Etapas de redacciã³n del trabajo final clase prã¡ctica - abril 2014

LENGUA 1

PROCESO DE REDACCIÓN

UARM

Mayo, 2014

Etapas en la producción de un texto

Elección y delimitación del tema

Paso 1 Selección de información relevante

Paso 2

Producción del esquema de contenido

Paso 3

Redacción de la primera versión

Paso 4

Revisión del texto

Paso 5

El tema debe ser llamativo y preciso.

Debe partir del interés personal del autor.

Recopilamos información de distintas fuentes.

Primero: lluvia de ideas.Segundo: investigación

bibliográfica. Se debe trabajar con fichas bibliográficas y de resumen.

Damos a la información obtenida una organización jerárquica.

Realizar el esquema nos asegura la coherencia del texto.

Sobre la base de lo ordenado en el esquema, se redacta el texto.

Debe haber una conexión lógica entre las ideas desarrolladas y

evitarse los errores normativos.

Se realiza una lectura crítica en cuanto a contenido y a forma

(enmienda de errores ortográficos, de puntuación, de gramática, etc.)

Versión final

Estructura general del texto

Estrategias de redacción

LENGUA 1

TRABAJO DEL CURSO

UARM

Etapas en la producción de un textoPaso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Paso 6

Avance 0

Avance 1

Avance 2

Entrega final

Semana 11

Semana 13

Semana 15

Semana 09Tema +

justificación

Avance 0

Semana 09a.Elegir unos de los temas propuestos b.Delimitar más el tema por trabajarc.Escribir dos párrafos sobre por qué eligieron ese tema d.Elaborar un esquema numérico del texto

Avance 1

Semana 11a.Esquema de texto expositivo (mejorado según indicaciones del jefe de práctica)b.Bibliografía comentada (4 fuentes) (resumen + indicación sobre qué aportará cada fuente a tu texto)

Avance 2

Semana 13Se entrega una sección del texto (el desarrollo de una

idea principal)

Entrega finalSemana 15

Formato del Trabajo Final

• El Trabajo Final del curso consiste en una redacción expositiva que tiene que incluir introducción, desarrollo y cierre, además de un esquema sobre el cual se desarrolla el contenido.

• El trabajo se deberá presentar en un documento físico y en formato virtual (a través del Aula Virtual). Se debe entregar el texto en las dos versiones; de lo contrario, no será calificado.

• El trabajo puede ser impreso en formato dúplex, es decir, tanto por el haz como el envés de las páginas utilizadas (esto es recomendable). El color de la fuente debe ser negro. Asimismo, las hojas del trabajo deben encontrarse engrapadas.

Formato del Trabajo Final

• El Trabajo Final del curso no debe presentar carátula, pero sí debe incluir, en la parte superior de la primera página, los siguientes datos: nombre de la universidad, Programa de Humanidades, nombre del curso, tipo de entrega (“Trabajo Final del curso”), nombre del alumno, nombre del jefe de práctica y fecha de entrega. Estos datos deben ser separados de la redacción con una línea continua.

• El trabajo debe contar con un título, pero no con subtítulos. Asimismo, el contenido debe tener una extensión de 3 a 5 páginas, la cual no incluye bibliografía (obligatoria) y anexos (opcional).

• El contenido del trabajo debe ser escrito en letra Times New Roman 12 y con interlineado 1.5.

• El sistema de referencia de citas será el APA.

LENGUA 1

MARCO TEMÁTICO

UARM

Temas para el trabajo

1. Se elige uno de los temas del marco temático.2. Se selecciona uno de los subtemas del tema elegido

según los intereses del redactor.3. Se buscan aspectos concretos de ese subtema, los

cuales puedan ser trabajados con precisión en un texto de 3 a 5 páginas.

4. Se hace una rápida búsqueda bibliográfica para asegurarse de que es posible desarrollar el tema precisado.

Delimitación del tema

1. Del Alcázar Chávez, J. (2003). Ciudadanía multicultural o ciudadanía indígena: hacia una concepción de ciudadanía diferenciada. En N. Vigil y R. Zariquiey (Eds.), Ciudadanías inconclusas (pp. 43-58). Lima: PUCP.

2. Vega, I. (2003). Ciudadanías en construcción: participación y surgimiento de una ciudadanía indígena. En N. Vigil y R. Zariquiey (Eds.), Ciudadanías inconclusas (pp. 203-216). Lima: PUCP.

Subtema: comunidades indígenas andinas y amazónicas

LENGUA 1

PRIMER PASO

UARM

Avance 0

Semana 09•De manera individual:a. Elegir uno de los temas propuestos b. Delimitar más el tema por trabajarc. Escribir dos párrafos sobre por qué elegiste ese tema d. Presentar un esquema numérico de la versión preliminar de tu texto

Avance 0

Lluvia de ideas• Debes tener claras las ideas y

saber lo que vas a expresar por escrito.

• Luego, debes reflexionar sobre lo que sabes del tema.

• En este primer momento, puedes basarte o no en los textos leídos.

Tienes que reunir las ideas y formular con ellas un esquema.

• Expresa el motivo de la elección del tema de tu texto.

• Es decir, indica las razones fundamentales para el estudio del tema seleccionado. Puedes guiarte de estas preguntas: ¿por qué lo escogiste?, ¿tiene algún impacto en la sociedad que se conozca este tema?, ¿a qué sectores de la sociedad o regiones beneficia su difusión?, ¿qué aporta tu investigación al desarrollo del tema?, entre otras.

Avance 0

REDEFINICIÓN DE TEMA, ESQUEMA y

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA

¿CUÁL ES NUESTRA PRÓXIMA META?

Formulación de los siguientes elementos del texto:•Esquema mejorado de texto expositivo•Bibliografía comentada

Trabajo ya realizado:•Selección del tema •Redefinición del tema (según recomendaciones del jefe de práctica)•Primera versión de esquema

¿EN QUÉ CONSISTE EL TRABAJO?

Memoria…

Recuerda: a.Es un texto expositivo, no argumentativo.b.Debe plantear información de fuentes académicas.c.Se desarrollan dos ideas centrales.

¿EN QUÉ CONSISTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN?

Redefinición del tema

Se ha seleccionado, dentro de un eje temático determinado, una de las opciones.

• Medidas para erradicar la inseguridad ciudadana

INTERROGACIÓN AL TEMA

¿Mediante qué tipo de medidas podrían lograrlo?

¿En dónde?¿Cuáles son las instituciones encargadas de erradicarla?





¿Mediante qué tipo de

medidas podrían

lograrlo?

¿En dónde?

¿Cuáles son las instituciones encargadas de erradicarla?

REDEFINICIÓN DEL TEMA Modernización de recursos técnicos y perfeccionamiento en la preparación de la

Policía para combatir la inseguridad ciudadana en Perú





¿Mediante qué tipo de medidas podrían lograrlo?

¿Qué factores podrían impedir el éxito de estas

medidas?

¿En dónde?

¿Cuáles sonlas institucionesencargadas deerradicarla?

Ausencia de una política nacional contra la inseguridad ciudadana REDEFINICIÓN DEL TEMA





¿Mediante qué tipo de medidas

podrían lograrlo?

¿En dónde?

¿Cuáles son las instituciones encargadas de erradicarla?

La mejora de la calidad de la educación estatal escolar como medida para erradicar la

inseguridad ciudadana en LimaREDEFINICIÓN DEL TEMA


Esquema de texto expositivo

Una vez que se tiene el tema, se realizan los siguientes pasos:a.Indagación sobre conocimientos previos. b.Indagación sobre ideas a partir de fuentes académicas.

• ¿Qué sabemos sobre este tema?

• ¿Qué experiencia tenemos con estos temas?

• ¿Qué fuentes académicas plantean una discusión

sobre estos temas?


Esquema de texto expositivo

A partir de nuestras inquietudes se puede bosquejar un esquema que será precisado a partir de la bibliografía encontrada. Se puede comenzar con la formulación de preguntas y la búsqueda de sus respuestas.

• ¿De qué manera una educación estatal escolar deficiente incentiva la aparición de la delincuencia?

• ¿Qué aportaría una educación estatal escolar de calidad al desarrollo económico de los ciudadanos?

• ¿Cómo aportaría una educación estatal escolar de calidad a la conciencia cívica?

La mejora de la calidad de la educación estatal escolar como medida para

erradicar la inseguridad ciudadana en Lima


Esquema de texto expositivoLa mejora de la calidad de la

educación estatal escolar como medida para erradicar la inseguridad ciudadana en

Lima

1. La educación estatal escolar deficiente: situación que incentiva la delincuencia

1.1. Dificultad para acceder a universidades de calidad1.2. Reducción de posibilidades para conseguir trabajo 1.3. Consolidación de la pobreza y las diferencias sociales1.4. Difusión de creencias acerca de la dificultad para superar las brechas

sociales por medios formales y legales 2. Aportes de una educación estatal de calidad al desarrollo económico

de los ciudadanos 2.1. Igualdad de oportunidades en todos los estratos sociales para acceder

a estudios superiores de calidad2.2. Posibilidad de desenvolverse eficientemente en diversos oficios2.3. Disminución de la delincuencia por pobreza y como acto de rebeldía

ante una sociedad injusta3. Aportes de una educación estatal de calidad a la conciencia cívica3.1. Convivencia de futuros ciudadanos de todos los estratos sociales en la

escuela pública3.2. Esperanza en la superación personal por medios formales y legales3.3. Mayores posibilidades de consolidar una sociedad en la que prime el

respeto mutuo entre los ciudadanos

• ¿De qué manera una educación estatal escolar deficiente incentiva la aparición de la delincuencia?

• ¿Qué aportaría una educación estatal escolar de calidad al desarrollo económico de los ciudadanos?

• ¿Cómo aportaría una educación estatal escolar de calidad a la conciencia cívica?


a. Revisar fuentes académicas sobre las temáticas planteadas.b. Consignar la información en fichas de resumen o fichas fichas de resumen o fichas textuales. textuales. c. Reconocer en qué sección del esquema puede ser ubicada la información encontrada. d. d. Comentar la bibliografíaComentar la bibliografía: se presenta la información extraída de la fuente académica (las ideas consideradas importantes) y se explica cómo se va a incorporar al propio texto.

Bibliografía comentada


Fichas de resumen

Datos bibliográficos

Síntesis de la información de la fuente elegida

Sección del esquema:

Los datos deben ser presentados según las normas

de APA.

En las fichas de resumen se coloca, de manera parafraseada, la información de la fuente. No

se incorporan opiniones personales.

Se indica en qué sección del esquema se va a incorporar la

información seleccionada.


Fichas textuales

Datos bibliográficos

Copiar información literal seleccionada de la fuente

Sección del esquema:

Los datos deben ser presentados según las normas

de APA.

En las fichas textuales se copia la información tal cual aparece en

la fuente.

Se indica en qué sección del esquema se va a incorporar la

información seleccionada.

LENGUA ITEXTUALIZACIÓN

UARM

Etapas en la producción de un textoPaso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Avance 0

Avance 1

Paso 6

Avance 2

Entrega final

Semana 11

Semana 13

Semana 15

Semana 09

Textualización

Es el proceso mediante el cual el escritor transforma sus ideas en lenguaje visible y comprensible para el lector.

Textualización

En otras palabras, la textualización consiste en concretar en un texto el plan elaborado en el esquema.

Textualización

Es importante tomar en cuenta que sobre la marcha pueden aparecer nuevas ideas, las que se van integrando a las iniciales e, incluso, las pueden modificar. Asimismo, en esta primera versión no se debe perder de vista la estructura del tipo de texto solicitado: el expositivo.

Textualización

Es recomendable tener a la mano diccionarios y libros de gramática que nos despejen las dudas.

Textualización

Finalmente, se recomienda la lectura en voz alta a fin de identificar las debilidades del texto: ideas inconclusas, repeticiones, presentación de ideas sin conexión, apelación a las fuentes sin la debida presentación y adecuación al texto, entre otras.

Recordar…

Cuando se está redactando un texto es de utilidad recordar las características de algún otro que ya se haya trabajado:

Párrafos con unidad temáti

ca

Cohesión:

referencias y

concordancia

Coherencia:

conectores

Cohesión

La cohesión es la propiedad del texto que se logra mediante el uso de mecanismos lingüísticos que asocian enunciados mencionados previamente con los subsiguientes.

Cohesión:

referentes y

concordancia

Cohesión

La cohesión se obtiene a través de los siguientes mecanismos: •la deixis o referencia•la elipsis•la sustitución léxica

Coherencia

La coherencia es la propiedad del texto que se logra por medio del empleo de mecanismos lingüísticos que establecen relaciones lógicas entre las ideas del mismo.

Coherencia:conect

ores

LENGUA IRevisión

¿Cuál es nuestra siguiente meta?Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Avance 0

Avance 1

Paso 6

Avance 2

Entrega final

Semana 11

Semana 15

Semana 09

Revisión

Es el proceso en el que identificamos las

debilidades y carencias del texto. Se debe ser

exhaustivo y sistemático para enmendar estos

errores.

Revisión

Consiste en comparar el último borrador con el planteamiento inicial (esquema), identificar

discrepancias y subsanarlas.

Revisión

Cumplimiento de las características de todo

texto

Adecuación a los criterios de evaluación

Nivel de cumplimiento de formato y presentación

1

2

3

Características de los textos

¿Qué caracteriza a todo texto?Adecuación

Coherencia

Cohesión

Corrección

Criterios de evaluación

Adecuación

• ¿Se ha considerado quién es el destinatario del documento?

• ¿Sus expectativas o posibles objeciones?

• ¿Se ha tomado en cuenta la situación comunicativa?, ¿es formal o no?

Es la propiedad del texto que determina si este cumple con sus propósitos, con su situación comunicativa (formal o informal) y con las expectativas de su lector.

Coherencia

•¿Los conectores aportan a la lógica interna del texto? •¿Las ideas aparecen ordenadas y jerarquizadas?

Es la propiedad del texto que determina la selección de la información y la lógica de la estructura del mismo. Se usan los conectores para reforzar la lógica interna de los textos.

Cohesión

• ¿Se han evitado las repeticiones innecesarias?

• ¿Se han empleado sustitutos (sinónimos) para no redundar?

• ¿La elipsis ha sido usada oportunamente?

Es la propiedad del texto que asegura la vinculación de las ideas que presenta. Se logra gracias al uso de referentes.

Corrección

OrtografíaGramáticaPuntuaciónLéxico

En el texto se respeta la normativa.

Criterios de revisión(calificación del Avance 2)

• Título…………………………………………………… 1 puntos• Esquema numérico corregido……………… 1 puntos• Pertinencia y solidez del contenido……… 4 puntos• Organización del contenido………………… 4 puntos• Léxico y gramática……………………………… 4 puntos• Puntuación…………………………………………. 3 puntos• Referencias y citado de fuentes …………. 3 puntos Errores ortográficos………………………… -0,25 punto

por error

Pertinencia y solidez del contenido

¿Se han transmitido las ideas de una manera clara y ordenada?¿El texto tiene unidad o parece que se pasa de un subtema a otro sin relacionarlos?¿El texto contiene información completa y actualizada? ¿Satisface las expectativas del lector generadas en la introducción?

Organización del contenido

¿Los párrafos tanto de introducción y de cierre como los de desarrollo cumplen su función?¿Cada párrafo desarrolla una idea principal? ¿Cada idea principal presenta secundarias que le dan soporte?Si bien el texto se presenta fluido, gracias al uso de conectores, ¿puedo identificar una organización clara del contenido?

Léxico y gramática

¿Se han usado sinónimos, antónimos o palabras de un mismo campo semántico para lograr riqueza léxica?

¿El léxico es el apropiado, preciso y correcto? ¿Se han

eliminado palabras que se sobreentienden por el

contexto?

Puntuación

¿Se ha delimitado con claridad cada oración? ¿Se han

usado bien los signos de

puntuación?

Errores ortográficos

Con la ayuda de un diccionario se pueden despejar dudas sobre los principales temas ortográficos.

Uso de mayúsculas y minúsc

ulas

Palabras

homófonas

Tildación

general y

diacrítica

Referencias y citado

¿Se ha verificado si se han introducido las fuentes según el sistema APA?

Referencias y citado

En mi texto, debo registrar el autor de las ideas que no me pertenecen.

¿Cuál es nuestra siguiente meta?Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Paso 6

META

Entrega final

La entrega de la versión física se realizará única y

exclusivamente durante la clase. Bajo ninguna

circunstancia se recibirá el trabajo fuera de dicho

horario.

El trabajo

El trabajo deberá tener un mínimo de tres páginas y

un máximo cinco, sin contar la bibliografía y el

esquema.

esquem

a

bibliogra

fía

Trabajo: Introducción + dos ideas centrales + conclusión

El trabajo

esquem

a

bibliogra

fía

Trabajo: Introducción + dos ideas centrales + conclusión

Presenta la última versión

corregida.

Revisa APA. Debes

emplear mínimo cuatro

fuentes bibliográficas.

Usa letra Times New Roman 12, interlineado 1.5, margen 2.5 para todos los lados (superior, inferior,

derecha e izquierda).También justifica el texto y

numera las páginas.

Documents

Etapas de redacciã³n del trabajo final clase prã¡ctica - abril 2014