Examen Inicial Preescolar 2015

” ERMITA ZARAGOZA”

EVALUACION DIAGNÓSTICA

CCT. 09DJN1269I

AV. CHILPANCINGO SUR S/N COL. U.H.ERMITA ZARAGOZA C.PÑ.09180 DEL. IZTAPALAPA

CICLO ESCOLAR: 2014-201

LENGUAJE Y COMUNICACIÓNAspecto: lenguaje oral Competencia Obtiene y comparte información medianteAprendizaje esperado Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros

opinan sobre un tema¿Qué pasaría si digo una mentira?

¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Expresa su opinión y la comparte a partir de sus experienciasExplica acuerdos y desacuerdos que tienen con las ideas de otros compañeros (as)Observaciones



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Aspecto: lenguaje escritoCompetencia Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica

para qué sirveAprendizaje esperado Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los

números y los nombres de los días de la semana al registrar con ayuda de la maestra eventos personales y colectivos.

La fiesta de Paco¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Distingue la escritura convencional de los nombres de los días de la semana para registrar el evento de la actividad propuesta.Distinguen la escritura convencional de los números para registrar el evento de la actividad propuestaExpresa para qué se utiliza el calendario y lo usa para registrar el evento de la actividad propuestaObservaciones



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PENSAMIENTO MATEMATICOAspecto: númeroCompetencia Aprendizaje esperado

La cafetería

“Pedro y su amigo van a la cafetería a cenar. Quieren pedir 4 y 5 tacos. ¿Cuántos alimentos van a pedir? ¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Observa la ilustración, interpreta, discrimina los datos que necesita y los usa para resolver problemas.Pone en marcha una estrategia, de resolución (manifiesta que está pensando cómo resolver y no a la espera, usa sus dedos o hace registros en su hoja que le ayudan a resolver) Emplea el conteoEmplea el sobreconteoEmplea el cálculo mentalLogra resolver el problemaObservaciones



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Aspecto: númeroCompetencia Aprendizaje esperado

La cafetería

“Lucia quiere una malteada y un cuernito, ¿Cuánto va a pagar? ¿Qué se evalúa? Total que lo logra




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Aspecto: númeroCompetencia Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que le implican agregar, reunir, quitar,

igualar' comparar y repartir objetos.Aprendizaje esperado Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican reunir dos o más

colecciones.

La cafetería

“Luis tomó un jugo y pagó con una moneda de 10 pesos, ¿Cuánto le devolvieron de cambio? ¿Qué se evalúa? Total que lo logra




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colecciones.

La cafetería

“Luis tomó una malteada y su amigo Rosy un jugo, ¿Quién pagó más?¿Cuánto dinero más? ¿Qué se evalúa? Total que lo logra




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colecciones.

La cafetería

“Luis tiene 8 pesos para gastar en la cafetería y Raúl ¿Cuánto dinero necesita Raúl para tener la misma cantidad de dinero que Luis?


Observa la ilustración, interpreta, discrimina los datos que necesita y los usa para resolver problemas.Pone en marcha una estrategia, de resolución (manifiesta que está pensando cómo resolver y no a la espera, usa sus dedos o hace registros en su hoja que le ayudan a resolver) Emplea el conteoEmplea el sobreconteoEmplea el cálculo mentalLogra resolver el problema



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Observaciones



colecciones.

La cafetería

Explicación sobre la manera de resolver los problemas y el uso de números convencionales ¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Explica como lo resolvióRegistra cantidades usando números convencionales



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Observaciones

Aspecto: espacioCompetencia Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.Aprendizaje esperado Diseña y representa tanto de manera gráfica como concreta recorridos, laberintos y

trayectorias utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. Elabora croquis sencillos y los interpreta

Registro de recorridos



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La representación gráfica del recorrido incluye punto de partida, ruta y punto de llegadaLa representación gráfica del recorrido incluye puntos de referencia espacial que se encuentran en el trayecto El recorrido representado es espacialmente semejante a la realidadObservaciones

Aspecto: espacioCompetencia Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.Aprendizaje esperado Diseña y representa tanto de manera gráfica como concreta recorridos, laberintos y

trayectorias utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. Elabora croquis sencillos y los



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interpretaDescripción del recorridos


Comunica el trayecto a seguir empleando términos espaciales, (pasas, cerca de, das vuelta hacia, sigues y pasas delante de, bajas las escaleras, etc.)Observaciones

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL



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Competencia Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Aprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros o compañeras a otras personas¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Niños que realizan un esfuerzo mayor para lograr lo que se les pide, atienden sugerencias y muestran perseverancia para realizar las actividades propuestasObservaciones

Competencia Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en



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que participaAprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita

agredir verbal o físicamente a sus compañeros o compañeras a otras personas¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Niños que muestran interés, emoción y motivación ante situaciones propuestas y si son accesibles a sus posibilidades.Observaciones



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Competencia Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Aprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros o compañeras a otras personas¿Qué se evalúa? Total que lo logra

Niños que controlan conductas impulsivas, respetando las reglas establecidas y no agreden a sus compañerosObservaciones



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