Esp. Beatriz Rodríguez Pautt Twitter y Youtube: BECHY2012 Institución Educativa No. 2 Universidad de La Guajira Maicao, Colombia ENTORNOS VIRTUALES COMO

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Esp. Beatriz Rodríguez PauttTwitter y Youtube: BECHY2012

Institución Educativa No. 2Universidad de La Guajira

Maicao, Colombia

ENTORNOS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

EXPERIENCIA: MATHCLUB VIRTUAL

ENTORNOS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

EXPERIENCIA: MATHCLUB VIRTUAL

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“Las matemáticas le dan sentido al mundo”“Las clases de matemáticas necesitan un cambio

de imagen”Dan Meyer

Entornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

http://mathclubvirtual.ning.com/video/dan-meyer-las-clases-de-matematicas-necesitan-un-cambio-de-imagen

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¿Que es lo que hace novedosa y productiva la introducción de los

EVA en la enseñanza de las Matemáticas?

¿Qué recursos podemos utilizar?

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“La dimensión digital dará lugar a un nuevo tipo de docente, el docente global, capacitado para:

Producir sus propios contenidos y expandirlosCompartir sus tareas con colegas y estudiantesExceder los marcos locales e institucionalesDiseñar espacios de trabajo, creatividad, cooperación,

encuentro y reflexión.Generar, participar y liderar comunidades de enseñanza,

aprendizaje, investigación, producción, recreación con colegas, estudiantes y público interesado en general.

Moverse libremente por el mundo – real-virtual – consolidando de ese modo su potencial social, cultural y profesional”. (Dorfsman, 2012)

Docente GlobalEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

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VideosEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

http://www.ted.com/talks/lang/es/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html

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Videos, objetos de aprendizaje

• Utilizan lenguaje audiovisual• Son archivos de poco peso informático, aptos para ser

incrustados en plataformas edublogs, páginas web• Agregan información a la que puede suministrarse

textualmente.• El color, el movimiento, el sonido enriquecen el

discurso virtual docente, aumentando las posibilidades de comprensión de los contenidos.

• Pueden ser reutilizados fuera del contexto para el que fueron creados.


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Canal de videosEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

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Comentarios en YouTubeEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

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Canal de videosEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

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Canal de videos

http://www.youtube.com/user/josejaimemas

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Sitio Web

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http://www.wolframalpha.com/examples/Math.html

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Comentarios en el google site

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EduBlogs


http://jairoescobarcun.blogspot.com/

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EduBlogs

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EduBlogsEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas

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CLASES VIRTUALES

• El concepto de clase virtual intenta reproducir aquello que el docente hace en clase. Explicar, ampliar, ejemplificar, ayudar a desentrañar los conceptos complejos.

• Si se tratara sólo de transmitir información disciplinar, no harían falta los docentes: alcanzaría con buenos libros.

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Clases virtuales en WizIQ

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Clase virtual en WizIQcon el grado 11º


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Clases virtuales de Cálculo Multivariado en WizIQ


http://mathclubvirtual.ning.com/

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Clases virtuales con el profesor John Jairo Escobar - CUN


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Clase virtual de WIRIS para los profesores de MathClub Virtual


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• Una de las ventajas que se le incorpora a la red como instrumento para la formación, es la posibilidad que nos ofrece para la interacción y la comunicación de manera sincrónica y asincrónica entre las personas (Cabero y Gisbert, 2005).

REDES SOCIALES


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• “El término interactividad se relaciona con la participación activa de todos los integrantes de una comunidad educativa dentro de un entorno virtual” (Marta Mena, 1990).• Interacción: proceso de comunicación que

se da entre los grupos humanos• Interactividad: la que se produce con el

entorno y los contenidos de aprendizaje.

REDES SOCIALES


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MathClub Virtual

REDES SOCIALES: NING



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• Estimular el pensamiento lógico de los estudiantes a través de juegos de ingenio y solución de problemas.

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Propósito inicialEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas


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• De lo institucional a lo interinstitucional• De lo presencial a lo virtual• De lo local a lo internacional

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Consecuencias de la virtualidad



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Visitantes de 57 países



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Estimular el desarrollo del pensamiento lógico

matemático de los estudiantes y la pasión por las matemáticas utilizando recursos tecnológicos y estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje colaborativo y en red.

Objetivo



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ENCUENTRO VIRTUAL EN WIZIQ



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Encuentros virtuales con juegos y preguntas de

ingenio



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Compartiendo los nuevos entornos de aprendizaje



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Preicfes Virtuales



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Preicfes Virtuales

Estudiantes de Arauca cuentan su

experiencia con los Preicfes Virtuales



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TALLERES DE APTITUD NUMÉRICA


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• Un foro virtual es un espacio de comunicación en internet, donde a partir de una temática o una convocatoria especial, cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que los demás puedan leerlo y publicar a su vez los suyos, formando un hilo (thread) de debate, intercambio, controversia, consenso.

FORO VIRTUAL


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FORO: PREGUNTAS DE INGENIOEntornos Virtuales para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas


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FORO: PREGUNTAS DE INGENIO



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FORO DE ASESORÍAS



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m/Estudiantes comparten

sus conocimientos



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• Es una estructura formada por personas que interactúan en un espacio y tiempo común, para lograr ciertos y determinados aprendizajes en los individuos (alumnos), a través de su participación en el grupo. Dichos aprendizajes que se expresan en los objetivos del grupo, son conocidos y sistemáticamente buscados por el grupo a través de la interacción de sus miembros.

Marta Souto (1993)

Grupos de Aprendizaje


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• “se apoya en la interacción y el intercambio de información y conocimiento entre los participantes”, Román P (2004)

• Los alumnos diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje.

• Aprendizaje Cooperativo: el profesor diseña y mantiene casi por completo el control de la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.

Aprendizaje Colaborativo


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Grupos



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Grupos



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Grupos


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Grupos


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Grupos


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Blogs



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Chat para integrarnos y compartir

conocimientos



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Facebook


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TWITTER

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Campus Party, #unadonutportuingenio

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IMPACTO ACADÉMICO

• Participación para el Premio de la RIBIE, Popayán 2010 • Selección para el ICT Training for Colombian Teachers en Incheón,

Corea del Sur, 2011.• Única conferencista colombiana en el 3er. Congreso Internacional

“Las TIC aplicadas a la educación en los procesos de aprendizaje y enseñanza de las ciencias” México, 18 al 20 de abril de 2012 (Vía Skype)

• Ponente en el “III Congreso Internacional de TIC y Pedagogía”. Venezuela, 16 al 18 de mayo de 2012.

• Segundo puesto en el premio de la RIBIE, categoría Educación Superior con la experiencia colaborativa desarrollada en MathClub Virtual: “Entornos Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Multivariado. 27 de julio de 2012.


http://www.escnormaltlalnepantla.edu.mx/conferencistas_12.html

http://www.escnormaltlalnepantla.edu.mx/conferencistas_12.html

http://www.ipb.upel.edu.ve/ticypedagogia/ponencias_por_area.php

http://www.ribiecol.org/index.php?option=com_content&view=article&id=38&Itemid=88&lang=es

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Beatriz Rodríguez PauttE mail: [email protected] y Youtube: bechy2012


MathClub Virtual: Red de estudiantes y docentes apasionados por las matemáticas

GRACIAS

mailto:[email protected]


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