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ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO
CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD
DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS CON FINES DE ACREDITACIÓN
DE ALTA CALIDAD
Autores
CARLOS MARIO GUTIÉRREZ DORADO
SEBASTIÁN BENITO RUIZ
Director Interno
MARIBEL PINILLA RIVERA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
BOGOTÁ, D.C. - 2018
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 7
2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 8
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................... 9
4. OBJETIVOS ................................................................................................... 10
4.1. Objetivo General ...................................................................................... 10
4.2. Objetivos específicos ............................................................................... 10
5. MARCO CONCEPTUAL .............................................................................. 11
5.1. Instituto de educación superior. ............................................................... 11
5.2. Proyecto académico. ................................................................................ 11
5.3. Acreditación institucional. ....................................................................... 11
5.4. Consejo nacional de acreditación. ........................................................... 11
6. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................. 13
6.1. Reseña histórica de la carrera Administración Ambiental....................... 13
6.2. Misión y visión. ....................................................................................... 14
6.3. Perfil Profesional ..................................................................................... 14
6.4. Competencias ........................................................................................... 15
6.6. Organigrama. ........................................................................................... 16
7. MARCO TEÓRICO ....................................................................................... 17
7.1 El Estudio de Prefactibilidad .................................................................... 17
7.2. Aspectos ................................................................................................... 17
8. MARCO LEGAL ............................................................................................ 19
9. MARCO GEOGRÁFICO ............................................................................... 23
10. METODOLOGÍA ......................................................................................... 25
10.1. Tipo de investigación ............................................................................. 25
10.1.1. Tipo de Investigación Correlacional ............................................... 25
10.1.2. Tipo de investigación Documental ................................................. 25
10.2. Método de investigación. ....................................................................... 26
10.3. Herramientas. ......................................................................................... 26
10.3. Plan general de Investigación. .............................................................. 27
RESULTADOS .................................................................................................. 29
11. DOCENTES ............................................................................................. 29
11.1. Tipo de Vinculación .......................................................................... 29
11.2. Intensidad horaria docente ................................................................. 31
11.3. Horas de Atención, consejerías y Asesorías a Estudiantes. ............... 32
11.4. Número de Estudiantes Matriculados ................................................ 35
11.5. Relación Docente-Estudiante ............................................................. 35
11.6. Plan de Incorporación Docente .......................................................... 35
11.7. Presupuesto Plan de Incorporación Docente ..................................... 38
11.8. Presupuesto Total Docente ................................................................ 40
12. INFRAESTRUCTURA. ........................................................................... 41
12.1. Espacios ............................................................................................. 41
12.2. Medios educativos y material disponible. ......................................... 42
12.3. Laboratorios. ...................................................................................... 44
12.4. Recursos Bibliográficos ..................................................................... 45
12.5. Indicadores. ........................................................................................ 46
12.6. Presupuesto Infraestructura. .............................................................. 47
13. PREFACTIBILIDAD. .............................................................................. 51
13.1. Flujo de caja. ...................................................................................... 51
13.2. Aumento de cupos ............................................................................. 53
13.3. Análisis Costo-Efectividad. (ACE) ................................................... 53
13.4. Viabilidad .......................................................................................... 55
14. CONCLUSIONES ........................................................................................ 56
15. RECOMENDACIONES ............................................................................... 57
16. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 58
LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1: Organigrama ........................................................................................... 16
Ilustración 2: Ubicación de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales. .... 23
Ilustración 3: Imagen satelital. Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales. ... 23
Ilustración 4: Ubicación de la oficina de coordinación del proyecto curricular de
Administración Ambiental sede Vivero. ......................................................................... 24
Ilustración 5: Ubicación de la faculta de Bosa Porvenirdonde sería la nueva ubicación
del proyecto curricular de Administración Ambiental ................................................... 24
LISTA DE TABLAS
Tabla 1: Marco Legal. .................................................................................................... 22
Tabla 2: Plan general de investigación. ......................................................................... 28
Tabla 3: Tipo de vinculación docente ............................................................................ 31
Tabla 4: Intensidad Horaria. ......................................................................................... 31
Tabla 5: Horas de asesorías. .......................................................................................... 33
Tabla 6: Horas de Consejerías. ...................................................................................... 34
Tabla 7: Plan Incorporación Docente............................................................................ 38
Tabla 8: Presupuesto Plan de Incorporación Docente. ................................................. 38
Tabla 9: Presupuesto Total Plan Incorporación Docente. ............................................ 39
Tabla 10: Presupuesto total Cuerpo Docente. Diseño propio. ...................................... 40
Tabla 11: Espacios Físicos. ........................................................................................... 41
Tabla 12: Salas de Computo. ......................................................................................... 42
Tabla 13: Software. ........................................................................................................ 44
Tabla 14: Especificaciones de computadores. ............................................................... 44
Tabla 15: Eficiencia en espacios. ................................................................................... 46
Tabla 16: Eficiencia en computadores. .......................................................................... 47
Tabla 17: Plan de Inversión en Laboratorios. ............................................................... 48
Tabla 18: Presupuesto Salas de cómputo. ..................................................................... 49
Tabla 19: Presupuesto Total Infraestructura. ................................................................ 50
Tabla 20: Flujo de caja. Diseño propio. ........................................................................ 51
Tabla 21: Coeficiente de efectividad. ............................................................................. 54
Tabla 22: Proyección de Valores. .................................................................................. 55
1. INTRODUCCIÓN
El estudio de prefactibilidad es esencial para la toma de una decisión
determinante sobre un proyecto, es la antesala para concretar una inversión, el cual
incluye análisis técnicos, económicos, sociales y administrativos de variables y
alternativas que intentan, ya sea dar una solución a una problemática o el
aprovechamiento de una oportunidad. Este estudio aplica metodologías de preparación y
evaluación que reducen la incertidumbre adherida a un proyecto de inversión mediante
la aplicación de indicadores adecuados a cada proyecto, revisión y análisis de
antecedentes y objetivos y propósitos. (Thompson B, 2009)
En Colombia se realizan estudios de prefactibilidad tanto para proyectos de gran
escala (construcciones de vías, puestos marítimos, hidroeléctricas, edificios y demás),
como para proyectos de pequeña escala, (parques o salones comunitarios, escuelas,
casas, o también pequeños proyectos de desarrollo empresarial), y esta actividad no es
una excepción en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Recientemente la Universidad Distrital obtuvo la acreditación de Alta Calidad
mediante la Resolución No. 23096 de 2016 del Ministerio de Educación Nacional
(Semana, 2016), y detrás de este logro se viene dando el proceso de acreditación de Alta
Calidad de varios pregrados de esta institución entre los cuales se encuentra el proyecto
curricular de Administración Ambiental de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales.
Entre los procesos que se desarrollan para lograr la certificación de acreditación,
se requiere el estudio de prefactibilidad financiera de la carrera y para concretar este
paso, el presente trabajo presentara dicho proceso revisando y analizando los
presupuestos dados a la carrera en los últimos años, sus recursos físicos (laboratorios,
aulas, auditorio, biblioteca, zonas de estudios, etc.) y humanos (Docentes,
coordinadores y auxiliares de laboratorios y biblioteca, etc.) puestos a disposición para
el desarrollo investigativo, docente y de extensión, y finalmente incluyendo un plan
básico de inversiones que contribuya a la consolidación del proyecto educativo.
2. JUSTIFICACIÓN
El estudio de prefactibilidad financiera de la carrera de Administración
Ambiental, se efectúa con el fin de apoyar el proceso de acreditación de Alta Calidad
que viene desarrollando el proyecto curricular de la Facultad de Medio Ambiente desde
hace aproximadamente 2 años. La puesta en práctica de técnicas de evaluación y
preparación, propias del estudio de prefactibilidad, se realizaran con el propósito de
observar y analizar componentes importantes que se requieran para el desarrollo
funcional del pregrado, teniendo en cuenta los diferentes aspectos que influyen en el
mismo, como lo son el cuerpo docente, elemento importante para el desarrollo misional
de la carrera; infraestructura física, como soporte a las diferentes actividades
investigativas, de extensión y de docencia que lleva a cabo el proyecto; y finalmente,
recursos y demás componentes que contribuyen al correcto funcionamiento de la
carrera.
Una vez terminado el proyecto, se evaluara la viabilidad de aumentar los cupos
de la carrera, con respecto a lo planteado en el plan de inversiones de la Universidad
Distrital, para tener unas bases firmes que sustenten los requisitos exigidos por el CNA
para obtener la acreditación de alta calidad.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El estudio de prefactibilidad financiera es bastante importante tanto para diseñar,
formular e implementar un programa académico de pregrado, como para sustentar el
funcionamiento de uno ya implementado. El proyecto curricular de Administración
Ambiental de la Universidad Francisco José de Caldas está en proceso de obtener la
acreditación de Alta Calidad dada por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), y
para ello se requiere el estudio de prefactibilidad financiera de la carrera analizando
componentes importantes para el desarrollo funcional y misional de la carrera como lo
son: Cuerpo docente, infraestructura y demás recursos (bibliográficos, audiovisuales,
recreativos, etc.). También se necesitara análisis presupuestal para formular planes
básicos de inversiones, supliendo deficiencias y debilidades.
Formulación Pregunta problema.
¿Cuál es la viabilidad de aumentar en 90 cupos por semestre la cobertura de
estudiantes que brinda el proyecto curricular de Administración Ambiental de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, teniendo en cuenta todos los aspectos
que influyen en su presupuesto como lo son: cuerpo docente, Planta física y recursos
(bibliográficos, audiovisuales, recreativos, etc.)?
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
Realizar el estudio de prefactibilidad financiera del proyecto curricular de
Administración Ambiental de la Facultad de medio ambiente y recursos Naturales de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas con fines de acreditación.
4.2. Objetivos específicos
1. Establecer el cuerpo docente que precisa la carrera para todas actividades
investigativas, de extensión y de la propia docencia en todos los niveles de
formación de su estructura funcional.
2. Identificar los requerimientos de infraestructura necesarios para el desarrollo
investigativo, de docencia y extensión de la carrera.
3. Determinar la prefactibilidad de aumentar la cobertura de estudiantes de la
carrera, teniendo en cuenta los espacios físicos, presupuesto y cuerpo docente
necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la misma.
5. MARCO CONCEPTUAL
5.1. Instituto de educación superior.
Son aquellas entidades que dando cumplimiento a las normas legales y con
reconocimiento oficial como prestadora del servicio de educación superior pueden
ofertar y desarrollar ámbitos académicos en diferentes modalidades. Las modalidades de
formación académica de pregrado que pueden ofrecer una institución de educación
superior siguiendo lo estipulado en las leyes son: formación técnico profesional,
formación tecnológica, formación profesional. (Educacion, 2016)
5.2. Proyecto académico.
Es el conjunto de actividades orientadas al cumplimiento de objetivos
académicos enfocados hacia la investigación, docencia y extensión, en los cuales
participan profesores y estudiantes conjuntamente. (CSU, 2005)
5.3. Acreditación institucional.
Es un proceso voluntario llevado a cabo por una institución educativa la cual
tiene como principal función garantizar a la sociedad la calidad y credibilidad de los
procesos educativos y sus resultados; a través de este proceso se reconoce la calidad de
los programas y de las instituciones en concordancia con el marco legal vigente (CNA,
Consejo Nacional de Acreditacion, 2015)
5.4. Consejo nacional de acreditación.
“El proceso de acreditación de alta calidad se refiere fundamentalmente a cómo
una institución y sus programas orientan su deber ser hacia un ideal de excelencia y
pueden mostrar alta calidad mediante resultados específicos, tradición consolidada,
impacto y reconocimiento social (CNA, Consejo Nacional de Acreditacion, 2015)
Organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de
Educación Superior (CESU), integrado por personas de las más altas calidades
científicas y profesionales, cuya función esencial es la de promover y ejecutar la política
de acreditación adoptada por el CESU y coordinar los respectivos procesos; por
consiguiente, orienta a las instituciones de educación superior para que adelanten su
autoevaluación; adopta los criterios de calidad, instrumentos e indicadores técnicos que
se aplican en la evaluación externa, designa los pares externos que la practican y hace la
evaluación final.
El Consejo Nacional de Acreditación, creado como organismo académico por la
Ley 30 de 1992, está compuesto por 7 académicos. El consejo nacional de acreditación
revisa el proceso de acreditación, lo organiza, lo fiscaliza, da fe de su calidad y
finalmente recomienda al Ministro de Educación Nacional acreditar los programas e
instituciones que lo merezcan. (CNA, Consejo Nacional de Acreditacion, 2015)
6. MARCO CONTEXTUAL
6.1. Reseña histórica de la carrera Administración Ambiental
En 1982 se creó una materia electiva denominada “administración del agua”, por
parte del proyecto curricular Ingeniería Catastral. Durante su desarrollo e
implementación, un grupo de profesores percibió la necesidad del diseño de un
programa académico que enfatizara en una proyección rural y urbana en el área de
servicios públicos.
En el XXV congreso de ACODAL, celebrado en Noviembre del mismo año, se
presentó la propuesta de formar técnicos en administración sanitaria y ambiental
aprobando "la realización de carreras intermedias de obras sanitarias y promoción
ambiental en la UD".
Al año siguiente se crearon 2 tecnologías a distancia mediante el decreto 2412 de
1982 solicitado por el ICFES-BID. Estos dos proyectos, Gestión de Servicios Públicos
Sanitarios y Promoción Ambiental en la modalidad de ciclos, también incluidos en la
ley 80 de 1980.
En 1984 el ICFES según el acuerdo 12 y 13, autoriza la creación de la Facultad
de Estudios Desescolarizados, con las tecnologías anteriores.
En 1990 las dos tecnologías, anteriormente mencionadas, cambiaron de
denominación por parte del ICFES, ahora tomarían el nombre de: Tecnología en
Gestión de Servicios Públicos Sanitarios y Tecnología en Saneamiento Ambiental.
Entre 1995 a 1998 se presentaron varios ajustes, entre los cuales dichas carreras
dejaban de ser a distancia y se volverían presenciales nocturnas
Según lo establecido por la ley 30 de 1992 se crea el proyecto curricular de
Administración Ambiental mediante la Resolución 016 de Diciembre del 2000 dictada
del Consejo Superior Universitario; posteriormente el ICFES autorizo su
funcionamiento el 23 de julio de 2001, para iniciar en el primer semestre de 2002.
(PEP,2016)
6.2. Misión y visión.
Para entender la razón y ser del proyecto curricular de Administración
Ambiental, se debe revisar su Misión y Visión. La siguiente redacción de estos dos
componentes, es producto de uno de los requerimientos de acreditación:
Misión: “El Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas es un programa
académico encargado de formar profesionales éticos y competentes, que
dominen las temáticas ambientales y administrativas desde un enfoque
sistémico, investigativo, integral, interdisciplinario e innovador,
mediante herramientas científicas, técnicas y estratégicas; reconociendo
las tendencias y necesidades regionales, nacionales y globales, en busca
del equilibrio entre las actividades humanas y el medio natural que las
sustenta.” (PEP, 2016)
Visión: “El Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas busca ser un programa
líder en la formación de profesionales ambientales que se destaquen por
su enfoque administrativo, gerencial y ético, contando con altos
estándares de calidad y reconocido a nivel nacional e internacional por
la labor e investigaciones de sus estudiantes, docentes y egresados; así
mismo, busca la excelencia en la gestión, conservación y preservación
de las áreas naturales, brindando soluciones innovadoras que vayan más
allá del desarrollo sostenible, con proyección social y teniendo como
base procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo.”
(PEP, 2016)
6.3. Perfil Profesional
Con base en las áreas del conocimiento impartidas en el programa, así como la
metodología pedagógica que define la malla curricular, actividades, valores y destrezas,
además de las tendencias y necesidades actuales identificadas para el programa y su
relación con la sociedad, se define el perfil profesional del programa académico:
“El Administrador Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas es un profesional con capacidad de integrar las ciencias ambientales y
administrativas, con base en criterios éticos y bioéticos; con la capacidad de gerenciar
instituciones públicas, privadas y sociales con énfasis en la dimensión ambiental, así
como liderar proyectos de investigación de carácter interdisciplinario que respondan a
los problemas ambientales contemporáneos asegurando el desarrollo sostenible”.
(PEP, 2016)
6.4. Competencias
Con base en la clasificación de las competencias genéricas y específicas
avaladas por el Ministerio de Educación Nacional (Ministerio de Educación Nacional,
2011), además de las orientaciones de la metodología para la implementación del
enfoque por competencias del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM, 2012); se
construyen las siguientes competencias profesionales para el Proyecto Curricular:
1. Gerenciar y/o dirigir instituciones públicas, privadas y sociales
construyendo ventajas competitivas basadas en el medio ambiente
2. Elaborar propuestas de valor que permitan al consumidor la adquisición
de productos ambientalmente amigables
3. Formular e implementar estrategias y soluciones para la gestión
ambiental rural y urbana.
4. Proponer y desarrollar líneas de educación ambiental que permitan la
articulación del pensamiento ambiental con las prácticas propias de la
administración y la gerencia.
5. Participar en la gestión y administración de los recursos naturales que
garanticen su uso y subsistencia intrageneracional e intergeneracional.
6. Formular e implementar estrategias sociales y ambientales con criterios
éticos y bioéticos para la sostenibilidad de las organizaciones y sus
procesos
7. Formular y evaluar estratégicamente los planes de desarrollo y las
políticas ambientales en el orden local, regional, nacional e internacional
8. Planear, organizar, dirigir y controlar proyectos que involucren la
dimensión ambiental
9. Formular e implementar políticas para la articulación de los diferentes
actores tanto a nivel nacional como territorial.
(PEP, 2016)
6.6. Organigrama.
Ilustración 1: Organigrama (PEP,2016)
7. MARCO TEÓRICO
7.1 El Estudio de Prefactibilidad
El Estudio de Prefactibilidad comprende el análisis Técnico – Económico de las
alternativas de inversión que dan solución al problema planteado. Los objetivos de la
prefactibilidad se cumplirán a través de la Preparación y Evaluación de Proyectos que
permitan reducir los márgenes de incertidumbre a través de la estimación de los
indicadores de rentabilidad socioeconómica y privada que apoyan la toma de decisiones
de inversión. La fuente de información debe provenir de fuente secundaria. (Rodriguez,
2012)
El estudio de prefactibilidad debe concentrarse en la identificación de alternativas y en
el análisis técnico de las mismas, el cual debe ser incremental. Es decir, debe realizarse
comparando la situación "con proyecto" con la situación "sin proyecto". El estudio de
prefactibilidad debe tener como mínimo los siguientes aspectos:
7.2. Aspectos
1. El Diagnóstico de la situación actual, que identifique el problema a solucionar con el
proyecto. Para este efecto, debe incluir el análisis de la oferta y demanda del bien o
servicio que el proyecto generará.
2. La identificación de la situación “Sin proyecto” que consiste en establecer lo que
pasaría en caso de no ejecutar el proyecto, considerando la mejor utilización de los
recursos disponibles.
3. El análisis técnico de la ingeniería del proyecto de las alternativas técnicas que
permitan determinar los costos de inversión y los costos de operación del proyecto.
4. El tamaño del proyecto que permita determinar su capacidad instalada.
5. La localización del proyecto, que incluye el análisis del aprovisionamiento y
consumo de los insumos, así como la distribución de los productos.
6. El análisis de la legislación vigente aplicable al proyecto en temas específicos como
contaminación ambiental y eliminación de desechos.
7. Ficha ambiental.
8. La evaluación socioeconómica del proyecto que permita determinar la conveniencia
de su ejecución y que incorpora los costos ambientales generados por las externalidades
consistentes con la ficha ambiental.
9. La evaluación financiera privada del proyecto sin financiamiento que permita
determinar su sostenibilidad operativa.
10. El análisis de sensibilidad y/o riesgo, cuando corresponda, de las variables que
inciden directamente en la rentabilidad de las alternativas consideradas más
convenientes.
11. Las conclusiones del estudio que permitan recomendar alguna de las siguientes
decisiones:
a. Postergar el proyecto.
b. Reformular el proyecto.
c. Abandonar el proyecto.
d. Continuar su estudio a nivel de factibilidad. (Rodriguez, 2012)
8. MARCO LEGAL
Norma Contenido
Ley 30 de 1992
"Por la cual se organiza el servicio público
de la educación superior".
"Por la cual se organiza el servicio
público de la educación Superior".
CAPÍTULO V De los sistemas nacionales
de acreditación e información Artículo 55.
La autoevaluación institucional es una
tarea permanente de las instituciones de
educación superior y hará parte del
proceso de acreditación. El Consejo
Nacional de Educación Superior, CESE, a
través del Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educación Superior
(ICFES), cooperará con tales entidades
para estimular y perfeccionar los
procedimientos de autoevaluación
institucional.
Ley 115 de 1994
Ley General de Educación
El Estado deberá atender en forma
permanente los factores que favorecen la
calidad y el mejoramiento de la educación;
especialmente velará por la cualificación y
formación de los educadores, la promoción
docente, los recursos y métodos
educativos, la innovación e investigación
educativa, la orientación educativa y
profesional, la inspección y evaluación del
proceso educativo”. ARTICULO 80.
Evaluación de la educación. De
conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, el Ministerio de
Educación Nacional, con el fin de velar
Norma Contenido
por la calidad, por el cumplimiento de los
fines de la educación y por la mejor
formación moral, intelectual y física de los
educandos, establecerá un Sistema
Nacional de Evaluación de la Educación
que opere en coordinación con el Servicio
Nacional de Pruebas del Instituto
Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior, ICFES, y con las
entidades territoriales y sea base para el
establecimiento de programas de
mejoramiento del servicio público
educativo
Decreto 2904 de 1994
“Por el cual se reglamentan los artículos
53 y 54 de la Ley 30 de 1992”.
Por el cual se reglamentan los
artículos 53 y 54 de la Ley 30 de 1992.
La acreditación es el acto por el
cual el Estado adopta y hace público el
reconocimiento que los pares académicos
hacen de la comprobación que efectúa una
institución sobre la calidad de sus
programas académicos, su organización y
funcionamiento y el cumplimiento de su
función social.
Que el artículo 53 de la Ley 30 de
1992 creó el Sistema Nacional de
Acreditación para las instituciones
de educación superior
Que el artículo 54 de la misma
norma previó la creación del
Consejo Nacional de Acreditación
Norma Contenido
Decreto 4322 de 2005: Por el cual se crea la Orden a la
Acreditación Institucional de Alta Calidad
de la Educación Superior "Francisco José
de Caldas"
Decreto 1295 de 2010: Por el cual se reglamenta el registro
calificado de que trata la Ley 1188 de 2008
y la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior.
Capítulo III
Acuerdo 02 del 2011 Por el cual se establecen criterios
para los procesos de acreditación de
instituciones y programas académicos de
educación Superior. Ministerio de
Educación Nacional.
Acuerdo 10 de 1948 La UDFJC es un ente universitario
autónomo de carácter estatal, de orden
distrital de Bogotá, D.C., con gobierno,
rentas y patrimonio propio e
independiente, constituido totalmente con
bienes o fondos públicos comunes o por el
producto de impuestos, tasas o
contribuciones y ventas de servicios. Su
sede de gobierno y domicilio principal es
la ciudad de Bogotá, D.C., República de
Colombia.
Acuerdo CESU 02 de 2006: Por el cual se adoptan nuevas
políticas para la acreditación de programas
de pregrado e instituciones.
Circular MEN No. 03 de 2015: Por la cual se expide información
Norma Contenido
sobre el proceso de acreditación de alta
calidad para programas de pregrado.
Tabla 1: Marco Legal. Diseño propio.
9. MARCO GEOGRÁFICO
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas cuenta con 5 facultades de
diferentes disciplinas. El proyecto curricular de Administración Ambiental se encuentra
adscrito a la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales ubicada en la dirección
Carrera 5 Este No. 15 - 82 (Av. Circunvalar). Cabe aclarar que todas las instalaciones
propias y arrendadas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas se encuentran
ubicadas en la ciudad de Bogotá D.C.
Ilustración 2: Ubicación de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Fuente: Mapa, 2017. Imagen recuperada de Google Maps.
Ilustración 3: Imagen satelital de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Fuente: Mapa. 2017. Imagen recuperada de Google Maps.
Ilustración 4: Ubicación de la oficina de coordinación del proyecto curricular de
Administración Ambiental sede Vivero.
Fuente: Fotografía. Imagen recuperada de la página oficial de la Facultad de
Medio Ambiente y Recursos Naturales
Ya que se plantea el traslado de la Carrera de Administración Ambiental, a la
sede El Porvenir ubicada en la Cl. 52 Sur #88b37 en la localidad de Bosa, Bogotá, se
utilizaran recuperaciones de mapas, indicando la ubicación de la nueva sede.
Ilustración 5: Ubicación de la faculta de Bosa Porvenirdonde sería la nueva ubicación
del proyecto curricular de Administración Ambiental
Fuente: Mapa. 2017. Imagen recuperada de Google Maps.
10. METODOLOGÍA
10.1. Tipo de investigación
Para el desarrollo de la monografía “estudio de prefactibilidad financiera del
proyecto curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas con fines de acreditación” se utilizara el tipo de investigación
correlacional al igual que el tipo de investigación documental.
10.1.1. Tipo de Investigación Correlacional
Según (Tomayo, 1999) fundamentalmente trata de determinar el grado el grado
en el cual las variaciones en una o varios factores son concomitantes con a variación en
uno u otros factores. También permite identificar asociaciones entre variables.
En este caso, este tipo de investigación se utilizara para determinar la relación
que existe entre el componente de cuerpo docente y el componente de estudiantes, y a
partir del análisis de esta relación, se podrá determinar la cantidad de estudiantes que
pueden ingresar a la carrera con proporción al cuerpo docente disponible. Finalmente, y
mediante el análisis de los resultados obtenidos, generar el plan de inversiones en
cuerpo docente teniendo en cuenta la proyección de aumento de estudiantes a ingresar.
10.1.2. Tipo de investigación Documental
Baray (2006) trata de explicar este tipo de investigación cuando cita
textualmente a Baena (1985) de esta manera: “la investigación documental es una
técnica que consiste en la selección y recopilación de información por medio de la
lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas,
hemerotecas, centros de documentación e información,…”. Para este trabajo se
utilizaran fuentes de información primaria y secundaria:
10.1.2.1. Fuentes de información primaria.
La principal fuente de información primaria está en los entes directivos y
administrativos de la Universidad como lo son: Oficina de planeación, decanatura de la
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales y la coordinación del proyecto
curricular de Administración Ambiental. Este tipo de información incluye presupuesto,
cantidad de estudiantes inscritos al pregrado y nuevos, cantidad de profesores y demás.
10.1.2.2. Fuentes de información secundaria.
Esta fuente de información se generara principalmente de la coordinación del
proyecto curricular de Administración Ambiental y del Consejo de Acreditación de la
carrera. Documentos como análisis de presupuestos, estudiantes nuevos por semestres y
temas relevantes a la infraestructura disponible.
10.2. Método de investigación.
El método de investigación utilizado para el trabajo de grado “estudio de
prefactibilidad financiera del proyecto curricular de Administración Ambiental de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas con fines de acreditación” será de tipo
cuantitativo ya que se requiere revisar, analizar y medir cifras presupuestales y
financieras, también cifras en unidades, como estudiantes, profesores, recursos y
demás.
10.3. Herramientas.
Para el desarrollo del estudio de pre factibilidad de la carrera de administración
ambiental, se planean utilizar las siguientes herramientas
Flujo de caja.
Se conoce como flujo de efectivo o cash flow al estado de cuenta que refleja
cuánto dinero queda después de los gastos, los intereses y el pago al capital, es
un estado contable que presenta información sobre los movimientos de efectivo.
(Marulanda, Salazar Vasquez, & Arenas Valencia , 2012)
Análisis Costo-Efectividad (ACE).
“El análisis de costo-efectividad (ACE) es un método analítico que se emplea
con frecuencia en investigaciones operativas, para ayudar a los encargados de la
adopción de decisiones a evaluar y comparar los costos y la efectividad de
diversos medios para lograr un objetivo. Es... una técnica para determinar el uso
más efectivo de recursos limitados.” (Reynolds, 1986, pág. 7). En otras palabras,
esta metodología sirve para comparar varias alternativas y determinar la más
adecuado para el uso efectivo de recursos limitados. (Reynolds, 1986)
10.3. Plan general de Investigación.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDAD INSTRUMENTOS
Establecer el cuerpo
docente que precisa la
carrera para todos sus
procesos académicos e
investigativos en todos los
niveles de formación de su
estructura funcional.
Realizar un
diagnóstico actual del
cuerpo docente
disponible. Se incluirá
el análisis cuerpo
docente-estudiantes y
su capacidad.
Recopilación de información:
Cuerpo Docente, número de
estudiantes y demás documentos.
Información primaria: Oficina de
planeación; Coordinación de
Administración Ambiental;
Vicerrectoría Administrativa y
Financiera; Decanatura
FAMARENA.
Proponer el plan de
inversiones básico
respecto al Cuerpo
docente necesario para
el aumento de cupos.
Análisis, medidas, cálculos y
estadísticas, de acuerdo al indicie
porcentual de estudiantes por
docente, perfiles de los docentes,
etc.
Identificar los
requerimientos de
infraestructura necesarios
para el desarrollo
investigativo, de docencia
y extensión de la carrera.
Revisión de la
infraestructura actual
con la que cuenta el
Proyecto Curricular.
Recopilación de información:
Planos y recursos físicos.
Información primaria: Oficina de
Planeación; Recursos Físicos;
Coordinación de Laboratorios.
Determinar si la
infraestructura
disponible es
adecuada para las
actividades
investigativas, de
docencia y extensión
de la carrera.
Análisis de la información
recopilada.
Análisis dimensional
(Localización)
Proponer el plan de
inversiones básico
respecto a
infraestructura
necesaria para el
aumento de cupos.
Análisis, medidas, cálculos y
estadísticas, de acuerdo a los
planos.
Determinar la
prefactibilidad de
aumentar la cobertura de
estudiantes de la carrera,
teniendo en cuenta los
espacios físicos,
presupuesto y cuerpo
docente necesarios para el
cumplimiento de los
objetivos de la misma.
Reunir todos los
resultados dados de
los dos anteriores
objetivos.
Recopilación de resultados del
propio trabajo.
Desarrollar cada uno
de los aspectos del
Estudio de
Prefactibilidad, con el
fin de llegar a sus
diferentes
componentes como:
Estudio de mercado,
suministros,
evaluación social,
económica y
ambiental.
Análisis, medidas, cálculos y
estadísticas.
De acuerdo a esto de usaran las
siguientes herramientas:
o Flujos de caja
o Análisis Costo-
Efectividad
Recopilar y analizar
todos los resultados
con el fin de dar
solución a la pregunta
problema sobre el
aumento de cupos.
Análisis de sensibilidad.
Tabla 2: Plan general de investigación. Diseño propio
RESULTADOS
11. DOCENTES
Actualmente, el proyecto Curricular de Administración Ambiental de la Facultad
de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, cuenta con un total de 48 docentes de diversas profesiones y posgrados, en su
mayoría especializaciones y maestría. Aunque todos están supeditados a la universidad,
no todos están vinculados al proyecto con el mismo contrato, pues la universidad cuenta
con 4 diferentes contratos o tipos de vinculación.
11.1. Tipo de Vinculación
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas cuenta con diferentes tipos de
vinculación o contratación docente. A continuación, se mencionaran y definirán los
tipos de vinculación docente con los que cuenta actualmente el Proyecto Curricular de
Administración Ambiental según el Estatuto Docente de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas:
Docentes de Planta: también llamado Docente de Carrera, está determinado
como “Persona natural inscrita en el escalafón docente de la Universidad o que se
encuentre en periodo de prueba, de acuerdo con los requisitos establecidos en el
presente estatuto. Su vinculación se realiza por concurso público de méritos o mediante
nombramiento” (Distrital, Estatuto Docente Universidad Distrital, 2002)
Los Docentes de Planta dedican ciertas horas semanales a las funciones propias
de su cargo según lo estipulado en su contratación. De acuerdo a la dedicación semanal,
los docentes se Planta se clasifican en:
De tiempo completo: Está obligado a dedicar a la universidad cuarenta
(40) horas semanales en las funciones propias de su cargo. Cualquier
extensión adicional a su jornada semanal de trabajo se hará en términos
de la ley. (Distrital, Estatuto Docente Universidad Distrital, 2002)
De medio tiempo: Dedica a la universidad veinte (20) horas semanales
en las funciones propias de su cargo. Cualquier extensión adicional a su
jornada semanal de trabajo se hará en términos de la ley. (Distrital,
Estatuto Docente Universidad Distrital, 2002)
De dedicación exclusiva: Son aquellos que además de sus actividades
docentes, desarrollan programas de investigación, de extensión, de
servicios, de asesoría o consultoría, enmarcados en el plan de desarrollo
de la Universidad, aprobados institucionalmente. La solicitud de
dedicación exclusiva es estudiada en el Consejo de Facultad, es de
carácter temporal y su vigencia se extiende hasta que el docente
desarrolle las actividades encomendadas. El Rector puede otorgar o
revocar la dedicación exclusiva. (Distrital, Estatuto Docente Universidad
Distrital, 2002)
Docentes de Vinculación Especial: Aquellos que, sin pertenecer a la carrera
docente, están vinculados temporalmente a la Universidad. Pueden ser:
Vinculación Especial Tiempo Completo (TCO): Cumple la misma
connotación en la dedicación horaria que los Docentes de Planta Tiempo
Completo.
Vinculación Especial Medio Tiempo (MTO): Cumple la misma
connotación en la dedicación horaria que los Docentes de Planta Medio
Tiempo.
Docentes por Hora Cátedra: no son empleados públicos docentes del
régimen especial, no pertenecen a la carrera docente y su vinculación se
hará de conformidad con la Ley. (Distrital, Estatuto Docente Universidad
Distrital, 2002)
Del total de 48 docentes con los que cuenta la Carrera de Administración
Ambiental, 10 (20,83%) son docentes de planta; 2 (4,16%) son docentes de planta
compartidos con otros proyectos curriculares de la facultad; 3 (6,25%) son docentes de
Vinculación especial Tiempo Completo (TCO); 3 (6,25%) son docentes de Vinculación
especial Medio Tiempo (MTO); y 30 (62,5%) son docentes de Hora Cátedra.
Tipo de
Vinculación
Docentes
de Planta
Docentes
Compartidos
Docentes
TCO
Docentes
MTO
Docentes
Hora
Cátedra
Número de
Docentes
10 2 3 3 30
Porcentaje (%) 20,83% 4,16% 6,25% 6,25% 62,5%
Tabla 3: Tipo de vinculación docente: Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de
Administración Ambiental
Grafica 1:. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de Administración Ambiental
11.2. Intensidad horaria docente
Cada una de las vinculaciones de docentes supone una carga horaria semanal
distinta la cual se reparte en diferentes actividades como: Horas dictadas, preparación de
clase, consejerías y atención a estudiantes, asesorías y corrección de trabajos y trabajos
de grado, actividades de la universidad y otras más. Los docentes de Planta tienen una
carga semanal de 40 horas; los docentes TCO cuentan con una carga de 40 horas
semanales y los docentes MTO cuentan con una carga 20 horas. Los docentes de Hora
Cátedra tiene una carga académica meramente Hora dictada, pues este tipo de
contratación no permite tener horas para las demás actividades que suponen las demás
vinculaciones, por esta razón, la carga académica de los docentes Hora Cátedra varia de
8 a 16 horas semanales.
Tipo de
Vinculación
Docentes de
Planta
Docentes
TCO
Docentes
MTO
Docentes Hora
Cátedra
Carga Académica
Semanal
40 Horas 40 Horas 20 Horas Varia de 8 a 16
Horas
Tabla 4: Intensidad Horaria. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de
Administración Ambiental
102
3
3
30
TIPO DE VINCULACIÓN
Docente Planta
Docente Planta Compartido
Docente TCO
Docente MTC
Docente Hora Cátedra
Grafica 2: Intensidad Horaria. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de
Administración Ambiental
11.3. Horas de Atención, consejerías y Asesorías a Estudiantes.
Dentro de la carga académica de los docentes, existen cierto número de horas
dedicadas a la atención de estudiantes, consejería y aclaraciones en temas vistos o de
interés y asesoría en tareas, trabajos académicos o trabajos de grado. Como se mencionó
anteriormente, solo los docentes de Planta, TCO y MTC pueden destinar horas de su
carga académica semanal, para la atención, consejería y asesoría de estudiantes. Los
docentes de Hora catedra no pueden realizar esta acción.
Horas de asesoría, dirección y corrección de trabajos de grado: Estas horas
son destinadas a la atención de estudiantes de último semestre, pues en este periodo
académico es donde los estudiantes desarrollan sus trabajos de grado en las diferentes
modalidades de grado que tiene la universidad. Según la coordinación de
Administración Ambiental, el número de estudiantes que cuentan con asesorías,
dirección y corrección de trabajo de grado actualmente, es de 90.
TIPO DE
CONTRATO DOCENTE
HORAS DEDICADAS AL
ESTUDIANTE (asesorías y
consejerías)
Planta Aura Yolanda Díaz Lozano 0 Horas Semanales
Planta Nadenka Beatriz Melo 2 Horas Semanales
Planta Martin Antonio Gil Molina 4 Horas Semanales
Planta Alfonso Pazos Álvarez 2 Horas Semanales
Planta Edgar Emilio Sánchez Buendía 4 Horas Semanales
Planta Luisa Fernanda Gonzales Ramírez 6 Horas Semanales
Planta Carlos Díaz Rodríguez 6 Horas Semanales
Planta Carlos Yesid Rozo Álvarez 6 Horas Semanales
Planta Maribel Pinilla Rivera 6 Horas Semanales
Planta Tito Ernesto Gutiérrez Daza 6 Horas semanales
40
40
20
Carga Horaria Semanal
Planta
TCO
MTC
Hora Cátedra
8 - 16
Vinculación
Especial TCO Ileana Romea Cárdenas Monsalva 4Horas Semanales
Vinculación
Especial TCO Beatriz Helena Guzmán Medina 4 Horas Semanales
Vinculación
Especial TCO Rodrigo Rey Galindo 3 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO Hermann Camilo Cortez González 2 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO Tatiana Polania Cerinza 2 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO William Evelio Rodríguez Delgado 2 Horas Semanales
Total de horas dedicada a estudiantes 67 Horas Semanales Tabla 5: Horas de asesorías. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de
Administración Ambiental
Con estos datos se puede obtener la relación entre estudiantes y horas de
asesorías por parte de los docentes. De esta manera se obtiene lo siguiente:
(67 Horas semanales de asesoría/90 Estudiantes)
El resultado es 0,74 horas semanales por cada estudiante. Si queremos pasar este
resultado a factor de tiempo (Minutos y segundo), se logra mediante la multiplicación
de este por 60, que sería el número de minutos que contiene una hora.
(0,74 Horas semanales-estudiante/60 Minutos).
El resultado que se obtiene seria 44 minutos y 24 segundos. Esto quiere decir
que a cada estudiante que se encuentra realizando su trabajo de grado en cualquiera de
las modalidades que permite el estatuto estudiantil, le pertenece esta fracción de tiempo
para recibir asesorías, dirección y correcciones por parte de los docentes.
Consejerías y tutorías a estudiantes: Estas horas van dedicadas a estudiantes
que se encuentran en prueba académica y su dedicación se realiza con el objetivo de
apoyar a estos estudiantes en sus actividades académicas. Según la coordinación de
Administración Ambiental, el número de estudiantes que cuentan consejerías y tutorías,
es de 81.
TIPO DE
CONTRATO DOCENTE
HORAS DEDICADAS AL
ESTUDIANTE (asesorías y
consejerías)
Planta Aura Yolanda Díaz Lozano 0 Horas Semanales
Planta Nadenka Beatriz Melo 0 Horas Semanales
Planta Martin Antonio Gil Molina 4 Horas Semanales
Planta Alfonso Pazos Álvarez 2 Horas Semanales
Planta Edgar Emilio Sánchez Buendía 4 Horas Semanales
Planta Luisa Fernanda Gonzales Ramírez 4 Horas Semanales
Planta Carlos Díaz Rodríguez 4 Horas Semanales
Planta Carlos Yesid Rozo Álvarez 4 Horas Semanales
Planta Maribel Pinilla Rivera 4 Horas Semanales
Planta Tito Ernesto Gutiérrez Daza 4 Horas semanales
Vinculación
Especial TCO Ileana Romea Cárdenas Monsalva 2Horas Semanales
Vinculación
Especial TCO Beatriz Helena Guzmán Medina 2 Horas Semanales
Vinculación
Especial TCO Rodrigo Rey Galindo 3 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO Hermann Camilo Cortez González 2 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO Tatiana Polania Cerinza 2 Horas Semanales
Vinculación
Especial MTO William Evelio Rodríguez Delgado 2 Horas Semanales
Total de horas dedicada a estudiantes 43 Horas Semanales Tabla 6: Horas de Consejerías. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de
Administración Ambiental
De igual manera se puede realizar la relación estudiante-horas de consejería.
(43 Horas semanales de consejerías/81 Estudiantes).
El resultado es 0,53 horas semanales por cada estudiante. Si queremos pasar este
resultado a factor de tiempo (Minutos y segundo), se logra mediante la multiplicación
de este por 60, que sería el número de minutos que contiene una hora.
(0,53 Horas semanales-estudiante/60 Minutos).
El resultado que se obtiene seria 31 minutos y 48 segundos. Esto quiere decir
que a cada estudiante que se encuentra en prueba académica le pertenece esta fracción
de tiempo para recibir consejerías y tutorías por parte de los docentes.
No se encontró algún documento que señale el tiempo adecuado para las
asesorías y direcciones de trabajos de grado; y las consejerías y tutorías a estudiantes.
Sin embargo, a partir de la opinión de algunos docentes que han trabajado en varias
universidades, se puede indicar que el tiempo anteriormente descrito, es adecuado y
puede ser comparado positivamente con otros proyectos curriculares y otras
universidades. Esta afirmación solo es aplicable a estas dos actividades, pues a adelante
se evidenciara una falencia.
11.4. Número de Estudiantes Matriculados
Para realizar una correcta relación Docente-Estudiante, es necesario conocer el
número de estudiantes matriculados en el proyecto curricular. Para ello se obtiene el
promedio de estudiantes matriculados desde el periodo 2012-1 hasta el periodo de 2017-
3. De esta manera se obtiene como resultado 743 estudiantes matriculados. Los datos
fueron suministrados por la coordinación de Administración Ambiental
11.5. Relación Docente-Estudiante
Cuando hablamos de la relación Docente-Estudiante, podemos referirnos a cuál
es la cantidad de estudiantes que hay por cada docente o cual es la dedicación del
docente por cada estudiante. Si se enfoca en el primer caso, se puede tomar el promedio
de estudiantes matriculados activos y dividirlo en el número de docentes vinculados a la
carrera, de esta manera el resultado quedaría así:
(743 Estudiantes / 10 docentes de planta+3 Docentes TCO+3docentesMTC) =
46,5 estudiantes por cada docente de planta.
Lo anterior demuestra que los docente, los cuales dentro de su carga horaria
semanal tienen actividades diferentes a las horas dictadas, asumen una carga estudiantil
bastante complicada, lo cual demuestra la necesidad de incorporar un mayor número de
docentes de planta, TCO y MTC. Esta es la falencia la cual se hizo referencia
anteriormente.
11.6. Plan de Incorporación Docente
El proyecto curricular de Administración Ambiental tiene como misión la
incorporación de herramientas teóricas, técnicas y metodológicas dentro de una
formación que permita una eficaz toma de decisiones en los diversos procesos
administrativos y de gestión ambiental. Para alcanzar esta meta, es necesario tener a
disposición docentes los cuales incluyan en su quehacer diario la responsabilidad por:
La formación de una masa ilustrada de pensadores y recreadores de lo público; el
desarrollo de conocimiento de punta; La estimulación de vocación de estudio; El
planteamiento de conocimiento con sentido y pertinencia social y; La promoción de
valores éticos que orienten la convivencia en la universidad.
Para lograr tener una planta de docentes con estas cualidades, se plantea el Plan
de Incorporación Docente, el cual contiene las características y requisitos mínimos que
deberán tener los docentes que serán contratados.
Plan de Incorporación Docente
# de
Profesore
s
Perfil Área Justificación Espacios
Académicos
Experiencia
Docente
Experiencia
Profesional
Segundo
Idioma
Experiencia
investigación
-Extensión.
1
Economista con
magister o
doctorado en
administración de
los recursos
naturales
Económica
El Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere formación en la
Economía Ambiental y la aplicación de instrumentos de
la economía al área del medio ambiente, de forma
transdisciplinaria de tal manera que visualice la
relación entre los ecosistemas naturales y el sistema
económico.
Economía -
Valoración
económica-
Economía
ambiental
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1
Ingeniero catastral,
topógrafo, ingeniero
Ambiental,
Ingeniero
geográfico o
Administrador
Ambiental con
maestría o
doctorado desarrollo
regional-Rural y
planificación del
territorio
Ambiental
El Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere competencias claras
para la elaboración de estudios de amenaza y riesgos en
los cuales desarrolle estudios de Impacto ambiental,
de administración de desastres en un municipio o
ciudad; proyectos de manejo de cuencas;
concientización de tomadores de decisiones, etc.
Vulnerabilida
d y riesgos-
Planificación
Ambiental
territorial
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1
Ingeniero
ambiental,
Administrador
ambiental con
maestría o
doctorado en
Gestión de los
recursos naturales
Ambiental
El Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere competencias en la
gestión de los recursos naturales que le den
herramientas para la planificación estratégica del uso
racional y sostenible de los recursos naturales de cuyos
resultados se obtienen las medidas para el
mejoramiento de los suelos, agua, energía, forestales,
etc.; que son traducidos por consiguiente en el
mejoramiento del nivel de vida.
Instrumentos
operativos y
gestión de los
recursos
naturales
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1 Administrador
Ambiental,
Administrador de
Ambiental El Administrado Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas desde su quehacer deberá
enfatizar sus esfuerzos en la búsqueda constante de
Gestión
ambiental-
Administracid
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
empresas, Ingeniero
Industrial con
maestría o
doctorado en el área
ambiental
proyectos orientados hacia la gestión estratégica,
ambiental y de la innovación, siempre encaminados a la
conservación y aprovechamiento de los recursos
naturales.
e Recursos
Naturales
1
Matemátic
o o licenciado en
matemáticas
maestría o
doctorado en el área
de concurso
Obligatoria
Básica
El Administrado Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas debe tener dentro de su
formación un conocimiento matemático indispensable
ya que ellos manejarán los recursos financieros sobre
los que se tomarán decisiones que afecten a la
organización y al medio ambiente.
Calculo
diferencial y
calculo
integral
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1
Sociólogo o
antropólogo con
maestría o
doctorado en el área
de concurso
Obligatorio
Básico
El Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere de una formación
interdisciplinaria y transdisciplinaria que es fortalecida
con herramientas como la Cartografía Social que
permite la planificación y transformación social,
fundamentada en los principios metodológicos de la
Investigación-acción-participativa. Esta estrategia
involucra la participación activa de los miembros de
una comunidad, por lo que implica la construcción
colectiva del conocimiento para dar cuenta y razón de
la subjetividad del espacio vital; lo que permite
entender la sociedad civil en su espacio, su territorio.
Participación
ciudadana-
Cartografía
social
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1
Administrador
Ambiental,
Administrador de
empresas, Ingeniero
Industrial con
maestría o
doctorado en
Mercadeo
Administrati
va
Todo Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere conocimiento y
competencias de Mercados de Medio Ambiente para
conocer los instrumentos de mercado para la
conservación ambiental, con el objetivo de involucrar a
las entidades, empresas y organizaciones, tanto
públicas como privadas, en la protección del medio
ambiente. La finalidad es aportar los conocimientos
necesarios sobre las herramientas existentes en el
mercado para trasladar de una manera eficaz el valor de
la biodiversidad a los productos y servicios que
consumimos y desarrollar un mercado de servicios
ambientales.
Administració
n general-
Investigación
de mercados
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
1
Administrador
ambiental, ingeniero
ambiental con
maestría en Derecho
Ambiental
Jurídico.
El Administrador Ambiental de la Universidad
Francisco José de Caldas requiere de conocimiento y
competencias de dirección y gerencia empresarial que
permita ejercer la responsabilidad social, económica y
contractual. Par ello, tener pleno conocimiento en
legislación laboral y comercial junto con los conceptos
de licitaciones y contrataciones es fundamental para
este proceso.
Legislación
Laboral y
Comercial.
Licitaciones y
contrataciones
7 años 10 años Obligatorio Mínimo 1 año
Tabla 7: Plan Incorporación Docente. Información Tomada de PEP(proyecto Educativo del programa, 2016 (Pinilla Rivera, y otros, 2016)
11.7. Presupuesto Plan de Incorporación Docente
Para concretar la vinculación docente que se pretende mediante el plan de incorporación docente presentado anteriormente, es necesario
plantear también un presupuesto con el fin de evaluar su viabilidad más adelante mediante las técnicas financieras y administrativas
correspondientes. En atención a lo mencionado anteriormente, a continuación se fija el presupuesto para la vinculación docente.
Tipo de
contratación Sueldo Base
Meses
laborales
ARL EPS PENSIÓN VACACIONES* PRIMA*
Porcentaje valor Porcentaje Valor Porcentaje valor Porcentaje Valor Porcentaje Valor
Planta $4.900.000,00 12 0,52% $25.578 8,5% $416.500 12% $588.000 4,17% $204.330 8,33% $408.170
TCO Titular $4.200.000,00 9 0,52% $21.924 8,5% $357.000 12% $504.000 -- -- -- --
MTC $3.400.000,00 9 0,52% 417.748 8,5% $289.000 12% $408.000 -- -- -- --
CESANTÍAS* CAJA DE
COMPENSACIÓN* TOTAL
MENSUAL
TOTAL
ANUAL Porcentaje Valor Porcentaje Valor
,33% 408.170 4% 196.000 6.558.748 $78.704.976
-- -- -- -- 4.578.924 $41.210.316
-- -- -- -- 3.706.748 $33.360.732
Tabla 8: Presupuesto Plan de Incorporación Docente. Diseño propio * Los docentes TCO son contratados mediante un contrato integrar, sin embargo se les hace el
descuento correspondiente a la seguridad y pensiones.
Presupuesto para Vinculación Docente
Asignatura y/o espacio académico Periodo
Académico # de
créditos # de
grupos
Horas
semanales
Asignatura
Total de
horas
dictadas
Nivel de formación
del docente Tipo de
contratación Valor del Pago
Anual
Economía 4 3 2 4
20 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316 Economía Ambiental 6 3 2 4
Valoración Económica de los bienes y
servicios 9 3 1 4
Vulnerabilidad y Riesgos 6 3 2 4 20 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316
Planificación Ambiental Territorial 7 2 2 6
Instrumentos Operativos 9 3 1 4
12 Maestría/Doctorado PLANTA $78.704.976 Gestión Ambiental-Recursos Hídricos 9 3 1 4
Gestión de la Energía y Medio Ambiente 9 3 1 4
Gestión Ambiental 7 3 2 6 20 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316
Administración de los Recursos 8 3 2 4
Calculo Diferencial 1 4 3 6 18 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316
Calculo Integral 2 3 2 6 12 Maestría/Doctorado PLANTA $78.704.976
Participación Ciudadana 8 3 1 4 8 Maestría/Doctorado MTC $33.360.732
Cartografía Social 8 3 1 4
Administración General 1 3 2 4 20 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316
Investigación de Mercado 7 3 2 6
Legislación Laboral y Comercial. 6 3 2 6 16 Maestría/Doctorado TCO $41.210.316
Licitaciones y contrataciones 3 3 1 4
PRESUPUESTO TOTAL PARA VINCULACIÓN DOCENTE $438.032.580
Tabla 9: Presupuesto Total Plan Incorporación Docente. Diseño propio. Datos tomados de la Coordinación de Administración Ambiental, 2017
11.8. Presupuesto Total Docente
GASTO PROMEDIO VALOR
Profesores de planta. (Nomina docentes) $569.026.895,43
Profesores hora cátedra (TCO, MTO,
Honorarios Y HC)
$389.753.628,20
Afiliación a asociaciones y afines $1.164.416,99
Capacitación Docente $8.411.800,00
Inversión Plan de Incorporación Docente $438.032.580
TOTAL $1.406.389.320,62
Tabla 10: Presupuesto total Cuerpo Docente. Diseño propio. Datos tomados de la Ejecución Presupuestal
del proyecto curricular de Administración Ambiental, 2017
12. INFRAESTRUCTURA.
12.1. Espacios
La universidad distrital en miras del buen desarrollo de sus actividades cuenta con
diferentes espacios al interior de sus facultades, estos espacios están diseñados para el
disfrute y el aprovechamiento de docentes, estudiantes, administrativos, y otras personas
que contribuyan con el correcto desarrollo de las actividades dentro de la universidad.
En el caso de la facultad de medio ambiente y recursos naturales la distribución de
espacios se plantea de la siguiente forma.
En la siguiente tabla se encuentran los diferentes espacios disponibles para el
desarrollo de las actividades del proyecto Administración Ambiental.
Uso de Espacios Cantidad de
espacios m²
Aulas de Clase 13 535.40
Laboratorios 4 174.32
Sala de Tutores 2 103.55
Auditorios 1 104.57
Bibliotecas 1 181.58
Cómputo 2 95.48
Oficinas 1 21.53
Espacios Deportivos 1 1080.00
Cafeterías 1 107.95
Zonas Recreación 1 167.16
Servicios Sanitarios 14 262.68
TOTALES 40 2708.12
Tabla 11: Espacios Físicos. Fuente: Proyecto Curricular. Documento condiciones iniciales alta calidad
2016 (Pinilla Rivera, y otros, 2016)
12.2. Medios educativos y material disponible.
Medios informáticos, telemáticos y escenarios.
En cuanto al correcto desarrollo de las actividades académicas por parte de
docentes y estudiantes la facultad cuenta con recursos físicos e informáticos que están a
disposición de estos para la investigación y el desarrollo de labores académicas en las
franjas establecidas.
En las siguientes tablas se encuentra la información respectiva de la cantidad de
salas disponibles para uso de los estudiantes, así mismo se encuentran los horarios, los
equipos y software disponibles dentro de este espacio.
Sala de
Cómputo
Espacio
en M2
Número
de
Equipos
Punto de
Red
instalados
Puntos de
Red
Utilizados
actualmente.
Descripción por Sala
Sala I 44,45 21 21 21
Se encuentra en funcionamiento desde la 8:00am a
10:00pm de lunes a viernes. Sábado de 8:00am a 4:00pm.
Una puerta de acceso
Suficiente iluminación natural y artificial.
Un tablero en acrílico.
Ubicación lateral y central de los escritorios y sillas.
Sala II 71,37 32 32 32
Se encuentra en funcionamiento desde la 8:00am a
10:00pm de lunes a viernes. Sábado de 8:00am a 4:00pm.
Una puerta de acceso
Suficiente iluminación natural y artificial.
Un tablero en acrílico.
Ubicación lateral y central de los escritorios y sillas.
Sala III 53,76 24 32 24
Se encuentra en funcionamiento desde la 8:00am a
10:00pm de lunes a viernes. Sábado de 8:00am a 4:00pm.
Una puerta de acceso
Suficiente iluminación natural y artificial.
Un tablero en acrílico.
Ubicación lateral y central de los escritorios y sillas.
Sala IV 49,97 20 22 20
Se encuentra en funcionamiento desde la 8:00am a
10:00pm de lunes a viernes. Sábado de 8:00am a 4:00pm.
Una puerta de acceso
Suficiente iluminación natural y artificial.
Un tablero en acrílico.
Ubicación lateral y central de los escritorios y sillas
respectivas
TOTALES 175,1 97 107 97
Tabla 12: Salas de Computo. Facilitado por Salas de cómputo facultad de medio ambiente. (salas, 2017)
A continuación se lista el Software instalado en las salas, espacios en los que se
ofrece el servicio de clase, acceso a Internet, atención a usuarios y capacitaciones de
carácter interno.
Licenciado Cantidad
Si No
Windows 10 X Corporativa
Windows 7 X Corporativa
Paquete Offimática 2010 y 2013 X Corporativa
ArcGis – ArcView X Campus
AutoCAD 2007 – Español X 125
Arcinfo X Campus
Epi Info, Version 2002 Libre
Geomática Prime x 5
NETBEANS (PARA JAVA) Libre
Kaspersky Anti-Virus 6.0 for Windows Workstations X Corporativa
Kaspersky Lab Network Agent X Corporativa
Microsoft Office Professional Edition 2003 X Corporativa
Microsoft Office Project Professional 2003 X Corporativa
Microsoft Visio 2000 X Corporativa
Mozilla Firefox (2.0.0.5) Libre
SPSS 12.0 for Windows X 16
Visio X Corporativa
Clip X 20
ENVI X 10
LABORATORIOS VIRTUALES DE BIOLOGIA,
FISICA Y QUIMICAORGANICA
X 45 C/U
PCI-GEOMÁTICA X 10
ECLIPSE Libre
LGO X 1
Socet Set X 1
Las especificaciones de los equipos disponibles en las salas de cómputo
respectivamente son:
Referencia/Config. DELL
OPTIPLEX 7010 DELL OPTIPLEX
960 LENOVO THINK
CENTRE DELL
OPTIPLEX 3040
Procesador Intel Core i5
3,40Ghz Intel Core Duo
2,2Ghz Intel Core I7-4600 Intel Core I7-6700
Memoria 4 GB 6,0 GB 16,0 GB 16,0 GB
Disco Duro 250 GB 160 GB 500 GB 1 T GB
Tarjeta de Red SI SI SI SI
Tarjeta de Sonido SI SI SI SI
Tarjeta de Video SI SI SI SI
Dispositivo Optico Combo 48X CD-
RW/DVD Combo 48X CD-
RW/DVD Combo 48X CD-
RW/DVD Combo 48X CD-
RW/DVD
Teclado Latinoamericano Latinoamericano Latinoamericano Latinoamericano
Monitor LCD 17'' LCD 17'' LCD 19'' LCD 21''
Cantidad 21 10 50 17
Tabla 14: Especificaciones de computadores. Facilitado por Salas de cómputo facultad de medio ambiente.
(salas, 2017)
12.3. Laboratorios.
La Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales (FAMARENA) de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas cuenta con más de 10 laboratorios
adecuados para las prácticas académicas e investigativas que se llevan a cabo en cada uno
de los proyectos curriculares adscritos a esta. Para el desarrollo del pensum del proyecto
curricular de Administración Ambiental, se hace uso de tres laboratorios de la sede
vivero: Ver Anexo 1: Horarios de laboratorio.
Agrowin X 3
Calpuf X 1
Aermod X 1
DEV C++ Libre
pgAdmin Libre
libre Office Libre
Tabla 13: Software. Facilitado por Salas de cómputo facultad de medio ambiente. (salas, 2017)
Laboratorio de Química General
Laboratorio de Suelos y Agua
Laboratorio de Microbiología
El servicio de estos laboratorios esta soportado en dos auxiliares cada uno. Se
realiza en los horarios de 7 AM a 10PM de lunes a viernes y los sábados de 8 a 12 AM.
(Informes de gestión laboratorios vivero, 2017)
12.3.1. Laboratorio de Química General.
Este laboratorio presta los servicios, equipos y elementos necesarios para el
desarrollo de las asignaturas Fundamentos de Química y algunos grupos de Química
Ambiental. De esta manera el laboratorio, durante todo el año de 2017, atendió a un total
de 108 grupos de estudiantes de ambas materias con un acumulado total de 2005
estudiantes de Administración Ambiental. (Informe de gestión laboratorios de Química
General y Suelos y Agua, 2017) (Cabrera & Gil, 2017)
12.3.2. Laboratorio de Suelos y Agua.
Este laboratorio presta los servicios, equipos y elementos necesarios para el
desarrollo de la asignatura de Química Ambiental. De esta manera el laboratorio, durante
todo el año de 2017, atendió a un total de 65 grupos de estudiantes con un acumulado
total de 675 estudiantes de Administración Ambiental. El promedio de cada grupo es de
11 estudiantes. (Informe de gestión laboratorios de Química General y Suelos y Agua,
2017) (Cabrera & Gil, 2017)
12.3.3. Laboratorio de Microbiología.
Este laboratorio presta los servicios, equipos y elementos necesarios para el
desarrollo de las asignaturas Procesos Biológicos y Gestión de Inocuidad. De esta manera
el laboratorio, durante todo el año de 2017, atendió a cerca de 110 grupos de estudiantes
con un acumulado total 2130 estudiantes de Administración Ambiental. El promedio de
cada grupo es de 19,3 estudiantes. (Informe de gestión laboratorios de Ciencias
Biológicas, 2017) (Romero & Ariza, 2017)
12.4. Recursos Bibliográficos
Actualmente, la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales tiene a
disposición del proyecto curricular de Administración Ambiental un total de 31.631
ejemplares bibliográficos repartidos en sus tres sedes (Vivero, Administración Deportiva
y Porvenir). Además de esto, el proyecto cuenta con 13 proveedores de recursos
electrónicos. Algunos de estos proveedores son: Biblioteca Virtual Magisterio, Biblioteca
Virtual Pearson, Digitalia, Ambientalex y Publiciencias.
12.5. Indicadores.
A continuación, se observarán varios indicadores de eficiencia como parte de la
relación Estudiante-Infraestructura. En estos indicadores se tendrán en cuenta los
espacios utilizados por los estudiantes del proyecto curricular de Administración
Ambiental y algunos elementos físicos de estos.
12.5.1. Espacio en Metros Cuadrados (M2)
Para este indicador, se tomará la cantidad en M2 que tiene cada área o espacio del
cual hacen uso los estudiantes de Administración Ambiental para el desarrollo
académico y personal de cada uno y la cantidad promedio de estos últimos. Además de
esto, se tendrá en cuenta el espacio promedio social y personal de un Colombiano según
el artículo Preferred Interpersonal Distances: A Global Comparison (Distancias
interpersonales preferidas: una comparación global) publicado en la Revista de
Psicología Transcultural, de la Universidad Wake Forest, California, en el cual,
mencionan que la distancia social preferida por un Colombiano es de un poco menos de
120 centímetros y la distancia Personal es un poco más de 90 centímetros. Este espacio
promedio social y personal será de 1 M2.
De esta manera y con las anteriores aclaraciones, el indicador de eficiencia de
espacio queda de esta manera:
Espacio Metros2 #Estudiantes
Actuales Eficiencia
#Estudiantes
Proyectados
Eficiencia
Laboratorios 174,32 743 23,46% 810 21,52%
Aulas de clase 535,4 743 72,05% 810 66,10%
Sala de tutores 130,55 743 17,57% 810 16,12%
Auditorios 104,57 743 14,07% 810 12,91%
Biblioteca 181,58 743 24,43% 810 22,42%
Sala de computo 95,48 743 12,85% 810 11,79%
Oficinas 21,53 743 2,89% 810 2,66%
Espacios deportivos 1080 743 145,35% 810 133,33%
Cafetería 107,95 743 14,52% 810 13,33%
Zonas de recreación 167,16 743 22,49% 810 20,64%
Servicios sanitarios 262,68 743 35,35% 810 32,43%
Tabla 15: Eficiencia en espacios. Diseño propio. Datos tomados del PEP, (Pinilla Rivera, y otros, 2016)
12.5.2. Equipos de cómputo
De las 4 salas de cómputo que tiene la facultad de Medio Ambiente y Recursos
Naturales sede Vivero, el proyecto de Administración Ambiental tiene para su uso 2 de
ellas, y en estas dos salas se encuentran 48 computadores para uso de los estudiantes de la
carrera.
Salas Computadores Estudiantes Eficiencia
Cantidad 2 48 743 6,46% Tabla 16: Eficiencia en computadores. Diseño propio. Información facilitada por Salas de cómputo
facultad de medio ambiente. (salas, 2017)
12.6. Presupuesto Infraestructura.
Con los diferentes datos obtenidos, se procede a determinar el valor de los
elementos que hacen parte del componente de infraestructura.
12.6.1. Inversión en laboratorios.
Anualmente la facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas realiza proyectos de inversión en equipos
y elementos de laboratorio para todas las facultades que la conforman. Para el año 2017,
la facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales, y más específicamente para los
laboratorios de química y suelos y agua, realizo una inversión de 525´280.900 pesos en
los siguientes elementos:
Laboratorio Equipo Cantidad Valor Total
Suelos y Agua pH-metro de mesa
4 $ 20.272.680
Suelos y Agua pH-METRO DE
CAMPO 8 $ 26.169.600
Suelos y Agua Conductivimetro de
mesa 4 $ 14.384.000
Suelos y Agua conductivimetro de
campo 6 $ 11.293.992
Suelos y Agua medidor de oxigeno
de mesa 4 $ 20.555.200
Suelos y Agua Medidor de oxígeno
disuelto portátil 6 $ 19.488.000
Suelos y Agua Balanza analítica 4 $ 25.056.000
Suelos y Agua Balanza de precisión 4 $ 7.424.000
Suelos y Agua Equipo para ensayo de
jarras (Floculador) 3 $ 35.995.937
Suelos y Agua Espectrofotómetro
UV/VIS 2 $ 33.176.000
Suelos y Agua Turbidimetro de
campo 6 $ 20.100.410
Suelos y Agua Incubadora digital 3 $ 17.355.669
Suelos y Agua Cámara (Horno) de
secado con convección
forzada
3 $ 25.499.999
Suelos y Agua Mesa anti vibratoria
estándar para balanzas
analíticas
4 $ 11.368.000
Suelos y Agua Termoreactor para
DQO 6 $ 19.070.400
Suelos y Agua Sistema de filtración
al vacío. 3 $ 17.608.800
Suelos y Agua Mufla 2 $ 8.746.400
Suelos y Agua Bureta digital 10 $ 29.765.716
Suelos y Agua Cabina de extracción
de gases 1 $ 29.580.000
Suelos y Agua Plato de calentamiento
con agitación
magnética
8 $ 15.312.000
Suelos y Agua Muestreador de agua 3 $ 7.885.506
Suelos y Agua Nevera 2 $ 13.688.000
Química General pH-metro de mesa 4 $ 20.272.680
Química General Conductivimetro de
mesa 4 $ 14.337.600
Química General Balanza analítica 4 $ 24.443.696
Química General Balanza de precisión 4 $ 8.305.600
Química General Espectrofotómetro
UV/VIS 2 $ 33.176.000
Química General Cámara (horno) de
secado con convección
forzada
2 $ 17.701.600
Química General Mesa anti vibratoria
estándar para balanzas
analíticas
4 $ 11.368.000
Química General Mufla 2 $0 (Sin Adjudicación)
Química General Baño María 2 $ 6.469.552
Química General Bureta digital 12 $ 35.718.859
Química General Cabina de extracción
de gases 1 $ 29.580.000
Química General Plato de calentamiento
con agitación
magnética 6
$ 11.484.000
TOTAL $ 559.401.485
Tabla 17: Plan de Inversión en Laboratorios. Diseño Propio. Datos tomados del Plan de Inversión en
Laboratorios
12.6.2. Salas de cómputo.
Como se ha mencionado anteriormente, la Facultad de Medio Ambiente y
Recursos Naturales, sede vivero, cuenta con 4 salas de cómputo con un total de 98
equipos de computación. Para el proyecto Curricular de Administración Ambiental están
disponibles dos de estas salas.
Debido a que las 4 salas varían en número de computadores, además de que no
siempre le asignan las mismas salas cada semestre a la carrera, se tomarán 49
computadores para realizar el presupuesto de las salas.
Además de lo anterior, y conociendo los 4 tipos de computadores con los que
cuentan las salas de computación de la sede vivero, se promediara el precio entre los 4 y
se multiplicara por los 49 computadores que usa el Proyecto Curricular.
Referencia/Config.
DELL OPTIPLEX
7010
DELL OPTIPLEX
960
LENOVO
THINK
CENTRE
DELL
OPTIPLEX 3040
Procesador Intel Core i5
3,40Ghz
Intel Core Dúo
2,2Ghz
Intel Core I7-
4600
Intel Core I7-
6700
Memoria 4 GB 6,0 GB 16,0 GB 16,0 GB
Disco Duro 250 GB 160 GB 500 GB 1 T GB
Tarjeta de Red SI SI SI SI
Tarjeta de Sonido SI SI SI SI
Tarjeta de Video SI SI SI SI
Dispositivo Óptico Combo 48X CD-
RW/DVD
Combo 48X CD-
RW/DVD
Combo 48X CD-
RW/DVD
Combo 48X CD-
RW/DVD
Teclado Latinoamericano Latinoamericano Latinoamericano Latinoamericano
Monitor LCD 17'' LCD 17'' LCD 19'' LCD 21''
Cantidad 21 10 50 17
Precio x unidad $1.347.500 $812.200 $1.146.500 $2.918.475
Precio total $28.297.500 $8.122.000 $57.325.000 $49.614.075 Tabla 18: Presupuesto Salas de cómputo. Facilitado por Salas de cómputo facultad de medio ambiente.
(salas, 2017)
($1.347.500+$812.200+$1.146.500+$2.918.475)=$6.224.675 Pesos
$6.224.675 Pesos / 4= $1.556.168,75
$1.556.168,7= Precio promedio por computador
$1.556.168,7*49Computadores=$76.252.268 Pesos
$76.252.268 Pesos= Presupuesto para salas de computación.
12.6.3. Presupuesto total.
A partir de los anteriores datos, se procede a conformar el presupuesto total de
infraestructura del Proyecto Curricular de Administración Ambiental.
CONCEPTO VALOR
Inversión en laboratorios $ 559.401.485
Salas de cómputo $76.252.268
TOTAL $653.653.753
Tabla 19: Presupuesto Total Infraestructura. Diseño propio.
13. PREFACTIBILIDAD.
En los anteriores puntos, están plasmados los diferentes servicios, elementos y
equipos que son brindados a todos los estudiantes del proyecto curricular de
Administración Ambiental. A continuación, se consolidaran todos estos valores para
general los ejercicios necesarios para hallar la viabilidad financiera de esta carrera
profesional perteneciente a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
13.1. Flujo de caja.
A continuación se plasmara el flujo de caja con todos los elementos y valores
pertenecientes al funcionamiento del proyecto curricular de Administración Ambiental.
2016 20174 20184 Ingresos
Presupuesto asignado al proyecto $ 3.397.449.071,001 $ 3.465.398.052,42 $ 3.534.706.013,47
Total Ingresos $ 3.397.449.071,00 $ 3.465.398.052,42 $ 3.534.706.013,47
Egresos
Servicios técnicos (monitores) $ 22.078.528,81 $ 22.520.099,39 $ 22.970.501,37
Servicios técnicos (secretaria) $ 15.063.835,35 $ 15.365.112,06 $ 15.672.414,30
Servicios técnicos (asistente) $ 32.649.700,83 $ 33.302.694,85 $ 33.968.748,75
Docente planta $ 610.867.257,00 $ 623.084.602,14 $ 635.546.294,18
Docente hora cátedra $ 430.142.554,00 $ 438.745.405,08 $ 447.520.313,18
Capacitación docente $ 7.859.000,00 $ 8.016.180,00 $ 8.176.503,60
Eventos académicos $ 10.816.000,00 $ 11.032.320,00 $ 11.252.966,40
Salidas de campo $ 110.000.000,00 $ 112.200.000,00 $ 114.444.000,00
Afiliaciones a asociaciones afines $ 1.214.285,00 $ 1.238.570,70 $ 1.263.342,11
Impresos y publicaciones $ 2.142.857,00 $ 2.185.714,14 $ 2.229.428,42
Gastos de inversión2 $ 559.401.485,00 $ 570.589.514,70 $ 582.001.304,99
Gastos Indirectos $ 1.470.243.556,00 $ 1.499.648.427,12 $ 1.529.641.395,66
Plan de Incorporación Docente $ 438.032.580,00 $ 446.793.231,60 $ 455.729.096,23
% aporte para la Administración
General de la Universidad3 $ 339.744.907,1 $346.539.805,24 $353.470.601,35
Total Egresos $ 4.050.256.546,10 $ 4.131.261.677.02 $ 4.213.886.996.78
Flujo de caja económico $ -652.807.475,10 $ -1.318.671.099,69 $ -1.997.851.996,78
Financiamiento $ - $ - $ -
Total Financiamiento $ - $ - $ -
Flujo de caja financiero $ -652.807.475,10 $ -1.318.671.099,69 $ -1.997.851.996,78 Tabla 20: Flujo de caja. Diseño propio. Datos tomados del presupuesto de gastos de Administración
Ambiental, Plan de inversión de laboratorios Administración Ambiental y la Oficina Asesora de
Planeación y Control de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
13.1.1. Aspectos a tener en cuenta
1El presupuesto de 2016 fue suministrado por la Oficina Asesora de Planeación y
Control de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Dentro de este presupuesto
se encuentra un valor denominado como Gastos Indirectos el cual se entiende como los
gastos de funcionamiento logístico de la sede, servicios públicos, aseo y vigilancia, entre
otros.
2Los Gastos de Inversión hacen referencia al plan de inversión de equipos
robustos para los laboratorios que prestan servicios a las diferentes actividades
académicas e investigativas que lleva a cabo la comunidad educativa perteneciente al
proyecto curricular de Administración Ambiental. Este se encuentra detallado en el
presupuesto de infraestructura del presente documento.
3El porcentaje de aporte a la administración general de la Universidad, es
calculado a partir del 10% del presupuesto total asignado de cada año para la carrera.
Este valor se estimó a partir de observar la dinámica de aportes de cada proyecto
curricular adscrito a la universidad.
4Los valores para los años 2017 y 2018 se estimaron a partir del Índice de Precios
del Consumidor (IPC), que para el año 2016 su valor era de 1,02.
*El presupuesto de salas de sistemas descrito anteriormente en el presente
documento, no se incluye dentro del flujo de caja del proyecto curricular de
Administración Ambiental, ya que el valor de inversión y mantenimiento de equipos de
esta área, entra a ser parte del presupuesto general de la Facultad, pues son elementos que
prestan el servicio a todos los estudiantes que recibe clase en sus instalaciones.
13.1.1. Análisis de flujo de caja
De acuerdo al flujo de efectivo realizado, se evidencia un déficit de
$-652.807.475,10 pesos en el funcionamiento y desarrollo del proyecto curricular de
Administración Ambiental. A partir de los datos que se encentran en el presente
documento, se afirma que este déficit se debe a la inclusión del plan de Incorporación
Docente, pues este plan se formuló para fines de acreditación, pero no se le ha asignado
presupuesto desde la oficina de planeación. Además de esto, una parte de la Inversión en
Laboratorios tampoco se contempla en el presupuesto asignado al proyecto curricular.
Por consiguiente, se debe solicitar una adición presupuestal para llevar acabo la
vinculación de docentes requeridos por el programa para cubrir la cantidad de estudiantes
que se pretende vincular al proyecto curricular de administración ambiental, esto con el
fin de llegar a las condiciones adecuadas para obtener la certificación de Alta Calidad.
13.2. Aumento de cupos
La pregunta problema de este trabajo, plantea aumentar a 90 cupos por semestre la
cobertura estudiantil que brinda la carrera de Administración Ambiental. Actualmente, el
proyecto brinda una cobertura de 83 estudiantes por semestres con un costo de
$6.329.830 de pesos por cada uno ((presupuesto asignado + déficit $4.703.064.021) / (83
estudiantes por semestre)). Si se planea aumentar el cupo a 90 estudiantes, el valor
monetario que tendría cada uno, seria de:
($4.703.064.021) / (90 Estudiantes)
$5.806.251 pesos: Valor monetario de un estudiante de Administración
Ambiental con 90 cupos/semestre.
13.3. Análisis Costo-Efectividad. (ACE)
Luego de hallar todos los costos inherentes al funcionamiento del proyecto
curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas y de los presupuestos asignados por esta última, se realizará un Análisis de Costo-
Efectividad con el fin de hallar la Viabilidad Financiera de la carrera al comparar el valor
del costo por estudiante con el valor de otras universidades y/o proyectos curriculares.
13.3.1. Definición
El Análisis de Costo-Efectividad (ACE) “es un método analítico que se emplea
con frecuencia en investigaciones operativas… para evaluar y comparar los costos y la
efectividad de diversos medios para lograr un objetivo” (Reynolds, 1986, pág. 7), en otras
palabras, esta metodología sirve para comparar varias alternativas y determinar la más
adecuado para el uso efectivo de recursos limitados. (Reynolds, 1986)
En este caso, no se comparará con el fin de hallar la alternativa más adecuada,
sino que se determinará si el uso de recursos financieros por parte del proyecto curricular
de Administración Ambiental es efectivo y viable en comparación al valor monetario
nacional de un estudiante de universidad pública y el valor monetario per cápita de otras
universidades.
13.3.2. Coeficiente de Efectividad.
En la metodología ACE, el Coeficiente de Efectividad (CE) es el valor que
representa cada una de las unidades beneficiadas o concebidas dentro del proyecto que se
analiza. (Reynolds, 1986). Para este caso, lo que se debe hacer, es hallar el costo que
representa cada uno de los estudiantes del programa académico. Se tomará el valor que
cada estudiante con base en la cantidad de estudiantes actuales (83 estudiantes/semestre)
y el presupuesto asignado, y luego el valor monetario de cada estudiante con la cantidad
proyectada (90 estudiantes/semestre) y el mismo presupuesto.
Presupuesto Cantidad de estudiantes Coeficiente (CE)
(Valor Unitario)
$4.703.064.021 743
(83 estudiantes/semestre) $6.329.830
$4.703.064.021 810
(90 estudiantes/semestre) $5.806.251
Tabla 21: Coeficiente de efectividad. Diseño propio
Luego de encontrar el valor monetario de cada estudiante del proyecto curricular
de Administración Ambiental, se procede a hallar el valor que tiene cada estudiante de
universidad pública del país. Para el año 2015, el valor monetario que representaba cada
estudiante de universidad pública para el Estado colombiano era de $4.894.156 pesos, de
acuerdo al presupuesto asignado a la Educación Pública Superior. (Granja, 2017)
Según una publicación realizada en la Agencia de Noticias de la Universidad
Nacional de Colombia, El costo promedio anual de un estudiante de pregrado de la
Universidad Nacional de Colombia es de 22 millones de pesos, el de un estudiante de la
Universidad de Antioquia es de $5.400.000, el de la Universidad Industrial de Santander
es de $6.000.000 y el de la Universidad Tecnológica de Pereira es de $3.400.000 de
pesos. (U.Nacional, 2009).
13.3.3. Proyección de datos.
Los valores mencionados en el anterior párrafo son del año 2009 y para poder ser
comparables con los datos del proyecto curricular de Administración Ambiental, se
proyectaran a valores del 2017 con base en el Índice de precios al Consumidor (IPC). De
igual manera se hará con el valor monetario a nivel nacional que es del año 2015.
Universidad Valor a 2009 IPC Valor a 2017
Universidad Nacional $22.000.000 1,02^7 $ 25.271.084,69
Universidad de Antioquia $5.400.000 1,02^7 $ 6.202.902,61
Universidad Industrial de
Santander $6.000.000 1,02^7 $ 6.892.114,01
Universidad Tecnológica
de Pereira $3.400.000 1,02^7 $ 3.905.531,27
Valor Nacional $4.894.156 (2015) 1,02^2 $ 5.091.879,90
Tabla 22: Proyección de Valores. Diseño propio. Datos tomados de la U. Nacional y EL TIEMPO
(U.Nacional, 2009)
13.3.4. Resultado
Al comparar estos datos con el valor monetario de cada uno de los estudiantes de
Administración ambiental, se evidencia que el valor per capital de esta carrera adscrita a
la Universidad Distrital se encuentra en un rango bajo en promedio a los demás, incluso
se encuentra muy cerca al costo promedio por estudiante a nivel nacional. Esto
demuestra, que si se pensara en desarrollar la metodología ACE completa y escoger la
alternativa con mejor costo-efectividad, Administración Ambiental estaría en una de las
opciones más apropiadas para el uso de los recursos, pues al igual que las demás
instituciones anteriormente nombradas, cuenta con las condiciones físicas, técnicas,
administrativas y académicas adecuadas para el buen funcionamiento de esta.
13.4. Viabilidad
A partir de todos los datos plasmados en el presente documento y en respuesta a la
pregunta problema que fundamenta este trabajo, se concluye que el proyecto curricular de
Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas es viable
financieramente para su funcionamiento y el aumento a 90 cupos por semestre. Lo
anterior se sustenta con la capacidad docente, fortalecida por el Plan de Incorporación
Docente planteado, que tiene el programa académico para suplir las diferentes
necesidades académicas de los estudiantes; por la capacidad técnica y física que ofrece el
programa y la Facultad de Medio Ambiente y recursos Naturales, a la cual está adscrita; y
por demostrar que obtiene un excelente coeficiente de efectividad al comparar el mismo
con otras universidades públicas del país.
14. CONCLUSIONES
Se estableció y describió el cuerpo docente con el que cuenta el proyecto
curricular de Administración Ambiental, para analizar las condiciones en las
cuales se están desarrollando las labores académicas y así plantear mejoras a las
mismas, logrando así una mejora en la calidad de la educación en el proyecto.
Se planteó el Plan de Incorporación Docente, el cual pretende complementar y
apoyar la solvencia de las necesidades académicas de los estudiantes de la carrera.
Además, al aumentar el cupo de estudiantes, se es indispensable el aumento o
ampliación del cuerpo docente.
Se realizó el diagnóstico del área física y técnica del programa académico,
contado con los planes de Inversión en Laboratorios y espacios que brinda la
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas para concluir que la Carrera de Administración
Ambiental cuenta con los recursos físicos y técnicos adecuados para su
funcionamiento y aumento de cupos.
A partir de los indicadores de eficiencia en el área física y técnica del proyecto, se
identificaron algunos aspectos que precisan de adecuación y mejora.
Se determinó que el proyecto curricular de Administración Ambiental si tiene
Viabilidad Financiera, y aunque no se profundizo mucho en esta área, también se
puede establecer que tiene Viabilidad Técnica y Operativa para aumentar en 90
cupos por semestre. Lo anterior se sostiene, a partir de la descripción de los
aspectos que influyen en su presupuesto como lo son: Cuerpo docente, Planta
física y recursos (bibliográficos, audiovisuales, recreativos, etc.).
Para afirmar la Viabilidad de aumentar los cupos de la carrera de Administración
Ambiental, se compara su Coeficiente de Efectividad con el de otras
universidades públicas y se observa que es la opción con mejor resultado Costo-
Efectividad.
15. RECOMENDACIONES
Como se mencionó en el presente trabajo, es necesario una adición presupuestal
ajustada para cubrir el déficit presupuestal que surge al plantearse los diferentes
proyectos de inversión del proyecto curricular. Esto con fin de desarrollar lo
planteado y lograr llegar a las condiciones adecuadas para obtener la certificación
de Alta Calidad.
Se debe actualizar los datos que en este documento se plasman, a los que
generaría el traslado a la nueva sede El Porvenir, específicamente la parte de
infraestructura, pues es evidente que la nueva ubicación del programa académico
modificaría en gran parte los elementos que se encuentran a su disposición y que
influyen en su presupuesto.
Se recomienda realizar la contratación docente con los perfiles planteados en el
plan de incorporación docente expuesto en este trabajo, para atender a las
necesidades de los estudiantes y darle correcto cumplimiento al pensum de la
carrera.
Se debe generar nuevos planes de inversión en cuerpo docente con el fin de
reducir el número de docentes de hora cátedra y aumentar el número de docentes
de planta, TCO y/o MTC. Esto con el fin de aumentar las horas extra-clases que
se dedica a los estudiantes. (asesorías, consejerías, tutorías y demás.)
Seguir generando documentos en los cuales se evalúen las condiciones del
proyecto curricular, para mantener proceso de mejora continúa y así obtener
mejor calidad en todas las áreas que aborda la carrera, esto con ayuda de
herramientas como indicadores de eficiencia y análisis de efectividad.
Crear una base de datos que le permita a los estudiantes y profesores tener acceso
a los informes de gestión realizados por la universidad, en cuestión de
infraestructura y funcionamiento. Así mismo, que contenga un análisis del
presupuesto del proyecto de Administración Ambiental y los respectivos rubros
en los cuales se ejecuta, todo esto con el fin de facilitar e incentivar un
conocimiento más profundo de la carrera y la apropiación por del estudiante.
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