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8/7/2019 ESTILOS DE CRIANZA n1
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INDICE
TEMPERAMENTO
ESTILOS DECRIANZA
ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACIN CON SUTEMPERAMENTO
EFECTO EN EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR
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Es un conjunto de caractersticas de
naturaleza fisiolgica y gentica que se
traducen en una forma muy particular de
relaciones de un individuo ante su
ambiente fsico y social, es considerado
como componente y materia prima de lapersonalidad.
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Nivel de actividad Tortuga o Liebre
Estado de nimo Optimista o Pesimista
Reacciones Enrgicos o Serenos
Ritmo Orden o Desorden ( Caos)
Extroversin e Introversin Sociable o Solitario
Adaptabilidad Sorprendido o EscandalizadoUmbral sensorial Ritmo o Msica
Nivel de Tenacidad (Constancia) Concentracin o Persistencia
Distractibilidad Concentrado o Desconcentrado
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En base a laorganizacin de los
indicadores deltemperamento, se
describen tresgrandes tipos.
Fcil
De lenta adaptacin
Difcil
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El nio de lenta adaptacin, se adapta con dificultada a situacionescambiantes y tiende a rechazar personas y objetos desconocidos,pero luego toma confianza y se integra, es menos activo alcomienzo en general (15%)
El nio fciles rtmico, tiene pautas de alimentacin, sueo e
higiene regulares, se adapta bien a los cambios, tienegeneralmente humor alegre y positivo (40%)
El nio difcil es opuesto, menos predecible en sus horarios sesienten incmodos frente a los cambios, lloranfrecuentemente y su nimo tiende a ser negativo (10%)
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Los tipos de temperamento tienen repercusin en lasconductas posteriores de los nios
Los nios difciles se han relacionado con
problemas de conducta en la infancia.
Caractersticas de nios llamados difcilesaumentan la probabilidad de que los padresreacciones ente el nio de forma poco adecuada,
ansiosa, crendose alteraciones en la relacin nio-cuidador y posteriores problemas de conducta en elnio.
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La familia es la principalresponsable del cuidado yproteccin de los nios
desde la infancia hasta laadolescencia.
Esto significa que la familiaes el principal transmisor deconocimientos, valores,actitudes, roles y hbitos queuna generacin pasa a lasiguiente.
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Funcin biolgica
Funcin educativao social
Funcin
econmica Funcin de sostn
o apoyo
psicolgico
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CONTROL YEXIGENCIAS
Existencia o no denormas ydisciplina;
Grado de
exigencia a loshijos.
AFECTO YCOMUNICACIN
Grado de apoyoy afecto explcitoa los hijos;
Mayor o menor
comunicacinpadres-hijos.
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TIPOS DE ESTILOS EDUCATIVOS
FAMILIARES
AFECTO Y COMUNICACIN CONTROL Y EXIGENCIAS ESTILOS
ALTO
Afecto y apoyo explcito;aceptacin e inters por lascosas del nio; sensibilidad
ante sus necesidades.
ALTO
Existencia de normas y
disciplina; control yrestricciones de
conductas; exigenciaselevadas
DEMOCRATICOSAUTORITARIOS
BAJO
Afecto controlado, no explcito;distanciamiento; frialdad en lasrelaciones; hostilidad o/yrechazo
BAJO
Ausencia de control y
disciplina; ausencia deretos y escasas
exigencias
INDIFERENTEPERMISIVOS
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Se caracteriza por permitir a los nios regir y dirigir sus
propias actividades.
Los padres que utilizan el estilo permisivo de crianza:
Casi nunca castigan a sus hijos;
No son exigentes ni controladores; Son poco propensos a establecer normas;
Son cariosos;
Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos;
Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijos, lo que
influye sobre su inseguridad parental.
El nio es quien tiene el control dentro de la familia y lospadres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y
caprichos
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Escaso control sobresu propia conducta
No reconocen nirespetan las figuras deautoridad
No desarrollan lacapacidad de posponerla satisfaccin de susnecesidades e interesesen pos de otros
objetivos.
Desarrolla nios: Agresivos Mentirosos Desobedientes Inseguros Con problemas de
autoestima Frustrados
Bajos logrosescolares
Desarrollanproblemas deadaptacin social
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Imposicin inflexible de normas y de disciplina, independientemente
de la edad de los hijos, sus caractersticas y diferentescircunstancias de la vida.
Los padre que utilizan el estilo autoritario de crianza:
Tratan de estar siempre en control y ejercerlo sobre sus hijos, buscan que seadapten a estndares previa y rgidamente determinados.
Tienden a expresar poco afecto y baja comunicacin Establecen normas de conducta estrictas y son muy crticos de los nios cuando
no satisfacen los criterios
Valoran la obediencia incondicional y castigan enrgicamente el actuar en formacontraria a las normas.
Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo positivo.
Usan sistemas de castigo firmes, agresivos y desproporcionados en relacin a loshechos que los origina, sin escuchar consideraciones.
Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos.
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Miedo a los padres,que se puedegeneralizar a otrasfiguras de autoridad
Aprenden a mentir oescondes su conductapor miedo para conseguirla aprobacin de lospadres o pueden tornarseagresivos y desafiantes.
Desarrolla nios:
. Con baja autoestima Introvertidos Inseguros Con falta de espontaneidad
e iniciativa Con poca creatividad
Bajos logros escolares
Pueden ser peleadores en elcolegio, desobedientes,problemticos, nerviosos, inquietosy temperamentales.
Socialmente son impopulares
Los nios tienden a ser msagresivos
Las nias tiendes a mostrarsepasivas, introvertidas, irritables y
con dificultades de adaptacin social
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Ausencia de control, discip
lina y e
xigencias, distanciamientoemocional (frialdad) y rechazo en la relacin con los hijos
Los padre que utilizan el estilo indiferente de crianza:
Estn muy centrados en sus propios, necesidades, desafos personales,profesionales o en sus problemas;
No ejercen control sobre sus hijos;
Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos;
En el hogar no se establecen normas o criterios que rijan la conducta de los hijos;
En general no se preocupan de corregir a sus hijos y prefieren pasar poco tiempocon ellos;
Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos; No practican en forma coherente ningn tipo de disciplina.
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Dbil vnculoafectivo entrepadres e hijos
Son impulsivos ydesobedientes, notienen lmites a suconducta.
Desarrolla nios: Aislados Con baja autoestima Inseguros Inmaduros
Es probable quetengan bajos logros
escolares yproblemas serios deconducta
Pueden ser peleadores en elcolegio, desobedientes,problemticos y a la veztmidos y retrados.
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Padres que tratan de dirigir las actividades de sus hijos en
forma racional, prestando atencin a su edad y suscircunstancias particulares.
Los padre que utilizan el estilo democrtico de crianza:
Muestran confianza en s mismos como padres y como personas.
Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijos.
Corrigen a sus hijos cuando es necesario y les dan explicaciones lgicas,comprensibles para ellos, acerca de los motivos de un castigo.
Favorecen el dilogo y la expresin de sentimientos, validan los sentimientos desus hijos.
Predican con el ejemplo de modo que los nios pueden ver lo que se espera de
ellos. No usan el castigo fsico, sus castigos son consistentes en el tiempo y coherentes
entre ambos padres, el nio/a aprende que castigo cabe esperar ante determinadaconducta sancionable y sabe cuales son las conductas sancionables.
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Desarrollan mejor rendimientoacadmico
Desarrolla nios: Seguros Independientes Socialmente competentes Populares entre sus pares Con bajos niveles de agresividad
y hostilidad Buena autoestima Ejercen autocontrol sobre su
conducta
Creativos activos
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Estilo de crianza es una caracterstica de la interaccin entre lospadres y sus hijos, por lo cual una misma pareja parental puedemanifestar diferentes tipos de crianza con diferentes hijos.
Tipo de temperamentoEstilos de crianza
Difcil
Fcil
Autoritario
Democrtico
Satisfaccinmarital
Adicionalmente
Se asocia con
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ALGUNAS PRCTICAS QUE FAVORECENUN ADECUADO ESTILO DE CRIANZA
Elogie a su hijo cuando se lomerezca
Haga ver al nio lo orgulloso que est de el y que loquiere mucho. Exprseselo con acciones y con palabras.
Sea amable y carioso, pero ensele que el amor nosignifica dejarlo que haga todo lo que le plazca.
Anime a su hijo a enfrentar desafos acorde con su
edad, dgale yo s que puedes hacerlo o yo se quehas trabajado duro en eso, est muy bien
Sea un buen ejemplo de lo que quiere ensear: el nioaprende principalmente observando y copia lo que ve.
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Sea constante/consistente con lo que ensea a suhijo. No se debe ser permisivo en un momento yestricto en otro.
Procure que ambos padres estn de acuerdo en lo queensean: mantnganse unidos frente al nio y evitendiscutir acerca de lo ms adecuado para el nio frente al.
Intente que el nio comprenda hasta donde le sea posibleel por qu de las conductas que puede y no puede hacer.
Cuando exista la necesidad de sancionar algunaconducta, hblele en tono firme, pero no gritando ni
mucho menos golpeando. No lo haga en pblico,puesto que esto lo har sentir humillado.
Dedique tiempo a la diversin y a interactuar con ellos.Haga actividades que disfruten sus hijos y tambin Ud.
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GRACIAS