EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA · 2020. 4. 24. · Adquirir un nivel básico de competencia en la expresión y comprensión de la lengua castellana, tanto oral como escrita, para su utilización

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CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Edición: 3 Año: 2020

Modalidad Presencial

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Misión de UTEPSA:

“Lograr que cada estudiante desarrolle una

experiencia académica de calidad, excelencia, con

valores, responsabilidad social, innovación,

competitividad, y habilidades emprendedoras

durante su formación integral para satisfacer las

demandas de un mercado globalizado.”

Esto se sintetiza en:

“Educar para emprender y servir”

Visión de UTEPSA: “Ser una universidad referente y reconocida por su calidad académica, investigación y compromiso con la comunidad, en la formación de profesionales íntegros, emprendedores e innovadores, según parámetros y normativas nacionales e internacionales”.”


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¿Qué es la Guía MAAP?

Es un documento que marca los objetivos de cada asignatura y que a través de actividades y otros

contenidos, orienta los esfuerzos del estudiante para garantizar un exitoso desempeño y el máximo

aprovechamiento.

Esta herramienta, otorga independencia en el aprendizaje mediante trabajos, lecturas, casos y otras

actividades que son monitoreadas por el profesor permitiendo a los participantes de la clase desarrollar

diferentes competencias.

I. Recordatorios y Recomendaciones

A su servicio Aunque las normas generales están claramente

establecidas, si a usted se le presenta una situación

particular o si tiene algún problema en el aula, o en

otra instancia de la Universidad, el Gabinete

Psicopedagógico y su Jefatura de Carrera, están para

ayudarlo.

Asistencia y puntualidad

Su asistencia es importante en TODAS las clases.

Por si surgiera un caso de fuerza mayor, en el

Reglamento de la Universidad se contemplan tres

faltas por módulo (Art. 13 Inc. b y c del

Reglamento Estudiantil UPTESA). Si usted

sobrepasa esta cantidad de faltas REPROBARÁ LA

ASIGNATURA.

Se considera “asistencia” estar al inicio, durante y

al final de la clase. Si llega más de 10 minutos

tarde o si se retira de la clase antes de que esta

termine, no se considera que haya asistido a

clases. Tenga especial cuidado con la asistencia y

la puntualidad los días de evaluación.

Comportamiento en clases

Los estudiantes y los docentes, bajo ninguna

circunstancia comen o beben en el aula ni tampoco

organizan festejos y otro tipo de agasajos en estos

espacios.

Para este fin está el Patio de Comidas.

Toda la comunidad estudiantil, debe respetar los

espacios identificados para fumadores.

También se debe evitar la desconcentración o

interrupciones molestas por el uso indebido de

equipos electrónicos como teléfonos y tablets.

Cualquier falta de respeto a los compañeros, al

docente, al personal de apoyo o al personal

administrativo, será sancionada de acuerdo al

Reglamento de la Universidad.


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II. Orientaciones para el aprendizaje

La Guía MAAP, contiene diferentes actividades de aprendizaje que han sido clasificadas y marcadas con

algunos símbolos.

La tabla a continuación, le permitirá comprender y familiarizarse con cada una de estas actividades:

Símbolo Actividad Descripción

Preguntas A través de cuestionarios, se repasan las bases teóricas generales para una mejor comprensión de los temas.

Prácticos y/o Laboratorios

Los prácticos permiten realizar una experiencia activa a través de la puesta en práctica de lo aprendido, los cuales según la carrera, pueden desarrollarse en laboratorios.

Casos de Estudio y ABP

Son planteamientos de situaciones reales, en los que se aplica los conocimientos adquiridos de manera analítica y propositiva.

Investigación Las actividades de investigación, generan nuevos conocimientos y aportes a lo aprendido.

Innovación y/o Emprendimiento

A través de esta actividad, se agrega una novedad a lo aprendido, con el fin de desarrollar habilidades emprendedoras.

Aplicación

Al final de cada unidad y después de haber concluido con todas las actividades, se debe indicar, cómo los nuevos conocimientos se pueden aplicar y utilizar a la vida profesional y a las actividades cotidianas.

Ética Responsabilidad

Social Formación

Internacional Idioma Inglés

Serán actividades transversales que pueden ser definidas en cualquiera de las anteriores actividades.


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III. Datos Generales

ASIGNATURA: Expresión Oral y Escrita SIGLA: RBA-333 PRERREQUISITO: Ninguno

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL: Proporciona al estudiante la habilidad y capacidad de poder expresarse profesionalmente, de forma escrita u oral, ante cualquier evento o situación de negocios o laboral, a través de cartas, documentos, contratos, propuestas, informes y otros, así como vender, ofertar, presentar o exponer verbalmente lo que requiera exitosamente y con alta elocuencia. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Adquirir un nivel básico de competencia en la expresión y comprensión de la lengua castellana, tanto oral como escrita, para su utilización flexible, fluida y matizada en situaciones cotidianas y como herramienta para el estudio y ejercicio de la profesión. ESTRUCTURA TEMÁTICA

UNIDAD 1 Tema: Conceptos Básicos del Idioma Español. Contenido:

1.1. Lenguaje, lengua o idioma, nociones de prosodia. 1.2. Acentuación. 1.3. El origen del idioma. 1.4. La comunicación, la acción comunicativa, tipos de comunicación. 1.5. Códigos lingüísticos y no lingüísticos. 1.6. Función del lenguaje corporal o gestual. 1.7. Factores del proceso de la comunicación. 1.8. Efectividad. 1.9. Barreras en la comunicación, causas y cómo solucionarlas.

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UNIDAD 2 Tema: La Redacción. Contenido:

2.1. La palabra. 2.2. La oración. 2.3. El párrafo. 2.4. El texto. 2.5. Nociones básicas de redacción moderna. 2.6. Tipos de textos, avisos, cartas, memorandos, informes breves. 2.7. El ensayo, concepto, características, tipos.

UNIDAD 3 Tema: Lectura Comprensiva y Expresiva, conversación dialógica y oratoria discursiva. Contenido:

3.1. Lectura. Comprensión lectora. 3.2. Requisitos para la lectura y la expresión. 3.3. La conversación dialógica y la comprensión lectora. 3.4. Oratoria. 3.5. El discurso, estructura. 3.6. Tipos de discursos. 3.7. Metodología discursiva.

UNIDAD 4 Tema: Ortografía funcional. Contenido:

4.1. La acentuación. 4.2. Acentos por existencia de hiatos, acentos diacríticos y palabras compuestas.

Adverbios terminados en “mente”. 4.3. Pronombres enclíticos. 4.4. Uso de los signos de puntuación. 4.5. Palabras parónimas. 4.6. Uso de letras de dudosa ortografía.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

o Arianzen, C. (2016). Comunicación y Lenguaje. La Paz, Bolivia: Ediciones Santillana.

o Campo Vidal, M. (2015). ¿Por qué los profesionales no comunicamos mejor? Barcelona, España. RBA Libros, SA

o Franco, M. P. y Alandida, P. (2011). Competencias Textuales. Santa Cruz, Bolivia: Editorial La Hoguera.

o Justiniano de Artigas, A.M. (2016). Literatura en la Educación Secundaria. Santa Cruz, Bolivia: Editorial Comunicarte S.R.L.

o Lalueza, F. y Xifra, J. (2012). Casos de Relaciones Públicas y comunicación. Madrid, España: Ed. Prentice Hall.

COMPLEMENTARIA

o Cáceres C. (2013). Comunicación humana para articular intereses y eficiencias. Buenos Aires, Argentina: Editorial Lumer.

o Diccionario de la Lengua española, (2012) Madrid, España: Editorial Cervantes.

o Oppenheimer, A. (2018). ¡Sálvese quien pueda! Ciudad de México. Penguin Ramdon House Grupo Editorial, S. A.

o Castañon R. (2012). Cuando la Palabra Sana. Centro Internacional de

Estudios Humanos.

Se sugiere visitar las siguientes páginas:

Reglas de ortografía// www.reglasdeortografía.com www.nuevasreglasdeortografiadelarealacademia.com

www.librospdf.net/ortografia-intuitiva-de-jose-Forgione.com (REDALYC y LATINDEX- revistas iberoamericanas)

http://www.redalyc.org http://www.latindex.org

(COURSERA y KHAN ACADEMY- Cursos Gratuitos-MOOC)

http://www.coursera.org http://khanacademy.org

(BIBLIOTECA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN BOLIVIA- Acceder desde la biblioteca de la Universidad) http://www.utepsa.edu/v2

http://www.reglasdeortografía.com/

http://www.nuevasreglasdeortografiadelarealacademia.com/

http://www.redalyc.org/



http://www.latindex.org/

http://www.coursera.org/

http://khanacademy.org/

http://khanacademy.org/

http://http/

http://http/

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V. Sistema de Evaluación

A continuación, se presenta el sistema de evaluación sugerido para la asignatura:

NÚM. TIPO DE

EVALUACIÓN UNIDADES A EVALUAR PUNTOS SOBRE 100

1 PRUEBA PARCIAL Unidades 1, 2 y 4 10

2 PRUEBA PARCIAL Unidades 2, 3 y 4 10

3 TRABAJOS PRÁCTICOS (CASOS-EJERCICIOS)

Todas las actividades de aprendizaje

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4 EVALUACIÓN FINAL Todos los temas incluidos en un trabajo de forma integral

50

Descripción de las características generales de las evaluaciones:

PRUEBA PARCIAL 1

El primer parcial se realizará aproximadamente en la clase 10 y se evaluarán las unidades 1 y de la 2 hasta la redacción de párrafos. Incluye además la parte de la unidad 4 que corresponde a la ortografía: acentuación completa, signos de puntuación y uso de letras de dudosa ortografía: b-v-j-g-h-ll-y.

PRUEBA PARCIAL 2

La segunda prueba parcial, evalúa de la unidad 2, la producción de textos: ensayo, cartas u otros, y sus fundamentos teóricos. También evalúa la unidad 3 que está referida a la oratoria y discurso. Además incluye la unidad 4 de ortografía: palabras parónimas, uso de letras: c-z-s-x- con sus combinaciones y de la r. Uso de vulgarismos y vicios de redacción. Se aplica aproximadamente entre la clase 15 a 16.

TRABAJOS PRÁCTICOS

Exposición de un tema, dictados, síntesis, resumen y análisis de la lectura de un libro, redacción de párrafos, cartas, informes, memorandos, avisos, ensayos, ejercicios de lectura de discursos, elaboración de la ficha de observación de una película, trabajo de biblioteca, ejercicios de ortografía en laboratorio.

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EVALUACIÓN FINAL

El trabajo final tiene como objetivo la aplicación de todos los contenidos aprendidos en clases. Se realizará en forma individual para el discurso. Para el debate los argumentos serán individuales y serán presentados en forma grupal.

Entrega del Trabajo: El trabajo debe ser avanzado durante el desarrollo de la materia. Se valorará la estructura, el contenido, la redacción y ortografía. De los 50 puntos de la casilla “Examen Final”: 25 corresponden al avance, contenido y entrega del informe escrito y 25 a la presentación personal y oral.

Defensa del trabajo: Los estudiantes defenderán sus trabajos en las clases 19 y 20 del módulo. El docente organizará el orden de exposición de cada participante.

V. Guía para el Trabajo Final

INSTRUCCIONES

Discurso:

El discurso será elaborado sobre temas relacionados con: la cultura, historia, ciencia,

educación y otros de interés formativo, con mensajes positivos para el desarrollo,

contextualizados con la realidad local o nacional boliviana tomando en cuenta todo lo

estudiado, en relación con estructura, estilo, redacción, ortografía, investigación,

originalidad y otros. La extensión será de dos páginas, como máximo, con letra Arial o

Times New Roman Nº 12 (si es en computadora) o de dos a tres en el caso de presentación

manuscrita. La presentación oral se realizará en no más de 3 minutos.

Debate:

Los estudiantes deben realizar la presentación oral de su trabajo escrito ya sea como

exposición o en forma de debate para lo cual el docente organizará los grupos. El discurso

debe ser claro, preciso, se tomará en cuenta la vestimenta, apoyo de diapositivas u otros

elementos que sean necesarios. En caso de debate, la intervención oral será de 30

minutos por equipo y en caso de la presentación individual el tiempo es de 5 minutos por

participante.

OBJETIVOS DEL TRABAJO FINAL:

Demostrar el nivel de competencia en el proceso de la lectura oral y sus

dimensiones.

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Aplicar los elementos de redacción y ortografía, estudiados, en la presentación

manuscrita de un discurso o ensayo-debate, así como los requerimientos que

estos tipos de textos demandan.

Exponer, con los requisitos establecidos y estudiados, un acto oratorio-discursivo

y/o de debate.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL:

Carátula

Índice

Introducción

Desarrollo o cuerpo

Conclusión

Referencias documentales

Anexos

VI. Objetivos y Actividades de cada Unidad

Unidad 1 Conceptos Básicos del Idioma Español.

Objetivos de aprendizaje:

Revisar nociones básicas de la lengua española.

Explicar el origen y evolución de la lengua española.

Practicar procedimientos de lectura oral, silenciosa y de comprensión.

Definir el proceso de comunicación y tipos de comunicación.

Explicar el proceso de comunicación.

Identificar los factores que intervienen en un proceso comunicativo.

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Preguntas

1. ¿Qué dice la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia respecto

a los idiomas de las 36 naciones originarias y el idioma español?

2. ¿Qué es la comunicación?

3. ¿Cuáles son los tipos de comunicación?

4. Escribe 5 diferencias entre codificación y decodificación.

5. Mencione 5 razones para que se produzcan interferencias en un proceso

comunicativo.

6. ¿Cómo se pueden prevenir o evitar las interferencias en comunicación?

Casos de estudio y ABP 1. Identifique, dados el caso resuelto y otros a resolver, los factores de la comunicación presentes en los siguientes ejemplos. Caso a. Inés, asidua lectora lee en su habitación “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez. Emisor: el autor de la novela. Receptor: Inés, lectora. Mensaje: la novela. Código: español Canal: papel Contexto: habitación Caso b. Una niña está con su madre sentada en el parque, cuando de pronto la niña comienza a llorar y grita muy fuerte. Su mamá se levanta y le busca su biberón, la niña lo toma rápidamente y deja de llorar. Caso c. El Jefe de carrera, para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes, pide a los profesores guías que les proyecten una presentación con las normas, materias, horarios y planes de evaluación. Caso d. Anuncio en el periódico: “Préstamos El Bondadoso” te ofrece el dinero que tú necesitas, con un mínimo de interés, abierto de lunes a sábados desde las 8:00 horas hasta las 20:00 horas.

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Caso e. En un juego de fútbol a orillas del mar, se realiza una jugada y cae un jugador, el árbitro pita y señala a la cancha contraria. 2. Elabore un ejemplo de caso comunicativo e identifique los elementos que lo componen.

Investigación

1. Investigue en Google Académico qué es lectura expresiva y comunicación oral. ¿Cuáles

son las habilidades no presentes en la lectura silenciosa y en estrecha relación con la

comunicación oral? (JENKINSON. P. 120)

https://scholar.google.es/citations?user=wn3HHyIAAAAJ&hl=es

2. Investigue en Google académico cuáles son los tipos de comunicación existentes

y sus características según: Elena Delgadová, Monika Gullerová.

https://psicologiaymente.com/social/tipos-comunicacion-caracteristicas

3. Revise la Ley Nº 269, 2 de agosto de 2012. Escriba el nombre de los idiomas oficiales del

Estado Plurinacional de Bolivia y señale en qué capítulo se encuentran.

https://www.lexivox.org/norms/BO-L-N269.html#idp13201056

4. Investigue en EcuRed, cuáles son los ruidos de comunicación que se producen en

el WhatsApp, cómo se clasifican, y su incidencia en la conducta de las personas.

https://www.ecured.cu/Ruido_en_la_comunicaci%C3%B3n

Aplicación de lo aprendido. (Cada docente determina el tipo de actividades a realizar).

https://scholar.google.es/citations?user=wn3HHyIAAAAJ&hl=es

https://psicologiaymente.com/social/tipos-comunicacion-caracteristicas

https://www.lexivox.org/norms/BO-L-N269.html#idp13201056

https://www.ecured.cu/Ruido_en_la_comunicaci%C3%B3n

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Unidad 2. La Redacción.


Adquirir nociones básicas de redacción moderna.

Identificar la estructura de una oración, párrafo, texto y ensayo.

Redactar diferentes tipos de textos como: cartas, memorandos, avisos, informes

y otros.

Preguntas

1. ¿Qué es una palabra?

2. ¿Qué es una oración?

3. ¿Qué es un párrafo?

4. ¿Cuál es la estructura del párrafo? Explique.

5. ¿Cuántos tipos de párrafos existen? Proporcione ejemplos.

6. ¿Qué es un ensayo?

Investigación

Investigue en Google Academy:” Guía para la Escritura del ensayo” de Yolanda Gamboa y redacte un ensayo breve, mínimo de dos páginas (6 párrafos), en el que argumente su posición o criterio acerca de algún tema de su carrera.

http://www.unipiloto.edu.co/descargas/archivo_administracion_de_empresas/guia_ensayos.pdf




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Unidad 3. Lectura comprensiva y expresiva, conversación dialógica y oratoria discursiva.


Ejercitar técnicas de lectura y comprensión oral.

Elaborar discursos para situaciones o casos diversos.

Manejar la oratoria en discursos y debates.

Preguntas

1. ¿Qué es la oratoria?

2. ¿Cuáles son los requisitos de un buen orador?

3. ¿Cuál es la diferencia entre oratoria y discurso?

4. ¿Cuál es la máxima en oratoria?

5. ¿Cuáles son los tipos de discursos que existen?

6. ¿Qué tipos de introducción y conclusión existen para un discurso?

Investigación

Investigue en http://cipal.pe/los-10-mejores-oradores-del-mundo/ sobre los 10 mejores oradores del mundo. ¿por qué se los considera los mejores? Indique algunas características. Seleccione tres nombres de los 10 oradores más famosos de la historia, lea sus discursos y anote lo que más le llamó la atención en cada uno de ellos.


http://cipal.pe/los-10-mejores-oradores-del-mundo/

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Unidad 4. Ortografía funcional.


Manejar una buena ortografía en procesos comunicativos académicos escritos.

Ejercitar mediante variados sistemas de actividades funcionales e intuitivas la escritura correcta.

Preguntas

1. ¿Qué es la ortografía?

2. ¿Para qué sirve la ortografía?

3. ¿Quién determina las normas y reglas ortográficas en nuestro idioma?

4. ¿Son los términos gramática y ortografía sinónimos? Explique.

5. ¿Qué es un dígrafo? Mencione ejemplos.

6. ¿Cuál es la importancia de los signos de puntuación?

Investigación

Investigue en https://cadenaser.com/ser/2016/08/23/ciencia/1471961812_109606.html sobre las faltas de ortografía más comunes en las redes sociales. Anótelas. Ingrese en https://gutenberg.rocks/21-reglas-ortografia-muchos-expertos-no-conocen/ y anote la información que considere relevante.


https://cadenaser.com/ser/2016/08/23/ciencia/1471961812_109606.html

https://gutenberg.rocks/21-reglas-ortografia-muchos-expertos-no-conocen/

https://gutenberg.rocks/21-reglas-ortografia-muchos-expertos-no-conocen/

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Laboratorios

Práctica en laboratorios de internet sobre reglas ortográficas, acentuación y signos de puntuación

en la página: www.reglasdeortografía.com

Ética Responsabilidad Social Formación Internacional Propiciar en cada módulo un encuentro de estudiantes de diferentes regiones del país y de otros países de habla hispana, incluidos los del programa de Internalización, para recopilar datos acerca de palabras, dichos, modismos, que registran distintos significados en cada lugar, con la intención de trabajar con el colectivo de docentes en la organización y publicación de un diccionario.

VII. Aplicabilidad de la Guía

La presente Guía MAAP se desarrolló en función del (los) documento(s):

Detalle Programa(s) Analítico(s)

RBA-333 Expresión Oral y Escrita 04P3E1

















http://www.reglasdeortografía.com/

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