1

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 2086»

2015-2016 учебный год

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Наименование Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 2086»

Тип Общеобразовательная (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование)

Директор Орлова Елена Владиславовна

Количество учащихся и воспитанников

2393

Организационно-правовая форма Образовательная организация

Учредитель Лицензия Аккредитация

Департамент образования г.Москвы

Год основания 1957 год

Учебная неделя Смешанная

Наличие второй смены Нет

Адрес сайта в Интернете http://sch2086uz.mskobr.ru/

Электронный адрес 2086@edu.mos.ru

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц.

Директор Орлова Елена Владиславовна, тел.: +7 (499) 137-37-67 Заместитель директора Жукова Вера Сергеевна, тел.+7(495)939-00-93 Заместитель директора Дюжиков Андрей Сергеевич, тел.+7(495)930-00-96 Заместитель директора Бирюк Наталья Леонидовна тел.+7(495)930-00-96 Руководитель структурного подразделения «Школа № 25» Ивойлова Галина Алексеевна, тел.: +7(495) 930-55-66 Руководитель программы Сидорова Надежда

2

Николаевна, тел.: +7(495) 930-55-66 Руководитель программы Павлова Ирина Владимировна, тел.: +7(495) 930-55-66 Руководитель программы Подколзина Ольга Анатольевна, тел.: +7(495) 930-55-66 Руководитель программы Аксенова Ирина Владимировна, тел.: +7 (495) 930-05-62 Руководитель программы Котелкина Наталия Сергеевна, тел.: +7 (499) 137-55-00 Руководитель программы Улунян Елена Евгеньевна, тел.: +7 (499) 137-55-00

Органы коллегиального управления

Управляющий совет, Председатель Управляющего совета Акатов Николай Алексеевич

Расположение и адрес 119296, г. Москва, Университетский пр-т, д. 5. Университетский пр-т, д.3, Университетский пр-т, д.7, Ломоносовкий пр-т, д. 12, Ленинский пр-т, д.68/10, Ломоносовский пр-т, 14, Молодежная ул., д.3А

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №2086» - образовательный комплекс, в состав которого входят 3 подразделения: дошкольное отделение, подразделение школа 25 и подразделение школа 26. Каждое подразделение расположено в отдельно стоящем здании, что позволяет вести образовательную деятельность в условиях специально организованной образовательной среды.

Безусловными приоритетами развития Школы №2086 в рамках государственного задания являются:

увеличение численности контингента обучающихся; поддержание высокого системного рейтинга среди школ города Москвы и России; развитие индивидуализации образовательных траекторий школьников, в первую очередь, в

рамках выбора профиля обучения; дополнительное образование детей.

3

Наряду с исполнением государственного задания Школа № 2086 постоянно соотносит свою деятельность с теми запросами, которые поступают от участников образовательного процесса и из местного сообщества муниципального образования «Гагаринское».

1.1. Структура управления

Управление Школой № 2086 построено в соответствии с установленными Уставом школы целями. В соответствии с этим структура управления связана с решением комплексов задач, стоящих перед школой:

1. Реализация основных образовательных программ на уровнях дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

2. Развитие образовательной среды школы. 3. Эффективное управление кадрами, финансовыми и материальными активами. Общее руководство Школой № 2086 на принципах единоначалия осуществляет директор,

который самостоятельно определяет структуру управления и назначает на должности своих заместителей. Каждый комплекс задач решается группами работников школы под руководством заместителя директора школы с привлечением полномочных представителей Управляющего совета школы.

Коллегиальный характер управления школой реализуется в соответствии с Уставом школы. Коллегиальные органы управления уполномочены принимать решения управленческого или совещательного характера в соответствии с положениями Устава.

Административное управление

В соответствии с комплексами задач, сформированных для достижения целей, определенных Уставом школы, управление Школой № 2086 распределено по трем функциональным блокам:

1. Управление реализацией основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

2. Управление развитием образовательной среды школы. 3. Управление кадрами, финансовыми и материальными активами. Отдельным направлением в управлении является обеспечение безопасности участников

образовательного процесса и объектов школьной инфраструктуры. Все вопросы безопасности находятся в ответственности заместителя директора школы по безопасности.

Управление реализацией основных образовательных программ.

Программное управление в образовательном комплексе является сложноорганизованным процессом и требует комплексного подхода.

В соответствии с реализуемыми на основе федеральных государственных образовательных

4

стандартов основными образовательными программами в Школе № 2086 создано 4 образовательных комплекса, требующих самостоятельного управления:

– Структурное подразделение «Дошкольное отделение»; – Структурное подразделение «Школа № 25»; – Структурное подразделение «Начальная школа № 26» – Структурное подразделение «Средняя и старшая школа № 26» Управляет каждым комплексом руководитель структурного подразделения. Для достижения непрерывности и преемственности всего образовательного процесса в рамках

управления реализацией основных образовательных программ созданы органы и системы профессиональной коммуникации педагогических работников школы для достижения коллегиального согласования действий, осуществляемых каждым образовательным комплексом на основе основных образовательных программ.

Основными органами и системами профессиональных коммуникаций педагогических работников школы являются:

− система социальной защиты прав обучающихся, объединяющая работу социального педагога и классных руководителей;

− методический совет школы, объединяющий деятельность методических объединений, предметных лабораторий /кафедр учителей;

− рабочие группы по проектам; − семинары и педагогические конференции. Управление развитием образовательной среды школы.

Образовательная среда Школы № 2086 многокомпонентная, и она создает условия для того, чтобы обучение воспитанников и школьников проходило при современном технологическом обеспечении образовательного процесса и в соответствии с инструментальными потребностями в получении знаний и информации, сложившимися у москвичей.

Управление сложной инфраструктурой образовательной среды Школы № 2086 структурировано по функциональным основаниям. В школе созданы следующие подразделения, занимающиеся эффективным управлением инфраструктурными ресурсами:

− финансово-экономический отдел, включающий контрактную службу - руководит службой заместитель директора по финансово-экономическим вопросам;

− кадровая служба; − административно-хозяйственная служба - руководит службой заместитель директора по

административно-хозяйственным вопросам; − IT-служба; − психолого-логопедическая служба; − служба мониторинга качества образования;

5

Важнейшей частью образовательной среды является система дополнительного образования детей. Через эффективное управление системой дополнительного образования детей школа выходит на режим работы «Школы полного дня», где реализуются различные развивающие и творческие потребности детей вне учебной деятельности.

Руководит системой дополнительного образования детей заместитель директора школы. В его полномочиях развитие образовательной среды по направлениям:

− организация реализации дополнительных общеразвивающих программ; − организация работы по духовно-нравственному воспитанию школьников.

Управление кадрами, финансовыми и материальными активами.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса и образовательной среды является важнейшим направлением управления в Школе № 2086.

Все актуальные вопросы управления выносятся на Административный совет, который возглавляет директор школы и в состав которого входят все заместители руководителя комплекса и руководители структурных подразделений.

Общую координацию ресурсного обеспечения школы осуществляет заместитель директора школы по экономическим вопросам.

Работу бухгалтерии возглавляет Главный бухгалтер. Коллегиальное управление

Коллегиальное управление в Школе № 2086 осуществляется через деятельность Конференции школы и общего собрания трудового коллектива, Управляющего совета школы и Педагогического совета.

Конференция школы Конференция школы рассматривает вопросы деятельности Управляющего совета школы и на

ней принимается Устав школы. Конференция проводится не реже одного раза в год. Делегатами Конференции становятся

представители всех участников образовательного процесса: − от родителей (законных представителей) по 1-2 человека от каждого класса; − от работников школы – не менее ½ от общей численности работников; − от школьников по 1 человеку от каждого класса. Общее собрание трудового коллектива. На общем собрании трудового коллектива, регулярно заключается трехсторонний

коллективный договор.

6

Управляющий совет Управляющий совет формируется и осуществляет свою деятельность на основе Положения об

Управляющем совете. Основными полномочиями Управляющего совета являются: − утверждение плана развития школы; − принятие Устава школы, изменений и дополнений к нему; − согласование программы развития школы; − согласование режима работы школы; − принятие решений о введении единой в период занятий формы одежды (стиля одежды)

школьников; − принятие решений об исключении учащихся из школы в рамках Устава школы и

законодательства Российской Федерации; − рассмотрение жалоб и заявлений участников образовательного процесса; − согласование распределения выплат и доплат работникам Учреждения из стимулирующего

фонда; − заслушивание отчета директора и отдельных работников школы; − ежегодное представление общественности информации о состоянии дел в школе. Управляющий совет формируется в составе не менее 11 и не более 25 членов с использованием

процедур выборов, делегирования и кооптации. Директор входит в состав Совета по должности как представитель администрации. В 2015-2016 учебном году в состав Управляющего совета Школы № 2086 входили представители от управляющих советов всех структурных подразделений комплекса. Педагогический совет Педагогический совет школы постоянно действующий коллегиальный орган состоит из всех

педагогических работников школы и участвует в принятии решений по организации образовательного процесса.

Председателем Педагогического совета является Директор Учреждения. Педагогический совет в полном составе собирается не реже 4-х раз в год. Для рассмотрения

текущих вопросов созываются малые Педагогические советы. По итогам 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебных годов школа награждена

дипломом Мэра города Москвы за достижение высоких результатов в образовательной деятельности. В рейтинге школ города Москвы постоянно занимает место среди 50-ти лучших. По результатам рейтинга 2014-2015 учебного года школа занимала 32 место, в 2015-2016 учебном году – 18 место.

7

1.2. Миссия школы Миссией «Школы № 2086» является формирование у молодого поколения москвичей ценностного отношения к образованию и жизни для строительства своих долгосрочных жизненных планов, как ответственных жителей Москвы и граждан России.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Характеристика основных образовательных программ по уровням образования. Уровень начального общего образования – 1-4 классы

Учебно-методические комплексы и учебные предметы

Цель реализации, подходы и принципы к формированию основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают уникальность образовательного предложения, формируемого Школой № 2086 москвичам для обучения детей на уровне начального общего образования. В состав основной образовательной программы входит такое число учебно-методических комплектов (комплексов), которое обеспечивает возможность семьям москвичей сделать гарантированный выбор в том, что получать начальное общее образование в школе ребенок начнет, исходя из уровня своего интеллектуально-творческого, физического, эмоционального, психического и социального развития, достигнутого в возрасте 6,5-10 лет.

В 2015-2016 учебном году младшие школьники обучались по следующим учебно-методическим комплексам:

- «Начальная школа ХХI века» - «Система Л.В. Занкова» - «Школа 2100» - «Школа России» - «Начальная инновационная школа» - «Перспектива» Обучение по каждому учебно-методическому комплекту (комплексу) гарантирует достижение

соответствующих требованиям ФГОС планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В то же время обучение по учебно-методическим комплектам (комплексам) в сочетании с развитием, получаемым учащимися во внеурочной и внешкольной деятельности, позволяет, начиная с 3 года обучения, планировать индивидуальные результаты освоения Программы. Тем самым в Школе № 2086 обеспечивается преемственность начального общего образования с направлениями образования, вводимыми основной образовательной программой основного общего образования.

С 1 по 4 класс изучаются следующие предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика и информатика, окружающий мир, физическая культура, музыка, изобразительное искусство, технология, основы религиозных культур и светской этики.

В 2013 году школа прошла конкурсный отбор ДОгМ для участия в проекте «Москва: международная школа качества». Программа Международного бакалавриата (International

8

Baccalaureate) направлена на всестороннее развитие личности ученика через исследовательский, трансдисциплинарный и концептуальный подходы. В июне 2014 года получен статус «школа-кандидат» по программе начального образования (Primary Years Programme). На октябрь 2016 года запланирован авторизационный визит.

Организация учебного процесса В начальной школе обучение организованно в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 недели. Продолжительность урока во всех классах составляет 45 минут, за исключением 1 класса в первом полугодии, когда продолжительность урока составляет 35 минут. В 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки (в первом учебном модуле – 3 урока по 35 минут каждый, со второго учебного модуля– 4 урока по 35 минут каждый). Установленные нормы предельно-допустимой учебной нагрузки выполняются при 5-ти дневной учебной неделе для 1-х классов – 21 час в неделю (4 дня в неделю по 4 урока в день, 1 день в неделю 5 уроков), для 2-3 классов – 22 часа (3 дня в неделю по 4 урока в день и 2 дня – по 5 уроков). Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Уровень основного общего образования

Этапы реализации основной образовательной программы основного общего образования. В соответствии с ФГОС основного общего образования, в основу которого заложен системно-

деятельностный подход, а также в соответствии с принципами и подходами к формированию основной образовательной программы основного общего образования, в организации образовательного процесса в Школе № 2086 особое внимание уделяется ведущим видам деятельности современных подростков в возрастном периоде от 10-11 до 14-15 лет. Это позволяет произвести оптимальное структурирование образовательного процесса и для каждого направления образования осуществить качественный отбор как форм организации учебной, развивающей и социализирующей деятельности, так и контрольно-оценочные процедуры, отвечающие особенностям психофизиологического развития учащихся.

Системно-деятельностный подход получил свое организационное оформление в том, что реализация основной образовательной программы основного общего образования проходит в два этапа. Эти этапы, с одной стороны, ориентированы на ведущую деятельность подростков, а, с другой стороны, напрямую увязаны с тем, что в соответствии с уровнем развития учащихся, начиная с 7 класса, по каждому направлению образования происходит синхронизация углубленного изучения предметных областей и практико-ориентированной образовательной деятельности как в урочное, так и во внеурочное время. Процесс синхронизации позволяет формировать эффективные учебные планы, а также обеспечивает переход на втором этапе от учебных планов классов к учебным планам групп по направлениям образования.

9

Первый этап обучения на уровне основного общего образования - 5-7 классы. Комплекс планируемых образовательных результатов по итогам обучения в 5-7 классах

ориентирован на приоритетные промежуточные образовательные цели данного этапа. Таковыми целями являются:

− принятие учащимися ценности знаний для личностного развития; − готовность учащихся ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

− формирование устойчивой мотивации учащихся к успешному обучению в составе учебных групп, сформированных на основе разделяемого интереса к выбранному направлению образования.

Второй этап обучения на уровне основного общего образования - 8-9 классы. Образовательный процесс на предпрофильной ступени ориентирован на запросы групп

учащихся, сформированные на основе разделяемых ими образовательных интересов. Приоритетными образовательными целями данного этапа становятся:

− осознанный выбор учащимися профиля обучения на уровне среднего общего образования;

− умение учащихся работать по сформированным перспективным образовательным планам;

− готовность учащихся к активным коммуникациям в достижении планируемых образовательных результатов.

Направленность образования.

ГБОУ СОШ № 2086 предлагает учащимся широкий выбор направлений образования на уровне

основного общего образования. Направленность основного общего образования включает в себя следующие программы:

− историко-филологическая программа − социально-правовая программа − биолого-химическая программа − экономико-математическая программа − фундаментальная физико-математическая программа (лицейские физико-математические классы)

− инженерно-технологическая программа (классы “Компьютерная инженерия”) − кадетский класс − программа самоопределения

Направленность образования определяет требования к содержанию учебных предметов. Для

каждого направления образования определены перечни базовых учебных предметов, обучение по

10

которым ведется с расширением в рамках предметной области. Направленность образования обеспечивает не только расширенное изучение предметных

областей, но и специально организованные учебные культурные практики, связанные с особенностями интеллектуальной и предметной деятельности в культурных и профессиональных сообществах.

Организация учебной деятельности, развитие и поддержка мотивации к обучению, стимулирование учащихся в достижении запланированных результатов по каждому направлению образования проходит в соответствии с этапами реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Первый этап обучения на уровне основного общего образования – 5-7 классы

На первом этапе обучения на уровне основного общего образования для учащихся создается

широкое поле возможностей осуществить пробы по различным направлениям образования с тем, чтобы к началу второго этапа сделать осознанный выбор направления образования и обучения по групповым учебным планам.

По тем направлениям образования, в рамках которых организованы классы, в урочной и внеурочной учебной деятельности идёт углубленное изучение базовых учебных предметов как за счет обязательной части учебного плана, так и за счет части, формируемой участниками образовательного процесса.

На данном этапе обучения предусмотрено расширенное изучение следующих учебных предметов и модулей:

● «Иностранный язык». Количество часов, отводимых на изучение иностранного языка, определяется моделью языковой подготовки, выбранной школой. В гимназических/предлицейских классах первый иностранный язык (английский) изучается в объеме 5 часов в неделю, второй иностранный язык (французский, немецкий, испанский) изучается в объеме 2 часов в неделю.

● «Математика». В 5 и 6 предлицейских классах увеличено количество часов математики до 7 часов в неделю. Увеличение количества часов обусловлено естественнонаучной направленностью классов и направлено на расширение курса в области введения начальных представлений геометрии. В 7 “М” классе реализуется программа фундментального физико-математического предпрофиля; предметы расширения - алгебра, геометрия, физика, информатика и ИКТ, спецматематика, спецфизика.

● «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в

5-7 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» по 2 часа в неделю, направлен на освоение прикладных программ как эффективных образовательных инструментов.

11

● «Основы естественнонаучных исследований» изучается в 5-х классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет является пропедевтическим курсом естественнонаучных дисциплин: физики, биологии, а также направлен на освоение способов исследовательской и проектной деятельности.

Второй этап обучения на уровне основного общего образования – 8-9 классы (предпрофиль)

На втором этапе обучения на уровне основного общего образования создаются условия для

погружения учащихся в образовательную среду по выбранному направлению образования. Особенность образовательной среды состоит в том, что наравне с классами, сформированными на конкурсной основе по направлениям образования, учащиеся получают возможность обучаться в составе учебных предпрофильных групп (в составе до 20 человек), которые также формируются на конкурсной основе.

Такой подход позволяет осуществить последовательный переход от учебных планов 5-7 классов через формирование учебных планов групп по направлениям образования, созданных на 8-9 годах обучения, к индивидуальным учебным планам на уровне среднего общего образования.

Система учебных планов на данном этапе позволяет формировать 8-9 классы не как единый коллектив учащихся, осваивающих общий по содержанию комплекс учебных предметов, а классы с переменным составом для изучения (в том числе, расширенного) отдельных учебных предметов.

Во внеурочной деятельности учебные группы становятся основным организационным формированием учащихся для прохождения системы учебных культурных практик, курсов и пр.

Обучение в 8-9 классах осуществляется с приоритетом предпрофильной подготовки. Предпрофильное обучение призвано обеспечить высококачественную академическую подготовку учащихся и базу для дальнейшего самоопределения обучающихся относительно профиля обучения в старшей школе (10-11 классы), выбора вуза. Для этого в каждом направлении существуют основные предметы предпрофиля, элективные предпрофильные курсы по выбору обучающихся и перечень основных олимпиад и конкурсов, подготовка и участие в которых является для обучающихся предпрофиля обязательным. Предпрофильное и профильное обучение организуется в сотрудничестве с ведущими вузами и государственными организациями.

Предпрофильная подготовка осуществляется по cледующим программам: 1. Программа историко-филологического предпрофиля

⎯ предметы расширения – русский язык, литература, история, английский язык; ⎯ элективные курсы – литературная студия, второй иностранный язык (немецкий, французский,

испанский), история театра и театральное мастерство, киноклуб: кинокритика и история кинематографа, графический дизайн и типографика, историческая урбанистика.

2. Программа социально-правового предпрофиля - организована в сотрудничестве с ИОН РАНХиГС при президенте РФ

⎯ предметы расширения – обществознание, история, право, английский язык; ⎯ элективные курсы – лаборатория “Критическое мышление”, практикум “Человек и

общество” “Психологическая мастераская”, академический курс “Россия и

12

мир:международные отношения”, Подготовска к олимпиадам по истории, праву, обществознанию, английскому языку.

3. Программа биолого-химического предпрофиля ⎯ предметы расширения – биология, химия, математика; ⎯ элективные курсы – экология, основы медицинских знаний, биологический рисунок, латынь,

спецхимия. 4. Программа экономико-математического предпрофиля – организована в партнерстве с

Экономическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова ⎯ предметы расширения – математика, английский язык, география; ⎯ элективные курсы – экономика, спецматематика, бизнес и предпринимательство.

5. Программа фундаментального физико-математический предпрофиля (лицейские физико-математические классы) – организована в сотрудничестве с МГУ им. М.В. Ломоносова

Предметы расширения - алгебра, геометрия, физика, информатика и ИКТ, спецматематика, спецфизика.

6. Программа инженерно-технологического предпрофиля (физико-математические классы) – организована в сотрудничестве с МАМИ (Московским университетом машиностроения) и Институтом физики, технологии и информационных систем.

Предметы расширения - алгебра, геометрия, физика, информатика и ИКТ, спецматематика, спецфизика.

7. Кадетский класс Предметы расширения – алгебра, физика, история 8. Программа универсального предпрофиля Общеобразовательная программа Обучающиеся, не определившиеся с направлением предпрофильной подготовки, могут

проходить обучение в классах самоопределения, программа обучения в которых предлагает широкий спектр социально-профессиональных проб для выбора профиля обучения в старшей школе.

Уровень среднего общего образования В 10-11 классах подготовка осуществляется по профильным направлениям на основании

индивидуальных учебных планов. Профильное обучение призвано обеспечить высококачественную академическую подготовку обучающихся для поступления в профильные вузы по результатам высоких баллов, полученных на ЕГЭ, или же по результатам профильных олимпиад. Для этого в каждом направлении существуют профильные предметы (изучаются углубленно), элективные курсы и перечень основных олимпиад и конкурсов, подготовка и участие в которых является для обучающихся профиля обязательным. Профильное обучение организуется в сотрудничестве с ведущими вузами. Педагоги вузов проводят занятия по основным предметам профиля, элективным курсам, ведут подготовку к олимпиадам и конкурсам.

Профильная подготовка осуществляется по 7 программам:

13

1. Программа историко-филологического профиля ⎯ предметы углубления – русский язык, литература, история, иностранные языки; ⎯ предметы расширения – мировая литература, мировая история, историческая урбанистика,

литературная студия, второй иностранный язык (немецкий, французский, испанский), история театра и театральное мастерство, киноклуб: кинокритика и история кинематографа, графический дизайн и типографика, историческая урбанистика;

⎯ модульные курсы - Россия в международных отношениях XIX века, Политическая история России начала XX века.

2. Программа социально-правового профиля - организована в партнерстве с ИОН РАНХиГС

⎯ предметы углубления – обществознание, история, право, английский язык; ⎯ предметы расширения - практикум “Человек и общество”,академический курс “Россия и

мир:международные отношения”, Подготовска к олимпиадам по истории, праву , обществознанию, английскому языку;

⎯ профильные школы Liberal Arts (журналистика, менеджмент, востоковедение, связи с общесвенностью, история, публичная политика, международное регионоведение и урбанистика, психология, социокультурное проектирование и информатика) тексты современной культуры.

3. Программа биолого-химического профиля ⎯ предметы углубления – биология, химия; ⎯ предметы расширения – экология, основы медицинских знаний, биологический рисунок,

латынь, спецхимия, цитогенетика. 4. Программа экономико-математический профиля – организована в партнерстве с

Экономическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова ⎯ предметы углубления – математика, английский язык, география; ⎯ предметы расширения – решение экономических задач, спецматематика, бизнес и управление.

5. Программа фундаментального физико-математического профиля (лицейские физико-математические классы) – организована в партнерстве с МГУ им. М.В. Ломоносова.

Предметы углубления - алгебра, геометрия, физика, информатика и ИКТ, спецматематика, спецфизика, программирование, робототехника.

6. Программа инженерно-технологического профиля (физико-математические классы) – организована в партнерстве с МАМИ (Московским университетом машиностроения) и Институтом физики, технологии и информационных систем.

Предметы углубления - алгебра, геометрия, физика, информатика и ИКТ, спецматематика, спецфизика.

7. Программа универсального профиля Общеобразовательная программа Организация учебного процесса В 10-11 классах профильное обучение организовано в одну смену в режиме смешанной пяти и

14

шестидневной учебной недели. Продолжительность учебного года – 34 недели. Продолжительность урока во всех классах составляет 45 минут. Установленные нормы предельно-допустимой учебной нагрузки выполняются при 5-ти дневной учебной неделе для 10-11 классов – 34 часа, при 6-ти дневной неделе для 10-11 классов - 37 часов. Углубленное изучение предметов в классах профильной подготовки происходит за счет часов московского и школьного компонентов базисного учебного плана и часов внеурочной деятельности учащихся. 2.2. Программа дополнительное образование.

Программа дополнительного образования направлена на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей различной направленности учащихся школы, детей, проживающих в микрорайоне расположения Школы № 2086 и других муниципальных районах и округах города Москва. Для этого в школе создаются разнообразные условия для творческой самореализации детей, занятий физической культурой и спортом, изучения языков, удовлетворения разнообразных познавательных потребностей.

Задачи, решаемые системой дополнительного образования Школы № 2086: − поддержание уникальной образовательной среды школы; − развитие индивидуальности каждого воспитанника; − реализация возникающих и растущих в процессе познания интересов к различным сферам жизни;

− предоставление свободы в добровольном выборе занятий. Дополнительное образование в Школе № 2086 реализуется по следующим направлениям:

● художественно-эстетическая направленность; ● физкультурно-спортивная направленность; ● социально-педагогическая направленность; ● военно-патриотическая направленность; ● культурологическая направленность; ● техническая направленность.

Дополнительное образование в Школе № 2086 регламентировано учебным планом

дополнительного образования, положением о дополнительном образовании. В целом, в учебный план дополнительного образования включены занятия в составе 55 студий, ансамбля, клуба, творческого объединения, секции и курса:

Художественно-эстетическая направленность · Арт-студия Ольги Орловой: «Живопись», «Графика», «Искусство»; · Студия дизайна: «Синтез искусств», «Основы творчества», “Дизайн”; · Изостудия «Радуга талантов»: «Жар-птица», «Мир фантазии» · Студия «Квиллинг» · Студия «Академия мастерства» · Студия «Художественные работы по дереву»

15

· Театральная студия · Театрально-художественная лаборатория “Студия 26” · Спортивно-танцевальный коллектив «Романтик» · Ансамбль современного танца «DanceLife» · Ансамбль народного танца «Забава» · Ансамбль исторического танца “Менуэт” · Вокальная студия «Стелла» · Ансамбль живой и современной музыки (Вокально-инструментальный ансамбль) · Вокальный ансамбль «Эдельвейс» · Вокальный ансамбль «Капельки» · Музыкальная школа “Моцарт” · Хор “Лучики”

Физкультурно-спортивная направленность · Секция «Футбол» · Секция «Каратэ» · Секция «Теннис» · Секция «Тхэквондо» · Секция «Шахматы» · Секция «Баскетбол» · Секция “Воллейбол” · Секция «Айкидо» · Секция “Йога” · Школа фигурного катание на роликах “Аргус-Динамо”

Социально-педагогическая направленность · Курс китайского языка для школьников · Объединение «Подготовка к соревнованиям Can Sat – разработка и запуск спутника в космос» ?

· Web – конструирование · Наглядная геометрия · Математическое объединение 2Х2

Культурологическая направленность · Увлекательная журналистика · Школьный пресс-центр · Телестудия «Пиксель» · Творческое объединение «Время жить»

Военно-патриотическая направленность · Объединение юных экскурсоводов «Мир музея» · Военно-патриотический клуб «Соколы России» · Военно-патриотический клуб «Вымпел» · Начальная лётная парашютная подготовка

16

Научно-техническая направленность: · Студия технического моделирования · Студия «Робототехника» · Студия «Роботолего»

Туристско-краеведческая направленность · Объединение «Юный экскурсовод»

В объединениях дополнительного образования занимается 2264 воспитанника, что составляет 94,6% от общего числа учащихся (в 2015-2016 учебном году – 87,9 %).

Для привлечения к работе с детьми лучших педагогов дополнительного образования Школа № 2086 заключила договоры о сотрудничестве с такими известными в Москве учреждениями дополнительного образования и организациями как:

Муниципальное учреждение «Спортивный центр «Космос»; ГБОУ ДОД города Москвы «Детская школа искусств №18» Общероссийская общественная организация «Союз тхэквондо России» Все занятия проходят на базе школы. В творческих объединениях Школы № 2086 работает 50 педагогов дополнительного

образования. Дополнительное образование и платные дополнительные образовательные услуги В соответствии с запросами московских семей Школа № 2086 предлагает обучение по

дополнительным образовательным программам как на бюджетной, так и на платной основе. Учебным планом дополнительного образования 2015-2016 учебного года было установлено 322

часа в неделю обучения на бюджетной основе и 245 часов в неделю обучения на платной основе. Тематика и содержание платных дополнительных образовательных услуг, в целом, не связана

напрямую с основной образовательной программой школы, но они играют важную роль в том, чтобы поддерживать у детей эмоциональный и физический тонус, развивать целеустремленность в достижении образовательных и иных целей. Важным является и то, что в микрорайонах своего расположения школа становится центром развития и творческих проявлений детей.

Платные услуги предоставляются на основе заключения договоров с родителями. По направлениям дополнительного образования в 2015-2016 учебном году на оказание платных услуг дополнительного образования было заключено 598 договоров:

Теннис (уровни основного и среднего общего образования) – 27 договоров Теннис (уровень начального общего образования) – 44 договора Тхэквондо – 58 договоров Каратэ – 109 договоров Шахматы – 22 договора Футбол – 16 договоров Айкидо – 31 договор Йога -7 договоров Дзюдо - 42 договора Бально-спортивные танцы – 25 договоров

17

Современные танцы – 3 договора Ансамбль исторического танца “Менуэт” - 2 договора Вокал – 19 договоров Хор “Лучики” - 1 договор Арт-студия Ольги Орловой – 95 договоров Художественные работы по дереву – 8 договоров Китайский язык – 8 договоров Аргус-Динамо – 16 договоров Студия дизайна – 19 договоров Музыкальная студия “Моцарт” - 28 договоров

Участие объединений дополнительного образования в конкурсах в 2015-2016 учебном году

Название объединения

Название конкурса Уровень мероприятия (окружной, городской

и пр.)

Дошкольное отделение

VII Открытый фестиваль искусств «АРТ – ОСТРОВ», посвященного Дню Матери

окружной

Фестиваль по спортивным танцам "Новогодний серпантин" городской

Конкурс детского творчества "Карусель" в рамках Городского фестиваля "Эстафета искусств"

окружной

VIII открытый гражданско-патриотичекий фестиваль «Песня в солдатской шинели»

окружной

Коллектив спортивно-бального танца

«Романтик»

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

районный

Участие в классификационных соревнованиях по спортивно-бальным танцам городской

Студия "Техническое моделирование"

Городской конкурс научо-технического и декоративно-прикладного творчества "Звёздам на встречу", посвящнный 55-летию Первого полёта человека в космос

городской

III окружной фестиваль детей, молодежи и жителей ЮЗАО «Не гаснет памяти свеча …», посвященного 75 –летию битвы под Москвой, 30 – летию аварии на ЧАЭС и окончания строительства объекта «Укрытие» на четвертом блоке ЧАЭС

окружной

Районный смотр-конкурс посвященный 75-летию контрнаступления Красной Армии под Москвой

районный

Студия "Журналистики"

IV Открытый фестиваль юных журналистов города Москвы городской

Фестиваль школьных СМИ. Организатор - факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова

всероссийский конкурс

Объединение «Юный экскурсовод»

Фестиваль - конкурс "Школьный музей: новые возможности" окружной

18

Студия "Роботолего"

Отборочный тур фестиваля "Роботофест" по Робототехнике городской

Международный чемпионат по Робототехнике "Robot cherendger", Австрия, Вена

международный

"Роботофест" (отборочный тур) международный

Конкурс "Мой робот"

Jr.Fll отборочный тур

"Robot сумо", Санкт-Петербуг"

Открытые соревнования по робототехнике г. Зеленоград

VI I Робототехнический фестиваль молодёжи «РобоФест – 2015» в крокус Экспо

международный

Отборочный тур городского конкурса по робототехнике «Мой робот»

Фестиваль научно-технического творчества «Образование. Наука. Производство», посвящённый И.П.Кулибину

Московская робототехническая олимпиада ВВЦ

II Международный робототехнический фестиваль «Робофинист – 2015», Санкт-Петербург

Центральная выставка фестиваля науки в Москве, ЦВК «Экспоцентр» ГМЦ на Красной Пресне

Открытые зимние соревнования по робототехнике 2015 в Санкт-Петербурге международный

Открытые соревнования по робототехнике “Кегельринг”г.Зеленоград

I Международная олимпиада по робототехнике Mindstorms EV3 NEW

Публикации в «Журнале детское творчество» № 1 2015

№ 3 2015 – статья РОБОТ-СОРТИРОВЩИК, статья РАССКАЗ О СЕБЕ; № 4 2015 – статья КОСМИЧЕСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ВНЕЗЕМНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ; № 6 2015 – статья ТАЙНЫ ШКОЛЬНОГО ДВОРА, статья УМНЫЙ ДОМ – УМНАЯ ШКОЛА, статья КНИГА –ИГРА «ХРАНИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ»

Студия «Дизайн» Конкурс детского и юношеского творчества "Карусель" в рамках городского фестиваля "Эстафета искусств -2016"для обучающихся по программам дошкольного образования

городской

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

окружной

“70-летие Нюрнбергского трибунала” районный

Вокальная студия IV международный Фестиваль-конкурс "Славянский венец 2015" международный

19

«Стелла»

VI I Открытый Фестиваль-конкурс «АРТ-ОСТРОВ» окружной

"Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2016»"

городской

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

окружной

"III открытый фестиваль детей, молодежи и жителей ЮЗАО «Не гаснет памяти свеча…»",

III окружной фестиваль детей, молодежи и жителей ЮЗАО «Не гаснет памяти свеча …», посвященного 75 - летию битвы под Москвой, 30 – летию аварии на ЧАЭС и окончания строительства объекта «Укрытие» на четвертом блоке ЧАЭС

окружной

VIIIОткрытый гражданско-патриотический Фестиваль «Песня в солдатской шинели» ,

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС ЮНЫХ ДАРОВАНИЙ «ТАЛАНТЫ НОВОГО ВЕКА - 2016», "ДУШЕВНЫЙ"

международный

Международный Фестиваль-конкурс "Славянский венец" международный

«Арт студия» Ольги Орловой

Открытый Всероссийский творческий конкурс "Коты для доброты" (Номинация «Графика»)

всероссийский конкурс

7 -я Всероссийская Олиппиада по изобразительному искусству для учащихся 1-4 -х классов г.Москвы

окружной

Конкурс по изо им. Нади Рушевой всероссийский

“70-летие Нюрнбергского трибунала” районный

Вокальный ансамбль "Эдельвейс" и вокальный ансамбль "Капельки"

Городского фестиваля "Эстафета искусств" городской

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

окружной

Ансамбль живой и современной музыки

Фестиваль детского и юношеского творчества "Эстафета искусств -2016" городской

«Жар-птица» и «Мир фантазий»

II Международный конкурс иллюстраций «Сказки народов России и мира глазами детей»

международный

Московский Фестиваль-конкурс детского рисунка «Наследники прекрасного» под девизом «Ялюблю тебя жизнь!»

городской

Фестиваль детских творческих работ «Истоки. Традиции. Декоративно-прикладное искусство».

городской

Театр на английском Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

окружной

20

III –й окружной фестиваль детей, молодежи и жителей ЮЗАО «Не гаснет памяти свеча …», посвященный 75 –летию битвы под Москвой, 30 – летию аварии на ЧАЭС и окончанию строительства объекта «Укрытие» на четвертом блоке ЧАЭС

окружной

Школа фигурного катания «Аргус-Динамо»

Открытый фестиваль детского и юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

районный

Секция «Баскетбол» Соревнования по баскетболу "Победный мяч» районный и окружной этапы

Секция «Каратэ» Соревнования района" Орехово-Борисово Северное" ЮАО районный

4ое Первенство Гагаринского района г.Москвы районный

XXI Первенства Москвы по традиционному шотокан каратэ до 2016 г. городской

21е Первенство России по традиционному шотокан каратэ до среди детей, кадетов, юношей

всероссийский

5ое Первенство Гагаринского района г.Москвы районное

Секция «Тхэквондо» Традиционный турнир клуба «ЭРИДАН» по Тхэквондо-ВТФ посвящённый Дню народного единства 8 ноября 2015г. «ОБНИНСКАЯ ОСЕНЬ-2015» КЕРУГИ спортивный бой г.Обнинск

областное соревнование

Традиционный турнир по Пхумсэ «Наши Надежды» городской

Первенство по тхэквондо ВТФ по спортивному бою /КЕРУГИ/ всероссийский

II-й открытй турнир по спортивному бою /КЕРУГИ/«Весенние старты» по тхэквондо.

городской

Секция «Футбол»

Конкурс "Московский двор - спортивный двор" окружной

Секция «Айкидо»

Международный Фестиваль Восточных Культур "Ориенталия" Калужская область

международный

Межрегиональный семинар Ренсинкай Айкидо г. Ярославль межрегиональный

Областной учебный семинар Ренсинкай Айкидо г. Красногорск областной

Международный семинар Айкидо Ёшинкан город Токио и Хаконе в провинции Сосю

международный

Районный учебный семинар Айкидо Ренсинкай г. Калуга районный

Всероссийский Фестиваль Айкидо Ренсинкай "Белоснежная Россия" всероссийский

Областной учебный семинар Ренсинкай Айкидо г. Красногорск областной

21

2.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

Школа применяет в образовательном процессе уникальные технологии и методы обучения, выбор которых обеспечивается применением получивших широкое признание в педагогических и образовательных системах принципов, родоначальниками или активными проводниками которых являются выдающиеся отечественные педагоги:

принцип природосообразности, заложенный Яном Амосом Коменским и развитый К.Д. Ушинским ("Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях");

принцип соизмерения личностно-ориентированного образования с уровнем развития учащихся, предложенный Л.С. Выготским (уровень актуального развития функций личности и уровень, отражающий психический потенциал развития личности, - зона ближайшего развития);

синхронизация принципов фундаментальности (распространение научного знания как неотъемлемой части мировой культуры) и практико-ориентированного (компетентностного) образования.

Применение данных принципов позволяет обеспечить как преемственность Программы к уровням начального общего и среднего общего образования, так и вариативность содержания основного общего образования с учетом возраста учащихся, их образовательных потребностей и способностей.

Наравне с системно-деятельностным походом, отбор образовательных технологий и методов происходит на основе культурологического подхода, который применяется:

к технологиям и методам эффективного освоения содержания образования (М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский - четырех-элементная структура содержания, включающая: 1) научные знания, 2) умения и навыки (известные способы деятельности), 3) опыт творческой деятельности, 4) ценностные отношения обучающихся к миру);

к технологиям, формирующим образовательное пространство школы (преемственное развитие учебных культурных практик учащихся, как способов самоорганизации и самоопределения).

Также школа активно использует программный подход к организации всего образовательного процесса. Основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования отражают как базисную (инвариантную) часть содержания образования в 1-11 классах, так и вариативную часть. Вариативность образования обуславливается наличием образовательных модулей в основных образовательных программах основного общего и среднего общего образования. На уровне основного общего образования, начиная с 5-го класса, реализуются следующие модули: гуманитарное образовательное направление, математическое образовательное направление. Также основными образовательными программами с 8 класса вводится предпрофильная подготовка. Предпрофильная подготовка в 2015-2016 учебном году осуществлялась по программам: социально-правовой, экономико-математической, историко-филологической, прикладной физико-математической, лицейской физико-математической, биолого-химической, инженерно-технологической и универсальной. На уровне среднего общего образования основная

22

образовательная программа реализуются на основе требований профильной школы. Школьники в 2015-2016 учебном году обучались на выбранных ими элективных курсах по программам: историко-филологической, биолого-химической, социально-правовой, экономико-математической, фундаментальной физико-математической (лицейский физико-математический класс), универсальной.

Программный подход дает возможность школе выстраивать модель многопрофильной общеобразовательной школы, где предметная направленность учебного плана программными средствами интеграции и синхронизации переводится в межпредметную и метапредметную направленность всего образовательного процесса. Это обеспечивает применение активных форм организации образовательной деятельности учащихся.

В классно-урочной учебной деятельности: командные и групповые формы организации урока: урок-проект, урок-игра, урок-драматизация, урок-практикум, предметные исследования.

Во внеурочной учебной деятельности: элективные курсы, тренинги, семинары, образовательные сессии, длительные образовательные игры, межпредметные исследования.

В рамках индивидуальных учебных планов: индивидуальная проектная деятельность, исследовательские работы, олимпиады, конкурсы, конференции.

2.4. Основные направления воспитательной деятельности.

Воспитательная работа в Школе № 2086 строится на основе принятой Концепции духовно-нравственного развития личности и патриотического воспитания граждан, которая опирается на духовные, культурные и общественные ценности, сложившиеся на протяжении многих веков на территории великого мегакультурного образования России и ее неотъемлемой части – Москве.

Воспитание в школе рассматривается как целенаправленная деятельность по созданию условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказанию им помощи в нравственном, гражданском, профессиональном становлении, жизненном самоопределении и самореализации личности.

Основными ценностями Школы № 2086 были и остаются: − жизнь в гармонии с данной нам природой, выражающаяся в высокой духовности и нравственности москвича;

− забота о ближних, общественное обустройство и причастность к судьбам Отечества; − личное самоопределение человека и его достоинство.

В воспитательной системе школы объединяется целый комплекс воспитательных и

образовательных программ; методик и технологий организации деятельности; детских объединений, групп и организаций; методических объединений педагогов и родителей; общественных объединений, оказывающих поддержку или непосредственно участвующих в воспитательных процессах.

Воспитание – процесс ценностный, он основан на принятии каждым новым поколением учащихся традиций, сложившихся в самой школе и во взаимодействии школы с местным

23

сообществом. Принятие ценностных основ, культивируемых москвичами, духовно-нравственное воспитание детей и молодежи невозможно без тесного общения со свидетелями славных свершений в жизни Москвы и России.

Школьные традиции получают свое воплощение в комплексе мероприятий, связанных с важнейшими для школы событиями.

Школа – территория, где культивируется стремление и любовь к знанию. Само знание и чествование тех, кто добился успехов в освоении знаний являются непреходящими традициями школы. Эти традиции поддерживаются такими школьными праздниками, как: − «День знаний» и «Первый звонок» − «День открытых дверей» − Праздник «Новоселье» − «Последний звонок» − «Бал выпускников»

В Школе № 2086 чтят ратные подвиги и труд ветеранов. При активном участии советов

ветеранов и семей ежегодно проводятся акции и мероприятия: − День 13-й гвардейской дивизии − Акция «Помнить, чтобы жить» − Ежегодная встреча с ветеранами в музее 13-й гвардейской дивизии в День открытых дверей школы.

− «Мы – наследники Победы»: встреча с участниками битвы под Москвой, членами их семей − Встреча с ветеранами и членами их семей « День снятия блокады Ленинграда» − Акция «Письмо ветерану». Встреча с ветеранами и членами их семей − Международный день пожилых людей − Смотр строя и песни, посвященный 23 февраля − Художественные выставки «Нам Родину спасать досталось, а вам ее беречь!» и «Полководцы Победы»,

− Вахта поколений; Для школьников важны встречи с людьми живущими в нашем микрорайоне и теми, кто

является выпускниками школы. Такие встречи передают молодому поколению москвичей современный ритм жизнь Москвы: − Традиционная встреча с преподавателями МГУ и представителями науки «Российская наука: вчера, сегодня, завтра»

− «Москва: вчера, сегодня, завтра» – празднование Дня города − Ежегодные вечера встречи выпускников.

Особое внимание уделяется тому, чтобы школа способствовала укреплению московской семьи,

участвовала в процессах передачи молодым людям семейных ценностей, традиционных для России. Ежегодно в школе планируется большое число событий с участием всей семьи. Традиционными

24

являются: − Родительский лекторий «Ваш ребенок: подводные камни характера», «Общение с ребенком – искусство?», «Родительская любовь: все хорошо в меру», «Интересы ребенка – это важно!», «Детская ложь: что делать?», «Застенчивость: плюс или минус?», «Ребенок – эгоист: это навсегда?»

− Фестиваль рисунков на асфальте «Мой город – моя школа – мой дом» − Акция «Письмо маме» ко Дню матери и праздничный концерт «Мама – первое слово, главное слово в нашей судьбе!»

− Праздник «Новогодняя фантазия» − Праздник Семьи − Фотовыставка «Моя семья» − Выставка семейных рисунков «Мир детства» − Смотр-конкурс «Дом, который построим мы!» − Общешкольное собрание «Добрые советы» − Турнир семейных команд “Что? Где? Когда?” − Конкурс семейных проектов “Моя будущая профессия”

Традиции развиваются в творчестве, спортивных достижениях и социальных инициативах

школьников. Среди наиболее значимых общешкольных творческих праздников и событий можно выделить следующие: − Рождественская ярмарка, − Школьный фестиваль «Алло, мы ищем таланты», − Фестиваль школьных театральных студий; − Общешкольные спортивные чемпионаты; − Экологические десанты на территории заповедника Воробьевы горы, экологические акции; − Фестиваль “Мир в радуге профессий” − Фестиваль ВИА − Военно – спортивный праздник для допризывной молодежи “Содружество” − Чемпионат школы по интеллектуальным играм

В продвижении традиций школы большую роль играют школьный пресс-центр, выпускающий

школьную газету «Линейка», радио-газета “Голос школы” и школьный теле-центр. За активное участие в школьной жизни, вклад в поддержание и развитие традиций школы

учащиеся и их родители, педагоги и представители общественности поощряются грамотами, призами, памятными подарками, благодарственными письмами.

Интеграция воспитательной работы и учебной деятельности Воспитательная работа в школе строится в прямой интеграции с учебной деятельностью.

Достижение полного воспитательного воздействия урока происходит за счет специально

25

организованных учебно-воспитательных мероприятий во внеурочное время: ● длительная образовательная игра «Дорогами цивилизаций» (5-6 кл.); ● Неделя Ломоносова (межпредметная неделя); ● развивающие экскурсии в рамках преподавания таких предметов, как история, литература, география, МХК, ИЗО, музыка, экология, окружающий мир;

● круглые столы и дискуссионные клубы в рамках преподавания таких предметов, как иностранные языки, обществознание;

● школьный лекторий ● тематические классные часы в рамках программы по нравственному образованию «Азбука нравственности» (1-4 кл.), «Нравственная грамматика» (5-8 кл.), «Основы морали» (9-11 кл.);

● проектная и учебно – исследовательская деятельность учащихся и их наставников Достижения во внеурочной деятельности оказывают серьезное влияние на мотивацию детей к

успешной учебе, усиливают стремление получать новые знания. Профилактика правонарушений В школе систематически проводится психолого-консультационная и профилактическая работа

по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. На основе разработанного совместного плана мероприятий педагогический коллектив Школы № 2086 работает в тесном контакте с подразделениями по делам несовершеннолетних органов внутренних дел и комиссией по делам несовершеннолетних управы муниципального образования «Гагаринское». В соответствии с планом в классах проводятся тематические мероприятия на правовые темы с приглашением работников ОВД с целью профилактики антиобщественных нарушений среди несовершеннолетних. Школа тесно сотрудничает с центрами психолого-медико-социального сопровождения. Проводятся общешкольные и классные родительские собрания с приглашением работников подразделений по делам несовершеннолетних ОВД, заседания Совета по профилактике правонарушений с приглашением родителей и учащихся.

2.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

Начальная школа Внеурочная деятельность на уровне начального общего образования организована в полном

соответствии с нормативными требованиями к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки младших школьников. При этом содержание внеурочной деятельности и методики ее организации максимально направлены на формирование у учащихся универсальных учебных действий. Для этого используется комплекс развивающей деятельности, основанный на принципах организации дидактических и развивающих игр.

План внеурочной деятельности в Школе № 2086 реализуется по двум организационным модулям. Каждый из модулей ориентирован на реализацию основных направлений внеурочной деятельности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное,

26

спортивно-оздоровительное. Модуль «Обязательная часть внеурочной деятельности» включает в себя: − планы работы классных руководителей; − планы подготовки и проведения мероприятий, поддерживающих традиции школы.

Модуль «Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса» включает:

− планы работы групп продленного дня; − планы проведения общественно полезных практик, на добровольной основе; − планы деятельности школьных научных обществ; − планы участия в сетевых конкурсах (олимпиадах); − планы подготовки и проведения общешкольных спортивно-оздоровительных мероприятий;

− планы физкультурной подготовки учащихся на первой и второй ступенях Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Учебные курсы во внеурочной деятельности:

Направление Название курса

Духовно-нравственное «Уроки нравственности»

Общекультурное «Путешествие по стране Этикета»

Социальное «Школа открытий» “Моя первая экология”

Интеллектуальное «Логика»

Спортивно-оздоровительное «Здоровейка» “Ритмическая гимнастика”

Краеведческое «Юные москвичи» “Юные путешественники”

Научно-познавательное «Умники и умницы» «Учусь создавать проекты»

“Робототехника” “Курс начальной компьютерной

грамотности”

Занятия по внеурочной деятельности учащихся, проводятся в различных формах организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований,

27

поисковых и научных исследований, проектирования, совместных творческих дел. Внеурочная деятельность также реализуется на занятиях в группах продленного дня и занятиях дополнительного образования.

Основная школа (5-7 классы)

Внеурочная деятельность в 5-7 классах направлена на развитие универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных и осуществляется с приоритетом учебной креативно-познавательной деятельности, свойственной учащимся 5-7 классов, и формированием у учащихся базовых коммуникативных навыков, умения работать в команде и добиваться коллективного успеха. Приоритет развития коммуникативных навыков связан с тем, что групповая предпрофильная образовательная деятельность учащимся является основной в 8-9 классах.

Занятия внеурочной деятельности учащихся, проводятся в различных формах организации, отличных от урочной системы обучения: ● игровые образовательные сессии по смысловому чтению (“Схематизация как средство организации коллективной работы по пониманию текста”, “Типология русской волшебной сказки”, “Особенности жанра притчи”, “Особенности работы с текстами в разных учебных предметах”, “Формальные средства анализа поэтического текста”)

● выездные образовательные игры «Первобытный мир». “Древний Восток”, “Ковалиная книга” ● квесты (музейные “Кремль”, ГМИИ им.Пушкина, Государственный геологический музей; природно-культурные места “Нескучный сад”)

● выездная детско-взрослая киноакадемия ● кружки, расширяющие области предметов углубленного изучения (“Литературная студия”,

“Живая история”, “Журналистика”, “Программирование”, “Робототехника”, “Естествознание”)

● практикумы по естествознанию, иностранным языкам, географии, физике, биологии ● конференции в рамках курса ОЕНИ, учебно-проектной и исследовательской деятельности ● клуб эрудитов “Что? Где? Когда?” ● конструкторское бюро “Фанкластик” ● военно-патриотический клуб “Соколы России” ● медиа-лаборатория “Pixel” ● “Интеллектуальные игры” ● Конкурс проектов и прикладных исследований школьников на основе реальных задач работодателей “Школа реальных дел”

● объединения: “Наглядная геометрия”, “Конструирование в среде ТИКО-конструктор”, “Квиллинг”, “Шахматы”

● Театральная студия “Парнас” ● Киноклуб

28

Основная и средняя школа: предпрофильные и профильные классы (8-11 кл)

Развитие обучающихся предпрофильных 8-9 классов во внеурочной деятельности ориентировано на ведущие формы взаимодействия старших подростков, поэтому формы ее организации принципиально отличаются от урочной системы обучения.

Внеурочные занятия школьников проводятся в формах, предполагающих взаимодействие участников в группах и командах: кружках, секциях, студиях, клубах. При этом важным фактором мотивации и стимулирования школьников к достижению образовательных результатов является участие устойчивых групп школьников, созданных на основе их общих образовательных интересов, в состязательных событиях, где отстаиваются позиции: круглые столы, конференции школьных научных обществ, диспуты, “Что? Где? Когда?” (интеллектуальные игры), КВН, олимпиады, соревнования, профильные клубы. Для углубления знаний и освоения практик, подготовки к публичной презентации своих образовательных результатов группы и команды школьников участвуют в проектно-исследовательской деятельности, каникулярных профильных лагерях и экспедициях, совместных творческих делах. Формы организации занятий внеурочной деятельности: ● “Интеллектуальные игры” ● объединения: “Webконструирование”, “Робототехника”, “Основы программирования” ● Конкурс проектов и прикладных исследований школьников на основе реальных задач работодателей “Школа реальных дел”

● Театральная студия “Парнас” ● Киноклуб ● Выездная Академия наук 2086 ● лекторий “Вечера на Университетском” ● Саммите молодежных лидеров PGLS(на английском языке) Академии при президенте РФ ● Встречи с политиками, юристами,историками, успешными профессионалами в рамках Академии РАНХиГС, МГУ

● Участие в ненаучных конференциях ИОН РАНХиГС ● Посещение лекций ведущих ученых на Университетских субботах

2.6. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов-логопедов, дефектологов).

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется Службой психологического логопедического и социального сопровождения Школы № 2086. Оно включает в себя комплексное изучение потенциала ребенка специалистами (психологами,

29

логопедами, социальными педагогами), мониторинг динамики развития ученика, исследование процессов адаптации и самоопределения учащихся на разных уровнях общего образования.

Служба способствует созданию в школе социальной ситуации развития школьников, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности. Включаясь в различные формы и виды деятельности, психологи создают развивающую среду для социализации школьников и способствуют индивидуализации личности ученика как в урочной, так и внеурочной деятельности.

Служба состоит из 3 отделов: психологического, логопедического и социально-педагогического. Важное условие эффективной деятельности службы – преемственность в работе специалистов, на уровнях дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Психологический отдел. Кадровый состав: 2 специалиста – дошкольный уровнь; 3 специалиста высшей квалификационной категории – уровни начального образования; 2 специалиста - уровни основного общего и среднего общего образования 1 специалист – уровни основного общего и среднего общего образования. Приоритетными направлениями психологического отдела в 2015-2016 учебном году стали:

- психологическое и логопедическое сопровождение эмоционального и интеллектуального взросления дошкольников;

- создание комфортных социо-культурных условий для полноценного формирования личности ребенка;

- обеспечение психологической, личностной готовности к обучению и социализации будущего ученика в многокомпонентной образовательной среде;

− поддержка учебной деятельности; − мониторинг возможностей и способностей, индивидуальных достижений обучающихся,

ценностных ориентаций и индивидуальных личностных характеристик; − развитие умений школьников с полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации через игровые технологии и образовательные сессии;

− Участие в проектной и исследовательской деятельности; − развитие саморегуляции в познавательной и коммуникативной сферах через реализацию

авторских разработок Улунян Е.Е. «Азбука внимания» «Умный детектив»; − содействие адаптации, социализации личности и воспитанию современного школьника,

особенно в 1-х и 5-х классах: − помощь в разработке индивидуальных образовательных маршрутов на этапе профильного

обучения начиная с 7-х и до 11 класса; − сплочение классных коллективов в процессе командообразования, игровых и тренинговых

технологий;

30

− поддержка отношений «родители» – « учитель»; − помощь в разрешение конфликтов: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка

альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; − индивидуальная помощь школьнику в управление собственным поведением – контроль,

коррекция, оценка действий партнера в процессе консультаций; − повышение психологической культуры школьников, учителей и специалистов Особое внимание уделялось психологической поддержке (экспресс – курс «Психологическая

готовность к ЕГЭ» - тренировка свойств внимания и памяти, применения методов управления своим состоянием для учеников 11 классов при подготовке к ЕГЭ. Психологи активно участвовали в организации предметной «Недели Ломоносова» для создания условий, направленных на формирование метапредметных компетенций.

Велась психологическая экспертная работа по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов в работу школы.

Активное участие в работе Службы примирения, Службы профилактики правонарушений За 2015-2016 учебный год психологическим отделом: проведена работа по обращениям участников образовательного процесса – 991 oбращений проведено комплексных обследований потенциалов школьников – 159 оказано консультаций – 470 проведено развивающих занятий, тренингов для учащихся и учителей - более 50 проведено на

базе Школы № 2086 Отделом организована консультативная психологическая помощь родителям и будущим

ученикам и круглого стола для родителей на днях открытых дверей для первоклассников и будущих пятиклассников.

Кроме того, специалисты приняли участие в: организации и проведении июньский летней профильной школы социально – правового

направления в сотрудничестве с РАНХиГС проведении пилотного обследования 10 классов в рамках профилактической медицинской

программы Специалисты психологического отдела проходили углубленную самоподготовку по

направлению своей деятельности.

Налажено сотрудничество с факультетом психологии ИОН Президенской Академии при поддержке декана, д.пс.н. Спиридонова В.Ф. и создана программа психологической лаборатории для учащихся 8-11 классов

В работе психологической службы используются программы: О. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»1 – 4 класс Т.В. Ахутина Н. М. Пылаева «Школа умножения. Методика внимания у детей 7-9 лет»

31

Т. Коблик «Первый раз в пятый класс» М. Битянова «Учимся решать проблемы» (5-6 кл.) Е. Е. Смирнова «Познаю себя и учусь управлять собой» (5-7 кл.) Н.П. Локалова «Как помочь слабоуспевающему школьнику» (5-6 кл.) О. В. Хухлаева «Тропинка к своему Я» (5-8 кл.) Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова Тренинг толерантности для подростков «Жить в

мире с собой и другими» (6-8 кл.) Е.Е. Улунян «Детективные истории с инспектором Варнике» Логопедический отдел. Кадровый состав: 2 специалиста высшей квалификационной категории – дошкольный уровень 2 специалиста высшей квалификационной категории – уровень начального общего

образования; 2 специалиста – уровень начального общего образования; 1 специалист высшей квалификационной категории – уровни основного общего и среднего

общего образования. Приоритетные направления работы отдела в 2015-2016 учебном году. 1. Развитие речи − развитие фонематических процессов; − развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания; − постановка и автоматизация дефектных звуков; − коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи; − формирование связной речи, навыков построения связного высказывания. 2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития − развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук; − развитие артикуляционной моторики. 3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности − развитие зрительного восприятия и узнавания; − развитие зрительной памяти и внимания; − формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); − развитие пространственных представлений и ориентации; − развитие представлений о времени; − развитие слухового внимания и памяти; − развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа. 4. Развитие различных видов мышления. − развитие наглядно–образного мышления (умение видеть и устанавливать логические связи

между предметами, явлениями и событиями); − развитие словесно–логического мышления (умение видеть и устанавливать логические

32

связи между предметами, явлениями и событиями); 5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы. − релаксационные упражнения для мимики лица; − драматизация и чтение по ролям. За 2015-2016учебный год логопедическим отделом проведена коррекционная и развивающая

работа с детьми: Индивидуальных занятий –1998 Групповых занятий –57

33

2.7. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Внутришкольная система оценки качества образования ГБОУ «Школа №2086» (ВСОКО) представляет собой совокупность организационно-функциональных структур, нормативно-правовых документов, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку

· качества образовательных результатов;

· качества реализации образовательного процесса;

· качества условий, обеспечивающих образовательный процесс. Основными целями внутришкольной системы оценки качества образования являются:

· осуществление комплексной оценки качества образования в школе для формирования информационной основы принятия управленческих решений, направленных на создание оптимальных условий для достижения учащимися высоких образовательных результатов на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования; · создание в школе мотивационной образовательной среды, стимулирующей и мотивирующей участников образовательного процесса к успешному учению и качественному обучению. Основными задачами внутришкольной системы оценки качества образования являются: · формирование системы критериев, аналитических показателей и индикаторов оценки качества образования для дошкольного, общего, дополнительного образования;

· формирование банка унифицированных диагностических материалов и методик мониторинговых исследований;

создание информационно-аналитической программной среды ВСОКО, включая электронную базу данных по оценке качества образования;

· проведение мониторинга качества образования и процедур самообследования;

· информационное, аналитическое и экспертное обеспечение оценочной деятельности;

· выявление и классификация факторов, негативно действующих на качество образования, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;

· предоставление объективной информации для функционирования системы оплаты труда, общественной экспертизы, обеспечения открытости и коллегиальности при принятии стратегических управленческих решений по вопросам развития школы;

· определение направлений профессионального развития педагогов.

34

Особое внимание в школе уделяется развитию комплексной системы оценки образовательных достижений учащихся. Данная система выступает, с одной стороны, как инструмент определения уровня актуального и потенциального развития школьников, и с другой, как фактор мотивации и стимулирования учащихся на достижение планируемых результатов, позволяющих сделать осознанный выбор направления (профиля) образования и образовательной программы, выбор дальнейшей образовательной траектории.

35

Анализ результатов образовательного процесса проводится с использованием методов педагогической квалиметрии, что позволяет выявить тенденции и отметить динамику результативности образовательного процесса по итогам учебных триместров и года. В школе сложилась определённая система диагностики результатов обучения в системе управления контролем познавательной деятельности обучающихся, уровня преподавания педагогами, формируется банк информации о результатах деятельности педагогов и уровне развития школьников.

Мониторинг эффективности образовательного процесса позволяет реализовать индивидуальный и дифференцированный подходы в управлении качеством образования. Результаты обучения оцениваются через интегральные показатели.

Действующие в 2015-2016 учебном году комплексы процедур оценки образовательных результатов представлены в нижеследующей таблице.

Процедура/инструмент оценки Результат

Индивидуальный комплекс оценки

Самооценка предметная: учет индивидуального прогресса обучающихся

1. Персональная констатация уровня достигнутых предметных результатов

2. Мотивация к удержанию динамики планируемых результатов

3. Формирование индивидуальных планов в достижении планируемых результатов

Комплексная самооценка: долговременные образовательные игры; игровые образовательные сессии, портфолио и др.

1. Персональная констатация уровня достигнутых метапредметных и личностных результатов

2. Самоопределение в выборе направления (профиля) образования на основе достигнутых метапредметных и личностных результатов

Внутришкольный комплекс оценки

Текущий контроль успеваемости:

электронный дневник; электронный журнал

Мотивация к достижению планируемых предметных результатов

Внутришкольный мониторинг качества учебных достижений учащихся

Мотивация к удержанию динамики в достижении планируемых предметных и метапредметных результатов

Внутришкольный контроль

Педагогическая констатация уровня достигнутых результатов: личностных, метапредметных, предметных

Промежуточная аттестация Констатация уровня достигнутых предметных результатов

36

Конкурсный отбор в классы по направлениям Стимулирование к достижению личностных, метапредметных, предметных результатов для развития потенциала личности

Внешний комплекс оценки

Контроль качества образования МЦКО, Статград Констатация уровня достигнутых результатов: личностных, метапредметных, предметных

Всероссийская олимпиада школьников (школьный этап)

1. Констатация уровня достигнутых предметных результатов

2. Стимулирование к достижению планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных

Московская олимпиада школьников Мотивация к достижению планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных

Сетевые предметные конкурсы Стимулирование к углубленному изучению предметных областей и достижению личностных метапредметных, предметных результатов для развития потенциала личности

Олимпиады, включенные в перечень Министерства образования и науки Российской Федерации

Стимулирование к углубленному изучению предметных областей и достижению личностных результатов

Государственная итоговая аттестация Констатация достижения планируемых образовательных результатов для перспективного развития личности

В целом, реализуемая в школе модель внутришкольной системы оценки качества образования

позволяет производить оценку качества образовательных достижений школьников и их динамики, обеспечивая качественное образование. Это является ключевым фактором в достижении конкурентных преимуществ Школы № 2086 на образовательном пространстве Москвы.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Режим работы. Школа работает в одну смену. Начало занятий – 8.30. В 8 ч. 20 мин. организуется утренняя зарядка.

37

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 недели. Продолжительность урока во всех классах составляет 45 минут, за исключением 1 класса 1-ого полугодия, где продолжительность урока составляет 35 минут.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в первых классах применяется метод постепенного наращивания учебной нагрузки («ступенчатый»):

– в сентябре, октябре – 3 урока по 35 мин. каждый; – с ноября – 4 урока по 35 мин. каждый; – с января – 4 урока по 45 минут каждый

Расписание звонков для 1-х классов (1 полугодие) Понедельник-пятница

1 урок 8.40-9.15 2 урок 9.35-10.10 3 урок 10.40-11.15 4 урок 11.45-12.20

(2 полугодие) Понедельник-пятница

1 урок 8.30-9.15 2 урок 9.25-10.10 3 урок 10.30-11.15 4 урок 11.35-12.20

Расписание звонков 2-11 классов

Понедельник, вторник, четверг, пятница, суббота

1 урок 8.30-9.15 2 урок 9.25-10.10 3 урок 10.30-11.15 4 урок 11.35-12.20 5 урок 12.30-13.15 6 урок 13.25-14.10 7 урок 14.20-15.05

Между началом индивидуальных, групповых занятий и последним уроком обязательных

занятий устраивается перерыв продолжительностью 45 мин.

38

Организация работы групп продленного дня

Дни недели Длительность пребывания Продолжительность прогулки Продолжительность

самоподготовки

Понедельник-пятница

С 12 ч 20 мин по 16 ч 20 мин

С 13 ч 30 мин по 14 ч 30 мин С 14 ч 30 мин по 15 ч 30 мин

по расписанию групп

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Наименование показателя Единица измерения

Значение показателя

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Да/нет Да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Да/нет Да

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами

Да/нет Да

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да/нет Да

Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов,

Да/нет Да

39

оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении)

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да/нет Да

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета

Да/нет Да

Число компьютеров всего, в том числе: Кол-во 920

Количество нетбуков Intel для осуществления образовательного процесса

Кол-во 550

Количество ноутбуков Apple для осуществления образовательного процесса

Кол-во 150

Количество компьютеров для осуществления образовательного процесса

Кол-во 170

Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для осуществления образовательного процесса

Человек 2

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера

Да/нет Да

Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)

Да/нет Да

40

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да/нет Да

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии

Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории

Да/нет Да

Наличие скоростного выхода в Интернет Да/нет Да

Кол-во школьных автобусов для подвоза учащихся ед. Нет

3.3. IT-инфраструктура. Школа №2086 имеет собственную высокоорганизованную локальную сеть с

автоматизированными рабочими местами.

Автоматизированные рабочие места. Парк школьной компьютерной техники делится на три группы:

1. Ученические компьютеры, которые используются регулярно на уроках, а также в проектной работе. Такие компьютеры представлены в виде нетбуков Intel – 550 единиц и ноутбуков

41

Apple – 150 единиц. 2. Компьютеры, используемые в образовательном процессе. Они предназначены для демонстрации мультимедийного контента, проведения интерактивных тестирований и служат учителю при подготовке к занятиям. Также с помощью таких компьютеров ведется электронный журнал. В эту группу включаются компьютеры кабинетов информатики и мобильные компьютерные классы. Количество единиц техники данного типа в составе стационарных АРМ и ноутбуков составляет 220 единиц.

3. Компьютеры, используемые в административной работе (включая бухгалтерию, администрацию, библиотеки и пр.) представлены в количестве 50 единиц.

Входящий сигнал

В настоящие время каждое из зданий школы подключено к глобальной сети Интернет посредством дублированных каналов, один из которых предоставлен Департаментом Образования Москвы, а второй предоставляется коммерческими провайдерами. Доступ в Интернет реализован посредством двух технологий:

Первая – волоконно-оптический кабель, поддерживаемый коммерческими провайдерами, обеспечивающий соединение на скорости 30 Мбит/сек с возможностью увеличения до 100 Мбит/с. Данное высокоскоростное соединение необходимо для обеспечения одновременной работы большого количества пользователей. Данный канал является резервным и используется в случае техничекских сбоев в работе основного канала.

Вторая – современные ВО модемы (ЕРОN), позволяющие достичь скорости 30-100Мбит/сек. Данный канал предоставляется ДОгМ и является основным для исползования. Доступ в Интеренет, осбеспечиваемый по данному каналу подвергается контент-фильтрации и защищен серверным антивирусом. Решаемые задачи

На ближайшую перспективу для развития IT-инфраструктуры предстоит решить следующие задачи:

1. Модернизация основной беспроводной сети для обеспечения множественного подключения ученических машин к Интернету путем разведения по частотам точек доступа.

2. Модернизация ЛВС в зданиях, для обеспечения доступа к сети новых помещений, вводимых в учебный процесс.

3. Увеличение количества мультимедийных систем в кабинетах начальных классов. 4. Обновление парка АРМ. 5. Создание новых информационных ресурсов и систем для обеспечения внеклассной проектной деятельности учащихся.

6. Создание инфраструктурного комплекса для введения в учебный процесс соверменных дисциплин информатики и программирования, основанных на облачных технологиях и работы с большими объемами данных (Big Data).

42

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом, досуговой деятельности и дополнительного образования

Образовательная инфраструктура Школы №2086 включает в себя: три открытые спортивные площадки, четыре спортивных зала, три актовых зала, три компьютерных класса, читальный зал библиотеки, музей 13 гвардейской дивизии.

3.5. Организация летнего отдыха детей. Школа № 2086 ежегодно проводит летние профильные лагерные смены для учащихся школ

округа на базе школы. В 2015-2016 учебном году: 1. Летняя Академия 2086. Сроки проведения: 01-30 июня 2016 г. Количество участников: 100 человек. Организаторы: Департамент образования г. Москвы. Участники смены: учащиеся ОО Гагаринского района г. Москвы. 2. IT-лагерь «Школы реальных дел». Сроки проведения: 02-21 июня 2016 г. Организаторы: ГБОУ «Школа №2086», компании-партнеры: Oiwi, IT-агентство ОСЗ, ГК «LANIT Education», центр реабилитации животных «Абсолют». Участники смены: учащиеся школ г. Москвы. 3. Молодежный патриотический оздоровительно-образовательный лагерь “Крылья Границы”. Сроки проведения: 25 мая - 07 июня 2016 г. Количество участников: 60 человек. Организаторы: Фонд Олега Дерипаска “Вольное Дело”, Управление образованием администрации МО Усть-Лабинсий район, Совет ветеранов авиаци ФСБ России. Участники смены: воспитанники кадетских классов Усть-Лабинского и Темрюкского районов Краснодарского края, школы № 2086 г. Москвы. 4. Молодежный образовательный лагерь “Сердце Байкала-2016”. Угольная смена. Сроки проведения: 06-20 июля 2016 г. Количество участников: 100 человек. Организаторы: Фонд Олега Дерипаска “Вольное Дело”, компания En+ Group, компания “ВостСибУголь”. Участники смены: учащиеся ОО Республики Тыва, Республики Хакасия, Забайкальского края, Иркутской области и школы № 2086 г. Москвы.

43

3.6. Организация питания, медицинского обслуживания. Обеспечение безопасности.

Питание учащихся осуществляется в 3 столовых: площадью 347,7 кв.м (Университетский проспект, дом 3) площадью 137,3 кв.м (Ломоносовский проспект, дом 12) площадью 130,0 кв.м (Университетский проспект, дом 7) Учащимся предоставляется двухразовое питание (завтрак,обед.) Услугу по организации питания предоставляет ООО КП “Альф” Питание воспитанников дошкольного отделения осуществляется в 4 столовых (Ломоносовский

проспект, 14, 2 пищеблока, Ленинский пр., 68, Молодёжная, 3А) Воспитанниками предоставляется 5-ти разовое питание (Завтрак,2-й завтрак, Обед, Полдник,

Ужин.) Услугу по организации питания предоставляет ООО «Школьник ЮЗ». В школе оборудованы 7 медицинских кабинетов и стоматологический кабинет. Медицинское обслуживание осуществляют ГБУЗ «ДГП № 10 ДЗМ» и ГБУЗ «Детская

стоматологическая поликлиника № 44 УЗ ЮЗАО». Обеспечение безопасности

В школе организован пропускной и внутриобъектовый режимы. Охрану школы осуществляет ООО ЧОП «АМОН-ЗАЩИТА» на основании Государственного контракта от № . В школе установлена система видеонаблюдения, интегрированная в общегородскую сеть. Ряд помещений школы оборудован сигнализацией.

Здания школы оснащены системами экстренного вызова полиции, системой противопожарного водоснабжения, автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения о пожаре и системой вывода сигнала на пульт «01» без участия работников объекта или транслирующей организации (ПАК «Стрелец-Мониторинг»). 3.7. Кадровый состав.

Всего педагогических работников Человек 222

в том числе учителей Человек 142

Образовательный уровень педагогических работников:

- высшее Человек 205

- среднее специальное Человек 14

44

- неполное высшее Человек 1

- студенты Вузов Человек 2

- среднее общее Человек 0

Квалификация педагогов:

высшая квалификационная категория Человек/% 66/30

первая квалификационная категория Человек/% 60/27

вторая квалификационная категория Человек/% 1/0

соответствует занимаемой должности Человек/% 95/43

Стаж работы по специальности:

до 3-х лет Человек 16

до 5-ти лет Человек 25

5-10 лет Человек 53

10-15 лет Человек 33

15-20 лет Человек 24

свыше 20 лет Человек 71

Возрастной состав педагогических работников:

до 25 лет % 6

25-30 лет % 17

30-35 лет % 9

35-40 лет % 6

40-45 лет % 7

45-50 лет % 12

50-55 лет % 21

женщины свыше 55 лет Человек 42

45

мужчины свыше 60 лет Человек 6

Отличия педагогических работников:

Заслуженный (народный) учитель РФ Человек 4

Отличник просвещения Человек 8

Почетный работник общего образования РФ Человек 17

Грант Мэра Москвы 10

3.8. Средняя наполняемость классов (очная школа).

Параллель Число учащихся Число классов Средняя наполняемость классов

1 классы 228 8 29

2 классы 228 8 29

3 классы 200 7 29

4 классы 171 7 24

5 классы 165 6 28

6 классы 143 6 24

7 классы 143 6 24

8 классы 165 6 28

9 классы 149 6 25

10 классы 111 4 28

11 классы 89 5 18

Всего по организации (очная

школа)

1792 69 26

46

Общая характеристика контингента учащихся

Уровень образования Форма получения образования Возраст (класс) Кол-во обучающихся

(воспитанников)

Дошкольное образование группы полного дня 3-5 лет 114

5-7 лет 174

семейный детский сад 1,5-7 лет 6

Начальное общее образование

очная форма 1-4 классы 827

очно-заочная форма 1-4 классы 26

Основное общее образование

очная форма 5-9 классы 765

очно-заочная форма 5-9 классы 71

Среднее общее образование

очная форма 10-11 классы 200

очно-заочная форма 10-11 классы 210

Семейное образование и самообразование

вне образовательной организации

1-11 классы 95

ИТОГО

в образовательной организации 2393

вне образовательной организации 95

4. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результаты Государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников в 2015-2016 учебном году стали итогом спланированной долгосрочной работы педагогического коллектива школы.

Высокие результаты выпускников на экзаменах напрямую связаны с грамотно выстроенной работой учителей-предметников по отработке умений, необходимых для решения проблемных заданий, четко выстроенного текущего контроля успеваемости, работы классных руководителей. Учебная работа осуществлялась по плану подготовки к ГИА, которые включали в себя:

− организационные вопросы; − работу с педагогическим коллективом; − работу с учащимися; − работу с родителями.

Анализ и коррекция учебных планов учителей-предметников в содержательной части

подготовки выпускников постоянно осуществлялись школьными методическими объединениями, профильными кафедрами и предметными лабораториями.

47

4.1. Результаты единого государственного экзамена

Результаты ЕГЭ выпускников 11 класса По итогам 2015-2016 учебного года к Государственной итоговой аттестации были допущены

270 человек, все сдавали экзамен в форме ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике: Предмет Число сдававших Средний балл

русский язык 270 79 (из 100) Математика (базовая) 213 4 (из 5)

Математика (профильная)

162 54 (из 100)

Результаты ЕГЭ по предметам по выбору:

Предмет Число сдававших % от числа

выпускников Средний балл

Физика 47 17,4 58 Химия 29 10,7 53

Информатика 27 10,0 64 Биология 34 12,6 64 История 46 17,0 62 География 4 1,5 73

английский язык 119 44,1 79 немецкий язык 1 0,3 92 французский язык 3 1,1 68 испанский язык 1 0,3 84 Обществознание 88 32,6 67 Литература 30 1,1 65

Численность обучающихся, набравших по 3-м предметам ЕГЭ

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год

численность % от числа сдававших

Численность % от числа сдававших

48

220 и более баллов 88 чел. 40% 113 чел. 42%

190-219 баллов 40 чел. 18% 59 чел. 22%

160-189 баллов 37 чел. 17%

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах. Количество учащихся 9-х классов, допущенных к итоговой аттестации за курс основной

школы – 169 человек. Обязательными предметами для Государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса в форме Основного государственного экзамена (ОГЭ) и Государственного выпускного экзамена (ГВЭ) были русский язык и математика и два предмета по выбору учащихся. Сдача предметов по выбору в форме Основного государственного экзамена была основана на выборе выпускников 9 класса в соответствии с профилем обучения.

Результаты ГИА 9-х классов выпускников очной формы получения образования

ОГЭ ГВЭ

Предмет Число сдававших

% качества Средний балл

Число сдававших

Средний балл

Русский 169 93% 4,3 - -

2014-­‐2015  уч.год  2015-­‐2016  уч.год  

40%  42%  

Динамика  численности  обучающихся,  набравших  по  3-­‐м  

предметам  ЕГЭ  220  баллов  и  более  

2014-­‐2015  уч.год  2015-­‐2016  уч.год  

18%   22%  

Динамика  численности  обучающихся,  набравших  по  3-­‐м  

предметам  ЕГЭ    190  -­‐  219  баллов  

49

язык

Математика 169 85% 4,3 - -

Предметы по выбору

Предмет Число сдававших % от числа выпускников

Средний балл

Физика 47 28 4,0 Химия 27 16 4,3

Информатика 31 18 4,7 Биология 17 10 4,3 История 3 2 3,7 География 24 14 3,8

английский язык 94 56 4,6 Обществознание 86 44 3,8 Литература 4 2 4,1

Численность обучающихся, набравших по 3-м предметам OГЭ 12 и более баллов (по рекомендованной ФИПИ 5-балльной шкале)

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год

численность % от числа сдававших численность % от числа сдававших

78 чел. 62,9% 145 чел. 86%

50

4.3. Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней.

Начальное общее образование

Диагностики Московского центра качества образования (МЦКО)

Обязательная диагностика в 4-х классах

класс Предмет дата проведения Средний % выполнения работы

в классе в городе

4 “А” Математика 14.04.2016 95 71

4 “Б” Математика 14.04.2016 87 71

4 “В” Математика 14.04.2016 89 71

4 “Г” Математика 14.04.2016 78 71

4 “Д” Математика 14.04.2016 79 71

4 “Е” Математика 14.04.2016 85 71

4 “Ж” Математика 14.04.2016 70 71

сдавали  -­‐  78  чел.   сдавали  -­‐  145  чел.  

2014-­‐2015  уч.год   2015-­‐2016  уч.год  

62,90%  86%  

Динамика  численности  обучающихся,  набравших  по  3-­‐м  предметам  ОГЭ    

12  и  более  баллов  

51

Метапредметные диагностики

класс Предмет дата проведения Средний % выполнения работы

в классе в городе

4 “А” читательская грамотность

17.12.2015 76 56

4 “Б” читательская грамотность

17.12.2015 69 56

4 “В” читательская грамотность

17.12.2015 73 56

4 “Г” читательская грамотность

17.12.2015 67 56

4 “Д” читательская грамотность

17.12.2015 68 56

4 “Е” читательская грамотность

17.12.2015 74 56

4 “Ж” читательская грамотность

17.12.2015 64 56

Всероссийские проверочные работы

С 2016 года все общеобразовательные организации города Москвы, реализующие программы начального общего образования, участвуют в проведении Всероссийских проверочных работ (ВПР) в 4-х классах по русскому языку, математике и окружающему миру.

Результаты ВПР:

● русский язык (11.05, 13.05.2016)

Класс % успеваемости % качества

4 “А” 100 % 96%

4 “Б” 100% 100%

4 “В” 100% 96%

4 “Д” 100 % 96%

52

4 “Е” 100 % 96%

4 “Ж” 100% 79%

● математика (17.05.2016)

Класс % успеваемости % качества

4 “А” 100 % 100%

4 “Б” 100% 100%

4 “В” 100% 96%

4 “Г” 100% 96%

4 “Д” 100 % 96%

4 “Е” 100 % 100%

4 “Ж” 100% 96%

● окружающий мир (19.05.2016)

Класс % успеваемости % качества

4 “А” 100 % 100%

4 “В” 100% 100%

4 “Г” 100% 100%

4 “Е” 100 % 100%

Основное и среднее общее образование

Обязательные диагностики

Класс предмет дата проведения Средний % выполнения работы

в классе в городе

7 “А” математика 3.03.2016 52 55

7 “Б” математика 3.03.2016 58 55

53

7 “В” математика 3.03.2016 78 55

7 “Г” математика 3.03.2016 64 55

7 “Д” математика 3.03.2016 53 55

7 “М” математика 3.03.2016 86 55

7 “А” биология 16.03.2016 66 62

7 “Б” биология 16.03.2016 68 62

7 “В” биология 16.03.2016 63 62

7 “Г” биология 16.03.2016 72 62

7 “Д” биология 16.03.2016 50 62

7 “М” биология 16.03.2016 77 62

Сопровождение ФГОС

Класс предмет дата проведения Средний % выполнения работы

в классе в городе

5 “А” английский язык 10.02.2016 57 50

5 “Б” английский язык 10.02.2016 60 50

5 “В” английский язык 10.02.2016 76 50

5 “А” русский язык 20.04.2016 58 53

5 “Г” русский язык 20.04.2016 66 53

5 “Б” математика 20.04.2016 69 57

5 “В” математика 20.04.2016 69 57

Метапредметные диагностики

Класс предмет дата проведения

Средний % выполнения работы

в классе в городе

54

9 “В” естественнонаучная грамотность

25.11.2015 41 49

9 “Г” естественнонаучная грамотность

25.11.2015 57 49

9 “Д” естественнонаучная грамотность

25.11.2015 50 49

10 “А” читательская грамотность

16.12.2015 54 46

10 “Б” читательская грамотность

16.12.2015 48 46

10 “В” читательская грамотность

16.12.2015 60 46

10 “Г” читательская грамотность

16.12.2015 47 46

6 “А” познавательные умения

25.02.2016 52 48

6 “Б” познавательные умения

25.02.2016 56 48

6 “В” познавательные умения

25.02.2016 64 48

6 “Г” познавательные умения

25.02.2016 55 48

6 “Д” познавательные умения

25.02.2016 34 48

6 “Е” познавательные умения

25.02.2016 52 48

Корректирующие обязательные диагностики в 9-х классах

Класс предмет дата проведения

Средний % выполнения работы

в классе в городе

9 “А” русский язык 23.09.2015 75 65

55

9 “Б” русский язык 23.09.2015 74 65

9 “В” русский язык 23.09.2015 64 65

9 “Г” русский язык 23.09.2015 71 65

9 “Д” русский язык 23.09.2015 66 65

9”М” русский язык 23.09.2015 78 65

9 “А” математика 14.10.2015 61 48

9 “Б” математика 14.10.2015 59 48

9 “В” математика 14.10.2015 45 48

9 “Г” математика 14.10.2015 62 48

9 “Д” математика 14.10.2015 53 48

9”М” математика 14.10.2015 73 48

в 10-х классах

Класс предмет дата проведения

Средний % выполнения работы

в классе в городе

10 “А” математика 11.11.2015 59 45

10 “Б” математика 11.11.2015 55 45

10 “В” математика 11.11.2015 44 45

10 “Г” математика 11.11.2015 37 45

10 “А” русский язык 25.11.2015 73 68

10 “Б” русский язык 25.11.2015 73 68

10 “В” русский язык 25.11.2015 76 68

10 “Г” русский язык 25.11.2015 67 68

56

4.4. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).

Всероссийская олимпиада школьников Высокими достижениями отметили учащиеся Школы № 2086 свое участие во Всероссийской олимпиаде школьников

Заключительный этап

Учебный год Предметы Победители и призеры

2013-2014 1. Математика 2. Английский язык

4 человека

2014-2015 1. Математика 2. Экономика 3. Экология 4. Французский язык

5 человек

2015-2016 1. Математика 2. Английский язык 3. Французский язык 4. Экономика 5. География 6. Биология 7. Физика 8. История

8 человек

57

Региональный этап

Учебный год Предметы Победители и призеры

2013-2014 9 Математика, биология, экология, литература, право,

английский язык, русский язык, экономика, информатика и ИКТ

26 человек

2014-2015 16 Математика, физика, биология, экология, география, химия, английский язык, французский язык, русский язык, литература, история, обществознание, право,

информатика, ОБЖ, экономика

36 человек

2015-2016 14 Английский язык, математика, французский язык, экономика, география, биология, физика, история, русский язык, итальянский язык, обществознание,

право, информатика, искусство (МХК)

39 человек

Московская олимпиада школьников Заключительный этап Учебный год Победители Призеры

2013-2014 2 человека 2 человека

2014-2015 1 человек 5 человек

2015-2016 4 человека 6 человек

Региональный этап Учебный год Победители Призеры

2013-2014 1 человек 31 человек

58

2014-2015 3 человека 34 человека

2015-2016 11 человек 34 человека

Другие олимпиады и турниры

Название результат численность победителей/призеров

Музеи. Парки, Усадьбы суперпобедитель и призер призовой игры (командный зачет), суперпризер в номинации и победитель в конкурсе победитель (индивидуальный зачет) призер

8 человек 12 человек 9

Олимпиада "Ломоносов" (история) победитель 1 человек Олимпиада "Ломоносов" (биология) призер 1 человек Олимпиада "Курчатов" (математика) призер 1 человек Олимпиада "Физтех" (математика) призер 1 человек XLVI Уральский турнир юных математиков призеры 2 человека International Teenagers Mathematics Olympiad 2015 Malaysia

Чемпион; Золотая медаль 1 человек Чемпион; Бронзовая медаль

1 человек

Призер 1 человек Межрегиональная олимпиада МПГУ для школьников по русскому языку

Призер 1 человек

4.5. Достижения учащихся Школы 2086 и их коллективов (объединений, команд) в муниципальных, региональных, межрегиональных, федеральных конкурсах, турнирах, состязаниях, соревнованиях:

59

Интеллектуальные турниры и соревнования

Название результат численность победителей/призеров

начальное общее образование ХX Международная математическая олимпиада школьников начальных классов творческой Лаборатории «Дважды Два»

Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени Похвальные отзывы

3 человека 7 человек 14 человек 20 человек

Осенняя олимпиада «2х2»

Диплом 1 степени Диплом 2 степени

1 человек 1 человек

Зимняя олимпиада «2х2» Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени

3 человека 2 человека 1 человек

Конкурс «Русский медвежонок» - языкознание для всех

Победители 13 человек

Международный конкурс по русскому языку «Кириллица»

Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени

5 человек 3 человека 1 человек

Международная дистанционная общепредметная олимпиада для первоклассников

Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени

3 человека 4 человека 7 человек

Международная эвристическая олимпиада младших школьников «Совёнок – 2016»

Дипломанты Призеры

2 человека 14 человек

Московский математический конкурс «Весенний Олимп»

Диплом 3 степени

1 человек

Международный конкурс “Лисенок” по трем дисциплинам: обучение грамоте, математика, окружающий мир

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

3 человека 5 человек 8 человек

Всероссийский математический турнир “Зеленая математика”

4 место по региону 1 человек

Международный проект “Видеоуроки.net”. Олимпиады по математике (декабрь, февраль, апрель) и русскому языку, окружающему миру (апрель)

победители 1,2,3 степени

Всероссийская олимпиада по математике “Мега-Талант”

диплом 3 степени 3 человека

60

Очный тур олимпиады МГУ “Проверь свои знания”

3 место 1 человек

IX Всероссийская олимпиада по русскому языку для 2 класса “Вот задачка”

1 место 2 место 3 место

1 человек 4 человека 3 человека

X Всероссийская олимпиада по русскому языку для 2 класса “Вот задачка”

1 место 2 место 3 место

1 человек 3 человека 1 человек

XII Всероссийская олимпиада по математике для 2 класса “Вот задачка”

1 место 2 место 3 место

2 человека 3 человека 3 человека

XI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 2 класса “Вот задачка”

1 место 6 человек

IX Всероссийская олимпиада по литературному чтению для 2 класса “Вот задачка”

1 место 1 человек

Международный математический конкурс “Кенгуру” и “Кенгуру-выпускникам”

победитель 16 человек

Международный конкурс иностранных языков “Я-лингвист”

диплом 1 степени диплом 2 степени

3 человека 1 человек

Международная олимпиада по английскому языку , литературному чтению, информатике Videouroki.net (декабрь 2015, февраль 2016, апрель 2016)

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

13 человек 15 человек 18 человек

Зимняя и Весенняя олимпиады по английскому языку Меташкола

диплом 1 степени диплом 2 степени

4 человека 1 человек

Инфоурок, международная дистанционная олимпиада по математике, литературному чтению, окружающему миру, русскому языку

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

8 человек 10 человек 7 человек

Междпредметный интеллектуальный конкурс “Львенок”

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

3 человека 5 человек 1 человек

Меташкола. Открытая российская интернет-олимпиада по математике, русскому языку, устному счету,

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

11 человек 4 человека 3 человека

Всероссийские образовательные конкурсы “Олимпис” по русскому языку, математике, икт, окружающему миру, английскому языку (осенняя и весенняя сессии)

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

162 человека 77 человек 26 человек

“Фактор роста” III Медлународный блиц-турнир по литературному чтению “Жар-птица”

1 место по России 2 место по России

1 человек 1 человек

Всероссийская межпредметная олимпиада “Лучший ученик”

1 место

3 человека

Всероссийская викторина “Всезнайка” 1 место 2 место 3 место

3 человека 2 человека 8 человек

61

Международная олимпиада “Проверь себя” от Videouroki.net

диплом 1 степени диплом 2 степени

2 человека 1 человек

Международный конкурс “Безопасный мир” от проекта “Кругозор”

диплом 2 степени диплом 3 степени

3 человека 6 человек

Международный конкурс-игра по английскому языку “Лев” от центра “Снейл”

победитель по региону

1 человек

Открытая российская интернет-олимпиада по английскому языку для школьников (зима-декабрь, весна-март)

диплом 1 степени диплом 2 степени

10 человек 3 человека

Первая онлайн-олимпиада по математике от Учи.ру

победитель 1 человек

Олимпиада по математике от МИРЭА диплом 3 степени 1 человек Всероссийская олимпиада по математике “Один пишем два в уме”

победитель 4 человека

Всероссийская олимпиада “Вокруг света за 45 минут”

победитель 4 человека

Всероссийский математический конкурс “Воолшебный сундучок”

диплом 2 степени 3 человека

основное и среднее общее образование Международная VII Олимпиада "Intellectual Kings"

призер 1 человек

Всероссийский конкурс Юных чтецов "Живая классика"

победитель 1 человек

Международный дистанционный блиц-турнир "Родное слово" проекта "Новый урок"

диплом 1 степени диплом 2 степени диплом 3 степени

2 человека 6 человек 11 человек

Инфоурок, международная дистанционная олимпиада по русскому языку и литературе

1 место 2 место 3 место

4 человека 5 человек 3 человека

Олимпиада по русскому языку "Красота родного края"

победитель 2 человека

Международный дистанционный блиц-турнир проекта "Новый урок" по русскому языку

победитель 20 человек

Олимпиада МГУ “Математический праздник” дипломант 1 человек Международная онлайн-олимпиада Фоксфорд

(МФТИ) по информатике победители, 1 степень призер, 2 степень призер, 3 степень

6 человек 19 человек 17 человек

Онлайн-Олимпиада ФизТех призер, 2 степень 1 человек

62

Конкурсы проектных и исследовательских работ

Название результат численность победителей/призеров

начальное общее образование Городской конкурс проектных и учебно- исследовательских работ учащихся

Победитель 1 человек

основное и среднее общее образование

Всероссийский конкурс проектов и прикладных исследований "Школа реальных дел"

Создание группы

Профориентация школьников ВКонтакте", 2 место

Призеры 2 место

5 человек

Всероссийский конкурс проектов и прикладных исследований "Школа реальных дел"

Московский городской конкурс исследовательских и проектных работ обучающихся общеобразовательных учреждений города Москвы

1 место 2 место 3 место

Диплом II степени

3 команды (14 человек) 1 команда (4 человека) 1 команда (3 человека) 1 человек

Московская региональная конференция МГСУ индивидуальных проектов школьников и студентов "Учись строить будущее"

Диплом 1 степени 1 человек

63

Турниры по робототехнике Название результат численность

победителей/призеров начальное общее образование

Городской конкурс научно-технического творчества молодежи (НТТМ)

Дипломант 1 человек

Фестиваль “РобоФест-ЦЕНТР” дипломант 6 человека VIII Всероссийский молодежный робототехнический фестиваль “Робофест-2016”

дипломант 6 человек

Окружной этап городского конкурса “Мой робот”

дипломант 6 человек

Городской конкурс “Мой робот”

дипломант 4 человека

I Международная олимпиала по Робототехнике. Mindstorms EV3

2 место 1 человек

I Международная олимпиала по Робототехнике. Простые механизмы. Легопроектирование

1 место 1 человек

Открытые зимние состязания по робототехнике

1 место 2 место

1 человек 1 человек

Открытые соревнования по робототехнике “Кегельринг-2015”

дипломант 1 человек

Открытые соревнования по робототехнике “Фигурное катание”

2 место 1 человек

основное и среднее общее образование Олимпийский отборочный

турнир национальной сборной России WRO-2015

Призеры, 2 место 2 человека

Всемирная робототехническая олимпиада WRO-2015

Участники, ТОП 50% 2 человека

Всероссийский фестиваль роботов «РОБОФЕСТ 2016»

категория фристайл

Победители 2 человека

Первые детско-юношеских соревнования «Молодые профессионалы Москвы». Компетенция Робототехника

Победители 2 человека

64

14+ (Junior Skills) IV Российский чемпионат Junior Skills в рамках Национального

чемпионата "Молодые профессионалы" по регламенту

World Skills - 2016

Победители, Бронзовая медаль 2 человека

Робототехнический турнир в МПГУ

Победители, 1 место 2 человека

Творческие конкурсы

65

Название результат численность победителей/призеров

начальное общее образование Фестиваль детских творческих работ «Истоки. Традиции. Декоративно-прикладное искусство»

Городской Фестиваль детского и

юношеского творчества «Калейдоскоп талантов»

Окружной фестиваль детей, молодежи и жителей ЮЗАО «Не гаснет памяти свеча…», посвященный 75 –летию битвы

под Москвой, 30–летию аварии на ЧАЭС

Лауреат

Лауреат

Дипломант

Дипломант

1 человек 1 человек 1 коллектив (15 чел.) 1 коллектив (20 чел.) 1 коллектив ( 15 чел)

Победитель городского московского Фестиваля-конкурса детского рисунка «Я люблю тебя, жизнь!»

Победитель 1 человек

Открытый международный многожанровый фестиваль-конкурс искусств «Конкорд» Жанр «Художественное слово»

Диплом лауреата 1 степени 1 человек

Московский фестиваль-конкурс детских творческих работ «Наследники прекрасного»

Диплом 1 степени 1 человек

II Международный литературный марафон “В

начале было слово” в номинации Проза от Центра развития

талантов

дипломы 2 и 3 степени 2 человека

Олимпиада “Музеи-парки-усадьбы”

победитель 1 человек

основное и среднее общее образование

66

Городской и окружной тур открытого Всероссийского Конкурса детского рисунка имени Нади Рушевой

Победитель 1 человек

Конкурс “70- летие Нюрнбергского трибунала”

2 место 4 человека

Военно-спортивные соревнования

Название результат численность победителей/призеров

Открытое соревнование по фигурному катанию

«Шаг к победе»

1 место 1 человек

Открытое Первенство «Ледовая Симфония»

2 место 1 человек

Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы,

среди ГБОУ СОШ муниципального округа

Гагаринский

1 место 1 человек

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 5.1. Социальная активность и внешние связи

С 2004 года в целях выстраивания социального партнерства в местном сообществе, в Российской Федерации и за ее пределами Школа № 2086 активно продвигает бренд «Школа нового поколения».

«Школа нового поколения» – эта комплексная программа развития образовательной среды, разработанная и в ходе своей реализации постоянно обновляемая педагогическим коллективом нашей школы в содружестве со своими социальными партнерами.

В основе программы лежит инновационная для российской школы методология образовательного процесса, создающая широкое поле возможностей для углубленного погружения в процессы освоения знаний, самоопределения и социализации учащихся.

«Школа нового поколения» предоставляет всем школьникам в течение полного дня, полной недели и всего года широкие возможности для реализации своих образовательных интересов и потенциалов. Созданная на базе школы образовательная площадка становится для юных москвичей объектом личностных устремлений и местом, где принимаются и закрепляются ценностные личностные установки. «Школа нового поколения» призвана поддержать актуальные запросы родителей и их детей. На её образовательной площадке они получают программное и организационное воплощение.

67

В рамках программы «Школы нового поколения» реализуются и запросы педагогических работников нашей школы. Образовательная среда, созданная в школе, формирует особенную организационную культуру школы как самообучающейся организации. В ней на основе интеграции запросов семей и педагогических работников, объективным образом формируется содержание самоподготовки учителей и организуется коллективное самообучение педагогов. В результате, учителя и другие педагогические работники ведут постоянное моделирование образовательного процесса на основе получивших общее признание успешных практик. «Школа нового поколения» для работников школы – это устойчивая инновационная среда, в которой созданы все условия для внедрения эффективных технологий, форм, методов обучения и социализации учащихся.

Программа «Школа нового поколения» уже на протяжении 10 лет является основой для выстраивания тесного взаимодействия и сотрудничества школы, семей москвичей и местного сообщества. Открытость программы для всех заинтересованных сторон обеспечивает информационную прозрачность в работе школы и постоянную обратную связь, активное вовлечение родителей в образовательный процесс и управление учреждением.

Развитие партнерских отношений школы усилили роль Управляющего совета Школы № 2086. Его управляющие полномочия и функции напрямую связаны с привлечением социокультурных, интеллектуальных и физкультурно-спортивных ресурсов города Москвы для образования и социализации учащихся. Ведется целенаправленный поиск потенциальных партнеров в других регионах России и за ее пределами.

Партнерские отношения школы направлены, в первую очередь, на организацию образовательных практик для учащихся и педагогических работников на различных площадках: в организациях профессионального образования и науки, культуры и спорта, на высокотехнологичных предприятиях. Такие практики формируют креативные навыки и развивают мотивацию к достижению высоких образовательных результатов. 5.2. Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами.

Компьютеризация образовательного процесса. Школа № 2086, начиная с 2007 года, принимает активное участие в программах фирмы Intel

«Обучение для будущего», «Путь к успеху», также в программе «Компьютер для школьника» в качестве ресурсного центра Фонда «Вольное Дело».

Активное и инициативное участие в партнерских программах позволило школе провести комплексную компьютеризацию образовательного процесса. Уже в 2010 году число персональных нетбуков школьника в нашей школе составляло 600 единиц. Активное участие в программах ИНТЕЛ и Фонда «Вольное дело» в 2011-2012 годах и реализация в учреждении программы департамента образования г. Москвы по компьютеризации общеобразовательных учреждений позволили довести к 1 сентября 2012 года общее число рабочих персональных нетбуков школьника до 800 единиц. К концу 2012-2013 учебного года число персональных нетбуков 1200 единиц.

Высокая степень компьютеризации образовательного процесса дала возможность приступить к реализации проекта размещения образовательных ресурсов и инструментария с использованием «облачных технологий» при подключении к Системе дистанционного образования Корпоративного

68

университета РУСАЛ, с 2014 года – к Системе дистанционного обучения BASEL. Реализация в школе модели «1 ученик – 1 компьютер» и ее подключение к СДО позволяют

школе проводить 100% административных контрольных работ на этих компьютерах. В результате для обучающихся стал привычным тестовый режим проверки усвоения знаний, и это отражается на результатах ЕГЭ – по итогам 2015-2016 учебного года школа заняла 18-е место в рейтинге общеобразовательных учреждений города Москвы.

Международный конкурс БИОТОП Визитной карточкой Школы № 2086 в России стал Международный конкурс научно-

исследовательских и прикладных разработок учащихся БИОТОП, который в 2015-2016 учебном году прошел в седьмой раз. Конкурс проводится в содружестве Школы № 2086, Эколого-просветительского центра “Воробьевы Горы”, биолого-химического факультета Московского Педагогического Государственного Университета (МПГУ), кафедры экологического образования и устойчивого развития Московского института открытого образования (ЭОУР МИОО), кафедры биогеографии географического факультета Московского Государственного Университета им. М.В.Ломоносова (МГУ), Института устойчивого развития Общественной палаты Российской Федерации, Российского Государственного Гуманитарного Университета.

Идея (миссия) конкурса БИОТОП направлена на преодоление углублявшегося в 1990-е - начале 2000-х годов дефицита возможностей для реализации инновационных творческих идей школьников и студентов в области научно-прикладных био-экологических исследований.

Цель конкурса – выявление, поддержка и реализация инновационных творческих идей учащихся в области научно-прикладных био-экологических и инженерных исследований.

Конкурс БИОТОП носит открытый характер, и тем самым создает всесторонние возможности для продвижения статуса московского общего образования в России и за ее пределами.

Ежегодный состав Оргкомитета и экспертно-рецензионной комиссии всегда представителен. В них входят кандидаты и доктора биологических, геолого-минералогических, медицинских, педагогических и технических наук. Рецензирование работ проводят профессора и доценты биолого-химического факультета МПГУ, Института химии и проблем устойчивого развития РХТУ им. Д.И.Менделеева, географического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, а также специалисты из передовых научных и исследовательских центров.

В 2016 году 250 человек из 11 регионов России приняли участие в конкурсе. Конкурс проектов и прикладных исследований школьников и студентов на основе

реальных задач работодателей «Школа реальных дел» Организаторами конкурса являются ГБОУ СОШ № 2086 при участии проектного офиса

«Школа новых технологий» Департамента информационных технологий и Департамента образования города Москвы, проект MAX экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. Генеральный партнер - Фонд Олега Дерипаска «Вольное Дело». Конкурс проводится 4 года.

69

В октябре 2015-го состоялась ярмарка проектов «Школы реальных дел», во время которой свои задачи-кейсы ученикам из более чем 140 школ Москвы и регионов РФ предложили 30 ведущих компаний России и мира: АО «Лаборатория Касперского», Dell, Samsung, ARCADIN Global Collaboration Services, Intel, Oracle, Eligovision, Epson, Embarcadero Technologies Europe Ltd, ГлобалЛаб, ПАО «Ростелеком», Экзамен-Технолаб, 1C, Новый диск, Московский технологический институт, Инжиниринговый центр НИЯУ МИФИ и «Сотвори звезду», Университет Машиностроения, SMART (Digis), Индигос (ГК «LANIT Education»), Autodesk, МГТУ им. Баумана, Qiwi, Кидбург, Росбанк, FutureToday, МТС, Xerox, Дидактические системы, Компания ОС3, ООО "Лаборатория интеллектуальных технологий ЛИНТЕХ", Webinar.ru, SAP.

Заявки на конкурс подали 504 команды (более 2000 человек), которые работали над проектами 4.5 месяца. На заочный отборочный тур были допущены 247 команд. Эксперты от компаний-работодателей, «Школы новых технологий» и фонда «Вольное Дело» оценили, как школьники справились с решением поставленных задач, и в итоге в финал прошли 196 команд, набравшие более 50 процентов баллов.

Финал конкурса прошел в апреле 2016 г в рамках Московского международного салона образования, на площадке VIII Всероссийского робототехнического фестиваля «РобоФест 2016». Ребята защищали свои работы по 57 кейсам, предложенным компаниями-работодателями. Школьные команды представляли свои проекты жюри, которое состояло из экспертов от компаний-работодателей и организаторов. 5.3. Школа в местном сообществе, социальные партнеры школы.

Успешная реализация комплексной программы «Школа нового поколения», позволившей насытить образовательную среду современными информационно-коммуникационными средствами и интерактивными технологиями ведения образовательного процесса, введение новых экономических механизмов стимулирования качества образования позволили школе № 2086 добиться устойчивого состояния своего развития в активно изменяющихся условиях макросреды московской системы образования.

Мощным фактором долгосрочного устойчивого развития школы является активное взаимодействие с местным сообществом. Для реализации принципа государственно-общественного управления образованием в учреждении действует Управляющий совет. Управляющим советом совместно с администрацией учреждения ведется работа с общественными объединениями граждан и экспертным сообществом в сфере образования, направленная на получение постоянной «обратной связи», привлечение лучших специалистов для поддержки реализуемых проектов и программ, поиск кандидатов для ведения образовательной работы с обучающимися по актуальным и инновационным направлениям развития Школы № 2086.

Образовательное предложение 2086-й школы востребовано не только жителями Юго-Западного административного округа, но и всей Москвы. Оформление образовательного предложения определило усиление конкурентоспособности Школы № 2086 среди лучших общеобразовательных учреждений города. Это подтверждено постоянно возрастающим числом заявлений для зачисления детей в 1 класс, превышающим эксплуатационные возможности учреждения. В 2015-2016 учебном

70

году в учреждение было сформировано восемь 1-х классов на уровне начального общего образования.

Растет удовлетворенность родителей качеством образования, что установлено не только данными периодических статистических опросов участников образовательного процесса.

На территории двух кварталов, где расположены здания 2086-й школы, находятся еще два общеобразовательных учреждения, которые постоянно входят в рейтинги лучших школ Москвы. Это лицей № 1533, Лицей Вторая школа. В условиях такой серьезной конкуренции 2086-я школа в ответ на запросы родителей и в условиях созданной образовательной среды пошла по пути увеличения направлений и профилей обучения, предоставления жителям муниципального образования Гагаринское широкого выбора направлений дополнительного образования детей. В результате в 2015-2016 учебном году серьезно увеличилось число заявлений родителей учащихся 7-8 классов о приеме для обучения в образовательном комплексе 2086.

Важным направлением всей школьной жизни, особенностью школьного уклада является совместное с управой муниципального образования Гагаринское, с жителями нашего района участие в поддержании комфортной среды жизни вокруг школы. Чтобы подготовить наших школьников ответственно относится к тому, что ежедневно их окружает, в школе действует экологическая программа «Чем живет улица», проводятся массовые акции «День защиты Земли» и «Мой город – чистый город».

Образовательное предложение и качество образования, тесные отношения с местным

сообществом определяют устойчивые успешные позиции Школы № 2086 в системе московского общего образования. Это определяется такими факторами качества современного московского образования, как рост численности учащихся, увеличение числа классов, реализующих образовательные программы углубленного и повышенного уровня, развитая система дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг.

По результатам независимой экспертизы качества образования, проводимой департаментом образования города Москвы Школа № 2086 входит в число 50-ти лучших общеобразовательных учреждений города Москва.

Школа №2086 имеет обширную сеть социальных партнеров: Направление «Разработка и реализация совместных образовательных программ и учебно-

методического обеспечения»: Фонд Олега Дерипаска «Вольное Дело» Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова ИОН РАНХиГС при президенте РФ(договор о сотрудничестве) Высшая школа социальных и экономических наук (Шанинка) Географический факультет МПГУ МПГУ AutoDesk ОАО «МТС»

71

ОАО «МГТС» Государственный геологический музей им. Вернадского Медицинский факультет РУДН МАМИ Институт физики, технологии и информационных систем.

Направление «Проведение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и

технологических работ»: Лаборатория цитогенетики НЦПЗ РАН Лаборатория цифрового производства FabLab при НИТУ МИСиС Межрегиональная общественная организация (МОО) «Достижения молодых» – Junior

Achievement Russia

Направение «Профориентационные мероприятия (предоставление мест для практики обучающихся образовательного учреждения на площадках внешней организации, участие в проектной деятельности обучающихся, экскурсии, мастер-классы и проч.)»:

ЗАО «Лаборатория Касперского» ЗАО «Медиа Сатурн» (Media Markt) ООО «КорпусГрупп» ОАО «МТС» ОАО «Башнефть» ГБОУ СПО Технологический колледж №14 Adobe ВМК МГУ им. М.В. Ломоносова РИА Новости Google Программа «Заводы детям» НИИМЭ «Микрон» ХК «Композит» ОАО «МГТС» ИОН РАНХиГС “Ненаучная конференция” Молодежный саммит PGLS Академия пре президенте РФ

5.4. Участие учреждения в сетевом взаимодействии

Школа №2086 является базовой школой для 52 школ из регионов РФ по программе «Школа Нового Поколения», осуществляя методическую поддержку и развитие региональных школ по основным проектам программы.

6. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

72

Отчет о финансово-хозяйственной деятельности ГБОУ Школа № 2086 - в приложении № 1 к Публичному отчету за 2015-2016 учебный год.

7. Заключение. Перспективы и планы развития

Программа развития ГБОУ «Школа №2086» нацелена на качественное исполнение государственного задания, удовлетворение социального запроса и полноценной реализации образовательного предложения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, целями и задачами государственной программы «Столичное образование» (2012-2016 годы).

Для достижения высоких результатов актуальными остаются поставленные при создании образовательного комплекса задачи:

1) Сформировать эффективную модель управления образовательным комплексом на основе программно-целевого подхода, направленного на ресурсное обеспечение реализации основной общеобразовательной программы комплекса и на достижение результатов образования, ожидаемых участниками образовательного процесса и заданных государственными программами развития образования в Москве.

2) На основе системного анализа образовательных потребностей учащихся и их семей с учетом сложившейся специализации школы и выстроенной преемственности основных образовательных программ гармонично выстроить целостную систему общего образования комплекса, основанную на эффективных основных образовательных программах общего образования, реализуемых на современных образовательных технологиях, включая технологии электронного и дистанционного обучения.

3) Разработать и апробировать модель общественного попечения над реализацией основных образовательных программ общего образования, включенного в самоуправляемую систему государственного-общественного управления образованием города Москвы.

4) Разработать среднесрочную (на период достижения цели) программу развития образовательного комплекса.

5) Сформулировать и предложить местному сообществу муниципального образования Гагаринское и жителям Москвы уникальное образовательное предложение, позиционирующее образовательный

Проекты, программы и технологии, внедряемые в 2016-2017 учебном году

В 2016-2017 учебном году Школа № 2086 планирует развивать ряд новых направлений:

1. Развитие прикладного физико-математического предпрофиля в 8-9 классах (инженерные классы)

2. Разработка программы и открытие медицинских классов

73

3. Создание программы круглогодичных непрерывных многопрофильных образовательных каникулярных лагерей совместно с социальными партнерами

4. Отработка технологий подготовки к Всероссийским олимпиадам по предметам: право, экономика, химия, иностранные языки

5. Развитие программы PYP в системе Международного бакалавриата 6. Реализация проекта «Развитие субъектной позиции учащихся» 7. Отработка технологий смешанного обучения 8. Открытие групп кратковременного пребывания в дошкольном отделении 9. Интеграция проектов «Школа тайн и открытий» и «Основы естественнонаучных исследований» 10. Участие в апробации курса «Финансовая грамотность» 11. Запуск программы дополнительного образования «Клуб «Школа» 12. Запуск программы «Кадетское братство» 13. Регистрация школьного журнала «Обычная школа» в СМИ, развитие школьного телевидения.