Expression Orale Epreuve Tl

7/30/2019 Expression Orale Epreuve Tl

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EXPRESSION ORALE / INTERACTION ORALELes modalits et le droulement des

preuves orales

(srie L LV1/LV2)

Lexpression orale est un examen terminal. Cette preuve compte pour de

la note finale. Le niveau attendu est B2 pour la LV1 obligatoire et B1 pour la LV2

obligatoire, ainsi que pour l preuve de litt rature trang re. Par contre, pour la

LVA enseignement de sp cialit , le niveau attendu est C1 pourLV1 et B2 pour

LV2.

Les temps de pr paration et d valuation varient en fonction des choix faits

lors de linscription au baccalaur at. Pour les conna tre, vous tes invit s vous

rapprocher de vos professeurs ou consulter le site suivant :

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58313

Epreuve orale de la langue vivante approfondi (enseignement de sp cialit )

(=LVA) qui se substitue l preuve orale de langue vivante obligatoire : le

candidat a choisi deux des notions tudi es dans lann e et a constitu pour

chacune delles, un dossier comportant 2 documents tudi s en classe et un

document de son choix qui illustre ou compl te cette notion. Lexaminateur choisit

lune des notions. Apr s 10 minutes de pr paration , le candidat dispose de 10

minutes pour pr senter son dossier , justifier ses choix. Cette prise de parole en

continu sert damorce une conversation conduite par lexaminateur, qui prend

appui sur lexpos du candidat. Cette phase dinteraction nexc de pas 20

minutes. Cet oral sera suivi, pour les l ves concern s, de l preuve en litt rature

trang re.

Epreuve orale obligatoire de litt rature trang re en langue trang re (=LELE) :

cette valuation seffectue la suite de l preuve obligatoire OU de l preuve

de sp cialit de la langue choisie par le candidat pour cet enseignement () Le

candidat a choisi 2 des th matiques

du programme de litt rature trang re en langue trang re et a constitu pour

chacune delles un dossier compos de 3 textes extraits dune ou plusieurs

oeuvres tudi es (roman, th tre, po sie). Il y a ajout tout document qui lui

semble pertinent pour analyser la r ception de la ou des oeuvre(s) (..)


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Lexaminateur choisit lune de ces th matiques. Imm diatement apr s l preuve

obligatoire ou de sp cialit , le candidat dispose dabord de 5 minutes pour

pr senter le dossier portant sur la th matique choisie par lexaminateur et pour

justifier son choix de documents. Cette prise de parole en continu sert damorce

une conversation conduite par lexaminateur, qui prend appui sur lexpos du

candidat. Cette phase dinteraction nexc de pas 5 minutes .

Conseils mthodologiques

On nattendpas du par coeur. Votreprsentation doit sappuyer sur ce que vous avez

tudidans lannemaison sattend ce que vous exprimiezVOS ides et VOTRE avispar

rapport une problmatique.

Que doit contenir votre prsentation ?

une dfinition de la notion + prsentation du thme et de la problmatique en guise

dintroduction.

un dveloppement de la problmatique constitu de diffrentes parties. Les documents tudis

en classe vous permettront dillustrer chaque point de chaque partie. Vous ntes pas oblig de

prsenter les documents de manire successive mais un mme document peut tre mentionn

dans plusieurs parties.Cela dpendra de votre plan et du contenu de vos documents.

Quelques pistes de prsentation en fonction du type de document :

- texte : rsumer rapidement, commenter et mentionner le(s) but(s) de lauteur

- document iconographique : type de document, dcrire, commenter et prciser les intentions delauteur.

- enregistrement audio : type de document, rsumer ce qui est dit, commenter, mentionner les

diffrents points de vue si besoin.

- document vido : type de document, rsumer, commenter, voquer les intentions du ralisateur

une conclusion o vous donnerez votre opinion et largirez / ouvrirez le thme

ventuellement. Prvoyez de mentionner un point nouveau sur lequel vous aimeriez revenir lors

de la phase dinteraction.

A la fin de votre prsentation, indiquez clairement que vous avez termin (I think I have finished

/ I think my presentation is done (= over)


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Quelques conseils :

une participation active en classe est gage dune meilleure performance

lexamen (prononciation, aisance, spontanit)

parlez dune voix calme et claire

noubliez pas que la gestuelle est galement importante.

Pendant le temps de prparation :

Rassemblez et organisez vos ides et votre opinion sous forme de

NOTES. Ncrivez pas de phrases sinon vous aurez tendance les lire donc ne

plus regarder votre interlocuteur. Votre dbit sera galement beaucoup trop rapide.

Choisissez les ides que vous garderez en rserve pour illustrer ou

dvelopper certains points abords lors de la phase dinteraction. Imaginez les

questions que pourrait vous poser lexaminateur et prparez-vous y rpondre.

Pendant la phase dexpression en continu

Prsentez-vous et noubliez pas de saluer lexaminateur (in English please !) Attention la gestion de votre temps : 5 minutes, cest court

Regardez votre interlocuteur. Vous pouvez jetez un coup doeil vos notes si

besoin mais il ne faut surtout pas les lire.

Il ne faut pas rester muet (pensez aux gap fillers

Ne pas hsiter vous reprendre ou reformuler si vous vous rendez compte que

votre interlocuteur a du mal vous suivre.

Montrez lexaminateur que vous tes intress par la notion et la

problmatique prsentes. Essayez dtre convaincant et de croire en ce que vous

dites. Ne montrez pas que cela vous ennuie mme si cest le cas !

Pendant la phase dinteraction :

Si vous ntes pas certain davoir bien compris, demandez poliment de rpter

ou dexpliquer (noubliez pas Sorry et Please ) : Im sorry, could you repeat

please ? / Im sorry, I dont understand. Could you explain or reformulate please ?)


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Lorsque lexaminateur vous pose une question, dveloppez vos rponses

(justifiez votre point de vue, donnez des exemples. Ne rpondez pas uniquement

par yes ou no , pensez utiliser des rponses courtes (No, I dont / Yes I

am ) Voir galement les expressions daccord et de dsaccord

Personnalisez vos propos ; expliquez lintrt que vous avez port aux

documents tudis, nhsitez pas faire part de vos sentiments quils soient

positifs ou ngatifs.

Les fiches dvaluation et de notation pour les diffrentes preuves dexpression

orale peuvent tre consultes sur le site suivant :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1136

Useful Vocabulary

(les lettres en caractres gras indiquent les syllabes accentues) How to introduce your notion :

I am going to talk about the notion of progress / spaces and exchanges / myths and heroes /

sites (locations/places) and forms of power= je vais parler de la notion de

The notion Im going to deal with is the idea of progress : la notion que je vais traiter est...

First of all / To begin with / to start with, Id like to give a definition of = pour commencer,

jaimerais donner une d finition de

In order to (= so as to) illustrate the notion , I have chosen two documents = pour illustrer cette

notion, jai choisi 2 documents.

Let me explain the reason why I have chosen : laissez moi expliquer pourquoi jai choisi

To my mind (=in my opinion, in my view), the documents that seem to best illustrate the notion

are
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1136http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1136


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How to introduce the theme : In relation to the notion, the subject of my presentation will be / Im going to speak

about /My topic is

I would like to illustrate this notion through the theme of

How to phrase your question (=problmatique) : We may answer the question / wonder about (se poser des questions propos de) / wonder

if (= se demander si) / wonder how (= se demander comment) / wonder why (se demander

pourquoi)

How to indicate your layout (=plan) : 1st possibility (pr sentation th matique)

My presentation will fall into 3 parts :

- First of all, I will concentrate on. , then I will analyse .. before finally focusing on

(= se concentrer)

- firstly/first/ first of all, I will be interested in, then I will study, finally I will say a few

words about (= dire quelques mots propos de)

2nd possibility (pr sentation par document)

In order to (= so as to) illustrate this notion / this theme / the fact that, I have chosen

two documents = pour illustrer cette notion, jai choisi 2 documents.

To my mind (=in my opinion, in my view), the documents that best illustrate the notion

/ the fact that the US has a gun culture, are : mon avis, les documents qui illustrent le

mieux cette notion / le fait que les Etats Unis ont une culture des armes, sont

For example / forinstance / lets take the case of / take for example / in particular /

particularly

How to talk about a document you have studied in relation to the notion : a) say what the document is about :

- It deals with/ is about = le document traite de

- It focuses on a majorissue = il porte sur un probl me majeur

- It raises the problem of = il soul ve le probl me de

- It indicates / it shows / it implies/ suggests/ it proves that

- He/she describes / depicts / draws our attention to the fact that = il attire

notre attention sur le fait que

- He/she refers to (faire reference ) / mentions - He/she shows / points out that = it underlines = emphasizes that /

stresses the fact that = il souligne le fait que


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- He/she argues/ claims (= revendique ) / contends that (soutient /affirme

que)

b) Explain the authors or

narrators point of view

FOR AGAINST NEUTRAL

He/she approves of

=

He/she sides with

= se ranger du c t

de / prendre parti

pour

He /she stands for

= tre pour /

d fendre

He/ she advocates

= pr coniser /pr ner /

recommander

He/she criticizes/

blames / reproaches

GN for Ving =

reprocher

quelquun de faire

quelque chose

He/she objects to +

V-ing

He/she disapproves

of

He/she warns usagainst = mettre

en garde contre

He/she denounces /

condemns /exposes

He/she doesnt side

with

He/she is unbiased

(impartial) =/= biased

He/she analyses /

comments on /

reveals / informs us

that

c) How to explain the link with the notion you have to talk about .

- The narrators attitude is typical of / The narrator embodies . (incarne)

- It is an interesting / apt (=appropri ) / relevant (=pertinent) illustration of in

so far as (=dans la mesure o )

- In many respects ( bien des gards), the extract from / the recording

(=enregistrement) / the report shows that / proves that

- We could also relate this poem / this song to

- It reminds me of ( a me rappelle)


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- Both the article and the ad (=publicit ) /film prove / show/exp ose/indicate/

make us realize that (nous fait r aliser que) / become a ware that (nous fait

prendre conscience que) / make us understand that (nous fait comprendre)

-In both documents / in the three documents, the idea /the argumentsput

forward is (lid e avanc e est)

-There is a relationship between and .

-The author / poet /playwright/journalist /painter / film director/singer / artist

wants to draw our / the readers / the audiences / the viewers attention to

-His/her aim is to = son but est de

Make a personal conclusion and give your opinion on the document

- I have the feeling that = jai le sentiment que

-I cannot help thinking that

-Im well aware that

-We are given the impression that : on nous donne limpression que

-We must acknowledge that = on doit reconna tre que

- Im afraid/I disagree with the idea that = je crains de ne pas tre

daccord

- I would like to raise an objection

- It is worth mentioning that

- We should keep in mind that = on devrait garder lesprit que

-We must not forget that : on ne doit pas oublier que

- To conclude / in conclusion, I could say that

- Id like to end by saying that = jaimerais terminer par dire que

- In my opinion / in my view / to my mind = mon avis

- From my point of view = de mon point de vue

- As far as I am concerned, I think that = en ce qui me concerne, je pense

que

- I strongly believe that : je crois fortement / profond ment que


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- Nothing will change unless = rien ne changera moins que


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Expressions to interact and communicate naturally

Exprimer l accord

I think so = je le pense / I suppose so = je le suppose / I guess so = sans doute, oui

Thats just what I think / Thats it = cest cela

I agree with you about it = je suis daccord avec vous sur ce point

Im with you there = je vous suis

Exactly

Exprimer le dsaccord

I dont really think so

Im afraid youre wrong = je crains que vous vous trompiez / vous ayez tort

I dont fully agree with you = je ne suis pas enti rement daccord avec vous

I disagree with you

Comment impliquer votre interlocuteur

imagine would you agree to / would you wish to ... = imaginez . Seriez-vous

daccord / souhaiteriez-vous

demandez-lui de pr ciser ses propos = Do you mean that ? Voulez-vous dire que ?

Amenez-le tre daccord avec vous . Souvenez-vous quen anglais les interro-

n gatives sont fr quentes dans les d bats :

Dont you think that ? = ne pensez-vous pas que ?

Isnt it+adjectif+to+Verb? ex : Isnt it unfair to tax them ? = nest-il pas injuste de les

taxer ?)

Shouldnt + S + V ? (ex : shouldnt the government abolish this law ? est-ce que le

gouvernement ne devrait pas abolir cette loi ?)

Clarifier son propos / se reprendre

Let me put it another way = let me say it differently

What I mean is that = ce que je veux dire, cest que

In other words = en dautres termes

Hsiter / ne pas rester muet

Um / er / well /actually (= in fact) / the thing is (= en fait) / you see / you know

How shall I put it ?=comment dire?


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I cant find the right words = Je ne trouve pas mes mots

Im sorry, I dont know what to say = je suis d sol , je ne sais pas quoi dire

Im afraid I dont remember = je suis d sol je ne men souviens pas

Comment tre convaincant

donner des exemples

utilisez des expressions qui expriment votre conviction : Im quite sure that (= je suis

tout fait certain que) / Im convinced that (= je suis convaincu que) / I do believe

that (= je crois vraiment que)

Exprimer lenthousiasme

I think it would be a brilliant idea/a great idea to+V=je pense que ce serait une id e

g niale de

It would be fantastic if = ce serait fantastique si


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