ESCUELA PRIMARIA1. DIAGNSTICONecesidades: La poblacin de la
ciudad de Chihuahua aumenta cada vez ms, debido a esto la demanda
de servicios pblicos tambin aumenta y ciertas dependencias como
escuelas llegan a ser insuficientes. En el fraccionamiento de Los
Olivos no hay escuela primaria y es necesario construir una ya que
la falta de la misma en esta zona causa diversos problemas a las
familias con nios a nivel primaria.Recolectar informacin del
tema:Predio ubicado en la esquina de la avenida Hidroelctrica de
Chicoacen y calle Olivo Negro entre las calles Olivar de Catamarca
y Olivar de California con superficie de 2,203.12 m2.
Gnero: Educacional.Tipo: Escuela primaria.Nivel de intervencin:
Urbano arquitectnico, las calles donde se siten las puertas no
deben dar directamente a la avenida, se deben colocar sealamientos
para bajar la velocidad y peatonales y probablemente un
semforo.Caractersticas intrnsecas:Objetivos:Con este proyecto se
quiere lograr que los alumnos de esta escuela primaria adquieran
conocimiento y/o aprendizaje adentro de las instalaciones, de forma
interactiva y estimulante y que los padres de los alumnos confen y
estn tranquilos sobre la seguridad y educacin de su
hijo/a.Localizacin: Ubicado en la esquina de la Av. Hidroelctrica
de Chicoacen y Calle Olivo Negro del fraccionamiento Los Olivos de
esta ciudad. Programa inicial:6 Aulas didcticas: enseanza.1
Direccin: administracin.1 Ncleo de servicios sanitarios:
necesidades fisiolgicas.1 Intendencia: aseo de la escuela.1 Plaza
cvica.1 Cancha de basquetbol: deporte.1 Estacionamiento para 10
vehculos.reas verdes.Antecedentes histricos del tema: En el siglo
XVI, con el arribo de los primeros misioneros a la Nueva Espaa, las
diversas rdenes religiosas asumieron las actividades de formacin y
educacin. Las iniciativas para crear instituciones educativas
nacieron de la necesidad de formar nuevos sacerdotes y de expandir
la evangelizacin. Es por esta razn que la iglesia tom un papel tan
relevante en la educacin. El modelo educativo religioso, apoyado
fuertemente en la doctrina kantiana, estableca lainstruccinbasada
en la disciplina como la idea central del proceso educativo.A
principios del siglo XIX, las ideas de la Ilustracin, que tomaban
en cuenta muchas de las premisas educativas de Rousseau -que
propona unaformacinbasada en la naturaleza humana y en la libertad
de aprendizaje- influyeron en la forma de conceptuar la educacin en
Mxico. Los criollos liberales que luchaban contra el absolutismo
espaol y los insurgentes mexicanos coincidan en la necesidad de
formar un sistema educativo que tuviera un carcter menos religioso
y que fuera ms incluyente.Este debate entre una postura rgida de la
educacin comoinstrucciny la postura flexible comoformacinprevaleci
an despus de la Independencia e incluso se intensific por la aguda
lucha entre conservadores y liberales. Ambos bandos buscaban, entre
otras cosas, mantener el control de las instituciones educativas.
De esta manera, en 1867 se promulg la Ley Orgnica de Instruccin
Pblica. En ella se estableca la educacin primaria gratuita y
obligatoria, se exclua del plan de estudios toda enseanza religiosa
y contena disposiciones para la educacin secundaria, entre las
cuales destacaba la creacin, bajo los principios del positivismo,
de la Escuela de Estudios Preparatorios, la cual habra de sentar
las bases de la educacin profesional. La ley slo rega al Distrito
Federal y a los territorios federales, pero ejerci influencia sobre
las leyes estatales.Determinantes formales planteadas de origen:El
estilo de los edificios ser de arquitectura sustentable.Analizar
ejemplos similares:Ejemplo: Escuela Primaria Jess Orozco
MendozaAspecto funcional: Las aulas y los sanitarios estn
conectados a una plaza cvica; las aulas cumplen la funcin de
enseanza, los baos con las necesidades fisiolgicas, la direccin con
la administracin, la intendencia con el aseo de la escuela. Cada
hilera de salones cuenta con un sanitario para que los alumnos no
tarden mucho en l; se cuenta con cancha de bsquet, campo de futbol,
jardines y rea de recreo.Aspecto formal: Las aulas tienen forma de
prisma rectangular con techos inclinados.Aspecto espacial: El
ancho, largo y alto de los salones son proporcionales.Aspecto
estructural: Las aulas tienen una estructura metlica, tienen 3
columnas en cada pared con 2 mdulos, los muros son de block y el
techo es de loza impermeabilizado con chapopote.Aspecto de los
materiales: Estructura metlica, muros de block, techo de loza
impermeabilizado con chapopote, pisos cubiertos de cermica, canchas
de cemento y techo de lmina, pintura en color verde claro en muros
y color blanco en techos, puertas metlicas color blanco, pizarrones
de acrlico, instalacin elctrica oculta.Delimitar el rea de
diagnstico:
Caractersticas extrnsecas:Clima:Tipo: Seco y
semi-seco.Caractersticas:La temperatura ms alta es mayor de 30C, y
se presenta en los meses de mayo a agosto y la ms baja, alrededor
de 0C, en el mes de enero.Las lluvias son escasas y se presentan
durante el verano, la precipitacin total anual es alrededor de 500
mm anuales.Flora:Yuca, encino, moro, huisache, mesquite, pino,
sicomoro.Fauna:Aves, ardillas.Topografa:No aplica.Servicios:Agua,
luz, drenaje, gas, telfono,
pavimentacin.Equipamiento:Hamburguesera, saln, escuela secundaria,
esttica, abarrotes, nevera, farmacia,
gasolinera.Socio-econmico:
Poltico-cultural:No aplica.Transporte:El transporte pblico pasa
cerca, pero se puede implementar un transporte especial que sea de
la escuela y que recorrera alrededor de 2 3 km de radio alrededor
de la escuela.Estudio de lo construido:Las casas cercanas al
terreno son tipo infonavit, son de un solo piso, algunas estn
modificadas ya sea espacios agrandados o cortados, los colores de
las casas son variados, la mayora tienen barandal y son algo
pequeas.
Marco jurdico-institucional:Reglamento de Construccin y Normas
Tcnicas del Municipio de Chihuahua, Secretaria de Educacin Publica,
Secretaria de Salud, Reglamento de Desarrollo Urbano Sostenible del
Municipio de Chihuahua.Marco terico referencial:El estudio del
terreno comprende 3 rasgos, los cuales son entorno, usuario y
objeto. El entorno se divide en 2: el entorno fsico natural; en el
cual se encuentra la flora donde resaltan rboles y plantas como la
yuca, el encino, el moro, el huisache, el mesquite, el pino y el
sicomoro, tambin se encuentra la fauna donde resaltan varios tipos
de aves y ardillas y el clima donde resalta un clima seco y
semi-seco. Y el entorno fsico artificial; en el cual se encuentra
los servicios que dispone la zona tales como agua, luz, drenaje,
gas, telfono y pavimentacin, tambin se encuentran equipamientos
como una hamburguesera, saln escuela secundaria, esttica,
abarrotes, nevera, farmacia y gasolinera, se encuentra una vialidad
de primer nivel, es decir, con 4 carriles de cada lado y cuenta con
edificaciones tipo casa-habitacin, puestos comerciales y escuela
(secundaria).
2. ANLISISHiptesis:En la escuela primaria que est planteada
hacerse las aulas sern con la forma bsica del cuadrado, ya que esta
figura es muy estable an cuando se le ha modificado las
proporciones de sus lados y se asocia con ideas de firmeza,
permanencia, torpeza, honestidad, rectitud, esmero y equilibrio. De
la parte de seguridad se busca que la escuela cuente con los
servicios completos, en la de confortable se busca que la escuela
cuente con mobiliarios ergonmicos y suficientes y en la parte de
accesible se busca unas instalaciones de seguridad, los accesos
controlados por autoridades escolares y equipamiento para evitar
peligros como son los incendios.Evaluacin del proyecto:Estoy
totalmente de acuerdo con los reglamentos porque, gracias a ellos,
se puede contar con especificaciones que ayudan a la seguridad y
confort de, en este caso, los alumnos de dicha escuela, pero aun as
existen problemas para la realizacin de este proyecto.En el
recuadro Fortalezas-Oportunidades dice, no hay escuela primaria en
la zona, el terreno es casi plano, el clima seco ayudara a la
colocacin de paneles solares; en el recuadro Fortalezas-Amenazas
dice, las vialidades son muy grandes y hay vandalismo; en el
recuadro Debilidades-Oportunidades dice, los materiales y
elementos, como lo son los paneles solares, son realmente costosos
pero estos elementos en el futuro ayudan bastante; y en el recuadro
Debilidades-Amenazas dice, el equipo necesario, los trabajadores
cumplidos, la competencia.Definicin del programa arquitectnico
final:Los espacios planteados desde un principio se quedarn y el
programa no se modific.
Anlisis del espacio arquitectnico:Mobiliario
Servicios
Estructura jerrquica de los espacios:Zonificacin
Diagrama de relaciones
Diagrama celular
3. SNTESISEl concepto arquitectnico: Mi idea para la escuela son
2 cuadrados intersectados; el cuadrado tiene un significado sobre
la naturaleza, la estabilidad y el equilibrio. De manera
intersectada generan ms espacio y una muy buena esttica.Componentes
estticos:Emple como tendencia o estilo lo que es moderno y
sustentable; el uso del cuadrado es perfecto ya que este representa
naturaleza, equilibrio y a la vez firmeza y rectitud.Materiales:
Muros: Bahareque encementado.Techos: Concreto armado (slido).Pisos:
Concreto pulido/cermica.Acabados: Mortero de cemento, pintura
vinlica.Otros: Azulejos.Estructura: los muros son compuestos por
solera superior o carrera, pie derecho, elementos arriostradores
inclinados y recubrimiento con base en mortero de cemento, con o
sin esterilla de guadua, colocado sobre una malla de alambre.
Sistema constructivo: Muro bahareque encementado.Instalaciones: La
luz se conectar desde paneles solares colocados en los techos de
los edificios y para el telfono se pasar una lnea que ira a la
direccin. Las conexiones de agua irn bajo tierra que comenzar
tomando como fuente una de las calles laterales a la avenida y de
ah se extender al terreno, se utilizarn tubos de acero para mejor
durabilidad. Los edificios contarn con aire acondicionado de alta
calidad.Los componentes del diseo:Elementos constructivos:
Cubiertas planas (sistema adintelado), soportes discontinuos (pie
derecho).Elementos visuales fijos y mviles: Las ventanas tendrn
cristal trmico y marco metlico.Relacin forma-espacio: Aulas: Acceso
directo desde las circulaciones. Accesible desde y hacia las reas
de recreacin y plaza cvica, con visibilidad directa desde la
direccin.Direccin: Acceso directo hacia la plaza cvica con vista a
todas las zonas del plantel. Accesible desde la plaza
principal.Sanitarios: Acceso directo hacia la plaza cvica.
Accesible desde las aulas. Acceso indirecto a servicios y direccin.
Para acceder a sanitarios no se recorrer ms de 50 m.Caractersticas
del espacio arquitectnico: Los edificios son estables, y
semi-subterrneos, los colores empleados son el blanco para
exteriores y azul en interiores, la textura de las paredes ser lisa
gracias al cemento.Aberturas en los elementos: Las ventanas
proporcionaran luz la planta de arriba del edificio, la planta baja
no tendr ventanas ya que es por debajo del suelo. La puerta
principal ser bastante ancha y con altura media.La organizacin de
la forma y el espacio: Elementos primarios: Las 3 figuras primarias
son el crculo, el tringulo y el cuadrado; en mi diseo utilice el
cuadrado, es una figura muy estable aun cuando se le han modificado
las proporciones de sus lados. Se le asocia con ideas de firmeza,
permanencia, torpeza, honestidad, rectitud, esmero y equilibrio.
Tiende a tener dos direcciones; horizontal y vertical.Forma: Lo que
hice con el cuadrado fue cruzarlo con otro (intersectado) para que
le diera un toque moderno y para aprovechar ms espacio en los
edificios, la plaza cvica es un rectngulo.Forma y espacio: Ya que
esta un cuadrado intersectado con otro podra decirse que el espacio
es contiguo.Organizacin: El esquema empleado en los espacio es
lineal.Circulacin: Los edificios visualmente son cercanos, el
acceso a los edificios es sobre un corredor conectado a la plaza
cvica y estos corredores te permiten acceder a los salones (del
exterior al interior), la secuencia de los espacios es lineal a
excepcin del bao y la direccin.Proporcin y escala: Todos los
elementos estn a proporcin para adultos a excepcin de los baos para
los nios y las mesas y sillas que los nios utilizarn (bancas).
