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Taller para educadoras de párvulos enmarcado en el trabajo colaborativo del programa de integración escolar de una escuela que entrega aspectos básicos e ideas prácticas para estimular el desarrollo del lenguaje en el contexto del aula.
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Estimulación del Lenguaje en el Aula
Ma. Jesús Tapia Pérez Fonoaudióloga
Mg. en Lingüítica Aplicada 2015
¿Qué debemos observar?
Motricidad
atención
sociabilización
autonomía
Lenguaje
Rasgos físicos
Comportamiento
Pensamiento
Alimentación
percepción
respiración
¿Porqué estimular el lenguaje?
Es el principal instrumento de comunicación humana.
Es regulador de la personalidad y de la conducta. Es decisivo para la estructuración del pensamiento. Juega un rol fundamental en la memoria y el
aprendizaje. El lenguaje hablado contribuye al desarrollo de la
motricidad orofacial.
Precursores del Lenguaje
Percepción Respiración Alimentación Propiocepción Imitación (modelado) Intención comunicativa
Como estimular la percepción
Cajas sensoriales Libros de texturas Masas sensoriales Caleidoscopio Mandalas Manipular instrumentos musicales Ritual de alimentación Ruleta de olores (muestrario)
Propiocepción
Espejo Relajación (tensión -distensión) Vibración Movimiento Desplazamiento Angel de nieve (papelografo) Gallinita ciega
Respiración
Respiración nasal y diafragmática. Aumento de volumen Control del soplo
Uso de pañuelo y hábito de sonar.
Practicas de mantras
Velas, pelotitas, silbatos, instrumentos musicales, etc.
Yoga(Asanas y mantras)
El indio – oooooommmm
La mariposa
El perro
El gato
Montaña
El árbol
Marioneta- jaaaaaaaaa
Alimentación
Probar diferentes sabores, texturas, densidades, etc Que el niño tenga la oportunidad de manipular el
alimento: oler, tocar, saborear... Estimular la masticación y la formación del bolo. Con los líquidos además podemos: succionar,
cucharear, sorbetear, mover de un lado a otro.
Comunicar
Asegurar que la interacción este “anclada” Contacto ocular constante Esperar siempre una respuesta Confirmar recepción Privilegiar respuesta verbal Rutinas verbalizadas: que se puedan anticipar Canciones tales como “A guardar a guardar....”
LENGUAJE
Que nos cuenten sus experiencias : “circletime” Hojear cuentos (o cortometraje) simples que
inventen la historia Mi Diccionario: para repasar en casa--->albúm ¿Quién es? ¿Qué es? Lectura interactiva de cuentos: títeres, disfraces, ... Seguir instrucciones verbales:juegos Onomatopeyas y escarapelas Disertaciones de “mi favorito”