8/9/2019 Etapas de Simulación_gutierrez Cruz r. Alejandro

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ETAPAS DESIMULACIÓN

Gutiérrez Cruz R. Alejandro

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1.-ModelaciónFijado el objetivo que se persigue en la

creación de un problea! inediataente seactivan los coponentes intelectuales b"sicos#sensaciones! percepciones! eoria!pensaiento e iaginación. Con ellos secoienzan a dibujar en el cerebro nuevas ideasen $ora de i"genes! con la necesidad de ser

e%teriorizadas ediante la construcción deodelos gr"&cos! es por ello que los eleentosestructurales del problea son plasados en elpapel antes de su redacción en el $orato &nal.

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'.-(anteo-errorConsiste en un proceso continuo de

adecuación ) ajuste por b*squeda ) pruebade los datos )+o las incógnitas seg*n lascondiciones del problea! ,asta encontrar las"s adecuadas. a b*squeda puede ser detipo inteligente o arbitrario! ) en ocasiones esutilizada para odi&car las condiciones ) conella reordenar los eleentos estructurales

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.Asociación por analog/a0n esta técnica se ,ace uso de la

reproducción en una priera $ase. Consiste enestablecer nuevos ne%os entre datos eincógnitas siguiendo $oratos ) te%tosguardados en la eoria para obtener otraspor edio de la innovación.

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.-2ntegración por

inclusión. 0s una técnica u) sencilla! cu)o

procediiento es asequible a cualesquiersujeto. Consiste en elaborarla de $ora talque las incógnitas de los di$erentes incisosantengan una dependencia sucesiva en$ora de cadena.

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4.-Re$orulación.Consiste en reconstruir la estructura

graatical ) de sistea ediante procesos deinnovación. 5e di$erencia de la analog/a por lapro$undidad de los cabios introducidos!puesto que se parte de un ejeplo concretoque debe ser odi&cado ) no de recuerdosque pueden ser borrosos ) a veces con$usos.

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6.-Fusión de tareas 7o contenidos8

au%iliaresCoo parte de las estrategias de integración!

la $usión de tareas docentes au%iliaresconstitu)e una de las "s iportantes. 0spoco epleada! debido a la elevadacoplejidad que iplica el estableciiento derelaciones *ltiples entre datos e incógnitasque proceden de ejeplos di$erentes! aunquetabién pueden ser integrados diversoscontenidos previaente seleccionados! queguarden una relación directa o indirecta