ATIVIDADE COMPLEMENTAR

EJA ETAPA VIII HISTÓRIA E GEOGRAFIA.

As atividades deverão ser realizadas no caderno.

Unidade Escolar: ______________________________________________________________

Nome do Aluno: ______________________________________________________________

Turma: _________________ Data: ____/____/2020

ATIVIDADES INTEGRADAS DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Continente americano: características, regionalização e identidade.

“A maior parte das sociedades contemporâneas são multiculturais, multiétnicas ou

mestiças, o que significa dizer que se caracterizam pôr uma enorme variedade de

identidades simbólicas e expressivas. Esta afirmação se aplica às nações americanas

que se formaram a partir da expansão comercial europeia do século XVI, quando

culturas milenares e radicalmente distintas foram protagonistas do que se constituiu em

uma das mais extraordinárias e trágicas experiências de encontro de civilizações da

história da humanidade. A partir daqueles acontecimentos, os povos que vieram a formar

o Novo Mundo têm-se confrontado com uma enorme diversidade de referências para

definir os seus modos de inserção em suas sociedades e os seus modelos de vida. Essa

diversidade é resultante da grande variedade de experiências e de realizações humanas

produzidas pôr esses povos e baseia-se na sua história, nas suas tradições e em seus

idiomas, envolvendo pôr igual o que se costuma designar como cultura erudita e cultura

popular.”

Fonte: José Álvaro Moisés in Diversidad cultural e desenvolvimento

das Américas

1) Com base no texto acima, responda as questões abaixo:

a) Justifique porque chamamos América de “Novo Mundo”

b) Como se explica a grande diversidade do continente americano?

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ESCOLA MUNICIPAL PAULO FREIRE

EDUCAÇÃO NÃO PARA!

2) A partir do texto responda o que se pede.

A Regionalização: geográfica e cultural

O continente americano possui duas regionalizações diferentes: a geográfica e a cultural. Isso ocorre por sua grande dimensão e por suas características históricas. Você já percebeu que quando determinados locais são muito grandes, a melhor coisa a se fazer, é dividir para melhor administrar e estudar. Pois bem, isso acontece com os continentes também. O continente americano tem uma grande extensão latitudinal. Ou seja, o continente é muito extenso de norte a sul. Ele chega no Polo Norte e quase alcança o Polo Sul. Confira no mapa do continente americano:

Mapa do continente americano

Fonte: https://blogdoenem.com.br/conheca-o-continente-americano/

No aspecto geográfico, a América pode ser dividida em América do Norte, América Central e América do Sul.

a) Quais são as regionalizações existentes no continente americano?

b) Qual a localização do Brasil na divisão geográfica das Américas?

Com base no texto responda as questões 3 e 4.

Divisão cultural do continente americano

Também chamada de divisão socioeconômica, divide a América em duas partes apenas: a América Anglo-Saxônica e a América Latina. Essa divisão leva em conta a língua falada e a condição econômica dos países.

Regionalização cultural do continente americano

América Anglo-Saxônica

A população da América Anglo-Saxônica foi formada, predominante, por ondas de imigrantes originados da Inglaterra, Irlanda, Holanda, Escócia, França e Alemanha. Composta apenas pelo Canadá e os Estados Unidos, é a região onde predomina o maior desenvolvimento econômico e social do continente americano. A colonização foi de povoamento em que as metrópoles pouco exploraram dessa área. A língua predominante é o inglês, contudo, há um grande grupo dentro do Canadá que tem o Francês como língua oficial.

América Latina Dentro da divisão cultural, a América Latina foi formada pelos países que se constituíram a partir da ocupação de imigrantes originados da Espanha e de Portugal nos primeiros séculos após o descobrimento. Por isso a língua predominante é o castelhano. No entanto, há países que falam português, francês, holandês e inglês. Mais tarde, a população da América Latina foi complementada por imigrantes em menor número da Itália, Alemanha, Japão e pequenos contingentes de países do Leste Europeu. Formada pelos países que estão mais ao sul dos Estados Unidos, é um grupo bastante heterogêneo quando se trata de economia. Isso porque há países emergentes, como o Brasil, Argentina, Chile e México, mas há também países que apresentam um grau econômico de muita miséria, como o caso do Haiti. Fonte: https://blogdoenem.com.br/conheca-o-continente-americano/

3) Que aspectos levamos em conta na divisão das Américas em Latina e Anglo-saxônica

4) Sobre a posição do Brasil na América Latina, responda:

a) Que idioma se fala no Brasil? ______________________________________________________

b) Que país colonizou o Brasil? _______________________________________________________

c) Que idiomas se falam na América Latina?____________________________________________

A COMPOSIÇÃO ÉTNICA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA

Texto I

O Brasil é um país com grande diversidade étnica, os principais grupos étnicos são: o indígena, o branco e o negro. Os indígenas constituem a população nativa do país, os portugueses foram os povos colonizadores da nação, os negros africanos foram trazidos para o trabalho escravo e os imigrantes vindo da Ásia e Oriente Médio. Dificilmente existe uma nação com tão complexa e variada composição étnica de sua população. No caso do Brasil, a formação populacional advém de basicamente cinco distintas fontes migratórias, são elas:

os nativos, que se encontravam no território antes da chegada dos portugueses. Esses povos eram descendentes de homens que chegaram às Américas através do Estreito de Bering;

os portugueses, que vieram para o Brasil a fim de explorar as riquezas da colônia;

os negros africanos, que foram trazidos pelos europeus para trabalhar nos engenhos na produção do açúcar a partir do século XVI;

a intensa imigração europeia no Brasil, sobretudo no sul do país;

a entrada de imigrantes oriundos de várias origens, especialmente vindos da Ásia e Oriente Médio.

Fonte: Publicado por Eduardo de Freitas - https://mundoeducacao.uol.com.br

Observe a imagem.

A diversidade étnica da população brasileira.

1) Observando a imagem percebemos que nela está representada a população

brasileira e sua diversidade étnica. Dentro dessa perspectiva, qual a origem étnica de seus familiares?

2) Comprovado a ampla mistura étnica do Brasil e de uma nação tão complexa e variada

da população, vimos que os negros africanos foram inseridos na composição étnica brasileira. Por que os africanos migraram para o Brasil?

A migração interna no Brasil

Ainda falando sobre migração e miscigenação, observamos que o Brasil é um país com grande fluxo de processo de migração e imigração. Por que isso acontece?

Acontece principalmente por motivos econômicos e desastres ecológicos. A população de um país não é apenas modificada pelas mortes e nascimentos de seus habitantes. É preciso levar em conta, também, os movimentos de entrada e de saída, ou seja, as migrações que ocorrem em seu território. As migrações internas são aquelas que se processam no interior de um país como por exemplo êxodo rural, o que é constante no Brasil.[1]

Um exemplo de migração foi aquela devido às secas que assolaram o Nordeste brasileiro na década de 1960, que fizeram com que milhares de pessoas abandonassem suas casas no sertão brasileiro por falta de alternativa agrícola e políticas sociais na região. Outro exemplo histórico foi a migração de nordestinos para a região Norte do Brasil no fim do século XIX. Isto se deu por dois motivos: o início do Ciclo da Borracha e a grande seca que assolou a região Nordeste. Destaca-se também a movimentação de migrantes nordestinos e sulistas em busca de uma melhora na vida na Região Sudeste do País, único pólo industrial brasileiro na década de 1970.

A história do povo brasileiro é uma história de migrações. A migração no Brasil não ocorreu nem ocorre por causa de guerras, mas pela inconstância dos ciclos econômicos e de uma economia planejada independentemente das necessidades da população.

Emigrante (E + Migrante) – aquele que emigra, ou seja, que muda de lugar ou de país para viver em outro.

Imigrante (In + Migrante) – aquele que imigra, ou seja, que entra num país para viver nele.

Observe o mapa.

3) Identifique a região que recebeu o maior número de imigrantes e a região que recebeu o menor numero de emigrantes?

4) Por que as pessoas saem da sua cidade natal migrando ou emigrando de um

lugar para o outro? Vão em busca de quê?

Elaborado por: Professores George e Rejane

Escola Municipal Paulo Freire.

EJA ETAPA VIII MATEMÁTICA

E se a água entrar em extinção?

A pergunta que dá título a esse artigo nos faz pensar no futuro. Afinal, para muitos, falar em falta de água no Brasil, até pouco tempo atrás, era coisa ou de vidente ou de pessimista. Nosso país é privilegiado em termos de recursos hídricos, pois cerca de 12% da água doce superficial do planeta passa por nossos rios. Abundância essa que sempre deixou a todos, incluindo governantes, com uma falsa sensação de segurança.

A região metropolitana de São Paulo passa hoje por uma crise de abastecimento de água. Enquanto escrevo esse artigo, 8,1 milhões de pessoas que dependem do Sistema Cantareira, responsável pelo abastecimento de quase metade dessa região, não sabem ao certo se terão água em suas torneiras no futuro, tão pouco no presente.

A disponibilidade de água na região metropolitana de São Paulo é de 200 mil litros/habitante/ano, o que representa um décimo do valor indicado pela Organização das Nações Unidas (ONU). Além disto, o Sistema Cantareira é essencial não apenas para o abastecimento público da Grande São Paulo, mas para o uso múltiplo da água nas regiões metropolitanas de Campinas, Piracicaba, Jundiaí e Sorocaba – uma população superior a 30,8 milhões de habitantes e responsável por 28% do PIB do país.

O fato é que o Sistema Cantareira, nas duas últimas décadas, perdeu grandes áreas de Mata Atlântica, desmatamento que contribuiu para diminuir a quantidade e a qualidade das águas, tanto superficiais quanto subterrâneas. A crise no abastecimento de água não se deve apenas ao calor recorde e ao menor índice de chuvas já registrado nos últimos 84 anos. Uma maior cobertura vegetal evitaria o desaparecimento de nascentes, aumentaria a vida útil dos reservatórios e prolongaria o tempo de abastecimento.

Resultado do reflorestamento feito pela Fundação SOS Mata Atlântica, em parceria com a Brasil Kirin, no Centro de Experimentos Florestais, em Itu, comprovam essa relação. Em 2012, apenas cinco anos depois do reflorestamento, foi verificado que o nível dos lençóis freáticos subiu 20% e o dos reservatórios, 5%.

Outra ação que pede urgência é o combate ao desperdício. A média do desperdício na rede pública no país é de 40%. São Paulo reduziu as perdas a 25,7%, o que ainda é muito para uma região que sofre com a seca. A ANA – Agência Nacional de Águas indica que a agricultura é responsável por 70% do consumo da água no país e é recordista de desperdício na irrigação. A indústria consome 7%, desperdiça menos e há anos paga pelo volume de água que capta. O cidadão é responsável por 10% do desperdício. Portanto, todos têm responsabilidade sobre esse tema.

A questão da água é estratégica. Vital para a nossa sobrevivência, é tema do presente e não do futuro, que precisa ser priorizado na agenda dos gestores públicos e da sociedade.Artigo de Malu Ribeiro

Disponível em: < https://www.sosma.org.br/noticias/e-se-agua-

entrar-em-extincao/>

Com base no texto responda:

1) Segundo ANA (Agência Nacional de Águas), o que é responsável por mais da metade do consumo

de água no país?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2) Pesquise qual é o rio responsável pela água que chega à sua casa.

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Segundo o texto, a disponibilidade de água por ano para cada habitante da Região Metropolitana de

São Paulo, em 2014, foi de 200 mil litros, o que representa apenas um décimo do valor indicado pela

ONU. De acordo com essa informação, calcule a quantidade de água indicada pela ONU para cada

habitante em um ano.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4) Localize todos os números em forma de porcentagens no texto e em seguida escreva-os em seu

caderno como fração e como número decimal.

Exemplo: 12% = = 0,12

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5) Em sua opinião, o que aconteceria caso a água entrasse em extinção?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Elaborado por: Equipe pedagógica

Escola Municipal Paulo Freire.

EJA ETAPA VIII CIENCIAS E ARTES.

Unindo Artes às Ciências, valorizando nosso patrimônio material e imaterial.

Como você sabe o que está acontecendo ao seu redor? Recebemos informações sobre o ambiente através dos cinco sentidos: visão, audição, paladar, olfato e tato....

Por meio dos sentidos o nosso corpo pode perceber muita coisa que nos rodeia, contribuindo para a nossa sobrevivência e integração com o ambiente em que vivemos.

O corpo humano é composto de cinco sentidos: a visão, o olfato, o paladar, a audição e o tato. Eles fazem parte do sistema sensorial, responsável por enviar as informações obtidas para o sistema nervoso central que, por sua vez, analisa e processa a informação recebida.

O sistema sensorial faz parte do processo natural de defesa do organismo: estimula a procura do

que é bom para a manutenção do organismo e alerta para os perigos. Os sentidos estão ligados as

emoções.

A importância do ensino das Artes na escola

Segundo a especialista Ana Mae Barbosa – “no processo de conhecimento da arte são envolvidos, além da inteligência e do raciocínio, o afetivo e o emocional...”

“O pesquisador Janes Catteral estudou a influência da aprendizagem de arte na inteligência, que será aplicada a qualquer outra disciplina. Além disso, grande parte da produção artística é feita no coletivo. Isso desenvolve o trabalho em grupo e a criatividade.”

“Ao interpretar, você amplia a sua inteligência e a sua capacidade perceptiva, que vai aplicar em qualquer área da vida” (Ana Mae Barbosa).

Mas como você pode ter acesso à arte e a cultura na cidade de Macaé?

Um dos locais que podem te possibilitar acesso à arte e cultura na cidade é o Solar dos Mellos. Você

conhece?

Solar dos Mellos

“Completado os seus 15 anos, o Solar dos Mellos – Museu da Cidade de Macaé (Lei 2.463/2004) tem muito para comemorar. Por isso, uma cápsula do tempo foi deixada na casa para ser aberta daqui a cem anos, para que as próximas gerações conheçam mais sobre a sua história, a de Macaé e da região.

FONTE: https://www.tripadvisor.com.br/Attraction_Review-g609133-d4376688-Reviews-Solar_dos_Mellos-

Macae_State_of_Rio_de_Janeiro.html

Solar dos Mellos

O museu passou a ser reconhecido como um importante espaço de pesquisa sobre a história e cultura regionais, e também se tornou um espaço cultural e de convivência aberto a diferentes públicos... Um dos projetos desenvolvidos é o ‘Curta no Museu’, da vertente do audiovisual, promoveu 13 edições. Algumas delas aconteceram no pátio do Solar com a utilização de um grande telão. Outras, em parceria com projetos do setor desenvolvidos por municípios circunvizinhos. Fora as exibições, a proposta é proporcionar um bate-papo sobre o audiovisual regional e sobre as produções que trataram de temas bastante diversificados.”

Responda as questões a seguir:

Questão 1

Como você pode perceber as coisas que ocorrem ao seu redor?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Questão 2

Qual é a importância do sistema sensorial?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Questão 3

Fale sobre o ensino de artes na escola, o que você acha?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Questão 4

Você já conhecia o Solar dos Mellos? ( ) Sim ( ) Não

Escreva de forma resumida sobre a importância de se ter um espaço como este em sua cidade e como

ele pode te melhorar como pessoa/cidadão.

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Websites pesquisados

https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-escola.html

http://www.macae.rj.gov.br/cultura/conteudo/titulo/solar-dos-mellos

odebateon.com.br

slideplayer.com.br

Elaborado pela professora Giselle Fonseca

Escola Municipal Paulo Freire.

EJA ETAPA VIII LÍNGUA PORTUESA, ARTES E

INGLÊS

My home

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, um documento cuja base é a luta contra a

desigualdade, a opressão e a discriminação, institui a moradia como um direito dos cidadãos de qualquer

país.

Após observar as fotos abaixo, responda:

Fonte: EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos – 1.ed. São Paulo: Moderna, 2013.

01. Quais são os tipos de moradia mais comum em Macaé?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Leia o anúncio classificado abaixo e responda a seguir.

Fonte: Fonte: EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos – 1.ed. São Paulo: Moderna, 2013.

02. A linguagem usada no anúncio é objetiva ou subjetiva? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

03. Qual o objetivo da pessoa que escreveu o anúncio?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

04. Que elementos verbais e não verbais compõem esse texto?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Muitas pessoas pensam que obras de arte só podem ser vistas e apreciadas em museus ou

galerias. A arte, porém, vem ocupando cada vez mais as ruas, as praças, os muros e tantos outros

espaços urbanos. Assim as cidades têm se tornado verdadeiros museus a céu aberto, onde é possível

apreciar obras das mais diferentes formas, tipos e linguagens. Observe a imagem a seguir:

Fonte: EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos – 1.ed. São Paulo: Moderna, 2013

INTERVENÇÃO REALIZADA PELO ARTISTA JR NO MORRO DA PROVIDÊNCIA – RJ - 2008

05. A foto reproduzida acima, por exemplo, retrata uma obra de arte instalada em uma

comunidade do Rio de Janeiro. Qual seria a intenção do artista ao reproduzir os olhares em

sua obra?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

06. Quem seriam as pessoas retradas?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

07. Que técnicas o artista teria utilizado ao executar essa obra?

( ) Aquarela ( ) Intervenção com Colagem ( ) Pintura em tela

04. Ao andar pelas cidades é comum deparar com obras de arte que interagem com o ambiente e

integram a paisagem urbana. São esculturas, pinturas e painéis muitas obras que compõem o que

chamamos de:

( ) Arte Rural

( ) Arte Urbana

( ) Arte Ambiental

MORAR E CONVIVER NO MUNDO ATUAL

Toda pessoa deseja ter uma casa própria, um cantinho confortável e aconchegante para viver

com a família, receber os amigos e por que não, resguardar-se dos problemas do dia a dia. A moradia é

considerada um direito fundamental desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948.

Observe a fotografia:

Fonte: EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos – 1.ed. São Paulo: Moderna, 2013

Mutirão da casa própria em Socorro (SP), em 1990

9. Que cena ela retrata?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Você já viu alguma situação como essa ou participou de uma? Onde? Conte como foi sua

experiência?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Leia este trecho da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988.

Dos Direitos Sociais

Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o

transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a

assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. (Redação dada pela Emenda

Constitucional nº 90, de 2015.)

11. Você acha que esse direito já foi conquistado por todos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12. Que relações é possível estabelecer entre a imagem e o texto da lei?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

PRODUÇÃO TEXTUAL

Observe a imagem abaixo, e com base nos seus conhecimentos adquiridos ao longo da vida,

redija um pequeno texto sobre o tema - Habitação no Brasil.

Fonte: https://terraypraxis.files.wordpress.com/2012/01/char07112008.jpg?w=300

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

( ) Ortografia ( ) Acentuação ( ) Concordância ( ) Argumentos convincentes ( )

Clareza

( ) Coerência ( ) Pontuação ( ) Gênero textual ( ) Respeito ao tema ( ) Título ( )

Repetições

( ) Rasura ( ) Impessoalidade ( ) Coesão ( ) Letra irregular ou ilegível ( ) Fuga parcial do

tema

Mensagem Final “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós

ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” Esperamos que este material seja de grande valia para seu aprendizado! Então, bons estudos!!!

Referências

Atividades adaptadas do livro didático: EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos – 1.ed. São Paulo: Moderna, 2013.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm Acesso em: 10 agosto 2020

Elaborado pelos professores: Carlos Alberto, Gabriela Barreto e Marcelo Coelho

Escola Municipal Paulo Freire.