DESARROLLO EMOCIONAL 6-12 AÑOS

INTEGRANTES:• Guevara Yucra Leandra• Lovon Lopez Elmer• Maquera Fernandez Claudia• Rios Castillo Gina

¿QUÉ ES LA EMOCIÓN?

• Según Watson y Skinner es una predisposición a actuar de manera determinada.

• Según James y Lange son resultado de los cambios fisiológicos del cuerpo debido a los estímulos que recibe.

• Para nuestro propósito definiremos la emoción como un sentimiento, o afecto producido cuando una persona se encuentra en una interacción que es importante para ella.

EMOCIONES BÁSICAS• Son aquellas que se pueden inferir

directamente de las expresiones faciales: felicidad, miedo, enfado, tristeza, etc.

ALEGRIA: Es el sentimiento positivo. IRA: Se produce al estar sometido a

situaciones que le resultan aversiva. TRISTEZA: Caracterizado por un

decaimiento en el estado de ánimo habitual de la persona.

MIEDO: Tiene una función de supervivencia.

INFLUENCIAS BIOLÓGICAS Y AMBIENTALES

• Las bases biológicas de la emoción implican el desarrollo del sistema nervioso.

• Charles Darwin afirmó que las expresiones faciales de los humanos son innatas, no aprendidas

DESARROLLO EMOCIONAL

• El estudio de la emotividad es fundamental para entender el comportamiento de los sujetos e interpretar su manera de actuar, esto no solo le permite entender la realidad que le rodea sino también a ella misma.

• El desarrollo emocional del niño aumenta de forma significativa en la medida en que es estimulado por el entorno social.

• Es necesaria la expresión de una emoción.

DESARROLLO EMOCIONAL DE 6-12 AÑOS

• 6 años el niño empieza a comprender que los demás entienden las emociones que expresa

• 7 años comprende que las emociones no son para siempre.• 8 años empieza a tener lugar la distracción cognitiva.• 6 y 7 años empieza a admitir que una situación puede generar

más de una emoción• 7 y 8 años empieza a entender que es posible experimentar 2

emociones al mismo tiempo• Hasta los 12 años se fortalece el sentimiento de empatía en los

niños. • 10 a 12 años, tiene lugar la empatía abstracta.

AUTORREGULACIÓN Y COMPETENCIA EMOCIONAL

• Saber controlar las emociones es algo fundamental para establecer redes sociales adecuadas.

• La autorregulación emocional son estrategias que se utilizan para ajustar la intensidad y la duración de los diferentes estados emocionales

• Cuando el niño aprende a regular sus emociones, mejorarán tanto su autonomía como sus relaciones sociales.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

• La escuela tiene la función de educar de forma integral, considerando a la persona como un todo.

• El objetivo de la educación emocional es adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones, saber identificar las de los demás saber adquirir actitudes positivas ante la vida.

TEORÍAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL

• CONDUCTISMO Y TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:

Watson descubrió que las reacciones emocionales a estímulos nuevos podían ser aprendidas por condicionamiento clásico.

• TEORIA DE LA DISCREPANCIA COGNITIVO-EVOLUTIVA:

Las emociones son conceptualizadas como aspectos derivados del procesamiento cognitivo.

• ENFOQUE FUNCIONALISTA:

Para este enfoque las emociones son fuerzas centrales, y cumplen la tarea de organizar y regular la experiencia de 3 áreas:Procesamiento cognitivoConducta socialSalud física