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Lee poco y serás como muchos…
Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
Esta cartilla pertenece a:
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Lee mucho y serás como pocos.
Acción Poética
SEXTO GRADO
ACTIVIDAD 1:
“EL GÉNERO LÍRICO: LOS TRABALENGUAS”
Instrucciones: lee atentamente los siguientes trabalenguas y memorízalos. Une con una
línea a los personajes que correspondan…
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Lee mucho y serás como pocos.
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Instrucciones: A continuación trabajaremos en una guía de aplicación que consta de
desarrollar tres ejercicios sobre "Los trabalenguas". Tienes 20 minutos para trabajar y
debes responder con lápiz mina. Ante cualquier duda o consulta levanta tu mano.
1. Escuchar y leer los trabalenguas que a continuación se presentan. Luego une con una
línea el trabalenguas con la letra que representa.
La perra y la parra
Parra tenía una perra y Guerra tenía una parra.
La perra de Parra subió a la parra de Guerra.
Guerra pegó con la porra a la perra de Parra,
y Parra le dijo a Guerra, “¿por qué has pegado con
la porra a la perra de Parra?
Y Guerra le contestó “Si la perra de Parra no
hubiera subido a la parra de Guerra,
Guerra no hubiese pegado con la porra a la perra
de Parra”.
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Lee mucho y serás como pocos.
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2. Escucha atentamente cada trabalenguas, recuérdalo muy bien para poder trabajar.
Ahora vamos a divertirnos. Completa los trabalenguas con las palabras que faltan,
escríbelo sobre las líneas vacías….
3. Realiza en el espacio señalado un dibujo que represente los trabalenguas, de los
cuales has escuchado y leído recientemente. Debes utilizar muchos colores y mucha
creatividad.
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Lee mucho y serás como pocos.
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1. Lee y relee los siguientes trabalenguas y busca en cada uno de ellos el sonido que más
se repite. Ejemplo se repite es la “r”
2. Inventa un trabalenguas donde el sonido que se repita sea la M.
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ACTIVIDAD 2:
“EL GÉNERO LÍRICO: LAS COPLAS”
1. A estas sencillas coplas le falta la última palabra. ¿te atrevés a completarlas?
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ACTIVIDAD 3:
“EL GÉNERO LÍRICO: POEMA”
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!,
¡ ay!, cómo están llorando!
Federico García Lorca
ACTIVIDADES:
1. Lee la poesía y contesta:
-¿Quiénes son los protagonistas de este texto? ______________________________
-¿Quiénes están llorando? _______________________________________________
-¿Qué tipo de texto es este que acabas de leer? ______________________________
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2. Haz una historieta que tenga como mínimo seis cuadros, acerca de lo que has leído.
Luego pégala en un pliego de papel bond y escoge la mejor de tu curso. 3. Busca en el diccionario el significado de:
Raso:_______________________________________________________________
Desposado: ___________________________________________________________
Delantal: _____________________________________________________________
Plomado: ____________________________________________________________
4. Escribe una oración compuesta con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Busca información y describe cómo es un lagarto-¿Qué clase de animal es un lagarto?
-¿Qué otros animales conoces del mismo grupo que los lagartos?
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6. Busca en el poema una palabra aguda, y otra esdrújula que tengan tilde: Ahora escribe
una oración sobre los lagartos con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
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7. Escribe las causas que conozcas por las que provocamos la muerte de los animales:
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ACTIVIDAD 4:
“EL GÉNERO LÍRICO: POEMA II”
SE EQUIVOCÓ LA PALOMA
Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo;
que la noche, la mañana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
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Actividades 1. ¿Hacia dónde quería volar la paloma?
a. Al campo
b. Al norte
c. Al sur
d. A la orilla
2. En el poema hace referencia a:
a. Un hombre b. Un niño c. Una mujer d. Un gato
3. “Que el calor, la nevada” Con esta frase la paloma está confundiendo:
a. El verano con el invierno
b. El verano con la primavera
c. El invierno con el otoño
d. La primavera con el verano
4. La paloma se equivoca una y otra vez, e interpreta la realidad al revés, de forma
opuesta a como es. ¿Qué crees tú que el poeta nos quiere decir?
a. Que las palomas son muy torpes y se equivocan mucho.
b. Que algunas veces nos equivocamos en la interpretación del mundo que nos rodea.
c. Que es fácil confundir el mar con el cielo y el trigo con el agua.
d. Que la paloma tiene mucha hambre y además no ve bien.
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5. Si fueras una paloma, ¿a dónde te gustaría ir?
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6. Este poema nos habla de una equivocación... Enlaza las palabras que designan aquello
sobre lo que se equivoca la paloma
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ACTIVIDAD 5:
“EL GÉNERO LÍRICO: POEMA III”
EN UN TROZO DE PAPEL
En un trozo de papel
con un simple lapicero,
yo tracé una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.
De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera
para subir a la Luna.
Para subir a la Luna
y secarle sus ojitos,
no me valen los luceros,
como humildes peldañitos.
¿Será porque son dorados
en un cielo azul añil?
Sólo sé que no me sirven
para llegar hasta allí.
Estrellitas y luceros,
pintados con mucho amor,
¡quiero subir a la Luna
y llenarla de color!
Antonio García Teijeiro
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Actividad 1. De acuerdo con el anterior poema podemos deducir que se trata:
a. De un texto lírico porque está escrito en verso y en cada uno de ellos se presenta rima b. Un texto dramático porque representa un guion donde actúan personajes c. Un texto explicativo porque da instrucciones precisas para que el lector las realice
2. Según lo expresado en el texto su autor muestra interés por:
a. Pintar estrellas b. Conocer la luna c. Conocer las estrellas
3. Del anterior poema es correcto afirmar que consta de:
a. 5 estrofas de cuatro versos cada una b. 25 versos en total c. 4 estrofas de cinco versos cada una
4. De las siguientes palabras NO tienen rima asonante:
a. Añil – allí b. Calor – amor c. Ojitos – peldañitos
5. De los siguientes… ¿cuál no es un escenario del poema?:
a. Un trozo de papel b. El cielo c. El mar
6. Escribe una estrofa acerca de un animal que más te guste.
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ACTIVIDAD 6:
“EL GÉNERO LÍRICO: CALIGRAMAS”
Los primeros caligramas conocidos se deben a poetas griegos del periodo helenístico
del siglo IV. Simias de Rodas fue el primer creador de caligramas que se conoce. Escribió
obras como “El huevo” que fue compuesto sobre este objeto y que se lee alternando los
versos del principio con los del final. Entre otras de sus obras encontrarnos “El hacha” y
“Las alas “
DEFINICIONES:
•Es el escrito, por lo general literario, donde la tipografía, caligrafía o el texto
manuscrito se arregla o configura de tal manera que las palabras expresen
visualmente la temática del poema.
•Este neologismo es el resultado de la unión de dos palabras: “ideograma y
“caligrafía”. La primera designa los símbolos gráficos que representan unidades de
sentido, como los signos del alfabeto chino. La segunda es el nombre que recibe el arte de
la escritura. Se puede deducir de esto que el caligrama es el encuentro de “lenguajes
artísticos”: el de la poesía y de la pintura.
•Son poemas donde la disposición de los versos sugiere una forma gráfica. EJEMPLOS:
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ACTIVIDADES: ¿CÓMO CREAR UN CALIGRAMA?
Actualmente existe la posibilidad de elaborar caligramas de tipo manual o digital. Los siguientes pasos son un ejemplo de la creación de un caligrama manual… PASOS: 1. Primeramente se partirá de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que
tendremos que transformar en imagen y luego en poesía. 2. Comenzaremos con un dibujo sobre papel que represente la idea original, o bien la idea
que nos sugiera el poema, (no necesariamente el poema entero, puede ser un fragmento o estrofa). 3. Seguidamente se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su
perfil de manera que los versos no sobrepasen el contorno fijado por el dibujo. 4. Por último borraremos los trazos de lápiz con el que se fijaron los bordes del dibujo
para dejar sólo visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama. 5. También podremos recortar palabras de revistas, periódicos, folletos para reciclar y
crear el poema visual con diferentes fuentes y tamaño.
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ACTIVIDAD 7:
“EL GÉNERO LÍRICO: POEMA IV”
LA BALLENA
En el mar profundo
vive la ballena.
Barcos asesinos
quieren poseerla.
Rudos balleneros
a sus compañeras
clavaron arpones.
Sólo quedó ella.
Tiene mucho miedo
que los hombres vuelvan.
Por eso no sale.
Por eso no juega.
Y en las hondas aguas
asustada sueña
con mares más libres
sin barcos ni flechas.
Oculta en el fondo,
sola en su tristeza
–casi de milagro–
vive la ballena.
Ana M.ª Romero – “Columpio de versos”
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ACTIVIDAD 1. Busca fotografías sobre la ballena. Con las imágenes, realiza una lluvia de ideas sobre
lo que has encontrado y lo que sabes del tema.
2. Esta actividad consiste en realizar la traducción visual del poema, es decir, explicar su
sentido a través de imágenes. Seguiremos la idea de un storyboard, igual que en el cine,
como si fuera un borrador para ayudarnos a pensar lo que luego dibujaremos en las
láminas.
.En la columna de la derecha (del cuadro de la página siguiente) copia la estrofa o los
versos que decidas traducir visualmente.
.En la otra columna dibuja o explica las imágenes para realizar la traducción.
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Storyboard del poema
Imágenes Estrofa o versos que se va a explicar mediante
imágenes
