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VlSTO la Resoluci6n No 862 dictada el 19 de noviembre de 2015 por el Consejo Directivo de la Facultad de Odontologia mediante la cual solicita la creacion de la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal, y

CONSIDERANDO

Lo establecido por las Resoluciones (CS) Nros. 807102 y 591 811 2.

Lo informado por la Direction General de Titulos y Planes.

Lo aconsejado por la Comision de Estudios de Posgrado.

Por ello, y en uso de sus atribuciones

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNlVERSlDAD DE BUENOS AlRES RESUELVE:

A R T ~ U L O lo.- Aprobar la creacion de la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gesti6n de Sistemas y Servicios de Salud Bucal de la Facultad de Odontologia.

ART~CULO 2O.- Aprobar la Reglamentacion General, el Plan de Estudios y 10s contenidos minimos de las asignaturas de la Carrera de Especializacion a que se refiere el articulo lo, y que como Anexo forma parte de la presente Resolucion.

ART~CULO 3O.- Registrese, comuniquese, notifiqu la Unidad Academica interviniente, a la Secretaria de Posgrado y a la n General de Titulos y Planes. Cumplido, archivese.

RESOLUCI~N NO 4 0 2 7

n 0

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ANEXO

1. INSERCION INSTITUCIONAL DEL POSGRADO

Denominacion del posgrado Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal

Denominacion del Titulo que otorga Especialista en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal

Unidadles academicals de las que depende el posgrado Facultad de Odontologia, Universidad de Buenos Aires

Sedels de desarrollo de las actividades academicas del posgrado Facultad de Odontologia, Universidad de Buenos Aires. Marcelo T. de Alvear 2142.

Resolucionles de CD de lals Unidadles Academicals de aprobacion del Proyecto de posgrado: Resolucion (CD) No 8621201 5

II. FUNDAMENTACION DEL POSGRADO

Las Universidades estan reclamando papeles de liderazgo para participar en la promotion de sociedades sustentables ya sea por la naturaleza del problema que involucra sus areas de interes o, como lo define Johnston de las intenciones de autodesarrollo, autodisciplina, moderacion, bienestar y justicia para todos (Johnston, 1995). Para cumplir esta mision muchas instituciones educativas estan empetiadas en gestionar investigaciones interdisciplinarias superando 10s limites tradicionales de 10s departamentos basados en disciplinas y de sus modos de instrumentar el conocimiento. Cada Universidad se propone hacer su contribucion particular, y ese "rendir cuentas" puede desarrollarse en campos focalizados per0 tendentes a generar modos de aprendizaje para ser desarrollados durante toda la vida (van Ginkel, 1995).

El campo del componente bucal se inserta en un mundo donde muchas tendencias que hasta hace poco se creian irreversibles se mueven en direcciones

s prioridades que se creian irrefutables se ven enriquecidas ciones. Las riltimas decadas han sido y son testigos de sociales y tecnologicas que repercuten dramaticamente ntexto, reiteradamente expresado, se han visto afectadas

causas de 10s procesos de salud-enfermedad-atencion- administration y financiamiento de servicios y la formacion

de recursos hu os diversos escenarios de salud en su complejidad.

VELEZ z SECRETARIO GENERAL

?dtfk,f;ih~/ r%f/(;rlP.j <1,@6RJ

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Ademas de su valor intrinseco, el estado de la salud bucal comunitaria constituye un indice del exito alcanzado por una sociedad y sus instituciones de gobierno en la busqueda de la restauracion de la etica y la responsabilidad civica por el bienestar de la gente que es, a fin de cuentas, el sentido ljltimo del desarrollo. Simultaneamente, la salud bucal es interpretada como un bien economico. Los procesos que se desarrollan a su alrededor en casi todas las sociedades contemporaneas constituyen una actividad economica de importancia, con impact0 sobre las variables criticas de la economia, como la productividad, el empleo y la competitividad. El estudio del mercado de trabajo en odontologia, en tanto espacio social donde convergen 10s actores internos y externos del sistema es un campo de estudio estrategico. El analisis del cuidado de la salud bucal se ha incorporado al debate politico porque constituye un terreno en el que se juegan cuestiones mas amplias, tales como el papel de las instituciones formadoras y su relacion con el Estado, con 10s diversos prestadores de servicios y con la sociedad civil.

Glouberman argumenta sobre la complejidad del campo de 10s diferentes espacios de atencion y afirma que la intervencion sobre escenarios complejos requiere especial cuidado y comprension sobre su naturaleza. Durante mucho tiempo la tradicion interpret6 el componente bucal de la salud en terminos de organismos individuales. Los avances del conocimiento generaron adecuadas intervenciones para prevenir o curar enfermedades estomatognaticas. Una segunda tradicion concluyo que, para la salud de la gente, 10s estilos de vida muchas veces resultaban mas importantes que la intervencion terapeutica. Esta idea condujo a las iniciativas tales como la salubridad, las campafias de prevention disefiadas para modificar conductas no saludables. En el mismo sentido, la mas reciente expresion el campo de salud de las poblaciones identifico a 10s factores socioeconomicos como fuente de persistentes inequidades en salud. Este escenario se manifiesta dramaticamente en la salud bucal y la resolucion encarada desde 10s sistemas y servicios odontologicos. Sin embargo, existe consenso acerca de que el mejoramiento de 10s niveles promedio de salud no constituye un indicador suficiente para reflejar la performance del sistema de salud.

Para poder ubicar las desigualdades de salud bucal en el centro del debate, es necesario desarrollar mejores vias para la evaluacion. Recien entonces podra conocerse la verdadera magnitud del problema y del progreso hacia su solucion.

La atencion del componente bucal de la salud se define como un conjunto articulado de practicas tecnicas, ideologicas, politicas y economicas desarrolladas en un ambito academico, asi como en las instituciones de salud, en las organizaciones de la

las instituciones de investigacion vinculadas a diferentes to resultantes de proyectos innovadores en el campo de la

SECRETARIO GENERAL

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Caracteristicas de la conception del componente bucal y de la atencion odontologica.

Gira en torno a la equidad, la etica y el respeto a 10s derechos humanos. lmpulsa la interdisciplinariedad y la intersectorialidad Analiza temas y riesgos nuevos y remergentes de la salud bucal Privilegia el trabajo con grupos poblacionales. Responde a 10s retos comunes planteados en diversos escenarios. Promueve la participacion ciudadana como actor fundamental para la gobernanza. Vincula a todos 10s agentes que interactiran para la atencion del componente bucal. Traduce hallazgos a acciones concretas y cuantificables. Enfatiza colaboraciones horizontales y procesos comparticos entre regiones.

Asimismo, debe reconocerse que la adquisicion del conocimiento complejo de la salud colectiva mantiene una naturaleza cultural. El conocimiento complejo de la salud bucal radica en el reconocimiento de su construccion social y en el marco de la cultura. Este anclaje debe fortalecerse en el caso de 10s sistemas y servicios sobre intervenciones sobre 10s determinantes de salud. Estas nuevas perspectivas plantean la necesidad de la aproximacion multidisciplinaria para el abordaje del componente bucal de la salud confluyendo en espacios de intervencion concretos sobre grupos definidos.

Este planteo acuerda con 10s requisitos establecidos la Direccion Nacional de Regulacion Sanitaria y Calidad de Servicios de Salud del Ministerio de Salud de la Nacion para las carreras que abordan como objeto de estudio el nivel poblacional, cualquiera sea el campo profesional abordado. En el enfoque aplicado en esta especialidad se considera que se puede entrar a ese conocimiento, por lo menos de cinco maneras diferentes propias de 10s espacios educativos: narrativa, logico- cuantitativa, fundacional, estetica y experiencial.

Esta especialidad se ha estructurado en modulos que abordan grandes ejes articuladores que permiten aproximaciones al conocimiento de determinantes, politicas y a las practicas odontologicas especificas en el campo sanitario. Esta aproximacion al conocimiento requiere la previa construccion de puentes que surgen: de la historia del problema en cuestion (analisis de situacion), de las consideraciones numericas (perfiles epidemiologicos) y de 10s procesos de razonamiento empleados en las investigaciones cuanti-cualitativas que se desarrollen. Los aspectos metodologicos que se incorporan son:

~ n ~ b q $ facetas filosoficas o epistemologicas de 10s conceptos; el reconoci iento de 10s aspectos sensoriales y apreciaciones personales y el estudio de easos para la relacion directa con aspectos practicos o de aplicacion en 10s procesoq de la gestion concreta de 10s sistemas y servicios odontologicos.

JUAN PABLO MAS @LEZ SECRETARIO GENERAL

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La carrera aborda 10s conocimientos y las herramientas necesarias para trabajar en 10s retos actuales y para unirse con las organizaciones que luchan por un acceso equitativo a la salud. Plantea la transformacion de ideas acerca de la atencion del componente bucal de la salud, presenta una amplia gama de perspectivas innovadoras y estimula 10s debates con criterio anticipatorio. Esto requiere trabajar por una atencion primaria fuerte al tiempo que se abordan 10s determinantes sociales de la salud a traves de acciones en todos 10s campos y dimensiones.

Antecedentes en la Republics Argentina

En una primera etapa, hablar de salud aludia a higiene con referencia a las medidas destinadas al medio ambiente y a las condiciones de vida y trabajo de la poblacion. Algunas importantes Escuelas del mundo conservan en su denominacion dicho concepto. En una segunda etapa, surgi6 la denominacion de Sanidad o Salubridad, implicando un conjunto de intervenciones estatales tales como: regulacion, fiscalizaci6n, inmunizacion, salud ocupacional, educacion para la salud, saneamiento del medio, del agua y de 10s drenajes, control bromatologico y muchas otras acciones dirigidas tanto a conjuntos poblacionales como al ambiente, etapa donde el importante aporte que el conocimiento del efecto de 10s fluoruros sobre la salud bucal alcanzo dimensiones internacionales. En un tercer momento, el concepto incorpora las acciones vinculadas con la organizacion de servicios de salud y 10s conocimientos necesarios para la conduccion de instituciones de salud. Si en las etapas anteriores, 10s componentes mas fuertes de la formacion eran la epidemiologia y el ejercicio de la fiscalizacion, en esta tercera etapa la gestion aparece como el eje formativo basico.

Desde esta Iogica se han desarrollado en la Argentina diversos posgrados ofrecidos por instituciones pljblicas y privadas.

Cabe destacar la desarrollada por la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires (UBA), a traves del Curso Latinoamericano Componente Bucal de la Atencion Primaria de Salud, apoyado por la Organizacion Panamericana de la Salud, la Maestria en Gestion de Sistemas y Servicios en Salud Bucal y la orientacion en Gestion de Sistemas y Servicios en Salud Bucal de la Maestria en Salud Publica.

Otra universidades han propuesto escasas ofertas en este campo, como Maestria en Gestion Estrategica de Sistemas y Servicios de Salud Bucal de la Universidad Nacional de Cuyo y cursos superiores desarrollados por la Universidad Nacional de La Plata.

Antecedentes en instituciones nacionales ylo extranjeras de ofertas similares

Exfs<difei&aIidades de las ofertas de posgrados en America Latina, casi //siempre desarrollados'.como posgrados estabilizados en forma de programas o

.'\arreras y e~ce~cionalrhente como posgrados desarrollados en lnstituciones con f ,! infraestructura propia, edificios propios y profesores estables.

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Algunos antecedentes en otros paises, que dan cuenta de las tendencias en la educacion en el campo de la salud que aplican diferentes estructuras academic0 administrativas, incluyen: 1. Posgrados desarrollados en lnstituciones con infraestructura propia, con edificios

propios y profesores estables generalmente concentrados en posgrados, como por ejemplo Universidad Autonoma Metropolitana (UAM) Xochimilco Mexico, Corporacion lberoamericana de Estudios (CIES) en Nicaragua; Posgrado de la Universidad del Valle (UNIVALLE) Cali Colombia, Facultad de Salud Pljblica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en Per6, y diferentes N6cleos en Brasil (Campinas, Universidad Estadual de Rio de Janeiro, Universidad de Riberao Preto, lnstituto de Altos Estudios en Salud Pljblica de Maracay (antigua Escuela de Malariologia)

2. Posgrados estabilizados dentro de diferentes Facultades especificas, con o sin infraestructura propia, en forma de programas o en forma de escuelas. Tal el caso de la Universidad Nacional de Chile, la Universidad de Costa Rica, la Universidad Central de Quito, la Universidad Mayor de San Andres en La Paz Bolivia, la Universidad de la Repcblica Uruguay (UDELAR) de Montevideo, Uruguay y otras facultades de Ecuador, Venezuela y Argentina.

3. El panorama en Estados Unidos muestra un desarrollo notable basado en la fortaleza de la Asociacion de Salud Publica Americana. Este nivel de desarrollo que solo tiene un correlato en America Latina en la Asociacion Brasilera de Salud Colectiva (ABRASCO).

4. En Europa las Escuelas de 10s diferentes campos son mucho mas cercanas a 10s Ministerios y han constituido una Asociacion Europea que propicia mecanismos de acreditacion y revalidas muy impulsados por las necesidades de la Union Europea. Otro ejemplo interesante es la vinculacion entre las competencias requeridas por el sistema de salud del Reino Unido y las estructuras curriculares de grado o posgrado en salud bucal, entre otros campos.

Entre las carreras que han abordado salud desde una perspectiva interdisciplinar pueden mencionarse las desarrolladas por:

la Universidad Notre Dame (EEUU), que incorpora ademas de 10s requisitos obligatorios, otros ciclos de cursos sobre Ciencias, Ciencias sociales, Matematicas, etcetera; la Universidad de Upsala (Suecia) que incorpora Biotecnologia aplicada, Bioinformatica, Biologia, Quimica, Ciencias computacionales, Ingenierias, Ciencias de la Tierra, Sistemas integrados, Matematicas, Desarrollo sustentable, trabajo de campo y plantea VElNTESElS (26) orientaciones en Humanidades y Ciencias Sociales incluyendo Diplomacia y Salud lnternacional y en SlETE (7) o$eata&n~s en ciencias de la salud;

SECRETARIO GENERAL

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la Universidad de Copenhague que incluye UN (1) atio con SElS (6) cursos obligatorios (salud global: Politicas, politicos y alianzas, Salud en sociedades de bajos y medianos ingresos, Sistemas de salud en el context0 global, Conduccion de cambio en salud humana, Metodos de investigacion avanzados y etica, Estrategias de promocion de salud y prevencion de enfermedades) y trabajo de campo en paises de ingresos medios o bajos y un segundo at70 orientado, las Universidades Mc Master (Canada) y Maastricht en forma articulada, Se desarrolla durante DOCE (12) meses divididos en TRES (3) terminos y requiere dedicacion a tiempo completo. Los dos primeros terminos se desarrollan en linea transnacionales que estimulan un aprendizaje innovador. Los estudiantes de ambas universidades se reunen para desarrollar una orientacion y ejecutar el trabajo de campo (aprendizaje en servicio) en la universidad de Malipal en la India. La Universidad Cayetano Heredia (Peru) desarrolla una malla curricular con CUATRO (4) ciclos, con TRECE (1 3) cursos, que pueden focalizarse en diversos componentes de salud. Los componentes transversales pueden ser salud bucal, salud mental, ambiente y otros;

Por otro lado, la International Association for Dental Research ha creado hace TRES (3) afios el Grupo de lnvestigacion en "Global Oral Health" y la International and American Association for Dental Research (IADR) "Global Oral Health Inequalities Research Network (GOHIRN), hecho que define el campo cientifico de salud global, transversalizado por las tecnologias propias del componente bucal de la salud.

Especializacion propuesta

Esta especializacion es una carrera de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires. Refleja la tendencia mas amplia en la practica y el analisis de las diversas facetas de la salud que otorga cada vez mayor atencion a 10s vinculos con el desarrollo, la politica y la economia. Fomenta capacidades para abordar 10s problemas desde las dimensiones de investigacion, traduccion y difusion del conocimiento, asi como mediante la realizacion de cursos de formacion de ejecutivos, para y con las principales partes interesadas. Desarrolla la focalizacion en el componente bucodental y la tecnologia subsidiaria de aplicacion sobre diferentes grupos poblacionales atendiendo su escenario sociocultural.

Tiene como objetivo constituir un centro de investigacion y de excelencia en la advocacy del componente bucodental de la salud.

Esta carrera-se-basa en las perspectivas abiertas por la Declaracion de Oslo de 2007 sobre posteriores resoluciones de la ONU. En estos

agendas en materia de gobernanza de la salud

?%r"/nSh/!f~<& C%f/C31Rj CC d/ ' (ncd EXP-UBA: 81 .I 61 1201 5

- 7 - Encara el analisis academic0 de 10s retos y 10s cambios en la gobernanza del componente bucal de la salud que contribuyen a la creacion de capacidad de 10s tomadores de decisiones y representantes de 10s gobiernos, de las organizaciones internacionales, de las iniciativas globales de salud y otras partes interesadas, como la sociedad civil, las fundaciones, el sector privado, las plataformas y las alianzas.

Comparacion con otras ofertas existentes en la Universidad:

La Universidad de Buenos Aires no ofrece una especializacion focalizada en Odontologia Comunitaria ni en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal.

Las diferencias fundamentales radican en el campo de estudio donde se posiciones en terminos de:

problemas abordados; context0 institucional y politico donde se operacionaliza.

Las patologias bucales, tales como la caries dental, las enfermedades periodontales, las alteraciones de crecimiento y desarrollo y el cancer bucal, se encuentran entre las enfermedades mas comunes y diseminadas en la humanidad. Se encuentran vinculadas con factores de riesgo prevenibles asociados con mas de ClEN (100) enfermedades no comunicables. Todavia, la atencion internacional acerca de enfermedades bucales no considera el alto nljmero de casos, ni el impact0 de esas enfermedades sobre 10s individuos, las poblaciones y la sociedad. La edicion 2015 del Atlas de la Federacion Dental lnternacional coloca en la agenda la magnitud de 10s problemas en el mundo y plantea politicas y estrategias para abordar la carga global de enfermedades bucales.

Esta especialidad instala el reconocimiento y manejo de factores de riesgo especifico, factores de riesgo comunes a otras enfermedades no comunicables, y aquellos que generan inequidades en salud bucal. Se introduce en la gestion de 10s sistemas y servicios de salud bucal que constituyen un desafio para asegurar la salud global.

Las vinculaciones potenciales pueden establecerse en las diferentes bases territoriales que constituyen 10s escenarios donde se abordaran 10s problemas bucodentales. Tal es el caso de las instituciones escolares, 10s barrios o las sedes rurales, donde coexisten con 10s problemas bucales otros que surgen de problemas ambientales o socioculturales.

Consultas a las que fue sometido el proyecto de posgrado, indicando personas e instituciones (adjuntar documentacion pertinente)

: r ; r a n octora Reg in Wikinski

Carrera de en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas ajusta a la Resolucion (CS) No 591812012.

UAN PABLO M S VELE L E N m A L J

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1. Favorecer en 10s profesionales de ciencias de la salud, ciencias ambientates, ciencias econ6micas y las ciencias sociales el desarrollo de competencias para resolver problemas de salud, especificamente 10s bucodentales,

2. Desarrollar diferentes emprendimientos en salud que incluyan intervenciones basadas en la evidencia sobre 10s determinantes y se traduzcan en diferentes modalidades organizaciones que incorporen 10s componentes juridico- administrativos pertinentes de gestidn en salud y gerencia social en 10s niveles publicos y privados.

3. Promover la produccion, la docencia y la difusion de nuevos conocimientos en esos dominios.

4. Capacitar desde una formacion basada en competencias, la pedagogia de problematizacion, estrategias didacticas participativas y medios motivadores.

IV. PERFIL DEL EGRESADO

La audiencia potencial esta constituida por profesionales de distintas areas de conocimiento que quieran desarrollar su carrera profesional en el campo de la gestion de sistemas y servicios de salud bucal cornunitaria en:

organismos internacionales, organizaciones no gubernamentales (ONGs), ministerios y secretarias de salud, servicios hospitalarios publicos y del sistema de seguridad social, alianzas pirblico-privadas, y organizaciones de la comunidad.

La especialidad en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal otorgara a sus graduados 10s conocimientos y las herramientas necesarias para:

analizar 10s factores que condicionan la salud bucal de las poblaciones, incluyendo la incidencia de factores macroeconomicos y especificos en la determinacibn y distribution de 10s recursos disponibles para el campo de la salud en general y en Argentina en particular; comprender el papel del Estado en la estructuracion del campo de la salud bucal incluyendo su evolution historica y su expresion juridica; emplear estrategias comunicacionales alternativas orientadas a poblaciones

ion de riesgo social; as relaciones de la salud bucal con otras disciplinas como la as politicas, la antropologia, la epidemiologia, las ciencias

llar soluciones efectivas y sostenibles que contribuyan a

L L E d SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 61 1201 5 - 9 -

reconocer la importancia de 10s conocimientos de esta especialidad en la formacion de recursos humanos de grado y posgrado; caracterizar 10s factores intervinientes en las decisiones terapeuticas y en la investigacion cientifica, en funcion de principios eticos y de derechos y responsabilidades de 10s protagonistas.

En cada uno de 10s ejes que integran la carrera se explicitan las competencias correspondientes.

V. ORGANIZACION DEL POSGRADO

De acuerdo con lo expresado en la Resoluci6n (CS) No 591 81201 2 y en concordancia con las exigencias de la Secretaria de Posgrado de la Facultad de Odontologia para las Carreras de Especializacion, se incluye el siguiente Reglamento para la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal

1.- Designacion y periodicidad de las autoridades de la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal:

La designation y periodicidad de las autoridades de la Carrera estaran a cargo del Consejo Directivo de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires, de acuerdo con las normas que Sean establecidas oportunamente por el propio Consejo y previo analisis de 10s antecedentes academicos pertinentes.

2.- Funcidn de las autoridades:

Director: seran funciones del Director de la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal:

Planificar, organizar y ejecutar la Carrera. Elevar al Consejo Directivo de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires la propuesta de personal docente de la Carrera. Conformar una comision de seleccion de aspirantes a la Carrera. Realizar una entrevista personal de admisi6n para cada aspirante. Establecer las vacantes disponibles para la Carrera. Establecer la necesidad y criterios para el otorgamiento de becas. Establecer las necesidades operativas y de infraestructura para el desarrollo de la Carrera.

de selection de aspirantes a la Carrera. al desarrollo de la

del programa de la Carrera.

L v E L E J JUA SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 1 0 -

Colaborar con el Director a efectos de designar las funciones del cuerpo docente de la Carrera. Coordinar las diferentes estrategias docentes y pedagogicas a 10s efectos de alcanzar un maximo aprovechamiento de 10s contenidos. Coordinar junto al Director la secuencia de evaluaciones previstas en el desarrollo de la Carrera. Evaluar la evoluci6n de cada uno de 10s cursantes y sus necesidades especificas. Representar al Director ante las autoridades cada vez que sea necesario.

Comision de Seleccion: estara conformado por el Director, el Co-Director y DOS (2) docentes dictantes de la Carrera. Seran sus funciones:

Participar en el proceso de seleccion de los aspirantes. Realizar la entrevista personal de admision a 10s aspirantes. Analizar el desempefio desarrollado por cada aspirante en el proceso de seleccion. Decidir la incorporacion de 10s aspirantes a la Carrera.

Dictantes /Personal Docente: seran funciones de 10s Dictantes y Personal Docente de la Carrera: Colaborar con el desarrollo de las actividades de la Carrera de acuerdo con el requerimiento de sus autoridades. Asistir a 10s alumnos durante el desarrollo de trabajos de campo y elaboracion de documentos. Dictar contenidos teoricos especificos. lnformar a las autoridades sobre la evolucion de 10s alumnos y evaluar el desarrollo de sus conocimientos especificos. Supervisar la realizacion de las evaluaciones correspondientes a la Carrera. Asesorar y supervisar las presentaciones que deban realizar 10s alumnos.

Dictantes Invitados: seran sus funciones: Dictar contenidos teoricos correspondientes a 10s temas designados por el Director de la Carrera. Participar en la confeccion de las evaluaciones que se llevara a cab0 en la Carrera.

Comite Academico Asesor: constituye un cuerpo que asegure, a traves de su asesoramiento, la constante actualizacion y renovacion de la Carrera. Los miembros del Comite Academico Asesor seran designados por el Consejo Directivo de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires a propuesta del Director de la Carrera. Deberan poseer antecedentes que demuestren una trayectoria academica y de investigacion en esta disciplina. Seran funciones de este comite:

Asesorar al Director, al Co-Director y al equipo docente de la Carrera con constante de 10s contenidos disciplinares

de las asignaturas de la misma. del planteo de 10s objetivos de la Carrera y el

perfil del graduado planteado en el plan de estudios.

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3.- Organizacion acadernica de la carrera.

La carrera se encuentra estructurada en TRES (3) ejes: conceptual, instrumental y operacional

EJE CONCEPTUAL Modulo 01 : Salud bucal y odontologia social Modulo 02: Gobernanza y politicas publicas Modulo 03: Gestion publics y desarrollo social. Marco juridico de la atencion en salud. Modulo 04: Determinantes de salud socio ambientales.

EJE INSTRUMENTAL Modulo 05: Metodos de investigacion y pruebas en salud. Enfoques cuanti y cualitativos. Modulo 06: Estadistica e informatica para la inteligencia sanitaria en salud bucal. Modulo 07: Epidemiologia clinica y social y la transicion en salud. Modulo 08: Planificacion estrategica. Modulo 09: Modelos de financiamiento en salud. Analisis de modelo de financiamiento en sistemas de salud bucal. Estudio epidemiologico. Modulo 10: Evaluacion de tecnologias sanitarias y economicas.

EJE OPERACIONAL Modulo 11: Formulaci6n de programas y proyectos focalizados en el componente bucal de la salud en escenarios reales. Modulo 12: Modelos de atencion en salud y atencion primaria de salud renovada. Modulo 13: Atencion lntegrada de las enfermedades bucales prevalentes en la infancia. Programas materno-infantiles. Programas escolares. Programas destinados a grupos vulnerables. Modulo 14: Odontologia hospitalaria y pacientes con riesgo medico. Bioseguridad. Modulo 15: Odontologia Comunitaria en instituciones publicas y privadas. Modulo 16: Formacion de recursos humanos en salud bucal para el desarrollo. Modulo 17. Componente bucal de proyectos de desarrollo social.

COMPETENCIAS Y HABlLlDADES QUE OTORGA EL EJE CONCEPTUAL

Los especialistas estaran en condiciones de caracterizar y reconocer 10s diferentes abordajes del campo de la salud bucal: 1. ldentificar el proceso de construccion del campo de las ciencias de la salud, de la

ensefianza en ciencias de la salud y del campo de la salud bucal. 2. ldentificar en el proceso de salud-enfermedad-atencion-cuidados como derecho

juridico que regula la atencion a la salud bucal. socio-ambiental como determinante de salud bucal. debilidades de las tendencias sobre la salud bucal

incluyendo estudios cbmparados.

I

N PABLO MAS VELEZ L G m m AL J

%,, ifrtJ/;kA4 r G % / P f l f l j C g & J

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6. Analizar 10s diferentes 10s documentos liminares que permiten conceptualizar la salud bucal y Atencion Primaria de Salud renovada y la insercion del componente bucal.

7. Reconocer 10s problemas eticos que se suscitan en la atencion de salud bucal y su relacion con el derecho.

8. Aproximarse a diversas corrientes de la teoria sociologica para explicar la estructuracion del campo social y su productividad te6rica en el analisis de 10s procesos de salud-enfermedad-atencion-cuidados.

9. Reconocer y evaluar la existencia y modalidades de las redes sociales y de 10s servicios de salud odontologicos.

10. Reconocer las respuestas sociales organizadas y 10s modelos de atencion bucodentales.

Carga horaria presencial: CIENTO VEINTE (1 20) horas. Trabajo de campo o documental: SESENTA (60) horas.

Carga horaria total: CIENTO OCHENTA (180) horas.

COMPETENCIAS Y HABlLlDADES QUE OTORGA EL EJE INSTRUMENTAL

Los especialistas, a traves de conocimientos teoricos e instrumentales, estaran en condiciones de elaborar informes, documentos y estudios que demuestren competencia para:

1. ldentificar 10s condicionantes sociales, econ6micos, ambientales y politicos y de recursos y su relacion con la vulnerabilidad de 10s grupos humanos y su contexto.

2. ldentificar 10s riesgos diferenciales de enfermar y priorizar problemas de salud bucal.

3. lnterpretar la significacibn de 10s problemas de salud analizados, en terminos generales y especificos.

4. Realizar el analisis de situacion de salud bucal de una poblacion determinada. 5. Seleccionar datos e indicadores necesarios para hacer un diagnostic0 de salud

bucal segirn la disponibilidad. 6. Reconocer la representatividad y la confiabilidad de esos indicadores. 7. Priorizar el relevamiento racional de informacion para tomar decisiones. 8. Comprender 10s alcances y limites de las estimaciones tecnicas odontologica,

asi como su utilidad para definir cursos de acci6n. 9. Realizar un diseRo de investigation epidemiologico que guarde pertinencia con

el problema planteado. 10. Analizar criticamente 10s indicadores de evaluacion de los sistemas de

el desarrollo, incluyendo su impact0 social. estrategicas en un escenario dado.

pertinentes con 10s analisis de situacion abordados estratkgicamente

13. Evaluar programas, servicios y proyectos de salud bucal.

SEcRElARlO GENERAL

EXP-UBA: 81.161/2015 - 1 3 -

Carga horaria presencial: .CIENTO CINCUENTA (150) horas. Trabajo de campo o documental: SESENTA (60) horas.

Carga horaria total: DOSCIENTAS DlEZ (210) horas.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE OTORGA EL EJE OPERACIONAL

Los especialistas estaran en condiciones de: Caracterizar y evaluar diversas modalidades de organizacion de 10s sistemas de salud bucal, reconociendo sus actores principales y sus factores condicionantes, a partir de sus rasgos institucionales predominantes y de la distribucion del poder de decision. 1. Comprender la organizacion, la infraestructura, el funcionamiento y las

interrelaciones de 10s servicios de odontologia en su complejidad y diversidad (estructura)

2. Analizar y aprehender las distintas variables que condicionan la respuesta de 10s Servicios de Odontologia, es decir su cultura, su programacion, 10s recursos disponibles y la evaluacion de sus resultados (determinantes).

3. Reconocer diversos fenomenos que se producen en el mercado de servicios odontologicos y caracterizarlos en funcion de las necesidades de la poblacion y de las medidas empleadas para corregirlos (procesos).

4. Caracterizar variables economicas dentro del Sistema de Salud y evaluar el comportamiento de 10s actores como interacciones de la oferta y demanda de servicios.

5. ldentificar 10s criterios a considerar, para planificar 10s recursos fisicos y la tecnologia odontologica apropiada, en diversos emprendimientos y circunstancias.

6. Discutir en terminos eticos y juridicos, las diversas situaciones particulares que se presentan en la practica cotidiana de las instituciones odontologicas

7. Reconocer 10s diferentes modelos de atenci6n y financiamiento aplicados en diferentes organizaciones, regiones o paises y realizar un estudio comparado entre ellos.

8. Analizar la APS y del componente bucal a partir de su proceso historic0 y reconocer las tendencias y prospectiva.

9. ldentificar formas concretas de intervencion (investigativas o de gestion) orientadas a desencadenar procesos de transformacion que 10s acerque a las necesidades en salud de la poblacion.

10. Caracterizar 10s debates pendientes en salud bucal: 10s grandes problemas y las nuevas tendencias

11. Elaborar y defender propuestas referidas a las problematicas planteadas en el eje operacional que den cuenta de marco teorico-metodologico que plantea la

bucal en el marco de proyectos de desarrollo social.

SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 14-

Carga horaria presencial: DOSCIENTAS CUARENTA (240) horas Trabajo de campo o documental: ciento cincuenta (150) horas

Carga horaria total: TRESCIENTAS NOVENTA (390) horas

Cuadro correspondiente al Plan de estudios

EJE CONCEPTUAL

Salud bucal y odontologia social Gobernanza y politicas publicas Gestion publica y desarrollo social Marco juridic0 de la atencion en salud Determinantes de salud socio ambientales. Determinantes de salud especificos Analisis de documentos Presentation y defensa

Subtotal

EJE INSTRUMENTAL

Metodos de investigacion y pruebas en salud .Enfoques cuanti y cualitativos Estadistica e informatica para la inteligencia sanitaria en salud bucal Epidemiologia clinica y social y la transicion en salud Planificacion estrategica Estudio epidemiologico Modelos de financiamiento en salud Analisis de modelo de financiamiento en sistemas de salud bucal Evaluacion de tecnologias sanitarias y economicas Subtotal

Correlatividades

-------

Carga horaria Teorica

30 30 20

20

2 0

120

Correlatividades Carga horaria

Practica

30 30

60

Teorica 3 0

30

30

30

30

150

Practica

20

20

20

60

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 1 5 -

EJE OPERACIONAL

Formulacion de programas y proyectos focalizados en el componente bucal de

Carga horaria I Correlatividades Teorica I Practica I

la salud en escenarios reales Modelos de atencion en salud y

bucales prevalentes en la infancia. Programas materno-infantiles, Programas escolares. Programas

30 atencion primaria de salud renovada Atencion Integrada de las enfermedades 30

destinados a grupos vulnerables Odontologia hospitalaria y pacientes con riesgo medico. Bioseguridad Odontologia comunitaria en

30

60 instituciones pljblicas y privadas Formacion de recursos humanos en salud bucal Dara el desarrollo

30

Componente bucal de proyectos de desarrollo social Practica orientada a ciencias Practica orientada a poblaciones con marginaciones sociales Subtotal

Carga horaria total: SETEClENTAS OCHENTA (780) horas.

EJES

CONCEPTUAL INSTRUMENTAL OPERACIONAL SUBTOTAL TOTAL

CONTENIDOS M~NIMOS

30

240

EJE CONCEPTUAL

60 90

150

Carga horaria

construcci6n del campo de las ciencias de la salud, sus s y 10s procesos involucrados y analizar la

Teorica 120 150 240 51 0

JUAN PABLO MAS VE

Practica 60 60 150 270

780

%!( iVPdf;?h<~d C%!f~P,W?4 L w' {?~4 EXP-UBA: 81 .I 611201 5

- 1 6 - MODULO 01: SALUD BUCAL Y ODONTOLOG~A SOCIAL

1. Conceptualizacion de salud. Enfoques conceptuales: Concepto biomedico. Analisis critico. Proceso salud-enfermedad Campos de salud Proceso SEAC (Salud enfermedad de atencibn y cuidados): como construccibn social Paradigma dinamico Equidad en salud

2. Proceso de salud-enfermedad-atencion-cuidados durante el ciclo de vida

3. Analisis del componente bucal de la salud, segun: Concepto biomedico Enfoque de campos de salud Proceso de salud-enfermedad-atencion-cuidados Paradigma dinamico Equidad

4. Practica grupal: Analisis de documentos liminares. Analisis de la percepcion de atributos de salud.

MODULO 02: GOBERNANZA Y POL~T~CAS PUBLICAS

1. Globalization. Gobernanza. Diferentes concepciones de gobernanza (gobernanza global; gobernanza corporativa; gobernanza proyectiva). Medicion. Indicadores. Unidades analiticas. Gobernabilidad Lo pirblico y lo privado. Las ONGs

2. Politicas publicas. Conceptualizaci6n lnterdisciplinariedad e intersectorialidad.

3. El campo de la Salud Publica. ldentificacion de 10s componentes:

sectoriales y extrasectoriales

4. Practica grupal: i s de documentos internacionales

JUAN PABLO MAS VELEZ SECRETARIO GENERAL

vy 9 , i d 2 L /l&J EXP-UBA: 81 .I 611201 5

- 1 7 -

MODULO 03: GESTION PUBLICA Y DESARROLLO SOCIAL. MARC0 JUR~DICO DE LA ATENCION EN SALUD.

I. Gestion pfiblica: Conceptos y metodos La gestion como disciplina y como practica

o Escuelas de la gestion como disciplina o Escuelas de la gestion como practica

Tipos de limitaciones de la gestion publica: o Convenientes para evitar la desviacion del poder (Control juridiccional; Visibilidad

y transparencia) o Mitigables mediante la investigacion (medida por el impacto social, por el

rendimiento y por el conocimiento de las funciones de produccion) o Mitigables mediante la accion (introduction de mecanismos de competencia para

mejorar incentivos organizativos; aplicacion de tecnicas de gestion para mejorar incentivos individuales)

2. Las teorias sobre desarrollo social Modernization: Descripcion. Criticas. Dependencia: La Comision Economica para America Latina y el Caribe (CEPAL) Sistemas mundiales Globalization

3. Practica grupal: Comentarios acerca de obras de diferentes autores.

MODULO 04: DETERMINANTES DE SALUD SOClO AMBIENTALES. GENERALES Y ESPEC~FICOS.

I. Conceptualizacion: Resolucion WHA62IT14 de la Asamblea Mundial de la Salud.

2. Productos de la comision sobre determinantes sociales de la salud: Integracion de redes expertas Mejoramiento del trabajo operacional Conceptualizacion de vulnerabilidad. Exclusion-inclusion. Procesos e intervenciones. Adversidad social. Recomendaciones de la AMS y otros organizamos internacionales.

3. Metodologias Metodologias para evaluacion del impacto de 10s determinantes sociales.

ara la evaluacion de necesidades de salud en grupos vulnerables

as para disminuir la exposicion al riesgo y cia1 y su impacto sobre la salud.

SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81.16112015 - 1 8 -

lntervenciones desde el sistema de salud sobre el componente salud bucal. Papel del Estado en la estructuracion del campo de la salud publica. Analisis de situacion actual en America Latina y en Argentina en particular. Evolucion historica del campo y su expresion juridica

4. Practica grupal: Documento sobre el impact0 social de intervenciones en el campo de salud publica.

EJE INSTRUMENTAL

Objetivo Realizar el analisis de la situacion de salud y de sus determinantes en un espacio social determinado, expresado en terminos de indicadores validos y abordar las soluciones de 10s problemas gobernables mediante programaslproyectos basados en la evidencia de efectividad y eficiencia.

MODULO 05: METODOS DE LA INVESTIGACION Y PRUEBAS EN SALUD. ENFOQUES CUANTI Y CUALITATIVOS

1. Metodos de investigacion y pruebas en salud. Enfoques cuanti y cualitativos.

Finalidades de la investigacion cientifica Descripcion. Explicacion. Prediccion.

Proceso de la investigacion cientifica Eleccion del tema. Planteamiento del problema Estructuracion del marco teorico lnvestigacion documental. Tipos.(bibliografica, hemerografica, monografica, archivos historicos. estadisticas vitales) Construccion del marco de referencia. Planteamiento de la hipotesis Comprobacion de hipotesis

4. lnvestigacion biomedica e investigacion social Conceptualizaci6n.

acion biomedica. DiseAos descriptivos y analiticos

tigaciones: Segun enfoque. Segun el objeto de estudio linica, de campo traslacional. investigacion de campo) n de campo cualitativas y cuantitativas. Triangulacion.

Lvtd SECRETARIO GENERA

EXP-UBA: 81 .I 61 I201 5 - 1 9 -

Busqueda bibliografica eficiente Manejo de la informacion bibliografica. Bases de practica basadas en la evidencia. Tipos de evidencia cientifica: libre de contexto y ligada al contexto. Evidencia coloquial. Fuerza de la evidencia. Piramide de informacion. Piramide informacional (dato, informacion, conocimiento, inteligencia.). Piramide invertida Manejo de base de datos en salud. Literatura gris. Bases primarias. Bases secundarias. Revisiones. Revisiones sistematicas. Analisis critic0 de trabajos cientificos. Gestores de referencia GOOGLE

6. Practica individual correspondiente a Modulos 5 y 6: Diseiio de un trabajo de investigacion que incluira el marco teorico-metodologico y de referencia;

MODULO 06: ESTAD~STICAS E INFORMATICA PARA LA INTELIGENCIA SANITARIA EN SALUD BUCAL

Principios y metodos estadisticos Papel de la estadistica en biologia humana y en la prestacion de servicios. Recolecci6n y organizacion de datos y escalas de medida. Presentacion de datos Medidas de tendencia central y posicion Medidas de variabilidad. lntroduccion a la probabilidad y la estadistica inductiva. Significacion estadistica Estimacion de valores poblacionales. Asociacion, correlacion y regresion La estadistica aplicada en la investigacion. Analisis univariado. Estadistica descriptiva. Probabilidad e inferencia estadistica. Analisis bivariado: asociacion y prediccion. Introducci6n a metodos avanzados. Metodos cualitativos: tecnicas no intrusivas de recoleccion de datos.

2. Estadisticas sanitarias y demografia Censos de poblacion y registros demograficos Evaluacion de salud: medicion de la morbilidad y de la mortalidad. Transferencia al componente bucal. Dinamica poblacional Clasificacion lnternacional de Enfermedades (CIE). Enfermedades cronicas no comunicables Planificacion de una encuesta sanitaria. Representatividad.

ratamiento clinic0 ion de ensayos. clinicos

JUAN PABLO MAS VEL Limwd

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 20 -

MODULO 07: EPIDEMIOLOG~A CL~NICA Y SOCIAL Y LA TRANSICION EN SALUD. ESTUDIO EPIDEMIOLOGICO.

1. Epidemiologia: teorias y objetos Fundamentos de la Epidemiologia. Riesgo y vulnerabilidad. Causalidad y multicausalidad. Aproximacion antropologica al estudio epidemiologico de la enfermedad. Lo normal y lo patologico.

2. Epidemiologia en sistemas y servicios de salud Epidemiologia aplicada a sistemas y servicios de salud. Epidemiologia aplicada a la gestion.

3. Sistemas de lnformacion Sistemas de informacion en salud. Produccion de la informacion. Dinamica del sistema de informacion, DICCA. Sistemas de informacion orientados a la gestion. Necesidad de la informacion. Monitoreo de la gestion. Vigilancia epidemiologica.

4. Metodos para identificar diferencias de riesgo en el componente bucal de la salud. Distribucion absoluta y relativa de un evento o factor de riesgo. Estratificacion del riesgo. Indicadores. Priorizacion.

5. Practica: Entrenamiento y calibracion individual en indicadores para desarrollar investigaciones epidemiologicas

1. Planificacion Definicion, Desarrollo historico, surgimiento de la planificacion normativa, su desarrollo en el sector salud, el metodo CENDES - OPS Planificacion estrategica, las propuestas situacionales. Seleccion y definition de problemas. Priorizacion de problemas. Actores Sociales. Poder como categoria central en 10s procesos de planificacion. Desarrollo de herramientas de planificacion.

2. Programacion

yectos y Servicios.

e herramientas de programacion (Marco

Territorialization elemento de la programacion. Analisis de programas.

L 5 SEcRETARlo GENERAL vELd

EXP-UBA: 81 .I6112015 - 21 -

3. Escuelas administrativas y teorias de gestion Desarrollo historic0 de la administracion. De la administracion cientifica a la gestion de la calidad total. Administracion y gestion, sus similitudes y sus diferencias. Teorias administrativas. Las organizaciones de salud como burocracias profesionales, su vinculacion con 10s modelos y con las practicas. \ La gestion como integradora de 10s procesos de planificacion, de implernentacion, de monitoreo y de evaluacion. La negociacion como herramienta de gestion. Vinculacion entre 10s modelos de atencion, de gestion y de financiamiento

4. El universo de 10s servicios de salud en Argentina Definicion, estructura, procesos y funcionamiento. Los servicios en el context0 de 10s sistemas de salud. Vinculacion entre 10s diferentes niveles de atencion. Gestion de redes ambulatorias. Integralidad en el proceso de gestion. Analisis estrategico. Analisis de experiencias.

MODULO 09: MODELOS DE FINANCIAMIENTO EN SALUD. ANALISIS DE MODEL0 DE FINANCIAMIENTO EN SISTEMAS DE SALUD BUCAL

1. Caracteristicas sociales y economicas. Variables sociales: Tasa de analfabetismo; Escolaridad; Acceso a servicios basicos; Necesidades basicas insatisfechas; indice de privacion material de 10s hogares. Variables economicas: Poblacion economicamente activa; PBI; indice de privacion convergente. Condicion de actividad; Empleo y desempleo; Ingresos; Caracterizacion de la poblacion economicamente activa. Seguridad social. Inclusion de la atencion odontologica.

2. Variables de la respuesta social. Poblacion con obra social. lnfraestructura en salud: Nljmero de establecimientos de salud, Odont6logos por 10.000 Hab. Personal auxiliar por 10.000 Hab.

3. Proceso presupuestario en programas, proyectos y efectores de salud. Presupuesto por programas.

infraestructura de programas, sistemas y servicios de salud. quipamiento e insumos. Mantenimiento preventivo.

7 VELEZ- RETARlO GENERAL

?A,;T+~/;A/LL P%/Pflfl,j d ! & j

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 22 -

4. Modalidades de pago en instituciones de la seguridad social y de pago por terceros Pago a instituciones. Tipos. Ventajas y desventajas. lnfluencia sobre el modelo de atencion. Pago a prestadores. Tipos. Ventajas y desventajas. lnfluencia sobre el modelo de atencion.

5. Herramientas para el analisis. lndicadores de produccion de servicios en salud general lndicadores de produccion de servicios en componente bucal de la salud. Nomencladores.

6. Practica grupal correspondiente a 10s modulos 8 y 9: DiseAo de un proyecto de intervencion en un escenario dado, incluyendo el presupuesto.

1. Procesos de atencion en salud Integralidad de 10s procesos, desde la promotion de la salud hasta la rehabilitacion socio sanitaria. Articulation entre 10s paradigmas epidemiologico y clinic0 como determinante en modelos de atencion ampliados. Experiencias de transformacion de modelos de atencion. Los modelos de gesti6n y de financiamiento y su condicionamiento de 10s. procesos de atencion. Calidad de Atencion. Gestion de la calidad en 10s servicios de salud. Gestion de servicios del primer nivel de atencion. Gestion de la atencion en internacion. Proceso de distritalizacion y adscripcion de la poblacion.

2. Monitoreo y evaluacion de 10s programas y servicios de salud. El monitoreo como practica habitual en la gestion de 10s servicios. La cadena de resultados en salud. Definicion de indicadores. Evaluacion de desempeiio y de impacto, sus complejidades. Desarrollo de disefios de evaluacion. Herramientas.

3. Analisis de recursos especificos en salud. Conceptualizacion de calidad. Evaluacion de estructuras, procesos y resultados (productos e impacto social).

i 4. Practica grupal: de una matriz evaluativa para evaluar una base territorial o

SECRETARIO GENERAL

?A/ ~F!~J/AFL/ ~ . % r w ~ ? f i J cd v P.4 EJE OPERACIONAL

EXP-UBA: 81.161/2015 - 23 -

Objetivos Reconocer 10s escenarios propios del componente bucal de la salud en terminos de estructura, procesos y resultados y su impact0 sobre las respuestas sociales brindadas (analisis del presente) y discutir las intervenciones investigativas o de gestion tendientes a desencadenar procesos de transformation que 10s acerque a las necesidades en salud de la poblacion .inchyendo su inclusion en proyecto de desarrollo social (analisis de las tendencias).

MODULO 11: FORMULACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS FOCALIZADOS EN EL COMPONENTE BUCAL DE LA SALUD EN ESCENARIOS REALES

Proceso del diseiio de programas lproyectos ASIS. ldentificacion de problemas y sus determinantes Aplicacion de diferentes tecnicas de focalizacion y priorizacion de problemas Determinacion de objetivos y metas de servicio Seleccion de indicadores. Calibracion de prestadores. Determinacion de la muestra. o Probabilisticas. o De conveniencia Seleccion de estrategias en terminos de actividades y tareas Fijacion de cronograma Asignacion de responsabilidades Criterios de evaluacion (indicadores y lapsos)

2. Diseiio de programas materno-infantiles Focalizacion en embarazadas Focalizacion en el lactante Focalizacion en la infancia temprana

3. Diseiio de programas escolares Focalizacion en el control de biofilm Focalizacion en habitos alimentarios Focalizacion en ler. nivel de atencibn

pacientes especiales viven con VIHIsida problemas mentales enfermedades cronicas no comunicables problemas neurologicos

5. Practica individual: de programa lproyecto de intervencion basico.

JUAN PABLO MAS VELEZ SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 24 -

MODULO 12: MODELOS DE ATENCION EN SALUD Y ATENCION PRIMARIA DE SALUD RENOVADA

Modelos de atencion del componente bucal de la salud Integralidad de 10s procesos, desde la promocion de la salud hasta la rehabilitacidn socio sanitaria. Promoci6n de salud. Conceptualizacion. Enfoques Educaci6n para la salud. Conceptualizacion. Escuelas Articulacibn entre 10s paradigmas epidemiologico y clinic0 como determinante en modelos de atencion. Experiencias de transformaci6n de modelos de atencion. Los modelos de gestibn y de financiamiento y su condicionamiento de 10s procesos de atencion. Calidad de la atenci6n odontologica en 10s diferentes niveles de atencion de salud APS: Historia y perspectivas futuras

2. Componente bucal en la estrategia de atencion primaria de la salud Procesos deliberativos interactivos. o Conceptualizacion o Liderazgo comunitario Gestion de redes de servicios

o Redes sectoriales o Redes comunitarias

o Redes sectoriales publico-privadas o Capacidad resolutiva en la red de servicios.

3. Practica individual: Documento de elaboracion individual sobre un tema asignado incluyendo la evidencia cientifica de soporte.

MODULO 13: ATENCION INTEGRADA DE LAS ENFERMEDADES BUCALES PREVALENTES EN LA INFANCIA. PROGRAMAS MATERNO-INFANTILES. PROGRAMAS ESCOLARES. PROGRAMAS DESTINADOS A GRUPOS VULNERABLES.

1. Enfermedades cronicas no comunicables: caries dental, enfermedades gingivo-periodontales y cancer bucal

Circunstancia micro, meso y macro de enfermedad caries dental.

de 10s sistemas de diagnostic0 de caries dental.

JUAN PABLO MAS VELEZ SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 25 -

Periodontologia o Proceso de la enfermedad gingivo-periodontal. Enfermedad periodontal e inmunologia. o Diagnostico de enfermedades gingivo=periodontales. Cancer bucal o Diagnostico de lesiones elementales. o Diagnostico clinic0 de cancer bucal

2. Cuidados para el Primer (ler.) Nivel de atencion Control de enfermedades por biofilm Control de la infeccion cariogenica o Modulacion del proceso de desmineralizacion-remineralizacion o Control del medio cariogenico Control de problemas periodontales: terapia basica Mantenimiento en salud

3. Cuidados para el Segundo (2do.) Nivel de atencion La odontologia minimamente invasiva. Proceso de desarrollo conceptual. Orientacion terapeutica en el marco de la red de atenci6n odontoldgica Mantenimiento en salud

4. Diseiio de programas para la atencion de enfermedades cronicas no comunicables durante el ciclo de vida. Materno infantil, escolares, pacientes especiales.

5. Practica individual : Resolucion de casos dados

MODULO 14: ODONTOLOG~A HOSPITALARIA Y PACIENTES CON RlESGO MEDICO. BIOSEGURIDAD.

1. Alcanzar grandes acuerdos teorico-metodologicos sobre: Sistemas y servicios de salud. Niveles de complejidad. Vinculacion con hospitales generales. Vinculacion con planes y programas. La atencion como funcion de salud. Componente interno: Registros. Vinculacion con estadisticas de salud. lndicadores para monitoreo interno. lndicadores de salud, de rendimiento y de impacto. Validez y confiabilidad. La atencion de salud: problematica y planificacion. Regionalizacion; Redes: estructura y dinamica. Vinculacion con el sistema regional. Planificacion de la atencion de salud. Politicas de salud. Modelos de

Tipo de demanda (programada, acidad resolutiva. Planificacion estrategica del

Determinacion de metas de serviciolunidad ncentracion por metas de servicio. Analisis de

J LL N PABLO MAS VELEZ- J

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 26 -

2. Reconocimiento de las funciones de direccion de un hospital odontologico ldentificar funciones (planear, organizar, integrar, dirigir.) aplicando 10s principios y metodos de gestion estrategica (ejemplo: empleo de modelos Iogicos, tecnicas de focalizacion, etcetera). Fortalecer las relaciones humanas en y entre 10s equipos Disetiar 10s instrumentos pertinentes, reconociendo las diferentes fases para la preparacion y operacion (investigacion, analisis, ajustes y aprobacion) Democratizar 10s acuerdos referidos a

o Organigramas o Relaciones personales o Guias de procedimientos y vigilancia de cumplimiento. o Estrategias para la comunicacion.

Evaluar: o la calidad de 10s recursos de grado y posgrado formados, o 10s procesos docentes, investigativos y asistenciales, o 10s resultados en terminos de productos a corto y mediano plazo y o el impact0 social a largo plazo.

3. Practica: Reconocimiento de las funciones inherentes a la direccion de un hospital odontologico. Elaboration de una matriz descriptiva.

1. Enfoques para programas lproyectos focalizados en el componente bucal de la salud Territorial o Urbanos o Rurales lnstitucional o sin fines de lucro o con fines de lucro

2. Ejecucion de programa materno-infantiles Articulacion interdisciplinar con sector salud (obstetra, neonatologo, pediatra, enfermeria). Articulacion intersectorial con ONG

Ejecucion de progr ctor salud (pediatra, fonoaudiologos).

Articulacion con OGs n de ciudadania.

JUAN PABLO // MAS VELEZ SECRETARIO GENERAL

9% iy#~fii4(/// c%f(cmrj c S 4 3 EXP-UBA: 81 .I6112015

- 27 - 4. Ejecucion de un programa para pacientes especiales a. Articulacion interdisciplinar con sector salud (medicos, psicologos).

5. Estudio comparado de proyectoslprogramas desarrollados en instituciones privadas sin fines de lucro.

MODULO 16: FORMACION DE RECURSOS HUMANOS EN SALUD BUCAL PARA EL DESARROLLO.

1. Educacion universitaria. Desarrollo historico. Conceptualizacion acerca de curriculo. Diferentes teorias Procesos de ensefianza y de aprendizaje.

2. Papel de la universidad para la formacion de recursos humanos en salud. Las generaciones de las reformas educativas: curriculo basado en la ciencia (curriculo cientifico); curriculo basado en 10s problemas; curriculo basado en competencias y curriculo basado en la articulation de sistemas (educacion- salud).

Analisis de didacticas especificas: Diferentes enfoques: conductista, cognitivista constructivista. Conocimiento declarativo (que?) y procedimental (como?). Analisis de'diferentes estrategias: aprendizaje significativo; aprendizaje experiencial; la ensefianza y practica reflexiva; el constructivismo sociocultural; la cognicion situada y aprendizaje significativo; el aprendizaje colaborativo y las comunidades de practica

4. Los escenarios de aprendizaje Escenarios locales. Analisis de 10s escenarios de aprendizaje Actores en el escenario local. El sector salud. Otros actores sociales. Analisis de la information disponible en 10s escenarios.

5. Vinculacion de la universidad con la sociedad Contrapartes de la vinculacion de la universidad: Organizaciones sin fines de lucro (gubernamentales o no gubernamentales) o con fines de lucro.

rapartes individuates. ~rocesosbara la vinculacion: Cooperacion tecnica estrategica. Transferencia tecnologica. hrvicios directos. Papel mediador de la universidad. Sucesos del proceso: sensibilizacion; atencion; adquisicion; personalizacion y control; recuperacion; almacenamiento; transferencia y evaluacion.

id JUAN PABLO MAS V SECRETARIO GENERAL

EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 28 -

Metodos de la vinculaci6n como espacio de aprendizaje experiential en el nivel de grado: Practica social (curricular). Voluntariados solidarios (no curriculares). Componentes de la practica social universitaria: investigation-accion; practicas situadas; planificacion estrategica; participacion social y gesti6n integrada.

6. Formulacion, planificacion y evaluacion de proyectos de articulation docencia-servicio-investigacion en diversos ambitos.

7. Practicas correspondientes a 10s m6dulos 15 y 16: Intervention clinico- organizativa en area urbana y en area rural.

MODULO 17. COMPONENTE BUCAL DE PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL.

1. Proyectos odontologicos en poblaciones en marginacion social

El Proyecto desarrollado debera reconocer las variables intervinientes en 10s atributos de equidad e inequidad de 10s sistemas de salud respecto del componente bucal, en el marco de la legislacion nacional y la documentaci6n internacional. El proceso de diseAo/ejecucion/evaluaci6n del proyecto permitira a 10s estudiantes hacer conexiones entre aulas de formacion en temas de odontologia y las necesidades reales de las poblaciones de escasos recursos a traves de la experiencia practica.

2. Practicas orientadas a ciencias La ciencia se entiende en el context0 de su compromiso para mejorar la salud de las personas que se ven afectadas por enfermedades prevenibles o evitables Las practicas desarrolladas proporcionaran la formacion cientifica del estudiante centrado en la participacion en estudios de investigacion y la modelizaci6n matematica en el campo de la salud bucal o sus determinantes. Se preven experiencias de investigacion traslacional que permitan traducir 10s conocimientos en decisiones sanitarias.

Trabajos en campo Los trabajos de campo seran realizados en forma grupal y seran monitoreados por un tutor designado por la carrera. Surgiran de la oferta que se realizara anualmente, a demanda de 10s estudiantes o de contrapartes pljblicas o privadas.

Se preve el potencial desarrollo de trabajos de campo sobre 10s siguientes temas: Traslacion del conocimiento en acciones politicas en el mundo en desarrollo.

lud bucal y enferm ontologia hospitalar~a.

JUAN PABLO MAS VELEZ d' - - S€GRETARCOGEWRAL- - - - -

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EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 29 -

METODOLOG~A DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE La metodologia didactica hace enfasis en el aprendizaje colaborativo y cooperativo para asegurar que 10s estudiantes entran en la practica capaz de unirse a proyectos y programas. Colaboracion entre equipos de investigation o de gestion: el plan de estudios del programa de innovaci6n coloca a 10s estudiantes en el aprendizaje virtual para adquirir competencia en la construccion de fuertes relaciones de trabajo basados en la experiencia entre estudiantes y tutores provenientes de diferentes lugares, culturas y procedencias. La autogestion en una cultura de trabajo con soporte virtual: el aprendizaje programado aplica el desarrollo de un conjunto de competencias que exigen una mentalidad empresarial. El aprendizaje con apoyo virtual refleja 10s desafios de 10s entornos de trabajo donde la responsabilidad y la auto-motivacion son fundamentales. Estrategias interculturales: 10s estudiantes podran desarrollan estrategias para "leer" las diversas situaciones de grupo y superar las barreras culturales y de comunicacion. Estas habilidades interpersonales solo pueden ser adquiridos a traves de la experiencia practica. Toma de decisiones en entornos de trabajo complejos: la carrera preve la produccion de documentos basados en investigacionesl intervenciones donde se tienen que tomar decisiones criticas bajo condiciones del mundo real y en situacion de defensa frente a un jurado. Analisis y evaluacion de las politicas: al investigar las politicas publicas, 10s estudiantes aprenden como estructurar documentos de politicas, comentarios breves y documentos largos que son habilidades de comunicaci6n escrita esenciales para 10s proyectos globales y complejas negociaciones.

ORGANIZAC~ON DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR Los ejes se desarrollaran en forma secuencial (conceptual, instrumental y operacional) y requeriran la aprobacion respectiva. La oferta de 10s modulos de 10s ejes conceptual y e instrumental seran secuenciales y requeriran aprobacion como prerrequisito. La secuencia de 10s modulos del eje operacional - todos obligatorios- seran ofrecidos teniendo en cuenta el perfil profesional de 10s estudiantes y su proyeccion institucionalllabora1.

CRlTERlOS EVALUATIVOS La evaluacion de cada modulo se realizara a traves de la presentacion de un trabajo centrado en un problema especifico. Las caracteristicas de estos trabajos

pautadas por el docente y podran presentarse aquellos estudiantes que con lohquis i tos administrativos y de regularidad.

Se consideran ap;bbados aquellos trabajos que cuenten con una evaluacion minima de SlETE (7) phntos. La evaluacion estara a\argo de 10s docentes y tutores en caso que asi lo disponga, de 10s profesorek del area que designe. La evaluacion final se ajusbra a las normas establecidas por la Universidad de Buenos Aires (UBA) (~probadolNo aprobado).

JUAN PABLO MAS VELEZ SECRETARIO GENERAL

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VI. ESTUDIANTES

EXP-UBA: 81 .I 61 I201 5 - 30 -

Requisitos de admision: 10s aspirantes formalizaran su inscripcion en la Secretaria de Posgrado de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires, y cumpliran todos 10s requisitos establecidos por la mencionada Secretaria. A efectos de su admisibn en la Carrera de Especializacion en Odontologia Cornunitaria y en Gestion de Sisternas y en Servicios de Salud Bucal, el aspirante debera:

Ser graduado de esta Universidad con titulo de Odontologo. Ser graduado de otra universidad publica o privada de la Republics Argentina con titulo de Odontologo. Ser graduado de universidades extranjeras con titulo de Odontdlogo o equivalente, que hayan completado, al menos, un plan de estudios de DOS MIL SElSClENTAS (2.600) horas. Presentar Matricula National. Presentar Curriculum Vitae. Tener conocimientos de idioma ingles (imprescindible lectura).

Criterios de seleccion: la seleccion de aspirantes a la Carrera sera realizada por la Comision de Selection, y se tendra en cuenta:

El Curriculum Vitae presentado. La acreditacion de certificados relativos al idioma ingles. La entrevista personal que llevaran a cab0 las autoridades de la Carrera.

Cantidad de vacantes por ciclo: la Carrera de Especializacion en Odontologia Cornunitaria y en Gestion de Sisternas y Servicios de Salud Bucal admitira un maximo de VEINTE (20) alumnos y un minimo de OCHO (8) alumnos.

Criterios de regularidad: a 10s efectos de alcanzar la condicion de regularidad en la Carrera de Especializacion en Odontologia Cornunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal, el alumno debera cumplir con 10s siguientes requisitos:

Cumplir con el OCHENTA por ciento (80%) de asistencia a todas las actividades programadas. Participar y aprobar todos 10s trabajos de campo y documentales solicitados. Aprobar 10s examenes ylo trabajos finales correspondientes a cada modulo de la Carrera. Haber cumplido con todos estos requisitos en un period0 minimo de DOS (2) afios y un maximo de CUATRO (4) aiios desde su admision.

Criterios generales de evaluation: se basan en la aprobacion de 10s examenes ylo stos en cada modulo.

: para obtener el titulo de Odontologia Cornunitaria rvicios de Salud Bucal el alumno debera:

Haber alcanzado las ciones de regularidad. modulos que componen el plan de estudios de la

SECRETARIO GENERAL

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EXP-UBA: 81 .I 611201 5 - 31 -

Presentar y aprobar un trabajo final integrador. Haber cumplido con todos 10s requisitos administrativos y financieros establecidos por la Facultad de Odontologia.

La confeccion y expedicion del diploma de Especialista se realizara s e g h lo establecido por la Resoluci6n (CS) No 6234113.

VII. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Aulas de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires, las extensiones habilitadas con sillas universitarias con paletas m6viles y sillas universitarias comunes, tel6n para proyecciones de cation y retroproyector, aire acondicionado, pizarron magnetico, computadora, material bibliografico. Biblioteca de la Facultad de Odontologia de la Universidad de Buenos Aires.

VIII. MECANISMOS DE AUTOEVALUACION

Se preve una instancia de autoevaluacion consistente en: Mecanismos de seguimiento de las actividades programadas: el Director y Co-Director de la Carrera de Especializacion en Odontologia Comunitaria y en Gestion de Sistemas y Servicios de Salud Bucal, junto al personal docente, tendran a su cargo el seguimiento de las actividades programadas con el proposito de realizar el monitoreo, elaborar propuestas para optimizar el desarrollo de la Carrera y solicitar su aprobacion al Consejo Directivo de la Facultad. Seguimiento de graduados, Analisis de produccion cientifica de docentes y alumnos.de acuerdo con criterios bibliometricos y de impact0 social de la produccion.

Asimismo, existen mecanismos de seguimiento de vinculacion interinstitutional (convenios, acuerdo, proyectos).

Mecanismos de aprobacion de programas analiticos de mbdulos: 10s programas analiticos de 10s modulos seran aprobados por el Consejo Directivo de la Facultad.

Mecanismos para la modificacidn de 10s programas analiticos de asignaturas, seminarios y talleres que componen la carrera: Los programas analiticos de 10s modulos podran ser modificados por el Consejo Directivo de la Facultad de Odontologia y el Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires a propuesta

enios: el la Carrera podra enmarcarse en 10s convenios de la Facultad de Odontologia y el Consejo

Aires a efectos de la formacion de recursos y a efectos de desarrollar trabajos de

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SECRETARIO GENERAL