Estimulación del bebé mes a mes

No todos los pequeños son iguales, por lo tanto, su desarrollo tampoco lo es,

debido a varios factores: la estimulación de los padres, la genética y el ambiente

en el que crecen. Conoce más sobre el desarrollo de tu hijo mes a mes.

Es muy importante que le entregues seguridad y cariño a tu hijo, para que crezca

en un entorno placentero y tenga un desarrollo positivo.

A continuación te exponemos lo que debería hacer un niño dependiendo de la

edad que tenga, recomendaciones dadas por Ariel Garay, psicólogo infanto-juvenil

de la Universidad Gabriela Mistral.

0 a 12 meses

Los bebés aprenden principalmente por medio de la imitación.

La estimulación de los padres es muy importante para que el niño aprenda, por

ejemplo, a caminar.

Mientras mayor sea la interacción entre el niño y sus padres, mejor será su

desarrollo. Por eso te aconsejamos que converses con tu hijo y le enseñes nuevas

cosas.

En el caso de que el avance del niño no sea acorde a su edad y al pasar el tiempo

continúa así, es recomendable que lo lleves donde el pediatra para ver el motivo

por el cual no se desarrolla normalmente.

A partir del quinto mes el bebé crecerá a un mayor ritmo.

Formas para estimular al bebé

Primer mes:

Estirar y doblar suavemente los brazos del niño, haciendo movimientos circulares

hacia arriba y los lados. Las piernas se deben tomar y simular movimientos de

bicicleta. Con esto, sus músculos y extremidades se fortalecerán.

Acostar al bebé en distintas posturas para que aprenda varias habilidades.

Los masajes también ayudarán a la estimulación de tu pequeño.

Segundo mes:

Balancear suavemente a la guagüita permitirá que desarrolle el equilibrio.

Se le deben pasar juguetes aptos para su edad, para que los toque y explore.

Tercer mes:

El niño ya comienza a evaluar fuertemente su medio a través de las regularidades

que éste le entrega y que alcanza a percibir, y que son en gran parte dadas por la

interacción y vínculo que se construye con la madre.

También comienza a mostrar sus estados de satisfacción a través de conductas

de anticipación como la sonrisa, mímicas, entre otras.

A partir del sexto mes:

Lo ideal es poner al bebé de guatita, con un objeto atractivo frente a él. De esa

forma se arrastrará tratando de alcanzarlo y comenzará a prepararse para gatear.

Desde el séptimo/octavo mes:

Se debe comenzar a afirmar al niño por debajo de sus brazos para que así dé

algunos pasos.

“En el octavo mes, comienza a darse angustia o reacciones de miedo ante los

extraños y que se caracteriza porque el bebé responde frente a lo desconocido

con diferentes actitudes. Éstas pueden ir de un simple rechazo a establecer una

interacción con el otro, hasta reacciones intensas de angustia como gritos y llanto.

Esto se da principalmente por una inquietud relacionada con la ausencia de la

madre y no necesariamente con un temor ante la persona desconocida. Este

elemento es entonces, un indicador de que la mamá ya es claramente reconocida

por el bebé y comienza una capacidad de relacionarse con los objetos más

profundamente”, afirma el psicólogo Ariel Garay.

Diez meses en adelante:

Estimula a tu hijo para que se ponga de pie apoyado en algo.

Se le puede entregar envases limpios y seguros, para que así aprenda a abrir y

cerrar.

Con objetos pequeños el niño puede ampliar su motricidad fina y el desarrollo del

dedo pulgar e índice. Pero recuerda que debes estar tú presente ante esto para

evitar que se eche algo a la boca.

Agarra al niño de las manos y ayúdalo a caminar. A medida que pase el tiempo,

anda soltándole la manito, para que finalmente camine solo.

12 meses

Empieza a caminar con ayuda y después solito.

Dice sus primeras palabras.

Se sienta solo y juega.

Con la mano se lleva los alimentos a la boca.

Toma cosas pequeñas.

Puede tomar líquido en un vaso o taza.

Es muy importante que la madre favorezca la autonomía en el niño. Si se dan

situaciones en que la mamá, frente a conductas de alejamiento del niño, se

muestra muy tensa, nerviosa, es decir, le da a conocer afectos negativos, será

poco probable que el pequeño se pueda alejar de manera segura y confiada de

ella. Esto ayuda a un buen proceso de separación e individualización.

14 meses

El niño debería dar de dos a tres pasos solito.

Se para solo.

Es capaz de jugar con legos.

Introduce objetos en un recipiente.

Aparte de “papá” y “mamá” debería decir otras seis palabras.

Indica lo que quiere.

18 meses

Camina con estabilidad.

Toma de una taza.

Empieza a correr.

Indica objetos.

Demuestra afecto.

Reconoce las partes del cuerpo.

Comienza a interesarse por controlar esfínteres.

Puede identificar a los familiares por el nombre y el parentesco.

24 meses

Salta y corre.

Dice su nombre.

Es capaz de señalar figuras en un libro.

Puede lanzar la pelota pateándola.

Camina solito y sin ayuda.

Se le empieza a entender un poco más lo que habla.

Ya dice unas 50 palabras.

Puede construir torres con legos.

Cuando se mira en el espejo se reconoce.

Dos a tres años

Camina completamente solo.

Avisa cuando quiere ir al baño.

Puede caminar con un juguete grande en su mano.

Ya corre y se puede parar en puntillas.

Hace “dibujos” en un papel.

Puede subir y bajar escaleras.

Distingue formas y colores.

Cuando la mamá se va, se queda más tranquilo que antes.

Busca la compañía de otros niños.

Imita actitudes del resto, sobre todo de los adultos.

Se vuelve más independiente, por ejemplo, a la hora de vestirse o lavarse las

manos.

Aquí comienza también a darse un negativismo, que es una manifestación normal

del niño frente al aumento de su autonomía. Presenta obstinación contra la

voluntad de otros, y en ocasiones suele unirse a terquedad, dado que el menor se

aferra de manera rígida a sus propios deseos y puede reaccionar en forma

explosiva.

También empieza el animismo, que es dar vida y conciencia a objetos inanimados.

Tres a cuatro años

Sube y baja escaleras sin problemas.

Puede trepar.

Se agacha, corre y patea la pelota sin inconvenientes.

Agarra el lápiz de forma correcta.

Puede hacer funcionar juguetes mecánicos.

Relaciona cosas que ve en su casa, con fotos.

Elige según la forma y el color.

Arma puzzles, pero de pocas piezas (tres a cuatro).

Aprende a compartir, sabiendo lo que es de él y lo que no.

Se puede separar de los padres sin problemas.

Expresa sus sentimientos y emociones.

Cuatro años y más

Empieza a tomar conciencia de los sentimientos del resto de las personas.

Puede regular sus expresiones dependiendo del lugar en el que se encuentre.

Comienza a establecerse sus amigos.

Ya puede trabajar en equipo, cumpliendo la tarea que le tocó.

Tiene conversaciones con los adultos.

Ya se expresa con frases completas, por lo que puede conversar con una persona

normalmente, haciéndole preguntas y respondiendo otras.

Esta es la edad del ¿por qué?, debido a que quiere conocer acerca de lo que lo

rodea.

Se pueden concentrar en una actividad por un mayor tiempo (20 a 30 minutos).

Son capaces de retomar lo que estaban haciendo.

Se sienten orgullosos cuando logran algo.

“Las emociones del preescolar son cambiantes, frágiles, fugaces y varían en la

medida que se va dando la socialización, haciéndolas más regulares”, explica el

psicólogo.