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Evaluación SEPA y
SIMCE: un aporte para el aprendizaje en el aula
a. Introducción
b. Evaluación formativa y su efecto en el aprendizaje.
c. Presentación SEPA
d. Modelo de trabajo: una herramienta para trabajar los datos desde el aula.
Estructura presentación
Distinciones básicas
• Asignar números a cualidades observables o no observables de un objeto de interés Medición
• Proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante del objeto de interés, con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas
Evaluación
Ejemplos…
En educación típicamente medimos variables que no se pueden observar
Siempre existirá un grado de error al medirlas
No siempre lo que un estudiante hace refleja exactamente lo que sabe
Una buena medición será aquella que disminuya aquella diferencia
¿Cómo se ha utilizado la evaluación en
educación?
a. Políticas públicas
b. Analizar el impacto generado por un programa
c. Entregar recompensas y sanciones
d. Tomar decisiones de planta de profesores
e. Acreditar habilidades individuales
f. Acreditar la calidad de la prestación de
servicios
g. Evidenciar los aprendizajes de los estudiantes
Evaluación formativa: un paradigma al
servicio del aprendizaje individual y colectivo
¿Qué es la evaluación formativa?
La evaluación formativa tiene lugar cuando el logro del
estudiante se visualiza, interpreta y es usado por profesores,
estudiantes, pares y apoderados, para tomar decisiones sobre los
siguientes pasos en la instrucción que pueden ser mejores que los
existentes, o mejor fundados, que las decisiones que se hubiesen
considerado en la ausencia de los datos revisados (Black & Wiliam,
2009).
Evaluación formativa y su efecto en el aprendizaje
Retroalimentación: ¿Cómo lograr que sea
eficaz?
• Gran desafío de los educadores:
• Comunicar con claridad en
qué punto del aprendizaje se
encuentra el estudiante
• Conocer qué se debe hacer
para avanzar en ese
aprendizaje.
• Comunicar claramente al
estudiante cómo hacerlo
META
¿Dónde estoy? ¿Adónde voy?
¿Cómo llego?
Requiere una buena
evaluación
Requiere conocer el modo en que
se desarrollan las habilidades de
la disciplina que enseño
Requiere una retroalimentación
eficaz
Modelo Darling Hammond (2001)
SEPA es un sistema de evaluación externo y estandarizado desarrollado por MIDE UC.
Es aplicada por los profesores del establecimiento con un protocolo y capacitación asociada realizado por el equipo de SEPA.
Pruebas escritas, de selección múltiple, que evalúan el estado y progreso en el aprendizaje de los alumnos a través del ciclo escolar, de 1º Básico a III Medio, en Lenguaje y Matemática.
Resultados expresados en porcentajes de logro y puntaje estándar y comparados con una muestra de la misma dependencia.
¿Qué es SEPA?
¿Cuál es el objetivo de SEPA?
• Complementar los sistemas de evaluación internos de los establecimientos, brindando información más confiable y válida.
• Usar los resultados con fines formativos, para retroalimentar las prácticas pedagógicas, es decir, analizar los datos para tomar decisiones que potencien los procesos de enseñanza-aprendizaje al interior del establecimiento.
• Contribuir, junto con otras evaluaciones, a dar información para ajustar las prácticas docentes e ir mejorando los aprendizajes (eje del mejoramiento educativo).
Crear tiempos y espacios estructurados de trabajo
Utilizar múltiples fuentes de datos
Analizar variables con foco en lo pedagógico y bajo campo de acción de la escuela
Al inicio: más preguntas que respuestas
Escoger un foco
Examinar desde lo global a lo particular
Encontrar historia que dé sentido a los datos
Recomendaciones para lectura-uso de datos
Clima de confianza y respeto
Reunirse y observar
Consenso de hipótesis y
necesidades
Actuar y evaluar
• Intencionar una pausa para leer los reportes de SEPA
• Crear visión conjunta de los datos
• Indagar en los datos de los estudiantes
• Examinar instrucción
• Decidir plan de acción
• Planificar medición de progreso
• Actuar, evaluar y celebrar
Modelo de trabajo
Aprovechar espacios existentes de trabajo colectivo
Llevar/crear inventario de datos e iniciativas pedagógicas
1
2
(1) Reunirse y observar
(2) Consenso de hipótesis y necesidades
Datos específicos
Ordenar patrones en el desempeño de los estudiantes
Considerar múltiples fuentes
Analizar datos globales y encontrar una historia
Escoger un foco de trabajo
2.1.- Crear visión conjunta
de los datos
¿Cómo integrar SIMCE y SEPA?
Estado (logro actual) global
Estado (logro actual) por eje
temático
Estado (logro actual) por eje
temático
Estado (logro) por estudiante y del
curso (6ºB)
Estado (logro) por estudiante y del
curso (6ºB)
Estado del curso por pregunta (6ºB)
Estado del curso por pregunta
(6ºB)
Estado del estudiante
¿Cómo llevar a cada estudiante hacia su
peak de desempeño?
Teorías sobre la inteligencia
• ¿Qué son? Creencias que las personas tenemos acerca de los atributos de otros y nosotros mismos. Dichas creencias pueden ser fijas o incrementales.
Ejemplos:
“No estudié lo suficiente para la prueba de lenguaje”
“Soy malo para lenguaje”
¿En qué se diferencian ambas
mentalidades?
Mentalidad de crecimiento/flexible/
modificable/incremental
Mentalidad fija
La propia inteligencia es flexible, puede ser
desarrollada a lo largo de toda la vida.
La propia inteligencia es estática, sin
posibilidad de desarrollarse.
Los desafíos son enfrentados con alta motivación. Los desafíos son enfrentados con temor a la
equivocación.
El esfuerzo es la clave para ampliar las capacidades. El esfuerzo es evadido, pues lo relevante
son los logros.
Los propios errores son enfrentados y se busca
comprender por qué se produjeron.
Los propios errores son ocultados por
vergüenza.
Hay persistencia en la tarea a pesar del fracaso. Hay rápido abandono de la tarea ante el
fracaso.
¿Cuál teoría de la inteligencia predomina entre los
profesores? ¿qué teoría de la inteligencia predomina
entre los estudiantes del 6ºB?
¿Cómo ayudar a promover creencias de inteligencia
incremental en sus estudiantes?
Progreso: evolución del aprendizaje
Progreso por curso
Progreso por estudiante y del curso (6ºB)
Progreso por estudiante y del
curso
Valor agregado
Modelo de lectura y uso de datos Pruebas SEPA
Julio 2016