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8/9/2019 Estimulacion Desarrollo General
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ESCALAS BAYLEY
DE DESARROLLO INFANTIL
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LAS ESCALAS DEDESARROLLO
describen
cursonormal deldesarrollo
momentosimportantes deldesarrolloevolutivo
permiten planifcar
objetivos y acciones
Para ayudar yestimular laaparición depuntos claves
del desarrollo
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evalúa el desarrollo inantilentendiendo como el desarrollorelativo o de las capacidades (no
ordenadas) del niño en susprimeros dos años y medio devida
ya que estas son las base de unciones
mentales y psicomotrices quegradualmente se irán dierenciando conel crecimiento o maduración; teniendoen cuenta que el niño a esta edad no
responde a instrucción ni resolución deproblemas si no a estmulos que
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Proporcionar información útil para la
formulación de pistas sobre dicho retraso(alteración sensorial, neurológica, emocional,
condiciones ambientales desfavorables).
Establecer el nivel de desarrollo actual de
un niño y, por tanto, el alcance de cualquier
desviación de las epectativas normales.
OBJETIVO
S
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NORMAS1. Clima de o!"a!#a $de%e ser apliada
o! la madre o s&s'i'&'o ade&adoprese!'e(.
). Espaio a*rada%le.
+. ,ome!'ar la a'ividad espo!'-!ea y!a'&ral del !iño
e! es'ado de aler'a y %ie!es'ar.
. Adap'ar el orde! de prese!'ai/! a la
predisposii/! de resp&es'a del !iño yro orio!ar los eriodos de desa!so
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Se la realiza a trav!s de actividades
que parecen juegos. Mientras se va
observando y registrando las
habilidades que muestra el niño/ava a pensar que está jugando
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$%&''%
Esala Me!'al.
Esala de2siomo'riidad.
Re*is'ro del ompor'amie!'o.
ndice de *esarrollo+ental (+*,)"
ndice de*esarrolloPsicomotor(P*,)
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!. "gude#a sensoperceptual
$. %onstancia de ob&etos'. emoria.. "prendi#a&e*. %apacidad para resolver problemas
ndice de *esarrollo +ental
(+*,)"os reactivos que incluye miden-
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6. Generalización y clasificación
basedel pensamiento abstracto.
. Lenguaje !as vocalizaciones al
comienzo de la comunicación verbal.
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." &ontrol del cuerpo/" &oordinación de los músculos
grandes0" 1abilidades manipulativas de manosy dedos
2" *estre3a y coordinación psicomotora
Tam%i3! !os proporio!a &! 4!diede Desarrollo 2siomo'or $2DI(.
Los rea'ivos 5&e i!l&ye mide!6
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." 4rientación social y objetiva 5aciaambiente
/" 'ctitudes0" ,ntereses2" $mociones6" 'ctividad7" 8elación con la madre o tutor yrente a los estmulos9" 8elación que establece con
materiales de la prueba
re*is'ro del ompor'amie!'odel !iño
Los rea'ivos 5&e i!l&yeeval7a!6
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$ste registro ayuda a evaluar lanaturale3a de las orientacionessociales y objetivas del niño 5acia su
entorno e:presadas en actitudesintereses emociones energaactividad y tendencias de
apro:imación"
$l registro del comportamiento del
niño se completa despu!s de laaplicación de las escalas mentales yde psicomotricidad"
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os dierentes reactivos que mide esta escalavan de lo simple a lo más complejo
<ener encuenta
evolución
desarrollo de niñoscomprendidos en estasedades
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otro aporte importante de estaescala es precisamente el ndice de
desarrollo que ubica al niño sin teneren cuenta su edad cronológica en
una edad madurativa siendo estomuy importante para comen3ar una
estimulación adecuada"
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$l tiempo de administración cuando laprueba es aplicada a un menor de .6
meses- .6 a 06 minutos
Tiempo de
apliai/!
cuando el niño es mayor de .6 mesesel tiempo que se demora la aplicaciónes de 7= minutos apro:imadamente
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A CONTIN8ACI9NVIDEO IL8STRATIVO:.