Escuela Primaria Dos Caminos Informe de Responsabilidad ... · La Escuela Primaria Dos Caminos también ha iniciado camino para convertirse en una "Eco-Escuela" con National Wildlife

Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Dos Caminos Página 1 de 12

Escuela Primaria Dos Caminos

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15

Publicado Durante el 2015-16

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación

de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la

oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

Sobre esta escuela

Información de Contacto (año más reciente)

Información de Contacto Escolar

Nombre de la escuela------- Escuela Primaria Dos Caminos

Dirección------- 3635 Appian Way

Ciudad, estado, código postal Camarillo, CA 93010-4099

Teléfono------- (805) 482-9894

Director------- Mark Asher

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web escolar http://www.pvsd.k12.ca.us/Domain/459http://www.pvsd.k12.ca.us/Domain/459

Niveles de año------- K-5

Código CDS------- 56-72553-6055404


Información de Contacto Distrital

Nombre del distrito------- Distrito Escolar Primario Pleasant Valley

Teléfono------- (805) 482-2763

Superintendente------- RaeAnne Michael

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web------- www.pvsd.k12.ca.us/pvsd/default.htm

Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente)

Descripción Escolar Durante el ciclo escolar 2015-2016, la Escuela Primaria Dos Caminos ha matriculado a aproximadamente 330 alumnos en nuestros salones de Pre-Escolar a Quinto Año. La Escuela Primaria Dos Caminos también es la sede del "Programa de Pre-Escolar de Educación Temprana" (PEEP, por sus siglas en inglés) para niños de 3 y 4 años de edad. Por lo tanto, la Escuela Dos Caminos ofrece una Clase Especial Diurna (SDC, por sus siglas en inglés) para alumnos elegibles de Kínder y 1º año. La Escuela Primaria Dos Caminos se sigue beneficiando de los fondos Título I, los cuales hacen posible tener a maestros totalmente certificados que apoyan a cada salón con instrucción adicional en grupo pequeño y apoyo de Desarrollo del Idioma Inglés para nuestros estudiantes de segundo idioma. Nuestro Maestro Título I y los Auxiliares Instructivos financiados por Título I trabajan para crear entornos individuales y en grupo pequeño para nuestros alumnos. Los maestros trabajan en estrecha colaboración con nuestros Maestros Título I para diseñar lecciones específicamente diseñadas para satisfacer las necesidades de nuestros alumnos. La Escuela Primaria Dos Caminos se sigue enfocando en lecciones interesantes, alineadas a las Normas Básicas que utilizan lo más reciente en tecnología educativa. La Primaria Dos Caminos ofrece a sus alumnos un Laboratorio de Computación totalmente equipado con más de 30 computadoras. Además, cada salón de Kínder a 2º año recibe al menos 8 iPads para alumnos, incluyendo un salón de 3º año con un iPad por alumno. Por lo tanto, tenemos Chromebooks individuales para alumnos de 3º, 4º y 5º año. Los alumnos en la Escuela Primaria Dos Caminos crean, colaboran, se comunican y piensan críticamente usando tecnología. La Escuela Primaria Dos Caminos también ha iniciado camino para convertirse en una "Eco-Escuela" con National Wildlife Federation (Federación Nacional de Vida Silvestre). Cada salón ha recibido una maceta para enseñar a los alumnos la satisfacción educativa y personal de la jardinería de plantas, desde verduras hasta plantas nativas de California tolerantes a la sequía. También hemos comenzado un programa de reciclaje que dona dinero a una fundación local para el cáncer. Estamos en proceso de construir un salón al aire libre para que los alumnos aprendan y creen un entorno al aire libre en vez de un entorno de salón bajo techo. Declaración de Misión La misión de la Escuela Dos Caminos es ofrecer una educación equitativa de alta calidad a todos los alumnos. Todos los alumnos aprenderán mediante un currículo desafiante y basado en normas, a desempeñarse "a" o "sobre" la competencia de nivel de año. Fomentamos un entorno de aprendizaje que reconoce y valora la diversidad de nuestra comunidad escolar. Se promueve y mantiene un entorno escolar positivo mediante la cooperación y el respeto mutuo. Colaborando, nos esforzamos diligentemente para preparar a todos los alumnos para el éxito académico y duradero. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar 2014-15)

Nivel de Cantidad de

Año Alumnos

Kínder 73

Primer año 49

Segundo año 39

Tercer año 58

Cuarto año 54

Quinto año 58

Matriculación total 331


Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Porcentaje de

Estudiantil Matriculación Total

Afroamericanos 0.6

Nativos americanos/nativos de Alaska 0.3

Asiáticos 3

Filipinos 4.5

Hispanos o latinos 47.7

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.6

Blancos 36.9

Dos o más razas 6.3

De escasos recursos económicos 48.3

Estudiantes del inglés 23.3

Alumnos con discapacidades 19.9

A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están

educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.

Maestros Certificados

Maestros Escuela Distrito

2013-14 2014-15 2015-16 2015-16

Con certificación total 21 21 22

Sin certificación total 0 0 0

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 0 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2013-14 2014-15 2015-16

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc.

* Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar 2014-15)

Ubicación de las clases

Porcentaje de Clases de Materias Básicas

Impartido por maestros altamente calificados

No impartido por maestros altamente calificados

Esta escuela 100.0 0.0

Todas las escuelas del distrito 94.7 5.3

Escuelas del distrito de muy bajos recursos 97.9 2.1

Escuelas del distrito de bajos recursos 93.8 6.2

Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.


Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 16 de octubre de 2014 Materiales Instructivos (Ciclo Escolar 2014-15) El distrito escolar realizó una audiencia pública el 16 de octubre de 2014, y determinó que cada escuela dentro del distrito contaba con libros de textos, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencia suficiente y de buena calidad, conforme la decisión de la demanda Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos alineados a las normas, o ambos, en las materias comunes para uso en el salón y para llevar a casa. Los libros de texto y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, lo cual significa que los libros de texto utilizados en la escuela son los más nuevos disponibles. Los materiales aprobados para uso por el Estado son repasados por todos los maestros y un consejo de selección, conformado por maestros y administradores, hace una recomendación al Consejo Escolar. Todo el material recomendado se encuentra disponible para análisis de los padres en la oficina distrital previo a su adopción. Los libros de texto y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, lo cual significa que los libros de texto utilizados en la escuela son los más nuevos disponibles. Los materiales aprobados para uso por el Estado son repasados por todos los maestros y un consejo de selección, conformado por maestros y administradores, hace una recomendación al Consejo Escolar. Todo el material recomendado se encuentra disponible para análisis de los padres en la oficina distrital previo a su adopción.

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción

¿De La Adopción Más

Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas Houghton Mifflin

Adoptado en 2003

Progama de Escritura Lucy Calkins

Adoptado en 2014

0

Matemáticas Houghton Mifflin/Harcourt

Adoptado en 2009

EngageNY

Adoptado en 2014

0

Ciencias McMillan

Adoptado en 2008

0

Historia-Ciencias Sociales ScottForesman

Adoptado en 2006

0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

Instalaciones Escolares La Escuela Primaria Dos Caminos fue construida originalmente en el año 1964 y está conformada por 20 salones permanentes, cinco salones portátiles, un salón multiuso, una biblioteca, una sala para el personal y dos patios de recreo. Proceso de Limpieza Dos conserjes de medio tiempo (con equivalencia 1.5 de tiempo completo) garantizan la limpieza de la escuela para brindar una escuela limpia y segura. El consejo directivo del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Hay un resumen de estas normas disponible en la oficina distrital. Mantenimiento y Reparación


El personal de mantenimiento del distrito garantiza que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y las solicitudes de servicio se realicen de manera oportuna. Se usa un proceso de solicitud de servicio para garantizar servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia sean la máxima prioridad. Presupuesto para Mantenimiento Diferido El distrito aparta 0.50 % del presupuesto del fondo general para financiar el Programa de Mantenimiento Diferido. Para el ciclo escolar 2014-15, esto equivalió a $242,700. Los proyectos de mantenimiento diferido incluyen techado, plomería, calefacción, sistemas eléctricos, pintura de interior y exterior y sistemas de piso. Se puede obtener una lista de proyectos de mantenimiento diferido de parte de la oficina distrital. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente)

Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 27/8/2015

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X

Interior: Superficies Interiores X

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

X

Eléctrico: Sistemas Eléctricos X

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

X

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X

Estructuras: Daños Estructurales, Techos X

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X

Clasificación General de la Instalación (año más reciente)

Año y mes en que se recopilaron los datos: 27/8/2015

Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo

X

B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba

Estandarizada de Ciencia de California); y • El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad

de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.


Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar 2014-15)

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo

49 62 44

Matemáticas 34 46 33 Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Estudiantil Nivel

de Año

Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

Todos los Alumnos 3 55 55 100.0 18 29 25 27

4 56 56 100.0 27 30 16 27

5 57 56 98.2 21 29 29 21

Masculinos 3 33 60.0 21 21 27 30

4 27 48.2 37 44 7 11

5 36 63.2 28 25 25 22

Femeninos 3 22 40.0 14 41 23 23

4 29 51.8 17 17 24 41

5 20 35.1 10 35 35 20

Afroamericanos 4 1 1.8 -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska

3 1 1.8 -- -- -- --

Asiático 3 2 3.6 -- -- -- --

4 2 3.6 -- -- -- --

Filipino 3 2 3.6 -- -- -- --

4 4 7.1 -- -- -- --

5 4 7.0 -- -- -- --

Hispano o Latino 3 31 56.4 23 39 16 23

4 24 42.9 42 29 13 17

5 20 35.1 20 30 35 15

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

4 1 1.8 -- -- -- --

5 1 1.8 -- -- -- --

Blanco 3 18 32.7 17 17 39 28

4 19 33.9 11 26 26 37

5 26 45.6 31 23 19 27

Dos o más orígenes étnicos 3 1 1.8 -- -- -- --

4 5 8.9 -- -- -- --

5 5 8.8 -- -- -- --



de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

En Desventaja Socioeconómica 3 23 41.8 35 39 17 9

4 33 58.9 42 24 12 21

5 19 33.3 32 26 32 11

Estudiantes del Inglés 3 15 27.3 33 47 13 7

4 10 17.9 -- -- -- --

5 7 12.3 -- -- -- --

Alumnos con Discapacidades 3 12 21.8 50 25 8 17

4 8 14.3 -- -- -- --

5 11 19.3 45 36 9 9

Jóvenes de Crianza 3 -- -- -- -- -- --

4 -- -- -- -- -- --

5 -- -- -- -- -- --

Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15)


de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

Todos los Alumnos 3 55 55 100.0 11 27 45 16

4 56 56 100.0 30 46 18 5

5 57 56 98.2 43 39 9 9

Masculinos 3 33 60.0 12 15 48 24

4 27 48.2 37 48 7 7

5 36 63.2 44 33 8 14

Femeninos 3 22 40.0 9 45 41 5

4 29 51.8 24 45 28 3

5 20 35.1 40 50 10 0

Afroamericanos 4 1 1.8 -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska

3 1 1.8 -- -- -- --

Asiático 3 2 3.6 -- -- -- --

4 2 3.6 -- -- -- --

Filipino 3 2 3.6 -- -- -- --

4 4 7.1 -- -- -- --

5 4 7.0 -- -- -- --

Hispano o Latino 3 31 56.4 16 29 45 10



de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

4 24 42.9 38 58 4 0

5 20 35.1 45 35 15 5

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

4 1 1.8 -- -- -- --

5 1 1.8 -- -- -- --

Blanco 3 18 32.7 6 28 39 28

4 19 33.9 16 32 42 11

5 26 45.6 35 46 4 15

Dos o más orígenes étnicos 3 1 1.8 -- -- -- --

4 5 8.9 -- -- -- --

5 5 8.8 -- -- -- --

En Desventaja Socioeconómica 3 23 41.8 26 30 39 4

4 33 58.9 36 52 6 6

5 19 33.3 58 32 11 0

Estudiantes del Inglés 3 15 27.3 27 33 33 7

4 10 17.9 -- -- -- --

5 7 12.3 -- -- -- --

Alumnos con Discapacidades 3 12 21.8 33 33 8 25

4 8 14.3 -- -- -- --

5 11 19.3 55 27 9 9

Jóvenes de Crianza 3 -- -- -- -- -- --

4 -- -- -- -- -- --

5 -- -- -- -- -- --

Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años)

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)

Escuela Distrito Estado

2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) 55 50 64 76 75 77 59 60 56 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron

Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado

Todos los alumnos en el LEA 77

Todos los alumnos en la escuela 64

Masculino 69

Femenino 55

Filipinos --

Hispanos o latinos 45

Isleños del pacífico/nativos de Hawái --

Blancos 73

Dos o más orígenes étnicos --

De escasos recursos económicos 45

Estudiantes de inglés como segundo idioma --

Alumnos con discapacidades 47

Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil

Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar 2014-15)

Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física

Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas

---5--- 17.90 37.50 10.70 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y

cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente)

Participación de los Padres La Escuela Dos Caminos ofrece diversas oportunidades para la participación de los padres. Primeramente, contamos con una activa Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés) que facilita un número de actividades para nuestros alumnos y familias. Nuestro PTA cuenta con aproximadamente 100 miembros quienes ayudan a la escuela recaudando fondos para apoyar los programas, financiar excursiones y ofrecer recursos suplementarios. Este año, hemos invitado a los padres a eventos tales como la Noche de Función de Cine, Noche de Juegos, reuniones mensuales de PTA y más. Los padres también están invitados a asistir a diversos eventos educativos para padres, la Noche de Arte, la Noche de Regreso a Clases y la Visita Escolar. Además, nuestro Consejo de Sitio Escolar y Consejo Asesor de Padres del Idioma Ingles (ELPAC, por sus siglas en inglés) brindan apoyo de los padres y proporcionan continua toma de decisiones en relación a asuntos de importancia que afectan a nuestro plantel. Por lo tanto, realizamos noches familiares de recaudación de fondos que unen a las familias en restaurantes locales. Los padres asisten a excursiones, habitualmente dan de su tiempo en el sitio y forman una parte importante de nuestra comunidad escolar. Un traductor local ayuda con conferencias o demás necesidades de comunicación para nuestras familias hispanohablantes. Y, con el incremento en redes sociales, también estamos acercándonos a los padres mediante una página de Facebook para PTA, twitter, así como sitio web escolar.


Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela Distrito Estado

2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Suspensiones------- 1.51 0.86 1.67 2.01 2.00 1.46 5.07 4.36 3.80

Expulsiones------- 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.13 0.10 0.09

Plan de Seguridad Escolar (año más reciente)

Plan de Seguridad Escolar La seguridad de los alumnos y el personal es una prioridad primordial en la Primaria Dos Caminos. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y reglamentos en relación a materiales peligrosos y normas estatales sobre terremotos. El plan de Seguridad del Sitio Escolar es repasado y actualizado cada otoño y primavera. Todas las modificaciones son comunicadas al personal clasificado y certificado. El Plan de Operaciones de Emergencia (EOP, por sus siglas en inglés) de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. Se realizan simulacros de incendio y desastre periódicamente a lo largo del ciclo escolar. Se realizan simulacros de encierro según corresponda. Los alumnos son supervisados antes y después de clases por supervisores del plantel y maestros, así como durante los descansos y el almuerzo. Hay una zona designada para dejar y buscar a los alumnos. La Escuela Dos Caminos es un plantel cerrado. Los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y reciben un gafete, no se permiten visitantes no autorizados en el plantel.

D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar 2014-15)

Criterios del AYP Escuela Distrito Estado

Cumplió AYP General Sí Sí Sí

Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí

Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí

Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A

Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A

Cumplió Tasa de Asistencia Escolar

Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí


Programa Federal de Intervención (ciclo escolar 2015-16)

Indicador Escuela Distrito

Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI

Primer Año de Mejoramiento del Programa 2010-2011 2011-2012

Año en Mejoramiento del Programa* año 3 año 3

Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 5

Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 100.0

Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Nivel de

año

2012-13 2013-14 2014-15

Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases

1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+

Kínder

19 2 1 19 1 2 18 2 3

1

22 2 12 6 16 2 2

2

21 1 17 2 4 23 4

3

30 2 1 22 6 19 6

4

28 1 28 4 27 4

5

32 2 26 4 29 4

Otro

20 1 1

Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase).

Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar 2014-15)

Cargo Cantidad de FTE

Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos

por Orientador Académico

Orientador académico 350

Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) N/A

Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) N/A

Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) N/A

Psicólogo/a-------- 0.5 N/A

Trabajador/a social N/A

Enfermera/o-------- 0.8 N/A

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1.5 N/A

Especialista de recursos 1.0 N/A

Otro-------- N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo


Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal 2013-14)

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Promedio Docente Total

Suplementario/ Limitado

Básico/ Ilimitado

Sitio escolar $5,295 $263 $4,032 $63,614

Distrito---- N/A N/A $4,173 $67,350

Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A -3.4% -0.6%

Estado---- N/A N/A $5,348 $72,993

Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A -27.2% -9.4% Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Tipos de Servicios Financiados (año fiscal 2014-15)

La Escuela Primaria Dos Caminos permanece en Año 3 de Programa de Mejoramiento Académico. Tenemos diversas intervenciones para brindar apoyo a nuestros alumnos con la meta de mejorar nuestras puntuaciones de pruebas estatales. Principalmente, el Programa Título I de la Escuela Dos Caminos funciona para lograr esta tarea. La Escuela Primaria Dos Caminos emplea a cuatro maestros totalmente certificados y a dos Instructores Auxiliares financiados por el dinero Título I. Estos maestros e I.A. trabajan con los alumnos en ambientes de grupo pequeño e individualmente con estrategias instructivas basadas en investigación. Nuestro programa Título I también ofrece una serie de talleres para padres sobre temas tales como alfabetización temprana, tecnología y matemáticas para ayudar a brindar a los padres el conocimiento y las herramientas para ayudar a sus hijos. Además, nuestra escuela y Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés) financia diversos programas que ofrecen enriquecimiento para nuestros alumnos en la Escuela Dos Caminos. Ofrecemos a los alumnos programas tales como "Code Club" (Club de Codificado), Club de Jardín, Club de Arte, excursiones, "Music and Movement" (Música y Movimiento", "Motor Lab" (Laboratorio de Motores) y un curso de Artes Dramáticas. Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2013-14)

Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma

Categoría

Sueldo de maestro principiante $43,691 $43,091

Sueldo de maestro en el nivel intermedio $69,125 $70,247

Sueldo de maestro en el nivel superior $85,761 $89,152

Sueldo promedio de director (primaria) $102,075 $112,492

Sueldo promedio de director (secundaria) $108,523 $116,021

Sueldo promedio de director (preparatoria) $117,511

Sueldo de superintendente $168,660 $192,072

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros

44% 41%

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos

6% 6%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Desarrollo Profesional (tres años más recientes)

Formación de Personal Los educadores siempre son estudiantes de formación continua. Se ofrecen oportunidades de capacitación y formación de personal en el distrito y en sitios escolares individuales a los administradores, maestros y personal clasificado. El distrito ofrece oportunidades de crecimiento profesional sobre currículo, estrategias docentes y metodologías. Los maestros también reciben tiempo para evaluar el rendimiento estudiantil y colaboran para diseñar instrucción alineada a las Normas Básicas del Estado. Los equipos de nivel de año participan en formación profesional auto-dirigida. El distrito ofreció un día o más de formación del personal al año en los últimos tres años. Específicamente, hemos ofrecido capacitación a nuestro personal en la Escuela Dos Caminos sobre Google Applications, modelo de alfabetización Daily 5/CAFE, CHAMPS y muchos más.

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Escuela Primaria Dos Caminos Informe de Responsabilidad ... · La Escuela Primaria Dos Caminos también ha iniciado camino para convertirse en una "Eco-Escuela" con National Wildlife