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Laura E. Serratos Zavala
UEA Diseño y Comunicación IV (Percepción Visual y Cognición)
Departamento de Investigación y Conocimiento
Ciencias y Artes para el Diseño UAM Azcapotzalco
Trimestre 19-P
Escuela Gestalt
Teoría de la Forma
La intención de la creación de este material, es ofrecer a los
estudiantes de Diseño de la Comunicación Gráfica de nuestra
División, un panorama general sobre la Teoría de la Forma
expuesta por la Escuela Gestalt, asumida como una rama de la
psicología moderna que surge en Alemania a principios del siglo
XX y cuyos principales exponentes fueron los teóricos Max
Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
El presente trabajo expone la relevancia de los principios
propuestos por esta corriente, mismos que demuestran cómo es
que la mente configura, interpreta y da sentido a los estímulos y a
la información recibida a través de los canales sensoriales en su
interacción con el medio ambiente (percepción), así como en el
Just
i fic
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ón
Justificación
ejercicio de recuperación de la memoria (pensamiento,
inteligencia y resolución de problemas).
Uno de los objetivos principales en la producción de este
diaporama, es que sea utilizado por nuestros profesores como un
auxiliar en la exposición de la temática o bien, como medio de
consulta para cualquier estudiante interesado en la misma.
Asimismo, a partir de los aspectos tratados en este material, los
alumnos podrán valorar la relevancia de las aportaciones
realizadas por esta escuela y su utilidad en la generación de
mensajes que resulten claros y significativos. Just
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Descripción
El presente material se encuentra conformado por 60 diapositivas
donde son tratados diversos aspectos relativos a los
planteamientos expuestos por la Escuela Gestalt y su Teoría de la
Forma.
Asimismo, se describen algunas propuestas realizadas por ésta
como son el concepto de Pregnancia y los principios de la relación
Fondo-Figura, así como algunas de sus Leyes de percepción.
En cuanto a la Relación Fondo-Figura, se muestran diversos
aspectos que favorecen la efectiva percepción de la Figura como
son la simetría, la orientación espacial, el tamaño relativo o el área
circundada entre otros más. Todo representado a través de
múltiples imágenes y ejemplos.
Ob
jeti
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s d
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nd
izaje
• Que el alumno valore la Teoría de la Forma como una valiosa
aportación a las investigaciones realizadas en torno al estudio
de la Percepción visual.
• Que el alumno reflexione sobre el poder que ejerce la Teoría
de la Forma en la generación de mensajes potencialmente
claros, efectivos y significativos.
• Que el alumno pueda generar mensajes potencialmente
claros, efectivos y significativos, así como argumentar
positivamente sus decisiones.
Objetivos de aprendizaje
Pro
pu
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sEjercicio 1. Trabajo individual.
Realizar una investigación sobre otras corrientes interesadas en el
estudio de la Precepción Visual y la Cognición.
Ejercicio 2. Trabajo individual.
Analizar en un mensaje los aspectos propuestos por esta Escuela
para favorecer la efectiva percepción de la Figura por sobre el
Fondo.
Ejercicio 3. Trabajo individual.
Realizar un mensaje en el que se apliquen los principios de
Pregnancia y las Leyes de percepción propuestas por esta Escuela.
Propuesta de Ejercicios
Mo
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ón Modalidades de evaluación
• Evaluaciones parciales.
• Ejercicios de análisis e investigación.
• Examen o exámenes teóricos .
• Aplicación del tema y/o conceptos abarcados.
• Se considerarán el contenido y el cuidado en la realización de
los ejercicios: limpieza, ortografía, selección de fuentes,
imágenes, etc. Asimismo, su entrega en tiempo y forma.
• Se promoverán el análisis, la reflexión y la participación de los
alumnos a lo largo del curso y en los ejercicios realizados.
Laura E. Serratos Zavala
UEA Diseño y Comunicación IV (Percepción Visual y Cognición)
Departamento de Investigación y Conocimiento
Ciencias y Artes para el Diseño UAM Azcapotzalco
Trimestre 19-I
Escuela Gestalt
Teoría de la Forma
Intr
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ucc
ión
GestaltVocablo alemán sin traducción directa al español que se ha
traducido como forma, figura, estructura o configuración.
Una Gestalt, entraña una percepción ingenua; una experiencia
inmediata, “no viciada” por el aprendizaje.
La Gestalt sostiene la inexistencia de sensaciones y considera que el
primer contacto con el mundo se lleva a cabo a partir de
percepciones (organizaciones sensoriales)
complejas y llenas de sentido.
Intr
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ucc
ión
“Una Gestalt es producto de la organización y la organización
conduce a una Gestalt”.
“Una entidad concreta, individual y característica existente como
algo separado y que posee figura o forma como uno de sus
atributos.”
“Si la situación estímulo es deficiente, el perceptor “colabora” para
lograr el orden”.
“El ser psíquico, percibe “supersignos”, forma totalidades; así, una
estructura compleja no crea problemas, porque su organización la
hace accesible; la convierte en una Gestalt jerarquizada y
perceptible en un instante”.
Intr
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ucc
i ón
Estudios más reconocidos:
• La noción de Pregnancia o de “Buena forma”.
• El precepto de “El todo es mas que la suma de sus partes”.
• Los principios de la relación “Fondo-Figura”.
• El “Fenómeno Phi”.
• Las “Leyes de percepción”.
Intr
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Exponentes más reconocidos:
• Max Wertheimer
• Wolfang Köhler
• Kurt Koffka
• Kurt Lewin
Principio de la Pregnancia o
“Buena forma”
La noción de Prägnanz es usada por los psicólogos de la Escuela Gestalt
como la tendencia de una forma a ser más regular, simple, simétrica,
ordenada, comprensible, memorizable, etcétera; asociándose a la expresión
de “Buena forma”.
• “Los caracteres cualitativos y cuantitativos
son dos aspectos fundamentales de la
Pregnancia”.
• “La Pregnancia, sirve para comunicar un
mensaje en el menor tiempo posible”.
• “Cuando lo percibido es de organización
simple, y se diferencia claramente de su
medio, tiene grandes posibilidades de ser
fácilmente reconocible”.
Las figuras A y C, así como las líneas curva y recta
que aparecen atrás de las franjas verticales,
representan “Buenas formas” ya que, aunque se
interfieren, recortan y sobreponen, no pierden su
identidad como formas unitarias.
Por su simetría B y C se perciben como más pregnantes.
A y A resultan más pregnantes por la misma razón.
Cuanto más compleja es la forma del objeto, tanto menos pregnante y más
dificultosa su percepción cuando se mueven, se inclinan, se retuercen, se
expanden, de contraen, se iluminan o cambian de color.
Ejemplos de carteles pregnantes utilizados en Alemania como propaganda nazi
durante la Segunda Guerra Mundial.
Diversos diseños en donde se utiliza la Pregnancia como característica formal.
Otros ejemplos:
”El todo es más que la suma
de sus partes”
• “Los objetos se perciben como “un todo” bien organizado, más que por
partes separadas o aisladas”.
• “El todo predomina sobre las partes y las partes dependen del todo que
integran”.
• “El todo es estructurado y coherente y la forma es la unión de las partes”.
• “La organización de las “Gestaltens”, se produce por mecanismos innatos,
presentes en la organización cerebral desde el nacimiento”.
Algunos ejemplos:
“Relación Fondo-Figura”
• “Cuando dos áreas comparten un límite común, la figura es la forma
distintiva con bordes claramente definidos y el fondo es lo que sobra y
queda detrás”.
• “El límite entre estas dos organizaciones, se llama “contorno” y tiene una
función unilateral, un interior y un exterior que pertenece a una u otra”.
• “El fondo se extiende y se aleja detrás de la figura y ésta se acerca”.
• “La figura se impone, domina, impresiona, se asocia con otras formas y se
recuerda mas que el fondo”.
Factores que determinan la relación Fondo-Figura
1. Simetría
• “Las formas simétricas y regulares son más pregnantes por lo que tienden a percibirse como figura”.
2. Orientación espacial
• “Existen direcciones privilegiadas en el espacio: vertical y horizontal
tienden a percibirse como Figura”.
3. Tamaño relativo
• “Las zonas más pequeñas se imponen como Figura y las grandes como
Fondo, esto en relación con el total del campo visual”.
4. Área circundada
• “El área circundada tiende a verse como Figura y la circundante como
Fondo”.
5. Convexidad
• “Las formas convexas (curveadas hacia afuera), se perciben mas fácil
como Figura que las cóncavas”.
• “ Se pone más atención a los objetos familiares que a los que no se
reconocen”.
• “El factor experiencia y cultura aparece en las construcciones de Figura-
fondo”.
6. Significado
• “Existen configuraciones en las que Fondo-Figura espontánea y
alternadamente cambian sus funciones y un mismo elemento puede
cumplir ambas, al integrar distintas organizaciones; esto debido a la
orientación, dirección, profundidad o significado de las figuras”.
7. Ambigüedad
“Las Leyes de la Gestalt”
Enuncian los principios generales presentes en cada acto perceptivo,
demostrando que el cerebro procura la mejor organización posible.
• Ley de la Proximidad
• Ley de la Semejanza
• Ley del Cierre
• Ley de la Continuidad
Ley de Proximidad
• El ser psíquico tiende a agrupar elementos y formar unidades.
• “Los elementos o figuras que están más próximos, se perciben como de
un mismo grupo, como una unidad y se aíslan de otros”.
Otras aplicaciones:
Ley de Semejanza
• “Cuando las figuras son similares, se agrupan como si fueran un solo
conjunto y se diferencian de entre otros”.
• “La semejanza puede llegar a dominar sobre la proximidad, a pesar de
la distancia”.
• “Puede agruparse por forma, tamaño, color, posición y ubicación”.
Otras aplicaciones:
Ley de Cierre
• “Cuando las formas se perciben como abiertas o inconclusas el cerebro,
demandando la mejor organización posible, completa la información
faltante”, porque las formas completas o cerradas resultan mas estables”.
Ley de Continuidad
• “Los estímulos visuales, pueden sugerir trayectorias y direcciones a partir de
cómo están organizados formalmente”.
• “La continuidad permite establecer una dirección planeada en la lectura de
mensajes visuales”.
Análisis de algunos ejemplos
• Pregnancia
• Relación Figura-Fondo:
• Simetría
• Significado
• Ley de Cierre
• Relación Figura-Fondo:
• Orientación espacial
• Tamaño relativo
• Área circundada
• Significado
• Ley de Proximidad
• Ley de Semejanza
• Ley de Cierre
• Ley de Continuidad
• Pregnancia
• Relación Figura-Fondo:
• Ambigüedad
• Significado
• Ley de Semejanza
• Ley de Cierre
• Relación Figura-Fondo:
• Simetría
• Orientación espacial
• Tamaño relativo
• Significado
• Ley de Proximidad
• Ley de Semejanza
• Ley de Cierre
• Ley de Continuidad
• Relación Figura-Fondo:
• Simetría
• Orientación espacial
• Tamaño relativo
• Convexidad
• Área circundada
• Significado
• Ley de Proximidad
• Ley de Semejanza
• Ley de Cierre
• Ley de Continuidad
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sEjercicio 1. Trabajo individual.
Realizar una investigación sobre otras corrientes interesadas en el
estudio de la Precepción Visual y la Cognición.
Descripción del Ejercicio: La investigación se realizará a manera
de ensayo, con ejemplos representativos.
Criterios de evaluación: Se calificará, además de los puntos
solicitados, la presentación y limpieza del trabajo entregado.
Propuesta de ejercicios
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Ejercicio 2. Trabajo individual. Análisis de un mensaje.
Descripción del Ejercicio: Analizar en un mensaje los aspectos
propuestos por esta Escuela para favorecer la efectiva percepción
de la Figura por sobre el Fondo.
Criterios de evaluación: Se calificará, además de los puntos
solicitados, la presentación y limpieza del trabajo entregado.
Propuesta de ejercicios
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Ejercicio 3. Trabajo individual. Aplicación de los conceptos vistos.
Descripción del Ejercicio: Realizar un mensaje en el que se
apliquen los principios de Pregnancia y las Leyes de percepción
propuestas por esta Escuela.
Criterios de evaluación: Se calificará, además de los puntos
solicitados, la presentación y limpieza del trabajo entregado.
Propuesta de ejercicios
Como se ha revisado, los estudios y principios aportados por la
Psicología y específicamente por la Escuela Gestalt resultan de
particular relevancia para el campo del Diseño, entendiendo que
éste se encuentra totalmente determinado por el ejercicio
perceptual.
Para todo diseñador, resulta de vital importancia entender cómo es
que las personas perciben las cosas, por lo que encontrará en las
aportaciones realizadas por la Escuela Gestalt, diversas
herramientas que pueden resultar muy útiles en la valoración del
funcionamiento de la Percepción visual, así como en la
construcción de mensajes que resulten claros, exitosos y
significativos para sus perceptores.
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Conclusiones
Bibliografía del curso
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o
Bib
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gra
fía d
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urs
o
• ARNHEIM, Rudolph. El pensamiento visual. Ed. Paidós.
• BLOOMER, Carolyn M. Principles of Visual Perception. Design
Press. New York. 1989.
• COVARRUBIAS, Javier. El delito de la contaminación visual. UAM
Azcapotzalco. México.
• DEMBER, William. Psicología de la percepción. Alianza Editorial.
Madrid. 1990.
• GARCIA Madrid, Roberto. Problemas visuales en anuncios espectaculares en la Cd. De México. UAM Azcapotzalco. México.
• GREGORY, R.L. Ojo y cerebro. Ediciones Guadarrama. Madrid.
2002.
• GIBSON, J.J. La percepción del mundo visual. Ediciones Infinito.
Buenos Aires. 1974.
• GOMBRICH, E.H. La imagen y el ojo. Debate. Madrid. 2002.
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• GOMBRICH, E.H. La imagen y el ojo. Debate. Madrid. 2002.
• HOGG, James. Psicología y Artes visuales. Ed. Gustavo Gili.
Barcelona. 1969.
• LURIA, A.R. Sensación y percepción. Ediciones Roca. México.
1994.
• MERLAU-PONTY, M. Fenomenología de la percepción. Ed.
Peninsula. Barcelona. 1997.
• SOLSO, Robert, Cognition and the Visual Arts. MIT Press. USA.
1994.
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