В Книге Бытия есть рассказ о двух братьях– Каине и Авеле. Каин восстал на своего бра-та и убил его, совершив первое преступлениена земле. Он пошел на это после того, как обаони принесли жертву Богу, но Бог принял Аве-левы дары, а жертву Каина не принял, как при-несенную не от чистого сердца (Быт.4,3-8). Вду-маемся в это: Каина нельзя назватьневерующим человеком. Он знает о Боге, со-вершает жертвоприношение, но, в конечномитоге, идет против Бога, убивая праведника.

История Каина учит нас тому, что малопросто иметь веру. Вера, по словам апостолаПавла, есть уверенность в невидимом(Евр.11,1). Человеку многое не дано видеть: онне видит Бога, ангельский мир. Но ему дан дарверы, и сердце человека знает Бога. Невиди-мое благодаря вере становится для нас реаль-ным, значимым, не оставляя равнодушными.Бог открывает Себя человеку через его веру.Но дальше человек решает сам: следовать лиему за Богом или противиться Ему.

Наша страна пережила в ХХ веке време-на страшных гонений на Церковь. Богоборцыразрушали храмы, убивали архиереев, священ-ников и простых верующих людей. Кровь пра-ведников обильно напитала русскую землю. Ктоони были – эти гонители? У В.А.Никифорова-Волгина есть рассказ об одном чекисте, кото-рый в годы гражданской войны изощрялся взверствах над верующими: пытал их нещадно,убивал. Он словно воевал, но воевал не с темитолько, кого мучил, но и с Кем-то другим. В кон-це рассказа он после очередного своего пре-ступления в порыве ненависти выскакивает наулицу и начинает стрелять из нагана в небо,словно в бессилии стараясь еще раз сделатьто, что когда-то грешные люди совершили наГолгофе, распяв невинного Страдальца. Былли этот чекист неверующим? Нет, иначе бы за-чем он так боролся против Того, Кого не видит?

Мало быть просто верующим, надо бытьеще и верным. Верный тот, кто, имея веру, от-крывающую ему Бога, идет за Ним, слушая Егослова, исполняет их. "Если кто хочет идти заМною, отвергнись себя, и возьми крест свой, иследуй за Мною" (Мф.16,24), – говорит ИисусХристос Своим ученикам. Верный тот, кто неиспугается крестного пути. А другого пути сле-довать за Христом у нас нет.

На Тайной вечере вместе со Христомбыли все двенадцать апостолов. С нее один-надцать учеников пошли за Христом, чтобыпринять от Него дар – в Нем умереть и вос-креснуть. Один же пошел в другую сторону, спе-ша предать Христа. Это был Иуда Искариот.

Нам дает Господь время укрепиться ввере, быть вместе с Ним. Мы имеем возмож-ность молиться, читать Священное Писание,ходить в храм, участвовать в Тайной вечере –литургии, причащаться Святых Тайн. Куда пой-дет каждый из нас после того, как закончитсялитургия? "Верный в малом и во многом верен,а неверный в малом неверен и во многом"(Лк.16,10).

Свящ. Сергий Гомаюнов

Напутное слово

Газета учащих и учащихсяВятской православной гимназии

во имя преподобного Трифона Вятского

Дорога верных В эти духовно радостные дни особой близости Воскресшего Господа я сердечнопоздравляю весь коллектив гимназии со светлым праздником Живоносного ХристоваВоскресения и приветствую вечно живыми словами:

Христос Воскресе!Пусть оживёт мир, оживут этими словами наши сердца, и Воскресший Спаситель

мира умножит ваши духовные и телесные силы и осветит Пасхальной радостью вашитруды на благо Вятской земли!

Воистину Воскресе Христос!С любовью о Воскресшем Господе

Хрисанф,Митрополит Вятский и Слободской

Братья и сестры, учащие, учащиеся и родителиВятской православной гимназии

во имя преподобного Трифона Вятского!

Праздников праздник, торжество из торжеств! Пасха– самый радостный, самый главный праздник. Действи-тельно, невозможно описать ту радость, которая неожи-данно, как волна, захлёстывает тебя, когда священник впер-вые в пасхальную ночь восклицает: «Христос Воскресе!»Дружным хором отвечают прихожане и просто зашед-шие в храм: «Воистину Воскресе!» Хочется повторятьэто постоянно, видеть счастливые лица батюшек, дьяко-нов, людей, которые стоят рядом. Исчезают последниеследы сна, не хочется ничего, только славить Воскрес-шего Христа!

Ксения Дёмина,9 класс

***Мне понравилась ночная пасхальная служба в хра-

ме Иоанна Предтечи. Она вызывает довольно необык-новенное чувство. Хочется спать, ноги подкашиваются,однако на душе очень хорошо и появляется необыкно-венная радость.

Станислав Шестаков,9 класс

***Я был с друзьями на Крестном ходе в Успенском

соборе. Мне очень понравилось, да и не только мне, но

***Когда я в первый раз была на службе в Успенском

соборе, меня поразило то, что начало Евангелия от Иоан-на батюшки читали на разных языках: английском, гре-ческом, немецком, французском, церковно-славянском.

А сейчас я хожу в Макарье. Там есть удивительныйбатюшка – отец Виктор. В прошлом году у него быласломана нога, но несмотря на это, он вел праздничнуюслужбу, и его огромная радость по случаю праздникапередавалась всем прихожанам. Н . И . Д а р о в с к и х ,

учитель математики

Праздников праздник!

В Святую пасхальную ночь

В это время в Вятке обычно тепло. Но в нынешнемгоду холодная погода, казалось, была против радостно-го ожидания Пасхи. И нам, конечно же, хотелось, чтобыпасхальный праздник согрел всех, кто пришел в этот деньв гимназию.

Праздничный концерт открыл своим выступлениемгимназический хор под руководством Нины Григорьев-ны Семишкур. Ребята как всегда на высоком уровне ис-полнили пасхальные песни, тем самым воодушевив слу-шателей. Потом читались стихи, выступал церковный хор

нашей гимназии, руководителем которого явля-ется Екатерина Петровна Марьина. Несомнен-но, всем запомнился спектакль по одноименно-му рассказу А . Севастьянова "Враги",поставленный старшими гимназистами. В этойпостановке не было второстепенных ролей, всеучастники спектакля запомнились зрителям вы-разительностью речи, артистичностью и живымотношением к действию спектакля. Ребята ста-рались донести до зрителей смысл одной из пас-хальных стихир: "Простим вся воскресением!"И это у них получилось достоверно. Несомнен-но, без профессионально и художественно тон-ко подобранной музыки (спасибо Ирине Викто-ровне Балыбердиной) спектакль не получилсябы таким интересным и искренним. В этом годув подготовке пасхального концерта принималаучастие актриса Театра на Спасской Ирина Пет-ровна Гордеева. Её богатый театральный опыт идобрая поддержка помогли нам полнее выра-

зить пасхальную радость и единодушие. Снова порадо-вали нас задорными народными танцами девочки изкружка, руководителем которого является Николай Фе-дорович Волохов. По традиции выступили с пасхальнойпесней учителя гимназии.

В заключение праздника каждый ученик гимназиивыпустил в небо воздушный шарик с пожеланием добраи радости в Светлое Христово Воскресение.

Е.В.Махнёва,учитель церковно-славянского языка и литературы

и моим друзьям, которым я предложил пойти со мной,хотя они пока ещё далеки от православия.

Максим Адылин,9 класс

***Мы с детьми ходим в Спасский собор. В этот раз на

ночной пасхальной службе вместо омоновцев и мили-ции было много казаков. И от их присутствия в душерождалось удивительное чувство, как будто возвращаю-щее нас в царскую Россию.

И.Б.Попыванова,учитель биологии

ТНОЕ СЛОВОЕСМАЙ2008

№4(10)

.

Май 2008 года, № 4

Когда я стал думать, о чем писать со-чинение, мне вспомнилась очень яркаякартина из прошлого года. Перед моимиглазами до сих пор удивительное ночноепасхальное небо.

В прошлом году мы ездили встречатьПасху в Великорецкое. Выйдя на ночноебогослужение из дома, в котором остано-вились, мы все невольно застыли в изум-лении. Огромное, яркое черно-синее небо,усыпанное сверкающими звездами, про-стиралось над нами. При этом вокругбыла кромешная темнота. Некоторые вос-хищенно воскликнули: «Ах, какое небо!»И действительно, такого я не видел никог-да в своей жизни. Казалось,на небе не былони одного места, свободного от звезды.

Пасха – это самый-самый светлыйпраздник. Ведь Сам Христос воскрес измертвых! Когда на Христово воскресениестоишь в храме, на душе так светло и ра-достно, что хочется подняться высоко-вы-соко, как будто тебя Ангелы поднимают.И дома нас тоже ждет радость: празднич-ный стол с куличами, вкусной пасхой икрашенками.

И вместо слова «здравствуйте» я го-ворю: «Христос Воскресе!» А мне в от-вет: «Воистину Воскресе!»

Ирина Державина,2 класс

Жил-был на свете пес Васька. Он былсмешной, лохматый и очень добрый. Упесика было много друзей и одна завет-ная мечта: съесть в праздничный деньПасхи яичко. Люди едят освященные яйца,а он хотел обычное, для собаки.

Хозяйка в праздник Пасхи в храм все-гда ходила с Васей, и он ждал ее на улицевозле входа. Настроение у людей вокругбыло праздничное, все обнимались и по-здравляли друг друга, и Вася радовалсявместе со всеми!

Придя домой, Василий опередил хо-

Вот и Пасха Святая настала,Веселится, ликует народ!День Святой самый радостный этот –Сердце каждого словно поет!

Мир становится будто светлее,Наши души надеждой живут,Что святое свое воскресеньеИ они в свой черед обретут.

Светлый праздник ПасхиВстречаем всей семьей:Красим в канун яйца,Куличи печем.Утром наша мамаВстанет раньше всехИ накроет столикПраздничный для всех.А потом с друзьямиЯ отправлюсь в храмПомолиться Богу,

Я думаю, что, прежде чем говорить опутях спасения, нужно сказать, что такоеспасение. По моему мнению, спасение –это жизнь человека после смерти вместес Господом, то есть в раю.

Я думаю, что этот путь должен бытьпокаянным, и идти по нему человек дол-жен всю свою жизнь. Человек должен ка-яться в грехах, которые совершил, а их внашей современной жизни очень много.

Для покаяния Господь открыл нам Та-инство Исповеди. Главное в исповеди, ясчитаю, не только в том, чтобы придти ирассказать о своих грехах, ничего не утаи-вая, но и стараться их больше не совер-

В современном мире человек не час-то задумывается о том, что ожидает его вбудущем, что его жизнь на земле не веч-на. Как же мы должны жить сейчас, что-бы нам хорошо было в будущей жизни?

Радость Воскресения Христова!Самый светлый

праздник

Чтобы счастья дал,Чтобы люди сталиЛучше и добрей,Чтобы в мире былоЧище и светлей!Пусть сияет солнцеНад землей моейИ любовь нам даритКаждый новый день!

Мария Маргарян,4 класс

Молитва души

Встречаем Пасху!

«Кротко звёзд золотое сиянье...»

Пасхальная сказка

***

К светлому празднику Пасхи мы готовились всей гимнази-ей. Никто не остался в стороне: одни ребята репетироваликонцертные номера и сказочное представление, другие – уча-ствовали в многочисленных конкурсах и выставках. Старше-классники писали сочинение "Размышления о путях спасения",а гимназисты 1-6 классов – творческие работы на тему "Пас-хальная радость". Все желающие проявить художественныеталанты приняли участие в двух выставках: рисунков и поде-лок, посвященных празднику. Рисунки вы можете увидеть навыставке в гимназии, а лучшие из лучших были помещены напоздравительные открытки, которые мы разослали всем дру-зьям Вятской православной гимназии: настоятелям храмов имонастырей, учащим и учащимся православных гимназий Рос-сии, администрации города и области. Поделки оценивали пе-дагоги, гимназисты и их родители, результаты голосованиябудут объявлены на итоговой линейке. А лучшие творческиеработы и сочинения мы публикуем в нашей гимназической га-зете.

шать. Это, к сожалению, получается дале-ко не у всех. И себя я тоже не могу отнестик числу тех людей, которые стараются неповторять ранее содеянного.

Но нам в помощь Господь оставилеще одно таинство – Таинство Евхаристии.Вкушая Тело и Кровь Господа нашего, мыполучаем от Него огромную помощь вжизни, если, конечно, принимаем это та-инство всем сердцем.

По-моему, это единственный и самыйкороткий путь, который подарил нам Сам

В сельской местности небо видится со-вершенно не так, как в городе. Высотныездания не закрывают горизонт, и поэтомуничто не мешает обозрению великолеп-ного небесного простора. К тому же ночьбыла пасхальной, и оттого небо было ка-ким-то особенно необычным, сказочным.

Мы любовались этим чудесным ви-дом всю дорогу, пока шли до храма. Нопосле службы небо было совершенно дру-гим: оно посветлело, подернулось дымкой,звезд почти не было видно.

Мне бы хотелось еще раз увидеть та-кое чудесное пасхальное небо!

Илья Егоров,6 класс

зяйку и схватил яичко со столика. Онсжевал его прямо со скорлупой, так чтотолько хруст стоял! Васька был рад, чтоего мечта сбылась, но в то же время онсо страхом смотрел на хозяйку. «Что жемне будет?..» – думал он.

Но хозяйка поняла своего питомцаи не ругала его. Вечером она рассказа-ла эту историю детям, и все дружносмеялись!

Михаил Опарин,3 класс

Проблемы, мирские волненьяЛюдей занимали всегда.Но кто не забыл о спасенье –Очистите души от льда.Нас часто волнуют вопросы:Что есть?Что надеть?Как носить?Души же другие запросы –Она начинает молить:«Воздай мне духовную пищу,Одень в покаянье меня.Ответь мне: «Когда, наконец-то,Когда же исправишь себя?!Кончай обижаться и злиться.Учись всех прощать и молиться!»

Мария Шиляева,9 класс

Рисунок Дарьи Зориной,4 класс

Православная вера такая:Если в сердце она у тебя,Ты с любовью живешь и, прощая,Вдруг становится выше душа!

Пасха! Добрая, светлая Пасха!Мы, Господь, тебе славу поем!И с Тобой во главе, и с любовьюЧерез тучи и беды пройдем! Михаил Опарин, 3 класс

Открывая для себя Господа, святыелюди осознавали, что такое вечная жизнь,и их образ жизни сразу изменялся. Онинесли молитвенные труды, подвергалисвое тело различным истязаниям, оченьстрого постились. А что можем сделатьмы для своего спасения?

Я считаю, что мы должны чаще хо-дить на исповедь и причащаться, слушатьи исполнять наставления своих духовныхотцов и родителей. На мой взгляд, дляшкольников это самый приемлемый путьспасения, который по силам каждому.

Дмитрий Попыванов,10 «А» класс

***

В нашей семье Пасха – самый свет-лый и радостный праздник. Мы готовим-ся к нему весь Великий пост. В пасхаль-ную ночь мы с мамой стоим в храме наслужбе и вместе со всеми радостно вос-клицаем: «Христос Воскресе! – Воисти-ну Воскресе!» Люди улыбаются и поздрав-ляют друг друга.

Пасхальной радостью мы делимся нетолько с близкими и знакомыми людьми.Мы ходим выступать с концертом в пра-вославный детский сад и к ветеранам Ле-нинского района. Когда ты отдаёшь своюрадость другим, твоя душа ликует!

Анна Попыванова,4 класс

Дарим радость другим

Путь спасения - путь покаяния

Рисунок Марии Кононовой,

4 класс

Господь, и мы, несомненно, должны ста-раться идти по нему, не сворачивая в сто-роны.

Николай Катаев,10 «А» класс

Май 2008 года, № 4

В конце февраля в Киров приезжала удивительная женщи-на Анна Сергеевна Филиппова. Побывала она и в нашей гим-назии. После встречи с ней у гимназистов остались яркие впе-чатления от её рассказа, из которого они узнали, что гостья изСанкт-Петербурга приходится внучкой отца Павла Дёрнова –первого новомученика Вятской земли. Ребят потрясла судьбадеда Анны Сергеевны и его детей.

К приезду А.С.Филипповой вышла в свет книга А.В.Марке-лова, члена комиссии по канонизации святых Вятской епархии,посвященная о.Павлу Дернову. Артем Владимирович также при-нимал участие во встрече с гимназистами.

В те дни, как раз тогда, когда проходилаэта встреча, исполнилось 90 лет со дня му-ченической кончины протоиерея г.Елабу-ги Павла Дернова и его сыновей Бориса,Григория, Семёна. В 1918 г. Елабуга вхо-дила в состав Вятской епархии, и о.Павел счадами стали первыми новомученикамиВятской земли.

Его отец протоиерей Александр

Красный угол

Афанасьевич Дернов родился 12 фев-раля 1833 года. Он служил в Пиштанс-ком приходе, служил благоговейно, егослужбы никогда не обходились без про-поведей. У о.Александра была большаясемья – четыре сына и семь дочерей.Причем дети воспитывались отцом, таккак матушка Ольга Константиновна ото-шла ко Господу 21 марта 1884 г. Сам Алек-

сандр Афанасьевич Дерновскончался 14 января 1908 года.

Судьба одного из его сыно-вей сложилась трагично. ПавелАлександрович Дернов родил-ся 12 января 1870 г. в селе Пиш-тань. В 1894 г. закончил курс вКазанской духовной академиисо степенью кандидата богосло-вия и приехал в Елабугу. С 1 ок-тября 1894 года о.Павел служилсвященником и законоучителемЕлабужского реального учили-ща и женской гимназии. Матуш-ка о.Павла Анна Дернова быладочерью протодиакона Спас-ского собора г. Елабуги. У этойблагочестивой четы было пяте-ро сыновей и дочь Варвара.

Революция 1917 года принес-

Мы выехали в село Спасо-Талицу наобычном «пазике», но и в нем все равновсе уместились. Ехали мы целый час, а мо-жет и больше, но не заметили, как пробе-жало время, потому что играли в пути ипели.

В Спасо-Талице нас встретил добрыйи веселый батюшка – отец Николай. Онсразу же повел нас в храм. Батюшка рас-сказал много интересного о самом храмеи об иконах. Но мне особенно запомнил-ся рассказ об иконе Божией Матери «Ско-ропослушница», которая находилась наАфоне.

Один монах, который каждый деньходил с факелом мимо иконы (она виселау входа в храм), не замечал, что дымом отфакела коптит ее. И однажды, когда монахв очередной раз проходил мимо иконы,он услышал голос: «Что ты делаешь? За-чем ты коптишь мое изображение?» Ноон не обратил на эти слова никакого вни-мания. Голос повторялся снова и снова и,наконец, обратился к монаху с грознымисловами. Тогда монаха схватил паралич, ион упал. Другие служащие храма подня-ли его, положили рядом с иконой и нача-ли служить молебен. Вскоре монах полу-чил прощение и выздоровел. После этогослучая икона и получила свое название«Скоропослушница».

А в храме села Спасо-Талица с этойиконой тоже произошло чудо: лик Божи-ей Матери отразился на стекле, покрывав-шем икону. С тех пор стекло, которое сей-час находится отдельно от иконы, тожестало почитаемым. Мы приложились киконе и стеклу и поставили свечки образуБожией Матери «Скропослушница».

После этого мы пошли в лес. О, что закрасивейшее место это было! Внизу зеле-нели маленькие елочки, а выше чернелибольшие деревья…

Покатались, попили чаю в трапезной– и домой! Обратная дорога также про-шла спокойно, без приключений. Мне по-ездка очень понравилась!

Даниил Братухин,3 класс

По святым местам

Каждый месяц наши гимназисты от-правляются в поездки, дальние и ближ-ние, по местам, которые дороги любомуправославному человеку. В нашей газетеуже были заметки ребят о селе Спасо-Та-лица и его храме. Но вот отправились тудадругие гимназисты – и появились новыевпечатления. И то, что одним кажетсязнакомым, другими переживается по-но-вому. А как? Прочитайте.

У нас день здоровья!После посещения храма мы пошли

кататься на лыжах, а ребята, у которых небыло лыж, лепили снеговиков. На лыжахкататься я очень устала. Но потом все рав-но играла с ребятами в снежки и жарила сдевчонками хлеб на большом костре.

Ближе к вечеру мы поехали домой. Вавтобусе пели наши красивые гимназичес-кие песни, играли.

Дарья Демидова,3 класс

***

И сновав Спасо-Талице

Отцу Павлу Дернову посвящается

Мученица Нина родилась26 декабря 1887 года в Лаль-ске Вологодской губернии вблагочестивой семье урядни-ка Алексея Кузнецова и женыего Анны. Нина с детства лю-била молитву, монастыри и ду-ховные книги.

После закрытия в началереволюции Коряжемского мо-настыря, настоятелем которо-го был игумен Павел (Хотемов),братия перебралась в Лальск.О. Павел был большим под-вижником. Нина стремиласьему подражать, строго соблю-дая монастырский устав. Спа-ла она 4 часа в сутки и в двачаса ночи неизменно станови-лась вместе с монахами намолитву.

После того, как в 1928 годуи этот монастырь в Лальске был зак-рыт властями, часть братии, в том чис-ле игумен Павел и Нифонт, которыйбыл в монастыре казначеем, нашлиприют в доме святой Нины. По молит-вам и заступничеству блаженной Нинысобор в Лальске долго не закрывался,хотя власти не раз принимали шаги кпрекращению в нем богослужения. В

14 мая – День памяти мученицы Нины Кузнецовой

начале 30-х годов поступило распоря-жение закрыть собор. Тогда Нина ста-ла писать в Москву решительные пись-ма, собрала и отправила ходоков встолицу, действовала столь твердо инеотступно, что властям пришлось ус-тупить и вернуть собор православным.

В начале 1937 года сотрудникиНКВД арестовали клир храма и мно-

гих прихожан. Все они были этапи-рованы в Великий Устюг и заключе-ны в храме Архангела Михаила, пре-вращенном в тюрьму.

31 октября 1937 года была аре-стована и блаженная Нина, но обви-нения против нее не нашли. Ее про-держали в Лальской тюрьмеполмесяца, не предъявляя обвине-ния. Власти принуждали к лжесви-детельству против нее многих лю-дей, но согласился на это толькоодин. Он дал показания о том, чтосвятая Нина является активной цер-ковницей, которая не только проти-вится закрытию храмов, но неустан-но хлопочет об открытии новых.

В середине ноября блаженнойНине было предъявлено обвинение.Виновной себя перед советской вла-стью блаженная не признала и былаотправлена в тюрьму города Котла-

са. 23 ноября 1937 года святую Нинуприговорили к восьми годам заключе-ния в исправительно-трудовом лагере.Блаженная Нина была отправлена вАрхангельскую область, где и умерла1(14) мая 1938 года.

По материалам газеты«Вятский епархиальный

вестник»

ла в эту семью множество страданий. Поблагословению Патриарха Тихона отцуПавлу предстояло во время службы про-изнести проповедь, обличающую Совет-скую власть. И он, явно хорошо понимая,на что идет, согласился… В ночь на 14февраля, после нескольких дней, прошед-ших после проповеди, в дом Дерновыхпришли с обыском. Отца Павла забрали ипотом расстреляли.

После смерти отца были расстреляныи три его сына: 20-летний Борис, 18-лет-ний Григорий и 17-летний Семён. Вестьо смерти этих людей разнеслась по всемугороду и многих потрясла. Учительницадетей Дерновых Любовь Федоровна со-шла с ума, когда узнала об этом расстре-ле.

Отстаивая правобыть христианином

Гимназисты слушали рассказАнны Сергеевны Филипповой (на

фото вверху) с большим интересоми вниманием

Светлана Тюкалова,10 «А» класс

Май 2008 года, № 4

В 2005 году, в год юбилея Победы вВеликой Отечественной войне, в нашейгимназии проходили не совсем обычныемероприятия. Студия «Буквица» уча-ствовала в некоторых из них. Наряду сгимназической «Книгой Памяти», в ко-торую вошли семейные странички о во-инах и военном времени, также был со-здан медальон-капсула о жизни в годывойны школы № 9, в здании которой на-ходилась тогда наша гимназия.

...Учитель истории Татьяна Алексан-дровна Суслова помогла связаться ивстретиться с учащимися военных лет.Эти уже пожилые люди до сих пор соби-раются вместе и в память о своей первойучительнице Аполлинарии НиколаевнеТепляшиной, которая во время войныспасала их, маленьких, от болезней и го-лода, называют себя тепляшинцами.

За чашкой чая, в неофициальной об-становке, встретились современные уче-ники и выпускники тех далёких военныхлет. Рассказывали, в основном, ветераны,

«Кто сказал, что надо броситьПесню на войне?После боя сердце проситМузыки вдвойне».Этими словами из поэмы Александ-

ра Твардовского «Василий Теркин» ре-бята из кружка «Воспитание искусством»начинают свой рассказ о песнях военныхлет. Их задача – рассказать о том, какпесни помогали солдатам и в трудныеминуты боя, и на привале, в часы отды-ха, а их близким и родным вселяли на-дежду на то, что защитники вернутся до-мой живыми и невредимыми.

Мало кто знает, что знаменитая пес-ня «Эх, дороги» началась с припева, аточнее со вздоха «Эх!» Почему? На этотвопрос кружковцы нашли ответ. Авторыпесни Лев Иванович Ошанин и компози-тор Анатолий Григорьевич Новиков нераз бывали на фронте. Однажды они по-пали под бомбежку и увидели, как упалрядом молодой лейтенант и уже не встал.Так, в сожалении и печали, родился этотвздох и строчки из песни:

«Выстрел грянет.Ворон кружит.Твой дружок в бурьянеНеживой лежит».Другая песня военных лет, ставшая

одним из символов, гимнов того време-ни – «Священная война» композитораБориса Александровича Александроваи поэта Василия Ивановича Лебедева-Кумача – родилась уже на второй деньвойны. Именно под эту песню с Бело-русского вокзала города Москвы уходи-ли на фронт составы с бойцами. Она про-шла вместе с солдатами от стен Москвычерез Польшу, Румынию, Болгарию, Вен-грию, Чехословакию до Берлина и самыхстен рейхстага.

Когда мы исполняем эти песни накружке, мы также волнуемся и пережи-ваем, как когда-то, наверное, волновалисьи переживали бойцы, воины ВеликойОтечественной войны. В канун Дня По-беды кружковцы вместе со всей нашейгимназией хотят вспомнить героев, кото-рые защитили нашу Родину от врага, и тепесни, которые помогали им в трудныедни войны.

И.В. Балыбердина,учитель музыки

а мы слушали. Сразу обратило на себявнимание, насколько живые и отзывчи-вые это люди. Почти все принесли с со-бой листочки с записями (мы их заранеепопросили об этом и рассказали о на-шей идее). Кроме воспоминаний об уче-бе, учителях и обстановке того времени,каждый рассказал какую-то свою малень-кую историю. Это были очень простыеистории, но они как-то всех сблизили, ста-ло очень уютно и хорошо всем вместе.

Запомнился рассказ одной скром-ной, маленькой женщины. Она вспомни-ла о том, как она передала записку сол-дата, который, проезжая со своей частьючерез наш город, не успевал сбегать до-мой сам и попросил её передать запис-ку. Именно незатейливость сюжета и ис-кренность рассказчика как-то особеннотронули. Сейчас, вспоминая этот слу-чай, думаю, что видимо память челове-ка устроена особенно: даже в тяжёлойобстановке всегда запоминается что-тодоброе, созидательное. Это и находит

отклик в сердцах других людей.После этой встречи участники сту-

дии решили не просто собрать эти вос-поминания в символический медальон(увеличенную копию солдатского меда-льона Великой Отечественной войны), нои задумали сделать мини-спектакль на ос-нове этих воспоминаний. Решили дажеизобразить Аполлинарию Николаевну ивернувшегося с фронта бойца. Во времяпраздничного концерта в зале сидели ве-тераны, и думаю, поняли, что эти сценкибыли вдохновлены их рассказами и запи-сями. В конце мы представили и сам ме-дальон. Он теперь хранится в архиве сту-дии «Буквица». Кому интересно – можнос ним познакомиться поближе.

А.П.Драченков,руководитель студии

рукописной книги «Буквица»

Праздник со слезами на глазах

Воспитаниепесней

Май – такой месяц в календаре, когдасама история напоминает нам о великомсобытии в жизни нашего государства. Ихотя о Великой Отечественной войне и еёгероях мы помним всегда, бывают такиедаты, когда память особенно концентри-руется на чем-то одном, главном.

«Мы подвигом дедов гордимся!»

На урок мужества - к младшим

Вдохновили встречи с ветеранами

– У меня очень трепетное отношение ковсему, что связано с Великой Отечественнойвойной, потому что самый близкий, дорогоймне человек был её участником – это мойпапа, – так начала Людмила Николаевна Мед-ведева свой рассказ о проекте, над которымребята ее 7 класса работали весь учебный год.

– Когда нам предложили вписать своистроки в гимназическую «Книгу Памяти»,включиться в то дело, которым занимался сребятами из студии «Буквица» Андрей Пав-лович Драченков, мне очень хотелось, чтобыи мои семиклассники глубоко прониклисьвоспоминаниями своих родственников о вой-не, – продолжала Людмила Николаевна.

Семиклассники со своей учительницейначали с того, что побывали в краеведческоммузее, где экскурсовод очень много, инте-ресно и проникновенно рассказывал о зем-

ляках – воинах Великой Отечественной. На-несли визит в Клуб ветеранов, чтобы при-гласить их в школу на встречу с другими гим-назистами. Даже на родительском собранииЛюдмила Николаевна разговаривала с мама-ми и папами своих учеников о проекте, что-бы и они прочувствовали важность темы ипомогли детям справиться с заданием. А глав-ное, чтобы эта работа не стала формальнос-тью, а превратилась в работу души и сердца.С родителями же решили показать ребятамСанкт-Петербург, бывший Ленинград, гдемножество памятников напоминает о тра-гичном военном времени, о блокаде. В кон-це учебного года семиклассники провели вмладших классах уроки мужества (на фото),на которых рассказывали о том, что узналисами и что должно стать частичкой гимна-зической «Книги Памяти».

Кажется, еще так недавно отмечали60-летие Победы в Великой Отечествен-ной. Но время летит быстро, и мы ужедумаем о том, как достойно встретить65-ю годовщину Победы. Что будет подар-ком от гимназии нашим славным, беско-нечно дорогим и уважаемым ветеранам?

На фото: теплыми, распо-лагающими к искренним бесе-дам были встречи гимназистовстудии «Буквица» с ветера-нами.

Май 2008 года, № 4

Я прадедушку не знала: его не стало,когда я еще не родилась. Но когда я сталаподрастать и расспрашивать родителейо своём дедушке, я представляла его жи-вым и мне хотелось, чтобы прадед былрядом и сам всё рассказал о войне. Я слу-шала рассказы родителей, и меня пере-полняло чувство гордости за то, что и внашей семье был человек, который сра-жался за нашу Родину, за наше будущее.

Мой прадед Телицын Михаил Афа-насьевич, уроженец Немского районаКировской области, как и большинствоего ровесников 1924 года рождения, вовремя Великой Отечественной войныушёл на фронт. Он был танкистом, не разгорел в танке, лежал в госпитале. Прадеддошёл до Праги, участвовал в боях за сто-лицу Чехословакии, снова был ранен,снова попал в госпиталь.

После войны немногие вернулись до-мой даже ранеными. Мой прадед при-шёл с этой страшной войны. Прабабуш-ка рассказывала, что ещё долго по ночамему снились страшные сны, он вскаки-вал с криком с постели.

Мой прадед Евгений Васильевич Ла-летин родился в 1924 году в Кирове. В1932 г. пошёл учиться в 3-ю начальнуюшколу. После ее окончания перешёл всреднюю школу №16 и в 1942 г. успешнозакончил её. Учился он всегда хорошо, вгородской газете даже была заметка онём как о хорошем ученике. И когда од-нажды я увидел эту заметку, мне захоте-лось учиться так же, как прадедушка.

Когда началась война, моему праде-ду было семнадцать лет. В конце августа1942 года его направили в Рязанское пу-лемётное училище, где он обучался доконца марта 1943 года. В апреле его от-правили в Москву в резерв Министер-ства обороны. До июля 1943 года он про-ходил службу в 142-ом запасномармейском стрелковом полку. В началеавгуста его отправили в 96-ю стрелковуюдивизию. Прадед принимал участие вбоях за освобождение Белоруссии. В од-ном из боёв во время артиллерийскогообстрела он был контужен. Второе ране-ние было под городом Гомелем. Лечил-ся в госпиталях под Гомелем, в Брянске,в Архангельске. В марте 1944 года выпи-сался из госпиталя, затем был направленв штаб первого Белорусского фронта подкомандованием Рокоссовского, в 27-ойотдельный полк резерва офицерского со-става, где служил до мая 1944 года. С мая1944 года по август 1945 года служил в679-ой отдельной зенитно-пулемётнойроте.

Дедушка имеет награды: орден Крас-ной Звезды, медали "За боевые заслуги","За освобождение Варшавы", "За взятиеБерлина", "За победу над фашистскойГерманией".

Когда я готовил этот материал, я ис-пытывал за дедушку такую гордость! Уча-стие в классном проекте помогло мнебольше узнать о своём прадеде. И хотя ямного раз слышал его рассказы о войне,я, наверное, только сейчас лучше поняли осознал, как трудно было сражаться

Мой дедушка Сергей Иванович По-стников родился в г. Вятке в 1913 году. Виюне 1941 года он закончил Кировскийпедагогический институт, но работатьучителем географии ему не довелось. Впервые дни Великой Отечественной вой-ны он был мобилизован и отправлен наЛенинградский фронт. Дедушка был свя-зистом, командиром роты.

Вместе с другими бойцами Ленинг-радского фронта он оказался в блокад-ном кольце и защищал город в течениевсей блокады, которая продолжалась тригода – с 10 июля 1941 года по 9 августа1944 года. Нормы продовольствия у бой-цов были низкими, и зимой 1942 года уСергея Ивановича развилась крайняястепень истощения. Его положили в гос-питаль, где отпаивали соевым молоком икормили концентратом дрожжей. В гос-питале во время артобстрелов былоочень страшно, потому что у врачей имедсестер не было сил уносить больныхи раненых в укрытия, они оставались впалатах. Многие госпитали были разру-шены. Мой дедушка выжил, немногоокреп и снова отправился на фронт.

Ленинградский фронт отличался вы-сокой дисциплиной: несмотря на тяже-лые условия, с бойцами постоянно про-водились занятия по повышению боевой,физической и моральной подготовки,чтобы бойцы не расслаблялись. Сохра-нился дедушкин билет участникаспортивных соревнований частей Ленин-градского фронта, проведенных 23 фев-раля 1943 года.

После прорыва блокады С. И. Пост-ников освобождал Прибалтику, Польшу.У него немало наград: Орден Краснойзвезды, медали "За отвагу", "За боевыезаслуги", "За взятие Кенигсберга", "Запобеду над Германией". Но особеннодорога медаль "За оборону Ленинграда".

Мой папа вспоминал, как в детствечасто расспрашивал своего отца о собы-

тиях военного времени. Но вспоминатьо страшных днях блокады дедушка не лю-бил. О войне он вообще рассказывалочень мало. По словам моего папы,фронтовые воспоминания сильно дей-ствовали на деда. Отличительной чертойего характера было то, что он просто не-навидел насилие и поэтому никогда ненаказывал физически моего папу, когдатот был ребенком. Благодаря дедушкемой папа вырос очень воспитанным, де-ликатным, интеллигентным и тактичнымчеловеком.

После войны Сергей Иванович ос-тался кадровым офицером и служил награницах Советского Союза. Демобили-зовавшись, вернулся на родину. Дедуш-ка умер, не дожив до 70 лет. Я думаю, этослучилось потому, что ужасные воспо-минания о войне очень мучили его…

В истории Великой Отечественнойвойны блокада и оборона Ленинградаявляются уникальным примером высо-чайшего героизма, духовной силы и стой-кости русского человека. Особенной яв-ляется роль Православной церкви вблокадном Ленинграде. Православныелюди знают, что Божий промысел спасЛенинград. Немецкое наступление былоостановлено на границе круга, которыйочертил на карте митрополит Ленинград-ский Алексий, облетевший потом по это-му кругу на самолете и окропивший егосвятой водой. В пяти действовавших хра-мах в течение всей блокады шли служ-бы. Голод и холод, взрывы бомб и сна-рядов не мешали ленинградцаммолиться. И молитва мучеников доходи-ла до Господа нашего.

Свой вклад в оборону Ленинграда ипобеду в войне внес и мой дедушка –Сергей Иванович Постников. И я прекло-няюсь перед его славным героическимпрошлым.

Даниил Постников,7 класс

Солдаты Великой Отечественной...Они не любили рассказывать о себе, освоих подвигах, хвастаться своими награ-дами. Да и как-то не принято было это впервые послевоенные годы. Их не при-глашали в классы, не чествовали по праз-дникам, быть может, потому, что воева-ла вся страна и трудно было найтичеловека, семью, не опалённую войной.

Со старых военных и послевоенныхфотографий смотрят на нас их глаза, слов-но спрашивают: «Помните ли нас?»

Нелёгкая участь выпала на их долю.Трудно быть солдатом! Благородно ипочётно защищать Родину. Мы, их по-томки, всегда будем помнить о них. Бла-годаря им мы живём на этой земле, ды-шим, радуемся, любим...

Скромный памятник установлен намогиле моего прадеда. Сюда мы прихо-дим не только 9 Мая, в день Великой По-беды, но и в другие дни, чтобы покло-ниться его праху, чтобы ещё раз сказать:«Прости» и « Спасибо».

Дарья Хохлова,7 класс

Наши строки в «Книгу Памяти»С него беру примерМой прадед был танкистом

За окном – мирная весна. В школе – последние недели учебы. А на уроках лите-ратуры мы учим стихи о войне. К 9 Мая готовится обычно вся Россия. В этот день потелевидению показывают много военных фильмов. По площади на параде марширу-ют солдаты. Правительство поздравляет ветеранов. Мне тоже захотелось сделать что-то хорошее к этому дню. Но я не знал, что.

Вдруг мне вспомнился прадедушка. Его не стало четыре года назад, но я помнюего рассказы о войне и о его военном прошлом. И я решил написать эту заметку.Размышляя над воспоминаниями прадеда, я понял, что Великая Отечественная вой-на – это жестокая борьба за жизнь, за Родину, за правду. Воины сражались с отчаяни-ем, с единой верой в победу. И им было дано по их вере. Нам это трудно представить,но люди шли на верную смерть. Они сражались за наше с вами счастье, за нашужизнь. Они прошли через ад войны, чтобы подарить нам рай жизни. Многие солда-ты, вернувшись с войны, стали истинными проповедниками Христовыми.

Я прошу всех: не будем забывать наших спасителей! Вечная им память!Руслан Мансуров,5 класс

С любимым прадедушкойв праздник Победы

Они из тех, кто отстоялстрану (крайний слева -

Е.В.Лалетин)

Преклоняюсьперед героическим прошлым

Спасителей не будем забывать!

В лице дедов и прадедов, о которых сегодня написали в газе-ту их внуки, мы поздравляем с этим бесконечно радостным иодновременно скорбным праздником всех ветеранов ВеликойОтечественной войны – родных и близких учащих и учащихсягимназии. Мы всегда помним о вас, помним о ваших ратных итрудовых подвигах на благо нашей Родины и всегда ждем вас вгости. Приходите, ведь нашим гимназистам так необходимо об-щение с вами, необходимы ваши советы и жизненная мудрость.

С праздником вас, ветераны!

русским воинам за свою страну, за пра-вославие, защищать русскую землю отфашистов, чтобы у нашей страны былосчастливое будущее.

Вячеслав Корякин,7 класс

Май 2008 года, № 4

Взрослеют наши сыновья, будущая опора родите-лей и надежда России. С младых ногтей они росли накнижках про русских богатырей и великих полководцев,и все, как один, мечтали о военной карьере. Но, увы, кстаршим классам романтический образ защитника Ро-дины развеивается, и возникает резко отрицательное от-ношение к Российской армии. Дескать, не хотим даромтерять год своей жизни…

Поначалу казалось, что такое настроение было ус-воено в кругу сверстников. Но когда я узнал из газет, что,по результатам социологического опроса, почти 80% вят-ских юношей «всеми правдами и неправдами постара-ются не идти в армию», то понял, что это, скорее всего,психологическая установка, умело внедренная в моло-дежную среду. Ведь для мужчин во все времена былопочетно носить оружие.

Наверное, причин такого печального явления – мно-жество. Но сейчас мы поговорим только об одной, какмне кажется, самой главной – о школьных учебникахистории. Вы спросите: какая связь между учебником ис-тории и непониманием своего воинского долга?

Во-первых, Россия – не нейтральная Швейцария, онавсегда была осажденной крепостью. Так, по даннымИвана Ильина, «с 800 по 1237г.г. каждые четыре года про-исходило военное нападение на Русь; в 1240-1462 годахбыло двести нашествий… от 1368 до 1893г.г., т.е. в тече-ние 525 лет, было 329 войн». Таким образом, историяРоссии – это преимущественно военная история, кото-рая учит нас быть начеку.

Во-вторых, вспоминается мне германский канцлерБисмарк, заявивший однажды, что войну с Францией1870-71г.г. фактически выиграли немецкие учителя исто-рии. Тогда победа пришла к Германии потому, пояснялон, что сельские учителя героизировали своих предков,в то время как история Франции подавалась во француз-ских школах как набор анекдотов из интимной жизнифранцузской элиты.

Оттого-то в моих глазах история Отечества остаетсяважнейшим средством воспитания мужчин. Не важ-но, придется ли молодому человеку служить в ар-мии, главное – он унаследует дух своих предков и,дай Бог, не сломается в тяжелых обстоятельствах.

Какую же историю нынче изучают в школах?Оказывается, теперь у нас большой выбор учебни-ков по истории. Как сообщил профессор истфакаМГУ Георгий Алексеев, «треть новых учебников поистории России написана по социальному заказуФонда Сороса. Их идеологическая направленностьочевидна – принизить роль России в мировой исто-рии». Но питаю надежду, что наряду с «дарами да-найцев» на полках наших учителей есть и другие учеб-ники, написанные правдиво и патриотично.

Впрочем, мы не будем ходить далеко, а возьмемсамый близкий пример – учебное пособие «Исто-рия России (XX век)», подготовленное и изданное вКирове в 2004 году и предназначенное, как сказаново введении, «для учащихся, студентов неисторичес-ких вузов и всех интересующихся историей России».Обращение к данной работе – вовсе не повод для спорас уважаемыми авторами, а всего лишь возможность уз-нать, как представляет историю Отечества сам школь-ный учитель, проживающий с нами в одном городе.

При очевидных достоинствах этого учебного посо-бия меня удивили отдельные формулировки, словно пе-рекочевавшие сюда со страниц Краткого курса ВКП(б).Например, одной из причин Победы СССР над фашист-ской Германией авторы учебного пособия называют «се-рьезную идеологическую подготовку общества со сто-роны ВКП(б)». А рассказ о революционных событиях1905-1906г.г. завершается выводом: «Революция потер-пела поражение, так как главный вопрос – вопрос о вла-сти – не был решен». Здесь меня поразило то, что в каче-стве вывода учащимся предлагается знаменитаяленинская формулировка, однако цитата в учебном по-

зей своих» (Иоанн, 15:12-13). «Идите, научите все наро-ды, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа, уча ихсоблюдать всё, что Я повелел вам» (Матф., 28: 19-20).Таким образом, налицо – подмена оснований, манипу-лирование сознанием учащихся.

Вообще я за логику в преподавании истории. Еслимы говорим «а», то надо говорить и «б». Если изучаетсятема революции, то педагог обязан закрепить в созна-нии учащихся всю логику развития революционных со-бытий: сначала революция уничтожает своих противни-ков, затем – своих организаторов, а, в конце концов, –рубит головы всем остальным. Только в этом случае мыможем научить учащихся извлекать из истории какие-тонравственные уроки.

Если в программе урока – тема войны, то, я считаю,необходимо объяснить детям духовный смысл этогострашного события, которое ниспослано свыше для ис-пытания тех ценностей, которыми было увлечено обще-ство. Война – это своеобразная болезнь организма, за-раженного чужеродными вирусами.

Так, слепое преклонение перед Францией (галлома-ния) привело в Россию армию цивилизованных францу-зов, которые, среди прочего, устроили конюшню в Ус-пенском соборе Московского кремля. Победа надНаполеоном знаменовала духовный переворот в жизниимператора Александра I, вернув его окончательно в лоноправославия. «Духовным триумфом царя Александра,– пишет А.В. Рачинский, – была пасхальная ночь 29 мар-та 1814 года, когда он стоял на площади Согласия в Пари-же перед походным алтарем. Православный алтарь ус-тановили на том месте, где в 1792 году был казнен корольЛюдовик XVI и где в день коронации Наполеона пламе-нела пятиконечная звезда».

Столетие спустя государственной идеологией Рос-сии стали идеи немецкой философии (Гегеля, Маркса иЭнгельса), в то время как национальные святыни страныподвергались осквернению и уничтожению. Вскоре нашипредки сполна хлебнули немецкого порядка. Немцы, как

объяснял духовный смысл Великой Отечественнойвойны черниговский старец преп. Лаврентий (Про-скура), разрушили то, что было построено у нас ввоскресные дни, ведь до войны воскресение в Россиибыло рабочим днем. Фашистское нашествие разру-шило и планы советского правительства, намечавше-го к 1943 году закрыть последний храм и уничтожитьпоследнего священника. Вместо этого в России быловосстановлено Патриаршество. По распоряжению со-ветской власти священники возвращались с фронтови из тюрем для служения в храмах. Многие фронтови-ки у черты смерти давали обет, что если выживут, топосвятят свою жизнь Богу. Знаменитая Сталинградс-кая битва началась с молебна перед Казанской ико-ной Божией Матери. Сама Победа в мае 1945 годапришла в дни Светлой Пасхальной седмицы. А в деньСвятой Троицы, 24 июня, состоялся парад Победы наКрасной площади. И выехал из ворот Спасской башниПобедоносец Георгий – Маршал Жуков на белом коне.

Одним словом, по моему мнению, в преподава-нии истории России должен содержаться нравственныйсмысл. Но обрести этот смысл можно лишь в той систе-ме координат, в которой на протяжении многих вековформировалась культурная традиция России – в право-славии. Непонимание и отвержение этой культурной тра-диции, стремление перестроить общество без учета ис-торического опыта страны – это, как бы сказал Л.Н.Гумилев, образец антисистемного мышления, сокраща-ющего жизнь этноса.

Поэтому я считаю, что одной из главных задач пре-подавания истории России должно быть формированиеу школьников четкого представления о национальныхсвятынях. Тогда и защита Отечества станет в глазах моло-дого поколения по-настоящему священным долгом. Олег Семенович Четвериков,

отец ученицы 3 класса

Какой учебник историинужен нашим детям?

Родительское собрание

собии не закавычена, и автор не указан. Может быть,авторами-составителями предлагается законспектиро-вать работу В.И.Ленина, из которой взята цитата? Тоженет. Получается, что составители учебного пособия, на-меренно или нет, подают учебный материал с классовойточки зрения, как бы «глазами Ленина». Допускаю, чтосреди педагогов найдутся сторонники и такого подхода кпреподаванию истории. Тогда во введении необходимопредупредить, что «материал подан с марксистско-ле-нинских позиций».

Считаю, что современный учебник по истории дол-жен быть, во-первых, идеологически прозрачен, а во-вто-рых, идейно однороден, иначе в голове учащегося воз-никнет «идеологическая шизофрения», а не стройнаясистема знаний.

Как родителя меня очень беспокоит некорректностьхарактеристик исторических деятелей России, которыезачастую бывают пристрастными и необъективными, т.е.антиисторичными. В том же учебном пособии портретпоследнего российского императора Николая II как буд-то переписан из вульгарного исторического романчика:«Николай был безвольным и упрямым человеком, глу-боко религиозным и склонным к мистицизму, но не осо-бо доверял официальной церкви и тянулся к вере про-стого народа… Любил только свою семью… Вместе стем он страдал от чувства физической ущербности из-заневысокого роста…». Ну, просто набор взаимоисклю-чающих качеств: ведь упрямство и безволие – это анто-нимы, а человек, не доверяющий матери-церкви, – все-го лишь поверхностный маловер, но никак не глубоковерующий! В наше время такими же методами «черно-го пиара» устраняют с политической арены неугодныхполитиков. И после создания такой резко отрицательнойустановки у доверчивых школьников не возникнет и кап-ли жалости по поводу беззаконной расправы изуверовнад главой государства Российского и его семьей. Оче-видно, что в этом вопросе не доверяет тысячелетнемуопыту Русской церкви, прославившей святость Николая

II, сам автор вышеприведенной цитаты.Также меня очень удивило предлагаемое в учебном

пособии определение масонства. Это, по мнению авто-ров, – «сообщество тайных организаций, претендующихна объединение всего человечества на основе брат-ства…» К сожалению, здесь составитель не называет нипрограммных документов масонства, из которых взятоэто определение, ни указывает других достоверных ис-точников. Данное определение, как и предыдущие, со-держит в себе явное противоречие, ведь объединить че-ловечество на основе братства можно лишь, открытопризывая к этому все народы. Автор умалчивает, чтоименно таким всемирным призывом к любви и брат-ству является проповедь Евангелия: «Сия есть заповедьмоя, да любите друг друга, как Я возлюбил вас. Нет боль-ше той любви, как если кто положит душу свою за дру-

Май 2008 года, № 4

В нашей гимназии очень интересно. Помимо обыч-ных уроков есть множество кружков. Для себя я выбра-ла хор, потому что очень люблю петь. В гимназическомхоре занимаются и девочки, и мальчики. Занятия про-ходят в актовом зале под аккомпанемент фортепиано.

Мы поём разные песни: о любви к маме, о родине,о школе. Визитной карточкой нашей школы стал гимнВятской православной гимназии. За три года, что я поюв хоре, мы много выступали. А в этом году наш хор пелна концерте, посвящённом 350-летию Вятской епархии,стал лауреатом городского фестиваля «Юные голосаВятки». Мы постоянно выступаем и на гимназическихпраздниках: Рождество Христово, Пасха, День гимна-зии, День знаний.

Я с удовольствием пою в хоре и хочу сказать боль-шое спасибо Нине Григорьевне за её отношение к нам,за то, что она нас многому научила, за её терпеливыйтруд. А ещё я благодарна концертмейстеру Елене Геор-гиевне за её поддержку.Александра Подрушняк, 3 класс

Приближался День рож-дения нашей гимназии, икаждый в меру своих сил го-товился к празднованию.Дети, занимающиеся в хоре,повторяли гимн гимназии ите произведения, которые непервый год присутствуют врепертуаре гимназическогохорового коллектива.

Один детский голосокпорой можно не услышатьсо сцены, а стройный ряддетских голосов звучит, какчистый звонкий ручеек. Иэтот ясный от души идущийзвук способен заставить расплакатьсявзрослого человека. Вот и в тот день, слушая, как поютдети во время репетиции, я испытала необыкновенноечувство волнения и радости за гимназию, за наших де-

Всем пример

Способность творить добро и любовь

Хоровой коллектив в гимназии был создан пять летназад. В первые годы работы трудно было приобщитьребят к хоровому пению, ведь многие из них никогда неучились музыке и не думали, что овладеть навыкамихорового искусства так сложно. Но постепенно стал скла-дываться хор, занятия проходят организованно, и в этомощущается большая помощь классных руководителейгимназии.

Сейчас в хоре около 30 ребят. У нас уже есть солис-ты: Саша Подрушняк, Аня Попыванова, Параскева Ба-харевская. Мы выступали на всех праздниках гимназии.Ребята пели на концертах, посвященных Рождеству хри-стову, Пасхе, 350-летию Вятской епархии. Большим со-бытием для хора было присутствие Владыки, Митропо-лита Вятского и Слободского Хрисанфа на одном изгимназических концертов. В марте этого года хор уча-ствовал в городском фестивале «Юные голоса Вятки»и получил Диплом лауреата. Во время выступленийприятно видеть лица ребят, их понимание, что они поют,как чувствуют музыку. И в этот момент хор и его руко-водитель воспринимаются как единое целое.

В работе мне помогает Е.Г.Гинзбург – чуткий, гиб-кий музыкант. Мы работем вместе более 25 лет. У нассложилось полное взаимопонимание.

Репертуар нашего хора состоит из произведенийрусской духовной классики, а также произведений со-временных авторов. У нас есть свой гимн, написанныйпреподавателем колледжа музыкального искусстваЕ.И.Федотовым. Этот гимна является своего рода ви-зитной карточкой нашего хора. Очень часто именноэтим гимном открываются хоровые выступления.

Репертуар имеет большое значение для хора. Чтопоют ребята? Что любят петь? Как они поют? Хорошее,красивое пение – результат правильно построенногопроцесса всей работы. Пение имеет огромное влияниена образование характера человека, развивает вкус кпрекрасному, облагораживает человека. Поэтому ещеу древних народов музыка и пение имели важное зна-чение в воспитании. Неудивительно, что высоко оцени-вая роль хорового пения, К.Д.Ушинский придавалогромное значение хоровым занятиям в общеобразо-вательной школе. Именно ему принадлежит мысль:«Запоёт школа – запоёт народ!». Я очень на это наде-юсь.

Н.Г.Семишкур,руководитель

гимназического хора

Н.Г.Семишкур, руководитель гимнази-ческого хора, зав. предметно-цикловойкомиссией дирижерско-хорового отделения,преподаватель Кировского областного кол-леджа музыкального искусства им. И.В.Казенина с одной из солисток хора Алек-сандрой Подрушняк после выступления

Когда звучат юные голоса

Я с удовольствием пою

тей, которые и не подозревают о своих способностяхтворить добро и любовь.

Людмила Павловна,мама Даши Горевой, ученицы 4 класса

В нашей гимназии учится много интересных ре-бят, чье трудолюбие, любознательность, широкий кру-гозор и доброе отношение к окружающим достойныподражания. Продолжая публикацию материалов врубрике «Всем пример», мы решили побеседовать сзамечательной личностью – десятиклассницей Ксе-нией Туевой (на фото).

Корр.: Ксюша, всем известно, что недавно вы с Да-шей Санниковой на Открытой московс-кой научно-практической конференциив институте им. А.С.Пушкина получилидиплом I степени за свою работу, кото-рая была опубликована в прошлом номе-ре гимназической газеты. Как ты дума-ешь, что принесло вам победу, что жеименно оценило жюри конкурса?

Ксения: Я думаю, жюри понравиласьнеобычная тема, оно оценило и нашу ра-боту со звуком.

Корр.: А не страшно было выступатьперед такой большой и серьезной аудито-рией? Есть ли у тебя боязнь публики?Для некоторых ребят, думаю, эта пробле-ма достаточно актуальна.

Ксения: Я заметила, что чем чаще явыступаю, тем мне легче. От страха перед большойаудиторией можно избавиться только через его преодо-

ление. Нужно в ответственный момент сделать над со-бой усилие, заставить себя не думать о том, какой эф-фект будет от твоего выступления, а думать только отом, что ты будешь говорить, ведь это важнее.

Корр.: Ксения, в школе ты известна как интерес-ный, начитанный человек. Кроме олимпиады по био-логии, в которой ты заняла первое место, ты отличи-лась в конкурсе «Русский медвежонок», заняв I местопо области и получив Диплом II степени на российском

уровне. Поделись, пожалуйста, свои-ми секретами успеха.

Ксения: У меня их как таковых инет. Просто, может быть, мне легче да-ются те предметы, которыми я инте-ресуюсь больше всего. Это русскийязык, литература, английский.

Корр.: А кроме школы посещаешькакие-то кружки?

Ксения: Я закончила художествен-ную школу и очень люблю рисовать.Благодаря рисованию я научиласьполнее воспринимать и понимать ок-ружающий мир. Мне нравится ото-бражать ту красоту, которая в нёместь. Больше всего меня привлекаетдекоративно-прикладное искусство. И

все мои работы являются отражением моих чувств имыслей.

Корр.: Определилась ли ты со своей будущей про-фессией?

Ксения: Пока мои стремления постоянно меняют-ся. Но больше всего меня привлекают профессии, свя-занные с языкознанием и дизайнерским искусством.Мне кажется, что в современном мире труд дизайне-ров очень востребован, дизайнер делает мир красивым,удобным для других людей. А филология (языкозна-ние, в частности) отвечает потребностям моей души.Она помогает в других воспитывать лучшие человечес-кие качества. Гуманитарные науки помогают лучше ра-зобраться в самом себе. И мне кажется, очень важнопомочь и другим найти ключ к самим себе и окружаю-щему миру.

Корр.: Кто для тебя может служить примером вжизни?

Ксения: Мои родные, в которых мне очень близкотакое качество, как постоянное стремление к знаниям,любовь к чему-то новому.

Корр.: Ксения, что бы ты пожелала другим гим-назистам?

Ксения: В школьные годы нужно попробовать себяв разных областях знаний, нельзя замыкаться на чем-тоодном. Но нельзя и слишком разбрасываться, ведь аб-солютно во всем достичь совершенства невозможно.

Беседу вела Мария Шиляева,9 класс

Потребности её души

Май 2008 года, № 4

© Вятская православная гимназия во имя преп. Трифона Вятского, 2008. Ответственный за выпуск М.Ю.Семёнова.Адрес редакции: г. Киров, ул. Московская, 35. Отпечатано в типографии ОАО «Кировский завод «Маяк». Тираж 450 экз.

Летописец.

Любите ли вы удивлятьчем-нибудь окружающих? Я –очень. И однажды мне дей-ствительно удалось удивить нетолько своих близких, но исаму себя! Вот как всё случи-лось.

Дело в том, что я совсемне умею готовить. Я, конечно,пробовала делать это раньше– салат порезать, яйцо пожа-рить… А тут мне захотелосьчего-то посложнее. Я взялатолстую книгу с рецептами истала искать. И вдруг я увиде-ла… Оладьи с яблоками! Япрочитала рецепт – мне пока-залось, что осилю. И нужныепродукты были под рукой. Новот одна неувязочка: жаритьнужно на сливочном марга-рине. А так как я не разбира-юсь в кулинарных тонкостях,то решила, что вместо марга-рина сойдёт сливочное масло.

И я принялась за дело!После смешивания нужныхингредиентов у меня получи-лось тесто… ну, или то, чтоможно назвать тестом. Я взя-ла ложку, зачерпнула его и вы-лила на сковородку. Масса ра-стеклась почти по всейсковороде. Я подума-ла: «Что-то тут не так!Ведь когда оладьи печётмама, у неё получают-ся аккуратные лепё-шечки». Потом я поня-ла, что положилаочень мало муки. Бух-нув в кастрюлю ещемуки, я стала класть втесто яблоки.

К тому временимои первые оладьи-блины стали поджари-ваться, а если быть точ-нее, то подгорать.

Самое яркое событиепоследних дней – это Пас-хальный праздник. Пасхаль-ные чаепития прошли во всехклассах, самое интересноеназвание для него придума-ли второклассники – “ДеньПобеды”: это и Пасха – побе-да над смертью, и наш доро-гой майский праздник.

А в апреле наши старшек-лассники принимали участиево многих научных конферен-циях: городской – “Знаниямолодых новому веку”; об-ластной – “Экология родногокрая: проблемы и пути их ре-шения”; в региональном кон-грессе молодых исследова-телей “Шаг в будущее”.Поздравляем победителей –Ягупьева Павла (10Б), Даров-ских Веронику (10А), БяковуМарию (10А), Ходыреву Ека-терину (9), Шестакова Станис-лава (9). Хочется отметить иучастников – Дубровских

РисунокТатьяны

Вохмяниной,9 класс

Илью (10А), Шиляеву Марию(9), Марьину Ксению (7), Зы-кову Надежду (9), Попывано-ва Дмитрия (10А), Половнико-ву Алену (7), КононоваАлексея (9).

Завершается годовая ра-бота над проектом “Зеленыйуголок” у второклассников,защита состоится на Неделеславянской письменности икультуры.

Проектная работа уча-щихся 10Б класса основанана литературном краеведе-нии. Еженедельно проходят уних краеведческие часы, ре-бята и сами уже умеют про-водить экскурсии “По старойВятке”. А на весенних кани-кулах ребята посетили род-ные места известных русскихписателей: Москву, Тулу, Яс-ную Поляну, Спасское-Луто-виново.

Е.Ю.Лысова,библиотекарь

В один из субботних дней наш класс пригласили в Выставоч-ный зал музея им. братьев Васнецовых. Для нас провели беседу отворчестве Виктора Васнецова.

Рассказ сопровождался показом слайдов с репродукциями кар-тин художника-земляка. На многих картинах Васнецова изображе-ны герои русских сказок. Мне больше всего запомнились «Иван-царевич и серый волк», «Баба Яга», «Кощей Бессмертный», авто-портрет художника, деревня Рябово, где вырос Виктор Васнецов. Вкаждой картине, где были изображены злые сказочные герои, Вас-нецов оставлял своеобразный знак (яркую краску, какую-нибудьдеталь) того, что добро всё равно победит.

Кроме того, на этой встрече выступали ребята – наши ровесни-ки – из музыкальной школы № 4. Они здорово пели, играли на раз-ных музыкальных инструментах: фортепиано, домре, флейте.

Мне очень понравилось в Выставочном зале. Спасибо нашейучительнице Екатерине Владимировне Даровских за то, что орга-низовала для нас такое интересное мероприятие.

Дмитрий Купцов, 4 класс

Хотелось вас удивить...Перевернув их, я вновь приня-лась за тесто. Но все было безтолку: оно никак не хотело ста-новиться густым. А я все сыпа-ла и сыпала в него муку. Тут явспомнила весёлый рассказ Но-сова «Мишкина каша», которыйочень любила, и каждый раз,когда его читала, весело смея-лась. Сейчас у меня выходило,как у главного героя Мишки…

Первые оладьи уже лежалина тарелке. Пришла очередь вто-рой порции, но и их ждала та жеучасть. Все они подгорели! Я от-крыла окна, чтобы улетучилсязапах гари.

И вот процесс был закончен.«Уф-ф-ф-ф», – сказала я, глядяна невзрачную тёмно-коричне-вую, а местами чёрную кучкуоладий. Я стала размышлять, какэто исправить. И тут меня осе-нило. Я взяла маленький ножик(он просто удобнее) и стала…очень аккуратно срезать по кра-ям обгоревшее тесто. Я проде-лала такую ювелирную работус каждой оладьей. В итоге на та-релке лежали румяные, можнодаже сказать аппетитные ола-душки. Если честно, мне самойони даже стали нравиться, но я

все же не рискнула их пробо-вать. Кто же был моим пер-вым «подопытным кроли-ком»?

Первым с работы пришелпапа. Почувствовав запах гари(он всё равно не улетучился),он меня спросил: «Катя, тычто-то готовила?». В ответ ятолько застенчиво улыбнулась.Папа прошёл на кухню и уви-дел аккуратные красивые ле-пёшечки. Он сел за стол и взялмой горестный оладушек. Онхотел было откусить, но заме-тив в нём что-то странное,взял нож и попытался аккурат-но выковырнуть это что-то.«Папа, это яблоко», – сказалая, смеясь. Каково же было егоудивление, когда он наконец-то попробовал мое угощение.Румяная с виду оладья отда-вала вкусом гари (так сказалмой папа).

Когда пришла мама, онаобо всём догадалась, но всё-таки рискнула снять пробу. Авот мой брат вообще не сталесть мою выпечку. Возможно,его отпугнули яблоки непо-нятного цвета, запечённые воладьях, – то, от чего мой папапоначалу хотел избавиться.

Когда я рассказала роди-телям о том, что происходилона кухне до их прихода, мывместе весело посмеялись.Особенно их удивило, как мнепришла в голову идея срезатьаккуратно горелое, обчищатьи приводить оладьи в «чело-веческий вид». На что я отве-тила: «Я просто хотела вас уди-вить».

ЕкатеринаХодырева,

9 класс

Недавно вВыставочномзале Кировско-го художест-венного музеяим. братьев В.и А. Васнецо-вых открыласьБиеннале (IIМеждународ-ная выставкадетского ри-сунка), посвя-щенная 160-летию со дня рож-дения В.М.Васнецова. Ввыставке, темой которой сталисказки, принимают участие детиБелоруссии, Польши, разныхгородов России. Киров и Киров-скую область представляютмногие художественные школыи студии. Но особенно приятно,что для оформления экспози-ции были отобраны и работыдвух девочек изостудии Вятскойправославной гимназии (руко-водитель С.М.Канева): пяти-классницы Анны Куклиной (навыставке вы сможете увидеть ее

рисунок "Терем-теремок") ичетвероклассницы АнастасииЗахаровой. К сожалению, разме-стить все отобранные работыорганизаторам не удалось, но непопавшие на выставку рисункидевочек сейчас украшают хол-лы нашей гимназии.

Мы рады поздравить Аню(на фото) и ее педагога Светла-ну Михайловну с успехом. Заучастие в выставке гимназист-ка получила Диплом Лауреата.Дипломом отмечена и руко-водитель студии С.М.Канева.

А добро всё равно победит...

На выставке - сказка

Пусть в гимназиибудет музей

В Москве шестиклассникиАнна Гаврилова и Олег Стрел-ков (на фото) как будто окуну-лись в лето. Их впечатлило ог-ромное количество цветов наулицах столицы, полностью рас-пустившиеся листья на деревь-ях, совершенно теплая погода. Аеще Москва в те дни готовилась

..

к параду Победы, и по Краснойплощади курсировала коннаямилиция. Но главное все-таки неэто, а выступление на I Всерос-сийском конкурсе юношескихисследовательских и проектныхработ по историко-церковномукраеведению.

На этом конкурсе ребятапредставили свой проект «Со-здание школьного музея какпуть включения в историческуютрадицию». Руководила работойучитель истории Светлана Вик-торовна Пешкина. Проект былоценен по достоинству, а ребя-та вернулись из Москвы лауре-атами.

В насыщенную програм-му конкурса входило посеще-ние храма Святой Троицы. Тамнаши гимназисты вместе со сво-ими педагогами С.В.Пешкиной

и М.Ю.Семеновой побывали налитургии, а настоятель храмапротоиерей Сергий Правдолю-бов интересно рассказывал освоей исследовательской рабо-те. Для него краеведение – свя-тое дело.

.