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Los primeros ocho meses de este año han sido fructíferos en nuestra máxima Casa de Estudios Tecnológica, con la presencia de cambios, especialmente de actitudes y aptitudes del personal que laboramos; los estudiantes, actualmente con una población de 3200, son el compromiso de nosotros para prepararnos mejor y por parte de la institución de brindar la mejor de las oportunidades para su preparación académica, en busca de mejores horizontes en lo laboral. El reto es grande para con la comunidad chihuahuense y con la estudiantil esencialmente, que a pesar de nuestra corta vida institucional 11 años, nos prefieren por las carreras profesionales que se imparten, pero significativamente por el trato, que se refleja por la comprensión y la empatía de nuestros tutores académicos; por el personal administrativo que es puntual en su servicio y por la afabilidad del trato preferencial, que nos sentimos orgullosos al mencionarlo, es especial.

En este mensaje editorial, queremos resaltar esencialmente la fuerza de nuestras carreras, que se imparten primero, a nivel de Técnicos Superiores Universitarios para continuar la Ingeniería, en las respectivas especialidades; caso típico en Mecatrónica y sus perspectivas de aplicación, de diversas tareas de investigación y Desarrollo Tecnológico. A través de una visión de integración interdisciplinaria se muestra una interesante cultura de diseño, implementación, fabricación y control de sistemas mecatrónicos para resolver problemas complejos en diferentes actividades de los seres humanos. Por lo que nuestros maestros y alumnos en esta área constantemente están presentando una serie de sugerencias de cambios tecnológicos, de significativo valor agregado. Mecatrónica, o más recientemente Sistemas Mecatrónicos se ha convertido en estos últimos años en el interés primordial en universidades y Centros de Investigación en el mundo. El término Mechatronics se origina más o menos hace 17 años en Japón, como una palabra compuesta entre unión de las palabras: mecánica y electrónica. Su origen se remonta a la integración entre el diseño Asistido por Computadora (CAD) y la Manufactura Auxiliada por Computadora (CAM). Más recientemente se han integrado conceptos de Integración computacional e Inteligencia Artificial.

Otro ejemplo de carrera impartida en nuestra Universidad, es la de Energías Renovables, en la que está por egresar la primera generación, de Técnicos Superiores Universitarios, y que posteriormente continuarán sus estudios a nivel de Ingeniería en esta especialidad; siendo óptimo por parte de nuestros compañeros estudiantes y maestros, lo emprendedor de sus ideas, transformadas en diferentes proyectos e innovaciones tecnológicas de acuerdo a este contexto. Nuestro estado posee un gran potencial para explotar los recursos de energías renovables, en especial la solar; esto se debe a su excelente ubicación geográfica y al desarrollo que están sufriendo las empresas que se dedican a construir dispositivos que funcionen en base a esta energía. La energía solar en México no es más una promesa sino que una realidad tangible que promete rendir excelentes frutos.

Motivo especial de mención, en nuestro próximo número, serán las carreras de Tecnologías de la Información y Comunicación, Procesos Industriales y Desarrollo de Negocios; que se encuentran en lugar preponderante en cuando a la aceptación y preferencia de nuestros estudiantes.

Editorial

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Tercer Reconocimiento SEP a la Calidad

Proyectos Incubadora de EmpresasFormación Basada en Competencias y Desarrollo Profesional

Donación de Robótica EducativaCampeonatos en Encuentro Regional Deportivo de las UUTT

XX años de las UT

Módulo Didáctico de RefrigeraciónConvenio UTCh-CECyTECH

Convenio UTCh-Herit RayoVI Jornadas Académicas UTCh

Concurso de Automatización UTCh-Festo

Encuentro Nacional Deportivo de las UUTTFirma de Convenio UTCh y GEOS-IT

Licencia en ManufacturaCompañia Minera Peñoles en la UTCh

Concierto de Gala XI Aniversario de la UTCh1er. Lugar Concurso de Automatización

Convenio Espacio ComúnProyectos Finales de Mecatrónica y EnergíasRenovables

Ceremonia de los XX años de las UT,XI años de la UTCh

Convenio UTCh-Guazapares, Chih.Presentación de Proyectos Tecnológicos

Contenido

Cantidad y Calidad, el reto del perfil en la formación de nuevos ingenieros en México

Diseño Hidráulico de un Colector Solar

El origen de las 5 S´s

Las competencias a nivel de aula

Publicidad Cómica

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Cantidad y Calidad, el reto del perfil en la formación de nuevos ingenieros en México

Por: Ing. Jesús Ángel Estrada Ayub

En la actualidad los estudiantes de ingeniería en México y Profesionistas asociados TSU superan en número a los de Estados Unidos. Por ejemplo según datos reportados en la revista BusinessWeek en México hay 451,000 estudiantes en Ingeniería, mientras que en los Estados Unidos con una población tres veces mayor hay únicamente 390,000.

El surgimiento de esta nueva fuerza laboral calificada en México, responde a una estrategia que pretende atraer nuevas inversiones de alta tecnología al país así como operaciones de diseño en las que México como nación emergente enfrenta la competencia por atraer ese tipo de inversiones por parte de países como la India, China y Corea del Sur.

La pregunta obligada es ¿cuál es el nivel de los nuevos ingenieros que se están formando en México?, debido a que la ingeniería a nivel mundial enfrenta un cambio tecnológico vertiginoso y las implicaciones éticas y ambientales en la práctica de la ingeniería superan con creces lo que antaño se denominaba buena ingeniería.

Por ejemplo, en el pasado el ingeniero que diseñó la Carabela, era tan solo responsable de que el barco (que llevó a Colón a descubrir América) no se hundiera en el camino. El día de hoy ese mismo ingeniero tendría que prevenir los problemas ambientales y éticos derivados de su tecnología, como el genocidio de los pueblos indígenas y las enfermedades como la peste bubónica que los barcos llevaron a todo el mundo.

Otro ejemplo del reto que presenta la enseñanza de la ingeniería en México, es el hecho de que la tradicional formación de competencias para el trabajo queda completamente obsoleta frente al cambio tecnológico. Las universidades atrapadas en ese paradigma son en cierto sentido como la fábrica Olivetti, que producía cintas y máquinas de escribir (Profesionistas) que las computadoras e internet (cambio tecnológico) volvieron obsoletas.

Adicionalmente a la destreza técnica que deben tener los ingenieros del nuevo milenio se requieren una serie de valores en cuanto a orden, disciplina, organización y ética, que son valores formativos que frecuentemente son dejados como responsabilidad de los profesores de valores, pero que representan una parte medular de la práctica de la ingeniería. El mejor ejemplo de la importancia que tiene esta formación, lo tenemos en la Ingeniería química alemana, que pese a la competencia cada vez más

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cerrada de países como China o la India convierte a Alemania en el único país donde las grandes compañías que manufacturan químicos peligrosos tienen sus oficinas centrales. Esto debido a la tradición de ingeniería alemana de obsesión por el detalle y el orden y una ética de cumplimiento riguroso de los acuerdos, estándares y normas por parte de los alemanes. Estas características permiten que en Alemania se desarrollen con éxito operaciones de fabricación de químicos que son extremadamente peligrosos.

Debido a las razones anteriormente expuestas el problema que enfrentan las autoridades educativas en México, respecto a la formación de nuevos ingenieros supera con creces las visiones cotidianas que se tienen del eterno problema de crear espacios educativos en las universidades. Porque más allá de mantener a los jóvenes ocupados estudiando, está la obligación moral que se tiene de proporcionarles una educación de calidad, que les permita una movilidad social para que puedan superar sus carencias y lograr una mejor calidad de vida.

Sin embargo, esta imperante necesidad de calidad en la educación no significa volver al esquema de universidades elitistas, en donde únicamente unos cuantos tienen acceso a la educación debido a que la masiva generación de conocimiento y la complejidad de la actual civilización, convierte a las sociedades plutocráticas y elitistas en entes disfuncionales. Para ilustrar este punto, el fracaso y desastre ecológico del mar de Aral ofrece un buen ejemplo. La desviación de los ríos diseñada y llevada a cabo por los sin duda competentes y tecnológicamente avanzados ingenieros rusos, convirtió uno de los lagos más grandes del mundo que soportaba una exitosa industria pesquera en un desierto salino y las tormentas de arena que se forman en el mismo, amenazan continuamente a las mismas ciudades que se buscaba beneficiar con el aumento de la agricultura.

El error no fue causado por la falta de pericia de la ingeniería rusa, que aun hoy sigue siendo una de las mejores del mundo, sino de la imposibilidad de prever todas las variables de un sistema complejo. La única estrategia exitosa para una administración de los sistemas complejos de las sociedades actuales, es una población educada que permita analizar todas o al menos la mayor parte de las variables, para la toma de decisiones.

En resumen, lograr la cantidad y calidad en la formación de los nuevos profesionistas de México es el reto de la ingeniería en nuestro país y la solución a este reto. Requiere el reconocimiento por parte de las autoridades educativas y gubernamentales de que el mayor activo de una universidad no son los hermosos edificios y modernos equipamientos sino los profesores. Adicionalmente la calidad educativa no se logra mediante el llenado interminable de formatos, sino mediante la construcción de una infraestructura tecnológica y administrativa que facilite la actividad docente y de investigación.

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Diseño hidráulico de un colector solar para modificar el perfil de velocidades de flujo

Por: Contreras-Pineda; Dorado-Orozco; González-Moya; Rivera-Estrada; Sáenz-Sánchez; Escobedo-Bretado

RESUMENSe presenta el diseño de un colector solar, que permite que el perfil de velocidades de flujo en los elevadores sea recto y normal al flujo. Se muestra el análisis teórico basado en ecuaciones de flujo en tuberías de mecánica de fluídos. El colector solar, se dividió en secciones para un análisis detallado de lo que sucede en las tuberías de distinto diámetro y sus accesorios de conexión. Se muestra la utilización del software Solucionador de Ecuaciones de Ingeniería (EES por sus siglas en inglés). Se presentan los balances de materia y energía. Se muestra el análisis de eficiencia instantánea. Y finalmente se presenta la realización de un prototipo para demostrar su funcionalidad.

INTRODUCCIÓNEl diseño óptimo de colectores solares se basa imperiosamente en análisis de balances de materia y energía. Debe analizarse el comportamiento térmico e hidráulico. Actualmente en México, y en gran parte del mundo, no se hacen estos estudios de ingeniería. Es decir, que la gran mayoría de la tecnología solar térmica instalada en México debe estar trabajando de manera no óptima, provocando un sub-dimensionamiento, donde el sistema no sea capaz de suministrar la demanda, o un sobre-dimensionamiento, donde el tiempo de amortización de la inversión sea incapaz de justificar la instalación de los sistemas solares. Uno de los principales problemas ingenieriles que se presenta en los colectores solares, es la irregular distribución de velocidad de flujo del fluido en un colector y una red de colectores. Esto provoca, por una parte, que en algunas secciones del colector, el fluido no logre alcanzar la temperatura esperada debido al poco tiempo de residencia, y por otra, que en otras secciones del colector, el fluido se sobrecaliente debido al ‘‘estancamiento’’. Este fenómeno ocasiona que la eficiencia del colector sea baja.

Los colectores solares tienen un cabezal de entrada, elevadores y un cabezal de salida. El perfil de velocidades tiene forma parabólica, donde las mayores velocidades de flujo se presentan en los elevadores del centro y las menores velocidades se presentan en los elevadores externos.

En este trabajo se presenta un nuevo diseño de colector solar, donde el perfil de velocidades es recto y normal al flujo.

MARCO TEÓRICOLa energía térmica es utilizada en muchos procesos industriales, a través de fluidos de transferencia térmica. Los fluidos son medio de transporte de energía calorífica gracias sus propiedades físicas y, tanto gases como líquidos, pueden ser cargados con ella a partir de una fuente de relativamente alta temperatura. La cantidad de energía térmica que pueden adquirir los fluidos depende de la masa, calor específico y temperatura. Tal dependencia puede verse en la expresión q = m•Cp•T, donde q = Energía Térmica, m = Masa, Cp = Calor Específico y T = Temperatura. En los procesos industriales se requiere la transferencia de energía térmica, por lo tanto, a la expresión anterior, se le agrega una diferencia de temperatura (ΔT), que indica que hay transferencia de calor o energía térmica (Cengel y Boles, 2006). Comúnmente, la energía térmica con la que se carga el fluido, se obtiene a través de combustibles fósiles (petróleo, gas y carbón). Este tipo de fuentes energéticas ya no es deseable debido a que, durante la combustión, se generan grandes cantidades de gases de efecto invernadero como dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), monóxido de carbono (CO) y óxidos de nitrógeno (NOX), los cuales contribuyen de manera significativa al calentamiento global y con ello al cambio climático. Además, la eficiencia de las tecnologías para transformar la energía, partiendo de los combustibles fósiles, es ambiental, económica y socialmente inaceptable, por ejemplo una termoeléctrica moderna tiene una eficiencia máxima de alrededor del 50%.

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Además, muchas industrias utilizan energía eléctrica para obtener energía térmica, lo cual es excesivamente ineficiente, ya que se requirió energía térmica para obtener la eléctrica. Sumado a las implicaciones anteriores, el impacto ambiental, los altos precios del petróleo y el hecho de que se trata de fuentes de energía potencialmente no renovables, los combustibles fósiles deben ser sustituidos por fuentes energéticas potencialmente renovables y no contaminantes.Dentro de las energías renovables se ha encontrado que la energía solar es la más prometedora (Cumbre de Bali, 2007). La energía solar tanto en su forma fototérmica como fotovoltaica es una fuente energética, limpia, tiene amplia distribución geográfica, un elevado potencial de utilización y es potencialmente renovable.El calentamiento de fluidos industriales para procesos, a través de colectores solares, resulta bastante conveniente ya que la energía solar térmica se puede utilizar directamente. La energía electromagnética proveniente del sol, generada por fusión nuclear, viaja a través del espacio, y una vez que atraviesa la atmósfera, llega a la superficie terrestre. Esta energía se transforma en calorífica cuando choca con un material sólido o fluido, aumentando su energía interna y consecuentemente su temperatura (Duffie y Beckman, 1991). La energía solar es captada a través de un campo de colectores solares que pueden ser planos, de canal parabólico o de plato parabólico según la aplicación (nivel de temperatura) que requiera el proceso. La energía es transportada desde el campo de colectores hasta tanques de almacenamiento térmico, obteniendo así su disponibilidad para el proceso industrial (Howell et al., 1980).

DISPONIBILIDAD DE LA ENERGÍA SOLAREl sol, compuesto de 73.46% de hidrógeno, 24.85% de helio y el resto de otros elementos pesados, es una fuente potencialmente renovable de energía. La energía solar que llega a la tierra es de alrededor de 1.7 X1014 kW (Goswami et al., 2000), que representa la potencia correspondiente a 170 millones de reactores nucleares de 1,000 MW de potencia eléctrica unitaria o lo que es lo mismo, 10,000 veces el consumo energético mundial. De esta cantidad, como se muestra en la figura 1, el 23% es reflejada por las nubes, el 23% es absorbida por la atmósfera, un 7% es reflejado por el suelo terrestre y el 47% es absorbido por el suelo.

Figura 1. Balance energético de la radiación solar para longitudes de onda corta (Solar Energy, University of Wisconsin).

COLECTORES SOLARES PLANOS Los colectores solares planos son el tipo comúnmente utilizado para aplicaciones que requieren temperaturas inferiores a 70ºC. Para temperaturas más altas, se requiere la utilización de colectores solares con concentración.

Principio de operación Para la conversión de radiación solar, en energía térmica, se utilizan sistemas denominados colectores solares (captadores, según la Real Academia de la Lengua Española), en los cuales la radiación electromagnética incide sobre una superficie sólida y, mediante el efecto fototérmico, se transforma en energía interna en el sólido, aumentando su temperatura. Una vez captada la radiación, se requiere transferir el calor generado hacia un fluido de trabajo, que se encargará de llevar la energía hasta otro dispositivo en el cual se le dará el uso deseado. Sin embargo, el aumento en la temperatura del sólido origina, simultáneamente, que una parte de la energía captada se transfiera hacia el medio ambiente que rodea al colector por convección y radiación. Estos flujos de energía son pérdidas, pues disminuyen la cantidad de energía útil entregada por el colector a través del fluido de trabajo.

Temperatura de operaciónLa temperatura de equilibrio alcanzada en el colector, y por lo tanto la temperatura a la que se obtiene el fluido de trabajo, depende del balance de la energía que entra al colector, radicación incidente, y la energía que sale del mismo, energía útil en el fluido de trabajo y las pérdidas de calor a través de la envolvente.

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Las pérdidas a su vez, dependen del área de transferencia de calor del colector expuesta al medio ambiente, y de los coeficientes de transferencia de calor convectivo y radiativo.

Eficiencia térmicaLa eficiencia de un colector solar se define como la cantidad de calor útil obtenida, dividida por la cantidad de calor incidente en él. La diferencia entre ambas es, obviamente, las pérdidas de energía hacia el ambiente circundante.Tipos de diseñoEl diseño de colectores planos está bastante estandarizado en cuanto a su geometría, variando en cuanto al tipo de materiales y aislamientos utilizados. La geometría común consiste en una superficie de captación de radiación solar, que conduce el calor hacia una serie de tubos por los que circula el fluido de trabajo (tubos elevadores), la Figura 2 muestra un colector típico. El fluido de trabajo ingresa al colector y fluye por un cabezal de distribución (cabezal inferior) que reparte el flujo entre los elevadores. Los tubos elevadores descargan sus flujos a otro cabezal (cabezal superior) que conduce el flujo hacia la salida del colector.

Simetría constructivaAl diseñar un colector solar plano siempre se seleccionan ambos cabezales de igual diámetro y longitud, y de igual forma los tubos elevadores son similares entre sí en cuanto a diámetro y longitud, para lograr que los flujos internos recorran trayectorias similares. El propósito de lo anterior es promover que los flujos resultantes sean iguales en magnitud, para lograr que la tasa de remoción de calor también sea similar a lo largo del colector.

Distribución de flujosEl diseño térmico de un colector solar toma como suposición básica el que los flujos que circulan por cada tubo elevador son iguales entre sí, y por lo tanto la distribución de temperaturas solo varía en la dirección del flujo (a lo largo del colector). Por ello, los flujos se suponen iguales en todos los elevadores (flujo homogéneo) y consecuentemente la temperatura de los mismos se supone igual en todos los tubos elevadores, en puntos situados a igual distancia entre los cabezales.

PROBLEMA A RESOLVER Se pretende que el perfil de velocidades de flujo sea recto y normal al flujo.

DESARROLLO (Análisis Hidráulico).Se tiene un colector solar que se ha dividido en 21 secciones para un análisis detallado.

Diámetro de la tubería D = en metros de cada sección de la red de tubería del colector

Longitud de la tubería L = en metros de cada sección de la red de tubería del colector

Área de sección transversal por la cual pasa el fluido (para cada sección)

Figura 2. Colector solar plano (Martín, 2008).

Comportamiento hidráulico de un colector planoSi se considera que el fluido de trabajo llega al cabezal inferior del colector y se reparte entre los tubos elevadores, se observa que el colector es en si una pequeña red de tuberías. Por lo tanto, los flujos que circulan por los tubos elevadores pueden ser iguales entre sí, o no serlo, dependiendo de las caídas de presión que se generen a lo largo de las diferentes trayectorias posibles. Como en toda red hidráulica, los flujos individuales por cada ramal de la red se ajustan de forma tal que las presiones de los flujos que salen o llegan a un mismo nodo deberán ser idénticamente iguales.

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Accesorio_sección = Valor

Entrada_1=0.5Tdirecta_2 = 0.19Tlateral_3=1.0Tdirecta_4=0.19Tlateral_5=1.0Tdirecta_6=0.19Tlateral_7=1.0Tdirecta_8=0.19Tlateral_9=1.0Tdirecta_10=0.19Tlateral_11=1.0Tdirecta_12=1.0Tlateral_13=1.0Codo90_14=0.39Codo90_15=0.39Tdirecta_16=0.19Tlateral_16=1.0Tdirecta_17=0.19Tlateral_17=1.0Tdirecta_18=0.19Tlateral_18=1.0Tdirecta_19=0.19Tlateral_19=1.0Tdirecta_20=0.19Tlateral_20=1.0Tdirecta_21=0.19Tlateral_21=1.0Salida_21=1.0

Perdida K (Posición) = Accesorio K[1]=Entrada_1K[2]=Tdirecta_2K[3]=Tlateral_3K[4]=Tdirecta_4K[5]=Tlateral_5K[6]=Tdirecta_6K[7]=Tlateral_7K[8]=Tdirecta_8K[9]=Tlateral_9K[10]=Tdirecta_10K[11]=Tlateral_11K[12]=Tdirecta_12K[13]=Tlateral_13K[14]=Codo90_14K[15]=Codo90_15K[16]=Tdirecta_16+Tlateral_16K[17]=Tdirecta_17+Tlateral_17K[18]=Tdirecta_18+Tlateral_18K[19]=Tdirecta_19+Tlateral_19K[20]=Tdirecta_20+Tlateral_20K[21]=Tdirecta_21+Tlateral_21+Salida_21

Rugosidad absoluta de la pared de la tubería Como es cobre, se considera;ε = 0.000015 m

Rugosidad relativa (Adimensional)

Velocidad a la cual va el fluido

V = m/s

Flujo volumétrico de agua (Caudal)

Número de Reynolds (Adimensional). Tipo de perfil de flujo en la tubería.

Pérdidas de presión PÉRDIDAS DE PRESIÓN POR FRICCIÓN

Factor de fricción f

PÉRDIDAS DE PRESIÓN POR ACCESORIOS

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ECUACIÓN DE ENERGÍA PARA FLUJO ESTABLE

BALANCE DE ENERGÍA0 = Energía de entrada – Pérdida(fricción o accesorio), posición.

BALANCE DE MASA

EFICIENCIA INSTANTÁNEA

9CONCLUSIONES

Modificando los diámetros de tubería que componen el colector solar es posible que el perfil de velocidades en los elevadores, sea recto y normal al flujo. Utilizando el software EES, que permite resolver ecuaciones simultáneas, es posible ver diferentes escenarios de la configuración del colector rápida y fácilmente. Debido a la variabilidad intrínseca de la radiación solar, la eficiencia del colector se podrá determinar de manera instantánea. Se recomienda probar el colector con diferentes flujos de agua.

Bibliografía

Cengel, Y. A.; Boles, M. A. (2006). Termodinámica, 4a Edición, McGraw-Hill.CRANE, División de ingeniería. (1993). Flujo de fluidos en válvulas, accesorios y tuberías. McGraw-Hill. Duffie, J. A.; Beckman, W. A. (1991). Solar Engineering of Thermal Processes, 2th Edition, John Wiley & Sons, Inc.Goswami, D. Y.; F Kreith, F.; Kreider, J. F. (2000). Principles of Solar Engineering, 2th Edition, Taylor & Francis. U.S.A.Howell, J. R.; Bannerot, R. B. ; Vliet, G. C. (1982). Solar-Thermal Energy Systems Analysis and Design, McGraw-HillMartín-Dominguez, I. R. (2008) Distribución de flujos en sistemas de colectores solares planos interconectados. Colegio de ingenieros. Munson, B. R.; Young, D. F.; Okiishi, T. H. (2003). Fundamentos de mecánica de fluidos. 1a Edición. Limusa Wiley.

ProgramaEngineering Equation Solver (EES). (2003). For Microsoft Windows Operating Systems, Commercial and Professional Versions, V 6.899-3D (09/18/03)

Sitios webhttp://www.iea.org/http://www.colmex.mx/ceh/petroleo/present.phphttp://www.martinot.info/http://www.nrel.gov/http://www.sener.gob.mx/http://www.textoscientificos.com/energia/solar/canal

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El origen de las 5 S´sPor: Lic. Rafael Rodríguez Domínguez

La industria japonesa no comenzó tan fuerte como lo es hoy; tenía muy pocas ventajas competitivas. No hay petróleo en el subsuelo, no tienen grandes minas con metales, las vetas de carbón son pobres y poco rentables, casi no hay bosques, el país no podía crecer económicamente lo suficiente como para vestir y alimentar a sus pobladores.

Entonces ¿Por qué la industria japonesa es considerada como una amenaza para otros países? Porque hay un recurso que Japón tiene en abundancia: gente que sabe que nada es gratis y que están dispuestos a estudiar duro y a trabajar fuerte para ganarse la vida. El analfabetismo en Japón es prácticamente el más bajo del mundo, sus relaciones laborales son las más armoniosas porque sus trabajadores saben la importancia de encontrar mejores formas para hacer su trabajo de una forma más fácil, obtener mejores ganancias y que sus vidas sean más confortables.

Al otro lado del océano son más conocidos los esfuerzos de los japoneses para operar con círculos de calidad, los cuáles se originan para dar a los trabajadores herramientas analíticas, información administrativa y la autoridad necesaria para hacer mejoras en la forma en que las cosas son hechas.

En las mejores compañías, estos círculos de calidad son el camino para que se vaya desde los niveles más bajos hasta los mejores estados de resultados, en programas de Control de Calidad Total. Además, están el Kaizen, el Justo a Tiempo y muchas otras técnicas para involucrar a todos en la fabricación de mejores productos.

Pero hasta Círculos de Control de Calidad que parecen básicos, no son el primer paso. El primer escalón debe ser el movimiento 5S’s con énfasis en un lugar de trabajo limpio y bien organizado. Sin este esfuerzo, es imposible identificar dónde están los problemas. Sin procedimientos bien definidos y considerablemente acatados, es imposible saber qué se está haciendo bien o mal.

¿Qué es el movimiento de las 5S’s?Básicamente, es la decisión de organizar el lugar de trabajo, conservarlo ordenado y limpio, con condiciones de trabajo estandarizado y que las personas tengan una actitud disciplinada.

El nombre de las 5S’s viene de la primera letra de términos japoneses que son:

Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu y Shitsuke.

Se han traducido como Organización, Orden, Limpieza, Estandarización y Disciplina o bienestar personal. Posiblemente encontrará que algunas veces se traduce en forma diferente en otros textos.

Como se explicará en este material, las 5S’s son fáciles de entender. Sin embargo son muy difíciles de llevar a la práctica. Se requiere perseverancia, determinación, esfuerzo constante, habilidad para ver qué es importante y poner atención a detalles. Puede que no se vean resultados dramáticos, pero es seguro que habrá cambios en términos de prácticas de trabajo estandarizado.

Es importante, sin embargo, que exista un esfuerzo coordinado en todos los niveles de la organización, de lo contrario no es posible decirle a las personas que implementen 5S’s. La administración también debe hacer su parte, debe apoyar la campaña al 100%. Cada uno tiene que hacer su parte; no será fácil, pero se tendrá recompensa.

Templo Kushida – Fukuoka, Japón; país de origen de las 5S’s

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La Diferencia la hace el hombre.Hay diferentes especies de animales que están en peligro de extinción, pero la población humana sigue incrementándose y la expectativa de vida se ha vuelto más grande cada vez. Podría decirse que esto se debe a los avances de la medicina pero no es la única razón.

Las personas procuran su bienestar, tanto individual como colectivo, y trabajan para hacer su entorno más adecuado para la vida humana. Se preocupan por no contraer enfermedades o no tener accidentes, se lavan las manos, se bañan, instalan agua corriente y sistemas de drenaje. La basura se recoge y se lleva a lugares alejados, la leche se pasteuriza y se esteriliza, se tiene cuidado de que se come. Todos estos esfuerzos es lo que podemos llamar civilización.En efecto, las 5S’s es lo que separa a la gente de los animales.

Las personas hacen un esfuerzo por mantener sus casas limpias y sus relaciones interpersonales en forma cordial. Construyen presas y rompe-vientos para prevenir la erosión, mantienen las cosas ordenadas y eso hace que sea más fácil saber cuando algo está perdido.

Shigeo Shingo es quizás el menos conocido de los Gurús japoneses de la Calidad. No obstante su impacto en la industria debido a que sus contribuciones a las técnicas modernas de manufactura ayudaron a las empresas a disminuir sus costos en un 60 y hasta un 80 por ciento.

Shigeo nació en Saga Japón en 1909 se graduó como Ingeniero Mecánico en el Colegio Técnico de Yamanski en 1930. Trabajó como empleado en la fábrica ferroviaria Taipei en Taiwan, aplicando la administración científica. Después en 1945 se dedicó a la consultoría administrativa y aplicación en control estadístico del proceso. En 1955 conoció a Taichi Ohno, trabajando en Toyota Motors Company y juntos desarrollaron “el sistema de producción de Toyota”.

Después trabajó en Mitsubishi Heavy Industries en Nagasaki. Shigeo fue el responsable de reducir el tiempo de ensamble de cascos de súper tanques de 4 a 2 meses. Esto cambió el sistema de construcción de barcos para los astilleros de Japón.

En 1968, en la compañía Saga Ironworks desarrolló el sistema “SMED” (Cambios rápidos de dados en un minuto), que forma parte del sistema justo a tiempo.

Sus principales contribuciones se caracterizan por el gran cambio de dirección que dio a la administración y diseño de los métodos de producción, ya que sus técnicas de manufactura van en sentido opuesto a las tradicionales. Tal es el caso del concepto “jalar” la producción en vez de “empujarla”, y sus premisas para detener toda la producción cuando aparece un defecto hasta dar con la causa y eliminarla, a lo que se ha dado llamar “cero control de calidad”, enunciado que desorienta a los que se quedan en el puro título.

Si buscamos un ejemplo de aplicación exitosa de la administración de la calidad, tendríamos que referirnos a la armadora de autos japonesa Toyota.

Ésta es una de las empresas más sorprendentes en mejoramientos de la calidad y su éxito se concede a revolucionarios métodos de manufactura y participación de su personal con la cual implementa 40 mejoras por empleado por año en los procesos de producción.

Estos métodos se conocen como “el sistema de producción Toyota”, e involucran una serie de innovadores sistemas de administración de la producción, que permitieron a los autos japoneses venderse en los Estados Unidos a menos del costo de producción de sus contrapartes americanas (incluido el flete). El sistema de producción fue desarrollado principalmente por dos personas; Taichi Ohno, el director de producción de la planta y Shigeo Shingo, asesor en ingeniería industrial, capacitación, métodos y producción.

Aportaciones de Shigeo Shingo.•El sistema de producción Toyota y El justo a tiempo.•El sistema de “Jalar” Vs “Empujar”.•Poka Yoke.•5S’s ¿Cuáles son? oSeiri: Organizar. Distinguir lo que es necesario de lo que no lo es. oSeiton: Ordenar. Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar. oSeiso: Limpieza. Establecer métodos para mantener limpio el lugar de trabajo. oSeiketsu Estandarizar. Primero poner un lugar en condiciones óptimas de cómo se quiere mantener y luego estandarizar todas las áreas. oShitsuke: Disciplina. Establecimiento de reglas de comportamiento.•Introducción al control visual.

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Las competencias a nivel de aulaPor: Teresita de Jesús García Cortés

“Durante mucho tiempo se creyó o se fingió creer que la acumulación de recursos bastaba. Hoy se sabe que la transferencia, la movilización, la puesta en sinergia se aprenden.”Así inició su conferencia en nuestra ciudad el Dr. Philip Perrenoud autor de “Diez competencias básicas para enseñar”, uno de los primeros textos en llegar a nuestro país donde maneja la cuestión del desarrollo de las competencias. De origen suizo su formación consiste en un doctorado en Sociología y Antropología. Además es profesor en la Universidad de Ginebra.La conferencia titulada “Las competencias a nivel de aula” se desarrolló en el Tecnológico de Monterrey ante una nutrida audiencia de docentes. Aseveró, en primera instancia que, en su carácter de Sociólogo, su papel consiste en observar los entornos para realizar transformaciones así como su tarea de vida es contribuir para que en la escuela exista menos injusticia.

Su disertación estuvo dividida en tres partes:

A.El concepto de competencias en el ámbito laboral.B.El concepto de competencias en el ámbito educativo.C.Consejos didácticos metodológicos para el desarrollo de competencias.

Durante la primera parte subrayó que este concepto no presenta ambigüedad ni problema en el ámbito del trabajo, pues está fuertemente relacionado con la productividad. El referente es el saber hacer. El poder actuar de determinada manera para producir algo.

Pero en el ámbito educativo es otra cuestión. Existen infinidad de definiciones y autores. “Una competencia es un saber-actuar. Es actuando que uno aprende a actuar. Desde luego, se pueden enseñar conocimientos declarativos, procesuales o condicionales; se pueden desarrollar habilidades específicas a través de ejercicios; se pueden recomendar actitudes, posturas, orientaciones éticas o axiológicas. Pero todos esos recursos solo constituirán una competencia cuando entren en sinergia y sean puestos al servicio de una acción”.

El enfoque por competencias pretende resolver una problemática añeja de la escuela. Los estudiantes son “sabios”, en situación ideal, cuando salen de la escuela. Pero no son necesariamente competentes. Es decir: no aprendieron a movilizar sus conocimientos fuera de las situaciones de examen. Lo que saben sólo les es útil fuera de la escuela, si llegan a definir, activar y a coordinar sus conocimientos, o incluso a trasferirlos para idear soluciones originales, cuando la situación exige el ir a más allá de los conocimientos establecidos. En la escuela, no se forma a los alumnos que se conviertan en Secretario de Gobernación, Premio Nobel de medicina o campeón de boxeo, porque estas personas son los menos y en el contexto adecuado tienen todas las oportunidades de construir las competencias necesarias. Son más la mujer y el hombre “de la calle” los que deberían interesarnos, y las situaciones a las cuales deben hacer frente, en su familia, con sus hijos, en el trabajo, durante su tiempo de ocios, en la administración, los seguros, los bancos, la tecnología, el Internet, o si tienen asuntos a tratar con la justicia o sus vecinos o también, más globalmente, cuando se enfrentan a la complejidad del mundo, a la coexistencia con gente diferente. Lo más fértil, en la construcción de un conjunto de competencias, es adoptar la opinión de una persona “ordinaria”, que necesita competencias no para convertirse en un estar fuera del común pero para bien vivir en la condición ordinaria de la mujer o el hombre moderno.

Es aprender haciendo, lo que no se sabe hacer, según Philippe Meirieu, pedagogo francés esto es tan verdadero en los adultos que en los niños. No se puede permanecer sobre el borde del pozo sin fondo diciendo “ se prepara a saltar, se prepara a saltar” y no hasta diez años más tarde, al salir de la educación básica, cuando se aprende a saltar. Para aprender a saltar, es necesario saltar. Al principio, es mejor dar pequeños pasos, pequeños saltos, para no herirse, ni hacerse daño.

Philippe Perrenoud, explicó que para desarrollar competencias en la educación es necesario:

oProcurar que el estudiante se apropie de los recursos necesarios, entre otros, los saberes que deberá movilizar.

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oEntrenarlo a movilizar esos recursos en cada situación: para resolver problemas, tomar decisiones, monitorear proyectos, por ejemplo.

oFavorecer la apropiación de recursos.

oPracticar la movilización de esos recursos.

oFormación en alternancia.

Muchos profesores abordan el enfoque de competencias pensando que preparan a una reducción de nivel, que sacrifican el conocimiento, que es una moda que pronto pasará. Estas son razones para no entrar en materia.No se puede trabajar en el sentido de las competencias, sin trabajar sobre situaciones complejas. Se invita al profesor a perder un poco de su facilidad para exponer conocimientos, para aventurarse en un ámbito donde como maestro se vuelve más formador que profesor, más organizador de situaciones que dispensador de conocimientos. Esta perspectiva puede asustar, porque todos los profesores no tienen a la mano en ese momento los medios para formar en competencias, si es que ellos quieren.

Recomendó que no todos los recursos se adquieran fuera del contexto de acción, con una fase de acumulación seguida por una fase de aplicación. Por el contrario, “el aprendizaje a través de problemas radica en la idea que los recursos se construyen, al menos en parte, a partir de las situaciones., como respuesta para resolver problemas”.

“Este entrenamiento puede llevarse en parte fuera de las aulas, mediante estudios de caso, tesis profesionales, análisis prácticos, juegos de rol y otros dispositivos funcionando en el marco de la escuela.” Trabajar por proyectos, donde el alumno sea partícipe de cada una de las etapas es otra herramienta metodológica que el docente puede utilizar.

No serviría de mucho querer adecuar al enfoque por competencias los modelos de evaluación de los conocimientos que se utilizan actualmente como cuestionarios y exámenes que se refieren a contenidos, interrogatorios orales. Para evaluar competencias, no es necesario plantear una cuestión de conocimientos, es necesario crear una tarea compleja y ver si la gente llega a representársela, a involucrarse y conseguir solucionarla movilizando conocimientos. La mejor cosa pendiente para esto es integrar la evaluación en el trabajo diario de una clase.

Evaluar competencias, consiste en observar a los alumnos en el trabajo y pronunciarse sobre las competencias construyéndose.

“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.” Paulo Freire

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Desde hace tiempo la publicidad ha hecho uso del humor para anunciar los productos que desea que conozca el consumidor. En un mercado altamente competitivo las empresas tienen que hacer uso de recursos publicitarios que atraigan a los potenciales consumidores y el humor es uno de ellos. El humor condiciona al consumidor a que se decida por algún producto, generando en él una actitud de deseo ya que se reafirma en la persona el impulso por consumir. Es una herramienta publicitaria efectiva utilizada por las empresas para hacer llegar a los consumidores los bienes que elabora o los servicios que ofrece.El humor es parte imprescindible en el diseño publicitario, ya que es el anzuelo que logra captar la atención de los clientes, pues logra abrir su mente con las propuestas humorísticas que despliega por medio de los personajes que utiliza. Ejemplo de lo anterior es la marca de cerveza Tecate que usa el humor para lograr impactar en el consumidor, generando la risa que, huelga decirlo, en ocasiones es forzada.El humor es un arma fuerte que se utiliza en el anuncio de productos, bienes y servicios, que se puede usar de manera equilibrada en el marketing. No es un recurso para divertir, su función se encamina a que el ciudadano adquiera productos, pues su código humorístico es el que mejor transmite sentimientos como la energía, la alegría, la felicidad y los valores añadidos que disparan la atención sobre el producto. El humor es efectivo cuando produce placer en los televidentes o espectadores, creando simpatía hacia el producto, como los anuncios de la cerveza Tecate, ya que además es llamativo porque consigue una mayor atención, porque forma parte de una saga al asegurar el seguimiento por parte del consumidor. Generalmente estos anuncios son grupales, pues nosotros celebramos normalmente entre varias personas, y de esta manera, la marca se adosa a las personas proporcionándoles un mayor recuerdo; incluso algunos slogans se incorporan a la vida cotidiana de las personas seduciéndolas, porque si los hace reír, entonces el producto debe ser bueno y puede ser consumido.

El humor también se da a través de la publicidad gráfica. Las imágenes igualmente ofrecen comicidad en sus presentaciones. La imaginación del espectador proporciona la relación que se debe establecer entre lo que ve y lo que se desea que provoque risa. El toque de humor dentro de la publicidad se lo proporciona quien con su habilidad despierta en la mente del consumidor una relación de comicidad con respecto a lo que ve plasmado en papel o en imágenes en movimiento.La imaginación, creatividad e ingenio son fundamentales para lograr el impacto que se pretende obtener con el humor al anunciar algún producto y una de las mejores formas de conocerlo es por medio de una sonrisa. Los publicistas saben y suelen utilizar el humor para llegar a las personas y conseguir que sus anuncios impresionen y sean recordados. Tal vez por poco tiempo, pero al fin cumplen con su objetivo: hacer que la gente consuma, mueva conciencias, cambie actitudes o creencias.Así pues, los mensajes humorísticos pueden funcionar en la venta de autos populares, casas, galletas, refrescos, ropa, accesorios. Pero su éxito está por de bajo de la media cuando se trata de vender productos médicos, determinados alimentos, cosméticos, perfumes, licores, autos de lujo, seguros, servicios financieros y nuevos productos. Con estos, dicen los expertos en publicidad, se debe tener cuidadoSeñala Luc Dupont (2004) en su obra “1001 trucos publicitarios” que …”una cosa es cierta y nunca cambiará: el papel del publicitario es vender, y la mejor manera de asegurar la venta es aprendiendo qué es lo que funciona y qué es lo que no funciona en publicidad”. Y el humor por medio de la publicidad vende.

Publicidad CómicaPor: Lic. Víctor Manuel Díaz Calderón

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Tercer Reconocimiento SEP a la Calidad

La Universidad Tecnológica de Chihuahua (UTCH), a través, de su Rector, recibió de manos del Subsecretario de Educación Superior, Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez, a nombre del Maestro Alonso Lujambio Irazábal, Titular de la Secretaría de Educación Pública, por tercer año consecutivo el “Reconocimiento SEP a la Calidad” en una ceremonia realizada el viernes 17 de diciembre en el Patio del trabajo de la SEP.Este reconocimiento es una distinción que se otorga a la Universidad Tecnológica por consolidarse como una institución ejemplar en los esfuerzos de evaluación

externa y acreditación, que le han permitido lograr que 100 por ciento de su matrícula a nivel Técnico Superior Universitario curse programas de buena calidad. Cabe recordar que el año 2008 y 2009 la UTCh, también fue galardonada con el “Reconocimiento SEP a la Calidad”, y en esta tercera ocasión se destaca que la mejora continua de la calidad de sus programas es ya un sello distintivo que honra a las instituciones de educación superior que dedican sus esfuerzos a brindar una educación de calidad a los mexicanos.

Enero

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Proyectos incubadora de empresasEnero

En emotiva ceremonia, el 13 de enero, en el Salón Multiusos de la Biblioteca, se llevó a cabo el reconocimiento público a los autores de los proyectos finalistas del Premio Estatal de Emprendedores, de 50 en total que se presentaron; en convocatoria signada por la Secretaría de Economía del Gobierno del Estado. Dicho acto fue encabezado por el Rector, Ing. Pablo Espinoza Flores, acompañado por directivos, alumnos, maestros de las diferentes carreras y familiares de los incubandos reconocidos.

Los emprendedores que recibieron el homenaje público por su participación y contribución en prototipos, que la misma Universidad Tecnológica de Chihuahua apoyó en la implementación de metodologías en el desarrollo e innovación de ideas, fueron: Cayetano Castañeda Olivas, con el proyecto “Sirena” y Lic. Eutimio Márquez Salcido, con el proyecto “OPA Reciclado de Plástico Anáhuac”.

El mejor proyecto de los cincuenta participantes, fue “ECO BOLSA”, de los emprendedores de la Incubadora de Negocios de la UTCH, Neftalí Cortés Sainz y Esteban Rubio Ochoa; cuyo objetivo es la fabricación, distribución y comercialización de bolsas y empaques de polietileno biodegradables.

Formación basada en competencias y desarrollo profesional

En el mes de febrero les fue entregado el reconocimiento oficial a un grupo de 21 maestros de la UTCH, por haber concluido el Diplomado en Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias profesionales, por parte del Ing. Santiago Gutiérrez Torres, Secretario Académico y signados por autoridades académicas de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey por el Rector, Dr. Patricio López Puerto y Dra. Magalys Ruiz Iglesias, Directora del Centro de Internacionalización en Competencias.De acuerdo a lo anterior, dentro del curso, se mencionó que la formación de los orientadores (as), es un tema de preocupación actual debido al no concretado panorama de la reforma de los planes de estudios en la enseñanza universitaria de cara a su adaptación.

Febrero

Los Emprendedores: Cayetano Castañeda Olivas, Eutimio Márquez Salcido, Neftali Cortés Sainz y Esteban Rubio Ochoa; acompañados por Directivos de la UTCh.

Ing. Santiago Gutiérrez Torres, secretario académico,dirigiéndose a los diplomados.

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Donación de robótica educativa

El Centro de Investigación en materiales Avanzados (CIMAV), dirigido en Chihuahua por el Dr. Jesús González Hernández, hizo importante donación de prototipos para el estudio y práctica de robótica, destinados a estudiantes de Técnicos Superiores Universitarios y nivel de Ingeniería en Mecatrónica; el equipo fue entregado por la empresa Robótica Educativa de México, S.A.Se pueden mencionar algunos de los prototipos entregados: Future Robot World, Tarmi Pro, Upgrade Your Inteligence, N-Robo, Robokids, 1-Robo, Educational Robot Kat, entre una parte de equipo aportado cuya premisa es desarrollar e integrar conceptos de Robótica orientados a la ciencia y tecnología.

Ing. Sergio Tejeda Navarrete, Ing. José Antonio Pineda Gómez, Lic. Adriana Flores Lozano, Ing. Pablo Espinoza Flores, Ing. José Francisco Lozáno Loya, Lic. Yadhira Aragón, Ing. Mario Domínguez e Ing. Santiago Gutiérrez Torres.

Febrero

Febrero

Campeonatos en Encuentro Regional Deportivo de las UUTT

La Universidad Tecnológica de Chihuahua envió un contingente numeroso, integrado por 70 deportistas, a competir a Ramos Arizpe, Coah. al “XII Encuentro Regional de las Universidades Tecnológicas, Coahuila 2011”, en el marco de la celebración del XX Aniversario de las Universidades Tecnológicas.

La delegación de la UTCH estuvo coordinada por el Mtro. Santos Arturo García Martínez, encargado del área deportiva de la Dirección de Extensión Universitaria que dirige el Mtro. Asunción Valles Machuca. Asimismo se contó con la valiosa participación de los señores entrenadores: Salvador Cruz, Miguel Soto, Efraín Sagrado y Jahir Ortiz. Nuestros alumnos compitieron con los equipos de las Universidades Tecnológicas de Monclova, Piedras Negras, Torreón y Ramos Arizpe, Coahuila, alcanzando grandes triunfos: Primer lugar en Basquetbol varonil, Fútbol rápido varonil y Fútbol rápido uruguayo.Segundo lugar en Fútbol rápido femenil.Tercer lugar en Fútbol soccer.

Este triunfo les dio a los deportistas chihuahuenses el pase a la siguiente etapa, el Encuentro Nacional Deportivo y Cultural de las Universidades Tecnológicas en Hermosillo, Sonora.

Autoridades deportivas en la entrega de trofeos a los primeros lugares.

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XX años de las UUTTFebrero

En este año se cumplen los primeros veinte años de haberse creado las primeras Universidades Tecnológicas en el país, por lo que la Coordinación General de las Universidades Tecnológicas elaboró una agenda de trabajo para conmemorar dicho acontecimiento, cuyos festejos iniciaron desde el primero de enero del año en curso y que concluirán hasta el 31 de diciembre. Es importante destacar la relevancia que a nivel nacional se celebran: Evento Magno Republicano del XX Aniversario de las UUTT; Evento Magno Académico; y el Evento Magno de Vinculación, como último evento.Independientemente de estas celebraciones por el motivo mencionado, las Universidades Tecnológicas en sus actividades internas, ya sean deportivas, académicas y de cualquier otro tipo a celebrarse en el transcurso de este año, deberán estar enmarcadas dentro de los festejos del aniversario; por lo que en el caso particular de la Universidad Tecnológica de Chihuahua, se organizan festejos en los que participan maestros, alumnos y personal administrativo de nuestra casa de estudios.Dentro del contexto anterior es importante mencionar que las Universidades Tecnológicas (UT) han sido un caso excepcional en el campo de la política educativa del país. Contrario a otros programas y acciones, el apoyo hacia esta opción de educación superior de corta duración y vocacional, se ha mantenido por casi 20 años o aún más ilustrativo, durante casi cuatro sexenios. Tal permanencia en parte se explica por el constante respaldo político y económico.

Pero ese respaldo, en un régimen moderno y democrático, tendría también que haberse acompañado de un análisis profundo de sus avances, logros y limitaciones. Cualquier política que se considere de Estado es pública en la medida que su continuidad se sustente en hallazgos derivados de la investigación, la crítica, y el razonamiento público. En este sentido, el que escribe, considera que el caso de las Universidades Tecnológicas (UT), iniciado en 1991 con la creación de las unidades de Aguascalientes, Netzahualcóyotl y Tula-Tepeji, y que en la actualidad cuenta con 79 planteles distribuidos en el territorio nacional, resulta emblemático de los propósitos de diversificación del sector tecnológico de educación superior en México, de la oferta de formaciones profesionales intermedias (las carreras de Técnico Superior Universitario y profesional asociado, así como Ingeniería), por lo que es evidente la intención de generar soluciones a demandas de trabajo sobre formaciones tecnológicas especializadas.De acuerdo a lo expresado, felicidades a las Universidades Tecnológicas, por sus primeros veinte años, al Gobierno Federal y a los Estados de la República Mexicana, así como a los miles de jóvenes, hoy estudiantes y mañana Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros, por su confianza en nuestro modelo educativo, basado en sus atributos: Flexibilidad, Pertinencia, Intensidad, Continuidad y Polivalencia, que les hace competitivos y generadores de confianza en el sector productivo mexicano.

Por: Ing. Miguel Ángel Torres Durán.

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Marzo

Módulo Didáctico de Refrigeración

Alumnos de la carrera de Mantenimiento Industrial asesorados por sus tutores académicos, organizaron durante los días 2, 3 y 7 de marzo, presentaciones con explicaciones diversas sobre el diseño y construcción de un módulo didáctico de refrigeración; en donde se sugirieron criterios distintos al cálculo y diseño de instalaciones de ambientes refrigerados reales, debido a que mantienen condiciones inexistentes en aplicaciones prácticas, como son: Carga a refrigerar infinita, evaporador y condensador compartiendo el mismo ambiente.La finalidad de las presentaciones fue exponer en forma explícita los diferentes estados, a los que se somete el refrigerante dentro del ciclo de refrigeración, por lo que generalmente se opta por la alternativa comercial más accesible, que es la unidad de refrigeración más pequeña utilizada en instalaciones industriales, misma que cuenta con un compresor, condensador y tanques de líquidos.

Dentro de la innovación de este módulo didáctico de refrigeración, se considera la instalación de mangueras en lugar de tuberías rígidas, en el cual se muestran los componentes básicos que constituyen el ciclo básico de refrigeración, que contiene compresor, evaporador, condensador, control, refrigerante y tuberías o mangueras.

Participantes en las mesas de trabajo, analizando instalaciones ambientales en refrigeración.

Con el objeto de convenir intercambios académicos, de talleres y laboratorios, se reunieron el pasado 3 de marzo, el Rector de la Universidad Tecnológica de Chihuahua, Ing. Pablo Espinoza Flores y el Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Chihuahua (CECyTECH), Ing. Víctor Manuel Mendoza Salcedo, para firmar un convenio institucional en el que se involucra la impartición de clases en la modalidad virtual, dirigidas a comunidades rurales del estado de Chihuahua, como La Junta, San Juanito, Valle de Allende y Guadalupe y Calvo. Constituyéndose con este hecho un importante enlace, con apoyo de aulas, computadoras e internet; para que en las instalaciones de planteles CECyT, los estudiantes puedan realizar tareas y darle seguimiento a clases que se impartirán a nivel de licenciatura.En este proyecto fueron inscritos 265 alumnos, pudiéndose inscribir cualquier persona que cuente con los estudios de preparatoria terminados o su respectivo equivalente.

Marzo

Convenio UTCh-CECyTECH

Arriba. Ing. Pablo Espinoza Flores, Rector de la UTCH, e Ing. Víctor Manuel Mendoza Salcedo, Director General del CECYTECH.

Abajo. Panorámica general en la sala de juntas de nuestra casa de estudios.

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Sobre “los retos de la educación en el siglo XXI”, exponiendo el Ing. José Ángel Gámez Hernández, en el Museo Semilla.

Convenio UTCh-Herit Rayo

La Universidad Tecnológica de Chihuahua y la empresa Herit-Rayo, firmaron importante convenio el 29 de marzo a las 11:00 horas, en la Sala de Juntas de Rectoría, edificio “E”; consistente en la conformación del proyecto de construcción de un “prototipo de aeronave de la empresa Herit-Rayo, en el que se contempla la construcción de un motor aero-convertido, que deberá ser instalado, STOL701 y cuyo desarrollo se ha coordinado con la Secretaría de Seguridad Pública Municipal, del Ayuntamiento de Chihuahua.

Es importante señalar el compromiso de la Universidad de permitir que un número determinado de alumnos, bajo el programa de estadía, participen en el desarrollo del prototipo aeronaveSTOL 701, para la seguridad pública.

Marzo

Firmando el convenio Universidad Tecnológica de Chihuahua y la empresa Herit - Rayo.

VI Jornadas Académicas UTChEn el marco de los XX años de creación de las Universidades Tecnológicas en México, cuyo lema es “Impulsando el desarrollo de México”, la Universidad Tecnológica de Chihuahua organizó las VI Jornadas Académicas los días 23, 24 y 25 de marzo, con el propósito de fortalecer la formación profesional de los alumnos.Las Jornadas Académicas 2011 es un esfuerzo institucional que presenta conferencias, ponencias, talleres, pláticas, paneles y concursos en temas relevantes para los estudiantes de esta Universidad.La inauguración de este año fue con la conferencia magistral “Los Retos de la Educación en el Siglo XXI” impartida por el Ing. José Ángel Gámez Hernández, el miércoles 23 a las 9:30 de la mañana en el museo Semilla; y continúa con la exposición de temas por expositores de la UTCh y de instituciones y organizaciones del Estado de Chihuahua. La presentación de los proyectos integradores por parte de los alumnos es el elemento central de las Jornadas Académicas, porque muestran el resultado de la implantación del eje de formación práctica y del modelo basado en competencias profesionales de las Universidades Tecnológicas.

Marzo

En este contexto su clausura fué altamente significativa, ponderándose las intervenciones de conferencistas, talleres y mesas de preguntas que realizaron los asistentes para alcarar dudas, así como para felicitar a los ponentes por su valiosa e intelectual participación.

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Creadores de prototipos del concurso regional de automatización.

Concurso de AutomatizaciónUTCh-Festo

Se llevó a cabo, en la Universidad Tecnológica de Chihuahua, el Segundo concurso de Automatización en el marco de la celebración del XX Aniversario del Subsistema de las Universidades Tecnológicas los días 24 y 25 de marzo del presente año, contando con la participación de prestigiadas Instituciones educativas.

Las instituciones educativas y empresas que tuvieron a bien acompañarnos en este evento regional de automatización: UTCJ (Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez), UACJ (Universidad Autónoma de Ciudad Juárez), ITCH (Instituto Tecnológico de Chihuahua), ITD (Instituto Tecnológico de Delicias), UTCH (Universidad Tecnológica de Chihuahua), FESTO.

El concurso se realizó en el laboratorio de Sistemas Neumáticos e Hidráulicos en el edificio C, llevándose en este lugar la inauguración a cargo del Ing. José Antonio Pineda Gómez, Director de la carrera de Mecatrónica, posteriormente se procedió a organizar a los equipos participantes, así como a nombrar a los jueces del evento, dentro de estos destacamos la presencia del representante por la empresa FESTO DIDACTIC, el Ing. Jesús Rodolfo Treviño Moreno, quien en caso de empate o alguna inconformidad por parte de los participantes tenía el voto de desempate, cabe resaltar que las reglas con las cuales se evaluó a los equipos participantes, son las que utiliza FESTO en cada uno de los eventos que organiza, motivo por el cual se pidió la colaboración como jurado a esta empresa líder en el área de equipo para sistemas automáticos.

Se realizaron 3 (Sistema Neumático, Sistema Electroneumático y Sistema Electroneumático con PLC) rondas para cada equipo participante en este evento, cada uno de los ejercicios tenía un valor diferente, dependiendo del grado de complejidad de la práctica y del tiempo en que cada equipo empleará para realizar el 100% cada uno de los requisitos que se pedía cumplierá el sistema que se requería implementar.

Se observó muy buen nivel de las instituciones participantes, esto fue muy notorio debido a que hasta la ronda final se decidieron los tres primeros lugares, por poca puntuación entre ellos.

Los primeros lugares se repartieron como sigue con la siguiente puntuación: ITD, UACJ y UTCH. El tercer lugar se obtuvo por la UTCH, representada por los alumnos, Esparza Sías José Roberto, Hernández Pacheco José Pablo y Ríos Ordoñez Luis Ernesto de la carrera de Mecatrónica.

El objetivo principal de este tipo de eventos tiene que ver con la formación integral, la cual es promovida por nuestra universidad, debido a que actividades extracurriculares de este tipo, apoyadas por compañías profesionales líderes en sus respectivas áreas industriales, han demostrado proporcionar un valor agregado a la formación integral de los estudiantes, fomentando el trabajo en equipo, limpieza, orden, respeto a los compañeros entre otros, siendo los más importantes la difusión de la Ciencia y Tecnología en función del área de Automatización.

Es bueno resaltar que nuestro subsistema de Universidades Tecnológicas, se ocupa día a día por buscar e implementar estrategias que promuevan elevar la calidad académica de nuestros estudiantes.

Marzo

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Encuentro Nacional Deportivo de lasUUTTDestacada intervención de los deportistas de la Universidad Tecnológica de Chihuahua, en el pasado “Encuentro Nacional Deportivo y Cultural” de las Universidades Tecnológicas, con 28 UT´s participantes; celebrado del 14 al 17 de abril, del año en curso, en Hermosillo, Son., con importantes logros para nuestros atletas, 75 en total, que participaron en diferentes disciplinas; coordinados por el Maestro Santos Arturo García Martínez. En lo que se refiere a Culturales, nuestra Casa de Estudios estuvo representada por jóvenes estudiantes de todas las carreras de nuestra Universidad, que sobresalieron en Danza Moderna, Country, Danza Folklórica, Canto y Música; cuya participación logró aplausos y felicitaciones de quienes asistieron a sus presentaciones.En el deporte, nuestros incansables representantes, lograron connotados lugares, en los que es necesario mencionar, que la competencia estuvo “muy dura” y las representaciones de las Universidades Tecnológicas, muy preparadas y competitivas.En atletismo se obtuvieron los siguientes lugares nacionales: Tercer lugar, 10,000 metros caminata. Cuarto lugar, 10,000 metros planos: cuarto lugar, 5,000 metros caminata: tercer lugar, salto de longitud femenil.

Cuarto lugar, salto de longitud varonil. Cuarto lugar, 100 metros planos varoniles.En los demás deportes, como es el caso de nuestras representaciones en Basquetbol Varonil, cuarto lugar. Fútbol Rápido Varonil, cuarto lugar. Fútbol Uruguayo, segundo lugar. Tae- Kwon-Do, segundo lugar Fútbol Varonil.Considerándose como finalistas dentro de 79, que compitieron para calificar. Por lo que es de esperarse, que en futuras competencias, locales, regionales y nacionales, nuestros jóvenes estudiantes destacados deportistas, darán lo mejor de su preparación en los diferentes deportes y pondrán en alto el emblema de la UTCh, así que adelante “CAZADORES”.

El miércoles 4 de mayo en la sala de Rectoría, se firmó convenio de colaboración entre la UTCh y Geographic Solution, S.A de C.V (Geos-IT), quienes desarrollan soluciones tecnológicas basadas en la aplicación de sistemas de información geográfica, el cual involucra a 15 alumnos de Ingeniería de la carrera de Tecnologías de la Información y Comunicación, para el desarrollo de su estadía. Este convenio consiste en la capacitación de los procesos de la empresa y realización de proyectos, mediante aplicaciones de sistemas de información geográfica, iniciando el día 9 de mayo y terminando en agosto de 2011 con la contratación de los alumnos por parte de la empresa.

Abril

Mayo

Panorámica de uno de los auditorios, completamente “abarrotado” por aficionados.

Firma de Convenio UTCh y GEOS-IT

Lic. Citlally Murillo, Ing. Eva Claudia Pérez Ortega, Ing. Efraín Morales Ayón, Ing. Fidel Alonso González, Ing. Pablo Espinoza Flores, Ing. Mario Alberto Rodríguez Hernández, M.G.T.I. Guadalupe E. García Cortés, e Ing. Francisco Cortés García

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El pasado 9 de mayo, y como parte fundamental para la validación de Licencia en Manufactura, en la carrera de Procesos de Producción y Operaciones Industriales, el Ing. Frank Lázary, expuso lo importante y fundamental para la instalación de esta opción educativa para estudiantes, con el antecedente de Técnicos Superiores Universitarios, siendo este nivel de estudios de gran interés, puesto que de acuerdo con el modelo académico de las Universidades Tecnológicas, los alumnos podrán concluir sus estudios, con tres títulos, el de Técnico Superior Universitario, Licencia Profesional y el de Ingeniería.En esta reunión informativa se habló del desarrollo histórico de los sistemas de manufactura, señalando que el punto de partida de los procesos de manufactura moderno puede acreditarse a Eli Whitney, que con su máquina despepitadora de algodón, sus principios de fabricación intercambiables o su máquina fresadora; sucesos todos ellos por los años de 1880. En esa época aparecieron otros procesos industriales a consecuencia de la guerra civil en los Estados Unidos, que proporcionaron un nuevo impulso al desarrollo de procesos de manufactura del país.

Ing. Frank Lázary, Ing. Martín Reyes, Lic. Martine Nina Castor,Ing. Magdalena Campos Quiroz.

Licencia en ManufacturaMayo

La Ing. María Magdalena Campos Quiroz, Directora de la carrera de Procesos y Operaciones Industriales, indicó que la Ingeniería de Manufactura es una función que lleva a cabo el personal técnico, y está relacionado con la planeación de los procesos de manufactura para la producción económica de productos de alta calidad. Su función principal es preparar la transición del producto desde las especificaciones de diseño hasta la manufactura de un producto físico.

Compañía Minera Peñoles en la UTCh

Met-Mex Peñoles, ubicado en Torreón, Coahuila, es uno de los mayores complejos metalúrgicos no-ferrosos a nivel mundial.Funcionarios de dicha compañía, estuvieron presentes en la Sala de Juntas de Rectoría, para tratar asuntos de gran importancia relacionados con la contratación de trabajadores y de facilidades para que nuestros estudiantes efectúen sus estadías.

El Ing. Juan Rivera, Gerente de la Unidad Minera Bismark, dirigió su mensaje resaltando la misión y visión de Industrias Peñoles, expresando “para poder garantizar el cumplimiento de nuestra misión, el desarrollo de diferentes proyectos son un factor clave para nuestro crecimiento; los proyectos de exploración minera de Peñoles, deben cubrir un estricto criterio de inversión, respecto al medio ambiente y compromiso con las comunidades donde operamos”.

Mayo

Lic. Abraham Silva, Director de Relaciones Industriales; Ing. Ángel Corral, Gerente de Constructora Apache; Ing. Juan Rivera, Gerente de la Unidad Minera Bismark; Ing. Pablo Espinoza Flores, Rector de la UTCh; e Ing José Francisco Lozano, Director de Vinculación.

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1er. Lugar Concurso de Automatización

Dentro del marco de la celebración del aniversario XX de la creación del sistema de las UT´s y durante el aniversario XII de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez se realizó el Primer concurso de Estatal de Automatización, organizado por la UTCJ, en conjunto con FESTO, realizado durante los días 9 y 10 de junio.

En este evento participaron las siguientes instituciones educativas: UACJ, UTCJ, ITCJ y la UTCh, siendo las cede la UTCJ, y realizándose el evento en el laboratorio de Automatización de la institución.Los maestros MGTI. Ing. Alberto Chavira Álvarez y M.C. Jesús René Guzmán Sánchez, comisionados para asesorar durante este evento a los alumnos y coordinadores del club de Automatización.Al final de cuatro rondas de ejercicios la UTCh se hizo del primer lugar del concurso, siendo los integrantes del equipo Cazadores UTCh 1, José Roberto Esparza Sias, Luis Ernesto Ríos Ordoñez y, realizándose la premiación en el aula magna de la UTCJ.

Por parte de la comunidad estudiantil se dio las gracias a todas las autoridades e instituciones que se interesan en la organización de este tipo de eventos ya que son muy importantes para la realización profesional e integral de los alumnos.

Junio

Maestros y alumnos de la carrera de Mecatrónica.

Concierto de Gala XI Aniversario de la UTCh

El pasado miércoles 26 de mayo, en el Paraninfo de la UACh, la Universidad Tecnológica de Chihuahua organizó un fastuoso concierto de gala, festejando el XX aniversario de las Universidades Tecnológicas de la República Mexicana, y a la vez, el XI de nuestra institución. El preludio musical, consistió en el amplio repertorio de Antonio Lucio Vivaldi, compositor y músico del barroco tardío, siendo especialmente conocido a nivel internacional, por ser el autor de la serie de concierto para orquesta Las Cuatro Estaciones; interpretadas con la singular maestría, de la Orquesta Sinfónica de la UACH, dirigida por el maestro Raúl García Velázquez; quien acompañó a los solistas Laura Angélica Carrasco, en el clavecín, así como Martín Valdeschack, en el violín; quienes a través de sus instrumentos llevaron a la concurrencia a un mágico viaje por una de las piezas más famosas y clásicas de todos los tiempos.

Mayo

Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Chihuahua.

En relación con el evento organizado por la Dirección de Extensión Universitaria, con la responsabilidad directa de Departamento de Actividades Culturales y Deportivas, recibieron una amplia felicitación por parte de los presentes.

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Proyectos Finales de Mecatrónica y Energías Renovables

Alumnos de las carreras en mención presentaron, sus proyectos como materia integradora, perteneciente a Mecatrónica y Energías renovables, en la parte final de cursos y cuyo objetivo de estas investigaciones es integrar la mayor cantidad de materias en un solo trabajo final, donde exista innovación, ingenio y creatividad para mejorar o crear procesos que ayuden a la industria.Las ventajas más significativas que incluyen estos aparatos es su sustentabilidad ya que la fuente de energía proviene del sol; no contamina el ambiente ni consume combustibles; posee una larga vida útil, es aumentable por módulos y no requiere arduo mantenimiento. La carrera de Energías Renovables en la Universidad Tecnológica de Chihuahua inició en el cuatrimestre enero-abril 2010, por lo que la primera generación de TSU será en el periodo escolar septiembre-diciembre 2011; iniciando posteriormente la carrera de Ingeniería en esta área.

Agosto

Ing. Jorge Alberto Escobedo Bretado junto a sus alumnos, mostrando su proyecto de energías renovables.

Convenio Espacio Común

Con la finalidad de fortalecer el intercambio de estudiantes y profesores en las áreas científicas y tecnológicas de las Universidades e Institutos Tecnológicos del estado de Chihuahua, se firmó el 4 de Julio, en la Hemeroteca del Instituto Tecnológico de Chihuahua “Ing. Luis G. Romero”, en significativa ceremonia donde autoridades educativas, signaron “El Convenio de Instalación del Espacio Común de la Educación Superior Tecnológica”. Contándose con la presencia de distinguidas personalidades, como el Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez, Subsecretario de Educación Superior, de la Secretaría de Educación Pública; Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra, Secretario de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado de Chihuahua; Profr. José Isaac Uribe Alanís, Titular de la Oficina de Servicios de Apoyo a la Educación del Estado de Chihuahua; Dr. Carlos Alfonso García Ibarra, Director General de la Educación Superior Tecnológica; Mtra. Sayonara Soria, Coordinadora de Universidades Politécnicas;

Ing. Héctor Arreola Soria, Coordinador General de las Universidades Tecnológicas; así como también, Directores y Rectores de las Instituciones de Educación Superior del Estado de Chihuahua.

Julio

Prof. José Isaac Uribe Alanís, Ingeniero Héctor Arreola Soria, Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez y Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra.

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La Universidad Tecnológica de Chihuahua celebró el pasado miércoles 13 de julio del año en curso a las 18:00 horas, la Ceremonia de los XX Años de las Universidades Tecnológicas, en la explanada cívica de nuestra Universidad, con un magno programa preparado para este festejo, en el que se contará con la presencia del C. Gobernador Constitucional del Gobierno del Estado, Lic. César Horacio Duarte Jáquez, acompañándolo en el presídium el Lic. Marco Adán Quezada Martínez, Presidente Municipal de Chihuahua; Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra, Secretario de Educación, Cultura y Deporte del Estado de Chihuahua; Ing. Pablo Espinoza Flores, Rector de la Universidad Tecnológica de Chihuahua. En esta magna celebración se festeja al personal docente y administrativo de la UTCh con cinco y diez años de servicio en la institución.

Sobre lo anterior podemos agregar que a dos décadas de la creación de las Universidades Tecnológicas en México, estas han logrado consolidarse como un modelo pedagógico innovador que responde a las necesidades que el sector productivo demanda, formando Técnicos Superiores Universitarios, profesionistas capaces de desarrollarse principalmente en mandos medios.

Al alcanzar sus objetivos originales el Sistema de Universidades Tecnológicas se plantea nuevos objetivos y uno de ellos se ve realizado a partir de septiembre de 2009 al ofrecer la continuidad de estudios superiores de ingeniería de nivel 5o.La implementación de programas de Ingeniería en las universidades Tecnológicas implica al mismo tiempo un desarrollo y un cambio de sus estructuras organizacionales, de sus sistemas y procedimientos administrativos, operativos y académicos y de su propia cultura organizacional.

Las Universidades Tecnológicas son un modelo de Educación Superior y surgen en 1991, a partir del programa de modernización educativa 1989-1994. Esta nueva alternativa toma como base al Instituto Universitario de Tecnología (IUT) en Francia y de otros países algún elemento sobresaliente que ha permitido que los estudiantes eleven su formación académica con las expectativas de los estudiantes.

Ceremonia de los XX años de las UT,XI años de la UTCh

Julio

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Presentación de Proyectos TecnológicosAgosto

La carrera de Procesos Industriales en sus áreas de manufactura y plásticos de la Universidad Tecnológica de Chihuahua, llevó a cabo el 11 de Agosto, la presentación de “PROYECTOS TECNOLÓGICOS”, siendo los Grupos participantes PIM31M, PIM32M, PIP31M Y PIM51M, en los cuales se proponen alternativas de mejora a procesos o productos terminados. Los temas sobre los que se desarrollaron los proyectos son: Reciclado de plásticos, Desarrollo sustentable, Reducción de empleo de energías y Mejorar en la operación del mismo, entre otros.

Entre los tipos de proyectos encontramos: Aprovechamiento de energías, Sustentables, Reciclado de plásticos y para Mejorar operación de producción, transporte y diseño.

Alumnos de la carrera de procesos industriales, mostrando su proyecto.

Convenio UTCh-Guazapares, Chih.La Presidencia Municipal de Guazapares, Chih., y la Universidad Tecnológica de Chihuahua, signaron importante acuerdo mediante el cual, se compromete esa Casa de Estudios a proveer la información necesaria, para que la comunidad Guazaparense tenga la oportunidad de estudiar en forma abierta y a distancia, carreras a nivel de licenciatura en áreas como Administración de Empresas Turísticas, Desarrollo Comunitario, Gestión y Administración de Pequeñas y Medianas Empresas (PYME), Tecnología Ambiental y Mercadotecnia Internacional, entre algunas carreras profesionales.La Universidad Tecnológica de Chihuahua, capacitará a los estudiantes de este modelo del municipio de Guazapares, en áreas de informática y en el Curso Propedéutico “Habilidades Fundamentales para la Educación Abierta y a Distancia”, que es un requisito de la convocatoria que los aspirantes deberán cumplir, al formalizar su inscripción en los planes de estudio del Programa ESAD y estará disponible en el periodo que establezca la SEP mediante el aviso correspondiente.

Siendo su objetivo desarrollar las competencias y capacidades que exige la modalidad abierta y a distancia, dura seis semanas y es totalmente en línea. Se debe cubrir el 100% de las actividades formativas, cuyo valor es del 80% del total de la evaluación, mientras que la evaluación final, que se llevará a cabo también en línea, es el 20%.

Agosto

C. Bartolo Moreno Bustillos e Ing. Pablo Espinoza Flores.

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La presentación de los artículos deberá ajustarse a las siguientes pautas:

a) Los artículos de investigaciones técnicas, los de reflexión sobre un problema o un tópico particular y los de análisis podrán tener una extensión máxima de 5 cuartillas.

b) Se deberá entregar un original en papel y dos copias, en procesador de textos Word y una copia en soporte digital, en cd o vía correo electrónico.

c) Cada artículo deberá estar encabezado por el Título y el nombre completo del autor.

d) La carátula contendrá título, nombre del o los autores, un pequeño curriculum de cada uno de los autores (en la cual deben figurar los siguientes datos: título profesional, número de matrícula profesional en caso de corresponder, pertenencia institucional, cargo académico, dirección postal y dirección electrónica).

e) Todas las páginas deberán estar numeradas, incluyendo la bibliografía, gráficos y cuadros. Las notas y referencias críticas deberán ir a pie de página y respetar las normas internacionales para la publicación de artículos científicos.

f) La Bibliografía deberá figurar al final de cada artículo y se ajustará a las siguientes condiciones:

Libro: Apellido y nombre del autor en minúsculas, año de edición entre paréntesis, título del libro en bastardilla, lugar de edición, editorial.

Normas para la presentación y selección de artículos

Artículo de revista: apellido y nombre del autor en minúsculas, año de edición entre paréntesis, título del artículo entre comillas, título de la revista en bastardilla, volumen, número de la revista, fecha de publicación, páginas que comprende el artículo dentro de la revista.

• En caso de que se incluyan cuadros, gráficos y/o imágenes, deberá figurar en el texto un título y numeración: “Gráfico nº 1: xxxx”, un espacio en blanco en el que iría el cuadro, gráfico y/o imagen (pero sin colocar), y la fuente: “Fuente: xxxx” (si han sido hechos por el autor deberán decir “Fuente: elaboración propia”). Los cuadros, gráficos y/o imágenes deberán ser enviados como archivos independientes del texto, en cualquier formato que los soporte.

Se aconseja que se respete la jerarquía de los títulos de la siguiente manera:

Títulos: Arial, cuerpo 14, negrita Subtítulo 1: Arial, cuerpo 12, negrita Subtítulo 2: Arial, cuerpo 12, itálica Cuerpo de texto: Arial, cuerpo 10, normal Notas: Arial, cuerpo 9, normal Bibliografía: Arial, cuerpo 9

Todos los artículos deberán ser enviados con una nota de autorización de publicación por la Revista de la universidad, firmada por todos sus autores; los originales de los trabajos publicados no se devolverán al autor.