Ewaluacja wewnętrzna„Praca wychowawcza nauczycieli w

przedszkolu ma na celu kształtowanie

właściwych postaw u dzieci”.

Pytania kluczowe:

Czy diagnozowanie zachowania dzieci przebiega systematycznie?

Czy dobór odpowiednich metod komunikacji jest odpowiedni do sytuacji?

Czy pojawiają się reakcję na pozytywne zachowania dzieci?

Czy istnieje współpraca z całym środowiskiem przedszkolnym w kształtowaniu postaw?

Metoda: analiza dokumentów (dzienników), ankieta, wywiad

Grupa badawcza: rodzice, dzieci, nauczyciele

W procesie ewaluacji

wewnętrznej przeanalizowano

systematyczność pojawiania się

zagadnień związanych z

kształtowaniem właściwych

postaw u dzieci w

poszczególnych miesiącach w roku szkolnym 2016/2017

Analiza dokumentów (dziennika)

Wnioski:

POSTAWA: ZGODNA ZABAWA – kształtowana

systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie;

POSTAWA: PRZESTRZEGANIE UMÓW, REGUŁ, ZASAD -

kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach,

codziennie;

POSTAWA: POMAGANIE INNYM - kształtowana

systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie;

POSTAWA: ODPOWIEDNIE ZACHOWANIE SIĘ W MIEJSCACH

PUBLICZNYCH – kształtowana jest we wszystkich grupach,

zgodnie z planami pracy nauczycieli, zgodnie z

wynikającymi potrzebami;

POSTAWA: KONTROLOWANIE NEGATYWNYCH EMOCJI –

kształtowana jest we wszystkich grupach, zgodnie z

wynikającymi potrzebami;

POSTAWA: AKCEPTACJI, TOLERANCJI – kształtowana jest we wszystkich grupach, codziennie i systematycznie;

POSTAWA: SZANOWANIE MIENIA WSPÓLNEGO, KOLEGI I WŁASNEGO – codziennie i systematycznie;

POSTAWA: KULTURALNEGO ZACHOWANIA SIĘ PRZY STOLE PODCZAS POSIŁKÓW - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie;

POSTAWA: REAGOWANIE WE WŁAŚCIWY SPOSÓB NA POLECENIA/ PROŚBY NAUCZYCIELA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie;

POSTAWA: PATRIOTYCZNA – kształtowana zgodnie z miesięcznymi planami nauczycieli, we wszystkich grupach. Szczególnie gdy przypadają ważne święta i uroczystości ważne dla rodziny, dla naszego kraju;

POSTAWA: PROZDROWOTNA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie;

POSTAWA: PROEKOLOGICZNA - kształtowana systematycznie, we wszystkich grupach, codziennie.

Opracowanie ankiet dla

rodziców

W przedszkolu rozdanych zostało 70 ankiet zwróconych zostało 22.

Ankieta dla rodziców składała się z 16 pytań, w tym jedno pytanie otwarteoraz 15 pytań zamkniętych.

W dwóch pytaniach zamkniętych dano możliwość wyrażenia swojej opinii.

Czy diagnozuje Pan/Pani zachowania dzieci w domu?

21

95%

0

0%

1

5%

TAK

NIE

brak odpowiedzi

Czy w domu dzieci znają zasady/postawy, których się

od nich oczekuje?

22

100%

0

0%

TAK

NIE

Czy widzi Pan/Pani w domu efekty pracy z

dzieckiem?

21

95%

1

5%

TAK

NIE

W jaki sposób Pan/Pani sprawdza efekty swoich

oddziaływań wychowawczych?

14

35%

18

45%

3

7,5%

2

5%

5

19%

Inne to:

- Modyfikowanie metod wychowawczych

- Porządkowanie zabawek

- Zwroty grzecznościowe

- Analiza zachowania przed i po rozmowie

- Rozmowa z nauczycielem

w codziennym życiu

poprzez obserwacje

poprzez rozmowę z dzieckiem

brak odpowiedzi

inne

W jaki sposób reaguje Pan/Pani na

niepożądane zachowania dzieci?

8

8%

9

9%

12

12%

20

21%9

9%

5

5%2

2%

1

1%

5

5%

6

6%

19

19%

3

3%

informowanie nauczycieli i ustalenie

wspólnego frontu działaniaodwoływanie się do zawartych umów,

kontraktówstosowanie systemu kar i nagród

tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem

współpraca ze specjalistami

pracujacymi w przedszkoluwspółpraca z PPP

inne

brak

brak nagrody

odsunięcie od zabawy

upomnienia słowne

wprowadzenie tablicy motywacyjnej

Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej

wiązały się sygnały, świadczące o

nieprzestrzeganiu zasad?

6

19%

4

13%

1

3%2

6%1

3%

11

34%

2

6%

5

16%

konflikty w grupie

zagubienie wśród nowych

dzieci (adaptacja)

zmiana grupy (łączenie)

zmiana wychowawczyni

zmiana sali

agresja kolegi

inne

brak odpowiedzi

Czy według Pana/Pani pracownicy

przedszkola zwracają należytą uwagę na

zachowanie dzieci?

1

4%

0

0%

9

41%12

55%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy Pan/Pani uważa, że dzieci są jasno

informowane, w jaki sposób i jakich zasad

postępowania należy przestrzegać?

0

0%0

0%

10

45%

12

55%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy Pan/Pani uważa, że ma to

odzwierciedlenie w postawach dzieci?

0

0%

2

9%

9

41%

11

50%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy Pana/Pani dzieci wiedzą, jakich

zachowań się od nich oczekuje?

10

45%

12

55%

0

0%0

0%

tak

raczej tak

nie

raczej nie

W jaki sposób wzmacnia Pan/Pani

właściwe zachowania dzieci?

11

25%

15

34%

7

16%

10

23%

1

2%

przydzielanie różnych funkcji

ulubionych przez dziecko

pochwała w obecności

nauczyciela

pochwała słowna

nagradzanie np.. Naklejki,

pieczatki

brak odpowiedzi

Czy informuje Pan/Pani nauczyciela o

zachowaniu się dziecka w domu?

18

82%

3

14%

1

4%

tak

nie

brak odpowiedzi

Czy współpracuje Pan/Pani z psychologiem i

pedagogiem w celu kształtowania właściwych postaw u dzieci? Podać przykłady współpracy.

6

27%

2

9%14

64%

tak

nie

brak odpowiedzi

Przykłady współpracy

4

45%

1

11%1

11%

1

11%

1

11%

1

11%

rozmowy na temat

zasad

konsultacje w PPP1 i

PPP2

wprowadzenie tablicy

motywacyjnej

nauka odpowiedniej

komunikacji, jasne i

krókie komunikatypodsumowanie

semestru/roku

Czy uważa Pan/Pani, ze w przedszkolu

podejmowane są działania, mające na celu

eliminowanie niewłaściwych zachowań? W

jaki sposób?

12

57%

1

5%

8

38%

tak

nie

brak odpowiedzi

Przykłady działań

2

10%

6

32%

3

16%

2

10%

3

16%

3

16%

modelowanie zachowań

rozmowy z dziecmi

rekcja na złe zachowanie

nagradzanie

współpraca z rodzicami

współpraca ze specjalistami

Inne to:

- Książki

- Zabawy

- Plan pracy nauczyciela

- Niereagowanie na próby manipulacji

- „poprzez teatralny rzut na ziemie i operowy

falset”

- Jasne określenie aprobaty lub nie do

zachowania

- Pochwała słowna

- Obserwacja dzieci

- Zawieranie umów, kontraktów

- System kar i nagród

Spośród wymienionych niżej norm

społecznych, proszę podkreślić te, które

uważa Pan/Pani za najważniejsze?

16

12%

16

12%

15

12%

10

8%10

8%

16

12%

11

9%

9

7%

8

6%

18

14%

tolerancja

akceptacja innych

postepowanie zgodnie z zasadami

nie uzywanie wulgaryzmów

stosowanie zwrotów

grzecznosciowych

szacunek wobec nauczycieli i

personelu przedszkola

dbanie o mienie przedszkola

estetyczny wygląd

punktualne przychodzenie do

przedszkola

pokojowe rozwiązywanie

problemów

Podsumowanie

Opracowanie wywiadów

przeprowadzonych wśród

dzieci.

W wywiadzie brały udział

dzieci w wieku 3-6 lat,

łącznie 20.

Wywiad przeznaczony dla dzieci składał się z 10 pytań o charakterze otwartym oraz 16 zamkniętych pytań dotyczących konkretnych zachowań- postaw akceptowanych i nieakceptowanych społecznie.

Wywiad uwzględniał 2 rodzaje zachowań- 4 pytania dotyczyły sfery dobrego zachowania- społecznie akceptowanych i pożądanych postaw dzieci oraz 4 pytania dotyczyły zachowań niepożądanych. W wywiadzie pojawiły się pytania podsumowujące-jedno dotyczyło znajomości praw i obowiązków, a drugie wiedzy na temat zachowań oczekiwanych przez nauczycieli.

Co to jest dobre zachowanie? Podaj przykłady.

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej

pojawiało się:

bycie grzecznym- 10 wskazań

nie bicie innych- 5 wskazań

pomaganie innym- 4 wskazania

sprzątanie i dbanie o zabawki- 3 wskazania

dzielnie się zabawkami- 2 wskazania

nie mówienie brzydkich słów- 2 wskazania

przytulanie się- 1 wskazanie

Co się dzieje, gdy zachowujesz się dobrze?

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się:

jest miło i spokojnie- 7 wskazań

można się wszystkim bawić- 4 wskazania

pochwała, nagroda od osoby dorosłej- 4 wskazania

wszyscy chcą się ze mną bawić- 2 wskazania

pani jest zadowolona- 2 wskazania

panie nie krzyczą- 2 wskazania

jestem uśmiechnięty- 1 wskazanie

wszyscy się cieszą- 1 wskazanie

Jak zachowuje się pani? Co mówi,

jak nagradza, gdy zachowujesz się dobrze?

Wśród podanych odpowiedzi dzieci najczęściej, jako

nagrodę wskazywały pochwały słowne w postaci

stwierdzeń:

Jesteś grzeczny!

Brawo!

Jestem z Ciebie dumna!

Bardzo ładnie!

/10 wskazań/

c.d.

Pojawiły się odpowiedzi wskazujące na:

Zabawy w ogrodzie- 2 wskazania

nagrodę konkretnej w postaci cukierków - 1 wskazanie

powierzenia roli znaczącej np. dyżurnego - 1 wskazanie

Odnośnie zachowania Pani najczęściej, padała odpowiedź:

Pani jest dobra i miła – jest wesoła. /5 wskazań/

Padła również odpowiedź, że:

„nie wiem”- 2 wskazania

Pani nie krzyczy - 1 wskazanie

Panie nie wyprowadza z sali - 1 wskazanie

Jak zachowują się dzieci, gdy ktoś w grupie zachowuje się dobrze?

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej pojawiało się:

bawią się zgodnie - 6 wskazań

są miłe - 4 wskazania

są grzeczne dla siebie - 2 wskazania

pomagają sobie - 2 wskazania

nie wiem - 2 wskazania

nie krzyczą - 1 wskazanie

zapraszają się do domu - 1 wskazanie

informują panie - 1 wskazanie

Co to jest złe zachowanie? podaj przykłady.

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej

pojawiało się:

bicie - 14 wskazań

nieposłuszeństwo - 6 wskazań

mówienie brzydkich słów - 3 wskazania

bycie zezłoszczonym (np. rzucanie przedmiotami,

krzyki) - 2 wskazania

kłótnia o zabawki - 1 wskazanie

sypanie piaskiem - 1 wskazanie

Co się dzieje, kiedy zachowujesz się źle?

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi najczęściej

pojawiało się:

mam karę - 8 wskazań

pani krzyczy, jest zła - 6 wskazań

dzieci są niemiłe - 5 wskazań

nikt nie chce się ze mną bawić - 4 wskazania

trzeba przeprosić - 1 wskazanie

jest mi wstyd - 1 wskazanie

Jak zachowuje się pani? Co mówi, gdy zachowujesz się źle?

100% dzieci wskazało karę.

Najczęściej jako karę wskazywały zakaz zabawy oraz

czasowe wyłączenie z grupy:

Siadanie na krześle, przy stoliku – 11 wskazań

wyprowadzenie z sali - 2 wskazania

stanie przy szafkach - 2 wskazania

siedzenie w ogrodzie na ławce - 1 wskazanie

stawianie do kąta - 1 wskazanie

c.d.

Odnośnie zachowania Pani najczęściej padała

odpowiedź:

rozmawia na temat zachowania - 4 wskazań

pani zapowiada karę, ostrzega, upomina - 3

wskazania

pani jest zła jak burza - 1 wskazanie

pani krzyczy - 1 wskazanie

pani jest smuta - 1 wskazanie

pani wybacza - 1 wskazanie

Jak zachowują się, co mówią dzieci, gdy ktoś w grupie zachowuje się źle?

Wśród podanych przez dzieci odpowiedzi dotyczących

reakcji na złe zachowanie, najczęściej pojawiało się:

dzieci zwracają się do pani (skarżą) - 9 wskazań

dzieci uciekają, chowają się, odsuwają - 4 wskazania

denerwują się, boją, płaczą - 4 wskazania

oddają agresorowi - 3 wskazania

nie chcą się bawić z dzieckiem, które się źle

zachowuje - 1 wskazanie

nie wiem - 1 wskazanie

c.d.

Odnośnie odpowiedzi „co mówią” (jak zwracają uwagę

dziecku źle zachowującemu się), najczęściej pojawiło się:

Nie wolno tak! Nie rób tak!- 5 wskazań

Jesteś niegrzeczny.- 3 wskazania

Idź stąd!- 1 wskazanie

Jakie są Twoje prawa i obowiązki?

Wśród podanych przez dzieci praw pojawiło się prawo:

do zabawy - 14 wskazań

do dobrego samopoczucia (mogę się śmiać, mogę

wypoczywać) - 3 wskazania

do wolności słowa (mogę wszystko powiedzieć Pani) -

3 wskazania

do nauki - 2 wskazanie

do jedzenia i picia - 1 wskazanie

do pomocy ze strony rodziców - 1 wskazanie

Jakie są Twoje prawa i obowiązki?

Wśród podanych przez dzieci obowiązków wskazano na:

przestrzeganie zasad wynikających z

wewnątrzgrupowych kodeksów (np. słuchanie pani,

czekanie na swoją kolej, nie bicie, nie mówienie

brzydkich słów, dbanie o salę, pomaganie innymi) - 33

wskazania

Jakich zachowań oczekuje od

Ciebie Pani?

bycie grzecznym - 15 wskazań

nie krzyczeć - 4 wskazania

słuchać pani - 4 wskazania

nie bić - 3 wskazania

być mądrym - 1 wskazanie

nie denerwować się - 1 wskazanie

ładnie iść do domu - 1 wskazanie

ładnie się bawić - 1 wskazanie

pomóc komuś - 1 wskazanie

ładnie mówić wierszyki - 1 wskazanie

szanować zieleń- 1 wskazanie

nie wiem - 1 wskazanie

Wyniki quizu – sprawdzenie wiedzy

dzieci dotyczącej dobrych i złych postaw.

Na 14 pytań 100% dzieci poprawnie oceniło

prezentowane w quizie postawy jako prawidłowe bądź

naganne. W przypadku dwóch pytań dotyczących złych

postaw zdecydowana większość dzieci (90%) potrafiła je

poprawnie ocenić, tylko 10%- czyli 2 dzieci wyśmiewanie i

przezywanie kolegi określiło jako zachowanie

dopuszczalne.

Podsumowanie

Dzieci dobrze rozróżniają dobre i złe zachowania.

Dzieci znają swoje prawa i obowiązki- świadczy to o tym, że nauczycie dobrze wprowadzają, wyjaśniają i monitorują przestrzegania wewnątrzgrupowych kodeksówi umów.

Obraz złego zachowania/postawy odbierany jest w dużej mierze, tylko i wyłącznie przez pryzmat zwierciadła społecznego (bezpośrednia aprobata bądź dezaprobata środowiska), mało jest autorefleksji (1 wskazanie jest mi wstyd), co w dużej mierze wynika z kształtującego się dopiero systemu moralnego przedszkolaków.

Dzieciom zdecydowanie łatwiej było wymienić kary niż nagrody, a z nagród wymieniają w zdecydowanej większości wzmocnienie społeczne. Jedno dziecko wskazało na nagrodę związaną z awansem społecznym (powierzenie znaczącej roli).

Opracowanie zbiorcze

wyników ankiety

przeprowadzonej wśród

NAUCZYCIELI

Rozdano 13 ankiet, z tego wypełnionych zostało tylko 9. Ankieta była skonstruowana podobnie jak ta dla rodziców. Pojawiło się dodatkowe pytanie dotyczące metod komunikacji.

Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci w

przedszkolu?

9

100%

0

0%

TAK

NIE

Czy dzieci znają postawy, których się od

nich oczekuje?

8

89%

1

11%

TAK

NIE

W jaki sposób reaguje Pani na

niepożądane zachowania dzieci?

9

14%

7

11%

7

11%

8

13%

8

13%1

2%

5

8%

8

13%

9

15%

0

0%

informowanie rodziców i ustalenie

wspólnego frontu działania

odwoływanie się do zawartych umów,

kontraktów

stosowanie systemu kar i nagród

tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem

współpraca ze specjalistami

pracujacymi w przedszkolu

współpraca z PPP

brak nagrody

odsunięcie od zabawy

upomnienie słowne

wprowadzeniem tablicy motywacyjnej

Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej

wiązały się sygnały, świadczące o

nieprzestrzeganiu zasad?

7

29%

1

4%

4

17%0

0%

3

12%

9

38%

konflikty w grupie

zagubienie wśród nowych

dzieci (adaptacja)

zmiana grupy (łączenie)

zmiana wychowawczyni

zmiana sali

agresja kolegi

Czy pracownicy przedszkola zwracają

należytą uwagę na zachowanie dzieci?

0

0%0

0%1

11%

8

89%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy dzieci są jasno informowane, w jaki

sposób i jakich zasad postepowania

należy przestrzegać?

0

0%

0

0%1

11%

8

89%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy ma to odzwierciedlenie w postawach

dzieci?

0

0%

0

0%

8

89%

1

11%

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Czy dzieci wiedzą, jakich zachowań się od

nich oczekuje?

6

67%

3

33%

0

0%0

0%

tak

raczej tak

nie

raczej nie

W jaki sposób wzmacnia Pani właściwe

zachowania dzieci?

6

21%

9

31%

9

31%

5

17%

przydzielanie różnych funkcji

ulubionych przez dziecko

pochwała w obecności

rodziców

pochwała na forum grupy

nagradzanie np.. Naklejki,

pieczatki

Czy informuje Pani rodziców o zachowaniu

się dziecka w przedszkolu?

8

89%

0

0%

1

11%tak

nie

brak odpowiedzi

Czy współpracuje Pani z psychologiem i

pedagogiem w celu kształtowania

właściwych postaw u dzieci? Podać

przykłady współpracy.

8

89%

0

0%

1

11%

tak

nie

brak odpowiedzi

Przykłady współpracy

7

35%

5

25%

4

20%

2

10%

2

10%

konsultacja

rozmowy

ustalenie wspólnego

frontu oddziaływań

diagnozowanie

inne

Inne to:

- Systematyczne

omawianie

- Zwracanie się o

pomoc, interwencję

Czy uważa Pani, że w przedszkolu

podejmowane są działania, mające na

celu eliminowanie niewłaściwych

zachowań? W jaki sposób?

8

89%

0

0%

1

11%tak

nie

brak odpowiedzi

Przykłady działań

2

8%

6

25%

3

12%

2

8%

3

13%

3

13%

5

21%

modelowanie

zachowańrozmowy z dziecmi

rekcja na złe

zachowanienagradzanie

współpraca z rodzicami

współpraca ze

specjalistamiinne

Inne to:

- Drama

- Odsunięcie od zabawy

- Książka

- Zajęcia z dziećmi

Spośród wymienionych niżej norm

społecznych, proszę podkreślić te, które

uważa Pani za najważniejsze?

5

14%

7

20%

8

23%

0

0%

2

6%

3

8%

3

9%

0

0%

0

0%

7

20%

tolerancja

akceptacja innych

postepowanie zgodnie z zasadami

nie uzywanie wulgaryzmów

stosowanie zwrotów

grzecznosciowych

szacunek wobec nauczycieli i

personelu przedszkola

dbanie o mienie przedszkola

estetyczny wygląd

punktualne przychodzenie do

przedszkola

pokojowe rozwiązywanie

problemów

Czy prowadzi Pani ewaluację swojej

pracy?

7

78%

1

11%

1

11%tak

nie

brak odpowiedzi

Podaj przykłady

6

26%

6

26%

2

9%

2

9%

7

30%

informacja zwrotna od

rodziców

obserwacja dzieci

rozmowa ze

specjalistami

wpisy w kartach

obserwacji

inne

Inne to:

- Arkusz samooceny

- Informacja zwrotna od dzieci

- Informacja zwrotna od

współpracowników

- Korygowanie zachowań

dzieci

- Analiza

- Rozmowa z dzieckiem

- Rozmowa z dyrektorem

Jakie metody komunikacji stosuje Pani w

sytuacjach wychowawczych, mających na celu kształtowanie odpowiednich postaw?

6

22%

3

11%

3

11%

2

8%

10

37%

1

4% 2

7%

rozmowa z dzieckiem

modelowanie

zachowań

podawanie przykładów

książka

inne

brak odpowiedzi

scenki sytuacyjne

Inne to:

- Wspomaganie się AAC

- Pogadanka z grupą

- Powierzenie zadań do

wykonania

- Organizowanie zabaw

- Kontrakt grupowy

- Wycieczki

- Ustalenie zasad i

konsekwencji ich

nieprzestrzegania oraz

zagrożeń

Porównanie odpowiedzi na

te same pytania zawarte w

ankietach dla rodziców,

nauczycieli

Czy diagnozuje Pani zachowania dzieci w domu/ przedszkolu?

Tak nie Brak

odpowiedzi

Rodzice 95% 0% 5%

nauczyciele 100% 0% 0%

Czy dzieci znają postawy, których się od nich oczekuje?

Tak Nie

Rodzice 100% 0%

nauczyciele 95% 5%

W jaki sposób reaguje Pani na niepożądane zachowania dzieci?

Rodzice Nauczyciele

Informowanie rodziców i ustalenie wspólnego

frontu oddziaływania

8% 15%

Odwoływanie się do zawartych umów,

kontraktów

9% 11%

Stosowanie systemu kar i nagród 12% 11%

Tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem 21% 13%

Współpraca ze specjalistami w przedszkolu 9% 13%

Współpraca z PPP 5% 2%

Odsunięcie od zabawy 6% 13%

Upomnienie słowne 20% 15%

Brak nagrody 5% 8%

Inne 2% 0%

Brak odpowiedzi 1% 0%

Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci?

Zdecydowanie

nie

Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie

tak

Rodzice 4% 0% 41% 55%

Nauczyciele 0% 0% 11% 89%

Czy dzieci są jasno informowane w jaki sposób i jakich zasad postepowania należy przestrzegać?

Zdecydowanie

nie

Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie

tak

Rodzice 0% 0% 45% 55%

Nauczyciele 0% 0% 11% 89%

Czy ma to odzwierciedlenie w postawach dzieci?

Zdecydowanie

nie

Raczej nie Raczej tak Zdecydowanie

tak

Rodzice 0% 9% 41% 50%

Nauczyciele 0% 0% 89% 11%

Czy uważa Pani, ze w przedszkolu podejmowane są

działania, mające na celu eliminowanie niewłaściwych zachowań?

Tak Nie Brak

Rodzice 57% 5% 38%

Nauczyciele 89% 0% 11%

Czy dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje?

Tak Raczej tak Nie Raczej nie

Rodzice 45% 55% 0% 0%

Nauczyciele 67% 33% 0% 0%

W jaki sposób wzmacnia Pani właściwe zachowania dzieci?

Przydzielanie

różnych

funkcji

dziecku

Pochwała w

obecności

rodziców/na

uczycieli

Pochwała na

forum grupy

Nagradzanie w

różnych formach

brak

Rodzice 25% 34% 16% 23% 2%

Nauczyciele 21% 31% 31% 17% 0%

Czy informuje Pani o zachowaniu się dziecka?

Tak Nie Brak

Rodzice 82% 14% 4%

Nauczyciele 89% 0% 11%

Czy współpracuje Pani z psychologiem i

pedagogiem w celu kształtowania właściwych postaw u dzieci?

Tak Nie Brak

Rodzice 17% 9% 64%

Nauczyciele 89% 0% 11%

Z jaką sytuacją w przedszkolu najczęściej

wiązały się sygnały, świadczące o nieprzestrzeganiu zasad?

Konflikt

w grupie

Zagubienie

wśród

nowych

dzieci

Zmiana

grupy

Zmiana

wychowawczyni

Zmiana

sali

Agresja

kolegi

Inne brak

Rodzice 19% 13% 3% 6% 3% 34% 6% 3%

Nauczyciele 29% 40% 17% 0% 12% 38% 0% 0%

Rodzice Nauczyciele

Tolerancja 12% 14%

Akceptacja innych 12% 20%

Postepowanie zgodne z

zasadami

12% 23%

Nie używanie

wulgaryzmów

8% 0%

Stosowanie zwrotów

grzecznościowych

8% 6%

Szacunek wobec

nauczycieli i personelu

przedszkola

12% 9%

Pokojowe rozwiazywanie

problemów

14% 20%

Estetyczny wygląd 7% 0%

Punktualne przychodzenie

do przedszkola

6% 0%

Dbanie o mienie

przedszkola

9% 9%

Spośród wymienionych niżej norm społecznych,

proszę podkreślić te, które uważa Pani za najważniejsze?

Podsumowanie i wnioski

Na podstawie analizy dzienników oraz odpowiedzi udzielonych w ankietach i wywiadach, można stwierdzić, że Przedszkole nr 91 „Bajka” w sposób systematyczny i prawidłowy diagnozuje i kształtuje właściwe postawy dzieci.

W odpowiedziach wszystkich osób badanych dominują kategorie „zdecydowanie tak” i „raczej tak”, kategorie „raczej nie” i zdecydowanie nie” pojawiają się sporadycznie. W niektórych odpowiedziach rodziców i nauczycieli zaobserwowano rozbieżności oraz częsty brak odpowiedzi

1. Nauczyciele i rodzice diagnozują zachowania dzieci.

2. Według nauczycieli i rodziców dzieci znają

postawy/zachowania, których się od nich oczekuje.

3. Nauczyciele i rodzice podobnie reagują na niepożądane

zachowania.

4. Większość ankietowanych potwierdza, że pracownicy

przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci;

tylko jeden rodzic uważa, że zdecydowanie nie.

5. Nauczyciele i rodzice uważają, że dzieci są jasno

informowane o zasadach postepowania oraz je znają.

6. Według nauczycieli i rodziców dzieci znają i raczej

przestrzegają zasad postepowania, aż dwoje rodziców uważa,

że dzieci nie przestrzegają tych zasad.

7. Według ankietowanych występuje zgodność w

podejmowaniu działań, mających na celu eliminowanie

niewłaściwych zachowań w przedszkolu.

8. Zarówno nauczyciele, jak i rodzice najczęściej wzmacniają właściwe zachowania dzieci poprzez pochwały w obecności dorosłych i innych dzieci oraz przez nagradzanie.

9. Nauczyciele i rodzice przekazują sobie informacje na temat zachowania dziecka.

10. Nauczyciele współpracują ze specjalistami w przedszkolu.Rodzice w 64% nie potrafili udzielić odpowiedzi. Pozostali potwierdzili współprace.

11. Zarówno nauczyciele, jak i rodzice jako główną przyczynę nieprzestrzegania zasad podają agresję kolegi i konflikty w grupie. Zmiana sali, zmiana grupy i wychowawczyni, nie jest przyczyną powodującą nieprzestrzeganie zasad.

12. U nauczycieli i rodziców widoczne są rozbieżności dotyczące najistotniejszych norm społecznych. Dla nauczycieli priorytetowe jest postepowanie zgodnie z zasadami i pokojowe rozwiązywanie problemów z jednoczesnym akceptowaniem innych. Większość rodziców wskazywała również na szacunek wobec nauczycieli i personelu przedszkola.

Czy diagnozowanie zachowania

dzieci przebiega systematycznie?

Na podstawie ankiet wynika, że diagnozowanie

zachowania dzieci przebiega systematycznie.

W ankietach nauczyciele potwierdzili, że

systematycznie diagnozują zachowania dzieci,

stosując różne techniki.

Czy dobór metod komunikacji jest

odpowiedni do sytuacji?

W wyniku przeprowadzonych analiz, ankiet dla rodziców,

nauczycieli, wywiadów z dziećmi oraz quizu dla dzieci,

stwierdza się, że dobór metod komunikacji jest

odpowiedni do sytuacji.

Czy pojawiają się reakcje na

pozytywne zachowania dzieci?

Stwierdza się, że pojawiają się reakcje na pozytywne

zachowania dzieci.

Z rozmowy z dziećmi wynika jednak, że odczuwają one

niedosyt związany z pozytywnymi reakcjami nauczycieli

na ich właściwe zachowania. Dzieci oczekują więcej

pochwał w obecności innych, przydziału ważnych dla

nich funkcji.

Czy istnieje współpraca z całym

środowiskiem przedszkolnym w

kształtowaniu postaw?

Istnieje współpraca z całym środowiskiem przedszkolnym

w kształtowaniu postaw.

Rodzice, mimo iż deklarują chęć współpracy, jednak z

naszych obserwacji wynika, iż często nie są konsekwentni

w swych działaniach wobec dziecka.

Propozycje na nowy rok szkolny1. Stworzenie dla całego przedszkola wspólnego

kontraktu dostosowanego do poziomu każdej grupy

oraz jednolitego systemu stosowania kar i nagród oraz

poinformowanie rodziców na stronie internetowej.

2. Nagradzanie pozytywnych postaw, poprzez

satysfakcjonujące dziecko wzmocnienia.

3. Przeciwdziałanie agresji i budowanie umiejętności

zgodnego współżycia oraz radzenia sobie z

problemami – warsztaty z dziećmi (raz w miesiącu).

2. Zwiększenie częstotliwości współpracy przedszkola z

rodzicami poprzez np. uczestniczenie rodziców w

codziennych zajęciach edukacyjnych, pedagogizacja

rodziców, aktywne włączanie się w życie grupy.

3. Rada szkoleniowa dla nauczycieli dotycząca

prawidłowego stosowania sytemu kar i nagród, ze

szczególnym zwróceniem uwagi na system

nagradzania.

4. Powierzanie ważnych dla dzieci funkcji,

podnoszących ich samoocenę.

5. Kreowanie postawy „Lepiej być, niż mieć”- zwalczanie

postawy wywyższania się, chwalenia się swoim

bogactwem, życia na wyższym poziomie materialnym.

Dziękujemy za

uwagę.

Ewaluację wewnętrzną przeprowadziły i opracowały:

- Anna Ciesielska

- Maria Dasiewicz

- Katarzyna Wira