AddendaADAPTACIÓN GUÍA DOCENTE ante la situación generada por la crisis del COVID-19

Escuela, familia y pensamiento social

Curso 2019/20

Grado en Maestro de Educación Infantil

Modalidad Presencial

Adaptación guía docente COVID-19

3

Nombre:

Carácter: Código: Curso: Duración (Semestral/Anual): Nº Créditos ECTS: Prerrequisitos: Responsable docente: Email: Departamento (Área Departamental): Lengua en la que se imparte: Módulo: Materia:

ESCUELA, FAMILIA Y PENSAMIENTO

SOCIAL

FORMACIÓN BÁSICA

11108GI

1º

SEMESTRAL

6

NINGUNO

CATHERINE DECLERCQ

catherine.declercq@ucavila.es HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

CASTELLANO

HUMANIDADES

TEOLOGÍA

Datos descriptivos de la Asignatura 1

Adaptación guia docente COVID-19

4

4

En esta asignatura no es necesario adaptar el temario teórico ni práctico, ya que la

plataforma Blackboard permite dar continuidad a las clases de forma virtual. Esta

plataforma también permite compartir contenido visual, hacer grupos de discusión y

exposiciones orales por parte de los alumnos, etc. Por lo que la única diferencia, en

relación al diseño original de la asignatura, y que consta en guía docente, es que no existe

presencia real de los alumnos en aula.

• Clases virtuales sincrónicas con participación activa de los alumnos en tiempo real

y que quedan grabadas en la plataforma a disposición de los alumnos.

La evaluación continua de la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria como

extraordinaria, supondrá un 60% de la nota final. Esta evaluación constará en la

elaboración de un trabajo obligatorio (30%) y la asistencia y participación activa en los

seminarios (20%) y la realización de otras actividades formativas (10%).

Constará de un examen final de la asignatura que se realizará de forma no presencial

(supone un 40% de la nota final).

La superación de dicho examen constituye un requisito indispensable para la superación

de la asignatura. El alumno deberá tener en el examen al menos un 5 sobre 10 puntos

Adaptación del temario teórico y práctico 2

Medidas de adaptación de la metodología docente 3

Medidas de adaptación de la EVALUACIÓN CONTINUADA no presencial 4

Medidas de adaptación de la EVALUACIÓN UNICA FINAL no presencial 5

Adaptación guía docente COVID-19

5

para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se considerará

suspenso. El alumno dispondrá de dos convocatorias de examen por curso académico.

No se guardará la nota del examen, si éste estuviera aprobado, para una convocatoria

posterior.

Este examen, tanto para la convocatoria ordinaria como extraordinaria, constará de

preguntas tipo test con 4 opciones de respuesta, siendo una la correcta o la falsa. El examen se realizará virtualmente a través de la Plataforma Blackboard de la Ucav.

Horario de Tutorías: No procede cambios de adaptación. Se mantiene el horario

previsto.

Herramientas para la atención tutorial: Plataforma Blackboard, atención telefónica

y correo electrónico.

RECURSOS:

• Acceso a todos los libros recomendados en la guía docente de la asignatura a

través de la Biblioteca de la Universidad.

Destacamos que el cambio metodológico introducido en esta addenda con respecto a la

guía docente de la asignatura original, afecta:

1- Cambio de clases presenciales a CLASES VIRTUALES SINCRÓNICAS CON

participación activa de los alumnos EN TIEMPO REAL a través de Plataforma Blackboard

de la Ucav.

Atención tutorial

6

Recursos y enlaces recomendados para el aprendizaje y evaluación no presencial

7

Información Adicional 8

Adaptación guia docente COVID-19

6

6

2- La metodología en la realización de la prueba final de evaluación, que pasa de ser un

examen tipo test a realizar virtualmente.

3- Cambio en el porcentaje de evaluación: la prueba de evaluación continuada presencial,

evaluada anteriormente con un 40% sobre la nota final de la asignatura pasa ahora a tener

un peso de un 60% mientras el examen final, anteriormente con un peso del 60%, para

ahora a tener un 40%. De allí que el examen online adquiere menor valor, mientras la

evaluación continuada cobra un mayor peso por parte del alumnado. Esta evaluación

continua se compone entonces de:

• 20% asistencia y participación activa a los seminarios o actividades propuestas.

• 30% trabajo obligatorio.

• 10% reflexión plasmada en otros trabajos.