ESCUELA NORMAL SUPERIOR SARMIENTO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SARMIENTO

1° Año – Ciclo Básico

Lengua

1 Beguerí, Graciela - González, María del Valle - La Perna, Analía – Marín,Mabel - Rosales, Norma

Escuela: Normal Superior Sarmiento

Docentes: Beguerí, Graciela - González, María del Valle - La Perna, Analía – Marín,

Mabel - Rosales, Norma

Año y Ciclo: 1° Año – Ciclo Básico División: Todas

Turno: Mañana

Área Curricular: Lengua

Título de la propuesta: “La leyenda” - Revisión de contenidos

Guía Pedagógica N° 7

Alumnos:

¡Llegamos a la séptima guía pedagógica! Seguimos aprendiendo en casa,

recuerden de resolver las actividades en el cuaderno o en la carpeta y

enviarlas al correo electrónico de la profesora de su curso.

Iniciemos esta nueva aventura.

Contenidos:

Leyenda: función del lenguaje y trama textual. Tipo de personajes, estructura

narrativa y núcleos narrativos.

Acentuación de palabras (agudas, graves y esdrújulas) Sustantivos y verbos.

Producción.

En esta guía vamos a recuperar lo aprendido en guías anteriores,

tenga a mano ese material para poder realizar las actividades.

Lea el siguiente texto y realice las consignas: (texto extraído del libro “Con

todas las letras I, pág. 7)



Lengua




Lengua




Lengua


1- Busque en la leyenda las siguientes características y subraye en el texto con distintos

colores.

a- Se transmite de generación en generación.

b- Cuentan el origen de seres, elementos de la naturaleza y de las costumbres.

c- Reflejan cuestiones culturales del pueblo que las crea, como el lenguaje.

2- Complete las oraciones con el nombre del personaje que corresponda:

.............................................................................. es el personaje protagonista.

………………………………………………………… son los personajes ayudantes.

…………………………………………………………..es el personaje antagonista.

3- ¿Cuál es la pregunta que pone la historia en movimiento? Subráyala en el texto y

completa el siguiente párrafo.

4- ¿Qué fenómeno explica la leyenda que leíste? Complete la pregunta.

¿Por qué la Luna…………………………………………………..……………………………….…?

Las crías de ……………………………………………, el conejo blanco, una noche se

preguntaron……………………………………………………………………………………

Como el conejo sabía que no era ni ……………….……………………, ni

…………………………………………, ni …………………………………………..,

decidió averiguarlo.

Quien causaba tanta curiosidad era

………………………………………………………………………………………………….



Lengua


5- Cuál es la importancia de Quetzalcóatl para la comunidad? Incluya en la respuesta

una cita de la leyenda que se refiera al valor de este personaje.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

6- Subraye la opción correcta en cada caso y complete con la información que falta.

En un lugar determinado, que es ……………………………………………………………

Quetzalcóatl adquiere forma de conejo/ humano / serpiente para encontrarse con

Tochtli, el conejo / la serpiente / el perro.

Aquí se puede ver como los animales interactúan entre sí / los dioses tienen vínculos

con los seres humanos / los dioses intervienen en los hechos. Luego de una

profunda y breve conversación el dios transforma

en……………………………………….. a …………………………………………………...

7- Complete:

“La leyenda del conejo y la luna” tiene trama ………………………… y su función del

lenguaje es ……………………….

8- Marque en el texto la estructura narrativa (situación inicial, complicación o conflicto,

situación final o desenlace)

9- Arme un esquema y escriba los núcleos narrativos

10- Extrae los verbos que encuentres en el primer párrafo y marca con un circulo la

opción correcta:

..............................................................................................................................................

Los verbos están en Modo Subjuntivo / Modo Imperativo / Modo Indicativo.

El tiempo verbal de los verbos de la Leyenda es Presente / Pretérito / Futuro.

11- Observa las palabras extraídas de la leyenda. Transcríbelas según su clasificación



Lengua


Anáhuac - conejo- ansiedad – noche – Tochtli – serpiente – águila – Quetzalcóatl –

suavidad – hierba - águila - bondad - dioses

Sustantivo propio Sustantivo común

abstracto

Sustantivo común

concreto

Sustantivo común

individual

12- Extraiga del texto dos palabras según su acentuación y complete el cuadro:

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS

Actividad final: PRODUCCIÓN DE TEXTO

“Si ha leído detenidamente la “Leyenda el conejo y la luna” verá que hay varias

descripciones del paisaje y de los animales que contribuyen a crear el clima del relato”

Escriba una descripción más extensa de Tochtli (teniendo en cuenta el tiempo

de los verbos y el uso de adjetivos) para agregarle a la leyenda después de

este fragmento:

“Tochtli, el conejo blanco, saltaba de un lado a otro recogiendo hierbas para

sus crías…

Recuerde enviar las actividades a la profe del curso:

1°1 y 1° 2 Prof. M. González María [email protected]

1°3 Prof. Mabel Marín [email protected]

1°4 y1°5 Prof. Begueri Graciela [email protected]

1°6 Prof. Analía La Perna [email protected]

1°7 Prof. Norma Rosales [email protected]

Autoridad Escolar: Lic. María Dora Pastor

mailto:[email protected]





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