
Profesorado no tiene conocimiento de lo que está
sucediendo
Profesorado no se siente preparado para afrontarlo
EDUCACIÓN Acoso escolar En el curso 2014-2015 se denunciaron más casos, 268, pero los reales fueron 67 Un 6,3% de los estudiantes vascos de la ESO afirma ser víctima de acoso escolar EFEVitoria 19/02/2016 14:37 Las denuncias por acoso escolar en Euskadi se han duplicado en cinco años al pasar de las 121
registradas en el curso 2010-2011 a las 268 en el 2014-2015, aunque los casos reales tras realizarse las correspondientes investigaciones se mantienen prácticamente en los mismos niveles.
Estos datos han sido facilitados hoy en el pleno de control del Parlamento Vasco por la consejera de Educación, Cristina Uriarte, durante su respuesta a una interpelación de la socialista Isabel Celaá sobre esta problemática.
En el curso 2010-2011 se denunciaron ante la inspección educativa 121 casos de acoso escolar en los centros vascos, de los que unos 60 se determinaron que eran reales.
Riesgos EN LA RED
• Ciberbullying
• Grooming
• Stalking
• Sexting
¿QUÉ ES CIBERBULLYING?
• Es el uso de los medios telemáticos para
ejercer el acoso psicológico entre iguales.
A TRAVÉS DE LAS TICs
• Colgar imagen
• Votar
• Perfil falso
• Comentarios ofensivos
• Dar de alta la dirección de correo
• Usurpar su clave
• Hacer circular rumores
• Enviar SMS amenazantes
GROOMING
Estrategias que una persona
adulta desarrolla para
ganarse la confianza del
menor a través de Internet
con el fin último de obtener
concesiones de índole
sexual.
Grooming
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STALKING
• Una persona persigue y acecha de forma
obsesiva a la víctima
STALKING • Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima: le espía, le sigue
por la calle, le llama por teléfono constantemente, le envía regalos, le manda cartas y sms,
escribe su nombre en lugares públicos y, en casos extremos, llega a amenazarla y a
cometer actos violentos contra ella.
• En EE UU, el stalking está presente en los medios de comunicación, porque se hacen eco
de los procesos y sentencias por este tipo de hostigamiento.
• En España apenas se menciona, pues no hay legislación al respecto. Generalmente, el
acosador ha mantenido una relación sentimental con la víctima y no acepta el hecho de
haber sido abandonado.
SEXTING
Envío de fotografías/vídeos con contenido sexual por medio del móvil.
Matices:
• Origen
• Contenido
• Identificabilidad
• Edad de quien protagoniza la imagen
• Edad y circunstancias del resto de intervinientes
Video sexting
PARTICIPANTES
• AGRESOR/ES
• VÍCTIMA/S
• ESPECTADOR/ES
AGRESOR/A
• Imponer su poder
• Actitudes agresivas y amenazantes
• Provocativ@s
• Agresión
• No es nada empático
• No altruista
• Posibles carencias afectivas.
• Modelado incongruente, excesivamente
autoritario…
PERFIL A TRAVES DE LAS NNTT
Conductas de posible agresor/a
• Amenazando, pegando o violentamente… con
herman@s, prim@s…
• Objetos en casa que no son de él/ella
• Miente a menudo
• Culpa a otr@s
• Otr@s padres/madres se quejan de que agrede,
amenaza…
• Compañer@s rehuyen de él/ella
• No recibe invitaciones
• Pasa mucho tiempo en las redes sociales, jugando
online…
CONSECUENCIAS AGRESOR • Aprende a relacionarse a través de la burla, agresión,
humillación…
• Insensibilidad.
• Fracaso escolar.
• Baja responsabilidad.
• Falta de empatía.
• Dificultades para tener amigos de verdad.
• Conductas delictivas y problemas con las autoridades.
ESPECTADORES
• Observan
• Disculpan
• Apoyan
• Atención
• Comentan
• Silencio
¿QUÉ decir a nuestr@ hij@ si es
ESPECTADOR?
NO SI • Pensar que soy un chivat@.
• Que la situación no es para
tanto.
• Que se lo tiene merecido.
• Que debe espabilar él solo.
• Que es una broma.
• Ayudar a la víctima con
informando del abuso.
• Romper con la conspiración del
silencio.
• Contar cuando se observan
injusticias entre compañeros.
• Ser valiente y tener capacidad de
enfrentarse.
VÍCTIMA
• Angustia, tens@s y con miedo.
• Pretextos y argumentos para no asistir a clases.
• En ocasiones moratones/agresiones.
• Puede perder material sin justificación.
• No quieren preocupar.
• Bajo rendimiento escolar.
• Se sienten culpables.
Víctima (ciber)
• Oculta lo que está haciendo en el ordenador si nos acercamos.
• Recibe llamadas o mensajes que le ponen nervioso. • Cambios bruscos de humor al mirar el móvil, correo
electrónico, chats, redes sociales, etc. • No explica nada de lo que hace mientras está usando
internet, no comparte con la familia. • Se asusta fácilmente si le decimos que lo llaman, o
que tiene mensajes. • Se altera si entramos sin avisar a su habitación
mientras está usando el móvil u ordenador, etc.
¿Cómo orientar a nuestr@ hij@ si es
VÍCTIMA? 1. Intenta mantener la calma.
2. No respondas de la misma forma.
3. Intenta hablar amistosamente utiliza R asertivas.
4. Abandona el lugar.
5. Háblalo con el profesor/a.
6. Bloquea.
7. Archiva, guarda pruebas.
8. Denuncia.
Mi vida en la escuela (ARORA, 1989) Durante esta semana algún chico o chica: (Nunca A veces Más de Una vez)
1. Me ha dicho motes 3. Fue malintencionado/a con mi familia 4. Intentó darme patadas 5. Fue muy amable conmigo 6. Fue desagradable porque yo soy diferente 7. Me dio un regalo 8. Me dijeron que me darían una paliza 9. Me dieron algo de dinero 10. Intentó que le diera dinero 11. Intentó asustarme 12. Me hizo una pregunta estúpida 13. Me ha prestado alguna cosa 14. Me interrumpía cuando jugaba 15. Fue desagradable respecto a algo que hice 16. Conversó acerca de ropa conmigo 17. Me dijo una broma 18. Me dijo una mentira 19. Una pandilla se metía conmigo 20. Gente intentó hacerme daño 21. Me ha sonreído 22. Intentó meterme en problemas 23. Me ayudó a llevar algo
24. Intentó hacerme daño 25. Me ayudó con mi trabajo 26. Me hizo hacer algo que no quería hacer 27. Conversa conmigo de cosas de la tele 28. Me ha quitado alguna cosa 29. Ha compartido algo conmigo 30. Ha sido grosero/a acerca del color de piel 31. Me gritó 32. Jugó conmigo 33.Trataron de que metiera la pata 34. Me habla sobre cosas que me gustan 35. Se rió de mí horriblemente 36. Me dijeron que se chivarían 37. Trataron de romperme algo mío 38. Dijeron una mentira a cerca de mí 39. Intentaron pegarme
VIDEO ACOSO (denuncia)
CONSECUENCIAS VÍCTIMA • Baja popularidad.
• Depresión.
• Ansiedad.
• Miedo, fobia al colegio.
• Dolores físicos.
• Baja autoestima.
• Sentimiento de culpabilidad.
• Falta de seguridad.
Video Amanda Todd
Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas.
En la escuela y en todas partes tengo DERECHO a ser bien
tratado/tratada. Esto significa que...
· NADIE debe pegarme, empujarme, ni hacerme daño físicamente.
· NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme.
· NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas.
· NADIE debe insultarme, burlarse, ni reírse de mí.
· NADIE debe difundir rumores sobre mí.
· NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis
compañeros/as.
Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE
PELÍCULAS
BULLYING Y
CIBERBULLYING
RECURSOS ÚTILES:
• www.pantallasamigas.net
• http://www.acosoescolar.info/padres/index.htm
• http://www.bastadebullying.com
• http://www.savethechildren.es
• http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
• A.C.A.E. Asociación contra el acoso escolar. Tlf: 985.15.50.72
• Euskadi: www.ikasle.net Correo electrónico:[email protected]
Perspectiva “ignaciana” para las Sesiones
Escuelas de Padres / Madres.
Luces
• Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión.
Sombras
• Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente.
Llamada
• ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal?, ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?
Muchas Gracias por vuestra atención.
Eskerrik asko etortzeagatik
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www. centrodelta.com
94 424 19 60
