NATLIA LAURENS FARIAS LOPESTRABALHO DE CONCLUSO DO

ESTGIO SUPERVISIONADO

EDUCAO INFANTILSANTA BRBARA DOESTE

2013NATLIA LAURENS FARIAS LOPES TRABALHO DE CONCLUSO DO

ESTGIO SUPERVISIONADO

EDUCAO INFANTIL

Relatrio apresentado orientadora de

estgio, Profa. Mariza F. Pavan Stucchi, e

coordenadora do curso de Pedagogia da

Faculdade Anhanguera de Santa Brbara

DOeste, Profa. Maria Jos Rebecca

Busnardo, para demonstrar o cumprimento

das atividades de Estgio Curricular

desenvolvidas na Emei Vilma Maluf Mantovani.SANTA BRBARA DOESTE

2013FICHA DE AVALIAO

NATLIA LAURENS FARIAS LOPESR.A.: 42000061846TRABALHO DE CONCLUSO DO

ESTGIO SUPERVISIONADO

EDUCAO INFANTIL

____________________________________________

Profa. Mariza F. Pavan Stucchi

Orientadora de Estgio

_____________________________________________

Profa. Maria Jos Rebecca Busnardo

Coordenadora do curso de Pedagogia

Aprovado em _____/_____/______.

Conceito: ____________________SUMRIO

Ficha de Identificao do Aluno ...................................................................... 05

Cronograma do Estgio Supervisionado......................................................... 06

Introduo ....................................................................................................... 07

Atividades desenvolvidas durante o estgio:Atividade 1 -Reunies de formao .....................................................

Atividade 2 - Apresentao na unidade escolar ...................................

Atividade 3 - Atividade 4 - Atividade 5 - ..

.

Consideraes Finais ......................................................................................

Referncias Bibliogrficas ............................................................................... FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO ESTGIRIO

Nome do Estagirio: Natlia Laurens Farias Lopes

R.A.: 4200061846Curso: Pedagogia

Semestre: 4

Ano: 2013Incio do estgio: 16/08/2013Trmino do estgio: 18/11/2013Instituio concedente do estgio

Nome da instituio: Emei Professora Vilma Maluf Mantovani

Endereo: Tenente Coronel Jos Gabriel de Oliveira Souza n 325 Parque Zabani Santa Brbara dOeste / SP

Telefone: (19) 3458-3463

Responsvel: Maria Das Dores Pinheiro CARTA DE APRESENTAO

Santa Brbara dOeste, de 2013.

Ao

Ilmo(a). Sr(a).

DD. Diretor da .....

Prezado(a) Senhor(a)

Apresentamos a V. S o(a) aluno(a) _________________________ , R.A. _________________, regularmente matriculado(a) na____ srie do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Brbara, com o objetivo de desenvolver atividades de Estgio Supervisionado Obrigatrio nessa instituio. Sendo concedida a autorizao, entraremos em contato com V. S. para formalizao da realizao do estgio, bem como para a definio das atividades que sero efetivadas pelo estagirio encaminhado e dos procedimentos visando o acompanhamento dos trabalhos.

Atenciosamente,

__________________________________

Profa. Maria Jos Rebecca BusnardoRG: 14.639.025 Coordenadora do curso de Pedagogia

TERMO DE CONCESSO

________________________, ____ de __________________ de 2013.

De acordo com as normas especficas desta instituio escolar e a Legislao vigente, autorizo o(a) aluno(a) _______________________ , R.A.________________ , da Faculdade Anhanguera de Santa Brbara, da _____ Srie do Curso de Pedagogia, a realizar atividades de Estgio Supervisionado Obrigatrio, conforme solicitado.

____________________________________

Assinatura e carimbo do responsvel

pela instituio concedente

Carimbo da instituio:

Fls. 1/3

FICHA DE REGISTRO DE ESTGIO

ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO INFANTIL

Nome do aluno: Natlia Laurens Farias Lopes R.A.: 4200061846 Telefone (19) 3628-9714 Curso: Pedagogia Semestre:4

Perodo das atividades: 16/08/2013 a 18/11/2013 Campo de estgio: Educao Infantil

Carga horria mnima: 100 horas. Nome da instituio onde o estgio foi realizado:EMEI Prof Vilma Maluf Mantovani

Data

Horrio

Estgio (crditos)Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgioAssinatura do responsvel

16/08/201310Atividade de orientao e discusso do estgio

30/08/201303Apresentao do estagirio na unidade escolar.

12/09/201303Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepo de aprendizagem adotada pela escola para a Educao Infantil .

13/09/201304Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada na Educao Infantil.

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA (A TRANSPORTAR)20 Horas

TOTAL GERAL100 Horas

TOTAL DE HORAS (TRANSPORTADO)20 Horas

DataHorrio estgio (crditos)Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgioAssinatura do responsvel

16/09/201304Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao Infantil.

17/09/201304Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da rotina /planejamento dos docentes.

18/09/201307Conhecimento do planejamento da aula e observao da prtica docente na Educao Infantil.

19/09/201307Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao professor-aluno, com elaborao de relatrio.

20/09/201307Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia de exposio dos trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio.

23/09/201307Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

24/09/201307Observao de roda de histria acontecida com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

25/09/201307Observao de roda de conversas desenvolvida com a s crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

26/09/201307Observao de atelis ou oficinas de desenho, modelagem e msica que acontecem com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

27/09/201307Observao de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA

TOTAL GERAL

64 Horas

100 Horas

TOTAL DE HORAS (TRANSPORTADO)84 Horas

DataHorrio estgio (crditos)Assunto tratado ou atividade desenvolvida no estgioAssinatura do responsvel

30/09/201307Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.

01/10/201307Desenvolvimento e avaliao da aula ministrada.

04/10/201302Elaborao das Consideraes Finais do Trabalho de Concluso do Estgio.

TOTAL DE HORAS DESTA FOLHA 16 Horas

TOTAL GERAL100 Horas

Assinatura do aluno: __________________________________________

Obsevaes:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Carimbo da instituio onde o estgio foi realizado e assinatura do responsvel

Parecer do professor orientador do estgioAvaliao: ( ) Cumprido ( ) No Cumprido

Santa Brbara, _____/______/2013.

Profa. _______________________

Orientadora de estgio

Prof Mariza F.Pavan Stucchi Parecer do coordenador do curso

Crditos: 100 horas

Santa Brbara, _____/______/2013.

Prof. __________________________

Coordenadora do curso de Pedagogia

Prof. Maria Jos Rebecca Busnardo

Tabela- Cronograma do Estgio Supervisionado - Educao InfantilAtividadeDiscriminaoCrditosPrazos*

01Atividade de orientao e discusso do estgio.102 sem/2013

02Apresentao do estagirio na unidade escolar.032 sem/2013

03Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepo de aprendizagem adotada pela escola para a Educao Infantil .032 sem/2013

04Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada na Educao Infantil.042 sem/2013

05Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao Infantil.042 sem/2013

06Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da rotina /planejamento dos docentes.042 sem/2013

07Conhecimento do planejamento da aula e observao da prtica docente na Educao Infantil. 072 sem/2013

08Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao professor-aluno, com elaborao de relatrio. 072 sem/2013

09Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia de exposio dos trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio. 072 sem/2013

10Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.072 sem/2013

11Observao de roda de histria acontecida com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.072 sem/2013

12Observao de roda de conversas desenvolvida com a s crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.072 sem/2013

13Observao de atelis ou oficinas de desenho, modelagem e msica que acontecem com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.072 sem/2013

14Observao de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.072 sem/2013

15Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.072 sem/2013

16Desenvolvimento e avaliao da aula ministrada.072 sem/2013

17Elaborao das Consideraes Finais do Trabalho de Concluso do Estgio.022 sem/2013

TOTAL DE HORAS 100 horas

Relatrio sobre desenvolvimento do Estgio Supervisionado Educao Infantil

Este relatrio apresenta o desenvolvimento do estgio supervisionado do Curso de Pedagogia, 4 semestre.

Para a realizao do Estgio Curricular foi escolhida a instituio Emei Professora Vilma Maluf Mantovani de Educao Infantill, bem como a sua localizao, Rua Tenente Coronel Jos Gabriel de Oliveira Souza, n 325, bairro Parque Zabani, Santa Brbara dOeste SP.

Efetivamente este estgio tem como objetivo vivenciar situaes concretas do cotidiano do professor de educao infantil, alm de possibilitar a convivncia real do dia-a-dia das crianas, observando suas necessidades e dificuldades, contribuindo assim para minha formao, alm de servir como instrumento para uma anlise e reflexo sobre a teoria e a prtica.

O trabalho de concluso do estgio supervisionado apresenta os relatrios referentes a observaes e aplicaes das atividades realizadas, na sala de Jardim I, com um total de 24 alunos, da professora Thalita Vicentin, da Emei Vilma Maluf Mantovani, unidade criada e mantida pela prefeitura municipal.Reunies de FormaoO primeiro encontro foi feito no anfiteatro para falar sobre a documentao que deveria ser entregue, primeiramente ficaram alguma duvidas, porm com o decorrer da palestra as mesmas foram esclarecidas.

Os prximos encontros foram feitos em sala de aula, foi combinada a permanncia em classe, alm do horrio regular das aulas, para recebermos orientao e discutirmos o estgio propriamente dito.

Alm dos modelos dos documentos que deveriam constar dos relatrios do Estgio, bem como a ordem ou sequencia das atividades, tambm foi disponibilizado um cronograma das atividades e encontros. Num primeiro momento a fala foi da professora Mariza F. Pavan Stucchi, supervisora do estgio, sendo que os encontros seguintes foram abertos para orientao e esclarecimentos de dvidas.As reunies de formao foram essenciais para que pudssemos organizar o estgio de forma clara e objetiva, alm de possibilitar um melhor aproveitamento das observaes, fundamental para minha formao acadmica.Apresentao do estagirio na unidade escolarANEXO 1 (CARTA DE APRESENTAO)ANEXO 2 ( TERMO DE CONCESSO)Relatrio Descritivo da Unidade Escolar.

A prtica educativa desenvolvida na EMEI Prof Vilma Maluf Mantonvani baseia-se nas teorias scio-interacionista e no construtivismo, tem como pilares bsicos as mediaes e funes psicolgicas, no qual o processo de aprendizagem se d no conjunto das relaes entre o eu, o outro e o mundo, onde todos tm responsabilidades e contribuies desenvolvidas num processo histrico, mediada por sistemas simblicos (lnguas).

As prticas pedaggicas permitem pensar e realizar a prtica educativa de forma coerente, visando o processo de construo do conhecimento dos discentes a partir do interesse das prprias crianas, contribuindo para que elas tenham um desenvolvimento integras de suas identidades, desenvolvendo autonomia e criticidade de acordo com a realidade social e cultural em que esto inseridas.

Os trabalhos so baseados nas diferenas individuais e na considerao das peculiaridades das crianas em sua faixa etria, respeitando a diversidade. A atuao da escola consiste em na preparao e no desenvolvimento dos alunos fornecendo-lhe instrumentos para aquisio dos contedos, proporcionado o desenvolvimento das capacidades que envolvam a ordem fsica, afetiva, cognitiva, tica, esttica de relao interpessoal e insero social, contribuindo para que os educados desenvolvam os conceitos propostos pela UNESCO, nos quatro pilares da educao aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser.A unidade escolar EMEI Prof Vilma Maluf Mantonvani atende o nvel de educao infantil, crianas de o a 5 anos. No total esto matriculadas 444 crianas, a parte da Creche composta por 5 salas de aula, 1 berrio, 1 maternal I, 2 maternais II e 1 maternal III, atende as crianas em perodo integral das 6.30h s 6.30h. J a parte da EMEI so 14 turmas no total, 7 no perodo da manha , 5 jardins I e 2 jardins II, j no perodo da tarde so 7 salas, 3 jardins I e 4 jardins II.

EMEI PERODO DA MANH

TURMAMENINOSMENINASTOTAL

JARDIM I A91423

JARDIM I B91423

JARDIM I C71623

JARDIM I D141024

JARDIM II A111223

JARDIM II B14822

JARDIM II C111324

PERODO DA TARDE

JARDIM I E141024

JARDIM I F141024

JARDIM I G121224

JARDIM II D71724

JARDIM II E16824

JARDIM II F131124

JARDIM II G16921

TOTAL:330

CRECHE

PERODO INTEGRAL

TURMAMENINOSMENINASTOTAL

BERCRIO11718

MATERNAL I15823

MATERNAL II A121224

MATERNAL II B101424

MATERNAL III151025

TOTAL:114

TOTAL GERAL

MENINOS230

MENINAS214

TOTAL444

O prdio no qual a escola est localizada de propriedade do municpio para este fim, encontra-se devidamente equipado, o prdio foi recentemente reformado e neste ano passo a atender tambm crianas de 0 a 3 anos, um ambiente espaoso e agradvel capaz de suprir as necessidades, constitudo por:01 bercrio;

01 sala de aula para maternal I;

02 salas de aula para maternal II;

01 sala de aula para maternal III;

01 lactrio;

01 banheiro para os bebes;

04 banheiros infantis ( 2 femininos e 2 masculinos);

01 solrio;

01 cozinha;

02 refeitrios;

01 depsito para alimentos;

01 depsito para materiais de limpeza;

01 lavanderia;

01 almoxarifado;

01 sala para secretaria;

01 sala para diretora;

01 sala para coordenadora;

01 sala para Xerox;

01 sala para reunies;

01 biblioteca;

01 quartinho de jardinagem;

01 tanque de areia;

02 parques infantis;

04 banheiros adultos ( 2 femininos e 2 masculinos);

7 salas de aula para Jardins;

01 sala de brinquedos.

O ambiente escolar deve proporcionar para criana o seu desenvolvimento pleno, organizado em seu carter educativo de acordo com as praticas, os recursos e os materiais disponveis de maneira que possa atender todas as crianas, explorando alm dos espaos a conscientizao quanto a importncia da preservao e da limpeza desses ambientes.

A escola est localizada na zona leste da cidade de Santa Brbara dOeste, no bairro Parque Zabanni, prxima aos bairros Cidade Nova, Jardim Europa, Jardim Nova Conquista, Jardim Prola, Planalto do Sol, Jardim Esmeralda, Planalto do Sol II, Jardim Dona Regina, So Camilo e momentaneamente a ocupao dos sem terra Zumbi dos Palmares.

Alm de contar com vrios comrcios ao seu redor como: lojas, supermercados, bancos, bares, oficinas mecnicas, padarias, postos de combustveis, farmcias, igrejas catlicas e evanglicas alm de outros estabelecimentos, prximo da unidade tambm temos as escolas EE. Prof Jadir Guimares de Castro, EE. Maria Jos Margato Brocatto , ETEC Prof. Dr. Jos Dagnoni e ADI Carmelina Pelegrino Cervone.

As empresas de nibus que fazem a linha ate a escola so a VIBA e a AVA, j a assistncia medica feita na Unidade Bsica de Sade Cidade Nova e no Hospital Dr. Afonso Ramos localizado no bairro Jardim Prola.

Quadro de Funcionrios

Quantidade de Funcionrios Cargo

1Diretora

1Coordenadora

15Professores

9Agente de Servios Escolares

1Agente de Organizao Escolar

2Agente de Administrao Escolar

15Estagiria

26Monitora

4Cozinheiras

1Lactarista

Entrevista com o coordenador pedaggico, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prtica vivenciada na Educao Infantil.

4.1 - Resumidamente, quais so as suas atribuies?

Art. 75 O Coordenador Pedaggico ter como atribuies:

I orientar os professores de Educao Bsica_ PEBI e PEBII da unidade escolar;

II fornecer subsdios tcnicos ao corpo docente e ao diretor da escola;

III planejar junto ao corpo docente, aes de superviso no exerccio de prtica da docncia com o objetivo de contribuir para melhoria do trabalho didtico e metodolgico dos professores;

IV planejar, coordenar, orientar, acompanhar e avaliar as reunies pedaggicas, dando feed back ao corpo docente dos resultados obtidos;

V coordenar a elaborao e desenvolvimento da proposta curricular e do Plano Municipal de Educao, com a assistncia da equipe pedaggica;

VI trabalhar de forma integrada com o Diretor da Unidade Escolar conforme Projeto Poltico Pedaggico da unidade escolar;

VII coletar informaes e sistematizar dados especficos que subsidiem as aes de planejamento, acompanhamento, avaliao, controle e integrao do currculo;

VIII colaborar no processo de integrao escola-familia-comunidade;

4.2 - Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento, definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que sero trabalhados, organizao de projetos...)?

O trabalho didtico organizado no inicio do ano nos dias de planejamento escolar, reunies pedaggicas e H.T.P.C.

4.3 - Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes docentes? Quais assuntos so mais tratados nesses encontros?

As formaes docentes so oferecidas pela S.M.E; no decorrer do ano, sendo assuntos variados como formao de matemtica, artes, linguagem oral e escrita, etnias etc.4.4 - Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa dificuldade?

Sim, pois a teoria no se vislumbra as especificidades de cada sala de aula, pois cada uma possui uma realidade diferente da outra motivada por fatores sociais.

Levantamento dos objetivos e da organizao didtica da Educao Infantil.

Os objetivos didtico-pedaggicos partem da necessidade do desenvolvimento integral da criana, em suas diversas facetas, baseando-se na explorao das prticas reais e sociais vivenciadas no seu cotidiano.

Durante o ano letivo so desenvolvidas atividades que buscam: Aprimorar a escuta, expressar-se com clareza, opinar sobre assuntos do cotidiano; Compreender as regras de convivncia e ampliar sua socializao; Ampliar o repertrio musical, apreciar obras de arte e suas prprias produes e do grupo, dramatizao de histrias conhecidas; Distinguir as letras dos demais registros grficos, reconhecimento das letras do alfabeto, escrever o nome, ampliar a compreenso do sistema de escrita; Distinguir os nmeros dos demais registros grficos, adquirir noo dos nmeros atravs de atividade de seriao, classificao, ordenao, conservao de quantidades, explorar sequencia numrica e adquirir preciso na contagem.A organizao didtico-pedaggica contempla-se com algumas atividades fixas durante o ano letivo, trabalhada diariamente como: rotina, sade, regras, dana, brincadeiras, faz de conta, jogo simblico, nome prprio, textos diversos, explorao de desenhos, tcnicas de pintura, modelagem, cores, msica, dramatizao, seriao, classificao, ordenao, situao problema, dia, ms, ano, nmero e quantidade, lateralidade, direo, tamanho e espessura.

Tambm so includos pequenos projetos mensais que so organizados da seguinte maneira:

Fevereiro e Maro: Adaptao;

Abril: ndio, Famlia na Escola e Pscoa; Maio: Dia das Mes, Dengue e Semana da gua;

Junho: Profisses, Festa Junina, Trnsito e Meios de Transporte;

Julho: Frias;

Agosto: Dia dos Pais e Folclore;

Setembro: Meio Ambiente e Animais;

Outubro: Semana da Criana e Meios de Comunicao;

Novembro: Cultura Afro-brasileira e Instrumentos Musicais;

Dezembro: Dia da Patrona, Natal e Festa de Encerramento.

Apresentao do estagirio aos professores da Educao Infantil, e solicitao de uma cpia da rotina /planejamento dos docentes.

ANEXO 3 ( CPIA DA ROTINA/ PLANEJAMENTO DOS DOCENTES)Conhecimento do planejamento de aula e observao da prtica docente na Educao Infantil.

A entrada das crianas as 13h00min at aproximadamente s 13h30min, a agente de servios escolares abre o porto, os pais deixam a crianas, que se dirigem sozinhas para suas salas, na sala de aula a professora os recepciona na porta.

No inicio das aulas as crianas tiram a agenda da bolsa e colocam-na na mesa da professora, depois se sentam aleatoriamente, conforme seu desejo em suas respectivas cadeiras, so formados grupos de 4 alunos.

A aula comea com a professora e os alunos cantando a musica Bom dia amiguinhos como vai? , logo em seguida feito o registro da rotina do dia, o cabealho a escolha do ajudante do dia e aa contagem que feita pelos ajudantes com a ajuda dos amigos, dessa forma tambm feito o registro da chamada.

neste momento que feita a roda, todos de mos dadas formam uma roda depois se sentam, a professora faz a leitura de um livro, que na maioria das vezes tem a ver com o contedo que ser trabalhado na sala de aula, alm de fazer o levantamento prvio com os alunos, relacionando o tema trabalhado com o cotidiano dos alunos, explicado a atividade que ser desenvolvida no dia, a professora faz uma atividade para explicar como ser feita e depois deixa exposta.

s 14h15min os alunos saem em fila, acompanhados pela professora para lavar as mos e vo para o refeitrio para tomar o lanche, s 14h45min, as professoras buscam os alunos no refeitrio e novamente em fila retornam para a sala, pegam suas escovas de dente e saem para escovar os dentes no banheiro.

Aps o lanche as crianas realizam a atividade, depois da atividade pronta ou vo para o parque, ou assistem TV ou brincam nos cantinho que apresentam vrios jogos e brincadeiras.

As atividades elaboradas respeitam a faixa etria das crianas criando oportunidades e momentos apropriados para crianas, conforme suas historias pessoais, criando oportunidade para interao entre as crianas.

O horrio de sada ocorre as 17h00min, os pais se direcionam para buscar seus filhos na sala de aula, as crianas os aguardam sentados, a professora os chama pelo nome, conforme os pais chegam se despedem na porta e vo embora.

Durante a aula nota-se uma relao aluno-professor muito acolhedora com carinho e afeio, alm do respeito mutuo, so trabalhados conceitos como tica, trabalho coletivo visando o desenvolvimento da criana.

Observao de aula na Educao Infantil, com foco na rotina diria e na relao professor-aluno, com elaborao de relatrio1-Publico Alvo: Educao Infantil2-Turma: Jardim I3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos4-Perodo: Tarde5-Numero de Crianas por Professor: 246-Local onde as Atividades foram realizadas: Ptio, sala de aula e parque.7-Atividades Desenvolvidas:

Os alunos so organizados em grupos de 4 crianas em cada mesa,sendo 6 mesas, dessa forma fica mais fcil a circulao da professora entre os grupos, criando oportunidade para interao entre as crianas,escuta as solicitaes dos alunos, j as atividades desenvolvidas respeitam a idade das crianas,etc.

8-Objetivos Pretendidos:

Respeito; Afetividade; Interao.9-Materiais Utilizados:

Chamada; Mesas e Cadeiras; Livros de Historias; Crachs.10-Reflexo Pessoal:

Pude perceber que o fato dos alunos serem organizados em grupos menores torna as aulas mais socializadas e dinmicas.

Percebi tambm que o professor deve sempre falar de forma clara o que pretende dos alunos e expor quais so suas expectativas, e tambm sempre preciso que o professor escute aos alunos para que assim exista um ambiente agradvel e de respeito durante as aulas.

Observao do espao destinado Educao Infantil, bem como da existncia de exposio dos trabalhos das crianas, com elaborao de relatrio.1-Publico Alvo: Educao Infantil2-Turma: Jardim I3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos4-Perodo: Tarde5-Numero de Crianas por Professor: 246-Local onde as Atividades foram realizadas: Ptio, sala de aula.7-Atividades Desenvolvidas:As atividades pedaggicas com registro so realizadas em sala de aula, pois necessria a utilizao de mesas e cadeiras.

Dentro da sala de aula tambm so desenvolvidas algumas brincadeiras, que tem a utilizao de brinquedos ou no. Algumas brincadeiras realizadas dentro da sala de aula podem ser: dana das cadeiras, esttua, morto-vivo, encaixes, bonecas, carrinhos, panelinhas, bexiga, forca e etc.

No ptio ocorrem as brincadeiras que precisam de um espao maior, para uma melhor movimentao, como: pato pato ganso, pega-pega, esconde-esconde, atividades dirigidas com corda ou bola, e etc.

8-Objetivos Pretendidos:

Desenvolver a coordenao motora; Incentivar a coletividade e o respeito; Desenvolver a movimentao; Conhecer brincadeiras populares; Desenvolver a imaginao e a criatividade.

9-Materiais Utilizados:

Lpis de cor;

Folha de Sulfite; Giz de cera; Cartolina; Revistas; Cola; Tesoura; Pincel; Livros ; Giz de Lousa; Cadeiras.10-Reflexo Pessoal:

O brincar deve estar bastante presente na vida de uma criana, pois brincando ela aprende coisas no imaginrio que podem ser transmitidas para o mundo real, como regras. Na escola muito importante que ocorra o brincar com um espao adequado para que se desenvolva de maneira prazerosa.

As atividades pedaggicas com registro so importantes, pois atravs delas que os pais e professores conseguem acompanhar o desenvolvimento do aluno no decorrer do ano, observando suas dificuldades e avanos.

A unidade escolar atende completamente essa necessidade, pois h espaos amplos e diversificados para a realizao das atividades, e tambm h grande disponibilizao de materiais para a realizao dos mesmos.

Observao de brincadeiras desenvolvidas com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.

1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I

3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos

4-Perodo: Tarde

5-Numero de Crianas por Professor: 24

6-Local onde as Atividades foram realizadas: As atividades ocorrem normalmente nas salas, no ptio, gramado ou parque.

7-Atividades Desenvolvidas:

As brincadeiras realizadas com as crianas envolvem o desenvolvimento da lateralidade, musicalizao, sentidos, cores, formas, nmeros, letras, fauna e flora, alimentao, cultura, coordenao motora e etc.

So realizadas brincadeiras de roda, cantigas, imaginao, jogos de regra, raciocnio. A maioria das brincadeiras utilizam apenas alguns materiais que so de fcil acesso na escola, como: radio bolas, bexigas, cordas, bambols e etc.

As brincadeiras no parque so livres, as crianas podem estar brincando com o brinquedo que quiser. Alm de desenvolver a coordenao motora fina tambm proporciona:

Trabalho com msica;

Compreender a importncia da fauna e da flora;

Desenvolver habilidades do corpo;

Aprender as cantigas de roda;

Identificar os cinco sentidos.

9-Materiais Utilizados:

Rdio; Bolas; Cordas; Bexigas; Musicas; Balano; Gangorra; Escorregador; Casinha; Tanque de areia; Panelinhas; Forminhas; Baldinhos; Bonecas;

Retalhos de tecidos.

10-Reflexo Pessoal:

Brincando a crianas agem naturalmente, uma ao espontnea, a brincadeira seu mundo fantstico, no qual ela transpe seus medos e ideais, brincando a criana desenvolve suas habilidades, explora e trabalha suas angustias, descobre novas possibilidades, ou seja, interpreta melhor o mundo que o cerca.

A brincadeira direcionada pelo professor importante para o desenvolvimento integral das crianas, deve ser explorado de forma ldica garantindo a diverso e o entendimento dos conceitos, porm o brincar livremente tambm de fundamental importncia quando observado corretamente, pois brincando as crianas coisas que no verbalizam naturalmente, ou seja, falar para elas se torna mais difcil, ento muito importante observar as crianas durante as brincadeiras, dessa forma o professor pode identificar possveis sinais de que h algo errado podendo resolver esse problema da melhor maneira possvel.

As professoras da unidade mostram-se experientes e comprometidas, pois conseguem unir todos os contedos a serem trabalhados com as brincadeiras realizadas, e reservam um tempo para as crianas brincarem livremente, tornando a aprendizagem dos pequenos, mais prazeroso, instigante e divertido.

Observao de roda de histria acontecida com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I

3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos

4-Perodo: Tarde

5-Numero de Crianas por Professor: 24

6-Local onde as Atividades foram realizadas: na sala de aula

7-Atividades Desenvolvidas:Os livros de historias encontra-se em um armrio na sala de aula e na biblioteca, prximo a sala de reunies e so selecionados pelas professoras conforme as necessidades da aula, os livros so anotados do planejamento semanal, as vezes alguns alunos trazem livros de casa para que a professora ler, e conforme sobra tempo livre na rotina ela os l..

As crianas ficam sentadas em roda enquanto acontece a contao da historias, a professora l o trecho da pagina e em seguida mostra a ilustrao apontando os personagens, aps a leitura ela conversa sobre o contexto da narrativa, bem como as lies e valores apresentados, relacionando- as com as prticas do cotidiano.8-Objetivos Pretendidos:

Desenvolver o ldico; Levar criana a imaginao; Explorar a arte; Conhecer a estrutura de um livro de historia; Conhecer diferentes gneros textuais.9-Materiais Utilizados:

Fantoches; Livros ilustrados; Algodo; Crepom. 10-Reflexo Pessoal:

A histria o meio mais ldico de apresentar para as crianas novos lugares, personagens, animais, alimentos, conceitos, alm de ser um bom mtodo para despertar o interesse das crianas para conhecer o novo.Uma boa historia tem muito para ensinar tanto para quem ouve quanto para quem conta, alm estimular a imaginao das crianas transportando para outros lugares reais e irreais, e isso muito importante no desenvolvimento, em suas diversas facetas.

Incentivar a leitura para as crianas desde pequenas muito importante, pois elas crescem compreendendo a importncia e a valorizar os livros e da leitura, se inserindo no contexto social de uma forma mais ampla e dinmica.Observao de roda de conversas desenvolvida com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I

3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos

4-Perodo: Tarde

5-Numero de Crianas por Professor: 24

6-Local onde as Atividades foram realizadas: na sala de aula

7-Atividades Desenvolvidas: A roda da conversa feita depois da leitura, porm no s nesta hora, que o dilogo aberto entre a professora e os alunos, em outros horrios durante toda a aula.8-Objetivos Pretendidos: Expor suas ideias com gradativa clareza e autonomia;

Ouvir as ideias dos outros; Ampliar o vocabulrio. 9-Materiais Utilizados:

Livros;

Revistas;

Imagens; Outros materiais necessrios ao desenvolvimento dos temas.

10-Reflexo Pessoal:

Durante a realizao da roda da conversa as crianas demonstraram bastante interesse em relatar experincias, historias e de compartilhar saberes, porm quando os alunos perdem o foco e comeam a falar sobre assuntos que no so pertinentes sobre o tema, a professora diz que ir falar sobre tal assunto depois, e que eles precisam voltar a conversar sobre o tema.Observao de atelis ou oficinas de desenho, modelagem e msica que acontecem com as crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I

3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos

4-Perodo: Tarde

5-Numero de Crianas por Professor: 24

6-Local onde as Atividades foram realizadas: na sala de aula

7-Atividades Desenvolvidas: Todas as atividades realizadas pelas crianas envolvem atividades praticas como pintura, desenho, modelagem, recorte e colagem, etc.

8-Objetivos Pretendidos: Desenvolver a criatividade; Desenvolver a coordenao motora; Conhecer as cores; Noes como seco e molhado, duro e mole e etc.9-Materiais Utilizados:

Sulfite; Lpis de cor; Giz de cera; Massinha de modelar; Revistas; Tinta guache; Cola; Tesoura; Hidrocor;10-Reflexo Pessoal:

Durante a realizao das atividades as crianas mostrou bastante interesse, brincaram e se divertiram bastante.

As atividades so realizadas todos os dias da semana, geralmente so utilizados temas condizentes com o planejamento anual, assim as crianas possam usar e abusar de sua criatividade, se desenvolvendo e brincando, a professora disponibiliza os materiais e faz intervenes para que os alunos no fujam do tema, porm da liberdade para que eles possam explorar suas prprias escolhas.

Observao de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das crianas da Educao Infantil, com elaborao de relatrio.1-Publico Alvo: Educao Infantil

2-Turma: Jardim I

3-Idade das Crianas: 4 a 5 anos

4-Perodo: Tarde

5-Numero de Crianas por Professor: 24

6-Local onde as Atividades foram realizadas: no banheiro

7-Atividades Desenvolvidas:

As crianas so instrudas a fazerem as suas necessidades pessoais no banheiro, limpar-se corretamente e lavar bem as mos em seguida, alm de lavarem as mos antes da alimentao e a escovao aps o lanche.

8-Objetivos Pretendidos:

A importncia da higiene pessoal;

A importncia de escovar os dentes corretamente;

Incentivar o cuidado pessoal;

Descobrir a existncia de vrus e bactrias;

Preveno de doenas.

9-Materias Utilizados:

Banheiro; gua; Sabonete; Toalha; Creme dental; Esponja; Papel higinico;10-Reflexo Pessoal:

Observei que estas atividades ocorrem diariamente, antes do lanche saem em fila e a professora coloca sabo liquido na mo de cada um, eles se dirigem ao lavatrio e lavam as mos, a escovao dos dentes realizada pelas crianas aps o lanche, ao retornarem para sala pegam suas escovas, copinho e toalhinha, a professora coloca pasta de dente e eles se direcionam para o lavatrio para realizar a escovao, durante o processo a agente de servios colares os observa.

Aps a escovao, a professora aguarda os alunos na sala de aula, que voltam, guardam seus pertences e voltam para a realizao das atividades.

Elaborao de plano de aula a ser desenvolvido na Educao Infantil.

1- Pblico alvo.

1.1 Etapa: Educao Infantil1.2 Srie/Ano da turma: Jardim I G1.3 N. de alunos: 242 - Perfil da classe:So 24 alunos, com idade mdia entre 4 a 5 anos, so crianas que demonstram interesse e respeito pelos contedos propostos pela professora e desenvolvidos durante a aula.3- Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: Toda a aula 4- Tema da aula.

Meios de Comunicao.5- Justificativa.

Desde que nascemos, temos a necessidade de nos comunicar. Sendo assim ao longo do nosso desenvolvimento tentamos estabelecer com o meio que nos cerca, alguns sinais, que depois vo se tornando mais elaborados. Com o passar do tempo fomos desenvolvendo objetos que facilitam a nossa comunicao com as pessoas distantes. A esse conjunto de objetos que conhecemos damos o nome de meios de comunicao (jornal, tv, rdio, internet, telefone, carta, revista, livros).6- Objetivos pretendidos.

Reconhecer os diversos tipos de meios de comunicao e sua aplicao; Valorizar os recursos de comunicao existentes; Desenvolver a socializao e a criatividades atravs dos meios de comunicao; Utilizar os meios de comunicao adequadamente.8- Contedo: Deve-se indicar o contedo da aula.9- Situao didtica.

Primeiramente ser feita a roda de leitura, de um texto informativo extratido da internet, depois sero organizados cantinho dos meios de comunicao com TV, som, telefones, revistas, jornais, livros,etc. seo feitas intervenes sobre o nome desses meios, se usado em casa, fala da sua importncia para a comunicao entre pessoas.

Aps o lanche, sero entregues revistas para que a criana faa uma leitura de imagem escolhida pela propria criana, presente no conteudo da revista.

Com o som iremos ouvir uma msica infantil com a TV e DVD iremos assistir uma pouco o DVD de Patati Patata. Por fim um jogo da memria com os meios de comunicao10- Recursos.

Texto informativo;

Tv;

Som;

Telefones;

Revistas;

Jornais;

Livros;

Aparelho de DVD;

Cd;

DVD.

11- Cronograma.

Ser realizada durante toda a aula do dia 01/10/2013.12- Avaliao.

Durante as atividades propostas ser observado o desempenho e ateno.13- Referncias bibliogrficas.

Disponvel em: http://www.smartkids.com.br/especiais/meios-de-comunicacao.html.

Desenvolvimento e avaliao da aula ministrada.

A atividade foi ministrada durante toda a aula, e foi encaixado perfeitamente, na rotina diria da turma, o tempo previsto foi mais que o suficiente para a realizao de toda a situao didtica prevista, com cala e tranquilidade, tornando a aula um momento mgico, cheio de descobertas e novas experincias para as crianas.

O contedo era simples e de fcil compreenso, os materiais apresentados so de conhecimento deles e utilizados tanto em casa quanto no ambiente escolar. As crianas ficaram ansiosas para ver qual musica tinha sido escolhida para que pudssemos danar, porm a turma se comportou bem durante todo o processo, ouviram atentamente a explicao e ficaram encantadas com a infinidade de meios de comunicao que existem. Percebi que elas adoraram a aula, por mais que os meios de comunicao faam parte do cotidiano deles, eles gostaram de saber novas curiosidades.

O Desenvolvimento da aula foi muito bom, consegui explicar adequadamente as crianas quais os meios de comunicao mais frequentes no nosso dia-a-dia e tambm os meios de comunicao que j existiram mais hoje j no se usa muito, no comeo fiquei um pouco nervosa, mas no decorrer da aula fui me acalmando, e fiquei muito feliz com o resultado, pois consegui alcanar todos os objetivos pretendidos.

Quanto ao meu desempenho acho que deve ser melhorado no momento da explicao, pois em alguns pontos ficou um pouco confuso, e deveria ter explorado mais os meios de comunicao que j foram utilizados, pois foi o que mais despertou interesse neles. Com essa etapa do estagio posso dizer que aprendi que tambm possvel aprender ensinando, alm de contribuir para minha formao pessoa e profissional.

Consideraes Finais

Apesar de j atuar na rea de educao infantil, no maternal II, foi uma experincia totalmente nova e gratificante realizar meu estgio no Jardim I, dessa forma observei a rotina das crianas e a relao e conduo das aulas com outra perspectiva, a de uma futura professora.Realizar um estgio muito importante para a formao profissional de um futuro educador, alm de ver a realidade da profisso, abre espaos e caminhos para a construo de novos saberes, tanto para o educador quanto para o educando, criando pontes entre o ser e o saber.

A construo de valores algo natural, a criana se espelha no adulto, e muitas vezes o professor serve como ponto de referencia para suas atitudes futuras, que contribuiro para a formao de um cidado crtico capaz de fazer suas escolhas com responsabilidade e respeito ao prximo.

importante tambm esclarecer que para mim, o estagio contribuiu muito para a minha formao, pois me proporcionou vivenciar algumas experincias, que eu construda dentro da minha cabea enquanto o professor explicava o contedo na faculdade, dessa forma pude trazer para o mundo concreto essas situaes e atravs da observao e do contato, pude torna-las mais reais.

Dessa forma o futuro professor deve encarar o desafio de estar dentro da sala de aula, e aprender juntamente com as crianas a criao dos valores, respeito, do trabalho coletivo, do dialogo entre outros possibilidades que sero desenvolvidas durante sua trajetria profissional.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

GODOY,Anterita Cristina de Souza(org.).Didtica:Alinea,2010

HAYDT,Regina Clia Cazaux.Curso de Didatica Geral.So Paulo:Atica,2006.

RAU,Maria Cristina Trois Dorneles.A ludicidade na Educao.Uma Atitude Pedagogica.Curitiba:lbpex,2011.

BOCK,Ana Mercs Bahia;FURTADO,Odair;TEIXEIRA,Maria de Lourdes Trassi.Psicologias:uma introduo ao estudo da psicologia.So Paulo:Saraiva,2008.

SILVA,Nilson Robson Guedes.Estagio supervisionado em pedagogia.Campinas:Alinea,2011.

SOARES,Magda.Alfabetizao e letramento.So Paulo:Contexto,2011.

Disponvel em: http://www.smartkids.com.br/especiais/meios-de-comunicacao.html.

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