TEMA:

ESTILOS DE

APRENDIZAJE

INTRODUCCION:

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender.

Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo.

¿Qué ES ESTILO DE APORENDIZAJE?

Estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.

EL término "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada

persona utiliza su propio método o estrategia a la hora de

aprender. Cada persona tiene su propio estilo y estrategia

particular de aprendizaje, velocidad, características y

eficacia al aprender.

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprenderhttp://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%ADmulohttp://es.wikipedia.org/wiki/Informe_psicopedag%C3%B3gico

COMPONENTE

S DE ESTILO

DE

APRENDIZAJE:

Condiciones físico

ambientales del espacio

y/o aula de clase: luz, temperatura, sonido.

Preferencias de

contenidos, áreas y

actividades, por parte del alumno.

Tipo de

agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja mejor individualmente, en pequeño grupo, dentro de un grupo clase, etc.

Estrategias empleadas en la resolución de problemas por parte del alumno.

Los niveles de atención en una actividad nueva y/o en actividades de retroalimentación.

Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas tareas.

Los estímulos que le resultan más positivos para la realización de las tareas de aprendizaje.

Motivación: qué tipo de trabajos le motivan e interesan más, identificando los niveles de dificultad, a quién atribuye fracasos y éxitos.

CARACTERISTICAS:

ACTIVO:

Características principales:

Animador

Improvisador

Descubridor

Arriesgado

Espontáneo

REFLEXIVO:

Características principales:

Ponderado

Concienzudo

Receptivo

Analítico

Exhaustivo

TEORICO:

Características principales:

Metódico

Lógico

Objetivo

Crítico

Estructurado

PRAGMATICO:

Características principales:

Experimentador

Práctico

Directo

Eficaz

Realista

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU

ESTRATEGIA:

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sería pensar en nuestro estilo de aprendizaje cómo la media estadística de todas las distintas estrategias que utilizamos. Nuestro estilo

de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.

Pero naturalmente, la

existencia de una media

estadística no impide las

desviaciones, o dicho de

otro modo, el que

alguien pueda ser en

general muy visual,

holístico y reflexivo no

impide, sin embargo, el

que pueda utilizar estrategias auditivas en muchos casos y

para tareas concretas

ESTILOS D APRENDIZAJE:

INTELIGENCIA MULTIPLES:

Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción (la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal).

Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado. Aunque parte de la base común de que no todos aprendemos de la misma manera, Gardner rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender del mismo individuo puede variar de una inteligencia a otra, de tal forma que un individuo puede tener, por ejemplo, una percepción holística en la inteligencia lógico - matemática y secuencial cuando trabaja con la inteligencia musical.

Gardner entiende (y rechaza) la noción de los estilos de aprendizaje como algo fijo e inmutable para cada individuo. Pero si entendemos el estilo de aprendizaje como las tendencias globales de un individuo a la hora de aprender y si partimos de la base de que esas tendencias globales no son algo fijo e inmutable, sino que están en continua evolución, vemos que no hay contraposición real entre la teoría de las inteligencias múltiples y las teorías sobre los estilos de aprendizaje.

Como profesor ambos tipos de teoría me resultan útiles. La teoría de las inteligencias múltiples se centra en la producción por parte del individuo en una áreas y no en otras. Es mi opinión personal que personas con el mismo estilo de aprendizaje pueden utilizarlo para desarrollar áreas de producción distintas y viceversa, es decir que individuos con distintos estilos de aprendizaje podrían tener el mismo éxito en la misma área. Una determinada manera de aprender puede utilizarse para 'fabricar' distintos artefactos. Los valores, opiniones y actitudes del individuo, sus gustos y su ambiente, podrían llevarle a un campo u a otro.

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intemocional/intinterpersonal.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/intemocional/intinterpersonal.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/intemocional/intintrapersonal.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/actitudes/actitudes.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/actitudes/actitudes.htm

INTELIGENCIA

EMOCIONAL:

De los ocho tipos de inteligencia de los que habla Howard Gardner, dos se refieren a nuestra capacidad de comprender las emociones humanas. La inteligencia interpersonal está relacionada con nuestra capacidad de entender a los demás. La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad de entendernos a nosotros mismos.

Daniel Goleman agrupa ambos tipos de inteligencia bajo el nombre de inteligencia emocional. La inteligencia emocional es nuestra capacidad de comprender nuestras emociones y las de los demás.

La inteligencia emocional determina, por ejemplo, nuestra capacidad de

resistencia a la frustración, a la confusión, o nuestra manera de reaccionar ante la adversidad. Nuestra capacidad de aprendizaje está, por tanto íntimamente ligada a nuestra inteligencia emocional.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcaract.htm

http://www.monografias.com/trabajos12/losestils/losestils.shtml

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/manu

al.pdf

http://www.slideshare.net/jlgcue/estilos-de-aprendizaje-presentation-957731

http://campus.dokeos.com/courses/ESTRATEGIASDELAPREND/document/certificates/Teoria

deestilosdeaprendizaje.pdf?cidReq=ESTRATEGIASDELAPREND

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ESCULA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

EDUCACION Y HUMANIDADES

AREA: Neuropegagogia

DOCENTE: María del Carmen

Cárdenas Zúñiga

ALUMNA: Jeisly Johanna Zevallos

Concha

CARRERA: Educación

CICLO: III Semestre

20/03/2013

FIN