Estrutura Física

O colégio Profª Edna Moreira Pinto Daltro, escolhido por nós para ser o

campo de nossa intervenção, situa-se na cidade de Capim Grosso Bahia,

Avenida Antônio Carlos Magalhães - Centro, tendo como responsável a

Professora Jânia Gomes da Costa Sousa. O colégio possui 9 salas de aula

bem estruturadas, em bom estado de conservação, bem ventiladas, com

carteiras e recursos audiovisuais, carteiras preservadas, rampas de

acessibilidade e quanto a essa questão, Dischinger (2012, pág. 11) afirma:

Para permitir a inclusão, são necessárias mudanças culturais e

de atitude, além de ações políticas e legislativas, sendo

obrigação do Estado garantir esse direito por meio de sua

implementação. Entre as ações necessárias, é fundamental

promover mudanças no ambiente físico para atingir melhores

condições de acessibilidade espacial e permitir a todas as

pessoas a realização de atividades desejadas.

O colégio possui uma secretaria, uma sala para professores, uma

cantina, dois banheiros coletivos, uma sala para direção, uma biblioteca, um

laboratório de informática, não possui laboratório de ginástica, não possui

piscina, possui uma quadra esportiva em péssimas condições que está

abandonada por esse motivo, sendo que as aulas práticas quando acontecem,

são realizadas no ginásio de esportes da cidade. De acordo com Medeiros

(2009, pág.05):

Quando se refere ao espaço destinado às aulas de Educação

Física, compreendem-se quadras de esporte (futsal, handebol,

basquete, vôlei), salas pátios áreas verdes, entre outros,na

compreensão de que o espaço físico da escola deve ser um

meio facilitador na busca do senso crítico e da autonomia

corporal, sendo capaz de possibilitar ao educando formas de

expressão da sua cultura e de suas vivências sociais, afetivas e

motoras.

Compreende-se que o espaço físico escolar atende a muitas

necessidades, exceto as prioridades da Educação Física Escolar. Propor aulas

de Educação Física que estejam restritas apenas a sala de aula pode causar

desmotivação e evasão dos alunos, já que estes sentem a necessidade de

expor suas inquietações afetivas e principalmente motoras.

Referências:

DISCHINGER, Marta. Promovendo acessibilidade espacial nos

edifícios públicos: Programa de Acessibilidade às Pessoas com

Deficiência ou Mobilidade Reduzida nas Edificações de Uso Público /

Florianópolis : MPSC, 2012.

MEDEIROS, Amanda Santos. Influências dos Aspectos Físicos e

Didáticos Pedagógicos nas Aulas de Educação Física em Escolas

Municipais de Belém; Revista Científica da UFPA, 2009.