Escuela Primaria R.M. Miano Informe de Responsabilidad ...Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria R.M. Miano Página 2 de 13 Sobre esta escuela Información

Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria R.M. Miano Página 1 de 13

Escuela Primaria R.M. Miano

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2018-19

Publicado Durante el 2019-20

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de

Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el

director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés). Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

http://dq.cde.ca.gov/dataquest/


Sobre esta escuela

Información de Contacto (ciclo escolar 2019-20)

Entidad Información de Contacto

Nombre de la escuela Escuela Primaria R.M. Miano

Dirección 1129 East B Street

Ciudad, estado, código postal Los Banos, CA 93635

Teléfono (209) 826-3877

Director Zelda Dias-Harper

Correo electrónico [email protected]

Sitio web http://www.losbanosusd.k12.ca.us/rmmes/

Código del Condado-Distrito-Escuela (CDS)

24 65755 6025563

Entidad Información de Contacto

Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado Los Banos

Teléfono (209) 826-3801

Superintendente Dr. Mark Marshall

Correo electrónico [email protected]

Sitio web www.losbanosusd.k12.ca.us

Declaración de Misión y Descripción Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

Construida en el año 1964, la escuela primaria R.M. Miano lleva el nombre del anterior director/superintendente de la primaria, Rinaldo Melvin Miano. La escuela primaria R.M. Miano tiene 20 salones permanentes, 20 salones portátiles, una oficina, una cafetería y una cocina que han sido modernizados. Además, un preescolar está ubicado en 2 salones portátiles en este plantel. El plantel abarca 10 acres y funciona según un calendario tradicional. Actualmente hay 958 alumnos en el registro escolar. La escuela primaria R.M. Miano trabaja con alumnos del kínder al 6to año. Estamos encantados de que nuestros alumnos provengan de una amplia variedad de orígenes étnicos y socio-económicos. El personal tiene altas expectativas para el rendimiento estudiantil y cree que todos los alumnos son estudiantes capaces de triunfar. La escuela primaria R.M. Miano tiene un sólido historial de mejoramiento y un personal que es profesionalmente dotado y personalmente comprometido a satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos. También ofrecemos un programa extracurricular en el sitio que proporciona a los alumnos ayuda con la tarea así como actividades de enriquecimiento. La visión de la escuela primaria R.M. Miano es empoderar a los maestros, en sociedad con los padres, para que eduquen a los niños como estudiantes continuos promoviendo el rendimiento académico, el aprendizaje autodirigido y las habilidades de resolución de problemas, tal como se mide en comparación con las normas estatales. La escuela primaria R.M. Miano está comprometida con la creencia fundamental de que criar los niños para que lleguen a ser adultos responsables requiere el apoyo de muchos. Nuestra misión se enfoca en abordar las necesidades académicas, emocionales y sociales de todos los alumnos. Hemos establecido una declaración de visión para alentar un entorno positivo. Esa declaración es la siguiente:


La escuela primaria R.M. Miano está enfocada en el aprendizaje estudiantil y trabaja para alinear el currículo con las normas estatales. Los maestros identifican normas esenciales y fijan metas para que todos los alumnos cumplan las normas de nivel de año. El propósito de nuestro programa educativo es preparar a los alumnos para ser estudiantes continuos y para lograr su potencial como adultos listos para la universidad y la profesión. Usted puede solicitar más información concerniente al Informe de Responsabilidad Escolar comunicándose con la dirección al 209-826-3877.

Inscripción Estudiantil por Nivel de Año (Ciclo Escolar 2018-19)

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

Kínder 104

1° Grado 116

2° Grado 124

3° Grado 129

4° Grado 128

5° Grado 136

6° Grado 134

7° Grado

8° Grado

9° Grado

10° Grado

11° Grado

12° Grado

Inscripción Total 871

Inscripción Estudiantil por Grupo (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total

Afroamericano 0.9

Nativos americanos o nativos de Alaska 0.3

Asiático 0.6

Hispano o Latino 91.3

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico 0.1

White 5.4

Dos o más orígenes étnicos 0.3

De escasos recursos económicos 89.1

Estudiantes del inglés 52.1

Alumnos con discapacidades 9.9

Jóvenes de crianza temporal 0.5

Indigentes


A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos

que están educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo

Maestros Certificados

Maestros Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Escuela 2019-20

Distrito 2019-20

Con certificación total 31 34 33 447

Sin certificación total 7 3 2 48

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa)

0 0 0 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2017-18 2018-19 2019-20

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros* 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. *Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (Ciclo Escolar 2019-20) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 12 de septiembre de 2019

Materia Libros de Texto y Otros Materiales

Instructivos/Año de Adopción

¿De La Adopción

Más Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes

No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas ELA - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed, 2010 (kínder-6to año) - 06/2010 Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed English Language Development, 2010, (kínder-6to año) - 06/2010

Yes 0

Matemáticas Macmillan/McGraw Hill, CA Mathematics, CA Ed 2007 (kínder-6to año) - 12/2008 Houghton Mifflin Harcourt, Go Math National, 2012 (kínder-1er año) - 6/2013

Yes 0


Materia Libros de Texto y Otros Materiales

Instructivos/Año de Adopción

¿De La Adopción

Más Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes

No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Ciencias Macmillan/McGraw Hill, California Science 2008 (kínder-6to año) - 5/2007

Yes 0

Historia-Ciencias Sociales Pearson Scott Foresman, History Social Science for California, 2006 (kínder-5to año) - 05/2006 Holt, Rinehart & Winston, Ancient Civilization 2006 (6to año) - 5/2006

Yes 0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

La inspección más reciente del sitio tuvo lugar en el mes de octubre del 2019. Quince componentes fueron inspeccionados en las ocho áreas que componen el plantel. La clasificación general de la escuela fue ejemplar. El terreno, los edificios y los baños de la escuela primaria R.M. Miano están en buen estado. Todos los visitantes deben ahora apuntarse en la dirección y solicitar autorización para obtener acceso a todos los salones y edificios escolares. Los salones y los baños se limpian diariamente. Nuestro distrito ha implementado un proceso de orden de trabajo para asegurar un servicio eficiente y que se completen las reparaciones de manera oportuna.

Estatus de Buen Reparo de Instalación Escolar (Año Más Reciente) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:

• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos • Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo • El año y mes en cual se recopilaron los datos • La clasificación general

Año y mes del informe FIT más reciente: 30 de octubre de 2019

Sistema Inspeccionado Clasificación Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

XBueno

Interior: Superficies Interiores XMalo

Ala B: 4) rodapiés en B2 se tienen que reemplazar.

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

XBueno


Sistema Inspeccionado Clasificación Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada

Eléctrico: Sistemas Eléctricos XMalo

Ala C: se tienen que cambiar varios focos de luces de diferentes salones. Ala D: D7- luz fundida o todos los focos de la luz- y cubierta de una luz colgando en medio del salón. Ala-P: Difusor de luz faltante en P3

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

XAdecuado

Ala B y Ala C: cambiar las cubiertas de la luces, focos y separadores entre pilas y urinarios en el baño de niños.

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

XBueno

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

XAdecuado

Ala E: reparar/sustituir las molduras de madera a lo largo de la parte superior de las paredes exteriores en los salones E1 y E6. Ala P: reparar la pintura debajo de los tejaroces de P5, P9, P10, P11 - reparar/sustituir las molduras de madera a lo largo de la parte superior de las paredes exteriores en los salones P1, y P3; adherir de nuevo la moldura a lo largo de la unión vertical entre P10 y el edificio adjunto. La cubierta laminada alrededor del marco de la ventana y el poste en P3 se está despegando en varios lugares y necesita reemplazar algunos paneles del techo.

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

XAdecuado

Ala B: se tienen que sacar las cubiertas de ventana no aprobados en B2. Ala E: reparar/sustituir todas las pantallas mosquiteras de ventanas.

Clasificación General XAdecuado


B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus

siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo grado Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3°-8° y 11° grado)

43 38 38 39 50 50

Matemáticas (3°-8° y 11° grado)

35 39 23 26 38 39

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Inscripción

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba

Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los alumnos 534 502 94.01 5.99 38.45

Masculinos 281 260 92.53 7.47 35.77

Femeninas 253 242 95.65 4.35 41.32

Afroamericanos -- -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- -- --

Asiático -- -- -- -- --

Filipino

Hispano o Latino 498 468 93.98 6.02 38.25



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

Blanco 25 23 92.00 8.00 34.78

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 472 445 94.28 5.72 37.08

Estudiantes del inglés 328 308 93.90 6.10 31.49

Alumnos con discapacidades 68 44 64.71 35.29 13.64

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

-- -- -- -- --

Jóvenes de crianza temporal -- -- -- -- --

Indigentes

Nota: Resultados de ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)


Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Todos los alumnos 534 505 94.57 5.43 39.41

Masculinos 281 262 93.24 6.76 39.31

Femeninas 253 243 96.05 3.95 39.51

Afroamericanos -- -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- -- --

Asiático -- -- -- -- --

Filipino

Hispano o Latino 498 471 94.58 5.42 39.28

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

Blanco 25 23 92.00 8.00 39.13

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 472 448 94.92 5.08 39.29



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Estudiantes del inglés 328 311 94.82 5.18 35.69

Alumnos con discapacidades 68 44 64.71 35.29 11.36

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

-- -- -- -- --

Jóvenes de crianza temporal -- -- -- -- --

Indigentes

Nota: Resultados de Matemáticas del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos 5°, 8° y 10° grado Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Ciencia (5°, 8° y escuela preparatoria) N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos. Nota: Esto es un marcador de posición para la Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) que fue administrada durante el ciclo escolar 2018-19. Sin embargo, estos datos no están disponibles para inclusión en la publicación del SARC de 2018-19 con fecha de 1 de febrero de 2020. Estos datos serán incluidos en la publicación del SARC de 2019-20 con fecha de 1 de febrero de 2021.

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en las materia de educación física.

Resultados del Examen de Condición Física de California (Ciclo Escolar 2018-19)

Grado Porcentaje de Alumnos

Cumpliendo Cuatro de Seis Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Cinco de Seis

Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Seis de Seis

Normas de Condición Física

5 21.9 8.0 2.9 Nota: Puntuaciones no son calculadas y aparecen rayas dobles (--) en la tabla cuando la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito

y cada sitio escolar.

Oportunidades para Participación de los Padres (Ciclo Escolar 2019-20)

La participación de los padres es firmemente alentada en la escuela primaria R.M. Miano. Los padres son una parte importante del equipo y son invitados a visitar clases y hablar periódicamente con el maestro de su hijo. Además, ellos también pueden participar en actividades escolares y servir como voluntarios escolares. El trabajo en cooperación es la clave al éxito estudiantil. Mediante el Consejo de Sitio Escolar y el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), los padres también toman un papel activo en el desarrollo curricular para nuestros alumnos. Si desea más información sobre cómo participar en cualquiera de estas actividades o programas, favor de comunicarse con la dirección al (209) 826-3877.

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.

Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela 2016-17

Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2016-17

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2016-17

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Suspensiones 3.5 1.4 3.3 5.8 5.7 6.4 3.6 3.5 3.5

Expulsiones 0.0 0.0 0.0 0.2 0.2 0.3 0.1 0.1 0.1

Plan de Seguridad Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

La escuela primaria R.M. Miano está comprometida a proporcionar a los alumnos con un entorno seguro de aprendizaje. Un comité de seguridad escolar se reúne de forma regular para revisar asuntos de seguridad y recomendar mejoras. Nuestro plantel escolar es mantenido por cuatro conserjes así como por los equipos de jardinería y mantenimiento del distrito. La escuela es inspeccionada de forma continua para garantizar que no haya riesgos de seguridad y que se realicen reparaciones según proceda. Los alumnos y el personal participan en mantener un entorno limpio y seguro al poner la basura donde corresponde y mantener los salones limpios y libres de peligro. Además, se realizan simulacros de incendio y desastre sistemáticamente. La escuela primaria R.M. Miano tiene un plan escolar contra desastres que está incluido en el plan de seguridad de nuestro distrito. El personal es conocedor de los componentes del plan contra desastres. Nuestros alumnos se sienten seguros y entienden que la escuela apoya su seguridad en todo momento. Un plan de seguridad escolar está disponible en la oficina escolar.


D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Grado

2016-17 Tamaño Promedi

o de Clase

2016-17 # de

Clases* Tamaño

1-20

2016-17 # de

Clases* Tamaño

21-32

2016-17 # de

Clases* Tamaño

33+


o Tamaño

2017-18 # de

Clases* Tamaño

1-20

2017-18 # de

Clases* Tamaño

21-32

2017-18 # de

Clases* Tamaño

33+


o Tamaño

2018-19 # de

Clases* Tamaño

1-20

2018-19 # de

Clases* Tamaño

21-32

2018-19 # de

Clases* Tamaño

33+

Kínder

30 4 28 4 26 4

1

31 4 30 4 29 4

2

30 4 30 4 30 4

3

31 4 27 1 4 27 1 4

4

32 2 2 33 4 31 4

5

33 1 4 33 4 33 2 2

6

27 1 5 33 1 4 33 4

Otro**

13 1 12 1 12 1 *Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase) ** Categoría “Otro” es para clases con varios niveles de año.

Tasa de Orientadores Académicos por Alumno (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Tasa

Orientadores Académicos* .0 *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.

Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Cantidad de FTE *

Asignados a la Escuela

Orientador (Académico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional)

Maestro/a de Medios Bibliotecarios (Bibliotecario)

Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente)

Psicólogo/a

Trabajador/a Social

Enfermera/o

Especialista en Problemas de Audición/Lenguaje/Habla

Especialista de Recursos (no docente) 2.0

Otro 5.0 * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.


Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (Año Fiscal 2017-18)

Nivel Gastos Totales

Por Alumno Gastos Por

Alumno (Limitado)

Gastos Por Alumno

(Ilimitado)

Sueldo Promedio Docente

Sitio escolar 7,718 1,332 6,385 8,2844

Distrito N/A N/A 9,524 70,071

Diferencia Porcentual - Escuela y Distrito N/A N/A -39.5 16.7

Estado N/A N/A $7,506.64 $82,031.00

Diferencia Porcentual - Sitio Escolar y Estado N/A N/A -16.1 1.0 Nota: Celdas con valores de “N/A” no requieren datos. El Departamento de Educación de California proporcionó dirección a los LEA el 1 de agosto de 2018, relacionado a como calcular gastos estudiantiles a nivel escolar que serán reportado en los informes del 2018-19.

Tipos de Servicios Financiados (Año Fiscal 2018-19)

Para asegurar altos niveles de aprendizaje y éxito para todos los alumnos, la escuela primaria R.M. Miano ofrece programas y servicios suplementarios que son financiados mediante programas categóricos. Puede que intervención antes y después de clases esté disponible dependiendo de la disponibilidad del personal. Se proporcionan servicios educativos suplementarios relacionados con el estado del programa de mejoramiento académico de la escuela para alumnos identificados que leen por debajo del nivel de año. Durante la jornada escolar, intervenciones están disponibles para ayudar a los alumnos con desempeño por debajo de nivel de año. Imagine Learning ELA, Accelerated Reader, Accelerated Math, Imagine Math Facts y Fast Math son programas informáticos suplementarios que están disponibles como intervención. El programa Read 180 sirve a los alumnos identificados que leen dos años por debajo del nivel de año y necesitan una intervención. Tenemos un maestro de apoyo de intervención a tiempo completo que proporciona intervención lectora a alumnos identificados en 1er, 2do y 3er año, junto con un maestro de recursos y 6 ayudantes instructivos bilingües que apoyan a los maestros en la instrucción de alfabetización y desarrollo del idioma inglés. También se ofrece educación parental a lo largo del ciclo escolar.

Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2017-18)

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal Para Distritos en la Misma Categoría

Sueldo de Maestro Principiante $ $51,374

Sueldo de Maestro en el Nivel Intermedio $ $80,151

Sueldo de Maestro en el Nivel Superior $ $100,143

Sueldo Promedio de Director (primaria) $ $126,896

Sueldo Promedio de Director (secundaria) $ $133,668

Sueldo Promedio de Director (preparatoria) $ $143,746

Sueldo del Superintendente $ $245,810

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos de Maestros

34% 35%

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos Administrativos

5% 5%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados en https://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


Formación Profesional (Tres Años Más Recientes)

Medida 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad de días escolares dedicados a Formación del Personal y Continuo Mejoramiento

3 3 2

Además de los dos días de formación profesional de día completo, todos los miembros del personal certificados y ayudantes instructivos en la Escuela Volta mejoran sus habilidades de enseñanza al participar en talleres de formación profesional a lo largo del año. En el plantel, a veces se proporciona formación profesional durante las reuniones de colaboración semanales. Una vez al mes, los maestros se reúnen con el capacitador de Volta Math para mejorar la instrucción matemática e incorporar el discurso en todas las disciplinas. Los maestros también tienen la oportunidad de participar en capacitaciones proporcionadas por el distrito y de asistir a conferencias y capacitaciones externas. Los temas de la formación profesional actual incluyen Unidades de Diseño Curricular Riguroso para artes lingüísticas y matemáticas, lectura atenta y estrategias de escritura para 2º-6º año.

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Escuela Primaria R.M. Miano Informe de Responsabilidad ...Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Primaria R.M. Miano Página 2 de 13 Sobre esta escuela Información