ATUNCAR MANRIQUE , ELIZABETHATUNCAR MANRIQUE , ELIZABETH

INFORMATICA INFORMATICA ESPECIALIZADAESPECIALIZADA

08 de abril de 2010. lima

ESTIMULACÍÒN TEMPRANA ESTIMULACÍÒN TEMPRANA EN NIÑOS.EN NIÑOS.

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en desde su nacimiento hasta los seis

años.

Objetivos:Objetivos:Que el niños desarrolle al máximo sus capacidades como son:

• cognitiva

• social cultural

• psicomotor

• lenguaje

El ÀREA COGNITIVAEl ÀREA COGNITIVA

Se hace referencia a cómo el niño va tomando conciencia de sí mismo y de su entorno. A medida que se desarrolla, sus

relaciones con los objetos o las personas que le rodean se van haciendo más complejas.

Objetivo:

Es que elabore estrategias cognitivas que le permitan adaptarse a los problemas con los que se va encontrando en los primeros años , como por ejemplo.

• explora su entorno principalmente mediante el movimiento

• analiza mediante la exploración de los objetos, percibirlo. sentidos (vista, oído y tacto).

PASOS:PASOS:

1. AGARRAR OBJETOS: RN (boca)

fijar su mirada en un objeto que llama su atención

trata de cogerlo

ESTIMULARLOS:

diciéndole "toma el sonajero" o dejándoselos a una altura que pueda cogerlos, tocarlos y empujarlos.

RECOMENDACIONES:

se pueden colgar juguetes de su cochecito o de su silla.

Los objetos se pueden manipular también sentado o estando echado boca arriba, boca abajo o de lado, (fomentan adquisición de patrones de movimiento ).

acercárselo porque aún no abre la mano( acariciándole el dorso de la mano )

los juguetes fáciles de coger cucharas, vasos, platos, peines, cepillos, etc.

2. TIRAR OBJETOS

capaz de agitar el objeto, de golpearlo contra el suelo o una mesa, de tirarlo y de buscarlo.

ESTIMULARLOS:

En las acciones de modo de conocimiento de lo que ocurre con los objetos. Así, cuando el niño tire un objeto, debemos decir: "¡Huy!, se ha caído el perrito. ¿Dónde está el perrito? ¿No está? Mira, está ahí" y entonces lo cogeremos nosotros y le diremos: "¡Aquí está!".

3. LOS OBJETOS NO DESAPARECEN (PERMANENCIA DEL OBJETO)

El bebé considera que sólo existe lo que él ve o percibe en ese momento. Separado de su madre y del resto de su entorno, va tomando conciencia

también de que los objetos o las personas existen aunque en ese momento no las esté percibiendo.

ESTIMULARLOS:

Diciéndole el clásico juego del "cu-cu... ¡tás!" .Se puede jugar de varias maneras: el adulto le tapa la cara al niño con una sabanita y dice: "¿Dónde está Juan?" o "cu-cu" y o bien espera a que el niño se destape o le retira él mismo la sabana, mientras dice "¡aquí está!" o "¡tás!".

4. ALGUNAS PALABRAS SOBRE EL JUEGO

Es el factor más importante en el desarrollo cognitivo del niño, ya que sus principales experiencias de aprendizaje se consiguen durante el mismo.

El niño establece sus propios ritmos

acercándole las situaciones y juguetes de los que pueda aprender más.

se puede jugar a ir a un supermercado, a un restaurante o a una tienda; se puede jugar con coches y llevarlos a arreglar o a la gasolinera; se puede jugar a las comiditas; se pueden imitar los ruidos de diferentes animales, o sus movimientos; o se puede jugar a estar en el colegio. (fomentar la imitación en el niño)

desarrollo psicomotordesarrollo psicomotor

habilidad para moverse y desplazarse

coordinación entre lo que se ve y lo que se toca (de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc)

permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.

Área de lenguajeÁrea de lenguaje

le permitirán al niño comunicarse con su entornole permitirán al niño comunicarse con su entorno

abarca tres aspectos:

1. capacidad comprensiva : Se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido.

2. Expresiva: Es importante hablarle constantemente

3. Gestual. De manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

Área Socio-emocionalÁrea Socio-emocional

las experiencias afectivas y la socialización del niño

es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor

Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.