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Esperienze e progetti di comunicazione pubblica della scienza
Adriana Valente
Contesto in cui si inserisce la nostra attività e ipotesi di lavoro
Cenno ai principali progetti sulla comunicazione pubblica della scienza in Istituto
La scienza va comunicata?Scienza e segreto - sapienza riposta
Galileo: “La filosofia è scritta in questo grandissimo libro che continuamente ci sta aperto dinanzi agli occhi (io dico l’universo), ma non si può intendere se prima non s’impara a intendere la lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto. Egli è scritto in lingua matematica
Boyle: Retorica del testimone modestoguere tra sapere tecnico ed
Filosofi e sociologi sulle conoscenze diffuse; Fleck, 1935 collettivi di pensiero
Sociologia della conoscenza scientifica, approccio costruttivista, action network theory (Latour)
Fonte Emittente
Messaggio emessocome significante che veicola uncerto significato
Messaggio ricevuto come significante
DestinatarioCanale
Codice Codice
Sottocodici Sottocodici
fonte di informazione
trasmittente
fonte di rumore
ricevente
destinatario
messaggiosegnale segnale
ricevuto
messaggio
Comunicare la scienza: trasmettere vs accedere
Partecipare la scienza:oggetto di annuncio vs parte di un processo
Comunicazione pubblica della scienza diverse accezioni di partecipazione:
oggetto di un annuncio - parte di un processo
Comprensione della scienza
alfabetizzazione
Volgarizzazione scientifica
divulgazione
Parte del dibattito sociale
Percezioneconsapevolezza
Parte del processo decisionale
Intervento
Indagine 1989 USA-UK
sul Public understanding of science
Centrata su:
Misura dell’interesse e dell’informazione su S& T (repeated in nowadays surveys: eg: interest in sport, politics, medical discoveries, films, invention and technologies, scientific discoveries)Misura della comprensione del processo di indagine scientifica(eg: what does it mean to study something scientifically?Theory construction, experimental method)Misura della conoscenza scientifica(eg:natural vitamins are better for you than laboratory-made ones)
Obiettivo dichiarato: how much science does the general public understand?
Limiti del deficit modelProcedimento lineare ed unidirezionale
Esistono differenti pubblici con differenti competenze e gradi di coinvolgimento
La scienza non è un’entità unitaria, incontrovertibile, priva di contraddizioni interne, è fatta di conflitti e mediazioni
Nelle questioni di scienza in divenire scienziate/i non possono essere esperte/i in tutti i settori coinvolti dal loro oggetto di studio
I progetti realizzati secondo il modello non hanno portato a maggiore conoscenza o interesse per le scienze
Indagini internazionali mostrano come non sempre ci sia correlazione tra conoscenza e supporto
Eurobarometro biotechnologie 2002 – Nuovi rischi di banalizzazione o strumentalizzazione
dei livelli conoscitivi del pubblico
The engaged public of Europe
Awareness, behaviours, knowledge
Have talked about frequently or occasionallyWould take part in public discussion or hearingWould watch a tv programme or read an articleNumber of applications heardNumber of correct answers or knowledge quiz
Male, better educated, white collar workers, urban dwellers, younger than 55
Pubblico impegnato o integrato?
Eurobarometro biotechnologie 2002 – engagement e percezione del rischio
Principali progetti di comunicazione pubblica della scienza in Istituto
Percezione e consapevolezza della scienza. Irpps, Ceris, Reti e comunicazioni, British Council, Fondazione Rosselli, Idis
Biohead –Citizen. CNR (Istc e Irpps), 22 paesi europei e mediterranei
_____ _____ _____
Giovani e Scienza. Irpps, Cnr Risorse umane nella scienza. Irpps, Conferenza dei
presidi di scienze
Percezione e consapevolezza della scienza Cnr - British Council – Fond. Rosselli
Finalità per i gruppi coinvolti: Obiettivi di ricerca:
Consentire ai gruppi di assumere un ruolo attivo (spec. durante la conferenza)
Stimolo del dibattito entro il gruppo, Riflessione sui valori della scienza,Pluralità di fontiOgm, Elettrosmog, spazio
Verificare quanto la sfera etica e deivalori incida sulla fiducia e l’interesse dei cittadini verso la scienza
Testare il questionario incentratosui valori della scienza
Misto: gruppi di classe + conferenza o tavola rotonda e dibattito pubblico + indagine
Percezione e consapevolezza della scienza Cnr - British Council – Fond. Rosselli
Finalità per i gruppi coinvolti: Obiettivi di ricerca:
Consentire ai gruppi di assumere un ruolo attivo (spec. durante la conferenza)
Stimolo del dibattito entro il gruppo, Riflessione sui valori della scienza,Pluralità di fontiOgm, Elettrosmog, spazio
Verificare quanto la sfera etica e deivalori incida sulla fiducia e l’interesse dei cittadini verso la scienza
Testare il questionario incentratosui valori della scienza
Misto: gruppi di classe + conferenza o tavola rotonda e dibattito pubblico + indagine
I) Velocità del progresso scientifico:
A Sono favorevole ad uno sviluppo meno veloce delle applicazioni delle scoperte scientifiche e tecnologiche, compensato da una maggiore ponderazione dei risultati e dalla verifica dei fattori di rischio prevedibili.
B Sono favorevole ad uno sviluppo più veloce delle applicazioni delle scoperte scientifiche e tecnologiche, non essendo possibile agire nella piena consapevolezza di tutti i fattori di rischio.
II) Fiducia/credibilità della scienza:
A Credo che al giorno d’oggi, sulla base degli interessi economici in gioco, sia possibile commissionare ricerca su qualsiasi argomento, inducendo i risultati desiderati.
B Credo che la comunità scientifica non consenta che l’argomento o i risultati delle proprie ricerche vengano influenzati dall’esterno.
III) Principio di precauzione:
A Se non è certo quali conseguenze le moderne biotecnologie avranno per gli esseri umani e l’ambiente, bisognerebbe essere restrittivi nel permetterne l’uso.
B È sbagliato porre restrizioni sull’uso delle moderne biotecnologie fino a che non sia scientificamente provato che non provocano danni estesi agli esseri umani ed all’ambiente.
IV) Le scelte di politica scientifica:
A Nelle scelte di politica pubblica, i valori umani e sociali sono importanti almeno quanto i risultati e le evidenze scientifiche.
B I risultati e le evidenze scientifiche sono la base migliore per le scelte di politica pubblica.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
M
F
M
F
M
F
M
F
4.
1
Vel
ocità
4.
2
Fidu
cia
4.3
Prec
auzi
one
4.4
Po
litic
a
Frequenze percentuali delle risposte alla domanda 4
Concorda con A Concorda con B Entrambe Non so
7) Quali delle seguenti parole descrive meglio ciò che senti circa gli sviluppi e le applicazioni delle nuove scoperte nel settore degli Ogm? (puoi scegliere più di una parola)
preoccupato/a ottimista sentimenti contrastanti
entusiasta confuso/a fiducioso/a
cauto/a indifferente pessimista
d'accordo poco
per niente
non lo so
E' giusto che gli scienziati siano autonomi e responsabili nella
scelta degli argomenti di ricerca e delle metodologie
Maschio 58,5 26,8 2,4 12,2
Femm 57,1 30,2 3,2 9,5
E' giusto che sia prevista la condivisione universale dei risultati scientifici conseguiti
Maschio 82,9 9,8 2,4 4,9
Femm 88,7 4,8 1,6 4,8
E' giusto che la ricerca venga soprattutto commissionata in base a specifiche esigenze di
mercato
Maschio 20,0 37,5 35,0 7,5
Femm 9,5 41,3 39,7 9,5
E' giusto che i ricercatori abbiano una ricaduta
economica dai brevetti derivanti dal loro lavoro
Maschio 56,1 19,5 14,6 9,8
Femm 39,7 22,2 9,5 28,6
E' giusto che i paesi in via di sviluppo abbiano pieno accesso
alla ricerca e ai suoi risultati
Maschio 82,9 7,3 2,4 7,3
Femm 88,9 6,3 0,0 4,8
Argomenti di interesse inBiohead-Citizen
Aspetti non lineari né cumulativi della costruzione di conoscenza scientifica (molteplici teorie e modelli).
Scienza come sistema complesso che include conoscenza locale e contestuale e coinvolge questioni etiche.
Obiettiviapprofondire come diversi aspetti della cittadinanza, incluse le dimensioni sociali ed affettive, possano essere influenzati dall’insegnamento di biologia, salute, ambiente. Invece di contribuire a promuovere un ruolo attivo, gli approcci semplicistici e riduzionistici possono facilitare la crescita di autoritarismo ed anti democrazia.
Perchè biologia, salute e ambiente: Storicamente, la biologia è stata utilizzata per giustificare: razzismo, sessismo,
nazismo, eugenetica. Complessità dei tre ambiti – interazioni tra conoscenza scientifica, esperti,
punti di vista ideologici, sociali e affettivi (dibattito su ciò che è innato, evoluzione, socio-biologia, differenze di genere, etc.).
Linee di sviluppoFormazione•Scolastica: non solo contenuti scientifici, ma analisi dei valori veicolati•Lavoro con i gruppi extra curricula e formazione permanente
Iniziative di comunicazione pubblica•Quale partecipazione attiva, come migliorarla•Indagini sulla scienza; analisi di serie sulla percezione della scienza e dei suoi valori
Baselitz: Addio, 1982