Click here to load reader

EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

  • View
    5.204

  • Download
    55

Embed Size (px)

Text of EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

  • Gabay sa Pagtuturo

    MODYUL 1: MGA ANGKOP AT INAASAHANG

    KAKAYAHAN AT KILOS SA PANAHON NG

    PAGDADALAGA/PAGBIBINATA

    I. MGA LAYUNIN

    MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

    Pangnilalaman Pagganap

    Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

    unawa sa mga inaasahang kakayahan

    at kilos sa panahon ng pagdadalaga

    /pagbibinata, sa kanyang mga talento,

    kakayahan, at kahinaan, hilig, at mga

    tungkulin bilang

    nagdadalaga/nagbibinata

    Naisasagawa ang mga angkop na

    hakbang tungo sa paglinang ng apat na

    inaasahang kakayahan at kilos

    (developmental tasks) sa panahon ng

    pagdadalaga/pagbibinata.

    Batayang Konsepto: Ang paglinang ng mga angkop na inaasahang

    kakayahan at kilos (developmental tasks) sa panahon ng pagdadalaga /

    pagbibinata ay nakatutulong sa:

    pagkakaroon ng tiwala sa sarili,

    paghahanda sa susunod na yugto (stage) ng buhay (paghahanda sa

    paghahanapbuhay at paghahanda sa pag- aasawa / pagpapamilya), at

    pagiging mabuti at mapanagutang tao.

    A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

    1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod

    na paksa:

    a. Mga Layunin ng mga Mga Inaasahang Kakayahan at Kilos

    (Developmental Tasks) sa Bawat Yugto ng Pagtanda ng Tao

    b. Mga Inaasahang Kakayahan at Kilos sa Panahon ng

    Pagdadalaga / Pagbibinata at mga Panuntunan sa Paglinang ng

    mga ito

    c. Mga Hakbang Tungo sa Pagtamo ng Bago at Ganap na

    Pakikipag-ugnayan sa mga Kasing-edad

    d. Mga Hakbang tungo sa Paglinang ng Tiwala sa sarili

    1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

    a. Pagkilala sa mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

    pagdadalaga / pagbibinata

    b. Pagbibigay-katwiran kung bakit kailangang linangin ang mga

    angkop na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

    pagdadalaga / pagbibinata

  • c. Pagtukoy ng mga hakbang tungo sa paglinang ng mga angkop

    na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

    pagbibinata

    d. Pagtukoy ng mga pagbabago sa kanilang sarili mula sa gulang

    na 8 - 9 hanggang sa kasalukuyan sa aspetong: (a) Pakikipag-

    ugnayan (more mature relations) sa mga kasing edad, (b) Papel

    sa lipunan bilang babae o lalaki, (c) Asal sa pakikipagkapwa / sa

    lipunan, at (d) Kakayahang makagawa ng maingat na

    pagpapasya

    e. Pagbibigay-katwiran kung bakit mahalagang kilalanin ang mga

    angkop na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

    pagdadalaga / pagbibinata sa aspetong: Pakikipag-ugnayan sa

    mga Kasing-edad, Papel sa Lipunan, Asal sa pakikipag-kapwa,

    Kakayahang makagawa ng maingat na pagpapasya

    f. Pagpapatutunay kung nakatutulong ang paglinang ng mga

    inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

    pagbibinata sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili (self-confidence)

    at sa pagiging mabuti at mapanagutang tao

    g. Pagpapaliwanag ng kaugnayan ng paglinang ng mga

    inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

    pagbibinata sa paghahanda sa susunod na yugto ng buhay

    (sa paghahanda sa paghahanapbuhay at paghahanda sa pag-

    aasawa at pagpapamilya)

    h. Pagsasakatuparan ng mga sariling paraan sa paglinang ng mga

    inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

    pagbibinata

    i. Pagbuo ng talaan ng mga positibong self-talk o affirmation tungo

    sa paglinang ng tiwala sa sarili

    j. Pagbibigay ng mga puna sa paraan ng ibang kabataan sa

    paglinang ng mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

    pagdadalaga / pagbibinata

    B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

    Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 1- 2. Isa-sahin ang mga

    layuning pampagkatuto para sa Modyul 1 na nasa loob ng kahon.

    Sabihin:

    Mayroon ba

    kayong

    gustong

    linawin

    tungkol sa

    mga layuning

    binasa?

  • II. PAUNANG PAGTATAYA

    Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 2-5. Hayaang markahan ng

    mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang susi sa pagmamarka sa

    Annex 1. Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa

    pagmamarka.

    Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha.

    Ipataas ang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin

    ang mga ito. Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng

    nakakuha ng 5 hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang

    kabuuang bilang. Gayundin ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

    Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

    maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

  • Maaaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

    Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

    unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

    Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

    mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

    Kakayahan at Pag-unawa.

    III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

    A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

    Mga Hakbang:

    1. Ipagawa ang Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng Dating Kaalaman sa

    mga mag-aaral sa pahina 5 ng Modyul 1.

    2. Ipabasa ang Panuto at saka sabihin: Mayroon bang kailangang linawin sa

    Panuto?

    3. Ipabasa ang halimbawa sa pahina 6.

  • Paalala sa Gawain 2 pahina 8-9

    Matapos ipabasa sa mga

    mag-aaral ang Panuto at ang

    halimbawa ng Profayl Ko, Noon

    at Ngayon sa Gawain 2, maaari

    itong gawing Takda o Gawaing

    Bahay bilang kasunduan.

    4. Ilagay ang mga kagamitan sa ibabaw ng mesa ng guro at sabihing ito ay

    maaring gamitin ng lahat ng mag-aaral. Ipaalala ang halaga ng

    pagbibigayan at pagtitiyaga sa paggamit ng mga kagamitan.

    5. Ipagawa ang gawain. Bigyan sila ng 15 minuto para sa gawaing ito.

    6. Matapos ang 15 minuto ay tumawag ng ilang mag-aaral upang basahin

    ang kanilang mga pagbabagong itinala sa kuwaderno.

    Gawain 2

    Mga Hakbang

    1. Idikit sa pisara ang inihandang Tsart

    ng Profayl Ko, Noon at Ngayon. Sa

    tulong ng mga mag-aaral, punan ang

    tsart ng mga halimbawa ng pagbabago

    na itinala sa pisara sa unang gawain.

    2. Ipabasa ang Panuto at halimbawa ng

    Profayl Ko, Noon at Ngayon sa pahina

    7. Papunan ang Tsart sa pahina 8.

    Bigyan ang mga mag-aaral ng 15

    minuto upang buuin ang tsart.

  • 3. Matapos ang 15 minuto, pangkatin ang mga mag-aaral. Hindi dapat hihigit sa

    lima ang kasapi sa pangkat. Gamit ang binuong Profayl Ko, Noon at Ngayon,

    iisa-isahin at ipaliliwanag ng lider ng bawat pangkat ang mga nilalaman nito sa

    kanyang pangkat.

    4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto para sa Linya ng Profayl Ko, Noon at

    Ngayon. Ipabasa ang ibinigay na halimbawa sa pahina 7.

    Gamit ang halimbawang tsart ng Profayl Ko, Noon at Ngayon sa pahina 8,

    suriin ang halimbawang Linya ng Profayl Ko, Noon at Ngayon sa pahina 9.

    Halimbawa:

    Sa halimbawang ito, masasabing positibo ang pagbabago sa sarili sa

    aspetong, pakikipag-ugnayan sa mga kasing-edad. Hayaang magtungo sa pisara

    ang isa sa mga mag-aaral upang ilagay ang unang guhit sa Linya. Isusulat sa tapat

    ng guhit ang aspeto ng pagbabago ukol dito. Gayundin ang gawin sa mga

    sumusunod pang halimbawa.

    Ako Noon (Gulang na

    8-11)

    Ako Ngayon

    Pakikipag-ugnayan sa

    mga kasing-edad

    Hal. Kalaro ko ang

    aking mga kaibigan.

    Hal. Karamay ko ang

    mga kaibigan ko sa

    mga hinaharap na

    suliranin.

    Paalala: Makatutulong kung mayroong nakapaskil o nakaguhit na kopya ng Linya ng Profayl Ko, Noon at Ngayon sa pisara.

  • Ipagawa ang

    Linya ng Profayl

    Ko, Noon at

    Ngayon sa pahina

    9.

    Pakikipag-ugnayan sa kasing-edad Dito ka

    magsimula

    Sa paggamit ng pahina 9-10: Maaaring ipagawa bilang takdang aralin ang Pagninilay pagkatapos ipaliwanag ang panuto. Ipasulat ito sa kanilang dyornal.

  • B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

    2.1 Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga palatandaan ng pag-unlad bilang

    isang nagdadalaga/nagbibinata sa pahina 11-13. Iisa-isahin ng guro ang

    mga palatandaang ito.

    2.2 Ipatukoy sa mga mag-aaral kung ang bawat palatandaan ay positibo o

    negatibo. Hayaang ipaliwanag nila ito at pangatwiranan ang kanilang mga

    sagot.

    2.3 Bigyang-diin na bagamat maaaring totoo o naglalarawan sa kanila ang

    ilan sa mga palatandaang ito, hindi nangangahulugan na tama ang mga

    ito. Maaaring ang ilan dito ay hindi nila dapat gawin o ipamalas. Kaya

    ngat sa huling bahagi ng pag-aaral sa Modyul 1 ay inaasahang

    mapamamahalaan nila ang mga pagbabagong ito sa ibat ibang aspekto

    ng kanilang pagkatao.

    Paalala: Maaariing gumamit ng ibang kwento o pelikula tungkol sa pagdadalaga

    at pagbibinata para sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at

    Pag-unawa. Tiyakin lamang na ang ipinakikita rito ay ang mga angkop at

    epektibong pamamaraan ng pamamahala sa mga pagbabagong pinagdaraanan

    ng mga nagdadalaga at nagbibinata.

  • Sa paggamit ng pahina 12: Mas makabubuti kung sama-samang panonoorin

    ng klase ang pelikula. Mamamasid ng guro ang reaksyon ng mga mag-aaral

    dito. Mas makatutulong din kung pagagawain ng movie review o pagsusuri ng

    pelikula o kwento ang mga mag-aaral gamit ang mga gabay na tanong sa

    pahina 14. Mahalagang

Search related