Escuela Primaria Los Banos Informe de Responsabilidad ... · Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria Los Banos Página 2 de 13 . Sobre esta escuela. Información

Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria Los Banos Página 1 de 13

Escuela Primaria Los Banos

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2018-19

Publicado Durante el 2019-20

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de

Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el

director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés). Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

http://dq.cde.ca.gov/dataquest/


Sobre esta escuela

Información de Contacto (ciclo escolar 2019-20)

Entidad Información de Contacto

Nombre de la escuela Escuela Primaria Los Banos

Dirección 1260 Seventh St.

Ciudad, estado, código postal Los Banos, CA 93635

Teléfono (209) 826-4981

Director Renee Leonard

Correo electrónico [email protected]

Sitio web http://www.losbanosusd.k12.ca.us/lbes/

Código del Condado-Distrito-Escuela (CDS)

24 65755 6025555

Entidad Información de Contacto

Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado Los Banos

Teléfono (209) 826-3801

Superintendente Mark Marshall

Correo electrónico [email protected]

Sitio web www.losbanosusd.k12.ca.us

Declaración de Misión y Descripción Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

La escuela primaria Los Banos es una escuela de kínder a sexto año que opera según un calendario tradicional. Tiene una matrícula actual de 776 alumnos y está ubicada sobre 8.5 acres en el lado oeste rural del valle Central. Hay 18 salones, 18 salones portátiles, una oficina, una biblioteca, un laboratorio informático, un salón de recursos, una cafetería/cocina central y el departamento de servicios informativos del distrito. Nuestro personal incluye la directora, el subdirector, 3 secretarias, 1 ayudante de salud, 31 maestros del salón, 2 maestros de Clases Especiales Diurnas (SDC, por sus siglas en inglés), 4 ayudantes de salón para SDC, 10 ayudantes del salón, 1 bibliotecario, 1 técnico informático, 1 ayudante conductual a nivel local (de medio tiempo - 6 horas), 1 logopeda, 2 ayudantes del habla (que comparten sitios escolares), 2 especialistas de inclusión, 2 ayudantes de los especialistas de inclusión, 1 ayudante oficinista bilingüe, 1 maestro de intervención lectora, 1 maestro de intervención lectora de medio tiempo y 1 maestro de recursos categóricos. "EL APRENDIZAJE PROMUEVE LA EXCELENCIA" (LBE, por sus siglas en inglés) Nuestra misión es crear un entorno académico positivo y enfocado en los alumnos donde ellos aprenden a ser buenos ciudadanos mientras se esfuerzan por cumplir o superar las rigurosas Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés) de California. Nuestra meta es crear una base que permita a todos los alumnos alcanzar el éxito en niveles de aprendizaje más altos y desarrollar un sentido de comunidad.


El enfoque de nuestra visión es el logro estudiantil. El personal de la escuela primaria Los Banos trabajará en colaboración para asegurarse de que todos los alumnos aprendan habilidades que los preparen para la educación secundaria y post-secundaria. Los maestros del salón apoyan y planifican actividades instructivas usando materiales básicos adoptados por el estado y estrategias basadas en investigación (p.ej., instrucción diferenciada, ejemplificación, respuesta física total [TPR, por sus siglas en inglés], grupos cooperativos, etc.) para garantizar que todos los alumnos triunfen. Se recopilan y analizan datos de evaluaciones formales e informales. Usando un modelo de impartición compartido, los especialistas de inclusión de educación especial, los logopedas, el maestro de recursos y la administración colaboran con los salones como equipo para apoyar a los maestros.

Inscripción Estudiantil por Nivel de Año (Ciclo Escolar 2018-19)

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

Kínder 126

1° Grado 107

2° Grado 120

3° Grado 121

4° Grado 92

5° Grado 115

6° Grado 154

7° Grado

8° Grado

9° Grado

10° Grado

11° Grado

12° Grado

Inscripción Total 835

Inscripción Estudiantil por Grupo (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total

Afroamericano 2.5

Nativos americanos o nativos de Alaska 0.7

Asiático 0.1

Filipino 0.6

Hispano o Latino 84.7

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico 1.4

White 8.7

Dos o más orígenes étnicos 1

De escasos recursos económicos 84.6

Estudiantes del inglés 42.8

Alumnos con discapacidades 11.9

Jóvenes de crianza temporal 1.3

Indigentes


A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos

que están educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo

Maestros Certificados

Maestros Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Escuela 2019-20

Distrito 2019-20

Con certificación total 35 30 31 447

Sin certificación total 3 4 4 48

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa)

0 0 0 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2017-18 2018-19 2019-20

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros* 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. *Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (Ciclo Escolar 2019-20) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 9 de septiembre de 2019

Materia Libros de Texto y Otros Materiales

Instructivos/Año de Adopción

¿De La Adopción

Más Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes

No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas ELA - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed, 2010 (kínder-6to año) - 06/2010 Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed English Language Development, 2010, (kínder-6to año) - 06/2010

Yes 0


Materia Libros de Texto y Otros Materiales

Instructivos/Año de Adopción

¿De La Adopción

Más Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes

No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Matemáticas Macmillan/McGraw Hill, CA Mathematics, CA Ed 2007 (kínder-6to año) - 12/2008 Houghton Mifflin Harcourt, Go Math National, 2012 (kínder-1er año) - 6/2013

Yes 0

Ciencias Macmillan/McGraw Hill, California Science 2008 (kínder-6to año) - 5/2007

Yes 0

Historia-Ciencias Sociales Pearson Scott Foresman, History Social Science for California, 2006 (kínder-5to año) - 05/2006 Holt, Rinehart & Winston, Ancient Civilization 2006 (6to año) - 5/2006

Yes 0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

La inspección del sitio más reciente tuvo lugar en el mes de agosto del 2019. 15 componentes fueron inspeccionados en las 11 áreas que componen el plantel. La clasificación general de la escuela fue "Bueno". Según la legislación del Acuerdo de Williams, las instalaciones de la escuela primaria Los Banos están en buen estado. Están limpias y son seguras y funcionales. Los salones y los baños son limpiados a diario. Los terrenos, los edificios y los baños de la escuela primaria Los Banos están en buenas condiciones. Nuestro distrito ha implementado un proceso de solicitud de servicio para asegurar un servicio eficiente y que se completen las reparaciones de manera oportuna.

Estatus de Buen Reparo de Instalación Escolar (Año Más Reciente) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:

• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos • Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo • El año y mes en cual se recopilaron los datos • La clasificación general

Año y mes del informe FIT más reciente: 26 de agosto de 2019

Sistema Inspeccionado Clasificación Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

XBueno


Sistema Inspeccionado Clasificación Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada

Interior: Superficies Interiores XMalo

Edificio de Kínder, salones 1-4: Salón 4, Grieta en el techo en el armario y las placas del techo del pasillo están sueltos y cayendo Edificio Intermedio: Salón 25, el mostrador del lavabo está podrido. Baños y Salones de clases Portátiles: faltan cubiertas de luces fuera de los salones 32 y 33, y deben reemplazarse. Salón 39 hay humedad entre la ventana de doble panel.

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

XBueno

Eléctrico: Sistemas Eléctricos XBueno

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

XBueno

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

XBueno

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

XBueno

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

XMalo

Edificio Kínder: Salón 2, los marcos de las ventanas exteriores se están pudriendo y descarapelando. Patio de juegos primaria: Asfalto fuera del salón 6 está agrietado y hundido, las áreas en el asfalto se están levantando, agrietando y desgastando. Cafetería / Cocina Central: El cemento afuera de la cafetería (salida LEAP) está agrietado y desnivelado.

Clasificación General XBueno


B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus

siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo grado Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3°-8° y 11° grado)

29 31 38 39 50 50

Matemáticas (3°-8° y 11° grado)

19 19 23 26 38 39

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Inscripción

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba

Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los alumnos 511 493 96.48 3.52 30.69

Masculinos 240 233 97.08 2.92 24.14

Femeninas 271 260 95.94 4.06 36.54

Afroamericanos -- -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- -- --

Asiático -- -- -- -- --

Filipino -- -- -- -- --

Hispano o Latino 433 416 96.07 3.93 28.92



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico -- -- -- -- --

Blanco 44 43 97.73 2.27 48.84

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 422 408 96.68 3.32 27.03

Estudiantes del inglés 243 226 93.00 7.00 24.44

Alumnos con discapacidades 89 86 96.63 3.37 11.63

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

21 15 71.43 28.57 33.33

Jóvenes de crianza temporal -- -- -- -- --

Indigentes -- -- -- -- --

Nota: Resultados de ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)


Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Todos los alumnos 512 500 97.66 2.34 19.00

Masculinos 241 237 98.34 1.66 18.14

Femeninas 271 263 97.05 2.95 19.77

Afroamericanos -- -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- -- --

Asiático -- -- -- -- --

Filipino -- -- -- -- --

Hispano o Latino 434 423 97.47 2.53 17.49

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico -- -- -- -- --

Blanco 44 43 97.73 2.27 34.88

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 422 410 97.16 2.84 16.83



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Estudiantes del inglés 243 233 95.88 4.12 16.31

Alumnos con discapacidades 89 86 96.63 3.37 6.98

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

21 15 71.43 28.57 20.00

Jóvenes de crianza temporal -- -- -- -- --

Indigentes -- -- -- -- --

Nota: Resultados de Matemáticas del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos 5°, 8° y 10° grado Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Ciencia (5°, 8° y escuela preparatoria) N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos. Nota: Esto es un marcador de posición para la Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) que fue administrada durante el ciclo escolar 2018-19. Sin embargo, estos datos no están disponibles para inclusión en la publicación del SARC de 2018-19 con fecha de 1 de febrero de 2020. Estos datos serán incluidos en la publicación del SARC de 2019-20 con fecha de 1 de febrero de 2021.

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en las materia de educación física.

Resultados del Examen de Condición Física de California (Ciclo Escolar 2018-19)

Grado Porcentaje de Alumnos

Cumpliendo Cuatro de Seis Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Cinco de Seis

Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Seis de Seis

Normas de Condición Física

5 26.3 25.4 18.4 Nota: Puntuaciones no son calculadas y aparecen rayas dobles (--) en la tabla cuando la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito

y cada sitio escolar.

Oportunidades para Participación de los Padres (Ciclo Escolar 2019-20)

En la escuela primaria Los Banos, alentamos a los padres y miembros comunitarios a ser participantes activos en todos los aspectos de la escuela. Mediante talleres parentales, el Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) y organizaciones de servicio tales como Veteranos de Guerras en el Extranjero (VFW, por sus siglas en inglés) y la Legión Americana, hay amplias oportunidades para ser participantes y partidarios activos de nuestros alumnos y la escuela. Las noches parentales y las reuniones del SSC permiten que los padres se involucren directamente en la provisión de actividades y programas a los alumnos. Actividades y eventos especiales académicos y basados en las artes son planeados a lo largo del ciclo escolar. Favor de comunicarse con Ann Erreca, maestra de recursos, al (209) 826-4981 para detalles sobre cómo donar su tiempo.

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.

Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela 2016-17

Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2016-17

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2016-17

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Suspensiones 8.2 6.5 8.4 5.8 5.7 6.4 3.6 3.5 3.5

Expulsiones 0.1 0.1 0.1 0.2 0.2 0.3 0.1 0.1 0.1

Plan de Seguridad Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

La escuela primaria Los Banos se compromete a proporcionar a los alumnos con un entorno seguro de aprendizaje. Un comité de seguridad escolar se reúne anualmente para repasar asuntos de seguridad y recomendar mejoramientos. El comité está conformado por maestros, un empleado de mantenimiento escolar y el subdirector. Capacitación a nivel local sobre seguridad y asambleas tanto para el personal como para los alumnos son planeadas durante el año. El vandalismo y los delitos escolares son reportados mensualmente al estado de California. El plan de respuesta a las crisis de la Primaria Los Banos (LBE, por sus siglas en inglés) también es actualizado anualmente y presentado al SSC para su aprobación, así como revisado por el personal durante el año.


D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Grado

2016-17 Tamaño Promedi

o de Clase

2016-17 # de

Clases* Tamaño

1-20

2016-17 # de

Clases* Tamaño

21-32

2016-17 # de

Clases* Tamaño

33+


o Tamaño

2017-18 # de

Clases* Tamaño

1-20

2017-18 # de

Clases* Tamaño

21-32

2017-18 # de

Clases* Tamaño

33+


o Tamaño

2018-19 # de

Clases* Tamaño

1-20

2018-19 # de

Clases* Tamaño

21-32

2018-19 # de

Clases* Tamaño

33+

Kínder

26 1 6 23 6 25 5

1

30 4 23 1 4 26 4

2

27 4 28 4 29 4

3

31 4 19 3 2 26 1 4

4

29 5 26 4 29 3

5

30 5 32 2 2 27 4

6

26 1 4 29 1 5 30 5

Otro**

14 1 *Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase) ** Categoría “Otro” es para clases con varios niveles de año.

Tasa de Orientadores Académicos por Alumno (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Tasa

Orientadores Académicos* .0 *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.

Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Cantidad de FTE *

Asignados a la Escuela

Orientador (Académico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional)

Maestro/a de Medios Bibliotecarios (Bibliotecario)

Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente)

Psicólogo/a

Trabajador/a Social

Enfermera/o

Especialista en Problemas de Audición/Lenguaje/Habla .9

Especialista de Recursos (no docente) 1.0

Otro 3.0 * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.


Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (Año Fiscal 2017-18)

Nivel Gastos Totales

Por Alumno Gastos Por

Alumno (Limitado)

Gastos Por Alumno

(Ilimitado)

Sueldo Promedio Docente

Sitio escolar 9,671 2,080 7,591 90,854

Distrito N/A N/A 9,524 70,071

Diferencia Porcentual - Escuela y Distrito N/A N/A -22.6 25.8

Estado N/A N/A $7,506.64 $82,031.00

Diferencia Porcentual - Sitio Escolar y Estado N/A N/A 1.1 10.2 Nota: Celdas con valores de “N/A” no requieren datos. El Departamento de Educación de California proporcionó dirección a los LEA el 1 de agosto de 2018, relacionado a como calcular gastos estudiantiles a nivel escolar que serán reportado en los informes del 2018-19.

Tipos de Servicios Financiados (Año Fiscal 2018-19)

En un esfuerzo por ayudar a todos los alumnos a lograr el éxito académico, la escuela primaria Los Banos ofrece varios programas y servicios suplementarios que son financiados mediante programas categóricos. Se puede proporcionar intervención antes o después de clases dependiendo de la disponibilidad del personal. Tenemos un maestro de apoyo de intervención de tiempo completo y otro de medio tiempo que proporcionan intervención lectora para ayudar a los lectores con dificultades. Además, nueve maestros proporcionan servicios de intervención mediante servicios educativos suplementarios. Los maestros de kínder de transición (TK, por sus siglas en inglés) y kínder brindan Instrucción Nivelada en Alfabetización para alumnos identificados de primer año que leen por debajo del nivel de año. Varios programas informáticos suplementarios tales como Imagine Learning, Rosetta Stone, y Education City están disponibles como intervenciones también. System 44 sirve a 31 alumnos identificados que leen 2 años o más por debajo del nivel de año en todos los trayectos. Educación para padres también es ofrecida durante el año.

Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2017-18)

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal Para Distritos en la Misma Categoría

Sueldo de Maestro Principiante $ $51,374

Sueldo de Maestro en el Nivel Intermedio $ $80,151

Sueldo de Maestro en el Nivel Superior $ $100,143

Sueldo Promedio de Director (primaria) $ $126,896

Sueldo Promedio de Director (secundaria) $ $133,668

Sueldo Promedio de Director (preparatoria) $ $143,746

Sueldo del Superintendente $ $245,810

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos de Maestros

34% 35%

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos Administrativos

5% 5%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados en https://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


Formación Profesional (Tres Años Más Recientes)

Medida 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad de días escolares dedicados a Formación del Personal y Continuo Mejoramiento

3 2 2

La escuela Los Banos coordina diversas fuentes de financiamiento para proporcionar capacitación al personal. El Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) reconoce la necesidad de capacitación para el personal y asigna capacitación financiada mediante fondos categóricos. Ocho reuniones de comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés) son realizadas a lo largo del año para revisar los resultados de pruebas comparativas en artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y matemáticas así como para ofrecer formación profesional en metodologías docentes.

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Escuela Primaria Los Banos Informe de Responsabilidad ... · Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria Los Banos Página 2 de 13 . Sobre esta escuela. Información