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MODELO DE EVALUACIN DE INSTITUTOS TCNICOS Y TECNOLGICOS
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ESQUEMA MATRICIAL DEL MODELO DE EVALUACIN INSTITUCIONAL
DE INSTITUTOS SUPERIORES TCNICOS Y TECNOLGICOS
N
CR
ITE
RIO
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B-C
RIT
ER
IO
1
SU
B-C
RIT
ER
IO
2
INDICADOR DESCRIPCIN DEL INDICADOR
1
PE
RT
INE
NC
IA
Proyecto
Institucional
Evala la existencia y calidad de un documento oficial del
Instituto que contenga su
misin, visin, modelo educativo y pedaggico, polticas y
objetivos; los sectores
socioeconmicos y procedencia geogrfica de sus estudiantes y la
fundamentacin de su
pertinencia (de qu manera el Instituto responde a las
necesidades del entorno nacional,
provincial y local; los requerimientos de la planificacin
regional y sectorial; y la
diversidad cultural).
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO.
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PE
RT
INE
NC
IA
Seguimiento
implementado
Busca determinar si existe y funciona un sistema de seguimiento
a los egresados; y si la
informacin obtenida se utiliza para retroalimentar la
planificacin curricular del instituto.
El sistema de seguimiento debe tener: responsable del monitoreo,
base de datos
(informacin general y de localizacin, datos sobre ocupacin
actual y su vinculacin con
el perfil profesional, y estudios posteriores), bolsa de empleo
y encuentros de
retroalimentacin con egresados.
Perodo de evaluacin: 2013
Como mnimo deben constar en la base de datos, los egresados del
2009 hasta la ltima
promocin.
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO.
3
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NC
IA
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CI
N C
ON
LA
SO
CIE
DA
D
Proyectos de
vinculacin
Mide el nmero de proyectos de vinculacin del Instituto con
organizaciones
empresariales, gubernamentales y de la sociedad civil, que se
han ejecutado o se
encuentran en ejecucin. El proyecto debe incluir ttulo,
descripcin general, justificacin,
objetivos y resultados, plan de trabajo (incluye el seguimiento
y la evaluacin), docentes
responsable y participantes, estudiantes participantes,
institucin u organizacin
beneficiaria y responsable, fecha de inicio y conclusin. Si
existiere organizacin o
institucin asociada debe constar el nombre de la institucin y de
la persona responsable.
Perodo de evaluacin: 2013
Proyectos de vinculacin = nmero de proyectos que cumplen con los
requisitos exigidos
/ nmero de carreras vigentes
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INE
NC
IA
VIN
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LA
CI
N C
ON
LA
SO
CIE
DA
D
Actividades de
vinculacin
Evala el nmero de actividades de vinculacin no incluidas en
proyectos, afines al rea
acadmica del instituto y realizadas durante el perodo de
evaluacin. Ejemplos de estas
actividades son: capacitaciones, asesoras, servicios tcnicos,
exposiciones, etc.
Perodo de evaluacin: 2013
Actividades de vinculacin = Nmero de actividades de vinculacin
afines al rea
acadmica del instituto realizadas durante el perodo de evaluacin
/ Nmero de carreras
vigentes
5
CU
RR
CU
LO
Perfiles de egreso
Evala la existencia; coherencia con otros componentes del macro
currculo (misin de la
carrera, objetivos, propuesta metodolgica); integralidad
(presencia de los componentes
cognitivo, procedimental y actitudinal); y el nivel de difusin y
actualizacin, de los
perfiles de egreso que hayan estado vigentes en el periodo de
evaluacin.
El indicador se define como la agregacin ponderada de la
calificacin del perfil de cada
carrera en relacin al total de carreras del instituto. .
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos vigentes, actualizados en los ltimos 3 aos.
Clculo del Indicador:
Perfiles de egreso = [1*(nmero de perfiles con valor ALTO) +
0.5*(nmero de perfiles
con valor MEDIO) + 0*(nmero de perfiles con valor BAJO)] / nmero
de carreras
vigentes.
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CU
LO
Perfiles
consultados
Evala que los perfiles de egreso hayan sido definidos con base
en estudios y anlisis de
las necesidades del entorno, tomando en cuenta el estado del
arte en el tipo y nivel de
formacin ofertada, la planificacin nacional o regional y
criterios de los empleadores y
graduados.
El indicador se define como la agregacin ponderada de la
calificacin del perfil de cada
carrera en relacin al total de carreras del instituto.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos vigentes, actualizados en los ltimos 3 aos.
Clculo del Indicador:
Perfiles consultados = [1*(nmero de perfiles con valor ALTO) +
0.5*(nmero de perfiles
con valor MEDIO) + 0*(nmero de perfiles con valor BAJO)] / nmero
de carreras
vigentes.
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RR
CU
LO
Plan curricular
Evala la existencia de un plan curricular, su correspondencia
con el perfil de egreso y en
qu medida ste constituye una base apropiada para la construccin
del micro currculo.
El plan curricular detalla las asignaturas y actividades del
currculo a ser desarrolladas
durante la formacin profesional.
Los planes curriculares deben contener al menos:
a) Concordancia de la malla curricular con el perfil de egreso.
b) Matriz que detalle todas las asignaturas
1. Carcter obligatorio u optativo de la asignatura, 2.
clasificacin coherente de las asignaturas 3. la secuencia de las
asignaturas: pre-requisitos, co-requisitos, 4. el nmero de crditos
que concede cada asignatura
El indicador se define como la agregacin ponderada de la
calificacin del plan curricular
de cada carrera en relacin al total de carreras del
instituto.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos actualizados en los ltimos 3 aos
Clculo del Indicador:
Plan Curricular = [1*(nmero de planes con valor ALTO) +
0.5*(nmero de planes con
valor MEDIO) + 0*(nmero de planes con valor BAJO)] / nmero de
carreras vigentes
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LO
Programas de
estudio de las
asignaturas (PEAs)
Evala la existencia de componentes fundamentales de los
programas de estudios de las
asignaturas (PEAs). Estos componentes son: tipo de la asignatura
segn la clasificacin
utilizada por el instituto, nmero de crditos, resultados de
aprendizaje y su coherencia
con el perfil de egreso, contenidos, metodologa de enseanza,
sistema de evaluacin y
bibliografa.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos vigentes, actualizados en los ltimos 3 aos.
Clculo del indicador:
Programas de Estudio de Asignaturas = 100*(Nmero de PEAs
completos) / nmero total
de asignaturas.
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RR
CU
LO
Prcticas Pre-
profesionales
Evala la existencia de la normativa y cmo las prcticas pre
profesionales se incorporan
en el currculo de las carreras (ubicacin y nmero de horas en el
plan de estudio;
objetivos; procedimientos para la organizacin, seguimiento y
evaluacin); pertinencia y
calidad de las mismas.
Se aceptan de igual forma las prcticas realizadas dentro de la
misma institucin, fuera de
horario de clases.
Los siguientes descriptores permiten valorar el indicador:
1 Existencia de una normativa sobre las prcticas pre
profesionales 2 Existencia de un sistema de planificacin,
seguimiento y evaluacin que cuente
con un responsable.
3 Coherencia con el perfil de egreso.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos actualizados en los ltimos 3 aos.
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO
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EN
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Suficiencia
docentes TC-MT
Evala la suficiencia de docentes TC y MT para la realizacin de
tareas relacionadas con
la planificacin curricular en sus distintos niveles, vinculacin
con la sociedad,
investigacin e innovacin, atencin a los estudiantes y otras
labores acadmicas. Para el
clculo, los docentes MT cuentan como 0.5 docentes TC.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Suficiencia docentes TC y MT= nmero de estudiantes / nmero total
promedio de
docentes TC + 0,5 nmero total promedio de docentes MT
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin.
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Ejercicio
profesional de
docentes MT - TP
El indicador se define como el porcentaje de docentes a medio
tiempo (MT) y tiempo
parcial (TP) del instituto, que realizan ejercicio profesional
en reas afines a la actividad
docente que desarrollan en el instituto. El docente debe
acreditar que ha realizado trabajos
profesionales afines a su ejercicio docente en los ltimos 3
aos.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Ejercicio profesional de docentes MT y TP = 100*[Nmero de
docentes MT y TP que
realizan ejercicio profesional en reas afines a su ctedra en el
instituto en el perodo de
evaluacin / Nmero total promedio de docentes MT y TP del
instituto en el perodo de
evaluacin]
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin.
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EN
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Carga horaria
docentes TC
Evala el equilibrio entre el tiempo que los docentes TC del
instituto dedican a la
imparticin de clases y el tiempo de que dichos docentes disponen
para otras tareas
(preparacin de clases y medios de enseanza, calificacin de
evaluaciones y deberes,
tutoras, atencin al desarrollo de las prcticas pre
profesionales, investigacin,
vinculacin, capacitacin, etc.). Se mide a travs del promedio
semanal de horas de clase
de 60 minutos que dictan los docentes TC en el instituto.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Carga horaria TC = Nmero total de horas clase de 60 minutos
dictadas por los docentes
TC durante el perodo de evaluacin (un ao) / 32*(Nmero total
promedio de docentes
TC en el mismo perodo).
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin.
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EN
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Carga horaria
docentes MT
Evala el equilibrio entre el tiempo que los docentes MT del
instituto dedican a la
imparticin de clases y el tiempo que dichos docentes disponen
para otras tareas
(preparacin de clases y medios de enseanza, calificacin de
evaluaciones y deberes,
tutoras, atencin al desarrollo de las prcticas pre
profesionales, investigacin,
vinculacin, capacitacin, etc.). Se mide a travs del promedio
semanal de horas de clase
de 60 minutos que dictan los docentes MT en el instituto.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Carga horaria MT = Nmero total de horas clase de 60 minutos
dictadas por los docentes
MT durante el perodo de evaluacin (un ao) / 32*(Nmero total
promedio de docentes
MT en el mismo perodo.
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Seleccin de
docentes
Evala si el Instituto posee y aplica una normativa de seleccin
de docentes a travs de
concursos de mritos y oposicin.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Seleccin de docentes = 100*(Nmero de docentes que fueron
seleccionados por concurso
de mritos y oposicin en el periodo de evaluacin / Nmero de
docentes que ingresaron
en el periodo de evaluacin)
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EN
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Evaluacin de
docentes
Valora la existencia y aplicacin de una normativa para la
evaluacin de los docentes. La
evaluacin cuenta con la participacin de estudiantes y
autoridades; los evaluados son
retroalimentados a partir de los resultados y se toman medidas
en los casos que
correspondan.
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO
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Publicaciones
Evala las publicaciones producidas por los docentes del
instituto tomando en cuenta
libros, artculos publicados en revistas, captulos de libros y
otras publicaciones. Se
tomarn en cuenta como otras publicaciones los libros, captulos
de libros y artculos
autopublicados. Igualmente aquellos manuales, guas didcticas,
catlogos, monografas u
otros productos impresos con fines divulgativos o pedaggicos,
publicados o
autopublicados, que cumplan con las especificaciones de calidad
que se detallan en la gua
de evaluacin correspondiente. Se toman en cuenta las
publicaciones que el docente ha
producido durante su permanencia como tal en el instituto. No se
tomarn en cuenta las
publicaciones que evidentemente no contaron con el patrocinio
del instituto.
Perodo de evaluacin: 2009- 2013
Clculo del Indicador:
Publicaciones = [3*(Nmero de libros publicados por los docentes
del instituto en el
perodo de evaluacin) + 1.5*(Nmero de artculos en revistas y
captulos de libros
producidos por los docentes del instituto en el perodo de
evaluacin) + 1*(Nmero de
libros, captulos de libros y artculos autopublicados, y
manuales, monografas, catlogos
y guas didcticas publicados o autopublicados por docentes del
instituto, en el perodo de
evaluacin)] / Nmero total promedio de docentes del instituto, en
el perodo de
evaluacin.
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Produccin tcnica
Evala la produccin tcnica, en forma de productos fsicos o
propuestas tcnicas, de los
docentes del Instituto. Entre ellas pueden mencionarse:
software, prototipos, nuevos
procedimientos tecnolgicos, consultoras o asesoras tcnicas
significativas, produccin
radial o televisiva, nuevos genotipos animales y vegetales u
otros. No se tomarn en
cuenta las producciones que evidentemente no contaron con el
patrocinio del instituto. En
la gua se establecern los requisitos de aval que deben cumplir
estos productos para ser
reconocidos como vlidos a los efectos del clculo del
indicador.
Perodo de evaluacin: 2009- 2013
Clculo del Indicador:
Produccin tcnica = Nmero de producciones tcnicas realizadas por
los docentes del
instituto en el periodo de evaluacin / Nmero total promedio de
docentes del instituto en
el periodo de evaluacin.
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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NO
CIM
IEN
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S
Sistema de
investigacin e
innovacin
Evala si el ISTT ha reflexionado sobre el desarrollo de la
actividad de investigacin e
innovacin, la ha incluido en su plan de desarrollo institucional
y en correspondencia con
ello ha elaborado de forma participativa, aprobado, difundido y
puesto en ejecucin un
sistema de investigacin e innovacin que incluye las polticas,
procedimientos y lneas
correspondientes.
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO, BAJO.
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Proyectos de
investigacin o
innovacin
Evala la intensidad de la actividad de investigacin e innovacin
del instituto, tanto en su
perfil especfico como en el campo de la pedagoga, por medio de
los proyectos de
investigacin o innovacin ejecutados o en ejecucin en el perodo
de evaluacin. Los
proyectos deben, preferentemente, formar parte de lneas de
investigacin articuladas con
el plan institucional de desarrollo. Un proyecto de investigacin
debe tener los siguientes
componentes: Ttulo, objetivos, antecedentes, justificacin, marco
terico (revisin
bibliogrfica, estado del arte, etc., segn el formato adoptado),
metodologa (materiales y
mtodos en otros formatos), responsable y participantes,
cronograma (plan de trabajo en
otros formatos), presupuesto, bibliografa y anexos si se
requirieran. Deben existir los
documentos de salida con los resultados de los proyectos
concluidos as como los
reportes de avance de los proyectos en ejecucin. Los proyectos
se relativizan con
relacin a las carreras vigentes.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador
Proyectos de investigacin o innovacin= Nmero de proyectos de
investigacin o
innovacin / Nmero de carreras vigentes en el instituto.
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Direccin Gnero
Evala la equidad de gnero en los cargos acadmicos de direccin
del Instituto. Los
cargos acadmicos de direccin considerados son: rector/a,
vicerrector/a, director/a
acadmico/a, coordinador/a de carrera, jefe/a departamental, o
sus equivalentes.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Direccin Gnero = 100*(Nmero de mujeres promedio que ocuparon
cargos de direccin
en el perodo de evaluacin) / Nmero total promedio de cargos de
direccin del instituto
en el perodo de evaluacin)
Para el promedio se pondera a cada mujer segn su tiempo de
permanencia en el cargo
durante el perodo de evaluacin. Igualmente con el total de
cargos.
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Docentes Gnero
Evala la equidad de gnero en la planta docente del Instituto,
por medio del porcentaje de
mujeres en puestos de docentes.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Docentes Gnero = 100*(Nmero promedio de docentes mujeres en el
perodo de
evaluacin / Nmero total promedio de docentes en el perodo de
evaluacin)
Para el promedio se pondera a cada mujer docente segn su tiempo
de permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin. Igualmente para el
total de docentes.
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Remuneracin
promedio mensual
TC
Evala el nivel de reconocimiento salarial de los docentes a
tiempo completo, mediante la
remuneracin mensual promedio.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Remuneracin promedio mensual TC = 1/12*(masa salarial ejecutada
en el periodo de
evaluacin (un ao) para el pago de los docentes TC / Nmero total
promedio de docentes
TC en el mismo perodo)
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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MU
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Remuneracin
promedio por hora
TP
Evala el nivel de reconocimiento salarial de los docentes a
tiempo parcial, mediante el
valor de pago promedio por hora clase.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Tarifa promedio por hora TP = Valor total pagado a los docentes
TP en el periodo de
evaluacin (un ao) / Nmero de horas de clase de 60 minutos que
correspondieron a ese
valor
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Ttulo de tercer
nivel
Evala la proporcin de docentes que han alcanzado como mnimo un
ttulo de tercer
nivel.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Ttulo de tercer nivel = 100*[ Nmero promedio de docentes del
instituto que poseen
como mnimo un ttulo profesional de tercer nivel, en el periodo
de evaluacin / Nmero
total promedio de docentes del instituto en el periodo de
evaluacin]
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Formacin de
posgrado
Mide el nmero promedio de semestres de posgrado que tienen los
docentes del Instituto,
en el perodo de evaluacin. Se toma en cuenta nicamente el mximo
ttulo obtenido por
el docente, registrado en la SENESCYT.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Formacin de Posgrado = [2*(Nmero promedio de docentes con ttulo
de especialista)
+ 4*(Nmero promedio de docentes con ttulo de maestra) +
10*(Nmero promedio de
docentes con ttulo de Ph.D.)] / Nmero total promedio de docentes
del instituto, en el
periodo de evaluacin
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Formacin
acadmica en curso
Evala el proceso de formacin acadmica en curso de los docentes
(tercer nivel,
especialidad, maestra y doctorado). Tomando en cuenta que el
perodo de evaluacin es
el ao 2013, sern considerados los docentes que hayan empezado un
pregrado no antes
del ao 2007, especialidad no antes del ao 2011, maestra no antes
del ao 2010, Ph.D.
no antes del ao 2007. Se toman en cuenta los procesos de
formacin en los que se
exprese algn tipo de apoyo institucional al proceso de
formacin.
Periodo de evaluacin: 2013
Clculo del indicador:
Formacin Acadmica en curso = Formacin Acadmica en curso =
10*(Total de
docentes que estn cursando un programa de Ph.D. / Total de
docentes cuyo ttulo ms
alto no es Ph.D, pero tienen maestra) + 5*(Total de docentes que
estn cursado una
maestra / Total de docentes cuyo ttulo ms alto no es ni Ph.D. ni
maestra, pero al menos
tienen ttulo de tercer nivel) + 3*(Total de docentes que estn
cursado una especialidad /
Total de docentes cuyo ttulo ms alto no es ni Ph.D., ni maestra,
ni especialidad, pero
tienen ttulo de tercer nivel ) + 2*(Total de docentes que estn
cursando tercer nivel/ Total
de docentes cuyo ttulo ms alto no es ni Ph.D., ni maestra, ni
especialidad, ni tercer
nivel, pero tienen al menos ttulo de tecnlogo).
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O
Actualizacin
profesional
Evala la participacin de los docentes en eventos de capacitacin
(se acredita un evento
de capacitacin desde las 40 horas, las que pueden acumularse con
varios eventos en cada
docente), auspiciados por el instituto durante el perodo de
evaluacin. No se toman en
cuenta los programas de formacin acadmica. Se toman en cuenta
las capacitaciones
organizadas por la misma institucin siempre y cuando los
capacitadores sean externos a
ella.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Actualizacin profesional= 100*[Nmero de docentes en eventos de
capacitacin
auspiciados por el instituto/ Nmero total promedio de docentes
dentro del instituto en el
perodo de evaluacin]
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Afinidad
formacin-docente
Evala la correspondencia de la formacin acadmica de pregrado o
posgrado, o la
trayectoria profesional (igual o mayor a 3 aos), de los docentes
con su rea de enseanza.
Perodo de evaluacin: 2013
Clculo del Indicador:
Afinidad formacin-docencia = 100*[Nmero de docentes que poseen
ttulos
profesionales o de postgrado, o experiencia profesional igual o
mayor a 3 aos, afines a
su rea de enseanza / Nmero total promedio de docentes en el
perodo de evaluacin]
Para el promedio se pondera a cada docente segn su tiempo de
permanencia en el
instituto durante el perodo de evaluacin
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Puestos de trabajo
docentes TC
Evala las condiciones de los puestos de trabajo de los docentes
TC. Un puesto de trabajo
estndar debe contar al menos con: un espacio exclusivo,
escritorio y asiento (ambos
confortables), condiciones para guardar documentos impresos y
materiales de oficina, un
computador que cumple con el estndar (procesador doble ncleo, al
menos 1Gb de RAM,
tarjeta de red, al menos 80Gb de disco duro, software base,
paquete de ofimtica
(procesador de texto, hoja de clculo y presentacin), con conexin
a internet y acceso a
impresora y lnea telefnica. Se toma en cuenta la iluminacin,
temperatura y
mantenimiento adecuados. Los puestos de trabajo pueden estar
ubicados en espacios de
prctica como talleres y laboratorios.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ
Clculo del Indicador:
Puestos de trabajo docentes TC = 100*[Nmero de docentes TC que
cuentan con un
puesto de trabajo que cumple el estndar / Nmero total de
docentes TC en el periodo de
evaluacin]
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Ejemplares
Evala la existencia de ejemplares en la biblioteca disponibles
para consulta de los
estudiantes. Se contabilizarn los libros y videos originales. No
se contabilizarn las tesis,
tesinas, trabajos de titulacin, notas de curso y ejemplares de
niveles educativos inferiores.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Clculo del indicador
Ejemplares = [ Nmero de ejemplares / Nmero de estudiantes ]
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Espacios en
biblioteca
Evala la suficiencia de puestos de trabajo en la biblioteca para
los estudiantes, mediante
el clculo del nmero de estudiantes por cada sitio de trabajo en
las bibliotecas del
instituto (se ponderan los puestos de trabajo segn tengan o no
acceso a internet).
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Clculo del indicador
Espacios en biblioteca = Nmero total de estudiantes del
instituto en el periodo de
evaluacin / (2*Nmero de sitios de trabajo para estudiantes en
las bibliotecas con acceso
a internet) + Nmero de sitios de trabajo para estudiantes en las
bibliotecas sin acceso a
internet)
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Funcionalidad de la
biblioteca
Evala si la biblioteca toma en cuenta las necesidades de las
carreras y docentes, si se
gestiona con apoyo de un software especfico para este fin, si el
personal de biblioteca est
capacitado para el trabajo que realiza y si docentes y
estudiantes pueden acceder a la
aplicacin informtica y realizar consultas a partir de un inters
informativo.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO
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SIC
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Seguridad
Evala el cumplimiento de las normas de seguridad para
estudiantes, docentes y
trabajadores a fin de prevenir y remediar accidentes y evitar
enfermedades profesionales.
En el caso de los ISTT que desarrollan produccin de alimentos,
medicamentos, etc., se
valoran tambin las medidas para evitar afectaciones a la salud
de los consumidores. Las
normas de seguridad se evalan en la totalidad de los espacios
institucionales, incluido el
transporte que proporcione el instituto a estudiantes, docentes
y trabajadores, as como en
las empresas e instituciones en las que los docentes y
estudiantes desarrollan actividades
organizadas por el ISTT.
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO, BAJO.
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SIC
A
Accesibilidad
Evala las facilidades fsicas implementadas por el instituto en
sus instalaciones para
facilitar el acceso a personas con discapacidad fsica. Se
verifica si ellas pueden acceder a
la institucin, tener una adecuada movilidad por rampas y
pasillos y hacer uso de
ascensores, aulas, servicios sanitarios, biblioteca, oficinas,
etc.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO
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Aulas
Evala las condiciones adecuadas de las aulas de clase: espacio,
iluminacin, condiciones
para proyeccin, instalaciones elctricas, ventilacin, mobiliario,
higiene y
mantenimiento.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Calculo del Indicador:
Aulas = 100*[Nmero de aulas que tienen condiciones adecuadas) /
Nmero de aulas de
la institucin
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Servicios
Higinicos
Evala la existencia y funcionalidad de los servicios higinicos.
Se verifica que al menos
cuenten con: agua corriente, iluminacin, ventilacin, higiene,
mantenimiento e insumos
permanentes (papel higinico, jabn), tanto en los servicios
higinicos del personal como
en los de los estudiantes.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Valoracin:
ALTO, MEDIO Y BAJO
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Funcionalidad 1
Evala la calidad de los computadores (procesador doble ncleo, al
menos 1Gb de RAM,
tarjeta de red, al menos 80Gb de disco duro, software base,
paquete de ofimtica
(procesador de texto, hoja de clculo y presentacin) de los
laboratorios de informtica y
de otros utilizados por los estudiantes (computadores ubicados
en la biblioteca u otros
sitios de consulta).
El indicador se define como el porcentaje de computadores de la
institucin al servicio de
los estudiantes, que cumplen con el estndar definido
anteriormente, con respecto al total
de computadores del instituto que son utilizados por los
estudiantes.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Clculo del Indicador:
Calidad de los PC = 100* (Nmero de computadores al servicio de
los estudiantes que
cumplen con el estndar (procesador doble ncleo, al menos 1Gb de
RAM, tarjeta de red,
al menos 80Gb de disco duro, software base, paquete de ofimtica
(procesador de texto,
hoja de clculo y presentacin) / Nmero total de computadores que
son utilizados por los
estudiantes).
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TIC
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Suficiencia 1
Evala la suficiencia de computadores en las clases de informtica
a fin de cumplir los
objetivos previstos en esta disciplina. El indicador se define
como la relacin entre el
nmero de estudiantes que deben asistir a la clase de informtica
y el nmero de
computadores funcionales en el laboratorio.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Clculo del Indicador:
Suficiencia de computadores = Nmero promedio de estudiantes que
deben asistir a las
clases de informtica / Nmero de computadores funcionales en el
laboratorio.
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TIC
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Ancho de banda
Evala la capacidad instalada del Instituto para proveer el
acceso a internet a los usuarios
potenciales de la institucin.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Clculo del Indicador
Ancho de Banda= ancho de banda contratado / total de usuarios
potenciales (total de
administrativos + total de docentes TC + 0,5 total de docentes
MT + 0,25 total de docentes
TP + 0,25 total de estudiantes)
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Funcionalidad 2
Evala si las caractersticas tcnicas de los laboratorios,
talleres y otras instalaciones y
espacios para prcticas responden a las necesidades del proceso
de formacin de los
estudiantes. Se tiene en cuenta si permiten realizar las
prcticas programadas en el
currculo (pertinencia), si sus equipos reciben mantenimiento
adecuado y no presentan
obsolescencia en el contexto nacional, si son adecuadas las
condiciones fsicas del entorno
del laboratorio, si se cuenta con los insumos necesarios y si
los estudiantes disponen de
manuales o guas para el desarrollo de las prcticas.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Valoracin:
ALTO, MEDIO BAJO.
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Suficiencia 2
Evala si el nmero de equipos garantiza que, segn el tipo de
prctica, la relacin de
estudiantes/equipo no limite el logro de los objetivos didcticos
en las mismas.
Perodo de evaluacin: 2014 In Situ.
Valoracin:
ALTO, MEDIO y BAJO
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Planificacin
institucional
El indicador evala la existencia de una planificacin estratgica,
construida de forma
participativa que: 1) gue el quehacer de la institucin, 2) se
enmarque en la visin y
misin institucional, 3) se ejecute mediante planes anuales y, 4)
cuente con mecanismos
de seguimiento y evaluacin. La planificacin estratgica debe
estar vinculada con el Plan
Nacional de Desarrollo de acuerdo a la Disposicin General Quinta
de la LOES.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos vigentes, actualizados en los tres ltimos aos.
Valoracin:
ALTO, MEDIO y BAJO
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Rendicin de
cuentas
Evala si la direccin del Instituto informa de manera accesible y
didctica a trabajadores,
docentes y estudiantes, sobre la ejecucin presupuestaria y el
cumplimiento de los
objetivos y metas de la planificacin institucional y si ellos
han tenido posibilidad de
participar en su anlisis.
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO y BAJO.
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Accin afirmativa
Evala la existencia y aplicacin de polticas que no solamente
eviten la discriminacin,
sino que apoyen la entrada y permanencia en la institucin de
personas vulnerables por su
condicin fsica o pertenencia a nacionalidades, pueblos o grupos
histricamente
excluidos y discriminados.
Perodo de evaluacin: 2013
Documentos vigentes, actualizados en los tres ltimos aos.
Valoracin:
ALTO, MEDIO y BAJO
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Eficiencia terminal
Evala la eficiencia interna del instituto en trminos de la
proporcin de los estudiantes de
una cohorte del conjunto de carreras, que se titulan tras un
perodo de estudios cuya
duracin es estndar para el nivel tecnolgico.
Se cuenta una cohorte por ao e Instituto. A tales efectos, en
los centros que ingresan
estudiantes semestralmente, se suman los de ambos semestres de
todas las carreras. La
referencia (100%) es la nmina de estudiantes que ingres en el ao
inicial de la cohorte,
por lo que no se consideran a ningn efecto los ex estudiantes
del centro y los
provenientes de otras instituciones que reingresaron o
ingresaron, respectivamente, en
niveles de estudio posteriores al primero, por los mecanismos de
homologacin o
convalidacin de estudios. Promocin es sinnimo de cohorte.
Clculo del indicador:
Si la suma de los perodos lectivos medida en aos es t, se tomar
la nmina de los
estudiantes que ingresaron al primer perodo o nivel de estudios
de la carrera hace t+1
aos, es decir, la duracin de la carrera ms 1 ao. Esa cantidad
ser identificada como C.
Luego se verificar cuntos de ellos se han graduado (G) al
concluir el perodo t + 1 aos.
La tasa de graduacin estar determinada por G/C.
Tomando en cuenta que el perodo de evaluacin es el ao 2013, el
clculo del indicador
estara definido de la siguiente manera:
Tasa de graduacin = Nmero de estudiantes de la cohorte que
ingres al primer nivel en
el 2009 que se graduaron hasta el 2013 / Nmero total de
estudiantes de la cohorte que
ingres al primer nivel en el 2009.
Perodo de evaluacin: 2013, que a estos efectos se corresponde
con la cohorte que
ingres en el primer nivel en el 2009
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Proceso de
admisin
Evala si existe y se aplica en el instituto un sistema de
admisin de estudiantes, que
permite identificar sus aptitudes para iniciar los estudios; y
un sistema de orientacin
vocacional.
Perodo de evaluacin: 2013
Valoracin:
ALTO, MEDIO, BAJO.
