EVALUACION DE CARRERAS

SOCIALIZACIÓN DE PROCESO

DE EVALUACIÓN DE

CARRERAS – PUCESA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATÓLICA DEL ECUADOR,

SEDE AMBATO

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL

FUTURO ES INVENTARLO

» Alan Kay,

http://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Kay

DESAFÍOS LOES NÚMERO FECHA MÁXIMA

1. Evaluación M14 Trans. 3 26 Hasta abril 2012 (18 meses)

2. Depuración ISTT Trans. 4 15 Hasta abril 2011 (12 meses)

3. Evaluación Institucional (U. e ISTT) Trans. 1 357 Hasta octubre 2013 (5 años)

4. Evaluación de carreras de pregrado Trans. 1 2099 (8100) Hasta octubre 2013 (5 años)

5. Evaluación de Posgrados Trans. 1 933 Hasta octubre 2013 (5 años)

6. Evaluación de carreras tecnológicas Trans. 1 277 (850) Hasta octubre 2013 (5 años)

7. Evaluación de Extensiones y Sedes Trans. 5 143 18 meses desde instalación CEAACES (Nov.

2012)

8. Evaluación de habilitación 104, Trans. 27 Por definir Por definir

9. Examen Nacional de carreras

103 Por definir

Por definir

10. Evaluación del Desempeño Docente Todos Hasta octubre 2013 (5 años) por ser un

indicador

PRINCIPALES DESAFÍOS DERIVADOS DE LA LOES


CEI

PLANIFICACIÓN PEDI / POA/

MEJORAS


¿QUE ES UNA CARRERA?

La carrera se define como una organización

curricular fundamentada en las ciencias

básicas pertinentes a cada área del

conocimiento que permite al estudiante

mediante procesos de enseñanza-aprendizaje,

alcanzar una formación profesional o de

tercer nivel una vez cumplidos todos los

requisitos que demanda la organización

curricular. (Borrador Modelo General

Carreras, CEAACES, 2011)



• Somos lo que decidimos ser.


AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN

EXTERNA ACREDITACIÓN

PROCESO DE LA

ACREDITACIÓN

Acreditación

Socialización

Visita Evaluadores

Referentes Entrega de Proyecto



DISCIPLINA DE LA

INTERPRETACION



Es un proceso continuo, integral,

participativo que permite identificar

una problemática, analizarla y

explicarla mediante información

relevante. Como resultado, proporciona

juicios de valor, que sustentan la

consecuente toma de decisiones.

Permite mejorar, de manera gradual, la

calidad del objeto de estudio. Descansa

en el uso de indicadores numéricos

como de orden cualitativo.

LA AUTOEVALUACIÓN

La Autoevaluación es el rigurosos proceso de análisis

que una institución realiza sobre la totalidad de sus

actividades institucionales o de una carrera, programa

o posgrado específico, con amplia participación de

sus integrantes, a través de un análisis y un diálogo

reflexivo, a fin de superar los obstáculos existentes y

considerar los logros alcanzados, para mejorar la

eficiencia institucional y, mejorar la calidad

académica.

ART. 99

LOES 2010


Acreditación

http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_vZddRM1ptGE/TPflImH6gLI/AAAAAAAAADk/-BdVRsZ2mOI/s1600/proyectos.jpg&imgrefurl=http://tatoedumx.blogspot.com/2010/12/proyecto-formativo.html&usg=__fRTeGjc86Zml8cQIabiOZGx6aiQ=&h=345&w=460&sz=20&hl=es&start=5&zoom=1&tbnid=nFzuuMbS6iVfEM:&tbnh=96&tbnw=128&ei=xhmrToaFG4ri0QHi0oyRDw&prev=/search?q=PROYECTO&hl=es&sa=N&tbm=isch&prmd=ivns&itbs=1

CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADORES

A. Objetivos educacionales 1 7

B. Currículo 3

C. Infraestructura y

Equipamiento

5 13

D. Cuerpo docente 6 26

E. Gestión Académica Estudiantil 8

F. Resultados o logros del

aprendizaje

7 15 (6)

G. Ambiente Institucional 2 12

H. Investigación formativa 5

I. Vinculación con la colectividad 2

TOTAL: 21 91


CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE CARRERAS

MEJORA CONTINUA



ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA EVALUACIÓN DE CARRERAS

Carrera

1.000

Objetivos Educacionales

0.114

Denominación

0.001

Misión y Visión

0.113

Perfil consultado

0.226

Perfil publicado

0.093

Sistema de Seguimiento de

Graduados

0.269

Sistema implementado

0.600

Resultados conocidos

0.400

Evaluación por pares

0.297

Currículo

0.115

Infraestructura y Equipamiento

0.127

Cuerpo Docente

0.220

Gestión Académica Estudiantil

0.057

Resultados del aprendizaje

0.185

Ambiente Institucional

0.064

Investigación Formativa

0.063

Vinculación con la colectividad

0.055


CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES

PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DE CARRERAS

CRITERIOS SUBCRITERIOS INDICADORES

A. OBJETIVOS EDUCACIONALES Denominación

Misión y Visión

Perfil Consultado

Perfil Publicado

Sistema de Seguimiento a graduados Sistema implementado

Resultados conocidos

Evaluación por Pares

B. CURRÍCULO Plan Curricular

Sílabos

Currículo Equilibrado

C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Biblioteca Títulos

Bibliotecas Virtuales

Textos Actualizados

Laboratorios y/o instalaciones de práctica Laboratorios y/ instalaciones de práctica adecuados

Renovación Laboratorios y/o instalaciones para práctica

Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prácticas

Acceso a internet Conectividad

Acceso a Red inalámbrica

Aulas Calidad

Número de metros cuadrados por pupitre

Espacios docentes Oficinas Tiempo Completo

Sala tiempos parciales

Acceso a Salas de consulta



D. CUERPO DOCENTE Formación posgrado

Dedicación:

Tiempo completo Docentes tiempo completo

Estudiantes / docentes tiempo completo

Carga horaria tiempo completo

Especificidad tiempo completo

Medio Tiempo Docentes Medio Tiempo

Carga horaria medio tiempo

Especificidad medio tiempo

Tiempo parcial Docentes tiempo parcial

Estudiantes/Docentes TP

Carga horaria tiempo parcial.

Especificidad tiempo parcial

Eficiencia y calidad docente Calidad de la dedicación

Eficiencia docente

Grado de satisfacción docente

Calidad docente Publicaciones

Libros

Artículos en revistas indexadas

Artículos en revistas no indexadas

Experiencia docente

Experiencia profesional

Formación pedagógica, andragógica

Actualización científica Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


E. GESTIÓN ACADÉMICA

ESTUDIANTIL

Admisión

Transferencia

Tutoría

Registro

Deserción

Graduación

Resolución de reclamos

Acción afirmativa

F. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

Resultados específicos: Aplicación de CCBB de la carrera

Análisis y diagnóstico Identificación y definición del problema

Factibilidad, evaluación y selección

Solución de problemas Formulación de problemas

Resolución del problema

Utilización de herramientas especializadas

Resultados Genéricos

Trabajo en equipo Cooperación y comunicación

Estrategia y operación

Comportamiento ético Ética profesional

Conocimientos de códigos profesionales

Comunicación efectiva Comunicación escrita

Comunicación oral

Comunicación digital

Compromiso de aprendizaje continuo

Conocimiento de entorno contemporáneo Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

G. AMBIENTE INSTITUCIONAL Escalafón docente

Planificación

Docentes escalafonados

Remuneración docente Remuneración tiempo completo

Remuneración medio tiempo

Remuneración tiempo parcial

Perfeccionamiento docente Becas de posgrado

Seminarios

Sabático

Reclamos de estudiantes

Satisfacción estudiantil

Satisfacción docente

H. INVESTIGACIÓN FORMATIVA Líneas de investigación

Sistema de investigación

Investigación docente tiempo completo

Investigación docente medio tiempo

Investigación docente tiempo parcial

I. VINCULACIÓN CON LA

COLECTIVIDAD

Vinculación con la colectividad de los

docentes

Vinculación con la colectividad de los

estudiantes


EJERCICIO PRÁCTICO:

II PARTE

http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.san-pablo.com.ar/rol/imagenes/1265740829896_trabajoenequipo.jpg&imgrefurl=http://www.san-pablo.com.ar/rol/?seccion=articulos&id=2844&usg=__u6-BSB-nVX7U2TS0vJMCBo-853c=&h=375&w=300&sz=78&hl=es&start=5&zoom=1&tbnid=fuMvqZBJMWjxaM:&tbnh=122&tbnw=98&ei=K-epTu_sH8aztwfxyeW6BA&prev=/search?q=TAREA+GRUPAL&hl=es&sa=N&gbv=2&tbm=isch&itbs=1

CRIT

ERIO

INDICADOR

PREGUNTAS ORIENTADORAS

(a ser contestadas por el responsable de la

carrera para establecer la Línea de Base)

PRE-AUTOEVALUACIÓN (VALORACIÓN)

FECHA:………..

A nivel de Pregunta A nivel de Indicador

COD N°

DESCRIPTOR CALCULO Y ESCALA INDISPENSABLES COMPLEMENTARIAS SI E/P NO N/C SI E/P NO N/C

INTRUMENTO PARA LA PRE-AUTOEVALUACION

NOMBRE DE LA CARRERA :....................................................................................



INDICADORES No % FODA

SI

FORTALEZAS

EN PARTE

DEBILIDADES

NO

DEBILIDADES

N/C

TOTAL

RESUMEN DE LA PRE-AUTOEVALUACIÓN


RESULTADOS DE LA PRE-AUTOEVALUACIÓN

CARRERAS FECHA:………………………………………

Carreras

Criterios

No % No % No % No % No % No % No % No % No % No %

SI

EN

PARTE

N0

NC

TOTAL Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

MATRIZ DE PRE-AUTOEVALUACIÓN Y MONITOREO

NOMBRE DE LA CARRERA:....................................................................

CR

IT

ER

IO

INDICADOR

PREGUNTAS

ORIENTADORAS

(a ser contestadas

por el responsable

de la carrera para

establecer la Línea

de Base.

PRE-AUTOEVALUACIÓN

FECHA: ……………………

MONITOREO

FECHA:……………………………..

RESP

ONSA

BLES

CONE

XIÓN

CON

EL

PEDI

Nivel de

Pregunta

Nivel de

Indicador

MEDIOS DE

VERIFICACI

ÓN

VERIFICACIÓN

Nivel de

Indicador C

O

D

N°

DESCRIPTOR CALCULO Y

ESCALA

INDISPEN

SABLES

COMPLE

MENTAR

IAS

SI E/

P

N

O

N/

C SI

E/

P

N

O N/C

Documenta

l

Cuantit

ativa

Ent

r.

Re

v.

Com

pl

Cantida

d o % SI

E/

P

N

O

N/

C


CARRERA…………………………………………………………. PERÍODO: ……………………………………………

INDICADOR ACCIONES DE MEJORA

(PRODUCTOS

ESPERADOS)

TIEMPO

(Inicio-

Fin)

Recursos

Financiero

s

Estimados

Indicad

or

de

Gestión2

Responsabl

es

MONITOREO

FECHA: ….………….

N° Descripción/Línea

de Base1

%

Avance

Evidencias

Lugar y fecha: …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… Firma del Responsable 1. La línea de base es la valoración del indicador obtenida por la CARRERA en la pre-evaluación; 2. El Indicador de Gestión debe contener en términos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir.

PLAN DE MEJORAS


PROYECT

OS,

SUBPROY

ECTOS Y

ACTIVIDAD

ES

NIVE

L

CRONOGR

AMA INDICADO

RES DE

GESTIÓN

COS

TO

APR

OXI-

MAD

O ($)

FINANCIAMIENTO ($) RESPONSABLES E

INVOLUCRADOS Indicador

de

calidad INIC

IO

FIN

AL PRO

PIO

AUTO

-

GEST

ION

CRED

ITO

RESPONSABL

ES

INVOLUCRA

DOS

P1: P

E

Ev

SP1

:

P

E

Ev

A1

PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) AÑO: .......................

FUNCIÓN:……………………………………………………………………………


Lugar y fecha: ……………………………………........

………………………………

Firma del Responsable

1. La línea de base es la valoración del indicador obtenida por la IES en el Informe ultimo de Evaluación Institucional;

2. El Indicador de Gestión debe contener en términos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir.

PLAN DE MEJORAS CARRERA DE ………………………………………..

PERÍODO: ......................................... INDICADOR ACCIONES DE MEJORA TIEMPO

Recursos

Financieros

Estimados

INDICADOR DE GESTIÓN2 RESPONSA

BLES

MONITOREO FECHA: ……………….

N° Descripción/Línea de Base1 (Productos Esperados) (Inicio-

Fin) % Avance

Evidencias

A0-1 Denominación Verifica la correspondencia entre la denominación del título profesional que otorga la carrera y sus similares a nivel nacional, y que mantengan una correspondencia con las denominaciones internacionales. L.B: NO (0%)

*Correspondencia del titulo profesional con los similares a nivel nacional. *Correspondencia del titulo profesional con las denominaciones internacional.

Mayo - Diciembre 2011

-0- Un estudio comparado de los títulos profesionales que otorga la Universidad con los de nivel nacional, hasta diciembre de 2011.

Director Académico

Un estudio comparado de los títulos profesionales que otorga la Universidad y su correspondencia con las denominaciones internacionales, hasta diciembre de 2011.

A1-2 Misión y Visión La misión y la visión del programa o carrera deben estar claramente establecidos y ser asequibles a la comunidad universitaria y al entorno social. Estas deben ser coherentes con la misión y visión institucionales. Se considera que es importante que la carrera tenga enunciados su misión y visión, ya que es en el contacto diario de los docentes y los estudiantes alrededor de un proyecto común (la carrera) que se plasman las grandes líneas que animan a la institución de educación superior. L.B: EN PARTE (50%)

*Misión y Visión Institucional *Misión y Visión de la carrera *Sondeo de Opinión que demuestre el porcentaje de conocimiento de la Misión y la Visión por parte de los estudiantes y docentes.

Mayo - Diciembre 2011

-0- Una Misión y Visión Institucional solicitada y recibida, hasta diciembre de 2011.

Director de Carrera

Una Misión y Visión de la Carrera, coherente con la misión y visión institucional, diseñada, socializada, aprobada y difundida, hasta diciembre de 2011.

Dosn sondeos de opinión realizados a estudiantes y docentes que demuestren un conocimiento de la misión y visión mayor al 80%, hasta diciembre de 2011.




http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://fondosdibujosanimados.com.es/images/wallpapers/cdrom-6064.jpeg&imgrefurl=http://fondosdibujosanimados.com.es/wallpaper/Cdrom/&usg=__AIMjhfESejpTNj7Elo9DtO0jAeg=&h=996&w=988&sz=557&hl=es&start=2&zoom=1&tbnid=3xp-kGGm9PE13M:&tbnh=149&tbnw=148&ei=GtepTpaMI5G4tweisID6Dw&prev=/search?q=cd+rom&hl=es&sa=N&gbv=2&tbm=isch&itbs=1







Información institucional y de la carrera

A. Historia de la Carrera en la Institución.

B. Estructura Organizacional.

C. Información de la Institución.

D. Información de las Principales Autoridades de la Institución.

E. Información del Decano o Director de la Unidad Académica de

la Carrera.

F. Información del responsable o coordinador de la carrera.

G. Información de la Persona Responsable de la Organización de

la Visita.

H. Opciones y Modalidad de la Carrera Departamento de Investigación, Postgrados

y Autoevaluación

Para establecer los objetivos educacionales y

resultados o logros del aprendizaje (criterios A y F)

La acreditación de una carrera de acuerdo a esta

metodología busca identificar evidencias de evaluación

de nueve criterios; dos de esos criterios son: los objetivos

educacionales y los resultados o logros del aprendizaje

de la carrera cuya ponderación representa un alto

porcentaje del peso total de los criterios.

Cada carrera debe desarrollar una misión compatible con

la misión institucional. La Misión de la carrera debe

reflejar claramente lo que la carrera pretende ser, a

quiénes pretende servir, cómo pretende hacerlo y cuáles

son sus proyecciones. Los objetivos educacionales de la

carrera describen los logros en el ejercicio de su

profesión que se espera que los graduados alcancen

dentro de los tres a cinco años posteriores a su

graduación. Los resultados o logros del aprendizaje de la

carrera deben ser derivados de los objetivos

educacionales de la carrera, los que deben ser definidos

en un proceso en el que participen los informantes clave y

en el que la misión institucional y la de la carrera, son los

elementos principales.

MISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN DEL PROGRAMA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE DE LA CARRERA

RESULTADO DEL APRENDIZAJE A

NIVEL DEL CURSO


Criterio A: Objetivos educacionales

A. Declaración de la Misión

B. Objetivos Educacionales

C. Coherencia de los Objetivos Educacionales con la

Misión de la Institución

D. Informantes Clave

E. Proceso para el establecimiento de los Objetivos

Educacionales

F. Logro de los Objetivos Educacionales Departamento de Investigación, Postgrados

y Autoevaluación

OBJETIVO EDUCACIONAL

Método de captura de datos:

Instrumento de evaluación:

Informantes claves Tiempo para la Captura de

Datos Responsable de captura

de datos Responsable de

Análisis de datos

Resultados DD/MM/AA

Acciones DD/MM/AA

Verificación DD/MM/AA

Tabla 1. A-1

Criterio A: Objetivos educacionales


Criterio B: Currículo

Propuesta para la elaboración del sílabo:

Ejemplo de sílabo para ser aplicado por el cuerpo docente.

• Sílabo:

• Código y número de créditos:

• Código:

• Número de créditos:

• Descripción del curso:

• Pre-requisitos y co-requisitos:

• Pre-requisito:

• Co-requisito:

• Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

• Objetivos generales del curso (resultados o logros del aprendizaje del curso:

• Tópicos o temas cubiertos:

• Horario de clase/laboratorio:

• Contribución del curso en la formación de un profesional:

• Relación del curso con el criterio resultado de aprendizaje:

• Responsable de la elaboración del sílabo y fecha de elaboración:

• Elaborado por (Coordinador de la materia si fuera el caso):

• Fecha:


Tabla 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser

entregada por el profesor junto al sílabo)

RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)



Tabla 3.B-2 Formas de evaluación del curso (se debe indicar las políticas de

evaluación de la materia, en los diferentes períodos de evaluación que se

realicen en la carrera)

Primera Evaluación Segunda Evaluación Nº Evaluación

Exámenes

Lecciones

Tareas

Informes

Participación en Clase

TOTAL 100% 100% 100%



Criterio D: Cuerpo Docente

A. Responsabilidades del Director o Coordinador de la

carrera.

B. Funciones y responsabilidades del Cuerpo Docente.

C. Cuerpo docente.

D. Competencia de los docentes.

E. Disponibilidad del Cuerpo docente.

F. Detalle del cuerpo docente.

G. Participación del cuerpo Docente en el Desarrollo de

la carrera.


Tabla 4. D-1 Dedicación del Cuerpo Docente

Nombre de la Carrera: ………………………………………….

Distribución de las actividades en horas

Nº

Apellidos y

Nombres

TC

MT

TP16

Materias y

créditos17

Docencia

(A)

Investigación

(B)

Gestión

Académica y

administrativa

Otras

actividades

(D)

Total

(A+B+C+D)

1

2

3



Tabla 5. D-2 Descripción del Cuerpo Docente

Nombre de la Carrera:……………………………………………………

Experiencia (años) Nivel de actividad )alto,

medio, bajo)

No. Apellidos y

Nombres

Tipo de

nombramient

o o contrato

TC

TP18

Titulación

más alta y

campo de

conocimiento

Institución

que la

otorgó y el

año

Actividad

profesional

Actividad

docente

En la

actual

institución

Educativa

Docencia Investigación Libre

ejercicio

profesional

1

2

3


18 TC = Dedicación a tiempo Completo

TP= Dedicación a Tiempo Parcial Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Criterio E. Gestión Académica Estudiantil

A. Admisión de los Estudiantes.

B. Evaluación del desempeño de los estudiantes.

C. Consejería estudiantil.

D. Transferencia de estudiantes y convalidación de

cursos.

E. Requerimientos de Graduación.

F. Tendencias de Admisión y Graduación.


Tabla 6.E-1: Historia de las admisiones de estudiantes a primer año de

carrera los últimos cinco años

Tabla 7. E.2.- Transferencia de estudiantes durante los últimos cinco años

académicos

Año Académico Nº de estudiantes transferidos (H) Nº de estudiantes transferidos (M)

Año

Académico

Examen de ubicación y Prueba

de aptitud Nota promedio de colegio

Nº de

estudiantes

admitidos (H)

Nº de

estudiantes

admitidos (H)

MIN. AVG. MIN. AVG. 2005

2006

2007

2008

2009

Criterio E. Gestión Académica Estudiantil


Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

A. Proceso para establecer y revisar los Resultados o

logros del aprendizaje.

B. Resultados o logros del aprendizaje.

C. Relación entre los Resultados o logros del aprendizaje y

los Objetivos Educacionales de la Carrera.

D. Relación entre los cursos del currículo y los Resultados

o logros del aprendizaje.

E. Documentación.

F. Logro de los Resultados o logros del aprendizaje.



Tabla 8.F-1 OBJETIVOS EDUCACIONALES vs. RESULTADOS O LOGROS DEL

APRENDIZAJE

Tabla 9. F.2:

No. OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

a b c d e f g h i j k

1

2

3

4

5

6

CURSO

NIVEL

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

a b c d e f g h i j k


Tabla 10.F-3.- CURSOS VS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Y

OBJETIVOS EDUCACIONALES

CÓDIGO CURSO RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

OBJETIVOS

EDUCACIONALES

a b c d e f g h i j k 1 2 3 4 5 6



Tabla 11.F-4

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Criterio de

Desempeño Estrategias

Métodos de

captura de

datos

Contexto

para la

captura de

datos

Tiempo para

la Captura de

Datos

Responsable

de captura

de datos

Responsable

de análisis

de datos

Resultados

DD/MM/AA

Acciones

DD/MM/AA

Verificación

DD/MM/AA



TIPO PROFESOR CATEGORÍA TIEMPO DEDICACIÓN TITUL

O No

SUELDO

MES AÑO

TITULARES

PRINCIPALES

E-TC: 40 (promedio: 15

docencia, 25 I-VC-GA)

PhD

SE-MT: 20 (promedio: 10


PhD

P: Menos de 20 (promedio: 7


PhD

AGREGADOS

E-TC; MSc

SE-MT; MSc

P MSc

AUXILIARES

E-TC; MSc

SE-MT; MSc

P MSc

INVITADOS

E-TC; III

nivel

SE-MT; III

nivel

P III

nivel

OCASIONALES

E-TC; MSc

SE-MT; MSc

P MSc

HONORARIOS

E-TC; PhD

SE-MT; PhD

P PhD

TIPOS DE DOCENTES (Art. 149 LOES 2010)

E-TC: Tiempo exclusivo-Tiempo completo; SE-MT: Tiempo Semiexclusivo-Medio tiempo;

P:Tiempo parcial.


DATOS ESTADÍSTICOS ESTUDIANTILES DE LA CARRERA Carrera:

Períodos Académicos

Datos 1º Semestre % 2º Semestre % 3º Semestre % 4º Semestre % 5º Semestre % 6º Semestre % 7º Semestre % 8º Semestre % 9º Semestre % 10º Semestre TOTALES

Septiembre 2005 - Febrero 2006

Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores

Marzo 2006 - Agosto 2006

Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores


Matriculados

Promovidos

Perdidos de Año

Desertores

TOTALES



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EVALUACION DE CARRERAS