Tema:Metodología de diseño curricular y

Propuesta curricular

Presentan:Ma. Angélica Sánchez VelázquezJorge Humberto Reynaga PeñaJosé Álvarez Piñón

Metodología de Diseño Curricular

Para conformar un currículo es necesario desarrollar el proceso de diseño curricular.

El concepto de diseño curricular se refiere a la estructuración y organización de fases y elementos para la solución de problemas; en este caso, por diseño curricular se entiende al conjunto de fases y etapas que se deberán integrar en la estructuración del currículo.

De la misma manera debe entenderse que el desarrollo y/o diseño curricular es un proceso, y el currículo, es la representación de una realidad determinada, resultado de dicho proceso (Arredondo. 1981).

Fases del diseño curricular

Fases del diseño

curricular

Análisis previo

Diseño curricular

Aplicación curricular

Evaluación curricular

Metodología de Diseño Curricular (2)

Para Díaz Barriga (1981), el diseño curricular es una respuesta, no solo a los problemasde carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social.

¿Qué fines desea alcanzar la

escuela? (1)

De todas las experiencias

educativas que pueden brindarse,

¿cuales ofrecen probabilidades de

alcanzar esos fines? (2)

¿Cómo se pueden

organizar de manera eficaz esos fines? (3)

¿Cómo podemos comprobar si se

han alcanzado los objetivos

propuestos? (4)

Para Tyler (1979) el diseño curricular responde a cuatro interrogantes

Por otra parte Arredondo (1981) señala que el desarrollo curricular es un proceso dinámico continuo, participativo y técnico, en el que pueden distinguirse cuatro fases:

Análisis previo, se analizan las características, condiciones y necesidades del contexto social, político y económico

Se especifican los fines y los objetivos educacionales

Se ponen en práctica los procedimientos diseñados

Se evalúa la relación que tienen entre si los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos.

Acuña y colaboradores (1979) proponen que el diseño curricular contemple las siguientes fases:

1.- Estudio de la realidad social y educativa.

2.- Establecimiento de un diagnóstico y un pronostico con respecto a las necesidades sociales.

3.- Elaboración de una propuesta curricular como posibilidad de solución de las necesidades advertidas.

4.- Evaluación interna y externa de la propuesta.

De Ibarrola(1978) señala que para Fundamentar el currículo se requiere especificar cuestiones referentes a:

1.- El contexto formativo e informativo, propio de la profesión.

2.- El contexto social.

3.- La institución educativa.

4.- Las características de los estudiantes.

De Ibarrola

Metodología de diseño curricular

En resumen, la mayoría de las definiciones de diseño curricular se distinguen las mismas fases que menciona Arredondo:

a) Análisis previob) Diseño curricularc) Aplicación curriculard) Evaluación curricular

Propuesta curricular

La mayoría de las propuestas presentan modelos entendidos como planteamientos Teoricometodologicos a los cuales ubican en un marco de referencia mas o menos preciso a la vez que asumen una concepción determinada y proponen algunos lineamientos para el desarrollo curricular (Glazman y Figueroa).

Propuesta curricular de Johnson:

a) El currículo se concibe como una serie de resultados del aprendizaje, previamente estructurados e intencionales, en relación con diversas áreas de contenido.

b) El proceso de selección de los resultados que se esperan del aprendizaje es determinante para formular un currículo, debe realizarse con una previa delimitación de criterios.

c) Todo currículo debe tener una estructura que revele el orden necesario para la enseñanza y que refleje las relaciones taxonómicas de sus elementos

d) La función del currículo es guiar la enseñanza, entendida como una interacción entre el agente de enseñanza y los estudiantes, quienes deben realizar actividades con un contenido cultural.

e) En todo currículo debe haber una fase de evaluación que incluya los puntos señalados anteriormente, y que permita encontrar los errores estructurales y las omisiones de la selección de contenidos.

f) La enseñanza se deriva del currículo; su efectividad esta representada en las metas que en el se proponen.

Propuesta curricular de Villarreal

Diseño útil en la elaboración de planes y programas de estudio.

Estrecha relación con el sistema productivo del país.

Función de las universidades autónomas en el contexto eocioeconómico en el que se Encuentran.

Propuesta curricular de Arnaz:

Este autor propone una metodología de desarrollo curricular que incluye las siguientes etapas sucesivas:

Elaboración del currículo.

Instrumentación de la aplicación del currículo.

Aplicación del currículo.

Evaluación del currículo. Implica la evaluación de los siguientes elementos: el sistema de evaluación, las cartas descriptivas, el plan de estudios y los objetivos curriculares.

Bibliografía

Díaz-Barriga Arceo, F., Lule González, M.; Metodología de diseño curricular para educación superior.. Ed. Trillas. México D.F. 2011.