заведующий – Бунина Е.Вpdlada.ru/userfiles/reports/d7784d392c7aa2de.pdf · 1.1 Анализ системы управления. Органы управления

Самообследование

ДС № 106 «Изюминка»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

за 2013-2014 учебный год

заведующий – Бунина Е.В.

Общие сведения

Детский сад № 106 «Изюминка» является структурным подразделением

Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета

детства «Лада» городского округа Тольятти. В соответствии с направленностью

реализуемых общеобразовательных программ дошкольного образования детский

сад №106 является детским садом общеразвивающего вида, с приоритетным

осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию

воспитанников.

Юридический адрес: 445028, РФ, Самарская область, г. Тольятти, Московский

проспект, 53.

Местонахождение: 6 квартал. 445028, РФ, Самарская область, г. Тольятти,

Московский проспект, 53.

Год основания ОУ: здание детского сада введено в эксплуатацию в марте 1974 г.

Телефоны: 8(8482) 600-256;600-216.

Режим работы: с 06.30 до 18.30, пятидневная рабочая неделя.

I ЧАСТЬ. Аналитическая.

Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом и

лицензией об образовательной деятельности. Детский сад является структурным

подразделением АНО ДО «Планета детства «Лада», который не является

юридическим лицом и не наделен правами самостоятельного хозяйствующего

субъекта.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного

образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №

1155) Образовательная программа детского сада № 106 (далее Программа)

является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор

цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации

воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Программа

представляет собой модель организации процесса воспитания и обучения детей,

охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом

приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и

обеспечивающую создание условий для позитивной социализации, личностного

развития воспитанников, развития их инициативы и творческих способностей на

основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Программа состоит из 2-х

взаимодополняющих частей (обязательной части и части, формируемой

участниками образовательных отношений) и содержательно раскрывает и

представляет пути практической реализации требований выше обозначенных

нормативно-правовых документов в образовательной деятельности детского сада.

1.1 Анализ системы управления.

Органы управления детского сада:

-руководитель структурного подразделения - заведующий детским садом.

Органы общественного соуправления детским садом:

-педагогический совет;

-родительское собрание;

-совет родителей.

Структура управления д/с №106 «Изюминка»

Пояснения:

Взаимодействие структур

Состав органа

1.2. Анализ организации образовательного процесса

Целью ДС является обеспечение высокого качества воспитательно-

образовательного процесса, включающего все направления развития детей

дошкольного возраста.

Задачи:

1. Сформировать к маю 2014 года у выпускников способность соблюдать правила

здорового образа жизни.

2. Сформировать к маю 2014г. у выпускников способность решать

интеллектуальные задачи (проблемы), адекватные возрасту с использованием

интерактивных технологий .

3. Сформировать к маю 2014 года у выпускников способность предлагать и

воплощать свой замысел в музыкально-художественной деятельности .

4. Сформировать у выпускников к маю 2014 года первичные представления о

семье.

Педагогический совет Заведующий

Административно-

хозяйственная

служба

ПМПк

Творческие группы

Заместитель

заведующего по

воспитательной и

методической

работе

Педагоги Воспитанники Родители

Совет

родителей

детского сада

Совет

родителей в

группах

Образовательный процесс в ДС №106 «Изюминка» спланирован с учетом

содержания основной комплексной программы «Из детства в отрочество». («Из

детства - в отрочество»: Программа для родителей и воспитателей по

формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет./ Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева,

Н.А. Гордова и др.), адаптированной коллективом к требованиям ФГОС ДО.

Вариативная часть программы реализуется на основе общеобразовательной

основной парциальной программы дошкольного образования: «Музыкальные

шедевры» / О.П. Радынова. М. Это позволяет расширить и углубить содержание

ОО «художественно-эстетическое развитие» основной общеобразовательной

программы. Кроме этого, использование материалов данной программы

позволяет внедрить инновационные методы и приемы, способствует

формированию основ музыкальной культуры, благодаря углублению содержания

разделов, обеспечивает развитие творческих способностей детей за рамками

комплексной программы, что способствует выполнению социального заказа

потребителей наших услуг (родителей).

Региональный компонент вариативной части программы построен на основе

программы: Волжская земля – Родина моя. (Программа по эколого-

краеведческому образованию дошкольников / О.В. Каспарова, В.Н. Гандина, О.В.

Щеповских, – Тольятти, ООО «Технокомплект», 2013 – 299с.). и приложение к

ней «Детям об искусстве родного края», методические пособия по реализации

регионального компонента в художественно-эстетическом развитии детей,

выпуски 6,7,8,9,10,11,12, 2014год. Реализация содержания программы по

региональному компоненту расширяет и углубляет содержание образовательной

области «Изобразительная деятельность» и осуществляется в интеграции во

время изобразительной деятельности (1 раз в неделю по подгруппам) и через

ОД в режимных моментах.

Используемые педагогические технологии

Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ и РТВ

Педагогическая технология интенсивного развития интеллектуальных

способностей детей дошкольного возраста

Метод проектов

Педагогические технологии проблемного обучения

Здоровьесберегающие технологии

Технологии интерактивного обучения

ТОЛЗ

Педагогическая технология художественно-творческого развития

1.3.Анализ качества подготовки воспитанников (результаты

образовательной деятельности – личностные характеристики, достижения

воспитанников).

Отмечается достаточный уровень освоения материала общеобразовательной

комплексной программы «Из детства в отрочество». Воспитанники детского сада

в соответствии с возрастом и на достаточном уровне усвоили программный

материал по всем разделам: познавательном, речевом, социально-

коммуникативном, художественно-эстетическом и физическом развитии.

С целью выявления особенностей и уровня психического развития детей

раннего возраста, поступивших в ДОУ (50 человек), в августе-сентябре 2013г.

было проведено диагностическое исследование по методике Стребелевой Е.А.

«Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста».

Данные социопсихологического мониторинга позволили сформулировать

следующие выводы:

Обследуемые дети представляют два вида групп, различия между которыми

состоят в характере познавательной деятельности: в принятии задания, способах

выполнения (самостоятельно или при помощи взрослого), обучаемости, интересе

к результату. В основном дети умеют принимать задания, выполнять их

самостоятельно и с помощью взрослого, высказывают интерес к результату своей

деятельности.

У выпускников на достаточном уровне сформированы такие регулятивные УУД

как волевая саморегуляция и принятие задачи . На хорошем уровне

сформированы такие показатели как планирование, контроль выполнения

деятельности, коррекция, оценка деятельности, характер отношения к успеху и

неудаче.

Данные психологического мониторинга позволили сделать вывод:

у детей сформированы психические процессы, способности, личностные качества,

необходимые для успешного освоения школьной программы, что позволяет

охарактеризовать образовательную среду ДОУ как достаточную для

полноценного развития ребенка.

Оценка уровня успеваемости детей-выпускников д/с в 1 классе

Учебный

год

Всего детей Учебная

активность

Успеваемость Адаптация

Чел. % Чел. % 2 3 4 5 Лег. Сред. Дез

-

ада

п.

2011-2012 36 100% 31 86% - 14% (5) 64% (23) 22% (8) 44% (16) 56% (20) -

2012-2013 46 100% 42 91% - 11% (5) 67% (31) 22% (10) 46% (21) 54% (25) -

2013-2014 48 100% 43 90% - 10% (4) 66%( 32) 24%(12) 47% (23) 53% (25) -

Вывод: таким образом, отмечается успешная адаптация детей д/с к школе и

положительная динамика по успеваемости .

Сведения о грантах, дипломах и грамотах полученных педагогами и

воспитанникамидетского сада за 2013-2014

Тема Результат Время Уровень 5-тый Всероссийский конкурс

социальных детских рисунков

«Семейные традиции»

Диплом за участие,

Харитонова Надя

декабрь, 2013 Всероссиийский

Городской конкурсе «Новогодняя

игрушка» Диплом участника: Ажнов

Вова и Артем Соболев)

декабрь, 2013 Город

Всроссийский конкурс рисунка

«Здоровая Россия» социального

проекта «Страна талантов»

диплом участия: 3 детей ноябрь, 2013 Всероссиийский

Конкурс «Елочка, живи»- «Новое

поколение» диплом победителя ( 2 детей),

св-во участника ( 5 детей) Январь 2014 Город

конкурсе «Подарок для мамы»

Фонд «Новое поколение» диплом победителя март, 2014 Город

«Межрегиональный конкурс-

викторина для обучающихся 5-17 лет

«Здоровье-здорово!»

диплом победителя 3 степени декабрь, 2013 Региональный

Региональный конкурс «Доброе

сердце» в рамках фестиваля

«Берегиня»

диплом лауреата 1 степени +

кубок ноябрь, 2013 Региональный

Международный творческий конкурс

«Самая красивая елочка» Лауреаты 2 и 3 степени

(Мешканова Арина, Иванов

Денис)

январь, 2014 Международный

Всероссийский конкурс рисунков

«Семейные традиции» диплом лауреата конкурса

(Курышина Д) декабрь, 2013 Всероссиийский

Соревнования «Веселые старты» диплом участника

ноябрь, 2013 АНО

Шашечный турнир

диплом участника

ноябрь, 2013 АНО

« Интеллектуальная олимпиада»


апрель, 2014 АНО

Песенный фестиваль «Золотая нотка» лауреаты 2 степени декабрь, 2013 АНО Мастер- класс «Кукольный

спектакль»

диплом Гран-при март, 2014 АНО

Соревнования «Юный гимнаст» диплом победителя-3 место октябрь, 2013 Город Конкурс «Радуга надежд» диплом 1 степени февраль, 2014 Город Региональный фестиваль-конкурс

современной хореографии

лауреат 2 степени Март 2014 Региональный

Конкурс творческих работ

«Олимпийские надежды Тольятти»


Январь 2014 Город

Региональный конкурс театрального

искусства «Браво»

диплом за 1 место апрель, 2014 Региональный

Вывод: таким образом, отмечается увеличение количества конкурсов, в которых

приняли участие воспитанники д/с и более высокий статус участия и побед

(всероссийский, международный) по сравнению с 2012-13 уч. годом.

1.4. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы

охраны здоровья воспитанников

В ДС созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. С целью

охраны здоровья детей осуществляется подбор мебели в возрастных группах,

специальных кабинетах, продуман режим дня, нагрузки на детей в течение

недели с учетом возраста, а также деятельность персонала ДС идет с учетом

выполнения инструкции по ОЖЗД и СанПИН.

С целью укрепления здоровья детей в ДС проводится лечебно-

профилактическая работа под руководством медицинской службы и врача-

педиатра, которая включает в себя: проведение осмотра ребенка, ведение

прививочной работы, оздоровительных и закаливающих процедур, лечебных и

профилактических мероприятий с использованием оздоровительного комплекса

«Витаминка», санитарно-гигиенические условия (требования к участку, соблюдение

санитарного состояния помещений д/с, воздушно-тепловой режим, световой режим в

помещениях д/с), профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата

(контроль за соответствием мебели и правильным рассаживанием воспитанников,

контроль за позой во время занятия, проведение физ. минуток, создание

благоприятного двигательного режима, проведение физ. Занятий и закаливания),

профилактика нарушений нервно-психического здоровья (организация режима дня,

выявление детей с неврозоподобными реакциями, тревожности,

психоэмоционального дискомфорта и создание для них определенных условий),

оздоровление детей после болезни, своевременное выявление и оздоровление

отклонений в состоянии здоровья воспитанников.

Динамика (%) детей по группам здоровья

Вывод: таким образом, отмечается увеличение числа детей с 3 группой здоровья

на 11%, имеется один ребенок с 4 группой здоровья, инвалидность, что

свидетельствует о негативных тенденциях в здоровье детей д/с при поступлении

их в детский сад..

Динамика (%) детей, состоящих на «Д» учете

Вывод: число детей, состоящих на «Д» учете остается на прежнем уровне.

Общий вывод: таким образом, проанализировав полученные данные за 2013 год,

мы наблюдаем, что в сравнении с 2012 г. уменьшилось количество дней,

пропущенных по болезни на 1,0 дня, что составило 13,8 дня по причине

длительного карантина по ветряной оспе. Кроме того, отмечается общее

ухудшение состояния здоровья детей д/с из-за поступления детей со слабым

здоровьем и врожденными патологиями.

В детском саду организовано 3-х разовое питание, соответствует требованиям

СанПиН, с учетом натуральных норм, калорийности и детей с аллергическими

заболеваниями ( 19 человек).

0%

20%

40%

60%

80%

2011 2012 2013

32% 30% 30%

64% 58% 58%

4% 10% 10%

1% 1%

1 группа

2 группа

3 группа

4группа

иналиность

0%

5%

10%

15%

2011 2012 2013

5%

11% 11%

кол-во детей

1.5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-

методического обеспечения, материально-технической базы.

Кадровое обеспечение педагогического процесса в д/с.

а) по уровню образования (табл. 1): Таблица 1

Всего Высшее (в том числе

кандидаты и доктора

наук)

Незаконченное

высшее

Среднее

специальное

Среднее

30

Кол-во Процент Кол-во Процент Кол-во Процент Процент Кол-во

14 46,00 1 1 16 54,00 0 0

б) по стажу работы (табл. 2): Таблица 2

1-3 года 4-5 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет 26 лет и выше Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

6 20 3 10 2 6,6 1 3,6 4 13,3 5 16,5 9 30

в) по квалификационным категориям (табл. 3): Таблица 3

Всего Высшая

квалификационная

категория

I квалификационная

категория

II квалификационная

категория

28 Кол-во Процент Кол-во Процент Кол-во Процент

12 42,28 5 17,86 2 7,14

г) по количеству работников, имеющих отличия (табл. 4): Таблица 4

Всего В том числе:

Народный

учитель

Заслуженный

учитель либо другая

категория

заслуженных

Отличник

образования,

просвещения и т.п.

Учитель года

(лауреат) Прочие (почетная

грамота

Министерства

образования РФ)

2 - - - - 2

д) сведения о совместителях (табл. 5): нет Таблица 5

Всего

Из них: По образовательному уровню Работники

ВУЗов

Пенсионеры Студенты Высшее Незаконченное

высшее

Среднее

специальное

Среднее

Кан. и

доктора

наук

- - - - - - - -

3.2. Наличие вакансий и причины их незамещения более 3-х месяцев: вакансия одна

3.3. Сведения о наличии педагогических кадров узкой специализации:

В настоящее время функционирует 12 групп со средней посещаемостью 186

детей при 278 путевках. Две группы полностью переоборудованы под

специализированные учебные кабинеты:

- 1 группа – спортивный зал, кабинет физ. инструктора

№

Педагоги узкой специализации

Количество

1 Педагог-психолог 1

2 Инструктор по физической культуре 1

3 Музыкальный руководитель 3

4 Воспитатель по изодеятельности 1

5 Воспитатель развивающего обучения 1

- 2 группа – эстет-класс, выставочный зал , кабинет педагога-психолога, кабинет

заместителя заведующего по ВМР, оформлен кабинет развивающего обучения.

Материально-технические условия В ДС функционирует 2 группы раннего возраста (2-3 года). В них созданы

условия для развития детей: сенсорные центры, центры сюжетно-ролевых игр и

игр с конструктором, двигательные центры, центры для занятий рисованием,

лепкой, книжные уголки, уголки по ознакомлению с комнатными растениями,

музыкальные уголки, уголки ряженья, также помещения для проведения

режимных моментов.

В ДС функционирует 10 групп для детей дошкольного возраста: две 2

младших групп для детей 3-4 лет, 3 средних группы для детей 4-5 лет, 3 старших

группы для детей 5-6 лет, 2 подготовительные группы для детей 6-7 лет. В них

созданы все условия для реализации программы "Из детства в отрочество" и

интересов детей в соответствии с их возрастом.

В ДС имеются специально оборудованные помещения, которые используются

как для проведения занятий (музыкальное и физическое воспитание, рисование,

конструирование, коррекционно – развивающие игры с психологом) так и

индивидуальной, коррекционно-развивающей работы с детьми: спортивный зал,

эстет-класс, музыкальный зал, кабинет педагога-психолога.

Такие виды занятий, как сенсорика, развитие представлений о мире и о

себе, развитие логического мышления, ориентировка в пространстве, развитие

экологических и элементарных математических представлений, а также игровая

деятельность и индивидуальная работа с детьми по рекомендациям специалистов

проводятся в групповых помещениях ДС.

Оборудование территории д/с.

Название Назначение 2010-11

уч.г.

2011-2012

уч.г.

2012-13

уч.г.

2013-2014

уч.г.

1. Групповые

веранды (10 шт.)

Организация

деятельности на

прогулках

+ + Оборудова

ны еще 2

шт.

Оборудова

ны еще 2

участка

2. Тематическая

площадка

«Светофорчик»


деятельности по ПДД + + + +

3. Тематическая

площадка

«Любознайка»


деятельности по

экологии, занятий

педагога-психолога

летом

+ + + +

4. 2 Физ. площадки Проведение физ.

занятий,

динамического часа,

коррекционной

работы по физической

культуре

+ + + +

5. Бассейн-

плескательница


закаливающих

процедур, игры с

водой летом

+ + Ремонт в

2013г

+

6. Огород Проведение трудовой

деятельности + + + +

7. Веранда «Город

мастеров»-

изменено название

на «Любознайку»

Проведение

тематических

меропритяий по

продуктивной

деятельности в летний

период

+ + + Переобору

дована для

дополнител

ьной

деятельнос

ти

«Эрудит»

8. Музыкальная

площадка/веранда

«Озорные нотки»

Проведение муз.

занятий летом + + + +

1.6 Анализ функционирования внутренней системы оценки качества

образования.

В детском саду осуществлялся внутренний контроль администрацией

(заведующий, заместители заведующего по воспитательно-методической и

административно-хозяйственной работе) согласно карте годового

координационного контроля.

В 2013-2014 учебном году детский сад был охвачен контролем со стороны

внешних Инспектирующих органов ( Роспотребнадзора, пожарной инспекции и

др.) Существенных замечаний нет и до конца учебного года они устранены.

II ЧАСТЬ. Показатели образовательной деятельности:

N п/п Показатели Ед.измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том

числе:

278 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 278 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 37 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 241 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в

общей численности воспитанников, получающих услуги

присмотра и ухода:

0 человек/ 0%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 278 человек/

100%

1.4.2 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/ 0%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности


воспитанников, получающих услуги:

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии


1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного

образования

278 человек/

100%

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек/ 0%

1.6 Средний показатель пропущенных дней по болезни на

одного воспитанника

11,06 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

30 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

12 человек/

46%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

12 человек/

46%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

15 человек/

54%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

15 человек/

54%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

19 человек/

67,7%

1.8.1 Высшая 12 человек/

42,2%

1.8.2 Первая 5 человек/

17,8%


работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

30 человек/

100%

1.9.1 До 5 лет 9 человек/

30%

1.9.2 Свыше 30 лет 9 человек/

30%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

7 человек/

23%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

5 человек/

17%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

14 человек/

43%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

6 человек/

20%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в

дошкольной образовательной организации

30 человек/

278 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1 музыкального руководителя да (3)

1.15.2 инструктора по физической культуре да (1)

1.15.3 учителя-логопеда / нет

1.15.4 учителя-дефектолога нет

1.15.5 педагога-психолога да (1)

2. Удовлетворенность родителей качеством образования:

2.1 Соответствие показателей развития детей ожиданиям

родителей:

- доля родителей, удовлетворенных успехами своего ребенка

в детском саду;


- доля родителей, не вполне удовлетворенных успехами своего

ребенка в дошкольном учреждении;

22 человека/7%

2.2 Соответствие уровня оказания образовательных услуг

ожиданиям родителей:

- доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг

высоким;


- доля родителей, полагающих уровень образовательных

услуг средним;


- доля родителей, полагающих уровень образовательных

услуг низким;


2.3 Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за

детьми ожиданиям родителей:

- доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и

уходу за детьми высоким;

-


уходу за детьми средним;

-


уходу за детьми низким.

-

3. Инфраструктура

3.1 Соблюдение в группах гигиенических норм площади на

одного ребенка (площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в расчете на

одного воспитанника)

2.5 - 3,6 кв. м на 1

ребенка

3.2 Площадь помещений для организации дополнительных

видов деятельности воспитанников

Музыкальный зал

Физкультурный зал

Кабинет педагога-психолога

Изостудия

Кабинет развивающего обучения

74 кв. м

91 кв.м

18,4 кв.м

33 кв.м.

18,5 кв.м

3.3 Наличие физкультурного зала да

3.4 Наличие музыкального зала да

3.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую

деятельность воспитанников на прогулке

да

3.6 Оснащение групп мебелью, игровым и дидактическим

материалом в соответствии с ФГОС

да

3.7 Наличие возможностей, необходимых для организации

питания детей

да

3.8 Наличие дополнительных помещений для организации

разнообразной деятельности детей.

да

III ЧАСТЬ. Выводы о деятельности и перспективы развития.

Образовательный процесс в детском саду строится по комплексно-

тематическому принципу планирования в соответствии с требованиями

нормативно-правовых документов Федерального, регионального уровня и

Устава АНО ДО «Планета детства «Лада». Все задачи годового плана

выполнены. Коллектив детского сада использует инновационные формы и методы

в воспитательно-образовательной работе с воспитанниками и семьями.

Педагогический коллектив работает в режиме инновационной деятельности,

принимая участие в экспериментально-научной работе регионального уровня,

применяя и распространяя инновационный педагогический опыт и результаты

экспериментальной деятельности в практическую деятельность педагогов.

Выпускники детского сада имеют высокий уровень психологической

готовности к школьному обучению.

Коллектив ДС прикладывает максимальные усилия для удовлетворения

потребностей родителей в воспитании детей, старается максимально вовлечь их в

воспитательно-образовательный процесс, работа и отношение педагогического

коллектива удовлетворяет спрос родителей.

Перспективы развития детского сада неразрывно связаны с проблемами,

стоящими перед районом, городом, регионом и т. д., а также в соответствии с

введением ФГОС ДО. Поэтому детский сад выбирает для себя работу на

результативность освоения дошкольниками образовательной Программы на этапе

завершения уровня дошкольного образования:

- развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах

детской деятельности в процессе освоения 5-ти образовательных областей

(физической, познавательной, речевой, художественно-эстетической и социально-

коммуникативной);

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его

позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и

творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками

и соответствующим возрасту видам деятельности;

на создание развивающей образовательной среды, которая представляет

собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Documents

заведующий – Бунина Е.Вpdlada.ru/userfiles/reports/d7784d392c7aa2de.pdf · 1.1 Анализ системы управления. Органы управления