ESCUELA NIDER ORREGO QUEVEDO PARRAL ... Escuela Nider Orrego Quevedo de Parral, es una de las Escuela más antiguas y prestigiosas de la Comuna, han pasado por ella quienes hoy día

ESCUELA NIDER ORREGO QUEVEDO PARRAL.

REGLAMENTO INTERNO

CON NORMAS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

Año 2018.

Reglamento Interno con Normas de Convivencia Escolar 2018

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INDICE

Temática Pág.

I. Identificación 4 II. Fundamentación 4-5

III. De la Escuela y su relación con la Comunidad 5

IV. De los Objetivos 5

V. Normas generales de índole Técnico - Pedagógica 6 1. Del Organigrama del Establecimiento 6

2. De la concepción curricular 6-7

3. Del funcionamiento 7-8

4. De los planes y programas de estudio 8

5. De la evaluación y promoción 8

6. De los Consejos de Profesores 8-9

VI. Normas Técnico Administrativas sobre estructura y funcionamiento general del Establecimiento

1. De los cargos, roles, funciones y actividades de cada funcionario

A) Docentes Directivos 9-11 B) Inspector General 11-12

C) Jefe de UTP 12-13

D) Del Profesor Jefe 13-14

E) Del Profesor de Aula 14-15 F) De los Asistentes de la Educación 15

G) De los Servicios de Apoyo 15

a) Educación Especial 15 b) Auxiliar de Párvulo 16

c) Biblioteca 16

2. De los Derechos de los funcionarios de la Educación 16

3. Del Perfeccionamiento Docente 17 4. De la Evaluación Institucional 17

5. De la Participación de los diferentes Estamentos que conforman la Unidad Educativa

17

5.1. Centro General de Padres y Apoderados 17-18

5.2. Centro General de Estudiantes 18

5.3. Consejo Escolar 19

5.4. Equipo de Liderazgo del Establecimiento (ELE) 19-20

VII. Normas e Higiene, Seguridad y Prevención de Riesgos 20-21

VIII. Normas de Convivencia Escolar 21 I De los Conceptos 21

II De los Deberes y Derechos (estudiante y Apoderados) 22-25

III Del Comité de Sana Convivencia Escolar 26-27

IV De las Medidas Preventivas 27


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V De las Prohibiciones 27-28 VI De las disposiciones generales 28

VII Sobre la calificación de las infracciones 28-29

VIII De las medidas y sanciones disciplinarias 29-30 Medidas Educativas o Pedagógicas 30-31

Medidas o Sanciones Disciplinarias 31-32

IX Del procedimiento general 33

X Procedimiento para sancionar faltas disciplinarias (Faltas Leves, Graves y Gravísimas)

33-37

XI Del procedimiento ante situaciones que constituyan delito 37-38 XII Del Deber de Protección 38

XIII De los Reclamos 38

XIV De las excepciones 38

XV De los Protocolos de Actuación frente a diferentes situaciones que afectan a la Convivencia Escolar.

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Anexo 1Protocolo de Actuación frente a Accidentes Escolares. 40-41

Anexo 2 Protocolo de Actuación frente a Accidentes Laborales. 42

Anexo 3 Protocolo de Ausentismo Y Deserción Escolar. 43-44

Anexo 4 Protocolo de Actuación Frente A Fuga O Cimarra Del Establecimiento Educacional.

45

Anexo 5 Protocolo de Actuación frente a denuncias de maltrato y/o negligencia parental.

45

Anexo 6 Protocolo de Actuación en Caso de Violencia Escolar. 46-48

Anexo 7 Protocolo de Actuación En Caso De Bullying. 49-50 Anexo 8 Protocolo de cómo Actuar ante una Sospecha de

Cyberbullying. 50-53

Anexo 9 Protocolo en Caso de Abuso Sexual Infantil. 53-54

Anexo 10 Protocolo de Actuación en Caso de Acceso a Material Pornográfico.

54-55

Anexo 11 Protocolo en Caso de Actuación en Porte de Arma Y/O Drogas.

55-56

Anexo 12 Protocolo y Procedimiento en Caso de Embarazo Escolar. 57-59

Anexo 13 Protocolo Intento de Suicidio de Algún/A Estudiante Y/O Funcionario de la Escuela.

60-68

Anexo 14 Protocolo de Acción frente a Acciones que se constituyan en Faltas Graves ó Gravísimas de Acuerdo a lo establecido en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y que ameriten la cancelación de Matricula.

69-71

Anexo 15 Protocolo ante Situaciones de Robo ó de Hurtos en la Escuela.

72-73

Anexo 16 Protocolo de Normas de Higiene y Seguridad. 73-75

Anexo 17 Protocolo de Cambio de Apoderado 75-76


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REGLAMENTO INTERNO CON NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 ESCUELA NIDER ORREGO

I. IDENTIFICACIÓN

La Escuela Nider Orrego, está ubicada en el sector urbano de la Ciudad de Parral. Durante años ha sido beneficiada con el Desempeño en condiciones Difíciles, por ser considerada de alto riesgo y Vulnerabilidad social. La escuela cuenta con una planta Docente idónea para atender las modalidades de Educación Pre – Básica, Básica Completa, Especial e Integración. La Escuela Nider Orrego Quevedo de Parral, es una de las Escuela más antiguas y prestigiosas de la Comuna, han pasado por ella quienes hoy día son, destacadas personalidades del mundo artístico, cultural, deportistas, profesionales de toda índole. La escuela está inserta en un barrio con un contexto de pobreza en consecuencia la población estudiantil está compuesta por estudiantes con marcadas dificultades económicas, afectivas y pedagógicas. En su edificio Escolar, predomina la madera y que data de muchos años específicamente 1974 y otra parte de sus salas es de materiales sólidos construidos el 2001. Realizado un estudio Social y Cultural de la población se aprecia que un 30% de los estudiantes, viven en sector rural, donde en su mayoría provienen de familias de escasos recursos, caracterizadas por su disfuncionalidad. En lo Pedagógico existen tres grupos de integración, los que son atendidos por especialistas. El Establecimiento Educacional es designado el año 2012 como una institución autónoma, gracias a un buen equipo Docente, dedicado y preocupado por transmitir Aprendizajes Significativos, en pos del Desarrollo y Crecimiento Integral de los estudiantes. La Escuela funciona con Jornada Escolar Completa Diurna II. FUNDAMENTACION: El Reglamento Interno de la Unidad Educativa contiene los propósitos fundamentales de la política educacional chilena, que respalda los fines de la educación.


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Este reglamento considera los derechos universales de las personas, ya sea niño, adolescente o adulto. Están el derecho a la vida, a tener y preservar su identidad, a expresar su opinión; libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, de asociación; derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social; es deber de la Escuela cautelar el respeto por los derechos humanos de todos los integrantes de la Unidad Educativa. El Reglamento interno constituye la línea central de: - El Proyecto Educativo Institucional (PEI) - Las disposiciones legales y reglamentarias vigentes, tanto de tipo educacional como laboral y basado en las normativas contempladas en: a) La Constitución Política de la República de Chile, 1980.- b) La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) Nº 18.962 de 1990. c) El Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley Nº 19.070 de 1991. d) Reglamento de la Ley Nº 19.070. Decreto Nº 453 de 1991 y sus modificaciones. e) Código del Trabajo. Ley N° 18.620 de 1987. f) Declaración de los Derechos del Niño de 1990. III. DE LA ESCUELA Y SU RELACIÓN CON LA COMUNIDAD La Escuela posibilita que los estudiantes, apoderados y personal que labora en el colegio Interactué con la comunidad, que es uno de los objetivos más importantes de éste. Contamos con las siguientes Redes de Apoyo: MINEDUC, SECREDUC, DIREPROV, DAEM, JUNAEB, Organizaciones Comunitarias: Consultorio de Salud, Junta Vecinal, Retén de Carabineros, Iglesias, OPD, SENDA,Radio local (Neruda y El Mundo). En cuanto a los Apoderados, es una relación participativa, trabajan en conjunto a la Escuela, siendo el Centro General de Padres y Apoderados el ente que los agrupa y representa. Los estudiantes también tienen la posibilidad de otorgar propuestas e intervenir en las diferentes instancias (Comité de Convivencia Escolar, Consejo Escolar,Centro General de estudiantes,etc.), y la Escuela a su vez, les brinda apoyo Psicosocial, Psicopedagógico y fonoaudiológico con las especialistas correspondientes según necesidades de sus pupilos. IV. DE LOS OBJETIVOS El presente Reglamento Interno con Normas de Convivencia Escolar de la Escuela Nider Orrego, establece el conjunto de normas y procedimientos que regulan los derechos y deberes de todos los estudiantes del establecimiento, así como las relacionesde todos los miembros de la institución, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 46, letra f de la Ley General de Educación (modificada por la Ley sobre Violencia Escolar) y el Artículo 6, letra d de la Ley de Subvenciones. El presente reglamento tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las actividades estudiantiles, además de velar permanentemente por el prestigio de la escuela. El logro de estos objetivos exige que los derechos y obligaciones de todos los integrantes de la Comunidad Educativa sean cumplidos y hechos cumplir.


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V. NORMAS GENERALES DE INDOLE TECNICO PEDAGOGICA: 1.- DEL ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO:


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2.- DE LA CONCEPCION CURRICULAR: El propósito fundamental de la Unidad Educativa dice relación con el fin último de la educación que es contribuir al desarrollo pleno del hombre en todas sus dimensiones: corpórea-espiritual, individual, plenamente integrado en sí mismo y con la sociedad, autónomo en sus decisiones y dispuesto a aportar con su trabajo personal al bienestar y progreso de los suyos y de su Patria, conforme a una dimensión humanitaria y cristiana. Tienen la responsabilidad de educadores; En primer lugar, los padres, quienes deberán preocuparse, entre otras tareas, de la formación moral de sus hijos y enseñanza de los valores impuestos a la vida familiar. Directivos y docentes estarán permanentemente preocupados de la formación y desarrollo de todas sus potencialidades y tendencias sociales y afectivas de los educandos hasta lograr el desarrollo de una actitud de disciplina, de trabajo y de estudio, únicos campos reales de posibilidades a las aspiraciones del hombre de esta comunidad escolar.


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La misión de la escuela estará centrada eneducar estudiantes con afecto, potenciando sus talentos. La unidad educativa atiende estudiantes de los niveles Parvulario y Básico, hombres y mujeres, pretendiendo formarestudiantes responsables, respetuosos, honestos, con iniciativa y expectativas para su futuro.

1. Tipo de persona que desea formar la Unidad Educativa (Perfil de los egresados):

a) Un ciudadano que ame y respete su patria. b) Una persona capaz de pensar y discernir en forma lógica. c) Una persona que tenga y practique los valores éticos priorizados por el establecimiento tales

como: amor, honestidad, puntualidad, responsabilidad, respeto, sinceridad, generosidad, superación, perdón… y una sana convivencia con sus congéneres y solucione sus conflictos de forma amistosa.

d) Una persona que logra los objetivos específicos de la educación general básica. e) Una persona que posea espíritu de superación, para continuar estudios secundarios.

2. Plan para estructurar las actividades curriculares diarias y la distribución de clases:

Los horarios de clases se estructurarán con un criterio pedagógico atendiendo a las necesidades de los(as) estudiantes y en conformidad a las instrucciones emanadas del Nivel Central y Regional. Se elaborarán al inicio del año lectivo y podrán modificarse durante éste según lo determinen las necesidades de la vida escolar. Este mismo criterio se utilizará en el tiempo complementario de los estudiantes. Las clases se realizarán según los horarios y no podrán ser suspendidas sin previa autorización de la respectiva Secretaría Regional Ministerial de Educación. No obstante, lo dispuesto anteriormente en los casos de fuerza mayor, el Director del Establecimiento podrá suspender dichas actividades comunicando de inmediato a la Secreduc. y al DAEM. El Director del Establecimiento podrá autorizar actividades escolares fuera del horario de clases, siempre que estas se realicen bajo la responsabilidad de un docente o asistente de educación del plantel. 3.- DEL FUNCIONAMIENTO: La Escuela Nider Orrego Quevedo es un Establecimiento Educacional de Enseñanza Básica Completa que funciona en un local de construcción mixta donde predomina la madera y que data de muchos años, específicamente de 1974. Está ubicada en Igualdad nº 584, de la comuna de Parral. Cuenta con Educación Parvularia y Básica Completa, un Proyecto de Integración escolar de Primer y Segundo Ciclo. Actualmente, mantiene una matrícula de 374 estudiantes. Durante años ha sido beneficiada con el Desempeño en Condiciones Difíciles, por ser considerada de alto riesgo y vulnerabilidad social. El establecimiento permanecerá abierto de lunes a viernes, desde las 7:30 horas, hasta las 18:00 horas.Las actividades escolares se desarrollarán en tres jornadas de trabajo: a) Jornada Única (JEC): cuyas clases se iniciarán a las 8:15 horas y finalizarán a las 15:45 horas de lunes a jueves y en horario de 8:15 horas a 13:15 horas los viernes. El ingreso de toda persona al establecimiento será regulado por el personal de portería.


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Las ventas al interior de la Unidad Educativa se realizarán con la autorización de la Dirección y coordinadas por él. La Unidad Educativa funcionará hasta con 13 cursos de 1º a 8º Año Básico y 1 curso de Kínder y 1 Pre-kínder. 4.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: * EDUCACION PRE-BASICA: Decreto Supremo de planes de Estudio 289/2001 * EDUCACION GENERAL BASICA: Decreto Cooperador 3325/81 * EDUCACION DIFERENCIAL: Decreto 291 /99 * CURSO DE INTEGRACION: Decreto 01/98 * EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES: Decreto Exento Nº 511 del 08-05-97. * PLANES DE ESTUDIO VIGENTES: De 1° a 4 ° año Básico N° 1548/2012 De quinto a Sexto año Básico N° 1363/2011 Bases curriculares DCTO. 439/2012 * REGIMEN DE EVALUACION: SEMESTRAL 5.- DE LA EVALUACION Y PROMOCION: En la evaluación y promoción de los estudiante se aplicará el Decreto Exento Nº 511 de 1997. El régimen de evaluación que aplica el establecimiento es el Semestral. 6.- DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES: En el establecimiento educacional se realizarán los siguientes tipos de consejos: -Consejo de Equipo de Gestión. - Reflexiones pedagógicas. - Consejo administrativo. - Consejo de Profesores de Asignaturas. - Consejo Técnico de Ciclos. De los Consejos Generales de Profesores: Los Consejos de Profesores son organismos asesores de la Dirección y estarán presididos por el Director quien podrá delegar esta función en los casos que señala el presente reglamento. Funcionarán los siguientes tipos de consejos: - Consejo General de Profesores (técnicos y administrativos). - Consejo de Profesores de Asignaturas y de Cursos Paralelos. - Consejo de Reflexión Pedagógica. - Consejo Extraordinario. - Consejos de convivencia Cada consejo tendrá un secretario que llevará un Libro de Actas y podrán sesionar: - Consejo de Profesores Técnico y/ o de Reflexión Pedagógicos todos los martes. - Consejo de Profesores Administrativo, los lunes, cada 15 días. - Consejo de Convivencia, una vez al mes u otro. - Consejo de Profesores por subsectores lunes, cada 15 días


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- Consejos Extraordinarios: cada vez que el Director lo determine o cuando la mayoría absoluta de us integrantes lo solicite, esto último, cuando se trate de materias técnico-pedagógicas. El Consejo General de Profesores tendrá carácter de resolutivo en materias técnico pedagógicas, de acuerdo a P.E.I. y cuando la situación lo amerite y para tomar sus decisiones se deberá tener el quórum necesario, considerando siempre el total de los docentes del establecimiento y no la cantidad de profesores asistentes al Consejo. El Consejo General de Profesores velará por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias que digan relación con el quehacer del establecimiento educacional. VI. NORMAS TÉCNICA ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO 1.- De los cargos, roles, funciones y actividades de cada funcionario.

a) DOCENTES DIRECTIVOS

Rol Compromiso

1.- Cautelar la coherencia entre misión del PEI y el estilo de convivencia escolar, sus normas y procedimientos de abordaje de conflictos en la comunidad.

1.1.- Crear y coordinar acciones que contribuyan al ejercicio y desarrollo de habilidades sociales de convivencia entre los miembros de la comunidad escolar. 1.2.- Difundir el PEI y el Manual de Convivencia Escolar a la comunidad educativa,

2.- Definición de las atribuciones de los distintos miembros de la comunidad escolar en los procesos de toma de decisiones, evaluación y participación relacionada con la convivencia escolar.

2.- Definir atribuciones de los distintos miembros de la comunidad escolar relativa a la convivencia.

3.- Abordar los problemas de convivencia con un sentido de comunidad solidaria y cooperativa entre los distintos actores en pro de aprender a restablecer las relaciones humanas en un ambiente de sana convivencia.

3.- Definir procedimientos disciplinarios que incluyan por una parte el principio de presunción de inocencia, y por otra, las partes involucradas a través de mecanismos que favorezcan responsabilizarse de sus actos y comportamientos con los otros.

FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LA DIRECCIÓN


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De la Ley Nº 19.070, Artículo 18º La función docente directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función se ocupe de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativos, auxiliar o de servicios menores y respecto de los estudiantes. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: El Director (a) es el Docente Directivo responsable del funcionamiento, organización y mantención de la Unidad Educativa. FUNCIONES Corresponde al Director; Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

❖ Cautelar por la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva en conformidad con las disposiciones vigentes.

❖ Asesorar a los organismos de la comunidad vinculados en el Establecimiento. ❖ Resguardar los bienes del Establecimiento entregados a su cuidado. ❖ Cuidar y mantener el local escolar y su entorno ❖ Planificar, organizar, manejar y dar cuenta del uso adecuado de los recursos económicos

asignados. ❖ Organizar, supervisar y coordinar el funcionamiento de las Unidades Técnico pedagógica e

Inspectoría General. ❖ Dirigir reuniones del Consejo Administrativo y la de Coordinación Directiva. ❖ Velar por el cumplimiento y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. ❖ Liderar las acciones innovadoras que emerjan del profesorado u otros ❖ Privilegiar como Gestión Escolar el Trabajo en Equipo como una forma de trabajo que conlleve

al fortalecimiento del accionar pedagógico en un constante crecimiento profesional. ❖ Crear canales de comunicación que favorezcan el desarrollo del proceso educativo con

Universidades e Instituciones relacionadas con el quehacer educativo. ❖ Velar para que el profesorado realice sus actividades planificadas y coordinadas, procurando

su activa participación en las organizaciones e instancias técnico pedagógicas existentes. ❖ Propiciar y liderar en el Establecimiento la integración de iniciativas de calidad en las

operaciones de la gestión. ❖ Llevar registro de entrevistas, reconocimientos y observaciones del personal docente,

administrativo y auxiliar del Establecimiento. ❖ Representar al Establecimiento en reuniones y/o encuentros relacionados con el quehacer

educativo. ❖ Conceder o denegar permisos administrativos, con goce de remuneraciones, a los docentes

que lo demande, la solicitud de permiso se admitirá en forma verbal o escrita, según las circunstancias y de acuerdo a los derechos establecidos en el Reglamento de la Ley Nº 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. (Párrafo III, Inciso 4, Artículo 95) siempre y cuando no perjudiquen el normal funcionamiento del Establecimiento.

❖ Promover el desarrollo personal y profesional de los docentes. ❖ Delegar funciones y autoridad en los diferentes estamentos según la necesidad del

Establecimiento.


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❖ Manejar los recursos financieros del establecimiento y encargarse de realizar los pagos y compras que sean necesarios, previa autorización de la Dirección. Deberá llevar los libros y documentos al día los que serán revisados mensualmente por la Dirección.

B) INSPECTOR GENERAL FUNCIONES ❖ Integrar el Consejo de Coordinación y E.L.E. ❖ Informar al Director sobre el funcionamiento del Establecimiento. ❖ Atender y resolver, dentro de sus atribuciones, los problemas que alteren la normal convivencia

escolar. ❖ Constatar el funcionamiento administrativo del establecimiento respecto al cumplimiento de

horario y puntualidad del personal de la Escuela. ❖ Constatar que se lleven al día los libros, registros documentos que tengan relación directa con

sus funciones específicas. ❖ Arbitrar las medidas necesarias para que todos los estudiantes sean atendidos en sus horarios

regulares de clases o en actividades extraprogramáticas planificadas por la Dirección de la Escuela, teniendo presente que el orden de prioridad para asignar estas responsabilidades será: Profesor en horas de colaboración, Profesores SEP, Asistentes de la educación, Jefe/a Técnico/a.

❖ Supervisar y colaborar en el desarrollo de las actividades sociales, culturales y económicas que se realicen en la Escuela.

❖ Velar por el embellecimiento y buena presentación de edificio escolar. ❖ Promover una satisfactoria convivencia tanto entre el personal como entre los estudiantes y

entre ambos estamentos. ❖ Velar porque los canales de comunicación sean expeditos entre la Dirección y el personal. ❖ Inspeccionar con regularidad el edificio escolar, sus dependencias, equipos e instalaciones,

procurando asegurar en funcionamiento eficiente y en adecuadas condiciones higiénicas y de seguridad, procurando solucionar de inmediato las anomalías que se presenten, dando cuenta al Director para que éste resuelva cualquier situación que escape a sus atribuciones. La solución de las anomalías que encuentre el Inspector General o el informe que entregue al Director será verbal y por escrito.

❖ Promover el mayor contacto posible entre profesores y profesores jefes, con los padres y apoderados

❖ Mantener permanentemente informado al personal docente, respecto a las circulares, instrucciones, normas y sobre las actividades que se planifiquen, en su desarrollo y de sus resultados.

❖ Recepcionar las solicitudes de permiso del personal e informar al Director su parecer respecto a ella. Esta información deberá contener el número de días solicitados anteriormente y el número de licencias médicas; entregando una opinión general respecto a la autorización o rechazo de la petición.

❖ Recepcionar las licencias médicas e informar al Director, dejando constancias de dicha ausencia en el Libro de Firmas del Personal (En su jornada de turno).

❖ Autorizar extraordinariamente la salida del personal en horas de trabajo, en ausencia del Director y según su criterio, cuando hayan causas que sean justificadas, debiendo dejar constancia en el registro respectivo.


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❖ Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios elaborados por los Profesores Jefes, de acuerdo a la distribución que se realice por parte de la Dirección del establecimiento.

❖ Supervisar y evaluar el cumplimiento de las actividades de colaboración y extra programáticas, además de los actos y efemérides que se programen, estas últimas dentro de su jornada de turno, las otras de acuerdo a la distribución que posteriormente hará la Dirección del Establecimiento.

❖ Atender y solucionar problemas urgentes de disciplina o convivencia. ❖ Desempeñar funciones que determine la Dirección del establecimiento de acuerdo a las

necesidades que surjan en un momento dado y que no estén en las ya señaladas. ❖ Organizar, Coordinar, Supervisar y Evaluar el funcionamiento de las Unidades Técnico

Pedagógicas, de acuerdo a las instrucciones específicas que se imparten en este instructivo, y las que posteriormente señale la Dirección del establecimiento.

❖ Subrogar al Director cuando esté ausente. ❖ Asignar los turnos de los profesores. ❖ Efectuar visitas de Supervisión a las salas de clases de los cursos, con el fin de ayudar a los

docentes aumentar su eficiencia profesional. ❖ Arbitrar las medidas necesarias para que los Libros de Firma y otros inherentes a sus funciones

estén al día con todas las especificaciones del caso. ❖ Supervisar las prestaciones que otorga la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, y revisar los

informes respectivos. ❖ Elaborar mensualmente al informe de permisos, licencias y atrasos del personal. ❖ Revisar diariamente el Libro de Crónica al término de su jornada de turno. ❖ Elaborar las comunicaciones y circulares internas. ❖ Atender y fiscalizar, bajo su personal responsabilidad, la matrícula de estudiantes,

cerciorándose de la autenticidad de los documentos que acrediten el cumplimiento de los requisitos que correspondan. Deberá además preocuparse de todo lo que diga relación con la distribución de los estudiantes en los distintos cursos o niveles del establecimiento.

❖ Coordinar con profesor asesor el Centro General de Padres y Apoderados, en su organización y realización de actividades.

C) DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA: Objetivos de la U.T.P. - Optimizar el funcionamiento técnico-pedagógico del establecimiento, planificando, coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las actividades curriculares. - Apoyar técnicamente, en forma adecuada y oportuna, a la Dirección y a los docentes del establecimiento, cuando sea necesario o éstos lo soliciten, especialmente en materias asociadas a la calidad educativa, tales como orientación, currículo, metodología pedagógica y evaluación. Funciones Generales de la U.T.P. - Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren, canalicen y concierten los esfuerzos académicos, con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento. - Fortalecer el trabajo técnico-pedagógico del docente de aula, a través de acciones de asesoría directa y de apoyo efectivo, oportuno y pertinente. - Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, especialmente entre los docentes de aula.


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- Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación, y/o actualización permanente de los docentes. - Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes, en las distintas instancias técnico-pedagógicas del establecimiento. - Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el desarrollo de los contenidos programáticos. - Promover la aplicación de métodos, técnicas y medios de enseñanza que favorezcan el aprendizaje efectivo de los educandos. - Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar, a través de acciones que hagan más efectivo el quehacer docente en la consecución de los objetivos programáticos, y de programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes estudiantiles. - Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa. - Diseñar, en conjunto con los otros estamentos del establecimiento, programas y/o acciones de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, considerando las necesidades más urgentes de atender y organizando eficientemente los recursos de que se dispone para desarrollarlos. - Planificar, organizar, dirigir, supervisar, y evaluar las innovaciones curriculares que se requieran, de acuerdo con las necesidades que el desarrollo de la educación demande. - Propiciar y coordinar, cuando se necesario, la realización de las actividades curriculares no lectivas. D) Del Profesor Jefe:

• Planificar, ejecutar junto con los profesores de asignatura del curso, supervisar orientar a los educandos y las actividades educativas del grupo curso.

• Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada estudiante y la marcha pedagógica del curso.

• Conocer la situación real de cada estudiante, así como su entorno familiar, social y cultural.

• Mantener una relación personal con los (as) estudiantes y sus Padres y/o Apoderados a través de las reuniones, comunicaciones, entrevistas o en conversaciones formales e informales.

• Programar y desarrollar el aprendizaje junto con sus estudiantes y, cada vez que le sea posible con los padres con el fin de lograr la integración de éstos al proceso educativo.

• Suscitar un sentido positivo de la vida y un entusiasmo por el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes.

• Cooperar con la Dirección del Establecimiento para mantener un clima de convivencia y respeto.

• Entregar y velar para que los resultados de evaluación sean conocidos oportunamente por los (las) estudiantes y apoderados.

• Coordinar acciones pendientes a recuperar a los (las) estudiantes de bajo rendimiento académico, de convivencia y/o con problemas disciplinarios. Dichos estudiantes deberán recibir una programación especial que les permita obtener los más altos rendimientos que pudiesen alcanzar.

• Mantener una comunicación permanente con los (las) estudiantes de su curso para asegurar un entendimiento adecuado entre estudiantes y educador (a).

• Informar oportunamente a la Dirección sobre las anomalías y situaciones que puedan perturbar el Proceso Enseñanza – Aprendizaje de los estudiantes.


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• Asesorar a la Directiva de los (las) estudiantes de su grupo curso en la gestión y ayuda en la promoción de acciones sociales, culturales, recreativas y/o deportivas en bien del grupo y de la escuela.

• Atender a los Apoderados en horario establecido en forma conjunta con la Dirección. No se podrá atender aun Apoderado en horario de clases.

• Administrar y controlar el Libro de Clases del curso. El Profesor Jefe deberá determinar responsabilidades ante anomalías y/o incumplimientos en el control de Asistencia diaria de Subvenciones.

• Hacerse responsable de su sala de clases, de su aseo, ornatos e inventario.

• En ausencia del Director y/o su sucesor, el Profesor de Turno, asumirá tales funciones y resolverá las situaciones que se presenten en forma prudente, conveniente y razonable.

E) Del Profesor de Aula: - Desarrollar personal y profesionalmente la función docente de acuerdo con los fines y objetivos de la educación, del establecimiento, de su curso, especialidad, asignatura o actividad. - Mantener una buena relación de convivencia, respeto mutuo entre sus pares y los diferentes estamentos de la Unidad Educativa. - Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función, propias del personal de un establecimiento educacional. - Respetar los horarios de entrada y salida, cumpliendo el horario semanal de trabajo para el cual ha sido contratado. - Avisar oportunamente a la Dirección del establecimiento toda ausencia por causa justificada. - Velar por la salud e integridad física de los y las estudiantes. - Velar por los intereses del establecimiento, evitando perdidas, deterioros o gastos innecesarios. - De acuerdo a la función específica, el personal deberá cumplir, además, las siguientes obligaciones: - Hacer cumplir las normas básicas de orden, higiene y seguridad. - Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad. - Iniciar su jornada diaria de trabajo llegando al establecimiento a lo menos cinco minutos antes de iniciarse las clases. - Firmar la hora de llegada y salida del establecimiento en el momento que corresponda. - Llevar su curso formado hasta la puerta de salida al finalizar la jornada de clases y despedirlo desde allí. - Desarrollar las actividades de colaboración para las que sea nominado por la Dirección del establecimiento. - Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección del Establecimiento consensualmente determine de acuerdo a criterios establecidos. - Colaborar con el mantenimiento de la disciplina, durante los recreos y formaciones. - Cuidar los bienes generales del establecimiento y la conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que les sean confiados a su cargo por inventario. - Mantener al día los documentos relacionados con su función (libro de clases, planilla de asistencia diaria, planilla de notas, etc.) y entregar en forma oportuna y precisa la información que la Dirección o Unidad Técnica solicite. - Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus estudiantes, proporcionándoles oportuna información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos, en el día y hora de cita previamente establecido y en las reuniones de microcentro.


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- Iniciar la semana de clases realizando un acto inaugural breve, sobrio y de gran contenido resaltando fundamentalmente los valores y símbolos patrios. Cuando corresponda. F) De los Asistentes de Educación: - Apoyar la labor del control, de la disciplina de los estudiantes en patios, baños y pasillos, especialmente en recreos. - Exigir a los estudiantes puntualidad, correcta presentación y buenos modales. - Colaborar en la mantención de la disciplina en cursos, por ausencias del profesor de asignatura y/o curso, en casos imprevistos. - Vigilar el comportamiento de los estudiantes orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento. - Realizar las actividades básicas encomendadas por la Dirección del Establecimiento o Inspectora General - Atender labores de Biblioteca, cuidado y disponibilidad de Material Didáctico. - Colaborar en las actividades complementarias que se le confíen. - Colaborar con los Docentes en la confección de material didáctico. - Tomar las medidas necesarias cuando se produzca algún accidente, proporcionando los primeros auxilios, avisando a la Dirección del establecimiento. - Prestar atención de primeros auxilios a los estudiantes. - Realizar una inspección ocular en el establecimiento al inicio de su jornada diaria e informar de cualquier anomalía a Dirección del Establecimiento. - Controlar la formación, ingreso y hábitos de los estudiantes en comedores por aplicación del PAE. G) De los Servicios de Apoyo Los Servicios de Apoyo como los profesionales especialistas de educación especial, Psicólogo, fonoaudiólogo, monitor sala computación, Biblioteca y Auxiliares de Párvulos contemplan todas las tareas específicas que posibiliten la óptima ejecución de la labor educativa de acuerdo a los objetivos generales de la escuela.

a) EDUCACIÓN ESPECIAL Es el o la Profesional docente responsable del proceso enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo principal es favorecer las condiciones para que el niño logre un desarrollo global, específicamente en el área cognitiva y su autoestima, dentro de sus posibilidades individuales. Funciones 1. Diagnosticar a nivel individual y familiar. 2. Realizar tratamiento, a través de acciones metodológicas orientadas a mejorar las situaciones problemáticas detectadas, que permitan alcanzar los objetivos del Plan Educativo Individual. 3. Procurar la educación integral del educando con la colaboración y asesoría de la UTP y Profesionales que componen el equipo de trabajo y con profesionales de otros servicios. 4. Cumplir labores de asesoría, a través de la entrega de elementos de la especialidad en lasdiferentes instancias técnicas de la institución educativa. 5. Participar en reuniones Técnicas y Estudio de casos.


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b) AUXILIARES DE PARVULOS Es la persona encargada de asistir a la Educadora de Párvulos, en el Primer y Segundo Nivel de Transición, colaborando en el proceso enseñanza aprendizaje.

Funciones 1. Ejecutar tareas solicitadas por la Educadora de Párvulos: preparación de material, atención de párvulos. 2. Recibir y despedir a los párvulos. 3. Mantener el aseo, ornato, ordenamiento de mobiliario y material didáctico. 4. Durante el recreo, ordenar sala, disponer de los recursos para las siguientes actividades y luego cuidado de patio. 5. Observar y reportar conductas positivas y negativas de niños y apoderados.

c) BIBLIOTECA Colaborará con el proceso enseñanza-aprendizaje, asistiendo a los estudiantes en consultas y facilitando el material bibliográfico solicitado. Velará por mantener un ambiente de trabajo adecuado y procurar sistemáticamente ir renovando los textos de consulta y de literatura. Se encargará de facilitar el material didáctico, cuando los profesores lo requieran. 2.- DE LOS DERECHOS DE LOS FUNCIONARIOS DE LA EDUCACIÓN Todos los establecidos en el reglamento del Estatuto Docente y otros documentos legales y/o reglamentarios o normativos. Son derechos de los Profesores y Asistentes de la Educación: - Ser atendidos con la mayor prontitud en el Servicio Médico correspondiente, recibiendo los beneficios contraídos con ACHS, en caso de accidentes laborales. - Laborar en un ambiente grato, acorde a su condición profesional. - Recibir trato deferente. - Recibir de la Dirección del colegio, oportunamente las informaciones que le competen, tanto, en el plano profesional como personal. - Hacer uso de los bienes y servicios del establecimiento, dentro del ordenamiento establecido. - Permiso para ausentarse de su jornada de trabajo en situaciones de emergencia, ponderadas por la Dirección. Del Personal Auxiliar: Son deberes del equipo de auxiliares de servicios menores: - Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento. - Desempeñar, cuando proceda funciones de portero, controlando el ingreso de apoderados y visitas. - Retirar, repartir y Franquear mensajes, correspondencias y otros. - Ejecutar reparaciones, mantenciones, restauraciones e instalaciones menores cuando se le encomienden. - Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado.


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- Realizar una inspección ocular de las diferentes dependencias del establecimiento al inicio de su jornada e informar de cualquier anomalía a la Dirección. - Mantener las áreas verdes del establecimiento. - Ejecutar las actividades encomendadas por la Dirección del establecimiento. 3.- DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE: Los Profesores tendrán las facilidades para perfeccionarse, sin descuidar la atención de las horas de clases. La Dirección del Establecimiento agotará los medios para ofrecer posibilidades de perfeccionamiento en el área de interés del docente y de acuerdo al Proyecto Institucional. En las horas de Reflexión Pedagógica, los docentes pondrán a disposición de sus colegas, las experiencias recientes de perfeccionamiento. 4.- DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL: Los consejos de evaluación anual permitirán evaluar el presente Reglamento Interno con normas de convivencia y proponer las readecuaciones. Los cambios propuestos se pondrán en práctica al año siguiente. La Dirección del Establecimiento informará sobre la marcha del Reglamento Interno con normas de Convivencia, en asamblea general de apoderados y cada vez que el empleador lo requiera. 5.- DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS QUE CONFORMAN LA UNIDAD EDUCATIVA 5.1. CENTRO GENERAL DE PADRES y APODERADOS El Centro General de Padres y Apoderados es una agrupación voluntaria del Establecimiento que desea participar y contribuir a la Comunidad Educativa de la Escuela, a través de diferentes actividades y proyectos.Ellos tienen su propio reglamento. 5.1.1.FUNCIONES DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:

1.-Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en relación a la crianza y formación de los hijos. 2.-Integrar a los padres y canalizar sus aptitudes e intereses. 3. Fomentar los vínculos entre la familia y la escuela. 4. Proyectar acciones hacia la comunidad local, creando alianzas que contribuyan con el

bienestar de los niños y niñas del Establecimiento. 5. Proponer y proyectar acciones para el desarrollo integral de los estudiantes. 6. Sostener un diálogo con las autoridades educativas.

5.1.2. DE LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO GENERAL DE PADRESY APODERADOS:

• En las reuniones del Consejo Escolar.

• En la organización del Centro de Padres Y Apoderados.

• En la participación de la confección del Reglamento Interno con Normas de Convivencia.

• En la participación de la confección del PEI.

• En las actividades internas y externas organizadas anualmente por la escuela.

• En la participación del PME.

• En la organización de los talleres de la JEC.


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• En los ampliados.

• Reuniones mensuales de curso.

• Reuniones de subcentro.

• Atención en horario establecido por cada Docente.

5.2. CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES Es la organización formada por sus estudiantes regulares desde 4º Año Básico hasta 8º Año Básico. Su finalidad es servir a sus miembros en función de los propósitos del Establecimiento y dentro de lasnormas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática y de prepararlos para participar en los cambios políticos y socioculturales. 5.2.1. FUNCIONES DEL CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los estudiantes manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. b) Promover en el estudiante la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo. c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en su propio reglamento. d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades u organismo que corresponda e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno desarrollo. f) Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales. g) Representar a sus miembros ante organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro de estudiantes se relacione de acuerdo con este reglamento. 5.2.2DE LOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO GENERAL DE ESTUDIANTES

• En las reuniones del Consejo Escolar.

• En la organización del Centro de Estudiantes.

• En la participación de la confección del Reglamento Interno con Normas de Convivencia.

• En la participación de la confección del PEI.

• En las actividades internas y externas organizadas anualmente por la escuela.

• En la participación del PME.

• En la organización de los talleres de la JEC.

• Reuniones de subcentro.

• Atención en horario establecido por cada Docente.

• En el Comité de Convivencia Escolar. La directiva de estos estamentos son los indicados para difundir, recibir y entregar inquietudes, como forma de interrelación con toda la comunidad.


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5.3. CONSEJO ESCOLAR Como Escuela Municipal, y con la finalidad de seguir la Política Educacional del Gobierno de propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje en los estudiantes, se formará, anualmente, un Consejo Escolar, el que debe ser presidido por el Director/a, y formado por: a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá; b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito; c) Jefa de Unidad Técnico – Pedagógica. d) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante votación en Consejo de Profesores. e) Representante de los Asistentes de la Educación. f) Representante del Comité de Convivencia Escolar o Inspector General. g) El presidente del Centro de Padres y Apoderados. h) El presidente del Centro de estudiantes.

• Éste Consejo tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, y deberá ser informado de:

a) Los logros de aprendizaje de los estudiantes s. El Director del establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento. b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de Educación. Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita; c) En los establecimientos municipales, de los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El Director pondrá a disposición del Consejo los resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera sesión luego de publicados los resultados de estos concursos; d) En los establecimientos municipales, del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. Para estos efectos, el sostenedor del establecimiento entregará, en la primera sesión de cada año, un informe detallado de la situación financiera del colegio, pudiendo el Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que estime necesarias, y e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem.

• Deberá ser consultado, al menos por los siguientes aspectos: a) Proyecto Educativo Institucional. b) Programación anual y actividades extracurriculares. c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución. 5.4 EQUIPO DE LIDERAZGO DEL ESTABLECIMIENTO (ELE) Está formado por el Director/a, el Jefe/a de la Unidad Técnico-Pedagógica, y tres docentes, siendo un representante del PIE, otro elegido por la Dirección y otro por el Consejo de Profesores. El Director/a actúa como el Líder del ELE.


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5.4.1. FUNCIONES DEL EQUIPO ELE:

• El ELE es el responsable de crear las condiciones a nivel institucional para promover el aprendizaje de todos los estudiantes.

• Debe generar y ofrecer a los docentes la instancia que permita revisar y ajustar cada plan de clase, llevar a cabo el análisis y reflexión del logro de la implementación curricular y disponer de una organización adecuada que de un soporte al PME.

• Observar clases con la finalidad de conocer la gestión del tiempo dentro del aula y promover mediante una retroalimentación, metodología y estrategias de enseñanza que beneficien el clima y el tiempo académico.

• Debe fomentar el uso de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, como una herramienta de diagnóstico que permita detectar las interferencias en el aprendizaje que impiden dominar nuevos conceptos o conocimientos.

• Crear condiciones para el aseguramiento de un ambiente cordial y seguro en la escuela.

• Asegurar que los Docentes dispongan del tiempo suficiente para la reflexión y la discusión, especialmente, en lo relativo a los métodos y estrategias de enseñanza que se están implementando.

VII. NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD Y PREVENCION DE RIEGOS - El establecimiento deberá adoptar las siguientes normas mínimas de higiene: - Deberá mantener en perfecto estado de funcionamiento, baños completos (duchas, lavatorios, WC.), separados para hombres y mujeres, los cuales deberán ser revisados y desinfectados periódicamente. - Mantener la cocina, comedor, despensas y bodegas en condiciones sanitarias aceptables. - El personal de cocina o manipuladoras de alimentos, debe cumplir con las disposiciones que exige el Ministerio de Salud. - Los artículos de aseo y los alimentos si los hubiere deben estar ubicados en lugares diferentes y ser perfecta y claramente individualizados. - Deberá mantenerse el edificio en general, en forma higiénica con el objeto de que el local cuente con un ambiente sano y adecuado al desempeño de la función educacional. - El establecimiento deberá contar con las siguientes normas mínimas de seguridad: - Planificar la distribución del mobiliario en las diferentes salas del establecimiento, teniendo presente el libre desplazamiento de los estudiantes y el camino expedito hacia el exterior. - Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación libres de elementos que puedan perturbar el normal desarrollo de las labores docentes. - Custodiar el funcionamiento de calefactores u otros elementos peligrosos, mediante personal idóneo. - Eliminar elementos que presenten peligros para el estudiante y personal del establecimiento, tales como: vidrios quebrados, interruptores y enchufes eléctricos quebrados, etc. - Mantener los accesos de puertas y ventanas despejadas y en buenas condiciones. - Organizar y poner en funcionamiento los procedimientos específicos en caso de: SISMOS, incendios, acciones delictuales o agresiones y situaciones climatológicas, que se encuentra en el plan de emergencia y evacuación. - Organizar Brigada de Seguridad Escolar en el Tránsito. - Organizar Cruz Roja Escolar u otras que las condiciones del establecimiento permitan. - Deberá existir en el establecimiento los siguientes elementos de prevención de riesgos: - Un listado ubicado en lugar visible y estratégico de las direcciones, números telefónicos, de los centros asistenciales más próximos, carabineros y bomberos. - Extintores en cantidad suficiente y en buenas condiciones. - Botiquines equipados con medicamentos y otros útiles mínimos necesarios.


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- Señalización e indicaciones claras acerca de la forma de evacuar el edificio en caso de siniestro. Esta información se completa con el Anexo nº 2, en donde se tratan los Protocolos de Actuación frente a Accidentes Escolares y Laborales. VIII. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR TITULO I: De los Conceptos Artículo 1:La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. La normativa legal vigente define la buena convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 A, Ley SVE N° 20.536, DEL 2011). Artículo 2: La Violencia Escolar abarca tanto la agresión dirigida hacia personas, como hacia el inmueble del establecimiento educacional. La agresión entre las personas puede ser entre pares como entre individuos de diferente grupo etario o jerarquía. Además, es bidireccional, es decir, quien agrede puede convertirse en víctima. Artículo 3: Se define Maltrato Escolar como cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que se pueda: - Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales. - Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo. - Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico. Artículo 4: Se entenderá Bullying comoviolencia en forma de persecución física o psicológica entre pares que se produce en reiteradas ocasiones y de manera prolongada en el tiempo, donde la víctima se ve impedida de responder a la agresión, por la relación asimétrica que se establece. El Bullying se puede presentar de dos maneras:

- La forma directa, dentro de las cuales destaca la física (patadas, golpes, etc.), la verbal (sobrenombres, bromas, etc.) y la psicológica (generalmente acciones que apuntan a disminuir la autoestima).

- Existe, además una forma indirecta de Bullying, relacionada con el aislamiento social, ciber-bullying y Grooming.

TITULO II: De los Deberes y Derechos De los estudiantes


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Artículo 5: Serán obligaciones de los estudiantes las siguientes: a) El Estudiante debe respeto a los valores nacionales y símbolos patrios. b) El Estudiante debe respeto a todo integrante de la comunidad educativa, no aceptándose

agresiones físicas y/o verbales en ningún lugar del establecimiento, incluido el transporte. En consecuencia, el poner sobrenombres, ridiculizar personas, realizar amenazas o cualquier otro abuso de fuerza o proliferación de calumnias por cualquier medio, no están permitidas.

c) El Estudiante debe respeto a su cuerpo y el de los demás, quedando prohibidas las conductas fuera de la moral y buenas costumbres, así como el uso de vestimenta provocativa, la exhibición y propagación, de cualquier medio de pornografía.

d) El Estudiante debe respeto por el medio ambiente. La contaminación por cualquier medio y/o la destrucción del entorno escolar no está permitida.

e) Está prohibidotoda demostración afectiva – sexual en cualquier lugar del establecimiento. f) Usar uniforme establecido por la Unidad Educativa, considerándolo especialmente obligatorio en

Actos Internos como Externos. - Niñas: Falda, polera y chaleco de la institución, zapato negro, cinta o cintillo gris y calcetas

grises. Buzo de la Escuela en las clases de Educación Física. - Varones: Pantalón plomo, polera y chaleco institucional, zapato negro o zapatillas negras, pelo

corte estudiante. Buzo de la Escuela en las clases de Educación Física. En atención a esta unidad educativa el buzo y la cotona blanca, corresponden a prendas de vestir obligatorias, qué son responsabilidad de cada apoderado (a) poseerlas. Así también se deja presente que el estudiante que no posea uniforme del Establecimiento, está obligado a vestir buzo u cotona.

g) No se admite el uso de aros en varones, y en las damas sólo en los lóbulos de las orejas. h) Los Estudiantes de 1º a 8º básico deberán usar cotona blanca los varones y delantal las niñas del

mismo color. i) Traer los útiles escolares que señalen los profesores de las respectivas asignaturas. j) Preocuparse del cuidado de los útiles escolares y de sus compañeros, del mobiliario asignado y, en

general, de los bienes del Establecimiento. k) Contribuir a mantener el aseo, orden y buen estado de sus útiles, mobiliario y espacios físicos en

que permanezcan. l) El Estudiante debe acatar las designaciones de puestos dados por el profesor, que tiene la facultad

de asignar las ubicaciones de los estudiantes. m) El Estudiante deberá cumplir con las normativas que tengan las distintas dependencias del

establecimiento (Biblioteca, comedor, gimnasio, Sala de Computación, etc.). n) El Estudiante debe hacer correcta utilización de los servicios higiénicos, manteniendo el aseo y

dando el uso adecuado a los diferentes artefactos. o) Todo Estudiante debe cuidar de su integridad física y la de los que le rodean, absteniéndose de

practicar juegos bruscos, correr en los pasillos, con el fin de evitar accidentes. p) Observar siempre un lenguaje mesurado y actitudes de respeto y cordialidad con todos los

miembros de la Unidad Educativa y la comunidad en general. q) Cumplir con las normas que internamente establezca el consejo de su respectivo curso o centro de

estudiantes. r) La Escuela no se hará responsable por pérdida de sumas de dinero u objetos de valor en el

Establecimiento. s) Queda prohibida la utilización de discos compactos, notebook; aparatos personales de música,

como mp3 y mp4 y teléfonos celulares durante las clases. En el caso de que estos equipos electrónicos se utilicen dentro del aula, se requisarán y tendrá que retirarlos el Apoderado del estudiante.


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t) Asistir regular y puntualmente al Colegio, a todas las clases programadas de acuerdo con el horario semanal.

u) Concurrir a los actos representativos o competitivos en que participe el establecimiento. Mostrar y exteriorizar un comportamiento que prestigie a su escuela.

v) No se aceptará el ingreso de Estudiantes a la sala de clases después de las 08:15 horas, exceptuando aquellos casos en que venga precedido por un Certificado Médico, que vivan en el campo u otra situación grave que sea comprobable (accidente, fallecimiento de algún familiar, etc.) por el apoderado. O, en caso que haya sido debidamente justificado por el Apoderado y por ello, haya sido autorizado por la Directora del Establecimiento.

w) Al toque de timbre para ingresar a clases, los estudiantes deberán formarse ordenadamente, para entrar a sus salas. Si el estudiante acumula tres o más atrasos, se suspenderá a este, por un día y se citará al apoderado para revisar el problema y buscar una solución.

x) Los estudiantes deben permanecer dentro del Establecimiento durante todo el horario de clases, incluidos recreos. Está prohibido a los estudiantes ausentarse del establecimiento, sin autorización previa de la Dirección, aun cuando cuenten con autorización de sus padres o apoderados, quienes deben retirar presencialmente al estudiante. Esta ausencia deberá quedar consignada en un cuaderno especialmente destinado a ello, que deberá administrar el Asistente de la educación encargado o inspector general, previa verificación de si hay alguna evaluación en el resto de la jornada.

y) Jamás hacer justicia por sí solos, dando a conocer cualquier actitud amenazante o procedimiento de hecho o de palabra de parte de algún compañero.

z) Cumplir oportunamente con sus tareas y obligaciones escolares y mantener en buen estado sus textos, cuadernos y útiles escolares.

Artículo 6: Todos los estudiantes gozan de los siguientes derechos:

- A ser escuchado por cualquier integrante de la Unidad Educativa y ante cualquier circunstancia o situación problemática. Siempre y cuando sea de forma respetuosa.

- Recibir información oportuna sobre el funcionamiento del Establecimiento y las diferentes actividades del curso y asignaturas o sectores.

- Conocer los Reglamentos de Evaluación y Convivencia escolar. - Participar en la elección de los dirigentes de su curso y del Centro de estudiantes cuando

corresponda. - Participar en paseos, giras de estudio y salidas a terreno, que cuenten con la autorización de

la Dirección del Establecimiento. - Las salidas a terreno de los estudiantes del Establecimiento deben ser justificadas mediante

un formato institucional que debe ser llenado por el profesor de asignatura previo a la salida. Éste será entregado a la Jefa de UTP.

- El estudiante tiene derecho a un trato cordial por parte de todas las entidades de la Comunidad Escolar; a ser respetada su integridad física y psíquica y a recibir una oportuna atención ante acciones o enfermedades repentinas dentro del Establecimiento.

- El estudiante tiene derecho a conocer oportunamente el calendario de evaluaciones y el resultado de sus calificaciones.

- Expresar personalmente o a través de sus representantes, cualquier queja fundada respecto a situaciones que estime injustas o arbitrarias. El conducto regular en las situaciones anteriores será:

a) Profesor de asignatura (si la situación injusta o arbitraria ha ocurrido en su clase) b) Profesor Jefe.


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c) InspectorGeneral. d) Encargada convivencia escolar. e) Jefa UTP. f) Dirección.

- Presentar ante el comité de convivencia escolar y Consejo de Profesores, sus descargos o apelaciones frente a investigaciones de orden disciplinaria o situaciones particulares que lo ameriten.

- Ser atendidos con la mayor prontitud en casos de accidentes y/o enfermedad y derivados al Servicio Médico correspondiente, recibiendo los beneficios del Seguro Escolar.

- Trabajar en un ambiente grato y libre de contaminación acorde a su condición de estudiante. - Recibir trato deferente: ser respetado y escuchado. - Recibir oportunamente las informaciones sobre sus deberes escolares. - Hacer uso de los bienes y servicios del establecimiento, dentro del ordenamiento. - Recibir una educación de calidad. - Ser atendidos en horarios acordados. - En casos de embarazos: la Dirección del Establecimiento ponderará y resolverá de acuerdo a

la legalidad vigente y al buen criterio. - En casos de enfermedades de transmisión sexual(E.T.S.) la Dirección del Establecimiento

administrará las medidas necesarias y el resguardo de su dignidad derivando al estudiantea la red de apoyo pertinente.

- Ser aceptados en este colegio sin más exigencia que las establecidas en la legalidad. - En caso de presentar dificultades pedagógicas y/o intelectuales serán atendidos, según

diagnóstico de especialista por un(a) profesional del área. - Ser incluidos en el proyecto educativo sin distinción de condición social, religiosa o personal,

respetando la diversidad del ser humano.

De los Apoderados Artículo 7: Serán obligaciones de todos los Apoderados:

a) Conocer permanentemente el progreso y desempeño de su hijo o pupilo. b) Apoyar a su hijo o pupilo en la formación de hábitos escolares y en todos los aspectos de su

desarrollo académico. En particular, deberán revisar diariamente los cuadernos, guías y libros de su pupilo, conociendo las actividades y aprendizaje diario.

c) Dar respuesta veraz, completa y oportuna a las consultas que se le hagan para efectos diagnósticos y de planificación del proceso enseñanza – aprendizaje de su pupilo.

d) Asistir a las entrevistas con la Dirección, Orientadora, Trabajadora social, Profesores Diferenciales, Profesores Jefes o de asignatura que sean programadas o a las cuales sea citado.

e) Corresponde a los padres también dar especial apoyo a sus pupilos si estos presentan dificultades de aprendizaje, de conducta o de otra índole, coordinándose con Profesora Jefe, para decidir sobre las acciones de apoyo a seguir. Cuando así le sean solicitados, deberá obtener y entregar a la Orientadora, Profesor Diferencial o Profesor Jefe el diagnóstico profesional (médico, psicológico, neurológico, psicopedagógico o cognitivo) necesario para el plan de trabajo apropiado de su hijo. Del mismo modo, es obligación de los padres otorgar el tratamiento profesional especializado a sus pupilos, en los plazos que se acuerden para ello y por profesionales ajenos al establecimiento.

f) Los padres y apoderados deberán mantener un trato correcto y respetuoso hacia todos los integrantes del equipo educativo del Establecimiento. La infracción de esta obligación facultará ala Directorapara requerir el cambio de apoderado.


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g) Participar en las reuniones y jornadas de padres y apoderados – de curso o generales – que se realicen en el transcurso del año escolar. La inasistencia a estas reuniones deberá ser justificada en forma previa y por escrito, en ningún caso se exime al apoderado de conocer y cumplir los acuerdos que se adopten en la reunión que no asista, es decir, los apoderados que no asistan a dichas reuniones, deben acatar los acuerdos que en ellas se produzcan.

h) Los padres y apoderados deberán seguir conducto regular, ante cualquier conflicto, acusación, sospechas u otros, en primer lugar, dirigirse al Profesor de asignatura, Profesor jefe, Inspector General, o Dirección según corresponda.

i) Apoyar la labor del establecimiento, contribuyendo a elevar su prestigio y prosperidad material.

j) Fomentar en sus hijos o pupilos la práctica de hábitos de respeto, compañerismo, modales, cortesía, buen uso del lenguaje, honradez, etc.

k) Acatar y respetar las decisiones apegadas a la normativa establecida en la escuela y conocidas oportunamente por cada uno de los miembros de esta unidad educativa.

Artículo 8: Serán derechos de todos los Apoderados:

- Los padres y apoderados tienen derecho a solicitar información sobre la situación académica y conductual de su pupilo.

- Recibir oportuna información del rendimiento, conducta y actitudes de sus hijos y pupilos. - Los padres y apoderados pueden solicitar al respectivo Profesor Jefe, entrevistas para recibir

información o tratar problemas relativos al desempeño escolar, conducta y sociabilidad de su pupilo.

- Los padres serán informados de las características del proyecto educativo institucional del Establecimiento, así como también del Reglamento de Convivencia Escolar.

- Los padres y apoderados tienen derecho a presentar sus descargos o apelaciones frente a sanciones disciplinarias o situaciones particulares que lo amerite, siempre y cuando sean realizadas con el debido respeto.

- Exigir cuidado y protección para sus hijos y pupilos durante su permanencia en el establecimiento.

- Esperar que la escuela preste a sus hijos o pupilos el máximo de atención cuando se enfermen o sufran un accidente.

- Recibir de la Dirección y Cuerpo Docente del establecimiento una preocupación preferente por el niño, para desarrollar sus aptitudes físicas, artísticas e intelectuales y contribuir a su formación moral y espiritual.

TITULO III: Del Comité de Sana Convivencia Escolar


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Artículo 9: Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar integrado por dos Encargados de Convivencia Escolar, y un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La dirección y/o UTP b) Inspector General c) Trabajadora Social d) Los profesores e) Los estudiantes f) Los padres y apoderados g) Los asistentes de la educación

Artículo 10: El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

• Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano;

• Diseñar e implementar los planes de prevención de la Violencia Escolar del establecimiento.

• Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

• Designar a un encargado de convivencia escolar.

• Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar.

• Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a un caso en particular.

• Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

• Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes. Artículo 11A: Perfil de los Encargados de Convivencia Escolar

• Cuente con experiencia o formación en el ámbito pedagógico y/o profesional relacionado al manejo de la Convivencia Escolar.

• Demuestre competencias básicas para la Resolución Pacífica de Conflictos y/o Mediación Escolar.

• Debe conocer y comprender el Enfoque Formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación.

• Contar con el respaldo del Equipo Directivo y con un Equipo de Trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas.

Artículo 11 B: Cargos y Funciones delos Encargados de Convivencia Escolar


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Un (a)encargado (a) de convivencia escolar:

Cargo Designación Funciones

Encargado de Convivencia.

Elegido por el Equipo Directivo.

- Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

- Elaborar el Plan de Gestión. - Implementar las medidas del Plan de Gestión. - Investigar en los casos correspondientes e informar

sobre cualquier asunto relativo a la convivencia. Artículo 11 C: Función de Asesora del Comité de Convivencia Escolar. El Comité de Convivencia Escolar contará con una Asesora:

Cargo Designación Funciones

Asesora del Comité de Convivencia Escolar.

Inspector(a) general

- Implementar las acciones del Plan de Gestión, relacionadas con el aspecto preventivo (Jornadas de Familia – Escuela, Talleres Padres y Estudiantes, etc.)

- Supervisar la utilización de Fichas de Entrevistas, Derivaciones, Condicionalidad, etc.

- Supervisar el seguimiento de Protocolos respectivos, incluidos en este Reglamento.

Título IV: De las Medidas Preventivas Artículo 12: Las normas de relación interpersonal son coordinadas en acciones educativas, tendientes al logro de los aprendizajes, y se ejercitan enfatizando el respeto y la empatía. Artículo 13: Las actividades de transversalidad educativa son planificadas, ejecutadas y evaluadas dentro de los parámetros de la planificación curricular y se refuerza la formación de hábitos y valores a través de murales, CRA, horas de orientación, talleres (Programa de Habilidades Sociales, Habilidades para la vida de JUNAEB, SENDA u otros) y en Reuniones de Subcentro (Escuela para Padres). TITULO V:De las prohibiciones Artículo 14: En la sala de clases se prohíbe lanzar papeles y objetos, gritar, uso de celular, parlantes, comer, juguetes o cometer cualquier falta que impida una clase ordenada y armoniosa. Se prohíbe el consumo, porte o venta de alcohol, tabaco, drogas u otros estupefacientes, así como el porte de armas, tenencia o uso de cadenas, cuchillos, todo tipo de elementos cortantes, punzante o


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contundente, o cualquier otro objeto peligroso que sea, o pueda ser, considerado como un arma que pueda atentar contra la seguridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. TITULO VI: De las disposiciones generales Artículo 15: Los estudiantes tienen la obligación de respetar a las autoridades públicas, así como a los directivos, docentes y asistentes de la educación, compañeros(as), apoderados y demás integrantes de la comunidad escolar. Artículo 16: Los estudiantes deben cuidar los bienes del colegio y no podrán desarrollar actividades contrarias al reglamento interno y las normas legales vigentes. Artículo 17: Los estudiantes se someterán a los planes, programas, estrategias, campañas y acciones de convivencia escolar promovidos por la escuela, favoreciendo la solución amistosa de sus conflictos (Título IV). Artículo 18: Se entiende por falta o infracción todo hecho, acto u omisión que signifique una transgresión, atropello o desconocimiento de las obligaciones, deberes y prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas de aplicación general o de estricto orden estudiantil y académico interno o externo. Artículo 19: Los estudiantes que infrinjan las normas establecidas en el presente reglamento serán sancionados (as) conforme a éste, siempre que la infracción se haya efectuado:

a) Dentro de los recintos del colegio. b) En lugares ajenos al colegio en que se haya programado alguna actividad académica o

extracurricular de carácter permanente u ocasional. c) Fuera del colegio, durante el trayecto desde y hacia el colegio, mientras vista el uniforme del

colegio y durante actividades escolares oficiales, en la medida que la conducta de un estudiante afecte gravemente a otro, o a un profesor u otro miembro de la institución, o que dañe sensiblemente el prestigio de la escuela.

TITULO VII: Sobre la calificación de las infracciones

Artículo 20: Las infracciones de los estudiantes se clasificarán en: leves, graves y gravísimas.

Artículo 21: Se consideran infracciones LEVES aquellas que alteren en pequeño grado la convivencia escolar (Es ocasional). Artículo 22: Se consideran infracciones GRAVES las siguientes:

- Aquellas infracciones leves que persistan en el tiempo, aun siendo sancionadas con

amonestación verbal, escrita y comunicada al apoderado.

- Insultara estudiantes, apoderados, directivos, docentes, funcionarios, administrativos o auxiliares, ya sea gritar, decir improperios, dar portazos, hacer gestos groseros o amenazantes o cualquier otra conducta similar.

- Portar cualquier sustancia lícita o ilícita sean estas; fármacos, alcohol u otra droga (marihuana, cocaína, pasta base, inhalantes, medicamentos, entre otras) dentro del establecimiento o en


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el trayecto de la escuela a la casa o de la casa a la escuela sin autorización del apoderado y la encargada de salud del establecimiento.

- No entrar al aula en horas de clases o escapar de ellas manteniéndose dentro del establecimiento sin autorización del docente a cargo.

Artículo 23: Se considerarán especialmente infracciones GRAVÍSIMAS las siguientes:

- Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o cualquier otro

miembro de la institución.

- Maltratar verbal o psicológicamente a cualquier integrante de la escuela.

- Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, ofender o burlarse reiteradamente de un estudiante u otro miembro de la institución o realizar un acto de discriminación en su contra, ya sea por su condición social, religión, pensamiento político o filosófico, raza, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra circunstancia.

- Hacer uso de internet para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o cualquier otro integrante de la comunidad escolar, así como para exhibir o difundir cualquiera de estas conductas, ya sea mediante redes sociales,foros, servidores que almacenan videos o fotografías, páginas webs, teléfonos y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

- Las agresiones, acosos o ataques de connotación sexual, aunque no sean constitutivos de delito.

- El consumo de cualquier sustancia lícita o ilícita sean estás; fármacos, alcohol u otra droga (marihuana, cocaína, pasta base, inhalantes, medicamentos, entre otras) dentro del establecimiento o en el trayecto de la escuela a la casa o de la casa a la escuela.

- Escapar o salir sin autorización del Establecimiento Educacional.

TITULO VIII: De las medidas y sanciones disciplinarias

Artículo 24: Para mantener una adecuada disciplina, los estudiantes deben: a) Respetar el horario tanto de entrada como de salida en todas las asignaturas. b) Entrar y salir de su sala en forma correcta y ordenada. c) Mantenerse atento y concentrado en la actividad que se realiza en clases. d) Esperar su turno de atención al hablar y participar en clases. e) Escuchar respetuosamente al profesor y sus pares, sin interrumpir. f) El almuerzo se servirá en el comedor de la Escuela,en el periodo correspondiente. Las salas de

clases quedarán cerradas en esos horarios. g) Usar adecuadamente las dependencias del comedor en horarios de almuerzo y desayuno evitando

ensuciar el espacio. h) Mantener su mesa, delantal, cuadernos, libros en buen estado.


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i) Los juegos realizados tanto dentro como fuera de la sala deben cautelar la seguridad e integridad física de sí mismos y de los demás.

j) Los (las) estudiantes no podrán utilizar en la sala de clases y en otros lugares donde se impartan clases, aparatos o equipos eléctricos y/o electrónicos como celulares, juegos o equipos de música, para evitar la alteración de las actividades normales. El Colegio no se responsabilizará por la pérdida de estos objetos.

k) Los estudiantes deben mantener una actitud de respeto y deferencia ante cualquier persona que entre a la sala de clases. l) Los estudiantes que hayan sido suspendidos por faltas disciplinarias y tengan fijadas pruebas con anterioridad para el día en el cual estén suspendidos, serán evaluados al día siguiente a la suspensión en que corresponda la asignatura. m) Los estudiantes que no asistan a las evaluaciones programadas con anticipación, deben justificar su inasistencia con certificado médico y/o con la presencia del apoderado. Serán evaluados al día siguiente a su reintegro a clases. Las Medidas Educativas o Pedagógicas Artículo 25: Uno de los objetivos de la Escuela es consolidar las conductas positivas en nuestros estudiantes , que contribuyan a la sana convivencia entre los miembros de la Comunidad Escolar, en el marco del Reglamento de Convivencia. La conducta (el comportamiento) ejemplar de los estudiantes debería, por lo tanto, destacarse en forma adecuada ante las personas que tienen relación con ellos, para que sean un ejemplo digno a seguir. Para fortalecer conductas positivas y/o enmendar faltas cometidas, se consideran especialmente adecuadas las siguientes medidas educativas: ✓ Reconocer personalmente al estudiante, en forma oral. ✓ Registrar una anotación positiva en la hoja de vida del estudiante. ✓ Reconocer apropiadamente, frente a la Comunidad Escolar, a aquellos estudiantes que se

destaquen tanto por sus cualidades personales positivas como por su entrega y compromiso con la comunidad.

✓ Premiar a los cursos que mantengan una buena asistencia de sus estudiantes mensualmente. ✓ Promover el conocimiento adecuado del Reglamento de Convivencia Escolar por parte de los

estudiantes. ✓ Fomentar a través de actividades de recreación y esparcimiento, un ambiente grato y saludable. ✓ Fomentar el diálogo permanente entre educadores y estudiantes. ✓ Aconsejar a los estudiantes oportunamente. ✓ Asignar a los estudiantes algún deber que le permita reparar la falta o error cometido. ✓ Si el Apoderado no se hace presente a las citaciones de la dirección, el estudiante no podrá ingresar

a la sala de clases hasta que su Apoderado concurra a dicha citación, el niño quedará a cargo de un profesor encargado para tal efecto, realizando tareas designadas y actividades acorde a la asignatura a la que no estaría asistiendo en esa ocasión, no se podrá reintegrar a clases hasta que su apoderado concurra al establecimiento.

Las medidas educativas más efectivas son aquellas que propician en el estudiante afectado una toma de conciencia y un cambio positivo en su comportamiento. La elección de la(s) medida(s) educativa(s) que el profesor seleccione, dependerá de la falta y de la situación personal y contextual del estudiante.


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Si las medidas educativas aplicadas no cumplen su propósito de lograr un cambio positivo en el estudiante, el Colegio puede adoptar medidas disciplinarias. Medidas o Sanciones Disciplinarias Artículo 26: Las medidas disciplinarias tienen como finalidad lograr un cambio positivo en el afectado, respetar los derechos de los demás y los valores impartidos por el Colegio y proteger a las personas y el entorno. Las medidas disciplinarias deben ser determinadas y aplicadas por los Docentes y Directivos de la Escuela.

Las infracciones a este reglamento disciplinarios serán castigadas de acuerdo a su gravedad, recurrencia y las circunstancias atenuantes y agravantes que concurran. Se podrán imponer las siguientes medidas o sanciones disciplinarias: a) Diálogo personal pedagógico y correctivo.

b) Diálogo grupal reflexivo. c) Amonestación verbal:Es el llamado de atención que hará el profesor/a o autoridad escolar ante

alguna infracción de carácter leve que suceda durante el desarrollo de una clase o fuera de ella.

d) Amonestación escrita: Es la censura realizada por el profesor, directivo docente o dirección de la Escuela frente a la reiteración de alguna falta leve o una falta grave. Siempre será registrada en el libro de observaciones con una notificación y/ o citación del apoderado o tutor del estudiante.

e) Medidas Reparatorias: Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse por ellos y desarrollen compromisos genuinos de la reparación del daño. No se debe olvidar que las medidas para que sean formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la falta cometida por el estudiante. Algunos ejemplos de sanciones reparatorias son: - Acciones para reparar o restituir el daño causado: reconocimiento de haber provocado daño a un tercero, lo que implica una instancia de dialogo, mediada por un adulto/a de la comunidad educativa establecido previamente. La acción reparatoria debe ser absolutamente voluntaria. El acto de restitución debe estar relacionado y ser proporcional con el daño causado. Por ejemplo, restituir un bien, o pedir disculpas públicas. - Servicio Comunitario: Implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, etc. - Servicio Pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.

f) Comunicación y citación al apoderado para entrevista. Se debe archivar copia de la comunicación

y firma del Apoderado(a).


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g) Derivación Dupla Orientadora-Trabajadora Social (terapia personal, familiar, grupal, talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia).

h) Suspensión Temporal: Se refiere a la separación del estudiante de toda actividad académica o

extracurricular, por un periodo que va de 3 a 7 días. La gradualidad de la sanción está sujeta al exhaustivo análisis del caso por la instancia competente que corresponda. Siempre será registrada en el libro de observaciones con citación y notificación al apoderado y/o tutor del estudiante.

i) Condicionalidad: Es aquella sanción que condiciona la matricula del estudiante que ha incurrido

en infracciones graves o gravísimas. No obstante, lo anterior, será motivo de condicionalidad la suspensión de un estudiantepor más de cinco días.Siempre será registrada en el libro de observaciones con citación y notificación al apoderado o tutor del estudiante. La suspensión se aplica también a las actividades extracurriculares. Con todo, el consejo de profesores puede levantar la condicionalidad si los méritos de comportamiento y rendimiento del estudiante lo ameritan. Toda suspensión implica, preparar y entregar al estudiante, actividades y guías de trabajo de diversas asignaturas para desarrollar en su hogar las que deben traer desarrolladas una vez que el o la estudiante se reintegre a clases. Será de responsabilidad del apoderado supervigilar el trabajo en el hogar.

j) Al estudiante que persista en infringir el reglamento interno de convivencia escolar y que se

encuentre con matrícula condicional, se le ofrecerá la oportunidad de rendir pruebas y/o exámenes libres para terminar el año escolar.

k) Expulsión: Consiste en la separación total del estudiante del establecimiento educacional,

quedando inhabilitado para volver de manera definitiva. Esto sólo se llevará a cabo siempre y cuando se hayan agotado las instancias anteriores para la permanencia del(la) estudiante en el establecimiento. Además, siempre será registrada en el libro de observaciones con citación y notificación al apoderado y/o tutor del estudiante y autoridades educacionales comunales,comité de convivencia escolar y consejo escolar. El estudiante podrá apelar a esta decisión sólo una vez a la instancia correspondiente.

l) Si un estudiante es expulsado del Establecimiento no se le renovará la matricula durante los tres

años siguientes. Artículo 27: Las sanciones derivadas de la investigación practicada por la instancia que corresponda, podrán ser objeto de un recurso de apelación, que debe presentarse por escrito dentro de los 3 días hábiles siguientes a la notificación de la decisión. Artículo 28:El Comité de Convivencia Escolar del establecimiento tiene un plazo máximo de 3 días hábiles para dar respuesta a la apelación. La resolución final quedará archivada en la carpeta personal del estudiante, siendo informada además al Director de la Escuela. Artículo 29: En casos calificados, tales como la existencia de buenos antecedentes académicos del estudiante o su irreprochable comportamiento anterior, el Consejo de Profesores podrá imponer al infractor una medida disciplinaria de menor gravedad que las señaladas en los artículos anteriores. Artículo 30: Cualquier situación de Convivencia Escolar no contemplada en este reglamento, será resuelta por el Consejo de Profesores.


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TITULO IX: Del Procedimiento General

Artículo 31: El procedimiento para ejecutar las sanciones será el siguiente:

• El profesor o asistente de la educación que sorprenda a algún estudiante que esté incurriendo en una infracción deberá registrar la anotación de manera inmediata, en el registro del desarrollo escolar, junto con la sugerencia de orientación.

• Asimismo, cualquier estudiante u otro miembro de la institución podrá denunciar una infracción a este reglamento a las autoridades de la Escuela, teniendo derecho a que se guarde reserva de su identidad si está en riesgo su seguridad o integridad.

• Las infracciones de carácter GRAVE O GRAVÍSIMAS serán notificadas al Inspector(a) general quien informará al Comité de Convivencia, quienes determinarán lassanciones aplicables.

• En los casos en que la situación en que se incurrió a una falta GRAVE O GRAVÍSIMA, no queden totalmente esclarecidas al momento de la denuncia, el Comité de Convivencia Escolar deberá designar a uno o dos miembros para que investiguen los hechos a fin de tomar una decisión en cuanto a la sanción aplicable. Sin embargo, esta petición debe ser realizada por escrito al Comité de Convivencia.

• El Comité de Convivencia tendrá la facultad de actuar por propia iniciativa ante una falta grave o gravísima. El infractor será citado y escuchará las medidas adoptada por consecuencia de sus actos, pudiendo formular sus descargos por escrito, así como acompañar cualquier antecedente que apoye su versión.

• Se deberá dar un trato digno y deferente a ambas partes, respetando su honra y privacidad.

• Una vez agotada la investigación, el consejo de profesores y/o el Comité de Convivencia formulará los cargos o, si éstos no fueron acreditados fehacientemente, dispondrá el sobreseimiento. Esta comisión tendrá como plazo máximo dos días para emitir un dictamen suficientemente fundamentado, que deberá ser comunicado a los padres, apoderados, o tutores, autoridades educacionales comunales, al propio afectado y al consejo Escolar.

Título X: Procedimiento para sancionar faltas disciplinarias Artículo 32: Criterios de aplicación Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

En la aplicación de las sanciones se deberán considerar los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa del desarrollo y madurez de las partes involucradas; b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

a. La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores. b. El carácter vejatorio o humillante del maltrato. c. Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro. d. Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; e. Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior responsable. e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra. f) La indefensión del afectado.


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Artículo 33: El procedimiento a seguir será de acuerdo al tipo de falta que el o los estudiantes cometan, siguiendo los siguientes pasos:

I. Faltas Leves

Observación Medida Pedagógica Encargado de ejecutar la Medida

Primeras faltas leves

Diálogo Pedagógico y Correctivo del docente de asignatura y/o Profesor/a Jefe.

Docente de asignatura y/o Profesor/a Jefe

Reiteración de la falta

Citar al apoderado, derivar a inspectoría general y a la encargada de convivencia escolar,entrevista con equipo psicosocial, amonestación escrita, realizar acuerdos y compromisos.

Profesor, Inspector(a) general, Encargado(a) de convivencia escolar.

Faltas leves continuas o reiteradas.

Citación al apoderado por parte del profesor/a jefe. Evaluar junto a Inspectorageneral y/o Director, suspensión del estudiante por 1 día a 3 días. Comunicar suspensión, primera e inmediatamente, vía telefónica al apoderado.

Inspectora, encargado de convivencia escolar.

II. Faltas Graves:


Primeras faltas graves

- Amonestación verbal y escrita, y diálogo pedagógico y correctivo con profesor/a jefe y/o inspector. Evaluar la aplicación de medidas reparatorias (artículo 28) atingentes al caso. - Mediación Escolar y/o disculpas públicas, si corresponde.

-Profesor/a Jefe, Inspectora. - Docente Directivo (Director y/o UTP).

Reiteración de la falta

Citación al Apoderado. Evaluar junto a Inspectora general y/o Director, suspensión por 1 a 3 días. Comunicar suspensión, primera e inmediatamente, vía telefónica al apoderado.

Profesor/a Jefe, Inspectora, Director.

Faltas graves continuas o reiteradas.

- Citación al Apoderado. Nueva suspensión del estudiante de 1 a 5 días. - Solicitar por escrito mediante documento interno, la condicionalidad de la matrícula del estudiante a Comité de Convivencia. - Revisar los antecedentes y proponer esta medida al Consejo de Profesores. - Mediante acta firmada se aprueba o no la medida disciplinaria por unanimidad de los docentes presentes. Si no la aprueba, deben corregir o proponer nuevas medidas.

- Profesor/a Jefe, Inspector, Director. - Inspector, profesor/a jefe y de asignaturas. - Comité de Convivencia Escolar. - Consejo de Profesores.


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- Nueva citación al apoderado, se le comunica la medida disciplinaria. El apoderado debe firmar el leccionario para ratificar que toma conocimiento de lo adoptado por el establecimiento. - Comité de Convivencia debe evaluar si se hace necesario tomar otras medidas, como por ejemplo derivación del caso a Psicóloga de la Escuela u otra institución, según sea el caso. - Posteriormente el Comité debe informar de esta situación a Coordinación de Convivencia Escolar DAEM.

- Comité de Convivencia Escolar (al menos dos miembros). - Comité de Convivencia Escolar, Psicóloga. - Encargado del Comité de Convivencia Escolar.

III. Faltas Gravísimas:


Primera falta gravísima

Amonestación verbal y escrita, diálogo correctivo y suspensión del o la estudiante de 3 a 5 días. Comunicar la suspensión, primera e inmediatamente, vía telefónica al apoderado y realizar citación para revisar situación.

Director.

Reiteración de faltas gravísimas

- Nueva suspensión de 5 a 7 días y citación al apoderado. Comunicar suspensión, primera e inmediatamente, vía telefónica al apoderado - Inspector y/o profesor jefe o el propio Comité de Convivencia deben solicitar por escrito mediante documento interno, la condicionalidad de la matrícula del estudiante, si es que no la tuviere. - Revisión de los antecedentes y si se aplica, propone esta medida al Consejo de Profesores. - Mediante acta firmada se aprueba o no la medida disciplinaria por unanimidad de los docentes presentes. Si no la aprueba, deben corregir o proponer nuevas medidas. - Mediante nueva citación al apoderado, se le comunica la medida disciplinaria. El apoderado debe firmar el leccionario para ratificar que toma conocimiento de lo adoptado por el establecimiento.

- Director. - Profesor Jefe, de asignaturas, Inspector o Comité de Convivencia. - Comité de Convivencia. - Consejo de Profesores. - Comité de Convivencia Escolar (al menos dos miembros).

Faltas gravísimas continuas o reiteradas

- Suspensión hasta que se concluyan las medidas disciplinarias respectivas. Comunicar al apoderado, primera e inmediatamente vía

- Director.


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telefónica, la suspensión del estudiante y citarlo a la escuela. - Realizar investigación que tendrá por objeto comprobar la existencia de una infracción y la participación del estudiante en dicho acto. La investigación no podrá durar más de tres días hábiles, a menos que existan causas fundadas que justifiquen prórrogas. - Si se constatare que la infracción es además un hecho que reviste carácter de delito, deberá ser denunciado a la autoridad pública competente (Ver Anexo 1) - Si resulta efectivo el hecho, se evaluará la viabilidad de aplicar exámenes libres, es decir, que el estudiante tenga la posibilidad de terminar su año escolar en el establecimiento rindiendo exámenes fuera de la jornada regular, o en su defecto, el desarrollo de clases en otra dependencia. - Solicitar por escrito mediante documento interno, la rendición de exámenes libres por parte del estudiante, o el desarrollo de las clases en otra dependencia, junto con la no renovación de la matrícula el próximo año escolar. Esto, con la finalidad de prevenir nuevos incidentes que atenten de manera gravísima a la Convivencia Escolar, disminuyendo los riesgos y protegiendo el bienestar de los demás estudiantes. - Revisar los antecedentes y si se aplica, propone esta medida al Consejo de Profesores. - Mediante acta firmada se aprueba o no la medida disciplinaria por unanimidad de los docentes presentes. Si no la aprueba, deben corregir o proponer nuevas medidas. - Nueva citación al apoderado, se le comunica la medida disciplinaria. El apoderado debe firmar el leccionario para ratificar que toma conocimiento de lo adoptado por el establecimiento. - En caso de que la medida sea la rendición de exámenes libres, el estudiante con su apoderado debe recibir calendarización de las pruebas y trabajos, además de coordinar entrega de material, guías de trabajo u otros, para que continúe sus estudios.

- Comité de Convivencia Escolar. ✓ Director. ✓ Comité de

Convivencia Escolar. - Inspectora, profesor/a jefe y/o de asignaturas. - Comité de Convivencia Escolar. - Consejo de Profesores. - Comité de Convivencia Escolar (al menos dos miembros). - Profesor/a Jefe. - Encargado de Comité de Convivencia Escolar.


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- Posteriormente el Comité debe informar de esta situación a Coordinación de Convivencia Escolar DAEM. Si el estudiante no asiste en las fechas y horas estipuladas en la calendarización, sin justificación previa, se le evaluará con nota mínima (1,0).

Artículo 34: Del Registro de las Observaciones y Sugerencias Las observaciones y sugerencias realizadas al estudiante y/o al apoderado para mejorar comportamiento del estudiante, debe ser registrada por el Profesor de Asignatura, Profesor Jefe o Encargado del Comité de Convivencia Escolar, según corresponda. Cada observación negativa debe ir acompañada de medidas pedagógicas y/o disciplinarias atingentes al caso. Esto será responsabilidad del docente que registre la observación. Si durante la medida pedagógica del diálogo correctivo y personal, se llegara a acuerdos, compromisos y/o medidas reparatorias, éstas deben ser registradas en leccionario, o en su defecto en pauta de registro de entrevista al estudiante, siendo firmada por el estudiante y guardada en carpeta correspondiente de cada curso, de manera tal que se puedan realizar seguimientos y revisar antecedentes. Artículo 35: De las Citaciones a los Apoderados Si el apoderado no asiste a las citaciones escritas y telefónicas realizadas (3 como máximo), o en caso de que el estudiante no las entregue, se enviará a paradocente al domicilio notificando de manera escrita la citación al establecimiento, con copia firmada de quien la recibe. En caso de que, luego de este procedimiento, el apoderado no concurra a la Escuela, se enviará al estudiante al hogar con un paradocente, previo registro en el cuaderno de retiro y leccionario. Cabe mencionar que luego de cada citación al apoderado, se debe registrar en leccionario la firma de éste y resumen de la entrevista, o en su defecto, llenar y firmar pauta de registro de entrevista con el

apoderado. Artículo 36: De la Apelación a las medidas disciplinarias Si el estudiante junto a su apoderado, determinan excesivas y/o injustificadas las medidas disciplinarias adoptadas por la Escuela, tienen el derecho a apelar a ellas. En un plazo no mayor a 3 días hábiles a contar de la notificación de la medida disciplinaria, deben realizar sus descargos de manera verbal, y dejando por escrito el reclamo en el leccionario. Quien reciba el reclamo debe notificar al Comité de convivencia escolar. Posteriormente, el Comité de Convivencia Escolar debe dar respuesta a esta petición en un plazo máximo de 3 días a contar de la fecha de la apelación. En caso de que el apoderado no quede conforme con la resolución, puede dirigirse al Coordinación de Convivencia Escolar DAEM para que esta instancia revise los antecedentes y resuelva junto a los actores de la escuela definitivamente el caso. TITULO XI: Del Procedimiento ante situaciones que constituyan delito Artículo 37:Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abuso sexual, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o tribunales competentes, dentro de un plazo de 24 horas desde que tome


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conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal. Artículo 38: Cuando cualquier miembro del Establecimiento Educacional que tome conocimiento sobre alguna situación que incurra en delito por parte de un estudiante, deberá informar a Inspector (a) General del Establecimiento para que éste informe a la encargada de convivencia escolar y se realice la denuncia respectiva a Carabineros de Chile o a la Policía de Investigaciones. Luego, se notificará al Apoderado(a) del estudiante implicado en el delito. Artículo 39: Cuando cualquier miembro del Establecimiento Educacional tome conocimiento particularmente sobre cualquier Vulneraciónde los Derechos de Niño(a), deberá informar al Director del Establecimiento, inspectora general y encargada de convivencia escolar. Se determinará, según los antecedentes, si sucedió al interior de la Escuela, o fuera de ella. Desde ahí, se tomarán los siguientes procedimientos:

a) Al Interior de la Escuela: Si el victimario(a) se encuentra al interior del Establecimiento educacional, el Director informará oportunamente al Departamento de Administración Educacional Municipal, y solicitará instrucciones para realizar la denuncia si así corresponde. Luego, informará por escrito mediante oficio al mismo Departamento yse notificará al Apoderado(a) del estudiante.

b) Fuera de la Escuela: Se denunciará el hecho directamente a Carabineros de Chile o a Policía de Investigaciones. Además, se notificará al Apoderado(a) del estudiante. En caso que el Apoderado(a) esté implicado(a) directamente como victimario(a) en la Vulneración de Derechos, se dará aviso a otro adulto responsable que pueda proteger al estudiante.

Ante cualquier duda, revisar Protocolo de Actuación frente a Maltrato Infantil o Negligencia Parental (Anexo nº 5), Protocolo de Actuación en casos de Abuso Sexual (Anexo nº9) y Protocolo de Actuación en caso de Porte de Arma y/o Drogas (Anexo nº11). TITULO XII: Del Deber de Protección Artículo 40: Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso. Artículo 41: Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad. Artículo 42: El Encargado de Convivencia Escolar u otro miembro del Comité designado para ello, deberá llevar adelante las investigaciones pertinentes sobre los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Artículo 43: Mientras estén llevando a cabo las indagaciones y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra. Artículo 44: De cada actuación o resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá


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tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente. Artículo 45: En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas. TITULO XIII: De los reclamos Artículo 46: Todo reclamo, de cualquier estamento del establecimiento, por conductas a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante el profesor jefe, si no hay satisfacción en la respuesta, deberá dar cuenta a la encargada de convivencia escolar y la inspectora general dentro de un plazo de 24 horas, a fin que se dé inicio al debido proceso. Artículo 47: Se deberá resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo. Título XIV: De las excepciones Artículo 48: Toda falta no incluida en este Reglamento de Convivencia será resuelta por el Comité de Convivencia Escolar junto con el Consejo de Profesores. Título XV: De los Protocolos de Actuación frente a diferentes situaciones que afectan a la Convivencia Escolar Artículo 49: Se adjuntarán en los respectivos anexos, los Protocolos de Acción de diferentes y recurrentes situaciones que alteran la Convivencia Escolar: ✓ Anexo 1: Protocolo de Actuación frente a accidentes escolares. ✓ Anexo 2: Protocolo de Actuación frente a accidente laborales. ✓ Anexo 3: Protocolo de ausentismo y deserción escolar. ✓ , y ✓ Anexo 4: Protocolo de Actuación frente a fuga o cimarra del establecimiento educacional. ✓ Anexo 5: Protocolo de Actuación en casos de Maltrato Infantil y/o Negligencia Parental. ✓ Anexo 6: Protocolo de Actuación en casos de Violencia Escolar. ✓ Anexo 7: Protocolo de Actuación en casos de Bullying. ✓ Anexo 8: Protocolo de como actuar frete a una sospecha de ciberbullying ✓ Anexo9: Protocolo de Actuación frente a casos de Abuso Sexual Infantil. ✓ Anexo 10: Protocolo de Actuación ante acceso a Material Pornográfico. ✓ Anexo 11: Protocolo de Actuación frente al Porte de Armas y/o Drogas. ✓ Anexo 12: Protocolo y Procedimiento en caso de Embarazo Escolar ✓ Anexo 13: Protocolo Intento de suicidio y suicidio de algún/a estudiante y /o funcionario de la

Escuela. ✓ Anexo 14: Protocolo de Acción frente a acciones que se constituye en Faltas Graves o Gravísimas

de acuerdo a lo establecido en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y que ameriten la cancelación de la Matrícula.

✓ Anexo 15: Protocolo ante Situaciones de Robo o de Hurto en la Escuela. ✓ Anexo 16: Protocolo de Normas de Higiene y Seguridad. ✓ Anexo 17: Protocolo de cambio de apoderado.


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ANEXO 1

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES Con el propósito de dar cumplimiento a todas las normativas que se deben tener presente en un accidente escolar, tanto en la atención de nuestros estudiantes como en el resguardo del personal de la Escuela, se establece el siguiente procedimiento ante un accidente de trayecto o en el establecimiento, que pudiera ocurrir a algún estudiante, debiendo tener presente que para que éste sea cubierto por el Seguro Escolar.

TIPOS DE ACCIDENTE Existen tres tipos de accidentes que pueden tenerlos estudiantes durante la jornada escolar, todos los cuales son evaluados por la Encargada de Primeros Auxilios, la Sra. Ximena Guzmán, y en el caso de no encontrarse ella, lo hará la Inspectora General, Sra. María Mercedes Castillo Carsalade.

a.-ACCIDENTE LEVE SIN LLAMADOAL APODERADO:

Es el accidente que requiere atención de un inspector(a), pero que obviamente es de carácter leve, pues no existe herida o golpe que comprometa el buen estado general del estudiante. Normalmente se supera con unos minutos de descanso, con un pequeño masaje. b.-ACCIDENTE LEVE CON LLAMADO AL APODERADO:

Es el accidente que requiere atención y que, a pesar de ser menor, pues no existe herida o golpe que comprometa el buen estado general del estudiante, se considera adecuado que sea atendido por un médico y que el reposo lo haga en casa y al cuidado de su apoderado o un familiar responsable. Para ello se procederá a llamar al apoderado para que recurra al centro de Salud, donde un funcionario del Establecimiento esperará la atención del estudiante hasta que concurra el Apoderado.

c.- ACCIDENTE GRAVE CON LLAMADO AL APODERADO Y/O AMBULANCIA:


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Es el accidente que requiere atención inmediata de un centro asistencial. Las personas que se encuentran cerca del accidentado al momento del accidente deben llamar de inmediato a la Encargada de Primeros Auxilios, Sra. Ximena Guzmán, o Inspectora General para su primera atención. En caso de golpes o heridas en la cabeza, espalda u otras consideradas graves, el accidentado no debe ser movido del lugar. Deberá ser recogido directamente por un servicio de ambulancias, para evitar movimientos inadecuados. Durante la espera debe ser cubierto con una frazada y no debe utilizarse almohada. Si el golpe o herida lo permite, el accidentado será trasladado en camilla a la oficina de la Encargada de Primeros Auxilios.

La Encargada que toma el control del herido se informará de los datos esenciales del accidente (hora, lugar, causa, síntomas), llenando el Formulario de Accidente Escolar . Posteriormente, se le notificará al Apoderado de forma telefónica para que concurra al Hospital San José de Parral. La Escuela se hará cargo de solicitar ambulancia para que el estudiante sea trasladado al Centro Asistencial, donde un funcionario de la Escuela acompañará al accidentado hasta que el Apoderado concurra.


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Cabe señalar que la responsabilidad de la Escuela, en un caso de accidente, llega hasta el momento en que el estudiante es entregado a un Centro Asistencial o a sus familiares.


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ANEXO 2

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES LABORALES Al tenerse conocimiento de un trabajador accidentado del establecimiento, se adoptará el siguiente procedimiento:

a) Existen dos tipos de accidente laboral: De trayecto, y De trabajo. Cuando sucede un accidente de trayecto, el trabajador debe dar aviso inmediato a la Dirección del Establecimiento.

b) La Directora comunicará del accidente a Don Felipe Hormazábal Prevencionista de Riesgos de la Ilustre Municipalidad de Parral, quien completará el Formulario de Accidentes Laborales. Si el accidente ocurre dentro del establecimiento:

c) Se llamará a la ambulancia, si el caso lo requiere. d) Si el accidente es menor, se le trasladará a la ACHS. Si es grave, se concurrirá al Hospital de

Parral. e) Cabe señalar que los accidentes laborales, se rigen por las normas de la ACHS, a la cual

pertenecemos los trabajadores de DAEM Parral.


Escuela Nider Orrego Quevedo

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ANEXO 3

PROTOCOLO DE AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR CLASIFICACIÓN DE FALTA TIPO DE FALTA: Grave DESCRIPCIÓN DE LA FALTA: Vulneración de derecho DEFINICIÓN Y/O DESCRIPCIÓN GENERAL La asistencia a todas las clases y actividades programadas y extra programáticas es obligatoria y deberá el estudiante cumplir con un 85% de asistencia semestral. a) Las asistencias de carácter obligatoria para las clases, actividades extraescolares, citaciones por compromisos oficiales ante Actos y Desfiles, beneficios de alimentación y salud escolar. Debe ser puntual en la hora de llegada. b) En caso de inasistencias el Apoderado del estudiante deberá justificarlas con certificado médico, personalmente en Inspectoría y/o presentando justificativo extendido y firmado en la Libreta de Comunicaciones o Agenda Escolar. En caso contrario se dejará constancia en la hoja de vida del estudiante como una observación negativa. c) Toda inasistencia una prueba previamente fijada, deberá ser justificada personalmente por el Apoderado con certificado médico y al incorporarse a clases, debe estar en condiciones de rendir la prueba. d) Desde Pre kínder a Cuarto Año Básico, es responsabilidad de los Padres y Apoderados procurar los medios para poner al día a su Pupilo o Pupila en las materias escolares realizadas en sus días de inasistencia a clases. e) De Quinto a Octavo Año Básico, será responsabilidad del estudiante ponerse al día en las materias y trabajos realizados en su ausencia, ajustándose al Reglamento de Evaluación que la profesora establezca. El estudiante deberá cumplir con un 85% de asistencia semestral. Todos los estudiantes que tengan menos del 85% de asistencia, deberán entregar una solicitud al director quien revisará y analizará cada caso. Se debe adjuntar los siguientes documentos: 1.- Certificados médicos. 2.- Solicitud (Entregada en secretaria) describiendo situaciones de inasistencia III.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1) El control de asistencia se realizará en cada curso, será tarea de cada profesor de asignatura, registrar la asistencia de los estudiantes. 2) El control de inasistencia y justificación de inasistencia del estudiante será realizado por el apoderado a cargo de Inspectoría. 3) Con más de tres inasistencias sin justificar profesor jefe, remitirá a Asistente Social. 4) Las licencia medicas se entregarán a secretaria de salud quien se lo entregará al profesor, quien lo archivará de acuerdo al curso dándolo a conocer al Profesor Jefe. 5) Derivación a la Asistente Social: Se comenzará a intervenir cuando el profesor jefe y cualquier entidad de la comunidad educativa identifique y derive al estudiante, especificando expresamente la situación del estudiante ausentista. 6) Control y recopilación semanal de faltas de asistencia del estudiante de cada curso, a través de los libros de clases, de esta forma se pesquisará tempranamente a los estudiantes que se ausenten. Cuando el número de ausencias se superior a 3 faltas seguidas o 5 faltas alternas durante el periodo de un mes o, cuando se produzca sistemáticamente un día de la semana, realizado por Asistente Social.



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7) Citación del tutor y/o apoderado a entrevista con Asistente Social, esta citación se realizará de forma escrita, se dirigirá al padre, madre o tutor del estudiante y se emitirá por la Asistente Social. 8) Entrevista al apoderado y/o tutor del estudiante, donde se podrá volver a solicitar a la familia las justificaciones oportunas a la ausencia del estudiante y la colaboración familiar en la resolución del problema, en caso de que las faltas no estén debidamente justificadas. También se deberá informar a la familia del Protocolo de Ausentismo y de la siguiente medida a adoptar por el Colegio en el caso de que la situación de ausentismo persista. Se establecerá la valoración de la situación de ausentismo e identificación del tipo de ausentismo. Se informará a los padres respecto de la obligatoriedad de la enseñanza y su deber de hacerlo cumplir, Se llegará a un compromiso de cumplimiento con la familia. Asistente Social informará a profesor sobre gestión realizada. 9) Se abrirá un expediente de los menores con mayores ausencias. - En él se incluirán toda la documentación referente al menor: datos del menor y la familia, intervenciones realizadas, plan de intervención socioeducativa, evolución, seguimientos, valoraciones, derivaciones e informes. 10) Si el apoderado y/o tutor no asiste a las citaciones a entrevista se realizará Visita domiciliaria por parte de la Asistente Social: Esta visita se podrá producir en tres casos: a) Si la familia no ha acudido a tres citaciones enviadas o alude dificultades para acudir. b) Si se considera necesario analizar el contexto físico donde habita el/la menor y su familia u otras circunstancias. c) Si se considera conveniente realizar una intervención conjunta con otros profesionales. 11) Derivación a la red: Si después de todas las actuaciones posibles, se detectara una situación de riesgo para el menor, o bien el ausentismo no desapareciese, se derivaría el caso a Fiscalía, tribunales de Familia, OPD, carabineros, por vulneración de derecho a la educación. Se realiza a través de un informe detallado las acciones y compromisos adquiridos. 12) En el caso contrario de mejorar asistencia el estudiante se procederá a dar el alta del caso, previo seguimiento realizado.



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ANEXO 4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A FUGA O CIMARRA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 1) El funcionario que observe la situación o se percate de ella, deberá denunciarlo al Profesor Jefe

del estudiante en cuestión. 2) El Profesor Jefe informará a su vez al Inspector (a) General. Éste último, se lo comunica de

manera telefónica al Apoderado/a, para citarlo de forma inmediata al establecimiento educacional para entrevistarse con él y la encargada de convivencia escolar.

3) El hecho debe ser denunciado a Carabineros de Chile, por parte de la Directora de la Escuela, Inspector General, encargado de convivencia escolar o quien esté a cargo del establecimiento en ese momento.

4) Se cita a entrevista al estudiante con su Apoderado/a, donde quedará registrado la falta y el compromiso a adquirir.

5) Ante la reiteración de dicha falta, pasará a calificarse como gravísima, tomando en consideración la resolución de ésta como estipula este reglamento.

ANEXO 5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DENUNCIAS DE MALTRATO Y/O NEGLIGENCIA PARENTAL

1) El funcionario/a que observe algunos indicadores de la presencia de maltrato infantil y/o

negligencia parental deberá informar inmediatamente a la Directora del establecimiento, o a quien esté a cargo en ese momento.

2) Cuando un integrante de la comunidad educativa descubre que un estudiante presenta señales de maltrato o abuso sexual, debe informar de inmediato, al Director o encargado de la escuela, sin inmiscuirse en el proceso investigativo.

3) Se comunicará de la situación a equipo psicosocial del Establecimiento y al Profesor Jefe del estudiante, para recabar información del caso.

4) Casos de Negligencia Parental: Casos leves y de mediana complejidad, investigará la Psicóloga. Luego, esta profesional evaluará la derivación a instituciones correspondientes, como la OPD, PPF Maulén. Los casos graves, se denunciarán.

5) De confirmarse la sospecha de maltrato infantil y/o negligencia parental grave, la Directora o quien se encuentre a cargo en ese momento, debe realizar la denuncia a Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, Ministerio Público y/o Juzgado de Familia de Parral, según corresponda. Se debe tener en cuenta que, para denunciar este tipo de hechos constitutivos de delitos, se tiene un plazo máximo de 24 hrs.

6) Se debe notificar al Apoderado/a de manera telefónica y citarlo, para posteriormente realizar entrevista y registrarla.

7) Durante la recopilación de la de información, se deben coordinar las acciones necesarias para proteger y apoyar al o (la) estudiante. Estas acciones pueden ser de diversa índole, y estar a cargo de docentes, paradocentes, Orientadora y/o los apoderados, para evitar la replicación del hecho. Cabe señalar que, en el caso de Maltrato Infantil, los cuidadores o padres son los que ejecutan el maltrato se tendrá que informar a otro adulto sobre la situación, quien pueda proteger y/o hacerse responsable del niño/a o adolescente mientras la Justicia resuelva el caso.

8) En casos graves, se oficiará a Coordinador de Convivencia Escolar DAEM a nivel comunal para informar sobre la situación.



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ANEXO 6

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR Introducción En atención a indicaciones del Ministerio de Educación sobre la Ley de Violencia Escolar, los Establecimientos Educacionales Públicos de la comuna de Parral se regulan en base al Reglamento Interno de Convivencia Escolar y los Protocolos de Actuación que a continuación se detallan. I.- ACCIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA UNIDAD EDUCATIVA: 1.- El personal de la Unidad Educativa debe resguardar la completa integridad de los estudiantes, observando el comportamiento de ellos e informando al Director o Encargado de Convivencia escolar, toda conducta extraña en la interacción diaria con sus pares o funcionarios del Establecimiento Educacional. 2.-El Director u otro miembro del Equipo Directivo, profesional especializado (Dupla Orientadora-Trabajadora Social) o Encargado de Convivencia de la escuela procede a dar contención a la víctima de violencia escolar, acogiéndola, escuchándola y haciéndola que se sienta seguro. 3.- Posteriormente, se iniciará investigación e indagación de los hechos, con la finalidad de establecer gravedad de lo ocurrido y acciones a seguir. 5.- Los miembros de la comunidad educativa deben cautelar la privacidad de la víctima de violencia escolar grave, evitando la victimización. 6.- El funcionario o miembro de la unidad educativa que observó la situación de violencia o a quien se le confidenció el hecho grave, debe estampar la constancia en el registro interno del Establecimiento Educacional. 7.- El apoderado debe ser informado del procedimiento adoptado, dejando registro de la situación en la hoja de vida del estudiante o registro de Establecimiento Educacional. 8.- El Director debe colaborar y prestar ayuda durante el proceso de investigación, poniendo a disposición del Ministerio Público toda la información que posee. 9.- El Director debe solicitar ayuda a Coordinación de Convivencia escolar o Equipo Psicosocial DAEM, cuando no cuente con personal idóneo para el proceso de contención. 10.- Con el propósito de evitar futuras situaciones de violencia entre los actores y como medida preventiva, se llevará a cabo seguimiento y monitoreo conductual de los participantes del acontecimiento. II.- PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN: 1.- Al Director del Establecimiento Educacional. Le asiste la responsabilidad de comunicar al Jefe DAEM y a Coordinación de Convivencia Escolar, toda situación grave de violencia escolar. En primer lugar, mediante llamado telefónico al nº 75481764 y posteriormente, mediante oficio adjuntando informe detallado del caso de violencia grave. 2.- En los casos de abuso sexual, el Director es responsable de informar al Ministerio Público Local, Policía de Investigaciones o Carabineros, dentro de 24 horas. 3.- El Director debe comunicar al sostenedor los casos de violencia, sean tipificados, como graves, según el reglamento interno de convivencia de la Unidad Educativa respectiva y prestar todo el apoyo que la Unidad Educativa requiera.



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AGRESIÓN VERBAL DEL APODERADO (A) HACIA EL PROFESOR (A)U OTRO FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO: Al producirse esta situación, y antes de sacar el caso del contexto de la escuela, se estima conveniente plantear la situación por escrito a la dirección del establecimiento que, después de recabar los antecedentes que estime procedentes, se citará al apoderado (a) a entrevista. Dependiendo del resultado de la entrevista de la Dirección con el Apoderado (a), se decidirá el nuevo camino a seguir, el cual puede ser: a) Aceptar las explicaciones del apoderado (a) entregadas a la dirección, con el compromiso de entregar personalmente sus excusas al docente ofendido; b) En caso de negativa del apoderado (a) a lo anterior, se comunicará la situación producida a las autoridades superiores (departamento educación, superintendencia de educación), en nota suscrita por el profesor (a) ofendido (a), avalada por la firma del director (a). Si la situación ha trascendido a conocimiento del estudiante afectado (a) o de otros estudiantes de la Escuela, y si se estima conveniente para guardar el principio de autoridad, podrá aplicarse algún tipo de sanción al estudiante sujeto del conflicto, concretando una situación de condicionalidad por el tiempo que se estime, y previa presentación del apoderado (a) de una carta firmada por él (ella), en la que entregasus excusas al profesor (a) ofendido (a). Si existiera una actitud positiva por parte del apoderado (a), transcurrido un tiempo prudente (dos o tres meses), la dirección del establecimiento podrá levantar la situación de condicionalidad del estudiante Por el contrario, si la situación vuelve a presentarse, se procederá a la no renovación de la matrícula para el año siguiente. De todo lo anterior deberá quedar constancia escrita en el respectivo libro de entrevistas a apoderados, firmando dicha constancia el profesor (a) agredido (a) verbalmente. AGRESIÓN VERBAL DEL DOCENTE AL APODERADO (A): Si se diera en nuestra Escuela una situación de agresión de parte de un (una) docente o funcionario del Establecimiento hacia un (una) apoderado (a), se procederá de la siguiente forma: 1.- Se extenderá carta de amonestación al docente o funcionario, dirigido al/la Director/a. 2.- Se solicita los descargos por parte del Docente o funcionario acusado, en un plazo no más de 3 días hábiles. 3.-Se concretará una investigación interna, realizado por la Dirección. 4.- Se llevará el caso al Comité de Convivencia escolar de la Escuela. 4.-Si el Docente o funcionario se hubiese excedido en su actuar, deberá entregar disculpas verbales en entrevista con el apoderado (a) ofendido (a). 5.-Si el (la) docente o funcionario se niega a entregar excusas al apoderado (a) ofendido(a), será comunicado de inmediato al Comité de Convivencia Comunal para que tome nuevas medidas. Las que serán comunicadas y ejecutadas por el Director/a y Funcionario.



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AGRESIÓN FÍSICA POR PARTE DEL DOCENTE AL APODERADO (A):

Si existiera agresión física de parte de un (a) docente hacia un (a) apoderado (a) del colegio, se procederá del siguiente modo:

• Se iniciará de inmediato un sumario interno realizado por la dirección. • Se considerará y evaluará la inmediata expulsión del (de la) docente involucrado (a). • En el caso de que el (la) apoderado (a) afectado (a) decida plantear una denuncia ante la justicia,

deberá realizarla personalmente, pudiendo a la vez dejar constancia de la situación en el libro de entrevistas de inspectoría general.

AGRESIÓN FÍSICA POR PARTE DEL APODERADO A DOCENTE O FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO

Si existiera agresión física de parte de un Apoderado o Apoderada: a) Se constatará la agresión en un servicio de Salud, a través de un certificado médico. b) Se comunicará al Departamento de Educación. c) Se iniciará de inmediato una investigación interna realizada por el comité de convivencia

escolar. d) Se hará la denuncia a Carabineros. e) Se exigirá el cambio de apoderado en forma inmediata, si es que lo fuera. f) Si no es el apoderado en forma directa, se le exigirá que cambie al estudiante a otro

Establecimiento. g) Se recurrirá a tribunales para seguir acciones pertinentes, como escuela y en particular

como víctima. AGRESIÓN FÍSICA A MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

1.- En caso de maltrato físico y psicológicos, por parte de un tercero, apoderado, estudiante u otro miembro de la comunidad educativa a algún integrante de esta última, se procederá a realizar la denuncia a Carabineros de Chile, por el medio más idóneo; teniendo en cuenta que lo descrito haya sido percibido por algún profesional de la educación o asistentes de la educación. Se entenderá por maltrato o agresión física, cualquier tipo de comportamiento violento que cause daño físico a una persona; sea este constitutivo o no de lesiones médicamente comprobables.

2.- De forma simultánea a lo descrito en el número 1 inmediatamente precedente, se avisará por el medio más idóneo al apoderado (de ser estudiantes) de los implicados. Frente al caso de un apoderado poco comprometido, el docente deberá informarle los pasos a seguir según el Reglamento de Convivencia (condicionalidad y cambio de apoderado de acuerdo a lo descrito en protocolo sobre cambio de apoderado) además deberá dejar registro en libro de clases o bitácora personal del docente.

3.- En conjunto con lo anterior, es deber de todo funcionario del dispositivo escolar hacer un

llamado a la calma siendo este su objetivo principal, evitando caer en confrontación con el agresor. Paralelamente se debe informar al equipo de convivencia escolar de la situación, quienes deberán hacerse responsable de que se haya ejecutado el procedimiento, levantando acta indicando horas de toma de razón, y cronología aproximada de las etapas realizadas del procedimiento descrito.



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ANEXO 7 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE BULLYING

Se entiende por Bullying al tipo específico de violencia directa o indirecta, agresiones verbales o psicológicas que forma parte de un proceso y cuyas características son:

- La violencia se repite y se prolonga por un determinado período de tiempo.

- Se produce en una situación de desigualdad entre el agresor y la víctima.

- Generalmente, se involucra a cómplices en los hechos de hostigamiento, acoso o violencia.

I.- ACCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: 1.- Los integrantes de la comunidad educativa deben estar atentos a las interrelaciones personales de los estudiantes, tratando de evitar todas las situaciones de violencia escolar. 2.- Cuando un integrante de la comunidad educativa descubre o es informado de una situación de violencia con características de Bullying debe informar al Director, a Inspectoría general o al Encargado de Convivencia Escolar. 3.- Al encargado de Convivencia Escolar le asiste la responsabilidad de realizar el proceso de investigación, mediación y reparación del caso. La Coordinación de Convivencia Esc. DAEM debe ayuda en toda gestión que se le solicite. 4.- Los miembros de la comunidad educativa deben cautelar la privacidad de los involucrados, evitando la victimización de estos. 5.- El profesional que lleva el caso de Bullying debe comunicar el suceso a los apoderados involucrados, registrando la observación y firma de éstos en la hoja de vida de los estudiantes respectivos. 6.- Las medidas disciplinarias y remediales adoptadas por la unidad educativa deben ser acorde a lo estipulado en el reglamento interno de convivencia en el apartado correspondiente a faltas leves, graves y gravísimas. 7.- Al establecimiento Educacional le asiste la responsabilidad de acoger a la víctima, al agresor y sus respectivos apoderados, ofreciéndoles toda la ayuda necesaria durante el proceso de investigación, reparación y mediación. 8.- El Encargado de Convivencia Escolar con apoyo de Coordinación de la misma del DAEM deben redactar un informe de desarrollo y conclusión del caso, dejando constancia de éste en el registro interno del Establecimiento Educacional. 9.- El Establecimiento Educacional y Coordinación de Convivencia Escolar DAEM deben implementar todas las medidas contempladas en el Reglamento Interno para la judicialización de los casos de Bullying. Asimismo, el Director debe denunciar ante Carabineros, Policía de Investigaciones o Tribunales cuando la situación persista. Sin embargo, a los apoderados no se les puede impedir que realicen gestiones legales en forma particular. 10.- La víctima y el agresor en caso de Bullying, deben recibir atención psicológica de mutuo acuerdo y autorización de sus apoderados. 11.- El Establecimiento Educacional. debe procurar que, en los consejos de curso, se desarrollen unidades de formación personal relacionadas con autoestima equilibrada, técnicas de autocontrol, libertad responsable, empatía, entre otros. 12.- Los estudiantes que azuzan o actúan como cómplices de Bullying también deben ser tratados por personal idóneo, enfatizando la Práctica de la sana convivencia y la construcción de una personalidad individual y solidaria con el bien común. 14.- Entre las medidas reparatorias, el Establecimiento Educacional debeincluir acciones de bien comunitario y designar a alguien que supervise el cumplimiento responsable de ellas, adoptando



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medidas de prevención idóneas las que serán responsabilidad de la encargada de convivencia escolar. II.- PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN 1.- Al Director del Establecimiento Educacional, le asiste la responsabilidad de comunicar al Jefe del Departamento Administración de Educación Municipal y a Coordinación de Convivencia Escolar, toda situación grave de Bullying. Mediante llamado telefónico y posteriormente, mediante oficio adjuntandoinforme detallado del caso. ANEXO 8

PROTOCOLO DE CÓMO ACTUAR ANTE UNA SOSPECHA DE CIBERBULLYING

1.- Uno de los grandes debates en torno a la actuación de los colegios respecto del ciberbullying está en considerarlo un problema escolar o no. A este respecto, los centros educativos deben aceptar que, independientemente de que los hechos ocurran fuera del ámbito escolar, como instituciones que tienen la obligación de promover el desarrollo de sus estudiantes, deben actuar siempre y cuando tengan la sospecha o el conocimiento de que uno de los /las estudiantes del colegio puedan estar padeciendo una situación de ciberbullying. Consecuentemente, cualquier miembro de la comunidad escolar (profesores, estudiantes, familia, personal no docente) que tenga sospechas o que tenga conocimiento expreso de una situación de ciberbullying tiene la obligación de comunicarlo al equipo directivo del colegio. 2.- Una vez que se haya verificado la posible situación de ciberbullying, el colegio deberá trabajar de forma inmediata y simultánea en tres líneas de actuación: Valoración, comunicación y acciones de protección. 3.- Con la información recibida de sospecha de ciberbullying, el equipo de convivencia debe establecer un proceso de recogida y triangulación de información que sirva de fundamento para las acciones futuras si fueran necesarias. Las personas involucradas en este proceso deben ser las personas supuestamente implicadas y sus familias, el director, el equipo docente el orientador y el equipo de convivencia del colegio. En todo momento se debe respetar la privacidad del /la estudiante, evitando el alarmismo e intentando mantener la confidencialidad del asunto. 4.- Con respecto al/la estudiante agredido: • Entrevista con el/la estudiante afectado /a • Entrevista con sus padres o apoderados • Entrevista con posibles estudiantes conocedores de la situación • El colegio ofrecerá a la familia a través de expertos ya sea internos o externos, acerca de pautas relacionadas con las actitudes que el/la estudiante afectado/a debe adoptar para afrontar en forma adecuada el problema 5.- Con respecto al/la estudiante agresor:/a • Petición de disculpas en forma oral y/o escrita • Amonestación por parte de dirección • Vigilancia específica por parte del equipo docente • Puesta en marcha de programas de modificación de conducta, desarrollo personal, etc. • Firma de un compromiso del agresor comprometiéndose a participar en actividades que apunten a mejorar su conducta. • Puesta en conocimiento a los padres o apoderados del estudiante sobre su conducta • Suspensión de clases • Cancelación de matrícula



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• En caso de que el ciberbullying se realice por personas externas al Establecimiento (estudiantes y/o apoderados) se llamará a la Unidad Educativa para que de aviso al encargado de convivencia escolar y también se informará por oficio al otro Establecimiento Involucrado al que pertenece el estudiante y/o apoderado

FICHA DE REGISTRO DE DENUNCIAS BULLYING Y/O VIOLENCIA ESCOLAR Fecha: _______________ Denunciante: ________________________________________________________________________________ Quien recibe la denuncia: ________________________________________________________________________________ Denuncia: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Clasificación de la falta: ____ Leve ____Grave ____Gravísima Hace cuánto sucede: ________________________________________________________________________________ Investigación: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Quién comete los actos que atentan a la sana convivencia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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Medidas Quien las ejecuta

_______________________________ _____________________________ Firma parte denunciante Firma quien recibe la denuncia

INFORME DE SEGUIMIENTO

Fecha: _____________________ Plan de seguimiento (detalle de las acciones de seguimiento que se han ejecutado) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Coordinación con el grupo familiar: Citaciones enviadas al hogar:

Cantidad de reuniones celebradas: Acuerdos con el grupo familiar: 1._______________________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________________4._______________________________________________________________________________ 5._______________________________________________________________________________

Medida disciplinaria (s) SI NO Detalle de las Medidas: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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Proceso Disciplinario SI NO N° ficha_____________ Nombre de el/la estudiante (s) a quién (s) se efectuó medidas disciplinarias. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre/Firma de Persona encargada de verificar las medidas: _________________________ ANEXO9

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL 1.- Se entiende por agresión sexual a todo acto o hecho de connotación sexual realizado por una persona mediante amenazas o fuerza o utilizando la seducción, el engaño o el chantaje, que atenta contra la libertad o seguridad sexual de otra persona, niño o adolescente. La agresión sexual puede ser realizada por un adulto, niño o adolescente. 2.- La ley de abuso sexual infantil contempla a todos los niveles educacionales (pre-básica, básica, y media). La tipificación de las agresiones sexuales es la siguiente:

• Abuso Sexual Propio: Es una acción que tiene sentido sexual, pero no es una relación sexual,

y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño o niña. Generalmente consisten en

tocaciones del agresor/a hacia el niño o niña, o de éstos al agresor, inducidos por el

mismo/a.

• Abuso Sexual Impropio:Es la exposición de niños y niñas de hechos de connotación sexual

tales como:

- Exhibición de genitales. - Realización del acto sexual. - Masturbación. - Sexualización verbal. - Exposición a pornografía.

• Violación:Consiste en la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina

de un niño o niña menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años

y el agresor hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechándose de que se encuentra

privada/o de sentido o es incapaz de oponer resistencia. Asimismo, será violación si la

introducción se realiza en una persona con trastorno o enajenación mental.

• Estupro: Es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina en una persona mayor de 14 años, pero menor de 18, cuando la víctima tiene discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aun cuando esa discapacidad no sea constitutiva de enajenación o trastorno mental. También existe estupro si dicha acción se realiza aprovechándose de una



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relación de dependencia que la víctima tiene con el agresor, sea ésta de carácter laboral, educacional o de cuidado, o si la engaña abusando de su inexperiencia o ignorancia sexual de la víctima.

3.- Cualquier funcionario que observe conductas que hagan sospechar que un niño/a o adolescente ha sufrido de un abuso sexual infantil o recibe un relato referido a ello, debe informarlo al Inspector (a) general y encargado de convivencia escolar, quienes a su vez informarán al director para seguir conductos y acciones regulares. 4.- Cuando se presume que un niño o adolescente ha sido víctima de alguna agresión sexual el encargado(a) de convivencia escolar debe denunciar el hecho a los organismos competentes. Estos realizan el proceso de investigación (en orden de preferencia: Policía de investigaciones, Carabineros oMinisterio Público Local).El Director del EstablecimientoEducacional o profesional reemplazante de éste, debe comunicar los hechos de agresión sexual dentro de un plazo de 24 hrs. junto con quien recibió el relato del niño/a o adolescente. 5.- Se notifica de inmediato al Apoderado y/o a los padres del niño/a o adolescente, llamándolo telefónicamente para que concurra al establecimiento. Se debe dejar registro de entrevista escrito de que se realizó la notificación del hecho. 6.- Si el victimario es otro estudiante del mismo establecimiento, se debe proceder a informarle a su Apoderado posterior a la denuncia a PDI, Carabineros o Ministerio Público. Cuando el agresor es un funcionario del Establecimiento Educacional, el Director entrega antecedentes al Jefe DAEM, quien procede a comunicar el hecho al sostenedor, adoptando las medidas pertinentes. 7.- Cuando un estudiante sufre una agresión sexual grave (Violación o Estupro), teniendo secuelas o dolencias que atenten contra su salud, se derivará a Servicio de Salud (Hospital de Parral). En caso contrario, se esperará el Peritaje Sexológico Forense en Servicio Médico Legal (SML) ordenado por el Fiscal de turno ante la denuncia, todo esto para evitar victimización secundaria.Sólo ante la imposibilidad de que este Peritaje sea realizado dentro del día, se consultará en la Institución donde se realizó la denuncia, si es pertinente llevar al niño/a o adolescente a Servicio de Salud en primer lugar. 8.- El Director y/o Encargado de Convivencia Escolar debe monitorear el caso de violencia sexual manteniendo contacto con el centro especializado hasta que el daño sea reparado. 9.- Cuando el agresor es una persona ajena a la familia y al Establecimiento educacional se debe comunicar al apoderado para coordinar la protección más adecuada para el estudiante. 10.- Cuando el agresor es un familiar de la víctima se debe buscar en conjunto con el apoderado. otro familiar cercano o una persona confiable mientras los organismos pertinentes actúen. Se debe evitar que el estudiante sea internado. 11.- El encargadode Convivencia Escolar del Establecimiento Educacional debe trabajar en conjunto con coordinación DAEM para brindar ayuda a las víctimas y su familia en todo lo posible. ANEXO 10

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCESO A MATERIAL PORNOGRÁFICO 1) El funcionario que sorprenda al estudiante observando material pornográfico ya sea en

teléfono celular, computador, u otro equipo electrónico, deberá requisar el aparato y comunicarle a la Directora del Establecimiento.

2) La directora deberá comunicarle a la encargada de convivencia escolar, para que tenga una entrevista con el estudiante y recopile información.



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3) Se revisará el material, y si ha de ser constitutivo de delito, se denunciará a Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o Ministerio Público para que realice la investigación correspondiente.

4) Se debe comunicar al apoderado a través de una citación telefónica o a través de citación escrita que será entregada al Apoderado/a por un auxiliar o asistente de la educación.

5) Se cita a entrevista al /la estudiante con su Apoderado/a, donde quedará registrado la falta y el compromiso a adquirir.

6) Ante la reiteración de dicha falta, pasará a calificarse como gravísima, tomando en consideración la resolución de ésta como estipula este reglamento.

ANEXO 11

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE PORTE DE ARMAS Y/O DROGAS Se entiende por porte de armas a todo acto de llevar consigo armas blancas, de fogueo, de fuego, explosivos o gases químicos, entre otros, cuya utilización puede provocar actos de violencia en la comunidad educativa. Las armas más frecuentes son descritas como cortantes, corto punzantes, contusas, a fogueo, explosivos y otros. Se entiende por droga a toda sustancia lícita o ilícita que una vez introducida en el organismo produce una alteración en el funcionamiento natural y que puede crear dependencia. I.- ACCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: 1.- Los integrantes de la comunidad educativa deben estar atentos a las interrelaciones personales de los estudiantes, tratando de evitar todas las situaciones de violencia escolar. 2.- Cuando un integrante de la comunidad educativa descubre o es informado de una situación de violencia donde hay porte o utilización de armas o drogas, debe informar de inmediato al Inspector general y al encargado de Convivencia Escolar. 3.-Al Encargado de Convivencia Escolar o profesional idóneo nombrado por el Director, le asiste la responsabilidad de realizar el proceso de investigación, mediación y reparación del caso. La coordinación de Conv. Esc. DAEM debe ayudar en toda la gestión que se le solicite. 4.- Los miembros de la comunidad educativa deben cautelar la privacidad de los involucrados, evitando la victimización de éstos. 5.- El profesional que lleva el caso de violencia por amenaza, porte de armas o drogas debe comunicar el suceso a los apoderados involucrados, registrando la observación precisa y objetiva del hecho en la hoja de vida de los estudiantes y/o registro interno del Establecimiento Educacional. Asimismo, se debe consignar la firma de la toma de conocimiento por parte de ellos. 6.- Las medidas disciplinarias y remediales adoptadas por la Unidad Educativa deben ser acorde a lo estipulado en el Reglamento Interno de Convivencia en el apartado correspondiente a faltas leves, graves y muy graves. También se deben incluir las medidas remediales pertinentes. 7.- Al Establecimiento Educacional, le asiste la responsabilidad de acoger a la víctima, al agresor y a sus respectivos apoderados, ofreciéndoles toda la ayuda necesaria durante el proceso de investigación, reparación y medición. 8.- Al Encargado de Convivencia Escolar le asiste la responsabilidad de monitorear el caso, comunicándose con los profesionales a cargo del caso.



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8.-El encargado de convivencia escolar del Establecimiento Educacional, con apoyo de Coordinación de la misma del DAEM, deben redactar un informe del desarrollo y conclusión del caso, dejando constancia de éste en el registro de la escuela y enviando copia a coordinación DAEM. 9.- El Establecimiento Educacional y Coordinación de Convivencia Escolar DAEM deben implementar todos los medios y medidas disponibles en el Reglamento Interno. Sin embargo, cuando los casos son extremadamente graves, el Director debe efectuar la denuncia respectiva ante Carabineros, Policía de Investigaciones o Tribunales. Asimismo, el Director debe evitar la Judicialización de los casos, tratando de mediar con los apoderados, pero a éstos no se les puede impedir que realicen gestiones legales en forma particular. 10.- El Director debe comunicar a Policía de Investigaciones o Carabineros toda situación de violencia con porte o utilización de armas que alteren la sana convivencia escolar. 11.- En el proceso investigativo que realiza el Director, Encargado de Convivencia Escolar o profesional idóneo designado para llevar el caso, por ningún motivo debe examinar las pertenencias de los estudiantes, este procedimiento le corresponde a la Policía. 12.- La víctima y agresor por drogas o por porte de armas, deben recibir atención psicológica o ser derivado a las redes de apoyo de salud, de mutuo acuerdo y autorización de sus apoderados. 13.- El Establecimiento Educacional debe procurar que en los consejos de curso se desarrollen unidades de formación personal relacionadas con la autoestima equilibrada, técnicas de autocontrol, libertad responsable, la empatía y otros. 15.- Los estudiantes que azuzan o actúan como cómplices en casos de violencia con porte de armas o en casos de drogas, también deben ser tratados por personal idóneo, enfatizando la enseñanza de la sana convivencia y la construcción de una personalidad individual y solidaria con el bien común. 16.- Entre las medidas reparatorias, el Establecimiento Educacional. Debe incluir acciones de bien comunitario y designar a alguien que supervise el cumplimiento responsable de ellas, siendo el responsable el encargado de convivencia escolar. II.- PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN: 1.- Al Director del Establecimiento Educacional, le asiste la responsabilidad de comunicar al Jefe del Departamento de Educación Municipal y a Coordinación de Convivencia Escolar, toda situación grave de porte de armas o drogas, mediante llamado telefónico y posteriormente, mediante oficio adjuntando informe detallado del caso. 2.- El Director debe comunicar periódicamente el monitoreo del o los casos. ANEXO 12

PROTOCOLO Y PROCEDIMIENTO EN CASO DE EMBARAZO Y/O MATERNIDAD Y PATERNIDAD ESCOLAR

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan y aseguren la permanencia de estos estudiantes en nuestra Escuela. Derechos de los/las estudiantes en caso de embarazo y/o madres y padres durante su etapa escolar:

a) Los/as estudiantes tienen derecho a ser escuchados, acogidos, orientados y tratados con respeto frente a su situación de embarazo y paternidad;



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b) Los/as estudiantes tendrán derecho a contar con un profesor jefe quien supervisará: las inasistencias, el apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de los alumnos;

c) La estudiante embarazada y el padre estudiante, tendrán permiso para concurrir a las actividades que demanden el control pre y posnatal y al cuidado del embarazo, como asistir a emergencias de salud de sus hijos, siempre que ellas se encuentren documentadas con el carné de salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona, si es el caso; o bien justificar su inasistencia por medio de licencia médica emitida por médico tratante o profesional de la salud, que haya intervenido al hijo de éstos en caso de emergencias.

Podrá retirar a los/las estudiantes en estas condiciones, su apoderado, como también aquellos terceros que se hayan mandatado, por medio de poder simple con copia autorizada del carnet de identidad del apoderado responsable.

d) La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar del establecimiento a su condición de embarazo;

e) La estudiante embarazada tendrá derecho a salir de la sala a ingerir alimentos, de acuerdo a lo que su estado requiera;

f) La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente por el apoderado a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto.

g) Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el colegio dará, a la madre estudiante, las facilidades pertinentes.

Deberes de las estudiantes en caso de embarazo durante su etapa escolar:

a) En su calidad de estudiante embarazada adolescente y del padre adolescente, deben tener claro que serán tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas, conductuales y normativas.

b) La estudiante deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estas circunstancias, la estudiante deberá realizar trabajos alternativos designados.

Deberes del Profesor Jefe:



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a) Ser un intermediario y nexo entre el/la estudiante y profesores de asignatura para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar e informar a Dirección y Unidad Técnica el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

b) Supervisar las inasistencias; revisar que se registren los certificados en el libro cuando corresponda.

c) Entregar apoyo pedagógico especial, supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario y la entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que los/las estudiantes se ausenten por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo, ésta situación deberá ser acreditado por certificado médico.

Derechos del apoderado:

a) Cuando el apoderado informe de la situación de su hijo o hija, el director/a informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio. El apoderado firmará la recepción de la información.

b) El colegio deberá entregar al apoderado las facilidades posibles para que éste se comunique con su hija embarazada mientras se encuentra en el colegio, como con su hijo padre que sea estudiante.

Deberes del apoderado:

a) El apoderado/a deberá informar a la Dirección del colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El apoderado de la estudiante embarazada tiene el deber de informar al profesor jefe los datos del médico tratante, hospital o clínica que la atiende, tipo de previsión, números de emergencia, y apoderado suplente.

b) El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la estudiante asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.

c) El apoderado tiene el deber de informar al establecimiento sobre cualquier tratamiento medicamentoso asociado al embarazo de la estudiante, siendo ellos responsables de la administración de dicho medicamento, como también de registrar la negación de la estudiante en el estado antes dicho, para informar a su apoderado de ello.

d) Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá entregar al establecimiento el certificado médico. Además, deberá solicitar entrevista con el profesor jefe, para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a.

e) El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.



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f) Respetar y cumplir todas las instancias explícitas en este protocolo, incluyendo el respeto a la comunidad, y hacia sus propios hijos, establecido en el Manual de Convivencia Escolar.

De los procedimientos y registro de la evaluación y asistencia del/la estudiante:

a) Si el/la estudiante se ausenta por más de un día, debido a alguna razón derivada de su situación de maternidad o paternidad, es el apoderado/a del estudiante, quien debe avisar de la inasistencia y hacerse responsable del retiro de materiales de estudio de cada día.

b) Respecto a los horarios de ingreso y salida, se flexibilizarán, siempre y cuando éstas sean debidamente justificadas por el apoderado, en forma personal.

c) Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante. Para esto, el profesor que corresponda deberá registrar en el libro de clases y también se deberá registrar en el Libro de Salida.

d) El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y/o paternidad. El profesor jefe deberá verificar que en forma regular las inasistencias se especifiquen que se presentó el carné de salud o certificado médico.

e) Los certificados médicos serán recepcionados por el profesor jefe, quien los deberá entregar a Dirección para ingresarlos al Sistema.

f) El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación flexible, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento. Este sistema de evaluación flexible será ejecutado por Jefa de UTP y se ajustará al reglamento oficial del Ministerio de Educación garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio.

g) El sistema de evaluación flexible con el que se evalúa al/la estudiante considera aplicar trabajos de Investigación, cuestionarios, guías de trabajo, presentaciones, entre otros.

h) Cada vez que la o el estudiante se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones, con la exigencia de 60%.

i) El/la estudiante en la situación descrita por este protocolo, tiene derecho a ser promovido/a de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los médicostratantes, carné de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación.

ANEXO13:

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO DE SUICIDIO



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Primeramente debemos entender que el término de riesgo suicidio, es aquel acto por el que una persona de forma deliberada quiere atentar contra su vida, y puede generar perjuicio grave a sí mismo. Teniendo en cuenta que se considera por el término suicidio, se deben considerar las siguientes conductas, la cual basta que se presente una de ellas, como señal de alerta. 1.- Habla o escribe sobre:

• Deseo de morir, herirse o matarse.

• Amenaza con herirse o matarse.

• Expresa sentimientos de no existir razones para vivir.

• Expresa sensación de sentirse atrapado, bloqueado o sufrir un dolor que no puede soportar y que merece la muerte.

Respecto de lo previamente descrito, algunas de las formas en que puede expresar ello sería:

• Búsqueda en internet (páginas web, redes sociales, blogs), respecto de lo antes descrito.

• Intenta acceder a armas de fuego, pastillas u otro medio letal.

• Planifica o prepara el suicidio (lugar, medio, etc.).

• Tiene signos de intoxicación por sustancias psicotrópicas1.

• Indicios

• Envía cartas o mensajes por redes sociales, respecto del contenido aquí tratado.

2.- Ante la detección de al menos una de las conductas antes descritas, deberá el integrante de la comunidad educativa, deberá: - Evaluación de riesgo de suicidio: Se debe considerar que el suicidio es multidimensional, es decir, convergen múltiples factores de riesgo, y resulta indispensable identificar a los estudiantes que los presentan. Para lo anterior, el presente Protocolo ha incorporado una Guía Práctica para detectar riesgo suicida en la niñez (Anexo N°1) y en la adolescencia (Anexo N°2). Estas guías pueden ser utilizadas por distintos profesionales o técnicos del establecimiento educacional, ya que tiene la ventaja de evaluar riesgo suicida sin necesidad de realizar un diagnóstico psiquiátrico y se puede aplicar tanto al estudiante como a un familiar. 2.- Reporte de la situación a la persona encargada En caso de identificarse un estudiante con riesgo de suicidio, el reporte debe ser presentado lo antes posible a la persona encargada. El establecimiento educacional debe dar a conocer a los adultos del establecimiento educacional los conductos regulares para reportar situaciones de estudiantes con riesgo de suicidio. Se presenta una pauta de recepción de caso para la persona encargada (Anexo N°3).

1Entiéndase por tal “Medicamentos que actúan sobre el sistema nervioso central. Son agentes químicos que

actúan sobre el sistema nervioso central, produciendo cambios temporales en la percepción, el ánimo, el

estado de concienciay el comportamiento”.



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3.- Citación a los padres y/o apoderados Para los casos en que se considere la existencia de riesgo de suicidio, es un deber del establecimiento educacional comunicarlo a los padres y/o apoderados del estudiante, lo antes posible. Se debe aprovechar esta instancia para recomendarles recibir ayuda profesional, y ofrecer dentro del contexto familiar escucha y apoyo emocional al estudiante. Además, se debe recomendar a los familiares retirar los medios para el suicidio de la proximidad del niño/a o joven (por ejemplo, mantener medicamentos, cuchillos, y/o pesticidas bajo llave). 4.- Derivación a profesional área salud mental En caso de recibir un reporte de un estudiante con riesgo suicida, la persona encargada debe derivar el caso al Programa Salud Mental del Centro de Salud Familiar (CESFAM) correspondiente para evaluar si se encuentra en una posible crisis suicida. Para este fin, los establecimientos educacionales cuentan con una ficha de derivación única (Anexo N°4). Existe también la posibilidad de que la familia haga la derivación a salud directamente, siempre y cuando ésta se realice de manera inmediata. 5.- Acompañamiento psicosocial Una estrategia complementaria a la atención por parte de profesionales del área de la salud mental, es el acompañamiento psicosocial, el cual consiste en un espacio de escucha dentro del establecimiento educacional, el cual puede ser brindado por un profesional con formación, capacitación y/o manejo de situaciones de crisis: Encargado de Convivencia Escolar, Orientador, psicólogo, trabajador social, u otro. Para esto, se presenta el Anexo N°5: “Recomendaciones para el acompañamiento psicosocial”4. 4 Fundación Universitaria Luis Amigo – Universidad de San Buenaventura. ¿Qué hacer en el caso de un estudiante con ideaciones suicidas? II.- Intento de suicidio Los pasos a seguir en el caso de intento de suicidio pueden diferir si el intento de suicidio ocurrió dentro o fuera del establecimiento educacional. Resumen pasos a seguir: Intento dentro del establecimiento educacional: 1.- Intervención en crisis En el caso de encontrarse en una situación en que un estudiante intente suicidarse debe realizarse una intervención en crisis. Se sugiere que esta intervención sea realizada por un profesional del área psicosocial, o bien un profesional cercano al estudiante y que cuente con las habilidades necesarias para intervenir. En el presente Protocolo, se presenta una pauta de intervención en crisis en casos de amenaza de suicidio (Anexo N°6). 2.- Traslado al centro asistencial Frente a un riesgo inminente de suicidio, la persona encargada debe solicitar ayuda en forma inmediata. Llamar en primera instancia al Sistema de Atención Médica de Urgencia (SAMU) para solicitar el traslado del estudiante y seguir sus orientaciones telefónicas. Sin embargo, una ambulancia puede tardar en llegar al establecimiento y la familia estar



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inubicable o no tener posibilidad de presentarse de inmediato para hacerse cargo de llevar a su hijo/a al centro asistencial, lo cual no debiera ser obstáculo para que éste/a reciba atención médica oportuna. Por lo anterior, es importante tener presente que siempre se debe privilegiar el derecho a la vida del estudiante, debiendo hacerse responsable de su traslado al Hospital Clínico, el director o quien éste designe. (Es importante acordar asuntos tales como con qué recursos se realizará el traslado al centro asistencial) Para estos efectos, es necesario solicitar apoyo al 133 de Carabineros de Chile, (si se encuentra disponible, en relación a la urgencia) para ser escoltado desde el establecimiento al servicio de salud, informando de manera paralela a la familia. Si es estudiante no presenta pulso, y se observa compromiso total de conciencia, no debe ser movilizado, debiendo esperar para su traslado al SAMU. Considerar las siguientes recomendaciones: • No dejar al estudiante solo. Debe permanecer junto al estudiante mientras llega el apoderado. • No hacerle sentir culpable. • No desestimar sus sentimientos. • Expresarle apoyo y comprensión. • Permitirle la expresión de sentimientos. Intento fuera del establecimiento educacional: 3.- Reporte del intento de suicidio al establecimiento educacional El establecimiento educacional debe dar a conocer a la comunidad educativa los conductos regulares para reportar situaciones de intento de suicidio ocurridos fuera del establecimiento educacional. El reporte debe ser presentado de manera inmediata por cualquier miembro de la comunidad educativa que haya presenciado o esté en conocimiento de un intento de suicidio por parte de un estudiante a la persona encargada.



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Se presenta una pauta de recepción de casos de violencia escolar para ser completada por la persona encargada (Anexo N°3). 4.- Reunión o visita domiciliaria a la familia del estudiante En aquellos casos en que las condiciones del establecimiento educacional lo permitan, y la familia esté de acuerdo, el contacto directo puede ser de utilidad para prevenir futuras repeticiones del intento suicida. La visita debe ser realizada por la persona encargada, el profesor jefe u otro profesional de la institución educativa cercano a la familia del estudiante, y se debe centrar en prestar apoyo tanto al estudiante como a su familia, mostrar disponibilidad, e indagar si se requiere alguna ayuda adicional por parte del establecimiento educacional. Esta intervención tiene un efecto preventivo y representa para el estudiante un gesto de apoyo importante. 5.- Derivación a profesional área salud mental 5 La derivación debe realizarse en casos de intento de suicidio dentro o fuera del establecimiento educacional. Ante un intento de suicidio, el equipo directivo del establecimiento educacional debe conseguir que el estudiante sea atendido por un profesional de la salud, preferiblemente un psiquiatra o psicólogo. Por lo anterior, una vez realizada la intervención en crisis, la persona encargada debe comunicarse con las siguientes entidades: - Centro de Salud Mental (COSAM), si el evento ocurrió recientemente o hace menos de tres meses.

- Programa Salud Mental del Centro de Salud Familiar (CESFAM) correspondiente, si el evento ocurrió hace tres meses o más. Para estos fines, los establecimientos educacionales cuentan con una ficha de derivación (Anexo N°4). Existe también la posibilidad de que la familia haga la derivación a salud directamente, siempre y cuando ésta se realice de manera inmediata. En el Anexo N°10 se presenta un cuadro con los datos de contacto de las instituciones. 6.- Informar a las instituciones de Educación Municipal y Salud La persona encargada debe informar tanto al sostenedor del establecimiento educacional como a la Seremi de Salud, y Servicio de Salud respecto a lo acontecido, con la finalidad de recibir apoyo y orientación respecto a los pasos a seguir por parte de la institución. En el Anexo N°10 se presenta un cuadro con los datos de contacto de las instituciones. 7.- Acompañamiento psicosocial Una estrategia complementaria a la atención por parte de profesionales es el acompañamiento psicosocial, el cual consiste en un espacio de escucha dentro del establecimiento educacional (Ver Anexo N°5). 8.- Información a la comunidad educativa El tema del intento de suicidio debe ser abordado con los docentes, compañeros, padres y/o apoderados del curso del estudiante que haya intentado suicidarse, con la finalidad de prevenir suicidios en cadena. El efecto contagioso proviene de la tendencia de los niños/as y jóvenes suicidas a identificarse con las soluciones destructivas adoptadas por personas que intentaron o cometieron suicidio (OMS, 2001). Dependiendo del impacto del suceso en la comunidad educativa, se sugiere informar adicionalmente a los docentes, estudiantes y



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padres y/o apoderados de todo el establecimiento educacional. Para lo anterior, se recomienda utilizar el espacio que brindan los consejos de profesores, consejos de curso, reuniones de apoderados, etc. 9.- Intervención grupal de carácter preventivo en el aula Se recomienda que la persona encargada, o el profesor jefe del curso al cual pertenece el niño/a o joven que intentó suicidarse, realice un taller sencillo, el cual puede contener estos tres momentos clave: Los estudiantes reflexionan y hacen un inventario en pequeños grupos sobre las distintas prácticas autodestructivas (cortarse la piel en las muñecas u otras zonas del cuerpo, ingerir medicamentos o drogas ilegales de manera abusiva, exponer la integridad física en juegos peligrosos o prácticas sexuales inseguras, etc.). Los estudiantes evalúan quienes corren un mayor riesgo: si aquellos “expertos” que realizan estas prácticas de manera cotidiana, o los principiantes que las practican en un momento determinado con el fin de provocar culpa, o como un llamado de atención.

El docente hace una conclusión orientada a advertir que en las prácticas autodestructivas que cierto grupo de jóvenes realizan, el mayor riesgo lo corren siempre los inexpertos y principiantes. También se pueden realizar otros talleres sencillos, sobre los siguientes temas: Las implicaciones de los rituales en los que se juega con el tema de la muerte (por ejemplo, cartas o pactos con sangre, etc.)

Las distintas formas de agresión física, verbal, exclusión, etiquetamiento, bullying y, en general, los conflictos no verbalizados y no resueltos entre los estudiantes.

Ejercicios artísticos que incentiven a los estudiantes a expresar sus emociones. La importancia de estos talleres reside en que el grupo es el que construye una reflexión grupal en torno al tema y desarrolla una conciencia colectiva que sirve de protección. De manera paralela, estos talleres pueden servir para que el docente detecte estudiantes en riesgo. Anexos Anexo N°1: Guía práctica para la detección del riesgo suicida en la niñez

Padres demasiado jóvenes o demasiado maduros 1

Dificultades en la captación y control prenatal 1

Enfermedad psiquiátrica de los padres 2

Niño/a poco cooperador en la consulta 1 Niño/a que manifiesta cambios en su comportamiento 3

Violencia en el hogar y sobre el niño/a 3

Antecedentes familiares de conducta suicida (padres, hermanos, abuelos) o amigos con dicha conducta

2

Antecedentes personales de auto-destrucción 2

Manifestaciones desagradables de los progenitores en relación con el niño/a

3



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Situación conflictiva actual (hogar roto recientemente, pérdidas, fracasos escolares, etc.)

2

Con un puntaje menor a 10 puntos, el niño/a debe ser evaluado por equipo de salud

mental. Si el puntaje es mayor a 12 puntos, el niño/a debe ser hospitalizado en el

servicio de psiquiatría infanto-adolescente.

Si la hospitalización no es posible, debe ser evaluado inmediatamente por psiquiatra

infanto-adolescente.

Anexo N°2: Guía práctica para la detección del riesgo suicida en la adolescencia

Provenir de un hogar roto 1

Progenitores portadores de enfermedad mental 2

Antecedentes familiares de comportamiento suicida 3 Historia de trastornos del aprendizaje, fugas de la escuela, inadaptación. 2

Antecedentes personales de conducta de autodestrucción 4

Cambios evidentes en el comportamiento habitual 5

Amigos con conducta suicida 2 Presencia de ideación suicida y sus variantes (gestos, amenazas, plan suicida)

5

Antecedentes personales de enfermedad mental 4

Conflicto actual (familiar, pareja, escuela, etc.) 2

Si la suma de la puntuación es mayor de 12, el adolescente debe ser trasladado a un

servicio de psiquiatría infanto juvenil para su hospitalización y, de no ser posible,

requerirá de una valoración inmediata por el especialista en psiquiatría del equipo de

salud mental del área.

Anexo N°3: Recepción y descripción del caso

Nombre estudiante: Edad:

Curso:

Fecha de recepción:

Quién recepciona el caso: ¿Quién reporta el hecho? ____ Padre o Apoderado

____ Estudiante ____ Profesor o Asistente de la Educación ____ Otros

Nombre de quien reporta (Indicar si se solicitó que sea anónimo):

Nombre Profesor Jefe del estudiante:



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Antecedentes previos al hecho:

Descripción breve del caso: (detección de riesgo, intento, o antecedentes de suicidio consumado)

Anexo N°4: Ficha de derivación Fecha: ________________________ ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL QUE DERIVA: 1. ANTECEDENTES DEL ALUMNO: - NOMBRE: - EDAD: - FECHA DE NACIMIENTO: - CED. DE IDENTIDAD: - DOMICILIO: - TELEFONO: - CURSO: - PROFESOR JEFE: - TUTOR/A LEGAL: - % DE ASISTENCIA: - PROMEDIO NOTAS PRIMER SEMESTRE: - PROMEDIO NOTAS SEGUNDO SEMESTRE: - REPITENCIAS: 2. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA DAR CUENTA DEL MOTIVO DE DERIVACIÓN: - ¿CUÁL ES EL PROBLEMA OBSERVADO QUE MOTIVA LA DERIVACIÓN? ¿DESDE CUÁNDO OBSERVA ESTE PROBLEMA? DESCRIBA LO MÁS DETALLADO POSIBLE. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿EN QUÉ CONTEXTOS SE OBSERVA EL PROBLEMA? DESCRIBA. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿QUÉ RECURSOS Y FORTALEZAS OBSERVA EN EL/LA ESTUDIANTE DERIVADO/A? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿QUÉ ES LO QUE ESPERA DE ESTA DERIVACIÓN? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. DETALLAR ACCIONES REALIZADAS POR LA INSTITUCIÓN DERIVANTE, PREVIO INGRESO AL PROGRAMA DE SALUD MENTAL INFANTIL. (Por ejemplo, entrevista con profesores, evaluación psicológica, evaluación psicopedagógica etc.): Acción realizada 4. CONCLUSIONES MÁS RELEVANTES DESDE ENTREVISTA CON TUTOR/A LEGAL DONDE SE INFORMÓ ESTA DERIVACIÓN: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre de quien deriva: _____________________________________________________ Contacto de quien deriva: ____________________________________________________ Anexo N°5: “Recomendaciones para el acompañamiento psicosocial”



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• Encuentro voluntario: proponer espacios de encuentro con personas cercanas, con las que el niño/a o joven se sienta tranquilo, sin más pretensión que escucharlo y brindar alternativas diferentes al intento de suicidio. • Condiciones físicas, espaciales y temporales: el encuentro debe realizarse en un espacio cómodo, tranquilo y que permita la confidencialidad. Debe contarse con tiempo suficiente para terminar la reunión sin apuros. • Confidencialidad en la citación: la persona que realice el acompañamiento debe ser prudente al momento de citar al niño/a o joven. Es preferible realizar un contacto individual en el que, de manera discreta, se convenga el lugar y hora de la cita. • Confidencialidad en el manejo de la información: La persona encargada del acompañamiento debe aclarar que si bien la información que surja en la reunión no será pública, si se produce una situación de riesgo esto no podrá mantenerse en secreto. • Continuidad: brindar posibilidades para continuar con el apoyo y acompañamiento en caso de que el niño/a o joven así lo desee. Para esto, es indispensable la disponibilidad y actitud positiva hacia la posible demanda de atención. • Actitud: disposición para la escucha atenta. Esperar que el niño/a o joven diga lo que tenga que decir sin interrupciones y sin juzgar. Realizar comentarios centrados en las posibilidades futuras que pueden resultar de la solución de los problemas presentes. • Estar atento cuando el niño/a o joven siente que no tiene salidas para la situación que vive o que la única que encuentra es la del suicidio para presentar otras alternativas. • Control de la actitud de la persona frente al tema: abordar la conversación desde la perspectiva del niño/a o joven y no desde la propia. En tal sentido, es imprescindible estar atento a los prejuicios que puedan tenerse frente al suicidio. Así, se podrá establecer una relación directa con el niño/a o joven y sus problemas.



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ANEXO 14 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE ACCIONES QUE SE CONSTITUYAN EN FALTA GRAVES O GRAVISIMAS DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y QUE AMERITEN UNA EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. Todo reglamento de convivencia escolar debe contar con medidas preventivas, es decir tratar de anticiparse al conflicto y disminuir su probable aparición; tiende a evitar que el/la estudiante cometa una falta. Para ello la Escuela y su hogar deben necesariamente mantener una actitud de permanente contacto y colaboración mutua. Por eso cuando se tenga conocimiento de conductas o hechos que constituyan o pudieran constituir o configurar una infracción que tenga como consecuencia la cancelación de la Matrícula o Expulsión, según el Reglamento de Convivencia Escolar. Se deberá seguir el siguiente Protocolo, a saber: PASO 1: “REUNIÓN PREVIA”. El Director o Directora junto al encargado de convivencia escolar y el Profesor Jefe siempre deberán reunirse con el/la estudiante afectado y sus padres o apoderados, con excepción del caso de educación de Adultos, para informarles acerca de la naturaleza, gravedad y entidad de las conductas o hechos de que tuviera conocimiento, advirtiéndoles la posibilidad de aplicación de sanciones y las medidas de apoyo o preventivas que se hubieran implementado a favor del /la estudiante conforme al mismo Reglamento, levantándose acta de todo lo obrado y suscrita por todos los participantes de la reunión, incluido el estudiante. Esta Reunión debe efectuarse siempre y es imprescindible que se haga ante cualquier hecho o conducta que constituyan o pudieran constituir o configurar una infracción que tenga como consecuencia la cancelación de la Matrícula o Expulsión, según el Reglamento de Convivencia Escolar. Esta reunión quedará registrada en un acta que levantará el mismo Encargado de Convivencia Escolar, suscrita por todos los involucrados.

En la reunión se informará al apoderado y al/la estudiante, la realización de la una investigación de los hechos ocurridos y dependiendo la gravedad del caso se podrá suspender al estudiante durante los días que dura esta investigación. PASO 2: “INVESTIGACIÓN BREVE DE 3 DÍAS HÁBILES”. Habiéndose efectuado la reunión o aplicándose lo dicho en el párrafo anterior, el Encargado de Convivencia Escolar deberá comenzar una breve investigación de los hechos o conductas que constituyan o pudieran constituir o configurar una infracción que tenga como consecuencia la cancelación de la Matrícula o Expulsión, según el Reglamento de Convivencia Escolar, la que no podrá durar más que 3 días hábiles. Pudiendo solicitar antecedentes, entrevistar a testigos, pedir informes, entre otros; no existiendo limitación en cuanto a los medios que pudiera tener para un mejor esclarecimiento de los hechos y siempre que no se transgreda norma legal alguna en su obtención.

Del mismo modo, El Encargado de Convivencia Escolar deberá informar al Consejo Escolar de la realización de esta Reunión y de la circunstancia de que se iniciará un proceso breve de investigación, pudiendo citar a un Consejo Escolar Extraordinario para estos efectos. Debiendo también informar de esta circunstancia al Jefe del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Parral.



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PASO 3: “NOTIFICACIÓN CARGOS, 2 DÍAS HÁBILES PARA DEFENSA ESCRITA”. Luego, si el Encargado de Convivencia Escolar pudo concluir que los hechos efectivamente ocurrieron y que el /la estudiante investigado fue participe de los hechos, El Encargado de Convivenciadeberá notificar personalmente esta circunstancia al/el estudiante afectado (a) y a sus padres o apoderados, es decir, que hubo una denuncia que es cierta y que el/la estudiante tuvo participación responsable en los hechos. Todo para que, en el plazo de 2 días hábiles, el/la estudiante afectado y sus padres o apoderados tengan la oportunidad de defenderse por escrito, pudiendo incorporar todos los medios de prueba que estimen útiles. Este documento deberá ser entregado personalmente al Encargado de Convivencia Escolar antes que venza el plazo de 2 días hábiles ya descrito para defenderse. PASO 4: “INFORME DE INVESTIGACIÓN”. Recibido o no el documento de defensa del/la estudiante y de sus padres o apoderados, el Encargado de Convivencia Escolar emitirá un Informe al Director/a o Directora en no más de un día hábil desde que se hubiese recibido el escrito de defensa o que hubiese vencido el plazo para ello sin haberse presentado. Dicho Informe contendrá:

1. El hecho de que se llevó a efecto la reunión informativa previa, 2. Acta de primera reunión, 3. Las medidas preventivas y/o reparatorias que el Establecimiento aplicó conforme al

Reglamento de Convivencia Escolar, para el caso particular. 4. Un análisis minucioso de todos los elementos recabados en el marco de la investigación, 5. La circunstancia de haberse logrado convicción de la efectividad de los hechos y

participación responsable del/la estudiante afectado. 6. Las razones que se tuvo para rechazar o acoger la defensa escrita del/la estudiante y de sus

padres o apoderados, 7. El hecho de no haberse presentado la defensa escrita del/la estudiante afectado y de sus

padres o apoderados, si es que fuera procedente, 8. La sugerencia de sanción que, conforme al Reglamento de Convivencia Escolar, sea

procedente aplicar para el caso en concreto, o bien la sugerencia de sobreseer al/la estudiante afectado, y finalmente

9. Todo aquello que el Encargado de Convivencia Escolar estime útil y pertinente para que sea conocido por el Director o Directora, sin caer en juicios de valor y personales en dicho informe.

PASO 5: “DECISIÓN DEL RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN”. Con el Informe, el Director o Directora en el plazo de un día hábil deberá decidir si acoge o no la sugerencia del Encargado de Convivencia Escolar. Debiendo El Director o Directora notificar personalmente al/la estudiante afectado y a sus padres o apoderados de la decisión de sancionar al/la estudiante o bien sobreseerlo, en documento escrito suscrito por el Director o Directora, el/la estudiante afectado y sus padres o apoderados. PASO 6: “RECONSIDERACIÓN”. El/la estudiante y sus Padres o Apoderados tendrán el plazo de 15 días corridos para solicitar por escrito al Director o Directora que reconsidere su decisión, pudiendo acompañar todos los antecedentes que estimen necesarios para ello. Debe tenerse en cuenta que, si el vencimiento del plazo, es un día sábado, domingo, feriado o de aquellos en los que Establecimiento Educacional no preste servicios, el vencimiento para entregar la reconsideración será el día hábil inmediatamente siguiente.



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PASO 7: “DECISIÓN DE LA RECONSIDERACIÓN”. El Director o Directora tendrá un plazo de dos días hábiles para decidir si acoge o rechaza la reconsideración presentada por el/la estudiante o sus Padres o Apoderados, debiendo consultarlo previamente al Consejo de Profesores, citando a un Consejo Extraordinario para analizar la situación con todos los antecedentes necesarios y levantando acta de todo lo obrado en él, la que será suscrita por todos los participantes. La respuesta a la Reconsideración deberá ser entregada personalmente a quien la hubiese presentado por el propio Director o Directora. PASO 8: “INFORME A SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN”. Finalmente, el Director que hubiese tomado la decisión de Cancelación de Matrícula o Expulsión, en el plazo de cinco días hábiles deberá informar de esta situación a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación respectiva, adjuntando toda la documentación que estime útil y enviado copia al Departamento Administrativo de Educación Municipal (DAEM) de Parral. CONSIDERACIONES FINALES: Se debe dejar en claro que la decisión de cancelación de matrícula o expulsión se hará efectiva cuando hubiese transcurrido el plazo de 15 días corridos para presentar Reconsideración, o bien, habiéndose presentado ésta fue rechazada.

Todo el proceso de Cancelación de Matrícula o Expulsión deberá incorporarse a una carpeta que será llevada por el Encargado de Convivencia Escolar, la que tendrá el carácter de secreta para todos los efectos legales, pudiendo sólo pedir el acceso a ella el/la estudiante involucrado y sus padres o apoderados una vez que hubiese sido notificado de los cargos que se imputen para efectos de preparar su debida defensa escrita, pudiendo pedir copia si lo estimaren pertinente. Excepcionalmente y cuando exista riesgo o peligro evidente a la integridad física o psíquica de quienes prestaron declaración en el marco de la investigación, el Encargado de Convivencia Escolar podrá omitir relacionar sus identidades en el Informe respectivo, haciendo referencia solo a sus iniciales. De igual manera, cuando los hechos investigados sean de tal entidad y gravedad que se pudiera prever razonablemente peligro en la integridad física o psíquica de los intervinientes y sean una ingente transgresión a la Convivencia Escolar, lo que será certificado por el Encargado de Convivencia Escolar y por el Director o Directora, se podrá decretar como medida preventiva la suspensión del/la estudiante responsable desde que se inicie la investigación y hasta que sea resuelta la reconsideración. Esta medida de cancelación de matrícula o expulsión, no deberá adoptarse nunca por otras razones que no sean proporcionales y no arbitrarias y que estén determinadas en el mismo Reglamento de Convivencia Escolar, de ahí que no podría adoptarse, por ejemplo, por razones políticas, socioeconómicas, rendimiento académico, entre otras. No puede aplicarse la medida de Cancelación de Matrícula o Expulsión en la época del año en el que se haga imposible que el/la estudiante afectado pudiera encontrar matrícula en otro Establecimiento Educacional.

ANEXO 15 PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE ROBOS O DE HURTOS EN EL COLEGIO.



74

DEFINICIÓN DE LA FALTA. Ante el extravío de alguna de las pertenencias que un/a estudiante trae al colegio, el/la estudiante o apoderado debe dirigirse a Inspectoría General, informando del hecho y aportando antecedentes iniciales que permitan resolver la situación. A partir de este momento se pondrá en marcha el protocolo. Se entiende por: ROBO: Apropiación de un bien ajeno, contra la voluntad de su dueño, mediante algún tipo de fuerza o intimidación en contra del afectado. HURTO: Apropiación de un bien ajeno, en desconocimiento de su dueño y sin mediar acción violenta alguna hacia la persona. 1.-ASPECTOS GENERALES DEL PROCEDIMIENTO. 1.1.- Es necesario tener presente que, en el Reglamento Interno de Convivencia escolar, el colegio establece la prohibición de portar objetos de valor y dinero a sus estudiantes y, al mismo tiempo, deslinda responsabilidades ante la pérdida de ellos. No obstante, ante una denuncia de robo o de hurto de especies personales ocurrido en el interior del establecimiento, considera la posibilidad de investigar, siguiendo el siguiente procedimiento: 1.2.- El encargado de acoger el relato, es la Inspectora General. Si la denuncia ocurre al término de la jornada de clases, debe retomar el caso a primera hora del día siguiente. Si esta situación ocurre el día viernes, el procedimiento se ejecutará el primer día hábil de la semana siguiente. 1.3.- Si el hecho tiene características de robo, se denunciará por parte del Colegio a Carabineros, solicitando su presencia en el establecimiento. 1. 4.- Si se trata de un hurto, se realizará la investigación respectiva y las medidas se tomarán al final del proceso, aplicando sanciones reglamentarias que ameriten el tenor de la falta. 1.5.- Se deberá dejar constancia escrita del hecho, señalando lo más explícitamente posible: fecha, hora, lugar, tipo de especie sustraída, detalles del momento en que descubre el hecho. 1.6.- Serán documentos necesarios e imprescindibles para la toma de decisiones: la Constancia escrita del hecho y todas las evidencias que prueben la denuncia. 2.- PROCEDIMIENTO EN CASO DE QUE EL DENUNCIADO SEA ESTUDIANTE. 2.1.-El hecho se deberá registrar en la Hoja de Vida de éste, informar al apoderado acerca de la situación y de las acciones que se llevarán adelante durante la búsqueda de información. 2.2.-Si el resultado de la investigación interna determina la culpabilidad del estudiante en el hecho, ya sea hurto o robo, se iniciará inmediatamente un proceso de acompañamiento que incluye acciones reparatorias y sanciones. 2.3.- Será Inspectoría General, quien determine las acciones reparatorias y sanciones, de acuerdo a lo que establece el Reglamento interno de Convivencia. 2.4.- Se deja a criterio del afectado/a interponer denuncia en la Unidad Policial más cercana. En este caso, el colegio le prestará toda la ayuda que requiera para llevar adelante dicha denuncia. 2.5.- El colegio se reserva el derecho a revisar casilleros, y escritorios en caso de considerarlo necesario, además de llamar a Carabineros o Policía de Investigaciones y de emprender acciones legales en contra del denunciado. 3.- PROCEDIMIENTO EN CASO DE QUE EL DENUNCIADO SEA UN FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO. 3.1- Se entiende por funcionario a los docentes, administrativos y auxiliares.



75

3.2.- Quién recibe la denuncia debe informar a Inspectoría General, quien se reunirá con él denunciado para informarle del hecho y de las medidas que se llevarán adelante durante la búsqueda de información y posterior aviso al DAEM. 3.3.- Si la gravedad de la falta lo amerita, el/la directora del colegio procederá a poner a su disposición del DAEM el cargo del funcionario. 3.4.- En caso de que no se aplique la desvinculación inmediata, el hecho ocurrido quedará en su hoja de vida y será considerado parte de su evaluación anual para efectos de futuras medidas. 4.- PROCEDIMIENTO EN CASO QUE SEAN PERSONAS EXTERNAS AL ESTABLECIMIENTO. 4.1.- Se avisará al director/a del establecimiento, encargada de convivencia escolar, posteriormente se da aviso a Carabineros. 2.2.-Si es posible se entregará toda evidencia que se recopile a carabineros como por ejemplo los videos de las cámaras de seguridad, testigos, etc.

ANEXO 16

PROTOCOLO DE NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD. 1. El establecimiento contará con la identificación, publicación y mantención de señalética de seguridad en lugares visibles, la persona encargada es: Sr. Manuel Güerman 2. El establecimiento contará con un listado en dos lugares visible de secretaría e inspectoría con los números telefónicos y dirección de las instituciones de emergencia y redes de apoyo con las que trabaja el establecimiento. A cargo Sra. Ximena Guzmán quien elaborará las listas y supervisará si existen actualizaciones que realizarle cada cierto tiempo. 3. La puerta del establecimiento se mantendrá cerrada luego del toque de timbre de cada una de las dos jornadas, la auxiliar de servicios menores Sra. María Celia Inostroza haciéndose cargo como portero antes y después del ingreso y la salida a clases, podrá supervisar el ingreso de estudiantes y personas ajenas al establecimiento. Dejando registradas las visitas. 4. Las dependencias del establecimiento deben estar libre de objetos que puedan ser peligrosos o ser usados de mala manera tales como: fierros, latas, vidrios, palos, etc. Supervisión a cargo del Sr. Manuel Ibáñez. 5. Extintores del establecimiento visibles y en regla al día a cargo del Sr. Manuel Güerman. 6. El establecimiento dispondrá de medicamentos de que no necesiten de prescripción médica para entregarle a los/las estudiantes en caso de dolores menores. La Sra. Ximena Guzmán estará a cargo de la información de los medicamentos que tenemos que tener en el establecimiento y de la implementación del botiquín. 7. La entrega o suministro de medicamentos a los/las estudiantes estará a cargo de la Sra. Ximena Guzmán previa revisión de algún dato de enfermedad pre-existente en carpeta del/la estudiante. Solamente ella es la única autorizada a administrar medicamentos, según receta médica del médico. En caso de ser más fuerte los dolores derivar al estudiante al servicio de urgencia. 8. En caso de que algún/a estudiante sufra algún ataque o fuerte dolor. La Sra. Ximena Guzmán se hará cargo asistiéndolo para controlar la situación, se revisará la carpeta del /la estudiante para ver



76

si existe alguna enfermedad crónica que tenga registrada y si lo amerita la Directora o encargado del establecimiento autorizará llamar al apoderado o al servicio de urgencia. 9. El inmobiliario en el aula debe ser el adecuado para la clase, ya sea en su buen estado o respecto a su ubicación. En relación a lo primero está a cargo el encargado de servicios menores Don Fernando Flores y con respecto a la ubicación es acuerdo previo entre el profesor Jefe y la auxiliar de servicios menores. 10. Con respecto a las estufas en el establecimiento, estas deben mantenerse encendidas, constantemente limpias, con revisión y limpieza lo que estará a cargo del auxiliar de servicios menores Sr. Manuel Ibáñez, y supervisado por la Sra. Ximena Guzmán Con respecto a la estufa eléctrica de la sala de enlaces, la programación y mantención de ésta estará a cargo del Sr. Matías, o de quien lo reemplace en caso de ausencia. 11. Las salidas a actividades de los/las estudiantes fuera del establecimiento tienen que estar las salidas deben ser registradas en el libro de salidas y llegadas del establecimiento, los/las estudiantes tienen que regresar de la actividad al colegio y luego desde ahí ser despachados si es que no se estipula con anterioridad lo contrario por la Dirección. 12. En caso de corte de luz, el encargado del establecimiento debe hacer las consultas correspondientes para saber de la situación, las clases continúan normalmente a cargo del profesor/a de asignatura del momento, el que tendrá que hacer cambio de actividades si así se requiriese a no ser que el encargado de la jornada determine lo contrario. 13. En caso de incendio: • Se activará una señal de alarma que consistirá en un largo timbre que hará una de los inspectores de turno. • Los docentes llamarán a la calma a sus estudiantes y procederán a sacarlos de la sala y dirigirlos a las vías de evacuación señaladas en las paredes. • De ser solo un amago de incendio se procederá a utilizar los extintores que estarán a cargo de quien se encuentre más cerca de ellos en el momento. Para aquello participaremos en una instrucción sobre uso de extintores organizado por el Sr. Manuel Güerman y un Voluntario de bomberos de Parral y auxiliar del establecimiento. Dirigirse a las zonas externas de menor riesgo, Los profesores llevan a sus estudiantes a las zonas de evacuación señalizadas como salidas de emergencia en conjunto con los administrativos para mayor orden. Solicitar vía telefónica el auxilio de la estación de bomberos más cercana. A cargo de la Sra. Ximena Guzmán 14. En caso de Sismo o Terremoto: • Se activará una señal de alarma que consistirá en un largo timbre que hará una de los inspectores de turno. • Los docentes llamaran a la calma a sus estudiantes, si es un temblor los docentes le solicitarán a los/las estudiantes que se mantengan en calma en sus puestos y alejar de repisas y ventanales a aquellos que se encuentren cerca de ellas. • Si el temblor es más fuerte y se sospecha de terremoto, el profesor procederá a sacarlos de la sala y dirigirlos a las vías de evacuación señaladas en las paredes en ayuda de los asistentes de educación. • En caso de terremoto, dirigirse rápidamente a las zonas externas de menor riesgo, Los profesores llevan a sus estudiantes a las zonas de evacuación señalizadas como salidas de emergencia en conjunto con los administrativos para mayor orden. NORMAS DE HIGIENE



77

1. El establecimiento se mantendrá limpio y ordenado en todo momento lo que estará a cargo de los auxiliares de servicios menores: Sra. María Celia Inostroza, Sra. Nicole López, Sr. Manuel Ibáñez y Fernando Flores, a cargo del aseo general 2. El uso de los servicios higiénicos se mantendrán aseados y son de exclusivo uso de los/las estudiantes. 3. La supervisión del aseo general del establecimiento en todos los ámbitos se encuentra a cargo de la Sra. Ximena Guzmán que se guiará por una pauta de cotejo previamente aprobada por la dirección del establecimiento y que se adjunta al presente protocolo. 4. En los recreos la Sra. Nicole López será la encargada de cuidar y vigilar los baños de las niñas. Y Don Fernando Flores los baños de los niños. 5. El encargado de recursos Sra. María Celia Inostroza deberá abastecer los materiales para la señalética de seguridad y materiales de aseo supervisando si se encuentran o no en stock. 6. La loza que ocupen profesores y administrativos se tendrá que dejar limpia y guardada. 7. Microondas, escritorios, papeleros, piso, estufas de: sala de administrativos, inspectoría, comedor, sala de clases, sala de recursos, sala de integración, sala de computación, oficina Directora, oficina secretarias, oficina Dupla Orientadora-Trabajadora Social, bodega, salas, pasillos, baños, comedores, y demás dependencias del establecimiento se mantendrán limpias, ordenadas y expeditas a cargo de los Sres. Fernando Flores, Manuel Ibáñez, María Celia Inostroza y Sra. Nicole López.

ANEXO 17

PROTOCOLO DE CAMBIO DE APODERADO

La Dirección de la Escuela solicitará cambio de Apoderado titular en las siguientes circunstancias:

a) Siempre que se registre un tercero de importancia, por parte del apoderado titular, al matricular al estudiante en el dispositivo escolar.

b) El registro del tercero de importancia para el estudiante, de acuerdo a la información del apoderado titular, deberá realizarse, como se indicó en la letra a) inmediatamente precedente; al momento de la matrícula, y deberá contemplar toda la información necesaria para el contacto de dicho tercero. Por información necesaria se entenderá: teléfono de contacto, correo electrónico de contacto, dirección del domicilio del tercero de importancia, nombre completo del tercero de importancia, número de cédula de identidad del tercero de importancia. Serán esenciales, respecto de la información necesaria: Teléfono de contacto, dirección de domicilio del tercero de importancia, nombre completo y número de cédula de identidad.

c) Faltas de respeto o agresiones físicas o psicológicas a cualquier miembro de la comunidad educativa: Dirección, Profesores, Inspectores, Personal en General, Apoderados, estudiantes, etc.; como también un comportamiento desapegado a lo establecido en el reglamento de convivencia escolar, que signifiquen sanciones al menos leves, esto respecto del alumno.



78

d) Inasistencias reiteradas a reuniones, entrevistas, citaciones, charlas y actividades programadas, que el apoderado desarrolle. Entiéndase por inasistencia reiteradas a reuniones y demases, más de dos no presentaciones seguidas sin justificación alguna.

e) En caso que el apoderado persista con esta conducta, el docente deberá informar de la situación mediante derivación al comité de convivencia. El comité de convivencia citara al apoderado para informar sobre la situación y entregar condicionalidad del apoderado.

Si el apoderado continúa sin mostrar interés por el proceso educativo, se estudiará posible derivación y/o cambio de apoderado según corresponda.

En el caso que el apoderado no cumpla con lo solicitado por el comité de convivencia, se informara de esta situación al Departamento de Educación, considerando que al momento de matricularse cada apoderado firma la aceptación del reglamento de convivencia de la escuela.

Cualquiera de estas causas deberá ser informada al concejo escolar o comité de convivencia escolar de manera escrita, el cual informará sobre la condicionalidad del apoderado, si estas conductas continúan, y en conjunto con la dirección solicitaran cambio de apoderado.

ESCUELA NIDER ORREGO QUEVEDO – COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Igualdad N°584 fono 942383224

Pag. WEB: www.escuelaniderorrego.cl,

Correo: [email protected]

Plan de Gestión

de Convivencia Escolar

Año 2018

http://www.escuelaniderorrego.cl/

mailto:[email protected]





INTRODUCCIÓN

La Convivencia Escolar entrega un marco que permite desarrollar el aprendizaje de la manera más óptima posible y en general

la actividad educativa, por medio del contacto social y las relaciones que nacen de él dentro del Establecimiento Educacional . Estas

relaciones humanas involucran tanto a los estudiantes como a todos los educadores, entendiéndose por éstos a los docentes como a los

Asistentes de la Educación (Asistentes técnicos de Aula, Administrativos, Auxiliares de Servicio) De ahí que el Ministerio de

Educación la entienda como “…algo no estático, sino que es una construcción colectiva y dinámica, sujeta a modificaciones conforme

varían las interrelaciones de los actores en el tiempo” (MINEDUC, Política Nacional de Convivencia Escolar, p. 24). “La Convivencia

Escolar constituye una compleja red de relaciones sociales, que se desarrollan, mueven y mutan cotidianamente” (Ortega, Raúl 2012).

“Convivencia Escolar, Dimensiones y Abordaje, Núcleo educación. (Depto. Sociología. U. de Chile.” Pág.1).

La escuela Nider Orrego Quevedo, está sustentado en valores y principios, los cuales se traspasan y se viven en la comunidad, a

través de la formación integral y del trabajo del Área de Formación Socio-Afectiva, que está orientada en una línea más bien preventiva.

La línea preventiva pone énfasis en la trasmisión de valores a cada miembro de la comunidad educativa y la promoción de la

transformación de las conductas, actitudes y formas de convivir hacia la no violencia, y a los valores de, responsabilidad, respeto,

solidaridad, afectividad, empatía y amor. Esta trasmisión se realiza a través del programa de Formación Socio-Afectiva.

Principales problemas y

necesidades identificadas,

ordenadas según su urgencia

y/o relevancia.

1._ El Establecimiento Educacional identifica situaciones que alteran la sana

convivencia escolar e interviene de forma oportuna.

2._ El Establecimiento Educacional hace participes a todos los estamentos de la

comunidad educativa con una positiva convivencia escolar.

3._ El Establecimiento Educacional difunde buenas prácticas de resolución de

conflictos previniendo la violencia escolar.

Integrantes Comité de

Convivencia Escolar.

1._ Jefa UTP

2._ Encargada de Convivencia escolar Trabajadora Social

3._ Orientadora

4._ Representante Docentes Primer ciclo

5._ Representantes Docentes Segundo ciclo

6._ Representante Equipo PIE







7._ Representante CGPMA

8._ Representante CGA

9._ Representante Asistentes de la educación

Metas(s):

• Que el 80% de los estudiantes logre disminuir conductas disruptivas y agresivas en el establecimiento educacional.

• Que el 75% de los integrantes de la comunidad educativa manifieste actitudes de buen trato y respeto.

• Que el 75% de las intervenciones a estudiantes y sus familias con problemas conductuales, académicos y de asistencia

logren efectos favorables.

Objetivo General:

Desarrollar estrategias que permitan reconocer una sana convivencia, mediante acciones de promoción y prevención de la

violencia escolar incorporando a los distintos estamentos de la comunidad educativa y resguardando el bienestar físico y

psicológico de los estudiantes del Establecimiento Educacional.







Objetivos Acciones Fechas Responsables Indicadores Medios de

verificación

Recursos Financieros

y no financieros

Implementar en el

Establecimiento

educacional

actividades de

esparcimiento y

recreación.

Implementar el desarrollo

de actividades de

esparcimiento y

recreación. “Patio activo”

Jornada deportiva

saludable.

Durante todo

el periodo

escolar.

Asistente de la

educación

Encargado de

Convivencia.

Se realiza la

ejecución de

actividades de

recreación

durante el

recreo largo.

• Planificación

de actividades

• Bitácoras.

• Fotos y/o

videos.

• Convenios.

Presupuesto para

contratación de

ejecutores de

actividades

recreativas.

Material deportivo

Gimnasio colegio.

Sociabilizar y

analizar el Manual

de Convivencia del

establecimiento

con protocolos

respectivos.

En reunión de Padres y

Apoderados, dar a conocer,

comentar y analizar el

Manual de Convivencia.

En orientación a

estudiantes de primer y

segundo ciclo.

En consejo de profesores.

Primer

semestre

Profesor Jefe

Encargado de

Convivencia.

Participación en

reunión de

apoderados con

representante de

convivencia

escolar.

Análisis a

estudiantes en

horario de

orientación.

Reflexión en

sesiones de

consejo de

profesores.

• Nómina y

firma de

Apoderados.

• Registro de

temas tratados.

• Lista de

entrega y

aprobación por

cursos del

Manual de

convivencia.

• Acta consejo

de profesores.

Reglamento Interno de

Convivencia Escolar.

Sala de clases.







Orientar y

acompañar

formativamente a

estudiantes con

antecedentes

conductuales, de

inasistencias y

académicos.

Entrevistas personales con

profesores y estudiantes

Proporcionar sugerencias e

ideas a docentes para

afrontar situaciones

conductuales.

Establecer sanciones

formativas e implementar

reglamento interno cuando

sea el caso.

Todo el

periodo

escolar

Consejo de

profesores.

Dupla

orientadora

trabajadora

social

Efectuar registro

con profesores de

estudiantes que

necesiten

orientación.

Obtener avances

en el 75% de los

estudiantes con

problemas

conductuales.

Bitácora de

inspectoría.

Registro de

entrevistas y/o

derivación

Registro de

profesores.

Material de oficina

Convivencia escolar.

Entrevistas con apoderados

o cuidadores que presentes

dificultades en el

acompañamiento

formativo de sus hijos (as)

Realizar apoyo y

orientación para fomentar

hábitos de estudio y

participación de padres y

apoderados en el proceso

formativo de sus hijos.

Todo el

periodo

escolar

Encargado

convivencia

escolar

Participación de

apoderados a

citaciones

Asistencia a

reuniones de

apoderados.

Registro de

asistencia en

libro de clases

Registro de

entrevista

Libro de clases

Material de oficina

convivencia escolar

Seguimiento de casos

mediante verificación de

disciplina en aulas y

recreos.

Todo el

periodo

escolar

Profesor jefe

Dupla

orientadora

Trabajadora

social

Dialogo

permanente con

orientadora,

Trabajadora social

docentes.

Revisión de

leccionarios.

• Registro de

entrevistas y

reuniones.

• Leccionario

Material de oficina







Prevención de

conductas de

riesgo en los

estudiantes del

Establecimiento.

Monitoreo de la

implementación de

programas formativos tales

como SENDA,

Orientación, HPV y taller

SMP.

Desarrollo de charlas

preventivas en torno a

temas de importancia para

el desarrollo personal y

social de los estudiantes

(sexualidad, autoestima

respeto, violencia escolar,

Bullying, parentalidad

positiva).

Dos

actividades en

el periodo

escolar.

Implementación

de 2 talleres a en el

año a padres y

apoderados.

Seguimiento

mensual de

Programas

formativos.

Ejecución de dos

charlas por

semestre para la

participación de

estudiantes según

focalización.

• Lista de

asistencia

• Registro de

reuniones de

coordinación.

• Registro

audiovisual.

Profesionales

especializados en

temáticas.

Material audiovisual

Sala de clases, de

profesores, biblioteca.

Material de oficina.

Efectuar

estrategias de

reflexión respecto

de temáticas

valóricas que

beneficien el

desarrollo óptimo e

integral del

estudiante.Así

también,

actividades de

autocuidado para

Implementar temáticas

mensuales mediante

actividades a desarrollar en

Taller SMP para segundo

ciclo, y en orientación para

primer ciclo, enfocados al

mejoramiento de actitudes

emocionales, valóricas que

favorezcan una sana

convivencia.

Promocionar la temática

mensual en diario mural, y

en salas mediante afiches.

Primer

Segundo

Semestre

Dupla

orientadora y

asistente social

Docentes

HPV II

Participación

activa de

estudiantes, padres

y apoderados y

profesores en las

actividades

encomendadas.

Planificación de

actividades.

• Registro

leccionarios

• Acta de

consejo.

Material audiovisual

Espacio físico (aula u

otros)

Material de oficina







Comité de convivencia escolar.

docentes del

establecimiento.

Realizar en consejo de

profesores actividades de

autocuidado (dinámicas de

caldeamiento, reflexión u

otra).

Evaluar el Plan de

Gestión para una

Buena

Convivencia

Escolar.

Reunión del Comité de

Convivencia escolar

semestral.

Término

Primer y

segundo

semestre

Comité de

Convivencia

escolar

Consejo de

profesores.

Centro de

estudiantes.

Centro de

padres.

Sugerencias y

opiniones de los

participantes.

• Registro

bitácora

• Acta de

reuniones

• Acta de

consejo de

profesores.

Material de oficina







Actividades Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10

“Patio Activo”

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Jornada deportiva saludable.

X

Sociabilizar Manual de

convivencia.

X

X

X

X

Entrevistas personales con

profesores y estudiantes para

afrontar situaciones

conductuales.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Orientación a apoderados

para fomentar participación

en el proceso formativo de

sus hijos.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Seguimiento de casos

mediante verificación de

disciplina en aulas y recreos.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Concurso para motivar al

buen comportamiento en el

aula 1y2 ciclo

X X X

Implementar taller de

mediación Escolar en

resolución de conflicto.

X X

Monitoreo de programas

formativos tales como

SENDA, Orientación, HPV,

taller SMP.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X







Cronogramas de actividades.

Charlas preventivas en torno

a temas de importancia para

el desarrollo personal y

social de los estudiantes.

X X X X X

Implementar temáticas

mensuales mediante

actividades a desarrollar en

Taller SMP.

X

X

X

X

X

X

X

X

Realizar actividades de

autocuidado para docentes.

X

X

X

X

X

Evaluar el Plan de Gestión

para una Buena Convivencia

Escolar.

X

X

X







XVII. Aprobación del Reglamento Interno con Normas de Convivencia Escolar:



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ESCUELA NIDER ORREGO QUEVEDO PARRAL ... Escuela Nider Orrego Quevedo de Parral, es una de las Escuela más antiguas y prestigiosas de la Comuna, han pasado por ella quienes hoy día