Examiner’s BAHAGIAN A Use - · PDF fileLukis garisan untuk memadankan setiap struktur mata dengan fungsinya. (3 marks ... mengalir melalui satu wayar lurus ... bikar P. Q dan R pada

2

55/2 @ 2010 Hak Cipta Jabatan Pelajaran Sarawak SULIT

For Examiner’s

Use

SECTION A

BAHAGIAN A

[40 marks]

[40 markah]

Answer all questions.

Jawab semua soalan.

1. Diagram 1 shows a cross section of a human eye.

Rajah 1 menunjukkan keratan rentas mata manusia.

Diagram 1

Rajah 1

(a) On Diagram 1, label structures, P, Q and R using the following words:

Pada Rajah 1, labelkan struktur-struktur, P, Q dan R menggunakan perkataan berikut:

(3 marks)

(3 markah)

Lens Retina Vitreous humour

Kanta Retina Gelemaca

P :

R :

Q :

P :

3


(b) Draw lines to match each structure of the eye with its function.

Lukis garisan untuk memadankan setiap struktur mata dengan fungsinya.

(3 marks)

(3 markah)

Structure of the eye

Struktur mata

Function

Fungsi

P

Q

R

Detects light and produces nerve impulses

Mengesan cahaya dan menghasilkan saraf

impuls

Maintains the shape of the eyeball and

helps in refracting light

Mengekalkan bentuk mata dan membantu

dalam pembiasan cahaya

Focuses light onto the retina

Menfokuskan cahaya ke atas retina

For Examiner’s

Use

4


For Examiner’s

Use

2. Diagram 2 shows the growth curve of a human.

Rajah 2 menunjukkan graf lengkungan pertumbuhan manusia.

Diagram 2 Rajah 2

(a) Name the stages S, T and U.

Namakan peringkat S, T dan U.

(i) S : ……………………………………………………………………………..

(ii) T : …………………………………………………………………………….

(iii) U : ……………………………………………………………………………

(3 marks)

(3 markah)

(b) State two physical changes in the body of a girl who is undergoing puberty.

Nyatakan dua perubahan fizikal dalam badan seorang perempuan yang mencapai

akil baligh.

(i) ……………………………………………………………………………………

(ii) ……………………………………………………………………………………

(2 marks)

(2 markah)

(c) Suggest one class of food required for the physical changes in (b).

Cadangkan satu kelas makanan yang diperlukan untuk perubahan fizikal seperti di

(b).

.........................................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

Height (cm)

Height (cm)

Tinggi (cm)

Age (years)

Umur (tahun) 0 3 10 65 18

U

T

S

5


3. (a) Diagram 3.1 shows an experiment to study the magnetic field formed when a current

flows through a straight wire.

Rajah 3.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji medan magnet yang

dihasilkan apabila satu arus mengalir melalui satu wayar lurus.

Diagram 3.1

Rajah 3.1

(i) On Diagram 3.1, draw the lines of magnetic field formed.

Pada Rajah 3.1, lukiskan garis medan magnet yang terbentuk .

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Based on Diagram 3.1, state the direction of the magnetic field produced.

Berdasarkan Rajah 3.1, nyatakan arah medan magnet yang dihasilkan.

……………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(iii) Name one method that can be used to determine the direction of the magnetic

field.

Namakan satu kaedah untuk menentukan arah medan magnet.

……………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

Dry cells

Sel kering

Cardboard

Kadbod

For Examiner’s

Use

6


For

Examiner’s

Use

(iv) Suggest one way to increase the strength of the magnetic field produced.

Cadangkan satu cara untuk menambah kekuatan medan magnet yang terbentuk.

……………………………………………………………………………………..

(1 mark)

(1 markah)

(b) Diagram 3.2 shows an iron nail.

Rajah 3.2 menunjukkan satu paku besi.

Diagram 3.2

Rajah 3.2

(i) What happen to the nail when the current flows through wire that is wound

around the iron nail?

Apakah yang terjadi kepada paku besi apabila arus mengalir melalui

dawai melilit pada paku besi?

………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Name one device that used the concept in (b)(i).

Namakan satu alat yang menggunakan konsep dalam (b)(i).

………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

Iron nail

Paku besi

7


4 Diagram 4 shows an experiment to study the density of several substances.

Rajah 4 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji ketumpatan beberapa bahan.

Diagram 4

Rajah 4

(a) (i) Why does the cork float on water? Mengapakah gabus terapung di atas air?

………………………………………………………………………………………….

(1mark)

(1 markah)

(ii) Why does the glass sink in the glycerine?

Mengapakah kaca tenggelam dalam gliserin?

………………………………………………………………………………………….

(1mark)

(1 markah)

(b) Arrange all the substances (glass, ice, cork, corn oil, water and glycerine) according to their

density in an ascending order.

Susun semua bahan (kaca, ais, gabus, minyak jagung, air dan gliserin) mengikut

ketumpatan mengikut susunan menaik.

………………………………………………………………………………………………...

(1mark) (1 markah)

Cork

Gabus

Ice

Ais

Glass

Kaca

Corn oil

Minyak jagung

Water

Air

Glycerine

Gliserin

For Examiner’s

Use

8


For Examiner’s

Use

(c) (i)

Water has a density of 1g / cm³. Predict what will happen if turpentine with a

density of 0.9 g/cm³ is put in the water.

Air mempunyai ketumpatan 1g/cm³. Ramalkan apa yang berlaku sekiranya

turpentin dengan ketumpatan 0.9 g/cm³ dimasukkan ke dalam air.

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Give a reason for your answer.

Berikan alasan kepada jawapan anda.

…………………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(d) An egg sinks in water.

Sebiji telur tenggelam di dalam air.

(i) Suggest a way how you can float the egg in water.

Cadangkan satu cara bagaimana anda dapat mengapungkan telur di dalam air.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Give a reason for your suggestion.

Berikan alasan bagi cadangan anda.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

9


5.

Diagram 5 shows an experiment carried out by a student.

Rajah 5 menunjukkan eksperimen yang dijalankan oleh seorang pelajar.

Diagram 5

Rajah 5

(a) What is the aim of the experiment?

Apakah tujuan eksperimen ini?

.............................................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

(b) (i) State one observation at the end of the experiment.

Nyatakan satu pemerhatian pada akhir eksperimen.

……………………………………………………………………………………….

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Give an explanation to your observation.

Berikan keterangan untuk pemerhatian anda.

.....................................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

(c) (i) Name the gas needed for the burning of the candle.

Namakan gas yang diperlukan untuk pembakaran lilin.

...................................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

Gas jar

Balang gas Burning candle

Lilin bernyala

Water

Air

Beginning of Experiment

Awal Ekperimen

End of Experiment

Akhir Ekperimen

For Examiner’s

Use

10


For Examiner’s

Use

(ii) State one other use for this gas.

Nyatakan satu lagi kegunaan gas ini.

..............................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

(d) Why water does not enter the gas jar at the beginning of the experiment?

Mengapakah air tidak memasuki balang gas pada awal ekperimen?

………………………………………………………………………………………...

(1 mark)

(1 markah)

(e) What is the percentage of air used for burning?

Berapa peratuskah udara digunakan untuk pembakaran?

.......................................................................................................................................

(1 mark)

(1 markah)

11


6. Diagram 6 shows the apparatus set up to investigate the effects of smoking on the lungs.

Rajah 6 menunjukkan radas yang disediakan untuk mengkaji kesan merokok ke atas peparu.

Diagram 6

Rajah 6

(a) (i) What happens to the colour of the cotton wool?

Apakah yang akan berlaku kepada warna kapas?

………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(ii) Give an explanation to your observation.

Beri satu penjelasan kepada pemerhatian anda.

………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(b) In the experiment, the temperature reading increases. What causes the temperature to

increase?

Pada eksperimen tersebut, bacaan suhu meningkat. Apakah menyebabkan suhunya

meningkat?

……………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

Thermometer

Termometer

To filter pump

Ke pam penuras

Conical flask

Kelalang kon

U-tube

Tiub-U

Cigarette

Rokok

Cotton

Kapas Bicarbonate indicator

Penunjuk bikarbonat

For Examiner’s

Use

12


For Examiner’s

Use

(c) In Diagram 5, what inference can be made based on the observation on the bicarbonate

indicator?

Dalam Rajah 5, apakah inferens yang dapat dibuat berdasarkan pemerhatian pada

penunjuk bikarbonat?

……………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(d) State one harmful effect of cigarette smoke on the human respiratory system.

Nyatakan satu kesan bahaya asap rokok ke atas sistem respirasi manusia.

…………………………………………………………………………………………..

(1 mark)

(1 markah)

(e) Besides cigarette smoke, name one air pollutant that is harmful to our respiratory

system.

Selain daripada asap rokok, namakan satu bahan pencemar yang berbahaya kepada

sistem respirasi kita.

……………………………………………………………………………………………

(1 mark)

(1 markah)

(f) State two ways to improve air quality.

Nyatakan dua cara untuk menperbaiki kualiti udara.

……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

(2 marks)

(2 markah)

13


Section B

Bahagian B

[20 marks]

[20 markah]

Answer all questions.

Jawab semua soalan. 7 Diagram 7 shows the organism, J, K, L and M.

Rajah 7 menunjukkan organisma, J, K, L dan M.

Diagram 7

Rajah 7

Based on your observation in Diagram 7,

Berdasarkan pemerhatian anda pada Rajah 7,

(a) State the reproductive method of organisms.

Nyatakan kaedah pembiakan organisma.

J: ………………………………………………………………………………………..

K: ………………………………….……………………………………………………..

L: ………………………………………………………………………………………..

M: ……………………………….……………………………………………………….

[4 marks ]

[4 markah ]

J K

L M

For Examiner’s

Use

14


For Examiner’s

Use

(b) Classify the organisms into two groups based on their own characteristic.

Kelaskan organisma-organisma kepada dua kumpulan berdasarkan ciri-ciri

sepunya.

[4 marks ]

[4 markah ]

J, K, L, M

Common characteristic

Ciri-ciri sepunya

Name of the organism

Nama organisma

15


8 Diagram 8 shows an experiment to investigate the effect of the size of solute particles on the

rate of dissolving.

Rajah 8 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan saiz bahan larut ke atas kadar keterlarutannya.

P P

Fine sugar

Gula halus

Time taken to dissolve = 19 s

Masa yang diambil untuk melarut

Stir

Kacau

R R

Stir

Kacau

Time taken to dissolve =…….s

Masa yang diambil untuk melarut

Sugar cube

Kiub gula

Diagram 8 Rajah 8

Stir

Kacau

Q Q

Stir

Kacau

Time taken to dissolve = ……..s

Masa yang diambil untuk melarut Coarse sugar

Gula kasar

Stir

Kacau

For

Examiner’s

Use

16


For

Examiner’s

Use

Procedure:

Prosedur:

i) 5g of sugar of different sizes are being added to 100 cm³ of distilled water at room

temperature in beakers P, Q and R.

5 g gula yang berlainan saiz dimasukkan ke dalam 100 cm³ air suling pada suhu bilik

dalam bikar P, Q dan R.

ii) Stir the mixtures in beakers P, Q and R at the same rate.

Kacau campuran dalam bikar P. Q dan R pada kadar yang sama.

iii) The time taken for the sugar to dissolve is observed.

Masa yang diambil oleh gula untuk melarut diperhatikan.

(a) In Table 8.1, record the time taken for the sugar to dissolve.

Dalam Jadual 8.1, rekodkan masa yang diambil oleh gula untuk melarut.

Size of solute

Saiz bahan larut

Time taken to dissolve (s)

Masa yang diambil untuk melarut (s)

Fine sugar

Gula halus

Coarse sugar

Gula kasar

Sugar cube

Kiub gula

Table 8.1

Jadual 8.1

[ 3 marks ]

[ 3 markah]

(b) What inference can be made based on the result in Table 8.1?

Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan keputusan dalam Jadual 8.1?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

[ 1 mark ]

[1 markah]

17


(c) Based on the data in Table 8.1, draw a bar chart to show the time taken for the sugar

to dissolve in each beaker.

Berdasarkan kepada data pada Jadual 8.1, lukis carta bar untuk menunjukkan masa

yang diambil oleh gula untuk melarut dalam setiap bikar.

(d) Based on the bar chart drawn in 8 (c), state the relationship between the size of the

solute and the time taken for it to dissolve.

Berdasarkan kepada carta bar yang dilukis di 8(c), nyatakan hubungan antara saiz

bahan larut dengan masa yang diambil untuk melarut.

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

[ 1 mark ]

[ 1 markah]

[ 3 marks]

[3 markah}

Size of solute

Saiz bahan larut Tim

e taken

for th

e sugar to

disso

lve (s)

Masa ya

ng diambil u

ntuk g

ula la

rut (s)

For

Examiner’s

Use

18


For

Examiner’s

Use

(e) State the variables in this experiment.

Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

Manipulated variable

Pembolehubah yang dimanipulasi

Responding variable

Pembolehubah yang bergerak balas

[ 2 marks ]

[2 markah]

(f) Predict the time taken for the sugar in beaker P to dissolve if the temperature of the

water is 60˚C.

Ramalkan masa yang diambil oleh gula dalam bikar P untuk melarut sekiranya suhu air

itu adalah 60˚C.

……………………………………………………………………………………..

[ 1 mark ]

[1 markah]

(g) State the operational definition for the rate of dissolving.

Nyatakan definisi secara operasi untuk kadar keterlarutan.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

[ 1 mark ]

[1 markah]

19


INFORMATION FOR CANDIDATES

MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paper consists of two sections : Section A and Section B.

Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian : Bahagian A dan Bahagian B.

2. Answer all questions in both sections.

Jawab semua soalan dalam kedua-dua bahagian.

3. Write your answers in the spaces provided in the question paper.

Tulis jawapan anda pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini.

4. If you wish to change your answer, cross out the answer that you have done.

Then write down the new answer.

Jika anda hendak menukar jawapan, batalkan jawapan yang telah dibuat.

Kemudian tulis jawapan yang baru.

5. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.

Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

6. Marks allocated for each question or sub-part of a question are shown in brackets.

Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam

kurungan.

7. You may use a non-programmable scientific calculator.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogram.

8. Hand in this question paper to the invigilator at the end of the examination.

Serahkan kertas soalan ini kepada pengawas peperiksaan pada akhir peperiksaan

Documents

Examiner’s BAHAGIAN A Use - · PDF fileLukis garisan untuk memadankan setiap struktur mata dengan fungsinya. (3 marks ... mengalir melalui satu wayar lurus ... bikar P. Q dan R pada