10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

OPSia luonnossa liikkuen – Elämys- ja OPSia luonnossa liikkuen – Elämys- ja seikkailupedagoginen luontoliikunta seikkailupedagoginen luontoliikunta opetussuunnitelman toteutuksessaopetussuunnitelman toteutuksessa

Maarit MarttilaMaarit Marttila

Ohjaajat: Pauli Rintala, Hannu Itkonen, Seppo Ohjaajat: Pauli Rintala, Hannu Itkonen, Seppo KarppinenKarppinen

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

PARI UUTISTA VIRITTÄMÄÄN PARI UUTISTA VIRITTÄMÄÄN AIHETTAAIHETTA

• Luontoretki lievittää ADHD:n oireita yhtä paljon kuin lääkkeet http://www.hs.fi/ulkomaat/artikkeli/Luontoretki+lievitt+ADHDn+oireita+yht+paljon+kuin+lkkeet/1135240312729

• Liikunta koulumatkalla kohentaa keskittymiskykyä http://www.aamulehti.fi/Ulkomaat/1194779258078/artikkeli/liikunta%20koulumatkalla%20kohentaa%20keskittymiskykya.html

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

AVAINSANATAVAINSANAT

OpetussuunnitelmaSeikkailukasvatusElämyspedagogiikkaElämys- ja seikkailupedagogiikkaLuontoliikuntaOppiminenErilainen oppija

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TAUSTATIETOATAUSTATIETOA• Elämys- ja seikkailupedagogiikka on toiminnallinen

menetelmä, jonka periaatteita ovat kunnioittava kohtaaminen, yhteistoiminta, kokonaisvaltainen oppiminen huomioiden eri aistikanavat ja turvallisuus niin fyysisesti, henkisesti kuin sosiaalisestikin sekä tietenkin liikkuminen.

• Menetelmä vahvistaa aiempien tutkimusten mukaan itsetuntoa ja itsetuntemusta, lisää oppijan omaa vastuuta oppimisestaan ja toisista ihmisistä, edesauttaa positiivisia oppimiskokemuksia, sopii kaikille ja tukee niin tiedollista, taidollista kuin arvojen ja asenteiden oppimista.

• Näin ollen menetelmä sopii erittäin hyvin osaksi opetusta ja ohjausta.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TUTKIMUKSEN VIITEKEHYSTÄTUTKIMUKSEN VIITEKEHYSTÄ• Jatkoa omalle pro gradu -tutkielmalleni kiinnittyen siihen• Seppo Karppisen väitöskirja ja hänen kehittelemänsä kouluopetukseen soveltuva seikkailu- ja

elämyspedagogiikka• Matti Telemäen tutkima seikkailu- ja elämyspedagogiikan traditio sisältäen• Hahnilaisuuden (saksalainen)• Utomhuspedagogik-käsitteen (ruotsalainen)• Friluftsliv-käsitteen (norjalainen)• Adventure educationin (englanninkielinen alue).

• Oppimisen teoria kiinnittyy seuraaviin:• Kokonaisvaltainen oppiminen• Reflektiivinen oppiminen• Kokemuksellinen oppiminen• Systeemi-konstruktivistinen oppiminen.

• Oppimista tarkastelen erilaisten oppijoiden näkökulmasta, sillä kouluopetuksessa kohtaamme mitä erilaisimpia oppijoita inkluusion ajatuksia tavoitellen.

• Opinto-ohjauksellisesti hyödynnän ohjausteorioista psykodynaamista, ratkaisusuuntautunutta, systeemistä ja kognitiivis-konstruktivistista lähestymistapaa.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

KOHDERYHMÄ JA KOHDERYHMÄ JA AINEISTONHANKINTAMENETELMÄTAINEISTONHANKINTAMENETELMÄT

• Tutkimuskohteeni on xxx valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ryhmä.

• Tutkija-opettajana työskentelin ryhmän kanssa päivän viikossa.

• Keräsin aineiston kohderyhmältäni haastattelemalla, havainnoimalla, valokuvaamalla, videoimalla ja tallentaen opiskelijoiden kirjoituksia ja kertomuksia. Huomioin aineistonkeruussa myös kotiväen ja yhteistyökumppanini (opettajatiimi, oppilaitoksen johto- ja päällikkötaso ym. tahot).

• Hyödynnän lisäksi pro gradu -tutkielmassani kokoamaani aineistoa.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TUTKIMUKSESTATUTKIMUKSESTA

• Tutkimus toteutetaan siten, että ryhmän opetukseen sisällytettiin lukuvuoden aikana opettajatiimissä (ryhmää ohjaava erityisopettaja, tiimivastaava, minä tutkija-opettajana) kehittämäämme toiminnallista elämys- ja seikkailupedagogiikkaa huomioiden OPSin tavoitteet kokonaisvaltaisesti.

• Teimme muun muassa retkiä, kehitimme ammatillisia valmiuksia ulko-olosuhteissa, harjoittelimme motorisia taitoja pihalla ja sisällä, opettelimme ryhmässä toimimista ja vuorovaikutustaitoja sekä tavoittelimme oppimisen edistämistä kokonaisvaltaisesti.

• Opetuksen toteuttamisesta vastasivat ryhmää ohjaava erityisopettaja, tutkija-opettaja ja erityisohjaaja.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TUTKIMUSSTRATEGIATUTKIMUSSTRATEGIA

• Laadullinen tutkimus.• Tutkimusstrategiani on

etnograafinen toimintatutkimus sisältäen tapaustutkimuksen. Omaa rooliani tutkimuksessa voi kuvata tutkivan opettajan rooliksi.

• Etnograafisen strategian luonteen mukaisesti tavoitteena on kuvata ja selittää opiskelijoiden toimintaa heidän ympäristössään ja ryhmän jäsenten tulkintoja ja käsityksiä ympäristöstään ja toiminnastaan.

(Kuva Yrjö Punkari)

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TUTKIMUSTEHTÄVÄTUTKIMUSTEHTÄVÄ

• Tutkimustehtäväni tiivistän seuraaviksi tutkimusongelmiksi:

• Miten elämys- ja seikkailupedagoginen luontoliikunta soveltuu OPSin toteuttamiseen?

– Mitä muutoksia vuoden aikana tapahtuu sekä opiskelijoissa, ryhmässä että organisaatiossa erityisesti yhteisöllisyyden näkökulmasta?

– Miten menetelmä soveltuu erilaisille opiskelijoille?– Mitkä ovat opiskelijoiden, vanhempien ja opettajien/rehtorin kokemukset

menetelmän käytöstä?

• Väitöstutkimukseni ennakko-oletukseni on, että saamieni tulosten perusteella voin antaa suosituksia elämys- ja seikkailupedagogisen luontoliikunnan sisällyttämisestä opetussuunnitelmiin huomioiden erityisryhmät.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

AINEISTON AINEISTON ANALYYSIMENETELMÄTANALYYSIMENETELMÄT

• Analysoin keräämäni aineiston teemoittelemalla ja fenomenologis-hermeneuttisesti (tavoitteena avoin ja syvällinen ymmärtäminen).

• Lopuksi esitän yleisiä linjoja ja yleistämismahdollisuuksia sekä yhdistämistä muiden tutkimusten tulosten kanssa. Tutkimukseni teoriaosuuden painopiste on tekstin sisällä, sillä tutkimusraportissani haluan ylläpitää ”keskustelevaa” suhdetta aineiston ja teoreettisen viitekehyksen välillä. Näin ollen käytän tutkimuksessani sekä induktiivista että deduktiivista logiikkaa.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TUTKIMUKSEN TUTKIMUKSEN TOTEUTUKSESTATOTEUTUKSESTA

• Toteutan väitöskirjani monografiamuotoisena väitöskirjatutkimuksena ja se ajoittuu vuosiin 2011–2016.

• Teen tutkimustani pääasiassa opetustyön ohessa.

• Tutkimustulosten hyödyntämiseksi liikunta- ja kasvatustieteellisessä päätöksenteossa ja käytännön toiminnoissa monografian tuloksista viestin kansallisissa ja kansainvälisissä julkaisuissa (Liikunta ja Tiede, Opettaja, Seikkailukasvatus.fi -verkkojulkaisu, Journal of Experiential Education).

• Tutkimuksestani työstän lisäksi 2 esitystä/posteria kansainvälisiin kongresseihin. (Yksi toteutettu Islannissa kesällä 2012.)

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

EETTISET KYSYMYKSETEETTISET KYSYMYKSET• Noudatan tutkimuksessani tutkimuseettisen neuvottelukunnan

ohjeita ja tieteenalani tutkimuseettisiä periaatteita pitäen koko ajan huolta tutkittavien oikeuksista, intimiteetistä ja anonyymisyydestä.

• Aineistonkeruun toteutin hyvää tutkimustapaa noudattaen. Toteuttamisessa huomioin erityisesti tutkittavien mahdollisen alaikäisyyden ja käsiteltävien asioiden arkaluonteisuuden. Tavoitteenani oli luoda ilmapiiri, jossa tutkittavat kokivat osallistumisensa merkitykselliseksi ja turvalliseksi.

• Tein selväksi tutkittaville ja alaikäisten huoltajille mahdollisuuden kieltäytyä kertomasta kokemuksiaan tai ajatuksiaan, joista tutkittava ei halua kertoa.

• Tutkimukseeni osallistuminen oli vapaaehtoista. • Suostumuslomakkeen tutkimukseen allekirjoittivat tutkittava tai

alaikäisten kohdalla myös tutkittavan huoltaja.• Aineistoni käsittelen anonyymisti ja luottamuksellisesti.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

TIETOA TÄMÄN HETKEN TIETOA TÄMÄN HETKEN AINEISTOSTAAINEISTOSTA

• Päiväkirja, 112 sivua• Kenttäpäiväkirja, 74 sivua• Valokuvat• Haastattelumateriaali (yksilöhaastattelut,

ryhmähaastattelut). Haastatteluita sekä opiskelijoille, kotiväelle että ryhmän erityisopettajalle ja erityisohjaajalle, rehtorille ja oppilaitoksen hallinnolliselle johdolle. Materiaalia kaikkiaan yli 18 h.

• Menetelmän infotilaisuuksia eri tiimeissä, joista kertyi myös aineistoa

• Käydyt neuvottelut eri toimijatahojen kanssa oppilaitoksessa ja niistä kertynyt aineisto

• Pro gradu ym.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

KOKEMUKSIA TÄLLÄ HETKELLÄKOKEMUKSIA TÄLLÄ HETKELLÄ

• Mielenkiintoista• Sujuvaa yhteistyötä erityisopettajan ja

erityisohjaajan kanssa • Yhteisopettajuus ja sen luomat mahdollisuudet

suuret• Luottamus rakentui pala kerrallaan opiskelijoihin

ja kotiväkeen sekä muihin toimijatahoihin• Opettavaista.

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

Kysymyksiä?Kysymyksiä?

10.04.2310.04.23

MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja MM. Väitöskirjatutkija, LitM, opettaja (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja, (liikunta & terveystieto), opinto-ohjaaja,

LO (AMK)LO (AMK)

KIITOS KOVASTI!KIITOS KOVASTI!• Kiitos avustanne ja tuestanne!• Koska tutkimukseni

tarkoituksena on kehittää opetusmenetelmiä ja -suunnitelmia sekä sitä kautta edistää oppimista, sen tulokset koskettavat ihan jokaista opiskelijaa.

• Tästä johtuen osallistuminen tutkimukseen on todella tärkeää.