Безударные гласные в корне слова...Dr. phil. Tatiana Rochko 2 высказывать находим корень -сказ-, сравнивая исходное

Dr. phil. Tatiana Rochko

1

Безударные гласные в корне слова

Немного подробнее о том, что такое корень слова

Главная морфема в слове – это корень. Корнем называется общая часть

родственных слов, в которой заключено их основное значение. Слова с одним и

тем же корнем называются однокоренными. Например, учить, ученик,

учитель, учеба, учебный, ученый, выучить, учиться, научиться содержат

один и тот же корень -уч- . Слова куст, кустик, кустарник, кустовой,

куститься – однокоренные, так как содержат один и тот же корень -куст- и

обозначают предметы, признаки или действия, имеющие отношение к кусту . Корни бывают свободными и связанными. Под свободными понимают

такие корни, которые сами по себе имеют определённое и вполне

самодостаточное значение. Таких слов в русском языке большинство: голова,

рука, тело, мать, зять, холод, жар, снег, весна, гора, река, окно, дерево, слово;

молодой, добрый, низкий, простой, чистый; ждать, спать, делать, слушать,

бежать...

Свободные корни выступают в языке, во-первых, в свободном виде, без

словообразовательных аффиксов. В этом случае, если они имеют

грамматическую форму, в них есть грамматические а ффиксы – материально

выраженные (окончание или грамматический суффикс) или нулевые. Во-

вторых, они при помощи приставок и/ или суффиксов могут образовывать

новые слова:

огонь-#, огн-енный, огн-иво;

игр-а, с-ыгр-ать, игр-ушка;

там, там-ошний;

где, где-то.

Связанными называются корни, которые в современном русском языке

известны лишь в сочетании с деривационными (т.е. словообразовательными)

аффиксами:

-бав-: добавить, прибавить, прибавлять, убавлять, добавить, забава,

вдобавок, избавитель, разбавить;

-ним-/-ну-: принимать, унимать, внимать, поднимать, занять, снять,

нанять;

-каз-/-каж-: казаться, показать, доказательство, кажущийся;

-у-: обувать, разуть;

-вет-: ответ, совет, привет;

-пин-/-п-: запинаться, препинание, запнуться;

-мк-/-мык-/-моч-: примкнуть, сомкнуть, смыкать, замыкать, замок,

замочный.

Чтобы найти в слове корень, надо подобрать однокоренные

(родственные) слова. Так, в слове переменка мы выделяем корень -мен-,

подбирая однокоренные слова менять, обмен, замена и др. В слове


2

высказывать находим корень -сказ-, сравнивая исходное слово со словами

пересказывать, высказать, сказать, рассказ, сказка и т.д.

Нужно уметь различать корни, совпадающие по звучанию и написанию,

но разные по значению. Такие корни называются омонимичными (из греч.

омонимия – лингвистические единицы, одинаковые по звучанию, различные

по значению). Сравним, например, два словообразовательных гнезда1 слов –

корень -нос-1, 2:

1) носить, относить, перенос, поднос, занос, обноски, носильщик

2) нос, носовой, носик, носище, переносица

Упражнение 1. 1) В приведённых словах представлены два омонимичных

корня -вод-:

во дный, заводно й, заводь, проводка, проводни к, подво дник, подводи ть, вы вод,

водяной, безво дный.

Разбейте их на два гнезда так, чтобы в первом оказались слова, родственные

слову вода, во втором – слова, родственные слову водить.

2) В приведённых словах представлены два омонимичных корня -гор-:

го рка, горец, загорелый, горение, горный, вы горевший, гористый, горю чий,

предго рье, пригорок, пригорать.

Разбейте их на два гнезда так, чтобы в первом оказались слова, родственные

слову гора, во втором – слова, родственные слову гореть.

Упражнение 2. Найдите третье лишнее слово. Выделите корень.

1. Лес, лестница, лесничий.

2. Честный, чеснок, чесночный.

3. Целина, цель, прицел.

4. Пот, потолок, потливый.

5. Море, морщины, морской.

6. Боль, большой, больница.

7. Дивный, диван, удивительный.

8. Левый, лев, налево.

9. Густой, густеть, гусыня.

10. Гроза, гроздь, грозовой.

11. Лень, лента, ленивец.

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы, ответ ищите в однокоренных

словах.

1 Словообразовательное гнездо – это все слова, образованные от одного и того же корня.


3

а)Увл_каться (увлечься, увлёкся), насл_ждаться (сладкий), прибл_жаться

(близко), прош_птать (шепчет, шёпот), д_леко (даль), задр_жать (дрожь) от

холода, разд_ваться в тишине (раздаться), уд_вительное зрелище (диво),

вып_лзать из норы (ползать), сл_пит глаза (ослепнуть), растр_пались косы

(растрепет, трепать – трёпка), разд_лить на части (разделка, делить).

б) Зам_лкает на минуту (замолкнуть), ухв_титься за веревку (ухватиться), не

об_жай малыша (обидеть, обида), об_жать стадион (обегать, бегать, бег),

прим_рять одежду (примерить, мерить, примерка, мера), нак_рмить брата (он

кормит, корм), пол_скать сестренку (ласка, ласковый), сп_шите пример

(списывать, пишет), пос_деть на крыльце (сидеть, сидя), ум_лять о помощи

(он молит, мольба, молитва), пр_сить помочь (просит, просьба), по_вляться в

небе (явный, явь, явка, он явится), скр_пучий пол (скрипнуть, скрип),

тр_петать от страха (трёпка).

в) Сравните слова, образованные от разных корней, но звучащие иногда

похоже.

От слова «свет»: Св_телка, просв_щение; посв_тить (свечой); просв_тление;

св_тить; осв_тить; в св_телке.

От слова «свято, святость»: Посв_тить стихотворение; посв_щение другу;

св_той; св_тые места, посв_тил произведение.

Упражнение 5. Составьте и запишите словосочетания, выбирая при этом

нужное написание главного слова. Паронимия2.

петь – пить: зап(е,и)вать (песню, лекарство);

разрядить (заряд) – разреживать (редкий): разр(е,я)дить (ружье, посадки);

лежать – лизать: пол(е,и)жи (на солнце, конфетку);

мяч – меч: м(я,е)чи (футбольные, стальные),

бег – обида: об(е,и)жать (стадион, малыша);

мир – размер: прим(е,и)рять (товарищей, обновку);

ласка – полоскать, полощет: пол(а,о)скать (собачку, белье),

спешка – списывание: сп(е,и)шите (на поезд, упражнение);

веять – вить, развитие: разв(е,и)вается (флаг, ребенок);

жить – жевать: прож(е,и)вать (в доме, булку);

2 Паронимы – слова, похожие по звучанию, иногда по написанию, но имеющие разное

значение, не родственные друг другу.


4

лезть – лизать: сл(е,и)зать (с дерева, варенье),

сидеть – седой: пос(е,и)деть (на скамейке, от переживаний),

частота – чистота: ч(а,и)стота (в доме, ударов сердца);

свет – святость: посв(е,я)тить (фонарем, стихотворение).

умолять о помощи – умалять роль.

завила кудри – завела разговор.

увядать без воды – увидать чудо.

укротить зверя – прекратить разговоры.

Самое трудное при изучении производных слов (слов, образованных от

одного и того же корня) – различение его живых и его исторических связей.

Ощущается ли современными носителями языка родственная связь в

словах зрачок – зоркий – беспризорный – зрение – зрячий – презрение –

надзор – позор – зрелище ? Все эти слова связаны с понятием ‘видеть глазами’,

‘наблюдать’ и имеют корень -зор-/-зр-. Но, видимо, всё же трудно

современному человеку поставить рядом слова зоркий и позор (раньше: ‘некое

действо, которое стоит у-зр-еть’). Поэтому, если мы ощущаем и можем

подтвердить этимологическими3 объяснениями родственные связи между

словами, которые на современном этапе развития языка кажутся слишком

далеко разошедшимися, следует обязательно пояснять, в каком аспекте –

синхронном или диахронном4 – мы рассматриваем слова.

Упражнение 6. Подберите однокоренное слово, которое могло бы служить

проверочным.

Слипающиеся от усталости глаза – слепящий свет, синеющий вдалеке лес –

осенять себя крестным знамением, он наворачивал ватрушки – мать наварила

щей, она утешала плачущую дочку – она утихомиривала разбушевавшегося

мужа, благословенный край – все прославляли благоразумие правителя,

деревенский старожил – пёс сторожил дом, надо отварить картошку – пойду

отворю калитку.

Упражнение 7. Вставьте пропущенную букву, подобрав проверочное слово.

Возр_ждение, восхв_ление, гарм_нировать с чем-либо, загл_денье, высокое

загр_ждение, задр_жать от страха, землетр_сение, изнем_гать от усталости,

к_лючий, м_рщинистый, насл_ждаться, неисс_каемый источник,

обл_котиться о перила, обн_жить пороки, обн_вленный, огл_вление, опл_тить

3 Этимология – наука о происхождении слов.

4 Синхрония и диахрония – понятия, связанные с отнесением лингвистического явления ко

времени (хронос): син-хрония – то, что происходит сейчас; диа-хрония – относится к

прошлому.


5

проезд, оп_лчение, отт_пель, оч_ровательная девушка, погл_щение влаги,

пож_лой человек, пок_яние, пор_девший, пренебр_жительный, прип_ять

деталь, просв_щение, раз_бщенность, разъ_ренный, раск_лить печь,

раст_лковать, р_скошный, сож_ление, сокр_щение, спл_ченный, сл_пить из

глины, см_риться с обстоятельствами, увл_кательный рассказ, ув_дающие

цветы, угн_тение, уд_вляться, уед_ненное место, укр_титель, елочные

укр_шения, упр_щенный разбор, уск_рение.

Чередование гласных и согласных в корне

Чередования гласных

1) о/а: распороть – распарывать, настроить – настраивать, выловить –

вылавливать. Это чередование обычно наблюдается при образовании глаголов

несовершенного вида с помощью суффиксов -ива-/-ыва-.

2) Беглые гласные о и е:

о/нуль звука: рот – рта, иголка – игла, сотня – сто;

е/нуль звука: пень – пня, отец – отца, сосенка – сосна, весенний – весна.

3) е/о: бреду – бродить, веду – водить, везу – возить, несу – носить, греметь

– гром.

4) Полногласие/неполногласие:

оро/ра: огородить – ограда, здоровье – здравница;

ере/ре: побережье – прибрежный, середина – средний;

оло/ла: заголовок – оглавление, колодец – кладезь;

оло/ле: полонить – плен, молоко – млекопитающее.

Неполногласие

Это лексико-фонетическое явление: наличие сочетания ра, ла, ре, ле

между согласными в корневых (или приставочных) морфемах, которые

чередуются с сочетаниями оро, оло, ере, еле в родственных словах.

Через старославянские памятники письменности слова с

неполногласными сочетаниями проникали в древнерусский язык и

закреплялись в нем, сосуществуя с восточнославянским полногласием оро,

оло, ере, ело/оло: страна – сторона, злато – золото, брег – берег, млеко

(Млечный Путь) – молоко. Неполногласные и полногласные образования в

истории развития языка претерпели различные изменения: в одних случаях

сохранился неполногласный вариант, в других – полногласный; порой оба

слова сохранились, но разошлись в лексическом значении. Сохранились


6

старославянские варианты: время, бремя (но беременная), сладкий, храбрый,

брань (но оборона) и т.д. Сохранились только полногласные варианты: борона,

горох, молодец, дорога, корова и т.д. Такие слова, как порох – прах, страна –

сторона и т.д., в современном языке различаются значением.

В полногласном варианте корня возможно чередование о/а, связанное с

образованием несовершенного вида глагола с помощью суффикса -ива-:

отгородить – отгораживать, заболотить – заболачивать.

Важно помнить, что полногласие возможно только внутри одной морфемы

(чаще корня, иногда – приставки: через-/чрез-, пере-/пре-) и его надо

отличать от «ложного полногласия», возникающего на стыке морфем (по-

ложить, про-рок, стол-овая, измер-ение, гол-олед).

При образовании новых слов и форм слов во многих корнях возможны

чередования звуков, в результате чего образуются разные варианты одного и

того же корня. Например, в словах просить, прошу, спрашивать один и тот

же корень -прос-, в котором имеются чередования с/ш и о/а.

Чередования согласных

1) к/ч: жук – жучок, пеку – печет;

к/ч/ц: рыбак – рыбачий – рыбацкий;

2) г/ж: луг – лужок, могу – можешь;

г/ж/з: друг – дружить – друзья;

3) х/ш: муха – мушка, сухой – суше;

4) д/ж: редкий – реже, сидеть – сижу;

д/ж/жд: родить – рожать – рождение;

5) т/ч: вертеть – верчу, крутой – круче;

т/ч/щ: свет – свеча – освещение;

6) з/ж: низ – ниже, резать – режу;

7) с/ш: красить – крашу, высокий– выше;

8) ц/ч: палец – пальчик, заяц – заячий;

9) б/бл: рубить – рублю, любить – влюбляться;

10) п/пл: копить – коплю, покупка – купля;

11) в/вл: новый – обновление, ловить – ловля;

12) ф/фл: графить – графлю;

13) м/мл: корм – кормление, ломать – преломление;

14) ст/щ: густой – гуще, растение – выращивать;

15) ск/щ: искать – ищет, таскать – тащить.


7

Упражнение 8. Выделите корень в слове поздравление:

1) ПОЗДРАВление, 2) ПОЗДРАВЛение, 3) поЗДРАВление, 4) поЗДРАВЛение, 5)

ПОЗДРАВЛЕНие, 6) ПОЗДРАВЛЕНИе.

Упражнение 9. Во скольких орфографических вариантах представлен корень

слова отец: отца, отечество, отцу, отчизна, отчество, отеческий?

Упражнение 10. Посмотрите на список однокоренных слов: перегородка,

ограда, заграждение, преградить, огораживать, загородить, загорожено.

Сколько здесь представлено орфографических вариантов корня (т.е. вариантов,

различающихся написанием)?

Упражнение 11. Найдите слова с корнями, в которых возможны беглые

гласные: лев, слон, орел, сокол, селезень, галка, олень, сурок, овца, коза, собака,

пес, кот, конь.

Корни с чередующимися гласными

В русском языке есть целый ряд корней, безударные гласные в которых нельзя

проверять ударением. Эти корни, имея почти всегда одно и то же значение,

отличаются написанием. В некоторых случаях употребление варианта корня

связано с некоторым «уточнением» значения корня. Здесь они собраны в

несколько групп в соответствии с мнемоническими принципами их

запоминания. Имейте в виду, что мнемонический принцип не объясняет

причины чередования гласных в корнях. Это упрощение служит облегчению

запоминания – и только!

„Гласная корня зависит от ударения“

1) гар- – гор- под ударением пишется а, без ударения о: зага р, загорать

2) зар- – зо р- под ударением пишется то, что слышится, без ударения – о:

зарево, зо ри, зарни цы, озарение

3) клан- – клон- под ударением что слышится, без ударения – о: поклон,

кланяться, поклоняться, склониться.

4) твар- – твор- под ударением то, что слышится, без ударения – о:

тво рчество, творец, сотвори ть, творить. Ударенный корень так же в слове

тварь. Это значит: „сотворённый, результат творчества“. В таком значении

это слово встречается в религиозном контекте в отношении живых существ.

Другое значение этого слова – презрительное обозначение недостойного,

низкого человека. Кроме того, этот корень есть в слове утварь ж. собир.:

согласно Большому толковому словарю, «совокупность предметов,


8

необходимых в обиходе, в какой-л. области жизни. Корабельная у.

Хозяйственная у. Обзаводиться домашней утварью. Вернуть церкви её у.

Упражнение 12. Вставьте пропущенные буквы.

Заг_рать на солнце, обед подг_рел, хороший заг_р, из кухни пахнет г_рью;

полыхают на небе з_рницы, у орла з_ркий глаз, утренняя з_ря, оз_рённый

солнцем. Низко кл_няться, накл_ниться до земли, сердечный покл_н,

скл_ниться к ребёнку, повелительное накл_нение, скл_нение прилагательных.

„Чередование гласных в корне связано со его значением “

1) мак- – мок- (мак – „погружать в жидкость“, мок – „пропускать, впитывать

жидкость“): макать (сухарь) в чай, т.е. погружать его в жидкость;

непромокаемые сапоги, т.е. они не пропускают воду.

2) равн- – ровн- (равн- в значении „одинаковый“, ровн – „гладкий“):

подравнять ряды (привести их к единообразию), подровнять грядку (сделать

её гладкой, ровной).

3) скак- – скоч- (скоч – имеет значение однократности, а скак –

многократности; что так же может быть связано со значением вида

глагола скоч- – СВ, скак- – НСВ)

4) плав- – плов- – плыв-. На самом деле почти все слова со значением этого

корня пишутся одинаково, с а: плавать, плавательный, поплавок, пла вающий

и т.д., если не пишутся с ы: плывёт, заплыв, подплыть. Лишь два слова

пишутся с о: пловец и пловчи ха (т.е. – люди). С буквой ы встречается ещё одно

слово - плыву н «рыхлый грунт, насыщенный водой, способный в результате

давления вышележащих толщ переходить в текучее состояние».


Вым_кнуть под дождём, непром_каемые сапоги, обм_кнуть бисквит в сироп,

м_кать перо в чернильницу. Пл_вательный бассейн, рыбацкий попл_вок,

пл_вучие льды – айсберги, юные пл_вцы, водопл_вающие птицы.

Пор_вняться в повозкой, ср_внение не в его пользу, мальчики р_весники,

р_вняться на командира, подр_внять грядку, широкая р_внина, зар_внять

нер_вные места. Ск_кать на коне, вск_чить с места, подск_кивать на одной

ножке, переск_чить на другую дорожку.

„Чередование гласных связано с согласной корня“

1) -лаг- – -лож-. Вы заметили: перед г – а, перед ж – о? Положить, полагать,

расположить, располагать и т.д.

2) раст- (ращ-) – рос-. Искл.: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав.

В этом корне со значением „рост“ в отличие от того, что слышится под

ударением, буква а пишется перед сочетанием ст или согласной щ, а буква о –


9

перед согласной с. Правда, здесь нужно запомнить несколько слов-

исключений.

3) кас- – кос(н)-: если после корня следует согласный н, то в корне должна быть

буква о: коснуться, прикоснуться, но касаться, прикасаться и т.д.


Пол_жить на полку, удобно распол_житься, предпол_гать ответ, сл_жить

книги, предл_гать помощь, кратко изл_жить содержание, прол_жить путь,

простое предл_жение, изл_гать содержание, знать признаки прил_гательного,

оба сл_гаемых, распол_житься на ночлег, распол_гать свободным временем.

По к_сательной линии, едва к_саться поверхности, к_снуться горячего

чайника, соприк_саться с людьми, соприк_снуться с реальностью. Р_стёт и

крепнет, цветы р_сли на клумбе, нар_щение ногтей, для младшего школьного

возр_ста, морские водор_сли.

„Правило ИРА“

Само название правила – мнемонический приём, построенной на

сочетании двух последних букв корня и буквы суффикса. Это означает, что

буква и в корне пишется в том случае, если после корня следует суффикс а. В

соответствии с этим принципом пишется несколько различных корней. В

следующих корнях чередуются не только гласные е / и, но они иногда

чередуются с нулём звука, или, как говорят, они выпадают, или «выбегают».

Бер- – бир-/ брать: выберем, выбирать, избирать, изберу, отбирать, отберу,

вбирать, соберёт, приберём, перебирать...

Дер- – дир-/ драть: отдирать, отдеру, сдерёт, задирать, выдеру, надерёт,

подерётесь...

Пер- – пир-: отпирать, отпереть, запирать, запереть, напирать, припираться,

припереть, упираться ...

Тер- – тир-/тру тереть, стирать, стереть, стирка, отстирать, оттереть,

растирать, растёр, разотру, перестирать, подтереть...

Блест- – блист-: заблистал, блистать, заблестеть, отблески, блестящий;

блеснул ...

Жег/ч- – жиг-: обжигаем, обжечься, зажигать, зажечь, разжигаем, поджечь...

Стел- – стил-: подстелить, подстилать, застелить, застилать, устилать,

постелить...

Чет- – чит-: вычитание, считать, пересчитывать, рассчитать, вычесть...

НО: чета (пара): сочетание, сочетаться

Мер- – мир-: мера, смерть, мерка,измерить, измерять, отмерить, обмирать,

обмереть, умереть, умирать, примерять, примериться;

НО: „мир“: смириться, примириться, помириться.


10

Корень с чередованием ним – им – ня – ем/ём – #

Это очень старый славянский корень со значением „брать, иметь“; он

употребляется только с приставкой и суффиксом, которые уточняют и

изменяют его значение, в одном слове этот корень представлен нулём: вынуть.

При-ня-ть, при-м-у, при-м-ем, при-ним-а-ть, за-ня-ть, под-ним-а-ть,

у-ним-а-ть, у-ня-ть, под-ним-а-ть, под-ня-ть, вос-при-ним-а-ть,

на-ним-а-ть, недо-по-ним-а-ть, пред-при-ним-а-ть, вз-им-а-ть, вз-я-ть,

по-ним-а-ть, по-йм-у, вы-ним-а-ть, вы-н-у, вы-#-ну-ть...

Слово без корня

«Корень – обязательная часть слова. В слове может не быть суффикса и

приставки, но корень должен быть. Мы легко можем найти тысячи слов без

суффиксов и приставок, но все они имеют корень: стол, мяч, шкаф, пол,

рука.

Оказывается, однако, что слово без корня есть. И не какое-нибудь редкое,

а самое обыкновенное и частое. Это слово вынуть. Попробуем его разделить

на морфемы: вы- – приставка (ср. вы-бросить, вы-прыгнуть); -ну- –

суффикс глагола, обозначающий краткость действия, ср. прыг-ну-ть, крик-

ну-ть; -ть- – показатель инфинитива (неопределенной формы глагола).

Где же корень? Куда он делся?

Корень в слове вынуть исчез в результате звуковых изменений,

которые претерпело это слово. Глагол вынуть (несовершенный вид –

вынимать) – родственник глаголов отнять (отнимать), занять

(занимать), снять (снимать) и т.п. Глаголы отнять, занять, снять

и т.п. имеют древний корень -я- со значением «брать». Состав этих слов с

исторической точки зрения можно изобразить так: от-н-я-ть, за-н-я-ть, с-

н-я-ть. А что такое звук [н] в составе этих слов? Звук [н] – часть приставки.

Этот звук появился после некоторых приставок в тех случаях, когда корень

слова начинался с гласного звука. Такого же происхождения начальный звук

[н] в наших местоимениях, употребляемых с предлогами: к нему (но пишут

ему), с ним (но доволен им), к ней (но говорю ей). Теперь нам осталось

понять только одно – почему корень -я- изменился в -у- в слове вынуть. Это

объясняется просто. Корень -я- очень коротенький, невыразительный,

самостоятельно в словах без приставок перестал употребляться. Значение его

забылось. Сочетание -ня- в слове вынять (как было ранее) стало непонятным.

Зато во многих глаголах встречался деятельный, активный суффикс -ну-. По

аналогии с этими глаголами слово вынять изменилось в вынуть, потеряв

при этом корень. Во многих народных говорах и теперь говорят: вынять, он

выняет. Это – сохранение старой формы.


11

А в литературном языке живет слово без корня вынуть, и все его

понимают. Значит, и без корня оно имеет значение. Это очень интересный и

редкий словообразовательный парадокс»5.


Проб_раться, соб_рут, разб_рать, отб_рет, заб_рется, выб_рать, прод_раться,

д_рется, зам_реть от страха, ум_рающий, отм_рающие обычаи, уп_реться,

зап_реть дверь, отп_рать замок, уп_рающийся, отп_реть, прот_рать, выт_реть,

раст_рать, пост_лить, расст_лать, бл_стательный успех, бл_стеть,

заж_гательный, выж_гать.

Прик_саться, прик_снуться, прик_сновение, неук_снительно, к_сательная.

Изл_гать, распол_жение, прил_гательное, прил_жение, сл_гаемые, сл_жение.

Подр_сти, отр_стить, выр_щенный, возр_стной, р_стовщик, зар_сли, отр_сль,

пор_сль, костюм на выр_ст, подр_стковый.

Несг_раемый, заг_релый, дог_рать, подг_реть.

З_ря, оз_рение.

Прекл_нение, скл_нять, покл_ниться, накл_няться.

Благотв_рительность, тв_рение мастера.

Пл_вучий, попл_вок, пл_вец, пл_вчиха.

Обм_кнуть в воду, пром_кательная бумага, пром_чить ноги, вым_кли под

дождем.

Подр_внять волосы, ур_внение, р_внина, р_вноправие, выр_вненный,

ср_внить, зар_внять.

Ск_кать на лошади, ск_чок, выск_чка, подск_чить.

Подготовлено с опорой на: «Русская грамматика» / Гл. Ред. Н. Ю. Шведова. В 2 т., М., 1980; «Русский язык» для 5-9

классов / Под ред. М. В. Панова; http://rus.1september.ru/urok/

Copyright nativerussian.wordpress.com

5 Земская Е. А. «Энциклопедия», 2001


12

Documents

Безударные гласные в корне слова...Dr. phil. Tatiana Rochko 2 высказывать находим корень -сказ-, сравнивая исходное