Искусство чтенияnlr.ru/prof/publ/bibliograf/2017/bd09.pdf · «СВЯТАЯ НАУКА — УСЛЫШАТЬ ДРУГ ... Леликова Наталья Константиновна,заведующая

(291)09 '17

Искусство чтения

ИРИНА ТИХОМИРОВА

УЗНАВАНИЕ СЕБЯ В ГЕРОЕОБРАЗЫ ПРОШЛОГО И ОЖИВЛЕНИЕ ПЕРЕЖИТОГО 2НАТАЛЬЯ МАРЬЯСОВА

СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ФОРМАТЕМОЖНО ЛИ ВОЗРОДИТЬ ТРАДИЦИЮ? 5ВЛАДИМИР РУДНЕВ

ПОЧТЕНИЕ К ЧТЕНИЮ ИЛИ ЧЕМ ГРОЗИТ ЕГО ПРОФАНИРОВАНИЕ? 8НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

ПЛЕНЁННОЕ СЛОВО«СВЯТАЯ НАУКА — УСЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА» 10МАРИНА ПОЗИНА

НАШЕ СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ СКАЗКУ БУЛАТА ОКУДЖАВЫ

«ПРЕЛЕСТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ» 14ЛЮБОВЬ ДЮНДИК

КОГДА-ТО В НАШЕМ ГОРОДЕ НЕКРАСОВА ЖИЛАШАДРИНСК — В БИОГРАФИИ ПОЭТА 19ОЛЬГА ТАРАСКИНА

«ЖИВЫЕ» КНИГИ ЮХАНА ХАРСТАДАКОГДА ГЕРОИ СТАНОВЯТСЯ ДРУЗЬЯМИ 20СВЕТЛАНА ГОЛОВКО

ВОЗВРАЩЕНИЕ В КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВОФАКСИМИЛЬНЫЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ КНИЖНЫХ РАРИТЕТОВ 22ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА

ПОЛИЭТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК:ГРАНИЦЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 31МАРИНА НУЖНОВА

«ТУЧИ НАД БЕЖИНЫМ ЛУГОМ»ЭКОЛОГИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ Н. Н. СТАРЧЕНКО 34ИРИНА СКРОБОТ

ЭКОМИР СТЕПНОЙ ПАЛЬМИРЫКОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ 36СВЕТЛАНА СТРЕКАЛОВА

«СТАНЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!» ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ 39НАТАЛЬЯ ТУЧИНА

ЗАЧЕМ НАРОДУ ОГОРОД ИЛИ БИБЛИОТЕКА КАК ДАЧА 42

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 25.05.2017 12:29 Страница 1

1

Закрыть за ненадобностью? Пути развития детской книги –

одна из самых важных и гуманных проблем духовного роста человека.

И сегодня эту проблему активно изучают почти в каждой цивилизованной стране.

Агния Барто

ЯПОПАЛА СЮДА ПО СЛУЧАЮ. И была поражена, как эта кафедра «биб-лиотечной работы с детьми» отличается от всех тех, которые мне доводи-лось видеть прежде — с их унылыми заседаниями, бесконечными отчётамии докладами, с обязательным «присутственным часом» раз в неделю, когда

студенты могли встретиться со своими преподавателями. Здесь «присутственныйчас» был всегда. Постоянно толпились студенты, писатели, критики и просто люди,влюблённые в детскую книгу. Это был круг единомышленников, которые, впрочем,много спорили, обсуждая проблемы детского чтения. Сердцем кафедры детской ли-тературы Ленинградского института культуры была её бессменный руководительпрофессор Генриетта Ивановна Позднякова — создатель неповторимой научнойшколы. Здесь работала плеяда блестящих учёных, педагогов и переводчиков — В. Д.Разова, Л. Ю. Брауде, А. Н. Акимова, А. П. Ефремов и многие другие. Небольшиеспецкурсы на кафедре читали: С. А. Рейсер, Л. Р. Коган, Р. Ш. Ганелин, Мария Нико-лаева, Николай Гуськов, М. С. Куракина, Олег Николаев и другие.

С открытыми лекциями выступали Астрид Линдгрен, Юрий Герман, Радий По-годин, Виктор Голявкин, Виктор Конецкий, Имант Зиедонис, Николай Сладков,Владимир Бахтин, Михаил Яснов, Павел Клубков, Анна Некрылова и многие дру-гие. Студентка кафедры Ирина Лукьянчикова, одна из немногих, спасала ОлегаГригорьева и его стихи. Кафедру закончил Валентин Виноградов. На кафедре бы-ло выпущено более 100 книг (монографий, учебников, сборников и семинариев),опубликовано свыше 200 переводов (Л. Ю. Брауде, В. М. Мальтатули).

Постоянным участником кафедральных посиделок была Евгения ОскаровнаПутилова, историк детской литературы и её критики, вернувшая нам множествоимён незаслуженно забытых детских писателей и поэтов.

Очень тесными были связи с Домом детской книги. В общем, жизнь била клю-чом, и самое главное — студенты были активными участниками этого процесса.Многие выпускники до сих пор успешно работают в детских библиотеках страныи всегда с теплотой вспоминают свою Alma Mater.

Надо сказать, что в тогдашнем Ленинграде отношение к детской книге былоособое. Видимо, сказывались традиции, заложенные в на-шем городе С. Маршаком (впрочем, и кафедра эта былаоткрыта по его инициативе). Ещё в 30-е годы на пятом эта-же Дома книги находилось основанное им издательство«Лендетгиз», где собрались писатели, на книгах которыхвыросло несколько поколений: Житков, Чуковский, Биан-ки, Хармс. Бывал здесь и Зощенко. Здесь же родились по-пулярные тогда журналы «Чиж» и «Ёж».

Но… пришли другие времена. Государство так озаботи-лось «духовно нравственным воспитанием» подрастающего поколения, что для на-чала закрыло журнал «Детская литература», а потом планомерно ликвидировалокафедры детской литературы в институтах культуры и педагогических институ-тах.

В Петербурге кафедра держалась до последнего. Но пришёл и её черёд —вначале её объединили с кафедрой литературы. А недавно пришла печальнаявесть — кафедра закрыта окончательно.

Действительно, зачем изучать, как сказала Агния Барто «проблемы духовногоразвития человека», если у нас есть военный парк «Патриот»?!

C любовью,Татьяна Филиппова,главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

# 09 (291) *2017

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей ФилипповПредставительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для писем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 575–5777, 764–1580Тел.: (499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

matlina@mail .ru

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRubibliograf_ru

www.vipishi.ru — подпишись сейчас!интернет-подписка

на газеты и журналы через МАП

Издание зарегистрировано Министерством РФ по де-лам печати, телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77-13082 от 15. 07. 2002Учредитель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мнение редакции по тем или иным вопросам можетне совпадать с мнениями авторов.

Редакция не несёт ответственности за содержаниерекламных материалов.

Никакая часть данного издания не может бытьвоспроизведена в какой бы то ни было форме без раз-решения редакции.

Адрес редакции и издательства:191040, СПб, Лиговский пр., д. 52, лит. «К», оф. 12.Отпечатано в типографии: Политехника. СПб,Измайловский пр. 20. Тираж 3500 экз.На обложке: Дэвид Хэттингер. Свадебный перепо-лох

© «Библиотечное Дело», 2017Цена свободная

Подписано в печать 15.05.1712+

bd#291_bdN61.qxd 25.05.2017 11:41 Страница 1

2


#09 [291] 2017

Одно из самых сладких чувств причтении — это момент узнавания.

Боже мой, это же и про меня, и я это чувствовал, и я так думал, об

этом плакал.Даниил Гранин

ИНОГДА БЫВАЕТ достаточ-но одного совпадения, чтобыбыл возбуждён интерес кчтению.

Михаил Ляндрес в статье «Поворотна Растанную» (Нева, 2002, №4. С. 216)вспоминает, как в Ленинграде разруша-ли Греческую церковь, а затем упомина-ние об этом акте он неожиданно встре-тил в стихотворении И. Бродского.Сходство ощущений и зрительных обра-зов было для него потрясающим. Проци-тируем его мысль, возникшую в этойсвязи. «Когда в бесконечности сходя-щихся, как рельсы, строчек, нежданно-негаданно я обнаруживаю подобныеузелки общности заключённого в нихсмысла с моей личной судьбой, то поми-мо почти детского восторга, растуще-го внутри, неизменно испытываю чув-ство умилительной близости, едва лине соавторства с тем, кто написал их,а моё тающее в прошлом существова-ние, единственным надёжным свидете-лем коего я остался, оживая под чужимпером, получает ещё одно, неоспоримоеподтверждение в достоверности, свое-го рода печати: “с подлинным верно”».

Как видим, оживление личностнозначимого события «под чужим пером»способно вызвать не только восторг, нои более важную для читательского раз-вития — чувство соавторства и довериек тексту. Что же касается детского вос-торга, то автор процитированных строк

прав: для ребёнка узнавания себя в ге-рое, в его поступках и характере, едва лине самый важный аргумент в пользучтения и факт подтверждения ценностикниги. Свидетельством тому — детскиеотзывы о прочитанных книгах. Расска-зывая о своих впечатлениях от того илииного понравившемся произведении, де-ти стараются подчеркнуть, что нечтоподобное, происшедшему с героем, бы-вало и с ними. Не случайно они любятчитать о сверстниках — в них они чашенаходят себя.

Надо заметить, что идентификациядаёт возможность читателю не только«пережить пережитое», но и, что осо-бенно важно, «пережить непережитое».В этом, пожалуй, и состоит самая глав-ная миссия искусства. Читатель узнаётсебя в героях не только вчерашнего, нои сегодняшнего, и даже проецирует себязавтрашнего. Подлинный писатель, какговорил М. Е. Салтыков-Щедрин, «…да-ёт то, чем болеет в данную пору вся-кое честное сердце. Автору удаётсялишь выразить мысли и чувства его жечитателя, воплощая их в живом образеили в точно найденном слове». Инте-ресный пример такого рода дан в пове-сти В. Тендрякова «Весенние перевёр-тыши». Дюшка Тягунов — тринадцати-летний подросток, питающий неясноечувство к однокласснице Римке Брете-нёвой и не способный разобраться внём, читая стихи Пушкина, натолкнулсяна слова: «…Тебя мне ниспослал, тебя,моя мадонна». Они обожгли его откры-тием: стихи, обращенные к Н. Гончаро-вой, выразили то, чем наполнено былоего собственное сердце, не находя сло-весного выражения. «Чужое перо» на-шло слова, упорядочивающие смутные


Узнаваниесебя в героеОбразы прошлого и оживление пережитогоДля ребёнка узнавания себя вгерое, в его поступках и харак-тере — едва ли не самый важ-ный аргумент в пользу чтенияи факт подтверждения ценно-сти книги.

Ирина Ивановна Тихомирова,кандидат педагогических наук, Санкт-Петербург


3#09 [291] 2017


порывы и стремления подростка. Заме-тим и другое: тут-то и возник первыйвнутренний толчок у Дюшки к чтениюпоэзии Пушкина.

В плане самосознания, рождаемого впроцессе чтения классических произведе-ний, интересны воспоминания писателейВ. Каверина и М. Бременера. Первогов 12-летнем возрасте беспокоило не трусли он? И потому, читая роман Г. Эмара«Арканзасские трапперы», он постоянносравнивал литературных героев с собой исознавался, что они не пустили бы его да-же на порог своего Арканзаса. А Бреме-нер, читая повести Гарина-Михайловско-го о Тёме, сравнивал его с собой и нахо-дил, что тот очень превосходил егов своей эрудиции и интеллектуальномразвитии, и это вызывало у читателястремление к самообразованию. Рефлек-сия, вызванная художественным произве-дением, нередко становится источникомпробуждения совести, вызывает из недрдуши новое мироощущение, которое ста-новится органичным, своим.

Читая полноценную книгу, ребёнокспособен переносить черты персонажейна живых людей. Это явление (психоло-ги называют его «подстановкой») легкообнаружить, например, в восприятииМаршаком повести Пушкина «Дубров-ский». Он вспоминал: «Как-то незамет-но в сознании слились помещик Троеку-ров с помещиком Лясковским и Влади-мир Дубровский с моим отцом». Прав-да, их судьбы во многом не совпадали,но, как отметил Маршак, они «перепле-лись» в его душе навсегда.

Чем старше становится читатель, темярче проявляется ещё одно качество —взгляд на реальную жизнь и самого себясквозь призму прочитанного произведе-ния. Так, М. Е. Салтыков-Щедрин, вспо-миная о своём детском чтении, отмечал,как благодаря книгам он пробрёл болееили менее твёрдое основание для оцен-ки и собственных действий, и поступков,совершающихся в окружающей его сре-де. Он начал осознавать себя челове-ком. О том же пишет Ф. М. Достоев-ский. Он признаётся, что, прочитав все-го Вальтера Скотта, «захватил с собоюиз этого чтения столько прекрасных ивысоких впечатлений, что, конечно,они оставили в душе моей большую си-лу для борьбы с впечатлениями соблаз-нительными, страстными и растле-вающими».

Примеряя роль литературного героя,представляя себя в роли персонажа, чи-татель извлекает из сознания новыймир неведомых ему доселе мыслей ичувств. Иначе говоря, открывая книгу,думающий читатель вместе с тем от-крывает и свой личный потенциал. Наважность этого момента обратил вни-мание известный литературный критики философ Юрий Карякин: «Пока уче-ник относится к литературе как ксвидетельству того, что происходитс другими, а не с ним самим, пока в чу-жом не узнает своё… пока не обожжет-ся этим открытием — до той порынет и самовыделки, нет и потребно-сти в ней». Добавим — нет и желаниячитать. Герои, открывая человеку мирего собственной души, одновременно нетолько стимулируют интерес к чтению,но и порой влияют на его участь.

Вот, например, что рассказал о своёмпути к книге в отрочестве известныйфранцузский актёр Жерар Депардье водном из интервью: «В первой книге, ко-торую я осилил, рассказывалось об од-ном человеке, жившем в деревеньке наюге Франции. Он бродил по окрестно-стям, изучал природу… Я стал отож-дествлять себя с этим героем. Тогда-то и появилась страсть к книгам. Ведьпередо мной открылся неведомыймир… и он стал моим. Я начал читатьзапоем, проглатывая все книги, попав-шие мне в руки. Вот почему я говорю,что меня спасло чтение».

Однако отождествление с героем, очём говорит Депардье, нельзя пониматьбуквально. Восприятие не фотографи-ческое отражение прочитанного. Мож-но предположить, что актёр вкладывалв это слово «узелок общности» болеепрочный, чем сходство жизненных об-стоятельств. Также, очевидно, надо по-нимать и строчки стихотворения анг-лийского поэта ХIХ в. Роберта Маути,в которых он сформулировал сущностьчтения: «Душа к душе. Глаза в глаза /Ищу в чужой строке себя». Они говорято поиске в герое или авторе родствен-ной души, внутреннего созвучия, близо-сти мироощущения.

Рождение мечтыГоворя об отождествлении как эле-

менте читательского творчества, надосказать и о противоположном процес-се — разотождествлении. Взаимоис-

ключение здесь диалектическое: сход-ство в одном отношении, различие —в другом. Как уже говорилось, иденти-фицируя себя с персонажем литератур-ного произведения, можно не тольковспомнить свое прошлое, задуматься осебе настоящем, но и выстроить буду-щее «я». Художественная литература,как и любое подлинное искусство, фор-мирует идеал человека. И в этом планестановится пространством для развитияличности, формирования в ней лучшихчеловеческих качеств.

Данная сторона влияния книги на чи-тателя особенно важна для детей. Ре-жиссер Ролан Быков говорил по этомуповоду: «“Рыцари без страха и упрёка”подходят к нам в ранней юности, с пер-выми прочитанными книгами, как на-ше личное открытие. И здесь, в столк-новении с новыми временами и поколе-ниями, ностальгия по ушедшему и какбудто безвозвратно утерянному ста-новится тоской по будущему, болевойточкой души, рождающей мечту о пре-красном, о благородстве и справедли-вости». Эту мысль режиссёр высказал всвязи с фильмом «Чучело». Не случайноименно этот фильм, как и книга В. Же-лезникова, положенная в основу сцена-рия, вызвала многочисленные откликидетей, в которых они высказали стрем-ление стать чище, добрее, сердечнее.

В идентификации, как можно заме-тить, есть две стороны — внешняя ивнутренняя. Чем выше читательскаякультуры человека, тем важнее для неговнутренняя сторона — духовная связь сгероями и авторами, содействующая са-мооценке читателя. Найти сходство там,где, казалось бы, его никто не видит, мо-жет только талантливый читатель. Воткак сработал, например «эффект сопри-частности» у тринадцатилетней чита-тельницы с героями повести А. Алекси-на «Безумная Евдокия». «Меня простопотрясла судьба учительницы, прозван-ной “безумная Евдокия”. Скажу честно,глядя на старомодных людей, я, как иОльга, испытывала перед ними, от-ставшими от моды, чувство превосход-ства, что ли. И вот мне стало стыдно.Стыдно за подобные мысли, а большевсего за то, что я, оказывается, совсемневерно думала о людях. Книга убедиламеня, что быть такой не просто глупо,но подло. Я бы не задумалась над этим,не попадись мне эта книга».


4


#09 [291] 2017

Ни фильм, ни спектакль, ни друзья неспособны так повлиять на самосознаниеподростка, как это может сделать книга.Знаете почему? — задаёт вопрос критикЛ. Аннинский в статье «О нашем нечи-тающем читателе» и тут же отвечает: —«Сидя в одиночестве с этим маленькимбумажным квадратиком в руках, тыимеешь куда больше внутренней свобо-ды (при всём бездействии тела), чемкогда ты стиснут в реальной танцую-щей толпе. Здесь — в толпе — тебе ре-зультат дают, тебе его диктуют,там с книгой, в одиночестве и сосредо-точении — ты результат извлекаешь,ты его создаёшь усилиями собствен-ной души».

Такую возможность предоставляетклассическая литература, раскрываю-щая в индивидуальных образах то, чтосвойственно каждому, независимо отпола, возраста, национальности, соци-альной принадлежности, обстоятельствжизни. Не случайно имена многих пер-сонажей классической литературы ста-новятся нарицательными, которыми по-том пользуются для характеристики ре-альных людей. Что касается детей млад-шего возраста, то они чаще всего до-вольствуются внешним сходством с пер-сонажами. Характерными становятсяотзывы типа: «В детстве у меня былапохожая ситуация. Я спряталась, как имальчики в рассказе Р. Погодина “Шут-ка”, под кроватью, и точно так же, какони, заснула».

От характера отождествления зави-сит часто и сила влияния художествен-ных произведений. Чем связи прочнее,тем влияние значительнее, тяга к чте-нию полноценной литературы сильнее.«Если идентификация узка, — писалаизвестный психолог детского чтенияОксана Кабачек, — если читатель при-знаёт родственными, сходными, лишьбуквально совпадающие обстоятель-ства, жизненные ситуации, возраст,пол, национальность, социальное поло-жение, профессию и многое другое, товозможность обогащения своего внут-реннего мира с помощью чужого опытаи осознание отношения автора к это-му опыту, этой судьбе ограничены».Ограниченной оказывается и степеньположительного влияния книги.

Многое зависит от жизненного опы-та, эмоционального багажа читателя.Показательная в этом плане повесть не-

мецкого писателя Г. Плецдорфа «Стра-дания молодого В.», где главный геройЭдгар о романе И. В. Гёте «Страданиямолодого Вертера» говорит сначала:«Чушь одна». Но тот же юноша, оказав-шись в ситуации, схожей с той, в кото-рой был герой романа «Страдания мо-лодого Вертера», протянул руку к рома-ну Гёте. И хотя внешне он и Вертер не-совместимы, их чувства оказались сов-падающими. И произведение о далёкомпрошлом рассказало герою о нём — се-годняшнем. Опыт схожих переживанийсблизил их.

Но не только сходство жизненногоопыта сближает читателя с литератур-ными героями и их создателями, опре-деляет глубину и масштаб идентифика-ции. Эффект узнавания во многом за-висит от воспитания. Мы убедились,что довольно глубокие ассоциации мо-гут быть сформированы уже у до-школьников, если поставлена такая за-дача. Интересен в этом отношенииопыт воспитателя детского сада №114города Архангельска О. Ивашиной,знакомящей детей с мифами ДревнейГреции. Раскрывая детям образы бо-гов, воспитательница увязывает их с те-ми или иными поступками своих воспи-танников, развивает способность завнешним видеть внутреннее. Проник-нув в суть образа того или иного бога,дети без труда находят «узелки общно-сти» их с реальными людьми. Того, ктозатевает драку, они сравнивают с кро-вожадным Аресом, а ту, что улаживаетконфликты, — с «мудрой Афиной».В трудолюбивом сверстнике узнаютГефеста, а в самом сильном Геракла.Индивидуализация характеров богов,на которую обратила внимание детейпедагог, открыла детям путь к индиви-дуализации окружающих людей, к осо-знанию собственных черт.

За видимостью — находить сущность

Подкрепить значение выдвинутойпроблемы и дать образцы её реализа-ции на конкретных примерах поможетчитателям «Энциклопедия для родите-лей» И. Н. Тимофеевой «Что и как чи-тать вашим детям от года до десяти(СПб., 2000). Поддержат значение этойпроблемы слова Гёте, сказанные имв статье «Шекспир, и несть ему конца!»:«Наивысшее, чего может достичь че-

ловек — это осознание своих собствен-ных убеждений и мыслей, познание са-мого себя, которое ведёт к истинномупознанию и мыслей других».

Очертим круг задач, содействующихэтой цели:• раскрывать детям ценность идентифи-

кации как элемента творческого чте-ния, ведущего к самопознанию и само-развитию;

• помогать включать читаемое в кон-текст жизни ребёнка в прошлом, на-стоящем и будущем;

• учить переносить черты персонажацеликом или частично на людей, зна-комых ребёнку по жизни, или на негосамого, стимулировать при этом по-иски не только сходства, но и разли-чия;

• вести детей от идентификации внеш-них черт человека к идентификациивнутреннего мира, побуждать за види-мостью — находить сущность.Чтобы самосознание читателя акти-

визировать, целесообразен примернотакой ход разговора с ним: На кого изизвестных тебе литературных героевты сам более всего походишь? В чемэто сходство ты ощущаешь? Хотелли ты быть таким, как твой любимыйгерой? На кого из литературных ге-роев ты не хотел бы быть похожим?Чем они тебе не нравятся? Если бы пи-сатель задумал написать о тебе книгу,то что бы ты рассказал ему о своемхарактере? Какой ты?

Решая поставленные задачи и ведяразговор с читателем о самопознаниичерез чтение, мы открываем путь книгек сердцу ребёнка, превращаем чтение вжизненно значимую для него деятель-ность, питаем его ум и сердце. Не эта лисверхзадача поставлена перед нами —детскими библиотекарями — самим вре-менем?

С автором можно связаться:[email protected]

Автор рассматривает вопрос само-познания ребёнка через чтение.

Детское чтение, ценность чтения,библиотечная работа с детьми

The author considers the problemof the child’s self-knowledgethrough reading.

Children’s reading, the value ofreading, library work with child-ren



5#09 [291] 2017

ОРГАНИЗАЦИЯ семейногочтения не первый год яв-ляется одним из ведущих на-правлений деятельности

МЦБС им. М. Ю. Лермонтова. Тем неменее система работы библиотек ссемьёй не полностью сформирована.Организация семейного чтения остаёт-ся проблемой, несмотря на значитель-ные усилия специалистов-теоретиков иметодические разработки практиков,публикации в профессиональной печа-ти, посвящённые анализу и обобще-нию данной деятельности. Изучениемногообразия работы библиотек вэтом направлении, выявление наибо-лее эффективных методов остаётся ак-туальной задачей.

Библиотечная работа с семьёй мно-гообразна. Можно выделить в ней четы-ре аспекта. Во-первых, библиотеки ор-ганизуют автономное обслуживание де-тей и взрослых, но периодически прово-дят мероприятия семейной тематики —для семьи в целом или для взрослых, де-тей, юношества отдельно. Во-вторых,некоторые библиотеки работают попринципу семейного формуляра, стре-мясь увлечь семью чтением, привлечь всостав читателей максимальное количе-ство семей и их членов. В-третьих, биб-лиотеки функционируют в качестве уч-реждений семейного отдыха. Основныеусилия библиотекарей в этом случаесконцентрированы на организациивечеров, фольклорных праздников, чае-питий, встреч с интересными людьми. В-четвёртых, библиотеки определяютцелью своей деятельности развитие се-мейного общения посредством книги,оказывают практическую помощь повозрождению традиций чтения вслух,

рассказывания, совместного обсужде-ния прочитанного материала.

Однако, как показывает практика,большинство библиотек семью какцельное явление воспринимают лишьпри проведении массовых мероприятий,тогда как в непосредственном обслужи-вании семья рас падается на отдельныхчитателей. Кроме того, многие читате-ли не желают воспринимать библиотекукак учреждение для семьи и посещать еёсовместно. В качестве причин такогоотношения называются следующиефакторы: сложное положение семьи, невоодушевляющее на чтение; невысокийпрестиж библиотекаря; бедный библио-течный фонд; невозможность использо-вания в библиотеке современных ин-формационных технологий; удалён-ность её от дома. Зачастую библиоте-карь не вызывает доверия как человек,которого можно принять в свою семью.Если семейное чтение организует дет-ская библиотека, то библиотекарь не-известен большинству взрослых членовсемьи. Но зачастую и во взрослой биб-лиотеке отсутствует индивидуальноеобщение между библиотекарем и чита-телем.

Деятельность большинства библио-тек, организующих процесс семейногочтения, показывает, что их сотрудникиосознают необходимость использованияв работе с семьёй принципиально иныхпсихолого-педагогических подходов,чем в работе с группой родственно несвязанных читателей. Правила же обра-щения с семьёй библиотекари знают невсегда.

Например, отрицательно влияет набиблиотечное мероприятие взаимо-контроль членов семьи, проявляющийся

Многие российские библиотекиготовы к дифференцированной

работе с семьями. Большин-ство осознают её важность, нопри этом, как правило, ориен-

тированы на традиционныеформы и направления деятель-

ности. Подсказать новые фор-мы и подходы к влиянию биб-

лиотеки на семейное чтениеможет исследование мнений

учащихся старших классов,студентов, членов их семей.

Наталья Валерьевна Марьясова,доцент, кандидат психологических

наук, психолог, Санкт-Петербургскоегосударственное бюджетное

учреждение культуры «Межрайоннаяцентрализованная библиотечная

система им. М. Ю. Лермонтова»

НАТАЛЬЯ МАРЬЯСОВА

Семейное чтениев современном формате

Можно ли возродить традицию?



6#09 [291] 2017

на уровне взгляда, мимики, жестов, про-износимых слов. Между тем способыустранения подобных ситуаций есть.Так, в зарубежных библиотеках сотруд-ники считают, что при семейном посе-щении библиотек фактором, повышаю-щим интерес и внимание, является рас-средоточение членов семьи в аудитории.Кроме того, мероприятия рекоменду-ется начать с адаптации участников: импредлагается походить, присмотреться коформлению аудитории и друг к другу,выбрать удобное место и предпочитае-мого для общения партнёра, то есть ор-ганизаторы должны способствоватьустановлению атмосферы психологиче-ской комфортности.

Сотрудники зарубежных библиотекипри проведении массовых мероприятийвыделяют семью как специфическуючитательскую группу, ориентируясь приэтом в том числе на особенности раз-личных типов семьи. Прежде всего ониориентируются на возраст детей в семье. Например, одна из программ учитдошкольников читать, а родителей —организовывать чтение как семейноезанятие. Другая программа учит родите-лей наблюдать и понимать реакциюсвоего ребёнка на то, что читается.

С целью выяснения отношения моло-дых людей к семейному чтения мы об-ратились к учащимся старших классов истудентам — пользователям МЦБС им.М. Ю. Лермонтова, в частности библио-тек им. Н. А. Некрасова, «Адмиралтей-ской», «Бронницкой» и «Детской». Этичитатели посещают библиотеки, какправило, в связи с деловыми и познава-

тельными запросами, а также досугово-развлекательными.

Пилотный опрос проводился выбо-рочно. Большинство опрошенныхоказа лись представителями полных се-мей. В 10% семей проживают бабушки идедушки или кто-то один из них. Множе-ство опрошенных — единственные детив семье; 20% имеют старших или млад-ших братьев и сестёр, речь идёт о группемолодых людей, принадлежащих к до-статочно благополучным семьям, где иродители, и дети имеют возможностьнаблюдать и оценивать информацион-но-познавательные потребности всехдомочадцев.

Рассматривая характер чтения моло-дых пользователей библиотеки, мы об-ратили внимание на факторы, которыеформируют читательскую активностьчленов семьи.

Характеризуя причины обращения вбиблиотеку, наши респонденты указали,что чтение является для них способомразвития, источником получения ин-формации, необходимым условием уче-бы и работы. Из 110 участников опроса30% назвали библиотечное чтение вари-антом самообразования и способом ор-ганизации досуга. Следовательно, мыимеем дело с аудиторией, для которойчтение — занятие достаточно престиж-ное, а потому можно считать её мнениепо интересующим нас вопросам вполнеавторитетным.

Большинство респондентов отмети-ли, что семейное чтение осталось в дет-стве, однако они с удовольствием вспо-минают время, когда мама или бабушкачитала вслух, а папа покупал новые кни-ги или выделял на них деньги. Сейчас жеони понимают под семейным чтениемналичие литературы, интересной длявсех членов семьи, занятость всех чле-нов семьи чтением, прочтение книгивсеми членами семьи или её частью,вмешательство родителей в процессчтения школьников (прочитано ли, вы-полнены ли задания, понравилось липроизведение).

Оценивая читательскую активностьсвоей семьи, большинство респондентовохарактеризовали её как «читающую».Другие 20% выбрали такие варианты,как: «мало читающая»; «редко читаю-щая; «родительская читательская ак-тивность для меня загадка»; «не пред-ставляю своих родителей в библи -

отеке». Ещё 15% оценили семью как«не очень читающую». Рискнём предпо-ложить, что последний вариант избралимолодые люди, которые видят в руках уродителей преимущественно газеты ижурналы с кроссвордами, но не книги, ачтение газет и журналов они серьёзнымчтением не считают.

Судя по ответам детей, родители 10%из них являются читателями МЦБСим. М. Ю. Лермонтова. При этом чита-тельские интересы и содержание чтенияродителей и детей практически не сов-падают, но цели посещения библиотекиявляются едиными. Молодые респон-денты отметили, что их визиты в биб-лиотеку никогда не совпадают по време-ни с визитами туда родителей, что роди-тели никогда не просят взять литерату-ру для них или выяснить, есть ли эта ли-тература в библиотеке. Что касается ха-рактеристики чтения остальных родите-лей опрошенных (90%), то информацияоб их читательской деятельности оказа-лась различной: кто-то в большей мересмотрит телевизор или сидит в интерне-те, чем читает; кто-то довольствуетсягазетами; кто-то покупает журналы;чьё-то чтение обеспечивают друзья;кто-то совсем не читает. Вместе с темучастники опроса отметили, что их ро-дители в большей степени формировалии формируют их интерес к чтению боль-ше, чем учителя, друзья, средства массо-вой информации, работники библиотек.У опрошенной группы родители в каче-стве читателей в целом пользуютсябольшим авторитетом.

Характеризуя читательскую актив-ность членов своей семьи, молодые лю-ди оценили себя как самых читающих еёчленов, связывая это со своей учебнойдеятельностью. Родители оказались навтором месте. Респонденты отмечаютчитательскую активность старшего по-коления в семье (чаще — читающие ба-бушки); но при этом указывают, что ониредко ходят в библиотеку (если ходят,то в библиотеку рядом с домом), в боль-шей степени читают то, что попадает имв руки случайно. Либо это литература,которую приносят дети и внуки, либокниги из домашней библиотеки (еслиона есть), либо газеты и журналы, кото-рые они покупают или им дают почи-тать знакомые.

Бабушки являются активными чита-телями, если живут в семьях, где есть де-


#09 [291] 2017


7

ти дошкольного и младшего школьноговозраста, или если они участвуют в ихвоспитании. В этих семьях принято чи-тать вслух и обсуждать прочитанное.Некоторые респонденты указали, что вих семьях сохранилась замечательнаятрадиция обмениваться информацией опрочитанном, во всяком случае, со-общать о той интересной книге, с кото-рой познакомились. Но большая частьреспондентов говорит, что прочитанноеобсуждается очень редко или никогдане обсуждается. Комментируя причинутакого положения дел, молодые читате-ли прежде всего называют занятостьвсех членов семьи («наша семья редкособирается вместе», разные читатель-ские интересы («моих родителей со-всем не привлекает моя фантастикаили компьютерные журналы», «роди-телей вполне устраивает сам факттого, что я что-то вообще читаю»).

При рассмотрении круга чтения се-мей, в поле зрения оказываются преждевсего книги и журналы. Комментируясвои ответы, студенты и школьникиобъясняли, что журналов сегодня изда-ётся много, они дают интересную и опе-ративную информацию. Для родителейзначимы журналы, которые включаютпознавательно-развлекательный мате-риал — кроссворды, советы огородни-кам и садоводам, новости о зарубежныхстранах. Что касается книг, то они вхо-дят в чтение и самих респондентов —это в большей мере учебники по раз-ным дисциплинам, и их родителей —беллетристика и классическая литера-тура.

Ни один из опрошенных нами рес-пондентов не назвал свою семью нечи-тающей. Закономерен вывод, что чи-тающие дети имеют читающих родите-лей. Как результат — у всех участниковисследования есть приличные домаш-ние библиотеки. В большинстве семейих фонд составляет от 200 до 1000 книг.Некоторые указали, что в их домашнейбиблиотеке более 1000 книг. Многие от-метили, что обновление домашнего ин-терьера в послед ние годы повлекло засобой отказ от значительного количе-ства книг. Но, по мнению молодых лю-дей, наличие и состав домашней библио-теки не являются показателем того, чтосемья ориентирована на семейное чте-ние. Зачастую далеко не все книги в се-мейной библиотеке прочитаны или чи-

таются всеми членами семьи, интересныкаждому её члену.

Никто из молодых читателей, харак-теризуя чтение своей семьи, не указал,что в ней практикуется чтение вслух.Бывают моменты, когда все члены сем-ьи заняты чтением одновременно, но ча-ще всего у каждого своё чтение иузнают они о чтении друг друга случай-но. Подобное чтение сложно назвать вполной мере семейным, хотя и такой ва-риант не может не радовать.

По мнению наших респондентов,сложно возродить в современных усло-виях то семейное чтение, которое про-

цветало в XIX веке, когда взрослые идети совместно проводили время, читаякниги вслух, обсуждая их, вместе музи-цируя. Возрождение традиции семейно-го чтения можно осуществлять толькочерез приучение к чтению в детскомвозрасте. Выработанная в детстве по-требность в чтении может сохранитьсяи во взрослом возрасте. Поэтому воз-рождение чтения реально в семьях, гдеесть маленькие дети — при условии, чтона это будет ориентирована начальнаяшкола, а деятельность библиотек будеткоординироваться с деятельностью дру-гих заинтересованных структур. Напри-мер, если по телевидению постоянно бу-дут демонстрироваться рекламно-ин-формационные передачи, а в некоторыхторговых центрах населению будутпредлагаться рекламные буклеты, тобиблиотеки будут поддерживать этидействия целенаправленной рекоменда-

цией литературы. Тогда шанс сформи-ровать интерес к чтению значительноувеличится.

Если в детстве увлечь детей чтениемкниг, передать им эту любовь, а это мо-гут сделать родители, тогда и в старшемвозрасте между родителями и детьмисохранится читательский контакт.

Респонденты говорили также, чтостимулом для читательского общения всемье могут явиться особые ситуации,некоторые из которых оставляютзначительный эмоциональный след.Примеры из анкет: «когда мы отправ-лялись в путешествие, родители все-гда брали с собой книги»; «когда мамаездила в командировку, она всегда бра-ла с собой книгу и всегда из команди-ровки привозила новую»; «мы вместе сбратом ходили в книжные магазиныпокупать книги, и папа всегда нас пред-упреждал, сколько денег каждый из насмог потратить на книгу, иногда мож-но было выпросить интересный жур-нал “в нагрузку”»; «всегда удивлялсятому, что мои мама и папа любят изнают художественную литературу ис удовольствием её читают».

Подводя итог, необходимо отметить,что участниками нашего опроса оказа-лись 110 относительно благополучныхчитателей. Но нет никакой гарантии,что следующие 110 читателей библио-теки продемонстрируют такое же поло-жительное отношение к читающим ро-дителям и семейному чтению. Известно,что абсолютное большинство семей —вне библиотечного влияния. Но даже стеми, кто имеет добрые отношения с на-шими библиотеками, работа по семей-ному чтению становится всё более эф-фективной. Возможно, ещё и потому,что желание масштабности этой дея-тельности позволяет работать творчес-ки и с настроением.


О библиотечной работе по орга-низации семейного чтения.

Чтение, семейное чтение, худо-жественная литература, библиотеч-ные проекты

This article is about the lib-rary work on the organization offamily reading.

Reading, family reading, fic-tion, library projects


8


#09 [291] 2017

ВСТАТЬЕ «Чтение для имиджаили удовольствия?» Л. Ф. Бору-сяк поставила важную пробле-му десакрализации классики1.

Сакральный — слово многозначное.Кроме общеизвестного значения «свя-щенный», сакральный — это также и«достойный уважения», и «ритуальный»,и «отличный от мирского», то есть неве-жественного.

Христианская эпоха наделила книгусакральным смыслом. На СвященномПисании клялись в верности, приносилиприсягу. Светский вариант этого обрядадожил до наших дней в виде официаль-ного вступления в должность президен-тов европейских стран, приносящих при-сягу на конституции. Сакральное содер-жание процесса чтения сохранилось вформе посещения культовых организа-ций: для верующих — это храм, длякнижников — библиотека, а также освя-щения определённых социальных норм:чтение классических текстов, принад-лежность к элитарному типу читателей.Сопоставление ценностей верующих, тоесть признающих существование Бога, ипочитателей книги, то есть признающихсуществование её Особого смысла, мож-но продолжить. Кстати, это явление на-ходит отражение в современном литера-турном процессе. В этом отношении лю-бопытен текст А. Самойлова «Я книга»2.

Как известно, по сей день не сформу-лировано единой типологии читателей.В этой связи чтение как форма духов-ной деятельности личности предполага-ет мировоззренческую классификацию,учитывающую своеобразие философ-ско-исторической рефлексии человекачитающего. Прежде всего, это люди, ис-кренне преданные процессу чтения.

Здесь уместно сравнение с глубоко ве-рующими людьми. Представители этоготипа негативно относятся к «нечитате-лям», как искренне верующие — к атеи-стам, воспитывают у своих детей по-требность в чтении, точнее сказать, впочтении к книге. Второй тип — это по-верхностно читающие. Их круг чтенияограничен, так как сформирован стан-дартом «среднего массового образова-ния». Как и поверхностно верующие,они безразлично относятся к «нечитаю-щим» (атеистам), слабо воспитывают вдетях потребность в чтении. Третийтип — пассивные читатели. Они инерт-ны в выборе книг. Как и люди индиф-ферентные в вопросах веры, они равно-душны как к «читающим», так и к «не-читающим». Четвёртый тип — актив-ные «нечитатели». Как и воинствующиеатеисты, они негативно относятся к«книжным ценностям». В семьях такихлюдей вообще отсутствуют книги. Онидля них «накопители (сборщики) пыли».

Произошедшая в начале XXI века де-сакрализация чтения аналогична секуля-ризации религиозного сознания. В по-стсекулярном мире чтение освободилосьот морали, произошло сужение социаль-ного воздействия чтения. Как верующиеконцентрируются вокруг религиознойобщины, так и читатели — вокруг биб-лиотек. Этот процесс замечательно вос-создан в романе М. Елизарова «Библио-текарь». В связи с этим уместно введениепонятия «профанирование чтения»: рro-fanation — оскорбление святынь, а про-фанация — искажение.

Приведём наглядные примеры тако-го профанирования чтения в нашей дей-ствительности. Пример первый. «Зачемлев шёл к Гудвину?» — спрашивает учи-

ВЛАДИМИР РУДНЕВ

Почтение к чтениюили Чем грозит его профанирование?

Владимир Николаевич Руднев,кандидат педагогических наук, доценткафедры русского языка ииздательского дела. АНО ВО«Российский новый университет»

Произошедшая в начале XXI ве-ка десакрализация чтения ана-логична секуляризации рели-гиозного сознания.


9#09 [291] 2017


тельница начальных классов ученика.«За смелостью», — отвечает он. «Нет,за храбростью». Такой вид работы на-зывается комментированным (!) чтени-ем. Пример второй. Популярные книгипо психологии предлагают каждому же-лающему тест «Геометрия и характерчеловека». Выбрав понравившуюся фи-гуру (круг, квадрат и т. д.), вы легко мо-жете определить свой характер. Такойвид чтение называется глубинной (!)психологией. Разумеется, примеры мож-но продолжить. Отличительная чертапрофанирования чтения — утрата егоценностной (аксиологической) состав-ляющей. Работающий с книгой талант-

ливый педагог, как отмечает Е. М.Плюснина, задаётся вопросами: «Каковнаш ученик? Что его волнует? Как егозатрагивают события текста? Какон может проявить свою индивидуаль-ность, вычитывая подтекст? В какомвозрасте ученик способен понять под-текст — трудноуловимую составляю-щую любого художественного текста?Познание ученика и желание учителяв процессе обучения воспитывать иразвивать духовно-нравственного че-ловека — две стороны одной задачи иодновременно ценности для учителя(аксиологическая направленность все-го процесса обучения)»3. Работая экс-пертом ЕГЭ по русскому язы-ку (2005–2015), я убедился, что так назы-ваемая часть «С» — это профанирова-ние чтения, хотя по своей сути она долж-на быть направлена на формированиечитательской самостоятельностишкольников, осознанной системы жиз-ненных ценностей подрастающего по-коления4. Вместо этого ответы совре-менных читателей на «творческуючасть» ЕГЭ отличает шаблонность

мышления, примитивизм мыслей и ин-терпретаций. Видимо, стратегию нацио-нального образования разрабатываютне люди, искренне преданные процессучтения, а либо поверхностно читающие,либо пассивные читатели. Выходит, чтоих главная задача — сформировать ак-тивных «нечитателей». Именно этивоинствующие атеисты будут увереннозаявлять: «Из книг ничему нельзя на-учиться!»; «Человеку нужны толькопрактические знания!» При этом самиони остаются, говоря языком древних,идиотами, то есть непосвящёнными.Проведённый нами опрос показал нали-чие таких ответов среди учащихся: «Кактяжело читать Достоевского! Я быникому не посоветовал читать его ро-ман “Преступление и наказание”. Слиш-ком много повторяющихся реплик,слов, выражений. Речь героя растягива-ется на несколько страниц, хотя воз-можно было бы написать в одно пред-ложение»; «Мне не хватает терпения.Как только дело доходит до чтения,то мне это дело быстро надоеда-ет», и т. п.5 Получается, что для этой ча-сти респондентов текст действительноостаётся «сакральным», то есть не до-ступным для их ограниченного понима-ния. В этой связи актуальной задачейстановится осмысленное чтение. Онопредполагает подготовку навыков дляразвивающего, текстового чтения6.

Каков же выход из создавшейся си-туации? Прежде всего, необходимо пе-ресмотреть концепцию Федеральныхгосударственных образовательныхстандартов высшего профессионально-го образования. Её современная вариа-ция не может быть признана удовлетво-рительной7. В данный момент возобла-дал коммуникативно-информационныйподход. Об этом свидетельствуют, на-пример, такие компетенции направле-ния подготовки «Библиотечно-инфор-мационная деятельность»: готовностьк взаимодействию с потребителями ин-формации, готовность выявлять и каче-ственно удовлетворять запросы потре-бителей, повышать уровень их инфор-мационной культуры (ПК-2); готов-ность выстраивать эффективные внут-риорганизационные коммуникации(ПК-14). На наш взгляд, акцент долженбыть сделан на изучении человека чи-тающего в современных социокультур-ных практиках. Об этом надо говорить с

учётом возраста, типа чтения (учебноеили свободное), преобладающей моти-вации. Следствием этого станет выявле-ние популярных социокультурных прак-тик таких, как квесты, виртуальные со-общества читателей, онлайн-конферен-ции, викторины, флешмобы.

Для этого необходимо комплексноерассмотрение читателеведческой про-блематики, проведение репрезентатив-ных исследований как среди читателей,так и среди «нечитателей».


Примечания:1 Борусяк Л. Ф. Чтение для имиджа или удо-

вольствия? Десакрализация классики // Библио-течное дело. — 2015. — №22 (265). — С. 8–19.

2 Подробнее представить характеристику чте-ния и типологию читателей в современном лите-ратурном процессе автор намерен в одной из сле-дующих статей.

3 Плюснина Е. М. Осмысленное чтение. Новаятехнология обучения: учеб.-метод. пособие. Изд.2-е, доп. — СПб., 2013. — С. 32–33.

4 Руднев В. Н. Философия книги. Моногра-фия. — М., 2015. — С. 178–180.

5 Руднев В. Н. Читательская направленностьличности старшеклассников // Школьная библио-тека. — 2015. — №11. — С. 23.

6 Плюснина Е. М. Осмысленное чтение. Новаятехнология обучения: учеб.-метод. пособие. —Изд. 2-е, доп. — СПб., 2013. — С. 32.

7 Руднев В. Н. ФГОС для кибов, или Как сде-лать образование молодёжи национальным // На-ша молодёжь. — 2016. — №2 (116). — С. 26–27.

Автор рассматривает проблему про-фанирования чтения у современногочитателя.

Чтение, ценность чтения, работа стекстом

The author considers the problemof profaning of reading from amodern reader.

Reading, reading value, workingwith text


10


#09 [291] 2017

Величайшие шедевры Мировой лите-ратуры создавались не толпой с низ-кими интересами, а отдельными лич-

ностями, талантливыми и гениальны-ми, которые вели людей к духовному

совершенствованию.А. И. Клизовский. «Основы миропони-

мания новой эпохи»

ТВОРЧЕСКИЕ ЛЮДИ должныразвивать в первую очередьсвой духовно-нравственный по-тенциал. Ведь чтобы давать,

нужно иметь. Только так можно пока-зывать правильное направление взгля-дам, вкусам и общественным традициям.Исследуя внутренний мир другого чело-века, читатель, зритель, слушатель по-знаёт себя, находит ответы на волную-щие его вопросы, вместе с героями ху-дожественных книг, фильмов и спектак-лей поднимается на ступеньку выше всвоём духовном развитии.

Даже говорящие на одном языке лю-ди, не всегда могут понять друг друга,потому что вкладывают в одно и то жеслово совершенно разные значения(«любовь», «благополучие», «дружба»,«счастье», «успех» и т. д.). Возьмём, кпримеру, слово «любовь». В сознанииодного человека — это Божественноесостояние души, другого — привязан-ность к чему-то или кому-то, третье-го — чисто интимная, физическаястрасть. Не зря кто-то из поэтов сказал:«Оттенков много у любви…» Толкова-ние того или иного понятия находитсяв прямой зависимости от уровня внут-реннего развития человека, широты егомировоззрения. Для того чтобы достичьвзаимопонимания, бывает необходимооблекать одну и ту же мысль в разные

слова, жесты, образы. Важная роль в до-стижении такого взаимопониманиямежду людьми отводится художествен-ной литературе, искусству театра и ки-но.

Талантливый мастер слова, обладаю-щий развитым духовным миром, можетраздвинуть горизонты сознания читаю-щего человека, очистить кристалл егодуши и позвать за собой в «даль свет-лую». Вспомните замечательное стихо-творение Вадима Шефнера «Словомможно убить, словом можно спасти,словом можно полки за собой пове-сти!..» В истории тому не мало подтвер-ждений. И наоборот. Писатель, драма-тург, сценарист, стремящийся толькок зарабатыванию денег, очень частоидёт на поводу низменных интересовтолпы и приносит огромный вред обще-ству. Горе тому читателю, зрителю, слу-шателю, который соприкоснулся с та-ким низкопробным искусством, пробуж-дающим в человеке самые низменныеинтересы и страсти, то есть оказался накрючке изощрённого сюжета, тянущегок пропасти. Сегодня, на мой взгляд, и влитературе, и в театре, и в кинематогра-фе налицо чёткое размежевание твор-ческих целей и задач. Некоторые такназываемые деятели искусства умуд-ряются обезобразить даже выдающиесяпроизведения ни в чём не повинныхклассиков своим «модернизированнымвидением».

С содроганием вспоминаю один та-кой «модернизированный» спектакль попьесе Шекспира «Король Лир». (Дажерассказывать об этом язык не пово-рачивается!) От такого «прочтения» за-мечательной пьесы бедному Шекспиру,наверное, дурно и на том свете. При-

НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

Пленённое СЛОВО«Святая наука — услышать друг друга»

Надежда Васильева, ПредседательКарельского представительстваСоюза российских писателей,заслуженный работник культурыРеспублики Карелия, г. Петрозаводск

Известно, что литература и ис-кусство оказывают большоевлияние на развитие внутрен-него мира человека. Одно про-изведение вызовет прилив ду-шевных сил, под влиянием дру-гого человек может впасть вглубокую депрессию. Писате-ли, художники, режиссёрыдолжны осознавать ответ-ственность за людей, которыхведут за собой по лабиринтамсвоего творчества.


11#09 [291] 2017


гнанные (по льготным билетам) наспектакль студенты ликуют, поддержи-вая дарованную кем-то «свободу про-явления чувств и эмоций» двумя подня-тыми вверх пальцами. И никому нет де-ла до слёз старого короля Лира, моно-лог которого заглушён стонами оргаз-мов. Как тут не вспомнить слова: «Мирперевернулся с ног на голову!» Как дол-го общественное сознание будет тер-петь это сумасшествие?!

Много говорится сегодня об укрепле-нии обороноспособности страны (свя-тое дело!), но нельзя забывать и о ду-ховно-нравственной готовности моло-дого поколения защищать свою странуи свой народ. К сожалению, как сетуютучителя и библиотекари, в фондах биб-лиотек, особенно школьных, мало най-дётся современных литературных про-изведений, опираясь на которые, можнобыло бы обсудить ту или иную сложнуюжизненную ситуацию, помочь детямсформировать правильное отношение ктем или иным человеческим поступкам

и событиям, помочь подросткам разо-браться в собственных проблемах. Не-ужели нет в современной литературе ав-торов, способных удовлетворить этотдуховный голод? Конечно, есть. Но деловот в чём: произведения такого планаоказались у многих издательств, теат-ров, киностуди — «неформатом». Часто«форматом» оказываются те авторы,которые идут на поводу низменных ин-тересов толпы, диктующей нашему,ставшему безликим обществу свои пра-вила. Такое «искусство» приносит до-ход. В художественные произведения са-модовольно внедрился изощрённыймат, натуралистические зарисовки пи-кантных сцен, растлевающих нашу мо-лодёжь. И если в книгах, пьесах и филь-мах дня сегодняшнего сплошь и рядомсупружеские измены с натуралистиче-скими постельными сценами, — супру-жеская измена становится нормой и да-

же образцом для подражания. Достаточ-но взглянуть за статистикой разводов.Нормой становится воровство, взяточ-ничество, мошенничество. Обыкновен-ная распущенность прикрывается глас-ностью, борьба за власть и место у кор-мушки — демократией.

Несколько лет назад эфир был забитоткровенным забалтываним. Казалось,ведущие некоторых радиопрограммвместо того, чтобы нести в эфир полез-ную для людей информацию, забавля-лись, соревнуясь в зубоскальстве. Ре-зультат: многие радиослушатели отка-зались от радио.

В поисках чётких ориентировНо не стоит задержать внимание на

негативных явлениях. Они (слава Богу!)начинают отходить в прошлое. Новыетенденции явно ощутимы. Взрослые чи-татели, зрители, слушатели быстреепрошли этот тёмный тоннель искуше-ний, понимая, что надо их внутреннемумиру. А вот о детях, у которых распо-знание развито ещё очень слабо, не-обходимо серьёзно позаботиться.

Запали в душу услышанные когда-тослова: «Только то общество имеет бу-дущее, которое способно дать своемуподрастающему поколению чёткие ду-ховно-нравственные ориентиры». Яр-кий образ сильной личности, мудрого,мужественного и чистого душой челове-ка, может повлиять на выбор жизненно-го пути многих подростков, склонностьк подражанию у которых очень велика.Мир подростка тонок и сложен. Детиэтого возраста уже не верят сказкам.Они хотят стать взрослыми как можноскорее. Они требуют к себе уважения,не научившись уважать других, и стре-мятся поскорее вкусить соблазноввзрослого мира. Подростки тянутся ксерьёзным испытаниям, через которыепроходят взрослые, признают культ фи-зической силы и не терпят никаких на-зиданий или нравоучений. Душа под-ростка незащищена, она в равной мереоткрыта добру и злу. Очень многие детисегодня страдают психическими заболе-ваниями из-за стрессов, которые полу-чают, столкнувшись с реальнойжизнью. Долг всех неравнодушных ксудьбе страны людей — подготовитьподрастающее поколение к очень слож-ной реальности сегодняшнего дня, датьим духовно-нравственные ориентиры.

Всё чаще по телевиденью, в новостяхсообщают о жутких событиях, которыепроисходят в молодёжной среде. Мы ссодроганием узнаём об интернетовской«группе смерти», инициаторы которойдоводят подростков до самоубийства.О живодёрах, которые зверски изде-ваются над животными, о школьномбандитизме, перед которым пасуют да-же профессиональные полицейские.Почему это происходит? И нет ли вэтом вины и самого телевиденья, есливсю неделю подряд по многим каналамвечером идут (как именуют их в народе)«бандитские сериалы», где одна крими-нальная группировка разбирается с дру-гой при помощи «оборотней» в погонах,где вершится самосуд, процветает кор-рупция? Так что ждать от молодёжи?Всем известно, что подростки склоннык подражанию. Их привлекает сила, му-жество, бесстрашие. И этими привлека-тельными качествами наделены «ге-рои» из уголовного мира, которые так«смело» воруют, грабят, убивают и…подкупают полицию, а порой и правосу-дие. Все эти «герои» живут в роскошныхдворцах, ездят на «клёвых тачках», обла-дают большим количеством денег.

Лексика зоны, которой пропитанывсе эти сериалы (надо заметить, что наязыке зоны говорят не только осуждён-ные, но и работники правоохранитель-ных органов!), прочно вошла в обще-ственный обиход, вселилась не тольков сознание наших подростков, но неред-ко звучит и в речи чиновников. И ладнобы посмотреть один такой фильм, дли-тельностью в полтора часа (надо знатьи об этой стороне нашей жизни!), такнет же: их гонят с понедельника по чет-верг, по четыре серии подряд. И зрительневольно привыкает к крови, убий-ствам, грабежам и насилию, считает


12


#09 [291] 2017

это нормой. А уж если сподобятся пока-зать фильм о любви, то непременно этобудет фильм «про золушек». Соль такихфильмов заключается в следующем:главное девушке — научиться держатьтряпку в руках и не прекословить «силь-ным мира сего». Тогда тебя заметят,оценят, полюбят, озолотят, и даже най-дут место во дворце всем твоим беднымродственникам.

Фильмов же о судьбах жителей на-ших сёл и деревень почти нет, а если исоздаётся какой-нибудь, то пародийногоплана: герои глупы, наивны и просто-душны до тошноты, к тому же омерзи-тельны внешне. После такой «рекла-мы», кто из молодёжи останется в род-ной деревне? О каком развитии сель-ского хозяйства, о каком возрождениисёл и деревень может идти речь?! Начём сосредотачиваем внимание, господахорошие?! Не успели отряхнуться отиностранных ужастиков и боевиков, каким на смену пришли фильмы о «ментахв законе» И никто не задаётся вопросом:к какой жизни готовим мы подрастаю-щее поколение? Можно возразить, мол,такова правда жизни. Извините, но вовсём должно быть чувство меры. Такойнавязанной нам «правдой» можно дове-сти общество до полной деградации идепрессии, убить всякую надежду и верув добро. Не следует забывать, что по-добное притягивается подобным. Нашимысли — это наше будущее. Так почемунет фильмов о чистой юношеской люб-ви, нет положительного героя в подро-стковой среде? Ничего не имею противдетективов, особенно когда главные ге-

рои вызывают симпатию и уважение(особенно привлекает игра талантли-вых актёров!). И всё же четыре серии водин день — это слишком!.. Почему мыне можем держать равновесия? Наша«общественную лодку» всё время кре-нится то в одну, то в другую сторону.

В память об ушедшем?Нельзя забывать, что всё, что уходит

из художественной литературы и искус-ства — уходит из нашей с вами жизни.Как уже говорилось выше, незаслужен-но, на мой взгляд, вытеснена из литера-туры, со сцены, с экрана — деревенскаяпроза. И посмотрите, что творится с на-шей сельской местностью! Ушло изпроизведений искусства сострадание. Имы услышали о живодёрах и террори-стах. Ушла из творчества историческаяпамять — поднял голову фашизм и нео-нацизм. Банально стали звучать слова«честь» и «достоинство» — ушёл из жиз-ни патриотизм.

Уходит из нашей жизни СЛОВО —уходит и само понятие, которое онообозначает. Из литературы и искус-ства исчез положительный образ чело-века труда. И сегодня мы видим неже-лание молодых людей трудиться. Ножить-то на что-то надо. Вот и ступаетмолодёжь на путь мелкого мошенниче-ства или серьёзного криминала. И ни-какие государственные законы о нака-зании за тунеядство не дадут ожидае-мых результатов. Переворот этот, впервую очередь, должен произойти всознании человека. На это должнабыть нацелена вся идеологическая над-стройка: культура, искусство, литера-тура, — которая до сих пор финансиру-ется государством по остаточномупринципу. А если и финансируются ка-кие-то проекты, то деньги зачастуюоседают в руках людей корыстных икоррумпированных. Во многих Сове-тах по культуре отсутствует объектив-ность, лоббируются интересы опять желюдей денежных, со связями. (Они ивыбирают своих представителей в Со-вет!) Региональным авторам не про-биться на книжный рынок России. ДайБог быть услышанным в своём област-ном округе или в своей республике.Большие проблемы с распространени-ем по России хороших и добрых книг.Художественное слово попало в пленизощрённого растления.

Не хочу сказать, что в стране ничегоне делается в этом отношении. «Под-вижки» (как любят выразиться чиновни-ки), безусловно, есть. С умилением смот-рим такие телевизионные передачи, как«Синяя птица», «Лучше всех», «Голос».(Сердце радуется за нашу подрастаю-щую молодёжь!) Полезно послушать де-баты наших политологов, экономистов(а таких передач теперь, хоть отбав-ляй!). Интересно построены интервью сизвестными актёрами, режиссёрами, пи-сателями. Невозможно без слёз глубоко-го сострадания и душевного трепетасмотреть клип песни «Жить!». Хорошихпередач стало много. А вот с телефиль-мами — большая проблема. В этом на-правлении мы идём катастрофическимедленными шагами. (И всё же хорошиесериалы, конечно же, есть. Замечатель-но, на мой взгляд, поставлен фильм«Склифосовский». Цепкий, захватываю-щий и очень динамичный сюжет, потря-сающая игра актёров, гармония в изоб-

ражении личной и общественной жизни,чёткая граница между добром и злом,правдоподобность ситуаций, глубокий итонкий психологизм в раскрытии харак-теров героев. Словом, зритель верит! Аэто — самое главное).

Жизнь — во всех её проявлениях?В Год литературы в библиотеках

проходило много творческих встреч списателями, порой в рамках финансиро-ванных литературных проектов. Писа-тели дарили библиотекам свои книги.Прочитав некоторые из них, испыталанастоящий шок. (Называть имя автора иназвание книги не буду, чтобы не ока-зать читателю медвежью услугу.) Книга


13#09 [291] 2017


вызвала двойственное чувство. Содер-жание её подобно слоёному пирогу, гдепод аппетитной на вид корочкой скры-вается омерзительная начинка, почтикаждая строчка пропитана пошлостью,цинизмом, грязным матом, женонена-вистничеством. Автору (опять же!) явноизменило чувство меры. Или, как в на-роде говорят, «распоясался донельзя».Писательский талант и пронзительныйюмор некоторых рассказов в начале и вконце книги вызывали откровенныйвосторг, а вот середина, где описывают-ся морально-нравственное растлениенашей армии и флота, самые низменныестрасти и интересы, вызвала тошно-

творную реакцию. Каждый, кто прочтётэту «злачную серединку», книги, скажет:«Россия обречена!» Это не «защитникиОтечества», а стадо со звериными ин-стинктами, которому страшно доверитьстрану, потому как, полностью озверев-шее, оно топчет грязными сапогами всёсвятое и человеческое. Понятно, что ав-тор описывает свой армейский опыт.(Что тут скажешь? Не повезло, бедняге,однако!) Но наклеивать ярлык на всюроссийскую армию — это уже откро-венный вызов! Верю в то, что в армии,как, впрочем, и во многих других сферахнашей жизни, есть много проблем ивредных тенденций, о которых говоритьи писать, конечно, надо («дедовщина»тому подтверждение), но здесь очевиднатенденция к обобщению.

И если такие книги попадают за гра-ницу, в руки сбежавших туда соотече-ственников, то представляю, с какимвожделенным упоением смакуют онивсе слабые стороны «непостижимойрусской души». И эти книги преподноси-лись в дар библиотекам, университетам,школам, курсантам военных училищ вГод литературы?! Не для того ли, чтобыпоказать, до какого низкого уровня ска-тилась она, «злосчастная» за последниегоды?

Самое страшное, что (к сожалению!)такие трансформации с людьми талант-ливыми происходят нередко: наделён че-ловек даром Божьим, а использует его,мягко скажем, не по назначению. Закру-жилась голова от славы и дешёвой по-пулярности? Поражает ещё и тот факт,что книги вышли не где-то в подпольнойтипографии, а в издательстве. Куда жесмотрели его работники? Или и они па-ли жертвой эпидемии вируса растления?Зачем было подставлять под удар та-лантливого писателя? Не соблазн ли«лёгкого доходца» застил глаза!

Художественная литература, искус-ство — это жизнь во всех её проявле-ниях. Жизнь — штука сложная, в нейвсякого намешано. И деятель искусства,как личность общественная, обязанобладать духовной силой, чтобы разгля-деть и показать читателю свет высокихчеловеческих чувств и устремлений, да-же сквозь мрак социального бытия!Кто-то стремится вызвать катарсис глу-боких чувств через сострадание. А кто-то — искромётным сарказмом, как этотавтор. Но в любом случае авторская по-зиция должна быть чётко обозначена. Ибурлеск должен быть в рамках какого-то чувства меры.

Часто задумываюсь и о таком явле-нии, как графомания. С ней приходитсясталкиваться при знакомстве с рукопи-сями начинающих авторов. Люди ис-кренне удивлены, почему их проза илистихи не проникают в душу читателя. Апотому что слово не несёт в себе новиз-ны, не пропитано силой убеждения.Причин может быть много. И самоеглавное, этот пишущий человек за-мкнулся в своём маленьком мире, нечувствует время, не стремится расши-рять своё сознание. Писатель долженуметь отразить через призму личныхстраданий, проблему общую, котораяволнует «здесь и сейчас», и очень мно-гих. Читателю же важно видеть выходиз этой проблемы, а не простое обличе-ние её. Проникает в душу то слово, закоторым чувствуется сила такой убеж-дённости, из-за которой творческая лич-ность (образно выражаясь) готова пой-ти на плаху.

Слава Богу, здравомыслящие люди внашей стране не перевелись. И духовнаясила российского народа крепнет со дняна день. Всё-таки уходят с телевизион-ных экранов пошлые фильмы. Их место

занимают передачи, достойные зритель-ского внимания. Добрые перемены вроссийском обществе явно ощутимы.Хочется верить, что восстановят своёдоброе имя российские вооружённыесилы, даже если и проникли туда эле-менты каких-то негативных явлений.Изживёт себя и вся словесная шелуха,которая всплыла на поверхность лите-ратурного процесса в последние годы.Будут, наконец, издаваться те книги, ко-торые входят в «короткий список» серь-ёзных литературных конкурсов. А лау-реаты будут избираться не электрон-ным голосованием, которое даёт воз-можность впасть в соблазн и оказать

давление на читателей, а компетентнойкомиссией при открытом обоснованномвыборе, где невозможно скрыть при-страстных и корыстных личных интере-сов. Хочется верить, что придёт то вре-мя, когда, наконец, должным образомактивизируется деятельность литера-турных критиков и литературоведов, за-дача которых — помочь читателямсориентироваться в хаосе нынешнегокнигоиздания. И уделят их трудам вни-мание российские СМИ, выплачивая до-стойные гонорары за публикации, что-бы не покупались наши уважаемые кри-тики на заказные статьи, а беспри-страстно следили за литературным про-цессом, давая объективную и глубокуюоценку выходящим книгам, фильмам,спектаклям.


Об ответственности писателя передчитателями, о влиянии художе-ственных произведений на внутрен-ний мир человека.

Чтение, художественная литерату-ра, искусство слова

This article is about the wri-ter’s responsibility to the rea-ders and the impact of artisticworks on the inner world of man.

Reading, fiction, art of theword



14#09 [291] 2017

ОН РОДИЛСЯ в 1924 г. и, каки его ровесники, прошёл че-рез все тяготы войны. Мызнаем творчество Окуджавы,

чьи стихи и песни многие годы звучат вкинофильмах, но только истинные по-клонники знают его как автора прозаи-ческих произведений. И очень немногиезнают, что Окуджава — автор замеча-тельной детской книги «Прелестныеприключения» и обладатель чудеснойколлекции колокольчиков, которая хра-нится в его Доме-музее в Переделкино.Какая связь между коллекцией и кни-гой? Связь есть и очень символическая.

В кабинете барда на потолке виситмножество колокольчиков, но специ-ально он ничего не коллекционировал.Их история началась с маленького по-дарка соседки и подруги поэтессы БэлыАхмадулиной. Она преподнесла хозяинудома колокольчик с шуточной присказ-кой: «Когда барин захочет призватьсвоего слугу, вы позвоните, и я к вамприбегу». Поэт рассказал о подаркедрузьям, и они продолжили традициюдарения колокольчиков, прекрасно до-полняющих уютную атмосферу домаОкуджавы.

С именем поэтессы Беллы Ахмаду-линой связано и рождение книги «Пре-лестные приключения». Весной 1968 г.,

находясь на отдыхе в Ялте, почти каж-дый день Окуджава писал письма свое-му пятилетнему сыну, жившему в Моск-ве у бабушки. Эти письма к сыну, напи-санные крупными буквами, с забавнымикартинками Булат Шалвович присылал,чтобы сын не грустил в разлуке. Однаж-ды их увидела поэтесса Белла Ахмаду-лина. «Да это же готовая книжка!» —воскликнула она. По её совету БулатОкуджава и объединил все письма в ска-зочную повесть. Вот так, с подарка поэ-тессы началась коллекция колокольчи-ков, а с её совета родилась книга сказок«Прелестные приключения».

Философская сказка-притча «Пре-лестные приключения» была издана

в Тбилиси в 1971 г., хотя и не с авторски-ми рисунками, но с формулировкой «ри-сунки придумал автор, улучшили ху-дожники Эристави и Мирзашвили».Книга почти сразу же была переведенана несколько языков и издана в Чехии,Польше, Грузии, Израиле, Японии. Ге-роев сказки знают во всём мире. С техпор сказку успели многократно пере-издать и профессионально проиллю-стрировать, но как песни Окуджавыпротивятся профессиональному компо-зитору, так и эта простая и непритяза-тельная сказка может быть адекватноотображена только в авторских рисун-ках.

МАРИНА ПОЗИНА

Наше семейное чтениеЧитаем вместе с детьми сказку Булата Окуджавы«Прелестные приключения»

Марина Валентиновна Позина,заведующая сектором библиотеки по обслуживанию территориальноудалённых факультетов Кубанскогогосударственного университета,филиал в г. Славянске-на-Кубани

Зелёный май 1945 года подарилчеловечеству то, о чём мечталимиллионы людей — долгож-данный мир. День Победы9 мая — «праздник со слезамина глазах» — чтят в нашейстране. И так уж совпало, что9 мая — день рождения фрон-товика, поэта и барда БулатаОкуджавы.


15#09 [291] 2017


В сказке всё наглядно: Крэг Кутеней-ский баран — заимствование из люби-мого Сетон-Томпсона, чья повесть огорном баране Крэге была любимойкнижкой Окуджавы в детстве. Что каса-ется грозного зануды по имени Невыно-симый Приставучий Каруд, это загадкакак раз для пятилетнего, который полу-чит массу удовольствия, прочитав «Ка-

руд» наоборот. Главное требование Ка-руда — чтобы все думали и действовалиодинаково, а не так, как хотят. В миреОкуджавы нет злодеев — есть толькодураки, от которых все зло. В этом мирепостоянно идёт война, смысл которойдавно утерян. Война проникает в этудетскую сказку так же настойчиво, какв сны самого автора, из которых она, поего признанию, не ушла до конца дней.Стрекоза летит, как военный самолёт,за ней гонится шмель с пулемётом, поземле танками ползают страшные же-лезные жуки. Почему шмель стреляет встрекозу, кого преследуют жуки — не-понятно. Война идёт без причины, целии конца. Это нормальный фон жизни, еёлейтмотив. Герои этому не удивляются,они приспособились. И когда Змее уда-ётся выхватить у Шмеля пулемёт, а по-вествователю — выстрелить в агрессо-ра, это никого особенно не удивляет.А нечего нападать на маленьких и доб-рых! Беспричинная война, таинствен-ные великаны с их непонятными отно-шениями, немотивированные появлениянеобычных персонажей — чего стоитодин Морской Гридиг, тоскующий посвоей Гридиане!1

Главный герой истории очень хотелнайти приключений и постоянно их ис-

кал, высматривая в подзорную трубу.Однажды к нему пришли Добрая Змеяи Кутенейский Баран, и они все вместерешили отправиться в путешествие навстречу приключениям. По пути онивстретили Морское «чудо-юдо-рыбу-ки-та» и, почти под конец путешествия,Льва. Путешествие оказалось действи-тельно необычным и Прелестным,в особенности из-за того, что фанта-стичные герои оказались очень смыш-леными и смелыми. Под конец все со-скучились по дому и вернулись обратно,чтобы через год встретиться снова.Сказка буквально пестрит добрым юмо-ром и неожиданными речевыми оборо-тами.

«— Мне приятно было видеть егорастерянное лицо.

— Лицо? — удивился я. У волка —лицо?

— Когда растерянное — это ли-цо, — сказал Крэг. — А когда наглая —это морда.

— Что делаешь? — Что сама хочу,то и делаю. — А что хочешь? — Чтосама хочу, то и хочу.

— Когда я одинок, я становлюсь ко-варен.

— Но ты и так коварен. — Ну да. Потому что одинок».Прелестными приключениями глав-

ные герои называют настоящие испыта-ния. Зато эти испытания проверяют ихдружбу, сплачивают и помогают найтиновых друзей. Каждая глава — это но-вый поворот событий, иногда очень не-ожиданный. Некоторые эпизоды могутпоказаться детям просто забавными, нодля взрослого человека звучат фило-софски. Например, мудрая, показатель-ная и даже грустная история волка, ко-торый очень одинок, но быть вместе сдругими не может — не позволяютвредные привычки. А фаворитом мож-но назвать змею, которая любит гретьсяна зелёной лампе, но в экстремальнойситуации способна отобрать у громад-ного шмеля пулемёт… заряженный го-рохом. Элементы абсурда кажутся вэтом тексте абсолютно нормальными.Очень тёплые рисунки дополняюттекст, превращая сказку в заниматель-ную игру2.

В 2005 г. «Прелестные приключе-ния» впервые были изданы в Россиис рисунками автора. Эти рисунки, каки рукописное вступление автора, уни-

кальны тем, что Окуджава оставилочень мало текстов, написанных от ру-ки. Свои произведения он печатал на пи-шущей машинке. «Прелестные при-ключения» — удивительная книга до-стойна прочтения и родителями и деть-ми. Вот что пишут о ней родители.

«Мы с малышом получили море удо-вольствия. Это тот самый случай,когда книга становится открытием исразу же попадает в любимые»

«Автор — это же Окуджава, поэт ипесенник, бард. Правду говорят, та-лантливый человек талантлив вовсём. Это фееричная книга, даже незнаю, как по-другому написать»

«О чём же книга? По отрывкамможно подумать, что это философ-ская причта. Например, отрывок с вол-ком. Грустно. Но нет, эта книга в пер-вую очередь о приключениях. Тексточень приятно читать, льётся как пес-ня».

«Вот знаете, есть настоящие дет-ские книги, которые, без сомнений,можно предложить ребёнку, — этоименно такая».

«От нас ничего не зависит, но мно-гое требуется: надо любые происше-ствия встречать без удивления, хра-нить верность себе и друзьям, никогоне бояться, прощать раскаявшихся, немстить оступившимся, заботитьсяоб уюте и быте (не забудем, что на ко-рабле главных героев нашлось местодля кастрюли с супом). Что особеннотрогает — так это невозмутимостьтона: свидетельство внутренней си-


16


#09 [291] 2017

лы, которую безошибочно чувствуютдети»3.

Приключенческие книги — лучшийспособ привить ребёнку любовь к чте-нию, особенно если читать эти книги вме-сте с детьми, вместе с ними переживать,учить добру и справедливости. Есливспомнить себя в детстве, можно с уве-ренностью сказать: полюбились именноте книги, в которых рассказываетсяпро приключения и путешествия главныхгероев. И хочется думать, что со време-нем сказка «Прелестные приключения»станет такой же известной и любимой на-шими детьми, как, скажем, «Маленькийпринц» Сент Экзюпери или «Чайка поимени Джонатан» Ричарда Баха». Этасказка-притча может воспитать в ребён-ке не только сообразительность, храб-рость, доброту и заботу к своим ближним,но и умение не унывать, ценить всё хоро-шее и смеяться бедам в лицо. Это как разтот случай, когда, читая книгу ребёнку,мы открываем нечто новое и для себя.Дети помнят то, что читают им родители.Будет ли ребёнок помнить книгу, любитьеё, зависит не от того, включена ли онав школьную программу. Это вопрос се-мейного культурного наследия. Ищите«Прелестные приключения» в библиоте-ках или на полках буккроссинга — читай-те сами и читайте детям. И может стать-ся, через годы ваши выросшие дети, спевпод гитару любимые песни Булата Окуд-жавы, вспомнят и о Доброй Змее, Куте-нейском Баране и Фаянсовом Льве. Ведь

сказка «Прелестные приключения» — онепреходящих человеческих ценностях:совести, благородстве, достоинстве, кото-рые прорастают в душе, только еслив детстве в неё были посеяны семена доб-ра. Не зря знаменитый современник Бу-лата Окуджавы — поэт, актёр и певецВладимир Высоцкий — писал в «Балладео борьбе»:

Если, путь пpоpубая отцовским ме-чом,

Ты солёные слёзы на ус намотал,Если в жаpком бою испытал, что

почеём, —Значит, нужные книги ты в дет-

стве читал!Читайте своим детям нужные книги!


Примечания:1 Окуджава Б. Ш. Прелестные приключения /

рис. Авт. — М.: Фонд Булата Окуджавы: ВадимСинема, 2005. — 78 с.

2 Кондратова Т. «И наша жизнь будет иметьсмысл»: о детской книге Булата Окуджавы «Пре-лестные приключения» // Голос надежды: новоео Булате Окуджаве. Вып. 2. — М.: Булат, 2005. —С. 285–297.

3 Быков Д. Л. Булат Окуджава. — М.: Молодаягвардия, 2009. — 594 с. — (Жизнь замечательныхлюдей).

Окуджава Б. Ш. Прелестные приключения /рис. авт. — М.: Фонд Булата Окуджавы: Вадим Си-нема, 2005. — 78 с.

Бойко С. С. Творчество Булата Окуджавы ирусская литература второй половины XX века. —М.: РГГУ, 2013. — 602 с.

Бойко С. С. Поэзия Булата Окуджавы как це-лостная художественная система: дис. ... канд. —М., 1999.

Позина М. В. Креативный аспект букроссингакак один из факторов культурного развития лич-ности / М. В. Позина // Библиотечное Дело. —2016. — № 5 (263). — С. 42–43.

Позина М. В. Явление буккроссинга и возрож-дение интереса к чтению у студентов педагогиче-ского вуза // Гуманитарные научные исследования:Электронный научно-практический журнал. —2017. — №3. — [Электронный ресурс]. — Режим до-ступа: http://human.snauka.ru/2017/03/ 22522

Позина М. В. К вопросу о чтении студентов пе-дагогического вуза. Влияние чтения на развитиекреативных качеств студента педагогического ву-за // Современная педагогика [Электронный ре-сурс]. — 2016. — №11. — Режим доступа: http://pe-dagogika.snauka.ru/2016/11/6201

Позина М. В. Прочти и передай другому. Бук-кроссинг — две стороны одной медали // Библио-тека. — 2016. — №10. — С. 36–37.

Суняйкина Т. В. Книга и чтение в судьбе юно-го поколения России: традиции и инновации // Тра-диции и инновации в судьбах национальных обра-зовательных систем: материалы междунар. науч.-практ. конф., 10–11 апр. 2014. — Курск, 2014.С. 219–221.

Чтение сказки Булата Окуджавы«Прелестные приключения» как про-должение традиций семейного чте-ния.

Б. Окуджава, семейное чтение,сказка, «Прелестные приключения»,буккроссинг, чтение детей

Read tales of Bulat Okudzhava,«A Charming adventure» as a con-tinuation of traditions of fami-ly reading.

B. Okudzhava, family reading, afairy tale, «A Charming adventu-re», bookcrossing, сhildren’sreading

2 мая в отделе Государственного музеяистории российской литературы имени В. И. Даля «Дом-музей Б. Ш. Окуджавы» со-стоялся праздничный концерт, посвящён-ный Дню Победы и дню рождения поэта.

Традиционный вечер, ведущей которогобыла Фёкла Толстая, вышел за рамки привыч-ного формата и стал своего рода оммажем по-колению шестидесятников. Участники кон-церта декламировали стихи и пели песнине только Б. Ш. Окуджавы, но и его друзей, со-ратников по перу и коллег по цеху авторскойпесни — Е. Евтушенко, Р. Рождественского,Ю. Мориц, В. Берковского, Ю. Визбора, А. Га-лича, Е. Аграновича, А. Дулова.

На сцену выходили как постоянныеучастники ежегодного концерта, так и новыеимена — Александр Филиппенко, ГалинаХомчик, Андрей Дементьев, Николай Доб-ронравов, Тимур Ведерников, Николай Фо-менко, Юлия Ауг, Николай Чиндяйкин,Дмитрий Губерниев, Сергей Степанченко,

Юрий Назаров, Игорь Миркурбанов, Алек-сандр Мирзаян, Юрий Лобиков, АлексейХомчик, ансамбль «Песни нашего века»и юные воспитанники музыкального театра«Домисолька».

В доме на улице Довженко в Переделки-но Булат Шалвович Окуджава прожил по-следние десять лет своей жизни, в интерье-рах сохранена подлинная обстановка. В го-стиной — картины, подаренные художника-ми, гравюры, привезённые из зарубежных

поездок, фотографии, стол, за которым со-бирались друзья и соседи. В кабинете — фо-тографии писателей и поэтов, близких дру-зей, дачная библиотека, рабочий стол писа-теля. Книжные полки и топчан изготовленыхозяином дома. Также представлена знаме-нитая коллекция колокольчиков, начало ко-торой положила Белла Ахмадулина.

Жизнь Булата Окуджавы в Переделкиненачалась летом 1987 года. Получив от Сою-за писателей маленький дачный домик,он жил «в заснеженном этом раю» почтипостоянно. Здесь были написаны многиепоздние стихи, а также рассказы и автобио-графический роман «Упразднённый театр»,в 1994 г. удостоенный Букеровской премии.

В августе 1998 года, благодаря старанияммногочисленных почитателей и друзей, былоткрыт «Народный музей Булата Окуджавыв Переделкине». В его создании вложили не-мало сил многие известные литераторы,журналисты, музейные работники.

Булатов концерт


17#09 [291] 2017


Ксения НекрасоваМне приятно думать,

Что когда-тоВ нашем городе Некрасова жила.

Может быть, По улицам знакомым,

Где сейчас иду,Она прошла.

Улыбнулась ласковой печальюИ ушла в себя,

И стихами думы её стали,Строчкой необъятное объяв.

Очень трудно среди тысяч строк,Среди сотен поэтических имён

Те найти, что тронут за живое.Им уж не грозит забвенья срок,

И читатель сотни раз пленёнБудет их поэзией самою.

(Т. В. Лохова)

МНЕ, как и шадринской поэ-тессе Тамаре ВасильевнеЛоховой, приятно осозна-вать, что мой родной город

Шадринск имеет отношение к такомузамечательному явлению русской по-эзии, как творчество Ксении Алексан-дровны Некрасовой (1912–1958). Для се-бя я открыла его пятнадцать лет назад,когда к очередному юбилею со дня от-крытия библиотеки, которой я заведую,было предложено присвоить имя Ксе-нии Некрасовой.

Жизнь бросала поэтессу по разнымуголкам нашей страны, и те, кто изучаетеё судьбу и творческое наследие, соби-рают её биографию по частицам, какмозаику. Благодаря им неизвестныефакты из жизни Некрасовой (а такихпредостаточно) становятся ясными ипонятными. Многие авторы, обращав-шиеся к изучению биографии Некрасо-

вой, неоднократно говорят о любви Ксе-нии к фантазированию, о том, что еёфантастические истории о детстве ча-сто не подтверждены документально.

Все эти годы я с интересом изучаю исобираю появляющиеся о ней публика-ции. Почти в каждой статье можно най-ти что-то новое, заполняются пробелы всведениях о её жизни и творчестве, очём я рассказываю читателям. И когда вочередной статье оказываются пропу-щенными некоторые моменты биогра-фии поэтессы, связанные с нашим горо-дом, становится обидно, хочется сделатьдополнение. Тем более что в 70-е годыпрошлого века большую исследова-тельскую работу, посвящённую этой те-ме, провёл наш земляк, кандидат фило-логических наук Вячеслав ПавлиновичТимофеев.

Опираясь на сведения филиала Шад-ринского госархива, В. П. Тимофеевещё в 1975 г. опубликовал статью «Ксе-ния Некрасова в Шадринске» местнойгазете «Шадринский рабочий», а в газе-те «Авангард» вышла дополненнаястатья «Душевное дарование». В послед-ние десятилетия эти работы не пере-печатывались, а зря. Интерес к поэтессеу Вячеслава Павлиновича, на тот мо-мент доцента Шадринского государст-венного педагогического института,страстного литературного следопыта,возник после того как на адрес ЛеонидаПетровича Осинцева, директора Шад-ринского городского краеведческогомузея, пришло письмо из города СухойЛог. Писал краевед Е. Ф. Григорьев. Онсообщал, что в Шадринске когда-то жи-ла К. А. Некрасова. Это и положило на-чало поискам. Вячеслав Павлиновичизучил архивы Шадринского педтехни-

«Ксения НЕКРАСОВА — одноиз самых тихих имён в поэзии

ХХ века. Уникальное явление врусской лирике — диковинное,

одинокое, не вмещающееся ни в какие рамки и не

укладывающееся в литературные термины».

ЛЮБОВЬ ДЮНДИК

Когда-то в нашем городеНекрасова жила

Шадринск — в биографии поэта

Любовь Владимировна Дюндик,заведующая библиотекой-филиалом

им. К. А. Некрасовой МБУ «ЦБСг. Шадринска»


18


#09 [291] 2017

кума за 1930–1931 учебный год, храня-щиеся в Шадринском филиале госархи-ва. Нашлись документы, подтверждаю-щие, что в 1930 г. восемнадцатилетняя

Ксения, проучившись два месяца в Ир-битском педагогическом техникуме, пе-решла в Шадринский, на первый курсотделения политпросветработы. Это ре-гистрационный список учащихся Шад-ринского педтехникума 1930 года, гдеКсения Некрасова значится под №177(ГКУ «ГАШ». Ф. 461. оп. 1. Д. 28, Л. 11.об., 12.). В начале мая 1931 г. Ксения по-бывала в больнице на медицинской ко-

миссии. Акт её освидетельствования,сделанный врачебной комиссией Шад-ринского Окружного отдела здраво-

охранения Уральской области, от 6 мая1931 г. за №424, в котором указан диаг-ноз «функциональное расстройствонервной системы», также хранится вместном архиве (ГКУ «ГАШ». Ф. Р-1079.оп. 1. ед. хр. 176.). Общался Тимофеев ис преподавателями Ксении. Об этих идругих фактах её биографии, ставшимиизвестными в результате большой по-исковой работы, можно узнать из сбор-ника стихов Ксении Некрасовой «Ячасть Руси» под редакцией В. Весело-ва (Челябинск, 1986). Вячеслав Павли-нович Тимофеев стал составителем иавтором послесловия для этого издания.

Внимательно изучив публикации, по-свящённые Ксении Некрасовой и её

жизни в нашем городе, мне захотелосьсвоими глазами увидеть первоисточни-ки, на которые ссылается в своих стать-ях Вячеслав Павлинович. Я обратиласьв Государственный архив г. Шадринска(ГКУ «ГАШ»). С трепетом просматри-вала переписку Л. П. Осинцева иВ. П. Тимофеева, где они эмоциональноделятся своими находками, перепискудругих людей, которые были знакомы сНекрасовой. Вот, например, строки изписьма, датированного июнем 1980 года.О встрече с Ксенией в 1930-е гг. пишетА. Сереброва, бывший директор шад-ринского кинотеатра «Октябрь»: «Хо-рошо помню К. Некрасову. Познакоми-лись мы в библиотеке. Она приходила кнам домой (мы жили в военкомате). Чи-тала нам Есенина, а потом свои стихи.Но я сейчас ни одной строчки не по-

мню. Роста была небольшого, девушкамолодая и я бы сказала симпатичная.Родителей у неё не было, и я всегдастаралась её угостить. Она не здеш-няя».

Заинтересовала меня и перепискаТимофеева с бывшей преподавательни-цей Шадринского педтехникума Елиза-ветой Алексеевной Чурсиной, гостепри-имством которой не раз пользоваласьКсения Некрасова. Двенадцать неопуб-ликованных стихотворений Некрасо-вой, записанных Чурсиной осенью1932 г. в Подмосковье, также хранятся вШадринске (ГКУ «ГАШ». Ф. Р-1030.оп. 1. ед. хр. 1075.). Интересна пометкаТимофеева, сделанная им на рукописи:«Все эти стихотворения были записа-

ны Е. А. Чурсиной от К. Некрасовойосенью 1932 года, — в сентябре, октяб-ре, ноябре, когда они вместе, живяв Подмосковье, ходили в лес. Стихи“сыпались из её уст” и что успела Ели-завета Алексеевна записать, то и запи-сала на случайных клочках бумаги, а по-том переписала в свою общую тет-радь. Подлинники записей не сохрани-лись. Письмо Е. А. Чурсиной со стиха-ми К. Некрасовой хранится в Шадрин-ском фонде государственного архива,в фонде Тимофеева. Стихи не публико-вались. Авторство их не аргументиро-вано. 27.01.1975. Подпись Тимофеев».

Вот одно из стихотворений, взятоеиз рукописи Тимофеева, хранящиеся вШадринском фонде госархива(ГКУ «ГАШ». Ф. 1030. оп. 1. ед. хр. 1075.)

Стаял снег…Вода осколками зеркалРаскидана в полях,И сосен плюшС ветвистой вышивкой берёзГлядит в её прозрачных глубинах.(осень 1932)Наверное никого из интересовав-

шихся жизнью Ксении, не оставил


19#09 [291] 2017


равнодушным тот факт, что после еёсмерти остался сиротой шестилетнийсын Кирилл, которого она даже не ус-

пела прописать в полученной накану-не смерти комнате. В №10 журнала«Библиотечное дело» за 2016 г. былаопубликована статья Марины Радио-новой «Божий человек», из которой яузнала, что он был взят под опекуОльгой Наполовой — сестрой ЛилиПоповой, являвшейся подругой Не-красовой. Могу добавить: ВячеславПавлинович в своей статье, ссылаясьна одно из писем Е. А. Чурсиной(ГКУ «ГАШ». Ф. 1030. оп. 1. Д. 409.Письмо 4.), пишет, что из родственни-ков Ксении Некрасовой остался толь-ко её сын Кирилл, студент физико-ма-тематического факультета МГПИ им.В. И. Ленина. Интересно было быузнать, как сложилась его дальнейшаясудьба.

Имя Ксении Некрасовой не раз нахо-дило отклик у жителей нашего города.В 1974 г. при вновь открывшемся мага-зине «Книжный мир» длительное времяактивно работал клуб книголюбов, ко-торому дали имя поэтессы. Был соот-ветствующим образом оформлен одиниз отделов магазина, где проходили за-седания и собрания членов клуба: на сте-не висел портрет Ксении Некрасовой и

планшет-фото двухэтажного дома упруда, где она когда-то жила.

В 2004 г. методико-аналитическимотделом Центральной библиотекиим. А. Н. Зырянова, был издан библио-

графический указатель «Ксения Алек-сандровна Некрасова». На страницахместной прессы публикуются стихипоэтессы, юбилейным датам посвя-щаются статьи. Ещё сохранились дома,где она жила, здания бывшей началь-ной школы и педтехникума, где учи-лась. С 2001 г. её имя носит библиоте-ка-филиал Муниципального бюджет-ного учреждения «Централизованнаябиблиотечная система г. Шадринска».И совсем недалеко от библиотеки на-ходятся увалы, может быть похожиена те, что в д. Елкино на которые вес-ной (как она вспоминала в биографи-ческом очерке «О себе»), любила хо-дить за подснежниками будущая поэ-тесса. В феврале этого года, к юбилеюпоэтессы, библиотекой им. К. А. Не-красовой небольшим тиражом выпу-щена её «Сказка о коте и еже», иллю-стрированная дошкольниками из дет-ского сада, с которым сотрудничаетбиблиотека.

Стихи её продолжают звучать, а зна-чит, в Шадринске Ксению Некрасовупомнят. Наш город — часть её биогра-фии. Кто знает, сколько ещё разрознен-ных сведений о поэтессе ждут момента,когда их извлекут из забвения и соберут

воедино. Хочется надеяться, что этотмомент когда-нибудь наступит.

Справка:Тимофеев Вячеслав Павлинович

(03.07.1931–16.03.2004), учёный-лингвист,краевед, кандидат филологическихнаук (1955), лауреат премии им. В. П. Би-рюкова (1996), отличник народного про-свещения (1970). Родился в г. Нижний Та-гил Свердловской области. Краеведче-ские публикации Тимофеева В.П. внеслибольшой вклад в развитие историогра-фии и культурологии Южного Урала(Шадринск в именах земляков / авт.-сост.: Е. С. Колчина, Л. А. Бякова. — Шу-миха, 2012. —С. 113.).

Осинцев Леонид Петрович(27.09.1934 — 06.01.2006), краевед, заслу-женный работник культуры РФ (1998),почётный гражданин города Шадрин-ска (1997). Родился в п. Узловой желез-нодорожной станции БогдановичСвердловской области. Автор более600 статей и 13 книг по истории икультуре г. Шадринска и Шадринскогокрая (Шадринск в именах земляков /авт.-сост.: Е. С. Колчина, Л. А. Бяко-ва. — Шумиха, 2012. — С. 84.).


Иовлева В. Н. Деятельность клуба книголю-бов им. Ксении Некрасовой в Шадринске в 1970-егоды /В. Н. Иовлева // Шадринская провинция: ма-териалы третьей межрегион. науч.-практ. конф. —Шадринск, 2000. — С. 29–30.

Лохова Т. В. Ксения Некрасова / Т. В. Лохова //Шадринский рабочий [г. Шадринск]. — 1983. —23 янв.

Осинцев Л. П. Дом Ксении / Л. П. Осинцев //Советское Зауралье [г. Курган]. — 1976. —10 сент.

Тимофеев, В. П. Душевное дарование /В. П. Тимофеев // Авангард [г. Шадринск]. —1975. — 15, 27 февр.: портр.

Тимофеев В. П. Отсвет встреч: Ксения Некра-сова в Шадринске / В. П. Тимофеев // Шадринскийрабочий [г. Шадринск]. — 1975. — 13, 16, 18 июля.

Статья посвящена жизни и творче-ству русской поэтессы КсенииАлександровны Некрасовой.

Ксения Некрасова, русская литера-тура, поэзия, Шадринск, литера-турное краеведение

This article is devoted to thelife and work of the Russian po-et Ksenia Nekrasova.

Ksenia Nekrasova, Russian litera-ture, poetry, Shadrinsk, literarylocal studies


20


#09 [291] 2017

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДЕБЮТЮхана Харстада состоялсяв 2001 г., когда вышел сборникрассказов «Herfra blir du bare

eldre» («Теперь ты становишь толькостарше»). Через год был опубликованещё один сборник «Ambulanse» («Ско-рая помощь»). В 2005 г. увидел свет пер-вый роман Харстада «Buzz Aldrin, hvorble det av deg i alt mylderet?» («Базз Олд-рин, где ты теперь в этой неразбери-хе?»), в русском издании — «Где ты те-

перь?» (2008). Действие этого произве-дения разворачивается на Фарерскихостровах в северной части Атлантиче-ского океана. Главный герой романаМатиас не стремится быть в этой жизнилучшим. Он предпочитает оставаться навторых ролях, как его кумир — БаззОлдрин, второй астронавт, ступивший

на поверхность Луны. Матиас считает,что быть вторым, значит, получить сво-боду жить так, как нравится.

Вот такая аннотация сопровождаетвышедшую на русском языке книгу: «Накраю бездны находятся Фарерскиеострова, где царят смерть, любовь иокеан. Где слезы смешиваются со сне-гом. В этой галактике люди совершен-но иные: одни целуются на фоне захо-дящего солнца под пение китов в бух-те, другие забивают этих китов баг-

ром и купаются в море крови, а третьизасовывают руки в их раны, чтобы со-греться теплом убитых животных.Волей обстоятельств туда занеслоюного норвежца Матиаса, который ро-дился в то мгновение, когда первыйкосмонавт шагнул на Луну.

Вам хотелось бы выйти на сцену,спеть и перевернуть всю Вселенную?Матиасу это удалось, но ему не нуженвесь мир, даже если он у него в руках.

Эта необыкновенно лиричная, ост-роумная и жизнеутверждающая книга,по отзывам критиков, “стоит бессон-ной ночи”».

В 2009 г. по мотивам этого «космиче-ского» романа был снят телевизионныйсериал, в котором снялись знаменитыйамериканский актёр Чад Коулмэн, из-вестный по сериалам «Закон и порядок:

ОЛЬГА ТАРАСКИНА

На своей родине, в северномкоролевстве Норвегия, ЮханХарстад известен не толькокак писатель, но и как драма-тург и графический дизайнер.В свободное от написания книги сценариев время он руково-дит компанией “LACKTR”, про-изводящей музыкальную и ме-диа-продукцию.

Ольга Васильевна Тараскина,методист МАУК «МРБ Киришскогомуниципального района»

«Живые» книги Юхана ХарстадаКогда герои становятся друзьями


21#09 [291] 2017


Специальный корпус», «C.S.I.: Местопреступления Майами», «Обмани меня»,«Правильная жена», «Ходячие мертве-цы», и норвежец Пол Сверре ВалхеймХаген, сыгравший Тура Хейердалав знаменитом фильме «Кон-Тики».В июне 2011 г. книга была выпущенана английском языке. Вскоре произве-

дение нашло своих читателей и во мно-гих других странах. Роман даже былотмечен международной премиейБьёрнстьерне Бьёрнсона.

В 2007 г. была опубликована книга«Hässelby», роман о герое детских книгАлфи Аткинсе и его взрослой жизни.В книге ощущается влияние знаменито-го сериала Дэвида Линча «Твин Пикс» икниги Артура Кёстлера «Корни совпа-дений».

В 2008 г. Харстад опубликовал свойпервый роман в жанре хоррор «172 часана Луне». В романе описывается возвра-щение на Луну в 2012 году (в 2019 году вамериканском издании). Произведениенапоминает фильмы ужасов 1970–1980-хгодов. Три молодых человека отправ-ляются на лунную базу ДАРЛАХ 2, гдеим предстоит прожить неделю. В то жесамое время в Майами, в Доме престаре-лых, находится впавший в детство ста-рик, который может вспомнить, развечто, своё имя, но не устает повторять,что людям ни в коем случае нельзя воз-

вращаться на Луну. В 2008 г. за «DAR-LAH» (норвежское название «172 часана Луне») автор был награждён преми-ей Браги в категории детская литерату-ра. Права на издание романа были про-даны во многие страны мира.

Харстад не только писатель, но и вы-дающийся драматург. Четыре его пьесы

вышли в 2008 г. под названием «Bsider».В том же году Харстад стал домашнимдраматургом Национального театраНорвегии. Во время работы в Нацио-нальном театре он начал писать пьесув двух актах «OSV.» (И. Т. Д.), котораябыла номинирована на премию Браги.

В 2014 г. за пьесу «OSV.» (И. Т. Д.),написанную в 2009 г., Харстаду былаприсуждена национальная премия Ибсе-на. Действие произведения разворачива-ется в 90-е годы ХХ века. В центре по-вествования — американская семья,родственные отношения внутри кото-рой распадаются. В произведении затра-

гиваются проблемы войны и мира, рас-сказывается о трагических фактах ми-ровой истории, таких как события в Са-раево и Кигали, а также о судьбах про-стых людей. Пьеса была поставлена насцене Национального театра в сентябре2013 года. Лауреату была вручена стату-этка Хенрика Ибсена и 150 000 норвеж-ских крон.

В 2012 г. Юхан Харстад опубликовалсвое первое не художественное произве-дение — «Blissard», книгу о норвежскойгруппе “Motorpsycho”. Работа представ-ляет собой историю “Motorpsycho” и ихальбома “Blissard” (1996). Автор расска-зывает и о своём отношении к музыкеэтой группы и времени, когда он былподростком. Более 140 из 330 страницкниги составляют примечания, в кото-рых Харстад приводит стихотворения,газетные вырезки, рецензии, интервьюи прочее.

Поклонники Юхана Харстада назы-вают его книги «живыми». Действитель-но, когда читаешь этого норвежца, ка-жется, что книги с тобой разговари-вают. Даже искушённый читатель, заме-

тив, что до развязки осталось не так ужмного страниц, замедляет темп, стре-мясь продлить удовольствие от чтения.Герои Харстада становятся друзьями.Их боль отзывается в сердце, а радостьзаставляет улыбаться. Прочитав «Гдеты теперь?», просто невозможно не за-хотеть вслед за героем этой книги, Ма-тиасом, отправиться на Фарерские ост-рова.

К сожалению, удаётся найти не такмного книг, которые не просто остав-ляют приятное послевкусие, а остаютсяв памяти на всю жизнь. Книги Харста-да — это не лекарство от скуки. Это на-стоящая, серьёзная проза, которая за-ставляет думать, сопереживать, чувство-вать…


Статья посвящена творчеству нор-вежского писателя, драматурга,дизайнера Юхана Харстада.

Чтение, зарубежная литература,Юхан Харстад

The article is devoted to thework of the Norwegian writer,playwright, designer Johan Har-stad.

Reading, foreign literature, Jo-han Harstad


22

История книги

#09 [291] 2017

ФАКСИМИЛЬНЫЕ вос-произведения старинныхкниг и рукописей «Зографи-ческое евангелие», «Древняя

книга и география Птолемея и Страбо-на» (работы П. И. Севастьянова) появи-лись в России в первой половинеXIX века. К факсимильным изданиям(от лат. fac simile — делай подобное)относятся произведения печати, графи-чески точно воспроизводящие ориги-нальные издания или рукописи и сохра-няющие все особенности бумаги и пе-реплёта. Следует иметь в виду, что фак-симильные издания различаются постепени приближённости к оригиналу,многие из них не воспроизводят бумагуи переплёт, передают оригиналв уменьшенном виде и т. д., поэтому це-лесообразно различать собственнофаксимильные издания, практическине отличающиеся от оригинала, и изда-ния факсимильного типа. В целом, та-кие издания призваны наиболее точновоспроизводить полиграфическим пу-тём изображение, максимально точное,приближённое к оригиналу, в таком ви-де, в каком оно было написано впервыеили издано. Факсимильные изданияпозволяют сохранить и сделать доступ-ными редкие, уникальные оригиналы,особо ценные в историческом или худо-жественном отношении книжные па-мятники (рукописи, книги) в превосход-ных копиях для учёных-исследовате-лей, историков книги, книговедов, биб-лиофилов и коллекционеров, для всех,кто интересуется прошлым своей роди-ны, её культуры и искусства, и для бу-дущих поколений любителей, цените-лей и знатоков рукописной и печатнойкниги. Благодаря подвижническому

труду издателей и замечательному ма-стерству художников, полиграфистов,воссоздающих превосходные образцыоригиналов книжных раритетов, мно-гие из которых считаются библиогра-фической редкостью, читатели обре-тают возможность встретиться с бес-ценными сокровищами человеческогогения, великими произведениями про-шлого, памятниками духовной и мате-риальной культуры ушедших веков, по-лучившими вторую жизнь и возвращён-ными в современное культурное про-странство.

Среди множества прекрасных образ-цов возрождённых шедевров художе-ственно-полиграфического искусствамы сосредоточили наше внимание лишьна некоторых факсимильных версияхкнижных раритетов из выпущенныхотечественными книгоиздателями за 30-ти летний период с 1983 по 2013 год.

Изборник Святослава 1073 годаОдин из немногих дошедших до нас

рукописных памятников времени ста-новления русской книжной традиции —Изборник Святослава 1073 г. — ценней-ший памятник не только древнерусской,но и вообще славянской письменности.Известно, что письменность славянскихнародов восходит к IX вю, но рукопис-ные книги того времени не сохранилисьи датированные книги от X в. до первойполовины XI в. до нас не дошли. Исто-рия сохранила лишь несколько книгс указанными на них датами, к числу ко-торых относятся: Остромирово Еванге-лие 1056-1057 гг., Изборник Святослава1073 г., Изборник 1076 г., АрхангельскоеЕвангелие 1092 г. и несколько томовМиней, написанных в Новгороде.

СВЕТЛАНА ГОЛОВКО

Появление факсимильных из-даний в Европе относится к на-чалу XIX в. и связано с изготов-лением в 1808 г. в Мюнхене ли-тографическим способом фак-симильной книги единственно-го сохранившегося экземплярастарейшей немецкой копии«Mahnung der Christenheit widerden Türken» («Предупреждениехристианам против турок»).

Возвращение в культурное пространствоФаксимильные воспроизведения книжных раритетов

Светлана Ивановна Головко,кандидат педагогических наук, доцентСеверо-Кавказского Федеральногоуниверситета, г. Ставрополь


23#09 [291] 2017


Изборник Святослава 1073 г. — вто-рая по древности (после ОстромироваЕвангелия 1056–1057 гг.) точно датиро-ванная книга. Напомним, что она былаобнаружена в 1817 г. в библиотеке Вос-кресенского монастыря под Москвой(ныне г. Истра) археографической экс-педицией П. М. Строева и К. Ф. Калай-довича. В отечественной науке откры-тие этой уникальной книги было круп-ным событием, и Изборник князя Свя-тослава сразу же привлёк внимание учё-ных. О нём много говорили и писали,с него сняли копию, появились идеи егопубликации. С 1834 г. Изборник нахо-дился в Синодальной библиотеке вМоскве, а в 1920 г. вместе с собраниемСинодальной библиотеки был переданв Отдел рукописей и старопечатныхкниг Государственного Историческогомузея, где и хранится до сих пор. «Из-борник» разных церковно-философскихсведений, заимствованных из византий-ских источников, переписан дьяком Ио-анном для князя Святослава в 1073 г. на266-ти пергаменных листах XI века.

Поэтическая «Похвала» князю Свя-тославу открывает текст Изборника1073 года. В ней прославляются личныедостоинства князя, его любовь к книге ипросвещению. Высокое поэтическоемастерство, торжественность и красотаотличают текст «Похвалы». Далее идётсвоеобразное введение, состоящее изотрывков сочинений разных авторов, вкотором содержится ряд основных по-ложений христианской религии. «Во-просы и ответы» Анастасия Синаита,церковного писателя XVII в., состав-ляют содержание Изборника. Рукописьбыла написана двумя древнерусскимиписцами XI в.: дьяком Иоанном, своёимя назвавшим в послесловии, и вторымбезымянным писцом, написавшимбóльшую часть книги (его имени нет впредисловии рукописи). Сопоставляяхарактер и объём письма каждого издвух писцов Изборника 1073 г., исследо-

ватели рукописи (Костюхина Л. М.,Шульгина Э. В.) отмечают бóльшую об-разованность и искусство в письме пис-ца Иоанна — ему принадлежит редак-торская правка всего текста, он дал пе-ревод и толкование отдельных грече-ских и славянских слов, именно его имяуказано в послесловии, — а также ука-зывают на то, что он свободно владелприёмами уставного письма, употребляяне только традиционные начертанияXI в., но и новейшие формы букв, иприёмами украшения текста. Вместе стем они характеризуют как достаточновысокую квалификацию и второго пис-ца, поскольку недаром ему было по-ручено написание большей части книги;однако в его письме нет ни декоратив-ных, ни изящных лигатур, он не прини-мал участие в редакционной правке, егоимя не указано в послесловии рукописи.В целом, по мнению исследователейтекста рукописи, письмо Изборника1073 г. выполнено русским уставом совсеми особенностями, присущими руко-писям X века. Точное место написанияИзборника Святослава в рукописи неуказано, но, по мнению учёных, изучав-ших рукопись, вероятнее всего она быласоздана в самом Киеве или ближайшихего окрестностях. Дата написания Из-борника Святослава обозначена впослесловии рукой дьяка Иоанна —6581 год, по современному летоисчисле-нию — 1073 год. Изборник 1073 г. напи-сан на пергамене форматом «in 1°» (влист), равным 33,6×24,8 см. Текст распо-ложен в два столбца, на 29 строках;украшен миниатюрами, крупными за-главными буквами, яркими декоратив-ными заставками и концовками. На от-дельном (дополнительном) листе, впе-реди книги, был приплетён групповойпортрет Святослава с княгиней и их сы-новьями. Так Изборник оказался за-креплённым за Святославом в качествевеликокняжеской собственности.

Это очень большая рукописная кни-га, написаная на пергамене в начале 70-хгодов XI в. и оконченная в 1073 г. во вре-мя княжения сына Ярослава МудрогоСвятослава (годы великого княжения вКиеве — 1073-1076). Рукопись Изборни-ка 1073 г. отличается не только краси-вым монументальным письмом, но и вы-соким уровнем художественногооформления: её художественный обликсвидетельствует о высоком мастерстве

исполнителей. Изборник 1073 г. отно-сится к типу роскошно декорированнойкниги, о чём свидетельствует и её боль-шой формат, и довольно высокое каче-ство пергамена, и почерки писцов, и еёхудожественные изображения — руко-пись Изборника украшена двумя «вы-ходными» миниатюрами, четырьмя ар-хитектурными фронтисписами, двумязаставками, концовками и инициаламитрёх типов. Открывают книгу две «вы-ходные» миниатюры, расположенныев разворот: слева «Семья Святослава»,справа «Спас». На первой, помещённойна светлой стороне пергамена, изобра-жён киевский князь Святослав с женойи сыновьями. На переднем плане миниа-тюры — князь Святослав, преподнося-щий книгу Спасителю; рядом с ним кня-гиня с младшим сыном Ярославом, навтором плане — старшие сыновья: Глеб,Олег, Давид, Роман. Справа и слева, науровне голов, прослеживаются фраг-менты грифонов. На второй миниатюреСпас нарисован на жёлтой стороне пер-гамента. В одной руке у Спаса книга,другую руку он поднял для благословле-ния в форме двуперстия. Вверху по обестороны Спаса нарисованы павлины.На верхнем и нижнем поле обеих ми-ниатюр прослеживаются орнаменталь-ные композиции: наверху очерк двухлеопардов, в центре предположительнобыл цветок; нижнее поле украшает фи-гурка прыгающего зайчика в коричне-вом очерке, в центре сохранился контурптицы — видны красный клюв и глаза.Обе миниатюры плохо сохранились:осыпались и сильно утрачены краски,потёрт пергамен, некоторые части утра-чены (так на миниатюре «Семья Свято-слава» утрачен нижний левый угол пер-гамена). За «Спасом» помещена напи-санная золотом в красочной заставке-рамке «Похвала» князю Святославу.Лист с «Похвалой» украшен заставкой ввиде чёткого двойного прямоугольникаи рамой, заполненной циркульнымикругами с двойным золотым контуром;в кругах помещён цветок крина. Над за-ставкой нарисованы два павлина; слеваи справа от «Похвалы», на полях сим-метрично изображены по три красоч-ных птицы. В центре книжного поля на-рисован цветок, по обе его стороны,симметрично, расположены две куро-патки. Заставка яркая и красочная, не-смотря на значительные утраты


24


#09 [291] 2017

(в большинстве кругов с цветка кринаосыпалась краска), подчёркивающаязначимость текста, в ней размещённого.Углы рамы, состоящей из кругов, укра-шены точно такими же кругами, а внизуэти же круги подробно цветам подни-маются на высоких стеблях. В целомвесь лист выглядит очень нарядно.

Дошедшая до нас рукопись Изборни-ка Святослава 1073 г. была факсимиль-но воспроизведена в издательстве «Кни-га» (Москва) в 1983 году и отпечатанав экспериментальной типографииВНИИ комплексных проблем при Госу-дарственном комитете СССР по деламиздательств в двух томах — в основномтоме воспроизводятся факсимильно са-ма рукопись, во втором томе размещённаучный аппарат к ней, — заключённыхв футляр насыщенного тёмно-красногоцвета, в цельнокожаном переплёте,украшенном орнаментом, стилизован-ным под древнерусский, надписи на пе-реплёте выполнены белым цветом начёрном фоне. Сочетание красного, чёр-ного, белого цветов придаёт оформле-нию книги особую торжественность.Художник — заслуженный деятель ис-кусств РСФСР А. Ф. Серебряков. На-учный аппарат факсимильного издания,размещённый во втором томе, подго-товлен редколлегией под председатель-ством академика Б. А. Рыбакова. На-учный редактор — доктор филологиче-ских наук Л. П. Жуковская. Тираж изда-ния — 3000 экземпляров. На фронтиспи-се второго тома — факсимильное вос-произведение начальной страницы Из-борника 1073 г.; в нём представлены на-учные тексты, авторы которых иссле-дуют историю создания памятника древ-нерусской культуры XI в., подробно ана-лизируют его содержание и изучают ху-дожественное оформление Изборника1073 г. Назовём некоторые из этих ста-тей: «Изборник Святослава 1073 года —памятник древнерусской культуры» (натрёх языках — русском, английском инемецком) Лёвочкина И. В., «Описаниерукописи Изборника Святослава1073 года» Костюхиной Л. М. и Шульги-ной Э. В. «Художественное оформлениеИзборника Святослава 1073 года» Ли-хачёвой В. Д.

В статье «От редколлегии» просле-живается история создания уникальногокнижного памятника, сообщается о про-цессе подготовки настоящего факси-

мильного издания, в частности, о том,что его изданию предшествовала трёх-летняя реставрационная работа, прове-дённая в 1978-1981 гг. Всесоюзным на-учно-исследовательским институтом ре-ставрации (под руководством реставра-тора высшей квалификации Г. В. Быко-вой).

Материалы справочного тома в боль-шинстве посвящены анализу художе-ственного оформления Изборника Свя-тослава 1073 года. Они во многом вы-полняют роль путеводителей, позволяю-щих читателям познакомиться с особен-ностями художественного оформленияИзборника 1073 г., перенестись в то да-лёкое от нас время и как бы стать свиде-телями творческого подвига и мастерст-ва его создателей. Высокопрофессио-нальные статьи ученых-исследователейрукописного шедевра русской книжно-сти XI в., подробно, в деталях знакомят сбогатством его художественного обли-ка: «Что касается художественного ис-полнения Изборника Святослава1073 года, то книга украшена прекрасны-ми миниатюрами, заставками, рисунка-ми, и инициалами. Наряду с торжествен-ными изображениями семейства князяСвятослава, Спаса, отцов церкви, теснойгруппой стоящих под аркой храма, в ру-кописи помещены изображения зверей,птиц, рыб, насекомых. Так же, как и втексте, налицо «небесное» и «земное».Причём «земное» передано живо, реали-стично, красочно. Миниатюры и другиеукрашения Изборника имеют огромнуюхудожественную и культурно-историче-скую ценность, как древнейшие произве-дения древнерусского изобразительногоискусства» (с. 12–13).

Архитектурные фронтисписы, за-ставки, концовки, инициалы представ-лены в рукописной манере византий-ского стиля, характерного для рукопис-ных памятников Руси XI-XIII веков.В украшении Изборника используютсянаряду с геометрическими мотивами(присутствие в рисунке квадратов, арок,кругов, полусфер) и мотивы живой при-роды, что создаётся изображением ре-альных зверей, птиц, стилизованныхцветов, веток. Поражает многокрасоч-ность рисунков, выполненных в сочета-нии ярких красок (оранжевой, красной,синей и лёгких полутонов (розового,бледно-зелёного, жёлтого, бледно-голу-бого)). Глубоко, в деталях анализиру-

ется художественно-иллюстративныйоблик этого одного из немногих дошед-ших до нас рукописных памятников пе-риода становления русской книжнойтрадиции в статье В. Д. Лихачёвой «Ху-дожественное оформление ИзборникаСвятослава 1073 года», в которой авторконстатирует: «Изборник 1073 г. пред-ставляет собой тип роскошно декори-рованной книги… Но основным сред-ством, обусловившим место Изборни-ка в книжном искусстве Древней Руси,являются его художественные изобра-жения» (с. 68). Автор статьи отмечает:«Четыре миниатюры Изборника,изображающие портреты отцов церк-ви и священников, заключены в рос-кошные рамы, что подчёркивает ихособую значительность… В четырёхорнаментальных миниатюрах Избор-ника построение проведено по одномуи тому же принципу: квадрат, запол-ненный орнаментом, прорезан полу-кружием, воспроизводящим полуцир-кульные своды храма и его портал,внутри которого расположены фигу-ры святых отцов исвященников» (с. 71). Миниатюрист Из-борника при оформлении заставок ввёлсимметричные изображения павлинов икуропаток над рамой и по обе стороныеё, чем ещё больше подчеркнул особуюроскошь декора. Углы рам в миниатю-рах Изборника отмечены цветами, под-нимающимися вверх на высоких стеб-лях, вырастающих из продолженийнижней горизонтали рамы. Исследова-тельница указывает на то, что «худож-ники Изборника стремились перегру-зить лист декором, насытить его, сде-лать этот декор как можно более раз-нообразным», что, по её мнению, опре-деляет «яркое своеобразие, сказочнуюнарядность, присущие художественно-му оформлению Изборника» (с. 72).Лучшие мастера, которые были хорошознакомы с достижениями византийско-го искусства книги, были приглашеныкнязем Святославом для украшения Из-борника и создали на его листах вели-колепные миниатюры, рамки, заставки,инициалы. «Однако, — отмечаетВ. Д. Лихачёва, — заимствуя многие до-стижения современных им византий-ских художников, русские мастера соз-дали своеобразное, одухотворённое, нис чем не сравнимое произведение высо-кого искусства. Они по-своему перера-



25#09 [291] 2017

ботали иконографию образов, измени-ли композиционные принципы по-строения миниатюр, ввели новуютрактовку их цветовых характери-стик, свои орнаментальные принци-пы» (с. 74). Указывается также на то,что «колористическое решение миниа-тюр, заставок, концовок, рамок, окру-жающих текст, не имеет никаких ана-логий в книжном искусстве Визан-тии» (с. 73). Исследовательница особоподчёркивает волшебную пестроту, бо-гатство цветов, разнообразие оттенков,неожиданную праздничность сочета-ний, обильное использование золота та-лантливыми художниками, выполняю-щими заказ русского князя.

Обратив внимание на согласован-ность заставок и инициалов с архитек-турными рамками фронтисписов по ор-наментации и цвету, автор статьи прихо-дит к следующему выводу: «Квадрат-ной формы, покрытые самыми разны-ми орнаментами, окружённые зверями,куропатками заставки Изборникаимеют в центре оставленный свобод-ным от узоров круг, в котором поме-щено название главы. Верхние углыкаждой заставки украшены трилист-никами, а внизу — отмечающая её кон-тур горизонталь, продолжаясь за пре-делы заставки, прорастает цветамина высоких стеблях» (с. 72).

Первые листы обеих частей Избор-ника украшены превосходными орна-ментированными заставками, для ниххарактерно обильное введение на поляхптиц и животных, что придаёт каждомулисту нарядность, особую красочность.В статье «Описание рукописи Изборни-ка Святослава 1073 года» её авторыЛ. М. Костюхина и Э. В. Шульгина так-же отмечают яркость, многокрасоч-ность заставок, сопровождающих нача-ла двух частей Изборника (л. 4, л. 129):«На заставке л. 4 краски слегка смаза-ны, павлины в навершье частично смы-ты. Вероятно, начальные листы былизалиты водой. Заставка имеет чёт-кую четырёхугольную раму, внутрикоторой помещено название книги и за-головок первой статьи. Текст выпол-нен золотом. Полоса-рама заполненакругами с цветком крина, в синей, зелё-ной, оранжевой раскраске. Внизу на по-ле изображено дерево (сохранилсятолько золотой очерк), симметричноему — фазаны.

Заставка на л. 129 отмечает началовторой части и представляет собойчетырёхугольник, заполненный орна-ментальными рамками-полосами;внутри его ещё один четырёхугольник,в центре которого помещён медальон сузором из ступенчатых городков. В ме-дальоне помещено заглавие текставторой части книги. В навершье за-ставки в центре — цветок, симмет-рично ему — два льва. Внизу на полеизображены фигуры человека, два зай-ца и два гепарда. Заставка выполненав яркой, сочной цветовой гамме: в си-нем, голубом, красном цветах» (с. 66).

Роскошные заставки, начинающиеобе части рукописи, по цвету и орнамен-ту связаны с расположенными под нимиинициалами «А» и «Б», открывающимипервую и вторую части Изборника.Причём, ярко раскрашенные в те жецвета, что и заставки, под которыми онирасположены, большие инициалы тогоже стиля, что и орнамент, отмечают на-чало каждой из двух частей Изборника.Они носят геометрический характер, со-стоят из отдельных ячеек, и рядом с ни-ми как бы прорастает высокий цветок,точно такой же, как те, что поднимают-ся по сторонам от заставки. Они хорошосохранились, рисунок яркий, красочный,в золотом очерке; цвета — синий, зелё-ный, оранжевый. Многочисленные ини-циалы трёх типов (большие, средние ималые) в рукописи не только украшаюттекст, но и служат выявлению её содер-жания. Они начинают собой определён-ные части текста. В текст рукописи кро-ме больших инициалов «А» и «Б», от-крывающих первую и вторую части Из-борника, введены средние и малые поразмеру заглавные буквы-инициалыменьшего размера простой, строгойформы. Средние обрисованы двойнойзолотой линией, иногда подсвеченные,середина их закрашена синей краской вбольшинстве случаев утраченной, и на-чинают собой текст ответов АнастасияСинаита. Малые инициалы, болеескромные, указывают на начало вопро-са к Анастасию Синаиту и номер главы,а также числовые обозначения, нарисо-ваны золотом и красно-коричневой кра-ской, сильно выдвинуты в левое поле(для удобства нахождения частей).

В композиционном единстве кодексабольшую роль выполняют концовки:орнаментальная композиция завершает

конец первой части (л. 122 об.); конецкниги обозначен концовкой с красоч-ным изображением двух птиц, оборо-тившихся к друг другу, в золотом очер-ке. Кроме того, в рукописи есть и рисун-ки, выполненные одним из писцов текс-та, предположительно самим писцомИоанном, которые непосредственно ил-люстрируют текст, — это знаки зодиа-ка. Они помещены на листах, содержа-щих текст о календарях (л. 250 об. —251). В целом, композиция декора облег-чает чтение текста. При этом миниатю-ры, заставки, концовки, инициалы, окру-жающие строки, согласуются между со-бой в цветовой характеристике и обра-зуют единую, строго обоснованную си-стему.

Изборник Святослава 1073 г. являет-ся памятником высокого книжного ис-кусства, представляет собой замеча-тельный образец художественногооформления русских рукописных книгXI века.

Факсимильное воспроизведение Из-борника 1073 г. в издательстве «Книга»в 1983 г. — замечательное явление в ис-тории отечественного книгоиздания.В 1984 г. на XXV Всероссийском кон-курсе искусства книги оно было удо-стоено высшей награды — Дипломаимени Ивана Фёдорова. Этот Дипломприсуждался изданиям, отличающимсямастерством замысла, оформления, ил-люстрирования и полиграфического ис-полнения в комплексе. Уникальный ру-кописный книжный памятник, превос-ходно оформленный, бесценный рари-тет книжного искусства Древней РусиXI в. был бережно воспроизведён, до-полнен высоко научным справочнымаппаратом, возвращён в культурноепространство и стал доступен ученым-книговедам, историкам книги, библио-филам и всем тем, кто интересуется ис-торией отечественного книгоиздание.

«Государственная книга»В XVII в. была создана уникальная

роскошная «Государственная книга»,или «Корень великих государей царей ивеликих князей российских», больше из-вестная под названием «Царский титу-лярник», богато иллюстрированнаяпортретами русских князей и царей отРюрика до царя Алексея Михайловичаи гербами русских земель, русскими ииностранными гербами и печатями.


26


#09 [291] 2017

Эта рукопись, созданная в 1672 г., содер-жит также портреты и титулы ино-странных государей. Книга была состав-лена русским дипломатическим ведом-ством в царствование царя Алексея Ми-хайловича. Текст, представляющий со-бой краткие очерки по истории России идипломатии, составлен Николаем Спа-фарием и Петром Долгово. Николай

Гаврилович Спафарий Милеску (1636-1708), писатель и переводчик, живший итрудившийся в России с 1671 г. до концасвоих дней, составитель ряда трактатов,известный также своими исторически-ми сочинениями и как переводчик По-сольского приказа, был высоко образо-ванным человеком, приобрёл обшир-ные познания в области богословия, фи-лософии, литературы, естественныхнаук, владел несколькими европейски-ми (эллинским, новогреческим, русским,румынским, славянским, латинским,итальянским) и восточными (турецким,арабским) языками. Переселившись вРоссию в 1671 г., первые полгода по при-бытию в Москву был не у дел, но по по-кровительству боярина А. С. Матве-ева (1625-1682), московского дипломата,друга царя Алексея Михайловича, полу-чил в Посольском приказе место пере-водчика с эллинского, греческого, ла-тинского, волошского языков с жалова-нием в 100 рублей в год (14 декабря1672 г.). Оклад этот быстро возрастал, ивскоре Спафарий был переведён на пре-дельный — 132 рубля в год. Он занялсреди переводчиков первое место, по-

скольку, можно предполагать, был изних самым образованным. Посольскийприказ в это время приступил к «строе-нию» книг светского содержания поинициативе главы Посольского приказабоярина А. С. Матвеева. Книги эти пред-назначались для царского дома, и Спа-фарий принял участие в составлениитрёх государственных книг, в числе ко-торых был «Титулярник», иначе «Госу-дарственная книга» или «Корень вели-ких государей царей и великих князейроссийских» (1672 г., три подносных эк-земпляра). В этой работе ему оказывалбольшую помощь подьячий, опытныйслужащий, Посольского приказа ПётрВасильевич Долгово (умер в 1678 г.), со-трудничавший с Спафарием в 1671/72-1674/75 гг. в составлении порученныхСпафарию книг для государя.

«Большая государева книга» — са-мый знаменитый и роскошный из титу-лярников (русских справочников-пись-мовников по титулам русских и ино-странных царствующих лиц и политиче-ских деятелей, составлявшихся в XV-XIX вв. в качестве пособия в дипломати-ческой переписке). Книга стала подар-ком, преподнесённым 23 мая 1672 г. ца-рю Алексею Михайловичу главой По-сольского приказа боярином Артамо-ном Сергеевичем Матвеевым, одним извыдающихся образованных людей свое-го времени. После поднесения её царю,она была оставлена в Посольском при-казе и выполняла роль официальногосправочника, содержащего информа-цию дипломатического характера. Кни-га была изготовлена в трёх экземпля-рах, один из которых ныне хранится вЦентральном Государственном архиведревних актов, другой в Государствен-ном Эрмитаже и ещё один экземплярв Государственной Публичной библио-теке им. М. В. Салтыкова-Щедрина (ис-следователи книги указывают, чтопортреты одного и того же человекав них могут отличаться по стилю). До-стоинство «Титулярника» не тольков том, что он содержит перечень полныхтитулов русских и иностранных госуда-рей, но и в том, что он — бесценный ис-торико-культурный источник: ведьвнешний облик царствующих особ (на-чиная с Рюрика, всех великих князейКиевских, Владимирских, Московских ирусских царей) мы знаем лишь благода-ря «Титулярнику». Книга украшена зо-

лотописными миниатюрами, заставкамии инициалами.

Отметим такую особенность книго-писной, своего рода «издательской» дея-тельности Посольского приказа 1670-х годов, что в ней участвовали целые ар-тели (писцы, золотописцы, художники,переплётчики, ювелиры). В центре обекрышки переплёта богато украшеныпозолоченными накладными декора-тивными элементами — в середине пе-редней в виде ажурной виньетки с гер-бом Российского государства в центре ина задней крышке — в форме такжеажурной виньетки, но более скромноговида. По углам крышек размещены во-семь золочёных розеток, в виде фраг-ментов основной ажурной виньетки (почетыре на каждой крышке переплёта).Переплёт снабжён двумя декоративны-ми золочёными застёжками.

В книге 244 страницы. Текст испол-нен каллиграфической скорописью чёр-ными чернилами, орнаментирован узор-ными заглавными и более скромнымималыми инициалами, выполненными зо-лотом и киноварью.

Книгу открывает введение на 14-тистраницах; в конце размещены материа-лы в помощь ведению дипломатическойпереписки. Основное место в книге за-нимают миниатюры-портреты, выпол-ненные в технике акварели, в овальныхрамках, заключённые также в двойныепрямоугольные рамки. Поле между эти-ми рамками заполнено богатым цветоч-но-лиственным узором, исполненнымкрасными, зелёными, синими, жёлтыми,оранжевыми, розовыми, пурпурнымикрасками различных оттенков (для каж-дого портрета характерна своя цветоваягамма и свой узор). В оформлении от-дельных портретов (царя Алексея Ми-хайловича, патриарха Филарета и др.)это поле необыкновенно многокрасоч-но, поражает пышностью и мастерствомживописи.

Лучшие мастера Оружейной палатыи Посольского приказа были привлече-ны к выполнению этого обширного тру-да. Художники Иван Максимов и Дмит-рий Львов написали портреты 30 рус-ских великих князей и царей, 11 Вселен-ских и Московских патриархов, 22 ино-странных монархов — современниковАлексея Михайловича. Орнаменты, гер-бы 33 русских областей и 16 иностран-ных государств выполнили золотопис-


27#09 [291] 2017


цы Посольского приказа под руковод-ством Григория Благушина. Это былпервый по обширности и полноте сбор-ник портретов русских князей и царей,характеризующих портретную живо-пись в блестящую эпоху истории рус-ского искусства. Иллюстрации этойкниги были впервые переизданыв 1903 г. Санкт-Петербургским Архео-логическим институтом.

В 2007 г. культурно-просветитель-ный фонд имени народного артистаСССР Сергея Дмитриевича Столяровавыпустил в категории «VIP-подарки»подарочное издание «Царского титу-лярника», сохраняющее и полностьювоспроизводящее стиль «московскогобарокко», в котором был исполнен «Ти-тулярник» мастерами Посольского при-каза в 1672 году. Библиографическаяредкость издана по оригиналу 1672 года.Это стильно оформленное изданиеформатом 240×355 мм, весом 4815 гр., иобъёмом 544 страницы, переплёт кото-рого воспроизводит внешний обликоригинала, с трёхсторонним золотымобрезом, пятикрасочной печатью. Изда-ние содержит введение, текстопередачуоригинала, 112 красочных иллюстраций,комментарии, предметный и географи-ческий указатели. Снабжено ляссе. Из-дано в двух книгах в кожаных переплё-тах ручной работы с золотым тиснени-ем, которые заключены в оригиналь-ный футляр. Первая книга с трёхсторон-ним золотым обрезом. Тираж 1000 эк-земпляров.

«Книги для немногих»Во второй половине XIX-начале

XX в. культивировались «книга для не-многих» (наряду с большим количе-ством книг для всех). Первое место (повремени издания) среди них занимаетроскошное, поистине царское, издание«Охота в Беловежской пуще».

Как известно, в Беловежской пуще,получившей в 1805 г. статус Царскогозаказника, регулярно устраиваласьпредставительская охота государей сприглашёнными высокими чинами дру-гих государств и высокородными пред-ставителями отечественной элиты. Кважным для России переговорам с Ав-стрией и Пруссией была приуроченабольшая царская охота осенью 1860 го-да. Роскошный альбом придворного жи-вописца М. А. Зичи, украшенный ярки-

ми красочными хромолитографически-ми композициями, многоцветными ре-продукциями на страницах (помеченны-ми 1861 годом), посвящённый этому со-бытию, был выпущен в 1861 г. и напеча-тан в типографии Императорской Ака-демии наук (формат 4°) на бристоль-ской бумаге с золотыми бордюром. Егоукрашают большой заглавный лист, от-печатанный золотом и красками, 8 боль-ших виньеток, акварельных и чёрных,в тексте, изображающих разные эпизо-ды охоты императора Александра II.Особенно красивы были издания всафьяновом переплёте с золотым тисне-нием и обрезом. Превосходные по ком-позиции рисунки М. Зичи, воспроизве-денные литографией Р. Грундизера иК°, отличного качества. Набор очерчензолотой типографской рамкой. Книгаэта в продажу не поступала, посколькутираж предназначался для подарковучастникам этой охоты, и она никогдабольше не переиздавалась.

В 2005 г. фонд Столярова выпустилтиражом 1000 экз. репринтное (ре-принт — (англ. reprint) — переиздание,стереотипное издание, перепечатка кни-ги без каких-либо изменений) изданиеэтого альбома в таком же благородномкожаном переплёте, изготовленномвручную, с объёмным золотым тиснени-ем, трёхсторонним позолоченным обре-зом и декорированным корешком. По-дарочное, стильно оформленноеиздание в большом формате (230×335мм) вложено в оригинальный футляр стисненным золотом гербом РоссийскойИмперии на его передней крышке.

Известный российский издательвторой половины XIX в. Адольф Фёдо-рович Маркс (1838-1904) выпускал и«роскошные», дорогие подарочныекниги, напечатанные на русском языке,по оформлению зарубежные, повто-ряющие немецкие издания. Так, послевыхода в свет французского изданияс 50 гравюрами Гюстава Доре в 1895 г.А. Ф. Маркс выпустил поэмы ДжонаМильтона (1832-1883) «ПотерянныйРай» и «Возвращенный Рай» на рус-ском языке. Перевод А. Шульговской.Книга открывается биографическимочерком «Д. Мильтон», заканчиваетсяпримечаниями; текст напечатан на двухязыках: русском и английском. Превос-ходные иллюстрации на отдельных ли-стах предохраняют от повреждения ли-

сты белой бумаги, закреплённые с ле-вой стороны. Роскошь издания подчер-кивали огромный формат, тёмно-мали-новый переплёт с золотым тиснениемна передней крышке и корешке, фор-зац, украшенный золотой орнаменти-рованной рамкой, превосходное каче-ство печати, просторные поля, крупныйшрифт (словолитни О. И. Лемана), бо-гато украшенный заставками и концов-ками текст. Книга полностью была из-готовлена в Лейпциге, в настоящее вре-мя является библиографической ред-костью, цена которой приближается к2000$.

Пятигорское издательство «СНЕГ»(Ставропольский край) в 2015 г. выпу-стило современную версию этого книж-ного раритета — новое издание, пере-печатанное с издания 1895 г., в формате236×294 мм. Новая книга полностью по-вторяет оформление издания 1895 года,но выполнена с использованием воз-можностей современного полиграфиче-ского производства. Она облачена в рос-

кошный издательский твёрдый полуко-жаный составной переплёт вишнёвогоцвета с многокрасочным тиснением об-ложки (тиснение, выполненное золотойи цветной фольгой, и блинтовое тисне-ние). Этот тяжёлый том с трёхсторон-ним золотым обрезом, пышно декори-рованными передней крышкой переплё-та и корешком воспроизведён по изда-нию А. Ф. Маркса (Санкт-Петербург).Передняя крышка переплёта окаймленапышной узорной декоративной рамкой,выполненной в сочетании красного, си-него, золотого цветов. В её серединев фигурной рамке вытиснены имя ав-


28


#09 [291] 2017

тора и название книги буквами различ-ного начертания и размеров на фоне де-рева с райскими яблоками и обвиваю-щего его Змия-искусителя. Внизу тисне-нием воспроизводится в орфографииоригинала текст: «С рисунками ГуставаДоре». Завершает оформление фигур-ной рамки передней крышки переплётасообщение, выполненное золотым тис-нением мелкими буквами: «ИзданиеА. Ф. Маркса». На задней крышке пере-плёта блинтовым тиснением выполненабогатая декоративная рамка цветочногоорнамента. Книгу украшает оригиналь-ная шёлковая закладка.

Обратим особое внимание на инно-вационное решение издательства ил-люстраций в книге: впервые 50 гравюрГюстава Доре раскрашены и печа-таются в цвете. В остальном в книгеполностью сохранены заставки,шрифты, оформление титульного ли-ста и других элементов в оформленииоригинала. Например: сохранены фор-зацы малинового цвета, украшенныедекоративным узором, воспроизведе-ны в соответствии с оригиналом па-раллельный титульный лист на рус-ском и французском языках, декора-тивная заставка, предваряющая текст:«Джон Мильтон. Биографическийочерк», а также изящные оригиналь-ные заставки и концовки к каждойпесне поэтического шедевра ДжонаМильтона, 12 из которых украшают12 песен к поэме «Потерянный Рай» и4 — песни к поэме «ВозвращённыйРай». В конце книги расположены«Примечания к поэме «ПотерянныйРай» и «Примечания к поэме «Возвра-щённый рай». Текст набран просторнона страницах с широкими полями с со-хранением красивого шрифта ориги-нала. Печать офсетная. Отпечатано втипографии ИП Ютишев А. С. г. Ро-стов-на-Дону. Тираж 500 экземпляров.Цена — 3000 рублей.

Настоящим подарком для юных лю-бителей отечественной истории сталоновое издание повести «Грозная туча»талантливой детской писательницыСофьи Марковны Макаровой (1834-1887), посвящённой незабываемым со-бытиям Отечественной войны 1812 годаи её героям, чьи подвиги давно сдела-лись достоянием истории, подготовлен-ное и выпущенное пятигорским изда-тельством «СНЕГ» (Ставропольский

край). Книга представляет собой новоеиздание повести, перепечатанной с изда-ния А. Ф. Девриена 1912 года.

Известно, что к 1912 г. повесть изда-валась семь раз, что свидетельствует оеё необычайной популярности. Тогда еёпечатало издательство Альфреда Фёдо-ровича Девриена (1842 — после 1918),одно из лучших в России того времени,отличающееся высоким уровнем поли-графического исполнения. Издание по-вести в оригинале пышно иллюстриро-вано многочисленными рисунками игравированными портретами, выпол-ненными художником Н. Н. Каразиным(1842-1908), о чём особо сообщалось натитульном листе: «Со многими рисунка-ми Н. Н. Каразина и с портретами».Николай Николаевич Каразин, русскийписатель и художник-иллюстратор, ака-демик живописи, популярный графиксвоего времени, первым среди русскиххудожников всецело посвятивший себяиллюстрации, стремившийся к созда-нию «стиля книги», подчиняя этому всекомпозиции книжных иллюстраций, яв-лялся тогда лучшим иллюстратором,слывшим русским соперником знамени-того Гюстава Доре.

Внутреннее книжное убранство от-личается гармоничным сочетанием ос-новных элементов, дополняющих ори-

гинальный, богатый, прекрасно испол-ненный книжный ансамбль, представляяв целом графический комментарий ктексту повести С. М. Макаровой «Гроз-ная туча». Так, начальный текст каждой

главы книги венчает фигурная виньеткав середине листа, в центре которой за-ключён номер главы (римскими цифра-ми), каждый такой лист (по количествуглав) располагается на левой, свободнойот текста, половине листа и отделяетсяот текста вертикальной линией светло-шоколадного цвета. Лист с «Содержани-ем» на левой стороне содержит графи-ческое украшение — композицию извоспроизведений фрагментов оружиятого времени: сабли, приклада винтов-ки, трубы, и венчающих её пик с флаж-ками, выполненную в светло-коричне-вом цвете. Текст украшают узорныебуквицы светло-шоколадного цвета. Втом же цвете выполнено оформлениеверхнего и нижнего колонтитулов, при-чём нижний колонтитул оформленфрагментом виньетки (нижней еёчастью).

На страницах книги расположеномножество цветных репродукций, вос-производящих основные сражения Оте-чественной войны 1812 года, портретывоеначальников русской и французскойармий, русских героев «грозы двенадца-того года» и рисунков Н. Н. Каразина втексте — чёрных и цветных. Репродук-ции: «Наша армия у с. Тарутино», «По-жар в Москве 1812 г.», «М. И. Кутузов накомандном пункте в день Бородинскогосражения», «Наполеон Бонапарт на Бо-родинских высотах», «Наполеон прово-дит военный совет», «Кутузов объезжа-ет войска 25 августа 1812 года», «Атакана Шевардинский редут», «Битва подг. Красным», «Войско неприятеля на


29#09 [291] 2017


подступах к Москве» и др. и цветныепортреты в тексте: «Генерал граф Ми-хаил Андреевич Милорадович», «Гене-рал-майор Александр Алексеевич Туч-ков», «Генерал от инфантерии Карл Фё-дорович Толь», «Генерал-лейтенант Де-нис Васильевич Давыдов», «Генерал от

инфантерии князь Пётр Иванович Баг-ратион», «Император ВсероссийскийАлександр I Павлович», «Князь МихаилИлларионович Голенищев-Кутузов»,«Император французов Наполеон I Бо-напарт» и др. превращают книгу в ил-

люстрированную летопись-хроникуОтечественной войны 1812 года.

Многочисленные сюжетные (цвет-ные и чёрные) рисунки Н. Н. Каразина

украшают текст повести вместе с полос-ными и полуполосными выполненнымиим иллюстрациями к основным бата-лиям войны 1812 и ключевым сценамсюжета: «Перед Наполеоном расстила-лась Москва», «На опушке леса появил-ся Павлуша», «Оставленная Москва»,

«Села Анисья у обгорелой каменнойстены», «Бородинское поле», «Раненыйкавалергард», «Бомбардирование Смо-ленска», «Партизанский отряд замер вожидании», «Наполеон оставляет своивойска и уезжает из России», «Перепра-

ва наполеоновских войск через реку Бе-резину», «Замерзающие французы»,«Лошадь в недоумении остановиласьподле Ксавье», «Подъезжают граф Ку-тайсов и Ермолов», «Пленные францу-зы», «В штыки! Ура! Ура!», «МаршалНей ехал опушкой леса прямо к Курган-ной батарее», «Денис Васильевич Давы-дов и его партизаны», «Боже! Это поездраненых!», «Надо действовать, а не пла-кать, — сказала Анюта» и др.

Художник украсил сюжетными кон-цовками главу XXVI и Заключение. Наполосных иллюстрациях, концовках ирисунках в тексте художник оставилсвой личный росчерк подписи и указалгод их создания — 86 (1886).

В книге размещены также выпол-ненные в цвете карты: «Наступление на-полеоновской армии 12 (24) июля–20

сентября (2 октября) 1812», «Изгнаниенаполеоновской армии из России» икарта-схема «Расстановка сил при Боро-динском сражении».

В конце книги есть таблица «Хроно-логия военных действий», с упоминани-ем 22-х основных событий Отечествен-ной войны 1812 г., из которой мы выде-лили некоторые из эпохальных дат, от-меченных в ней:

Патриотическим апофеозом повестиС. М. Макаровой «Грозная туча» звучатеё заключительные строки: «Как гроз-ная туча, нагрянул на нас Наполеон сосвоими полчищами, — сказал Роев, — и,как от тучи, не осталось от них и сле-да. От грозы воздух очищается; пустьи эта вражья гроза заставит насвстрепенуться и полюбить ещё силь-нее своё Отечество» (с. 284).

Новое издание повести С. М. Мака-ровой «Грозная туча», перепечатанное сиздания А. Ф. Девриена 1912 года пяти-горским издательством «СНЕГ» (Став-ропольский край) в 2012 г., было подго-товлено к 200-летнему юбилею Отече-ственной войны 1812 года. Оно содер-

12 июня 18124–5 августа17 августа26 августа1 сентября3–6 ноября14–16 ноября25 декабря

Начало войны. Вторжение французской армии в Россию. Отступление русской армииСмоленское сражение. Отступление русских войскПрибытие М. И. Кутузова в войскаБородинское сражениеВоенный совет в Филях. Решение об оставлении МосквыСражение под Красным. Поражение французовСражение на р. Березине. Переправа Наполеона через БерезинуМанифест Александра I об окончании войны


30


#09 [291] 2017

жит оригинальный текст и дополненоновыми иллюстрациями. Оформлениекниги выполнено в соответствии с но-выми технологиями печатного про-изводства, отпечатано на мелованнойбумаге 130 гр. Ответственный редактор:Парамонов С. Н., художественный ре-дактор: Решетиленко П. А., дизайн икомпьютерная вёрстка: Туршиева М. К.Формат издания 205×278 мм. Тираж1000 экземпляров. Печать офсетная.Гарнитура Academy. Цена 1500 рублей.Отпечатано в типографии ИП Юти-шев А. С. Ростов-на-Дону.

Книга облачена в твёрдый комбини-рованный переплёт с золотым и цвет-ным тиснением, в оформлении исполь-зовано тиснение красной фольгой и ла-кирование. На передней крышке вытис-нено название книги крупными буквамикрасного цвета, становящихся более на-сыщенными и приобретающими тёмно-красный оттенок при изменении интен-сивности освещения и угла расположе-ния книги на поверхности, размещенатакже иллюстрация в цвете, запечатлев-шая сюжетную сцену времён Отече-ственной войны 1812 г. — момент жар-кого и жёсткого боя русской пехоты ифранцузской конницы. Задняя крышкапереплёта лимонно-жёлтого цветаукрашена виньеткой, в центре которойвыборочным лакированием выполненГерб Российской империи и обозначеныпо краям две памятные даты: 1812 (сле-ва) и 2012 (справа).

Цветной декоративный орнамент си-не-красных-золотистых цветов исполь-зован для оформления корешка пере-плёта, в середине которого в виньетке ина золотом фоне указано название кни-ги; по краям корешка выполнен трёх-цветный декоративный орнамент. При-чём корешок книги значительно ширеобычного, большая его часть продолжа-ется на крышках переплёта и отделяет-ся от них также орнаментом, его краяобрамлены ажурной позолоченной по-лосой фигурного плетения. Форзацыкоричневого цвета украшены расти-тельным орнаментом.

Открывает книгу параллельный ти-тульный лист: слева — факсимильноевоспроизведение титульного листа седь-мого издания книги «Грозная туча»1912 г. А. Ф. Девриеном с сохранениемв его тексте транскрипции этого време-ни (даны в старой орфографии с сохра-

нением устаревшей лексики); справа —современный его вариант, выполнен-ный издательством «СНЕГ» в стилизо-ванной, пышно декорированной рамкесветло-шоколадного цвета. Основныесведения с оригинала на нём дублируют-ся в фигурной рамке. Художественноеоформление всего издания отличаетсявысоким эстетическим вкусом и отлич-ным полиграфическим воплощениемв органичном книжном ансамбле этогороскошного издания, в создании которо-го большую роль выполняют такжемногочисленные иллюстрации и рисун-ки в тексте, рисованные виньетки, за-

ставки, декоративные буквицы, концов-ки. Книга «Грозная туча» С. М. Макаро-вой в новом воспроизведении издатель-ства «СНЕГ» — удачный образец соеди-нения графической интерпретациикнижного раритета начала XX века исовременных полиграфических техно-логий. Она является не только превос-ходным библиофильским изданием,представляющим несомненный интересдля ценителей и знатоков «роскошной»книги, но и вполне современным изда-нием, привлекательным для современ-ных читателей, не равнодушных к исто-рии своего Отечества и умеющих це-нить и понимать мастерство книжнойиллюстрации.

Благодаря всё более усовершен-ствующимся книгоиздательским техно-логиям самые уникальные издания, су-ществующие в ограниченном количе-стве экземпляров, воссозданные факси-мильно, становятся доступными для ши-

рокого круга читателей, пополняют со-брания коллекционеров, библиотечныеколлекции редких и «роскошных» изда-ний, предоставляют читателям возмож-ность общения с восстановленнымикнижными раритетами, возвращая ихсовременному книжному сообществу.Деятельность современных издателейпо выпуску факсимильных изданий про-диктована желанием сберечь и донестидо широкой читательской аудиториикультурное наследие прошедших эпох,отдать дань уважения и восхищения та-лантом, внеканонической деятель-ностью, упорным трудом книгоиздате-лей разных исторических эпох. Ориги-налы замечательных раритетов отече-ственного книжного искусства, вос-произведённые в виде факсимильныхизданий, возвращаются в славянскоекультурное пространство.

Возвращённые памятники книжнойкультуры следует активно продвигать ксовременному читателю, представляятакие книжные раритеты наряду с ихоригиналами на выставках: «Втораяжизнь книжных раритетов: 100 лет спу-стя», «Возвращённые книги в репертуа-ре вашего чтения», выставив на нихфаксимильные издания знаменитых ше-девров книжного искусства XIX-XX вв.,исполненные на высоком полиграфиче-ском уровне современными издатель-ствами с использованием новейших ма-териалов и технологий.

Для участия в выставке кроме биб-лиотечных можно привлечь и частныеколлекции (читателей, друзей библио-теки, библиофилов), продукцию регио-нальных книжных издательств, в репер-туаре которых представлены воспроиз-ведённые роскошные, изящные книги,отдельные шедевры книжного искус-ства, и фонды музейных библиотек.


О факсимильных изданиях как сред-стве возрождения шедевров художе-ственно-полиграфического искус-ства.

Факсимильные издания, издатель-ское дело, редкие книги

This article is about facsimileeditions as a means of revivingmasterpieces of artistic and po-lygraphic art.

Facsimile editions, publishing,rare books


31#09 [291] 2017

Диалог культур

ПОДВОДЯ ИТОГИ работы за2016 г., министр внутреннейполитики и массовых комму-никаций Калужской области

Олег Калугин подчеркнул, что областьявляется регионом с низкой межнацио-нальной и межконфессиональной на-пряжённостью. Факт, который говоритсам за себя. Это общая заслуга органоввласти и гражданского общества.Значимую роль в деятельности по раз-витию межнациональных отношенийиграет Калужская областная научнаябиблиотека им. В. Г. Белинского.

Осенью 2004 г. в Калужской областипроходил «Первый областной фести-валь национальных культур», которыйстал первым шагом в работе с многона-циональным населением. Специально кэтому мероприятию в читальном залеКалужской областной научной библио-теки им. В. Г. Белинского была открытавыставка «Калуга многонациональная».Калужане имели возможность ознако-миться с лучшими образцами литерату-ры и искусства 24 национальностей,представители которых проживают натерритории Калуги и Калужской обла-сти. В том числе была представлена ху-дожественная литература Беларуси,Мордовии, Узбекистана, Украины; ред-кие красочные альбомы «Декоративно-прикладное искусство Казахстана», «Да-гестанская резьба по дереву», «Армян-ские ковры», «Грузинские эмали», «Чу-вашская вышивка»; литературно-худо-жественные журналы «ЛитературныйАзербайджан», «Литературная Арме-ния», «Литературная Грузия», «Литера-турная Молдова», «Звезда Востока»,«Неман», «Горцарар». Выставка вызва-ла неподдельный интерес не только у

посетителей библиотеки, но и у предста-вителей средств массовой информации.По местному телевидению прошла се-рия репортажей, а также интервью с ор-ганизаторами и гостями вышеназваннойвыставки.

Армянская диаспора — наиболеемногочисленная в области. Армяне бы-ли одним из первых народов, принявшиххристианство. У них богатейшая культу-ра, которую трепетно хранят и берегутте, кто в силу разных обстоятельств ока-зался вдали от исторической родины.

В рамках Года культуры Армении вРоссии библиотека совместно с Детскойшколой искусств №1 им. Н. П. Раковапровела «Фестиваль армянской музы-ки», который состоял из двух туров. По-бедители этих туров стали участникамигала-концерта, проходившего в конфе-ренц-зале нашей библиотеки. Звучалипроизведения классической армянскоймузыки: Комитаса, Хачатуряна, Спен-диарова, Бабаджаняна и многих других.Песни звучали на армянском и русскомязыках.

В начале 2007 г. по инициативе та-тарской диаспоры в средних школах го-рода был объявлен конкурс сочиненийна тему «Калуга — наш многонацио-нальный дом». Презентация лучших со-чинений была проведена 19 мая 2007 г. встенах нашей библиотеки.

Язык и культураВ конце ХХ в. началось активное раз-

витие лингвокультурологии — науки,которая изучает язык как феноменкультуры. Язык и культура находятся вдиалоге, во взаимодействии. С 2007 г.Калужская областная научная библио-тека им. В. Г. Белинского в сотрудниче-

ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА

В Калужской области прожи-вают представители многих на-циональностей. Действуют об-щественные объединения ар-мян, афганцев, азербайджан-

цев, грузин, дагестанцев, евре-ев, немцев, украинцев, татар.И это лишь малая часть тех,

кому Калужская область сталародной. Вопросы сохранения

межнационального и межкон-фессионального мира

являются одними из приоритетных.

Татьяна Алексеевна Леонтьева,главный библиотекарь научно-

методического отдела ГБУК КО«Калужская областная научная

библиотека им. В. Г. Белинского»

Полиэтническаядеятельность библиотек:

Границы межнационального общения


32


#09 [291] 2017

стве с Калужским государственным уни-верситетом им. К. Э. Циолковского про-водит областные научно-практическиеконференции.

«Оппозиция «свой» — «чужой» вкультуре, литературе, языке, фольк-лоре». Эта тема очень актуальна. Кар-тина мира каждого этноса содержит нетолько социальные нормы, традиции,обычаи, правила поведения, но и пред-ставления о других этносах (система об-разов «чужих»). В ходе межкультурнойкоммуникации мощным средством ори-ентации в языке является образ другогонарода и его страны. Язык воплощаетнациональные образы, характер, идеа-лы. В конференции приняли участиепреподаватели и студенты вузов, препо-даватели средних общеобразователь-ных учреждений города и области. Бы-ло заявлено 36 докладов.

«Диалог культур в языковой ком-муникации». Было представлено 52 до-клада, посвящённые теоретическим ипрактическим вопросам межкультурнойкоммуникации и лингвистики, в том чис-ле: «Диалог культур в эпоху глобализа-ции» (И. С. Баженова, доктор филол.наук, профессор, кафедра теории язы-кознания и немецкого языкаКГУ им. К. Э. Циолковского); «Пробле-мы социального восприятия и межкуль-турных различий в современном обще-стве» (А. А. Щеголев, к. пед. н., старшийпреподаватель Калужского филиалаМеждународного славянского институ-та); «Лингвистический шок как комму-никативная проблема» (Н. А. Королева,студентка 4 курса КГУ им. К. Э. Циол-ковского, М. И. Реутов (научный руко-водитель, кандидат пед. наук, доцент ка-федры английского языка КГУ им.К. Э. Циолковского).

Проект «Полифония культур»Калужская областная научная биб-

лиотека им. В. Г. Белинского продолжа-ет свою полиэтническую деятельность*,сотрудничает и поддерживает друже-ские отношения с национальными диа-спорами Калуги.

Одним из ярких событий в деятель-ности библиотеки в 2016–2017 гг. яв-ляется реализация проекта «Центр под-держки этнической самобытности имежнационального взаимообогащения«Полифония культур». Проект реализу-ется с октября 2016 года. Он стал побе-

дителем конкурса «Новая роль библио-тек в образовании» Благотворительно-го фонда культурных инициатив (ФондаМихаила Прохорова) и финансируетсяза счёт грантовых средств, полученныхот фонда.

Цель проекта — создание условийдля поддержки культурной самобытно-сти народов, проживающих на террито-рии Калужской области, в виде органи-зации семинаров и мастер-классов понациональному языку, истории и тради-ционной культуре для детей, молодёжии взрослых из калужских национальныхдиаспор (а также всех желающих).

Задачи проекта:• создание и налаживание системы зна-

комства школьников и совершенно-летних представителей калужских на-циональных диаспор с родным язы-ком, историей и культурой в режимесеминаров и мастер-классов, проводи-мых в послеурочное время;

• постепенное пополнение в ходе про-екта имеющегося книжного фонда, со-стоящего из печатных изданий, выпу-щенных на языках диаспор Калужскойобласти, с целью расширения возмож-ностей чтения на разных националь-ных языках (за счёт благотворитель-ных вкладов и средств национальныхобщественных объединений);

• развитие практики межкультурногодиалога и взаимообогащения, знаком-ства калужан с историей и традицион-ной народной культурой националь-ностей, проживающих на территорииобласти, с помощью ежеквартальныхпубличных мероприятий — вечеровнациональной культуры, проводимыхв рамках проекта.Проект построен на давнем сотруд-

ничестве библиотеки с калужскими на-циональными общественными органи-зациями и направлен на то, чтобы пре-доставить школьникам и взрослым изразных диаспор возможность изучатьсвой национальный язык, не терятьсвязь со своей культурой. На базе биб-лиотеки проходят занятия для школьни-ков и взрослых по армянскому, грузин-скому и украинскому языку. На отдель-ной площадке проводятся мастер-клас-сы по грузинскому народному танцу.Планируется организация группы дляжелающих изучать татарский язык.

В январе 2017 г. в конференц-залебиблиотеки в рамках проекта «Полифо-

ния культур» прошёл первый вечер на-циональных культур «Радуга народов».Дети-участники семинаров и мастер-классов, проводимых Центром, проде-монстрировали полученные навыки иумения в области национальных языкови традиционной народной культуры.

Следующий творческий вечер былпосвящён армянской национальнойкультуре. День армянского языка, еже-годно отмечается ЮНЕСКО 21 февра-ля. Дети, подростки и молодёжь, изу-чающие армянский язык на семинарах,проводимых в рамках проекта, прочита-ли стихи и прозу армянских авторов, вы-ступили со сценическими номерами, по-свящёнными разным направлениям ар-мянской народной культуры. Специ-альным гостем программы стал АшотКазарян, народный артист Армении, ко-торый исполнил музыкальные произве-дения на национальном армянском ин-струменте — дудуке.

Материалы по реализации проекта«Полифония культур» можно увидетьна официальном сайте Калужскойобластной научной библиотеки им. В. Г.Белинского (belinkaluga.ru).

На языке музыкиМузыкально-нотным отделом биб-

лиотеки были проведены мероприятияпо ознакомлению и популяризации му-зыкального искусства народов, живущихпо территории Калужской области.«Грузинское мужское многоголосье» —это мероприятие подготовлено и прове-дено совместно с грузинской диаспорой.Зрители услышали рассказ об уникаль-ном музыкальном явлении — мужскомгрузинском многоголосном пении, узна-ли, что народные многоголосные песниисполняются по-разному, в зависимостиот области Грузии. Вечер сопровождалсямузыкальными иллюстрациями: грузин-скими народными песнями в исполнениижителей Калуги — этнических грузин.

«Клезмерская музыка» — так назы-вался вечер, посвящённый еврейскомумузыкальному искусству. Он был органи-зован совместно с еврейской диаспорой.Клезмер — это, во-первых, название му-зыкального инструмента (кларнета), во-вторых, бродячий музыкант, который иг-рает на различных праздниках, и благода-ря которому на протяжении веков сохра-нялось еврейское музыкальное искус-ство, хотя оно и впитало в себя элементы


33#09 [291] 2017


тех культур, где жили евреи (Россия,Украина, Польша, Румыния и др.). И, ко-нечно, звучала музыка, в том числе самыеизвестные и популярные еврейские песни(«Тумбалалайка», «Хава-Нагила» и др.).

Также в конференц-зале Калужскойобластной научной библиотеки им. В. Г.Белинского состоялся литературно-му-зыкальный вечер «Вместе мы — однастрана». Зрителям была предложена лек-ция «Об особенностях быта малочислен-ных народов Дагестана, об истории ихпроисхождения и современной жизни»,звучали стихи и песни, как дагестанскихавторов, так и русских. В конце вечеразрители увидели документальный фильм«Исчезающие культуры Дагестана».

Библиотека продолжает совместнуюработу с межнациональным устнымжурналом «Лад» по популяризации му-зыки народов, живущих в Калужскойобласти. В рамках проекта «Работас диаспорами» была подготовлена ипрочитана лекция «Русские скрипачи».Прозвучал рассказ о знаменитых музы-кантах Леопольде Ауэре, основателерусской скрипичной школы, и ЛеонидеКогане, выдающемся исполнителе, чьёмастерство сравнивали с искусствомН. Паганини. Лекция сопровождаласьдемонстрацией видеоматериалов.

Выставочная работаБиблиотекой проводится большая

выставочная работа. В 2015 г. дагестан-скому городу Дербенту исполнилось2000 лет. К этому событию была подго-товлена книжная выставка «Дербент:музей под открытым небом», на кото-рой можно было увидеть книги по исто-рии Дагестана, статьи архитекторов, ар-хеологов, исследователей. Дополнилиэкспозицию красочные иллюстрации.

Сотрудниками библиотеки были под-готовлены несколько интересных вы-ставок в стенах библиотеки, которыепредставили особенности националь-ных культур разных народов. Это «Эт-нокультурная мозаика Татарстана»,«Славянская цивилизация: история икультура» (ко Дню дружбы и единенияславян), «Азербайджан — страна огней,страна игидов и друзей…», «Армения:история, традиции, современность».

Большая выездная выставка-про-смотр «Многоликий Татарстан» былаподготовлена ко Дню национальнойкультуры Татарстана. Он проходил в

Областном молодёжном центре. Экспо-зицию составили книги и материалы поистории Татарстана, его народных про-мыслах, традициях и литературе. Одиниз разделов был посвящён легендарно-му сыну татарского народа Мусе Джа-лилю, Герою Советского Союза и лау-реату Ленинской премии. Кроме того,на выставке было широко представленотворчество Габдуллы Тука ́я — татар-ского народного поэта, литературногокритика, публициста, общественногодеятеля и переводчика. К 130-летию содня рождения Габдуллы Тукая отдел чи-тальных залов подготовил отдельнуюкнижную выставку «Символ татарскойдуши», где были представлены его само-бытные произведения, материал о егожизненном и творческом пути. На от-крытие выставки были приглашеныпредставители татарской диаспоры. Со-трудники читального зала рассказалио судьбе и семье Г. Тукая, а гости в на-циональных костюмах читали стихисвоего земляка на татарском и русскомязыках, исполнили татарские народныепесни. В заключение встречи председа-тель татарской диаспоры Калуги —Р. Р. Ямбулатов поблагодарил сотрудни-ков библиотеки за такую необходимую,большую, проделанную работу.

В феврале 2017 г. в областном моло-дёжном центре Калуги местная нацио-нально-культурная автономия Татарста-на провела праздник, посвящённый Днюнациональной культуры Татарстана.Программа мероприятия оказалась до-статочно интересной и разнообразной.Она включала в себя концерт с участиемнационально-культурных объединенийКалуги, ансамбля татарской песни «Дус-лык», студии эстрадной песни «Акцент»,танцевальных коллективов «Молодость»,«Колорит» и «Мозаика», а также выстав-ку прикладного творчества и экспозициютрадиционной национальной татарскойкухни с последующей дегустацией.

Областная научная библиотекаим. В. Г. Белинского подготовила к это-му празднику большую книжно-иллю-стративную выставку-просмотр «Рес-публика Татарстан: история и современ-ность», которая содержала книги и ма-териалы по истории Татарстана, его на-родных промыслах, традициях, искус-стве и литературе. Один из разделовэкспозиции был посвящён легендарно-му сыну татарского народа, Герою Со-

ветского Союза Мусе Джалилю. Такжена выставке было широко представленотворчество Габдуллы Тука́я.

На протяжении многих лет при отде-ле литературы на иностранных языкахдействует Клуб любителей немецкогоязыка и немецкой культуры. Занятияклуба проходят ежемесячно, обсуж-даются различные вопросы, такие как:«Немецкий язык — язык науки»; «Пер-сонажи немецких и русских сказок настраницах комиксов»; «Путешествие посказкам (230 лет В. Гримм)»; «Праздникурожая в Германии».

Полиэтническая благоприятная сре-да способствует сохранению межнацио-нального и межконфессионального ми-ра в регионе. Грани библиотечного об-щения помогают тесному взаимодей-ствию библиотеки со всеми националь-ными диаспорами и автономиями в на-шем крае. Добрососедские, дружествен-ные отношения между людьми незави-симо от места рождения и национально-сти — вот что даёт уверенность в мир-ном настоящем и будущем нашего дома,Калужской области.

* Полиэтническая деятельность библиотек —работа библиотек с представителями различныхэтносов, основывающаяся на культурном и языко-вом разнообразии общества, а также культурнойобщности народов и протекающая в условияхвзаимовлияния и взаимосвязи геосоциокультур-ной и библиотечной сфер деятельности // Концеп-ция полиэтнической деятельности библиотек го-сударств-участников СНГ. — М., 2008.


Амбарцумян А. Пишем новую историю / А. Амбарцумян //Весть. — 2017. — 3 февр. (№27–31). — С. 5.

Игумнова Н. П. Полиэтническая деятельность библиотек:концептуальные положения / Н. П. Игумнова // Информационныйбюллетень РБА. — №72. — Санкт-Петербург, 2014. — С. 158–60.

Пантюхова М. Л. Диалог культур — искусство жить вместе /М. Л. Пантюхова // Информационный бюллетень РБА. № 49. —Санкт-Петербург, 2008. — С. 32–34.

Петрова Т. Возьмёмся за руки, друзья / Т. Петрова // Весть. —2013. — 30 апр. (№150–152). — С. 3.

Юрьев А. Мир — народам! / А. Юрьев // Весть. — 2013. —

19 дек. (№442–445). — С. 2.

Статья рассказывает о полиэтниче-ской деятельности библиотек горо-да Калуги.

Межнациональное общение, толе-рантность, краеведение, библио-течные проекты

This article is about the poly-ethnic activity of Kaluga libra-ries.

Interethnic communication, tole-rance, regional studies, libraryprojects


34

Год экологии

#09 [291] 2017

Охранять природу — значит охранять Родину.

М. Пришвин

СПРИРОДОЙ Николай Нико-

лаевич тесно связан всюжизнь, с детства она являетсяеё неотъемлемой частью.

Природа у Старченко — это особыймир, в котором она неотделима от чело-века, от его судьбы и забот. Именно осо-знание единства человека и природы,целостности окружающего мира состав-ляет основную концепцию творчестваНиколая Николаевича.

Доказательством этого утвержденияявляется существование первого в Рос-сии журнала о природе для семейногочтения — «Муравейник», основателем иглавным редактором которого являетсяНиколай Николаевич Старченко. Уч-реждённый в 1993 г., с самых первых но-меров журнал заявил о себе, как о миро-воззренческом издании для детей ивзрослых, помогающем формироватьэкологическое сознание, как часть об-щей культуры. В одном из интервью,Николай Николаевич говорит, что однуиз задач, стоящих перед журналом, онвидит в том, «чтобы каждый человек,прочитавший свежий номер журналаобратил свою собственную жизнь кединению с матерью-природой». Ду-маю, задача эта успешно выполняется,так как о самом серьёзном и важномв мире природы здесь рассказано инте-ресно и увлекательно, а достоверностьи занимательность изложения оченьживо воспринимается детьми. И, конеч-но, нельзя не прочувствовать, что всёв журнале проникнуто искренней любо-вью к Родине.

Восхищение и уважение вызывает ор-ганизованное Николаем Николаевичемв 2004 г. двенадцатимесячное путеше-ствие по границе России, материал о ко-тором, сопровождаемый редкими фото-графиями, публиковался в течение цело-го года в «Муравейнике». Многочислен-ные читатели благодаря журналу смогливоочию увидеть «до чего же велико и пре-красно наше Отечество, как богато оноприродной красотой и недрами и как всеэто нужно уметь беречь и защищать».Не удивительно, что эта работа было подостоинству оценена не только рядовымичитателями, но и представителями госу-дарственных организаций — за неё Нико-лай Николаевич был удостоен престиж-ной премии «Патриот России-2004».

Как истинный патриот, для которогопонятие Родина не является чем-то аб-страктным, далёким, Николай Николае-вич не может остаться в стороне от про-блем разумного, бережного отношенияк родной природе. В своих статьях и рас-сказах обращается он к глобальным ка-тастрофам: гибели Аральского моря,появлению озоновых дыр над Антарк-тидой, экологической катастрофе моряАзовского, трагедии на ЧернобыльскойАЭС. И наравне с этим огромное значе-ние придаёт казалось бы незначитель-ной, но приводящей к катастрофиче-ским последствиям проблеме бессмыс-ленной жестокости человека даже к од-ному дереву. Так, в рассказе «Тень бело-го дерева» человек, вмешиваясь в при-роду, разрушая её, разрушает и себя:«Срубил берёзу … мой закадычныйдруг товарищ. Срубил просто так, отнечего делать: “А чего она стоиттут?” Так и подрубилась наша дружба.Да и себя он подрубил, видно, с той по-

МАРИНА НУЖНОВА

«Тучи над Бежиным лугом»Экология в творчестве Н. Н. Старченко

Марина Викторовна Нужнова,директор Унечской городскойсельской библиотеки, Брянскаяобласть

Сегодня экологические про-блемы тревожат человечествокак никогда раньше, всё чаще ичаще звучит термин «эколо-гия», даже нынешний год объ-явлен Годом экологии в Рос-сии. И в этих условиях крайнесвоевременно и актуально зву-чит творчество Николая Нико-лаевича Старченко.


35#09 [291] 2017


ры — перекручена, переверчена егодальнейшая жизнь…»

Поднимая острые проблемы эколо-гии, Николай Николаевич не занимаетсозерцательную позицию. Вскрывая са-му проблему, он тут же предлагает еёрешение, и более того, сразу же обосно-вывает экономический эффект.

Так, например, в рассказе «Тучи надБежиным лугом», он предлагает для со-хранения национального памятника ли-тературы и природы Бежина луга, соз-дать музей-заповедник «Бежин луг»,а в его поддержку организовать обще-ственный фонд с одноименным названи-ем. Отрадно, что уже в статье отмечено,что идея получила поддержку Тульско-го молочного комбината, надеемся, чтоподключились и другие предприятия.

Схожая идея звучит и в рассказе-при-зыве «Пусть станет заповедным Смо-ленское Поугорье!». Здесь, в Угранскомрайоне, на земле, которая неразрывносвязана с творчеством классиков рус-ской литературы XX в. — И. С. Соколо-ва-Микитова и М. В. Исаковского, Нико-лай Николаевич видит «реальную воз-можность создать новый тип музеяпод открытым небом — природно-ли-тературный парк “Смоленское По-угорье”, который органично включитв себя и действительно уникальныеприродные особенности Поугорья, тре-бующие срочного сбережения и защиты(особенно хищнически вырубаются ле-са), и станет живым, наглядным путе-водителем для всех, кому дорого твор-чество замечательных писателей».

Среди доводов, способных привлечьзаинтересованные организации и адми-нистрацию смоленской области, — воз-можность «обеспечить стабильный до-ход, повысить трудозанятость мест-ного населения, спасение для потомковнеповторимых природных объектов,литературных и исторических мест».Журнал «Муравейник» предлагает своюпомощь по созданию парка научно-практической и творческой лаборато-рии для тысяч своих читателей, при-влечению к этой работе специалистов вобласти экологического туризма.

В другом рассказе, «На берегах Сне-жети», Старченко также предлагает за-няться экологическим туризмом для де-тей и взрослых, но для начала «при-звать, организовать помощников идобровольцев выкосить траву, выкор-

чевать заросли, облагородить пейзаж».Для кого-то может показаться стран-ным такой призыв эколога, но вот какобъясняет это сам Николай Николае-вич: «Мы привыкли говорить о вред-ном влиянии человека на природу. В ос-новном это справедливо. Но давайтескажем сегодня о невлиянии тоже. Замногие века возник симбиоз окружаю-щей природы с человеком, и его наруше-ние тоже приводит к катастрофиче-ским последствиям».

В своих статьях и рассказах НиколайНиколаевич Старченко неоднократнопредугадывал и предвосхищал событиянедалекого будущего. Сегодня тема ту-ризма, в том числе экологическогостоит на повестке дня во многих регио-нах России. Предложения Николая Ни-колаевича, в том числе звучащие состраниц журнала «Муравейник», нахо-дят отклик у читателей всех возрастов.

Чего только стоит акция по воссозда-нию весеннего праздника — Дня птиц,которая была организована журналомсовместно с Федеральной службой лес-ного хозяйства РФ в 1999 году! Инициа-тиву поддержали и взрослые, и дети повсей стране. К акции присоединилисьэкологические центры, школы, детскиесады, библиотеки. Не осталась в сторо-не и наша центральная детская библио-тека г. Унеча. Ежегодно весной мы про-водим разнообразные мероприятия, по-свящённые встрече перелётных птиц:это и выставки, и занимательные часыэкологии, а в 2016 г. совместно с учите-лями и учениками средней школы №3подготовили для пернатых гостей но-вые скворечники. Другая акция «Мура-вейника» по учреждению «Дня зимую-щих птиц» также получила всесторон-

нюю поддержку и стала традиционной, втом числе и в нашей библиотеке.

Как говорит сам Николай Николае-вич, таких акций в запасе у «Муравейни-ка» немало. Так, в 2011 г. был поставленвопрос о сохранении российских бо-лот — уникальной лаборатории живойприроды. На страницах журнала обсуж-дались вопросы «о климаторегулирую-щей роли болот, об их богатейшем рас-тительном и животном мире, о немало-важном лечебном значении болот», отом, что «неразумное осушение — пря-мой путь и торфяным и лесным пожа-рам». «Есть в задумках и другие про-екты, не менее интересные… Например,с болотами тесно связаны родники». Их«нужно беречь, восстанавливая старыеколодцы. Чистая вода скоро будетстоить дороже нефти и золота».

Сложно поспорить с авторитетныммнением Старченко, который много по-черпнул из своих путешествий не толькопо России, но и по всему миру. Ещёв 1991 г. в составе экологической делега-ции Николай Николаевич совершил по-ездку по Америке, во время которой емуудалось побеседовать с «отцом современ-ной экологии», как его называют в США,Юджином Одумом, обсудить особенностивосприятия экологической проблемыамериканца и русского. В очерке «Неис-черпаемость» он пишет: «Американ-цы, — говорил Одум, — борются за со-хранение природы, прежде всего из праг-матических соображений: иначе не хва-тит воды, воздуха, земли… Русские желюбят природу всем своим существом,она органичнейшая их часть».

Подписаться на журнал «Муравей-ник» на 2018 год можно по каталогуАгентства «Роспечать», индексы: 73233,48558 (годовой).


Статья рассказывает о творчествеНиколая Старченко, главного ре-дактора всероссийского журнала оприроде «Муравейник».

Год экологии, экологическое про-свещение, Николай Старченко, жур-налы о природе

This article is about the work ofNikolai Starchenko, the editor ofthe journal «Anthill».

Year of ecology, ecological edu-cation, Nikolay Starchenko, natu-re journals


36


#09 [291] 2017

Формирование системы эколо-гического просвещения насе-ления занимает значительноеместо в деятельности Орен-

бургской областной универсальной на-учной библиотеки им. Н. К. Крупской.Эколого-краеведческая работа библио-текарей проводится во взаимодействиис научными и образовательными учреж-дениями, осуществляющими профессио-нальную деятельность в области охраныприроды, а также с участниками обще-ственного экологического движения.

Распространению эколого-краевед-ческих знаний способствует проведениев областной библиотеке цикла вечеров-встреч с творческими людьми региона,презентаций книг оренбургских авто-ров, фотовыставок, занятий краеведче-ского лектория. Преподаватели лекто-рия — ведущие учёные, исследователи,краеведы, научные, музейные и архив-ные работники. Занятия краеведческо-го лектория проходят с неизменным ус-пехом, к ним проявляют интерес сотруд-ники Министерства природных ресур-сов, экологии и имущественных отно-шений Оренбургской области, препода-ватели, аспиранты, студенты учебныхзаведений области. Разнообразная тема-тика лекций включает вопросы эколо-гии. В 2016 г. в областной библиотекесостоялись лекции кандидата географи-ческих наук, научного сотрудника Ин-ститута степи Уральского отделенияРАН С. А. Дубровской «Ландшафтно-экологический анализ территорииг. Оренбурга — основа развития плани-ровочной структуры» и доктора геогра-фических наук, заведующего кафедройгородского кадастра ОГУ, заведующеголабораторией геоэкологии и ландшафт-

ного планирования Института степиУральского отделения РАН В. П. Пет-рищева «Ландшафтные феномены со-ляных куполов».

Настоящим праздником для любите-лей природы Оренбуржья стала презен-тация книги известного фотографа-ани-малиста, писателя-публициста СергеяИвановича Жданова «Записки фото-охотника. Звери». Автор включил в из-дание увлекательные истории о жизнидиких животных, обитающих в степяхОренбургского края и Западного Казах-стана. Книга содержит более трехсотфотографий. В рамках презентации со-стоялось вручение книг библиотекарямобразовательных учреждений города.

Сотрудники краеведческого отделаобластной библиотеки к встрече орен-буржцев с краеведом О. Ф. Балыковым,членом Союза журналистов России под-готовили книжно-иллюстративную вы-ставку «Певец степной Пальмиры», гдебыли представлены работы краеведа«Зеленые насаждения Оренбурга —вчера, сегодня, завтра», «Природное на-следие Оренбурга в конце ХХ века», атакже публикации из краеведческихальманахов и периодических изданий.

Внимание пользователей привлекаетфотовыставка работ члена Союза охра-ны птиц России, Союза журналистовРоссии, государственного инспектора поохране природы Оренбургской областиАлександра Назина, подаренная авто-ром библиотеке. На снимках представ-лены неповторимые и уникальные ланд-шафты Оренбуржья и их обитатели.

Областная библиотека является на-учным партнёром Института степиУральского отделения РАН и оказыва-ет информационную поддержку в про-

ИРИНА СКРОБОТ

Экомир степной ПальмирыКомплексная система экологического просвещения

Ирина Николаевна Скробот, главныйбиблиотекарь научно-методическогоотдела ГБУК «Оренбургскаяобластная универсальная научнаябиблиотека им. Н. К. Крупской»

Согласно Указам ПрезидентаРоссийской Федерации В. В.Путина «О проведении в Рос-сийской Федерации Года особоохраняемых территорий» (№392от 01.08.2015 г.); «О проведениив Российской Федерации ГодаЭкологии» (№7 от 05.01.2016 г.),2017 год в России объявлен Го-дом экологии.


37#09 [291] 2017


ведении мероприятий. К 20-летию Ин-ститута степи в библиотеке состоялосьоткрытие научно-просветительской вы-ставки «Оренбург — научная столицаСтепной Евразии», содержащей мате-риалы о деятельности научного учреж-дения в период с 1997 по 2016 год. К на-учным чтениям «Роль Российской Ака-демии наук в изучении степей Евразии»сотрудниками библиотеки была подго-товлена книжная выставка «Наук и делвеликие труженики», включающая до-революционные издания исследовате-лей Оренбургского края П. С. Палласа,П. И. Рычкова, А. А. Лепехина и др.

Не осталась без внимания библиоте-карей трагическая дата — 30-летие со днякатастрофы на Чернобыльской АЭС,имевшей негативные экологические по-следствия. Для студентов и учащихся го-рода проведены встреча с ликвидаторамиаварии и урок мужества «Чернобыль:трагедия и подвиг». В мероприятиях при-няли участие вице-губернатор, замести-тель председателя Правительства Орен-бургской области по социальной полити-ке П. В. Самсонов, участник ликвидацииаварии на Чернобыльской АЭС, членправления Оренбургской областной об-щественной организации инвалидов Со-юз «Чернобыль» О. Д. Кизеев.

Библиотечные программы и про-екты, создавая целостную систему эко-логического просвещения, успешно реа-лизуются в большинстве библиотекобласти: «Оренбургский меридиан» —центральная городская библиотекаим. Н. А. Некрасова г. Оренбурга; «Ма-лая Родина: природа и история» — цент-ральная библиотека Беляевского рай-она; «Оглянись вокруг и сбереги» — Ку-макская библиотека Новоорского рай-она; «Экодворик» — центральная биб-лиотека Первомайского района; «Чи-стота планеты — чистота души» — Бо-рисовский сельский филиал Пономарёв-ского района; «Экология и книга» —Шапошниковская сельская модельнаябиблиотека Первомайского района;«Шаг к природе» — центральная район-ная библиотека Грачёвского района;«Есть планета Земля, а на ней чело-век» — Кардаиловская сельская биб-лиотека Илекского района; «Живи все-гда, Земля моя» — Семёновская сель-ская библиотека Пономарёвского рай-она; «Ждёт помощников природа» —центральная библиотека им. П. И. Фёдо-

рова Кувандыкского района; «Жить всогласии с природой» — Городецкийсельский филиал Тюльганского района;«ЭКО: экология, культура, общение» —центральная библиотека Шарлыкскогорайона и др.

Привлечению внимания к экологиче-ским проблемам, вариантам их решенияспособствует реализация 8-ми библио-течных программ, разработанных биб-лиотекарями города. В рамках эколого-краеведческого проекта «Оренбургскиймеридиан» (2010–2016 гг.) в центральнойгородской библиотеке им. Н. А. Некрасо-ва г. Оренбурга под руководством крае-веда, Почётного гражданина города О. Ф.Балыкова создана и работает краевед-ческая гостиная, где среди других, обсуж-даются вопросы экологии. Одна извстреч краеведа с молодёжной аудитори-ей была посвящена теме: «Зелёные на-саждения Оренбурга: вчера, сегодня, зав-тра». Студенты подготовили сообщения опервых губернаторах — устроителях го-рода, ознакомились с современной эколо-гической обстановкой, выразили жела-ние участвовать в экологических акциях«Миллион деревьев», «Посади дерево».

В 2016 г. многогранную деятельностьпо экологическому просвещению насе-ления продемонстрировали библиоте-кари Пономарёвского района, которы-ми разработаны 4 целевые программы:«Природа — наш дом» — Романовскаясельская библиотека; «Живи всегда —Земля моя» — Семёновская сельскаябиблиотека, «Жить в согласии с приро-дой» — Нижне-Кузьминская сельскаябиблиотека, «Чистота планеты — чи-стота души» — Борисовская сельскаябиблиотека. Основным содержаниемэкологической программы «Чистотапланеты — чистота души» Борисовскойсельской библиотеки является популя-ризация природоведческой книги, вос-питание у подрастающего поколениячувства ответственности в отношении кокружающей природе. В рамках про-граммы разработаны и проведены мо-ниторинговые мероприятия в форме со-циологических опросов по выявлениюинтереса детей к вопросам экологии. Ре-зультатом опроса стало формированиедокументального фонда экологическойнаправленности, оформление подпискина периодические журналы «Свирель-ка» и «Муравейник». При библиотекеуспешно работает детский экологиче-

ский клуб «Ромашка», занятия которогопроводятся в игровой форме: час зна-комств с экологической сказкой, кон-курс сочинений «Экомир моей семьи»,акция «Домик для птиц», экологическиевикторины. Результатом реализациипрограммы в Семёновском филиалестало открытие эколого-просветитель-ского лектория «Познавая природу —сохраняй её»; в Романовском — прове-дение акции «Зелёная неделя экологии».Деятельность библиотек по экологиче-скому просвещению жителей района втечение года освещалась на страницахгазеты «Дёмские зори».

Разнообразием инновационныхформ проведения мероприятий отлича-ется деятельность библиотек Грачёв-ского района в рамках библиотечногопроекта «Шаг к природе». В библиоте-ках района накоплены уникальные ма-териалы по экологии района: собраныпапки-досье «Экология + Я», «Тревогиродного края», созданы базы данных«Целебные силы природы», «Заповед-ные места Грачёвского района», сфор-мирован архив справок. В ходе реализа-ции проекта оформлялись уголки «При-рода родного края», «Цветочные фанта-зии», «Мы — часть природы», проводи-лись конкурсы рисунков, поделок изприродного материала, фотоконкурсы«Эко-фантазёр» и «Эко-взгляд». Инте-ресен опыт проведения эколого-крае-ведческого дня «На лесной полянке», впрограмму которого входили: экологи-ческое лото, информационный кросс-ворд, конкурсы поделок и рисунков. Ав-тор проекта «Шаг к природе» заведую-щая методическим отделом централь-ной районной модельной библиотекиНагаева А. В., по итогам Всероссийско-го конкурса «Проектная деятельностьбиблиотекаря» награждена Дипломом2-ой степени.

Формированию практических знанийи умений в отношении окружающейсреды, выработке у разных возрастныхкатегорий читателей экологическогостиля мышления способствовала реали-зация библиотечной программы «Зем-ля — планета людей» Черкасской мо-дельной сельской библиотеки Сарак-ташского района, которая включала: ак-ции «Моя семья — за чистый двор», «Зе-лёная ёлочка — живая иголочка» (вы-садка голубых елей в сельском парке);виртуальное путешествие «Зелёное


38


#09 [291] 2017

ожерелье Черкасс»; слайд-шоу «Родныепросторы: самое, самое, самое …», со-ставленное из фотографий любимыхмест отдыха односельчан; эковикторину«Зелёная аптека», выставку цветов«Красота спасёт мир». Ориентируясь начитательские интересы молодых поль-зователей в программу по экологиче-скому просвещению «Зелёная аптека»центральной библиотеки Саракташско-го района были включены молодёжныеэкодиалоги «Сбережём, друзья, планету,ведь другой похожей нету», экочасы«Экология малой Родины», выставка-размышление «Чистая планета — чи-стая душа», виртуальное путешествие породникам Саракташского района «Жи-ви, родник!».

Продвижению информации экологи-ческой направленности, в значительнойстепени, способствовало использованиеаудиовизуальных и электронных доку-ментов в проведении таких массовых ме-роприятий, как: экологический слайд-урок к Международному Дню Земли —Преображенская сельская библиотекаШарлыкского района; познавательнаяпрограмма ко Дню Земли «Из тысячипланет Земли прекрасней нет» — цент-ральная городская библиотека им. Н. Не-красова г. Оренбурга; устные журналы«Прогулка в осенний лес» и «Живой ка-лендарь природы» — центральная биб-лиотека Гайского городского округа;экологический КВН ко Дню охраныокружающей среды «Знатоки приро-ды» — районная публичная библиотекаим. А. Герцена г. Абдулино; цикл меро-приятий «Экологический марафон — Се-мёновский сельский филиал Пономарёв-ского района; «Неделя экологическихзнаний» — Бурунчинский сельский фили-ал Саракташского района; эколого-лите-ратурная игра «Берегите Землю» — фи-лиал №10 г. Бузулука; экологическая вик-торина к 155-летию журнала «Вокругсвета» — Владимирская сельская библио-тека Тюльганского района и др.

Высокий уровень развития эколого-просветительской деятельности демон-стрируют библиотеки, активно исполь-зующие информационно-коммуника-ционные технологии. Библиотекарямицентральной библиотеки Кваркенскогорайона созданы электронные базы дан-ных «Зелёная пресса» и «Целебные силыприроды». Подгородне-Покровская сель-ская модельная библиотека Оренбург-

ского района присоединилась к общерос-сийскому образовательному экологиче-скому проекту «Мобильные технологиидля экологии». В Куруильском сельскомфилиале Кувандыкскго района прошлаэлектронная презентация о заповедни-ках России и Оренбуржья «Мир заповед-ной природы». Проведение ряда меро-приятий в библиотеках было посвящено100-летию создания Баргузинского запо-ведника — первого на территории Рос-сии. В центральной библиотеке им. П. И.Фёдорова г. Кувандыка состоялась вир-туальная экспедиция «Жемчужина при-роды — Баргузинский заповедник»; эко-логический вечер «Заповедники России»проведён в центральной районной биб-лиотеке Илекского района; фотовыстав-ка «Заповедный мир прекрасен» былаоформлена в Новосимбирском сельскомфилиале Кувандыкского района. Внима-ние читателей библиотеки №3 Соль-Илецкого городского округа привлеклаэлектронная презентация «Байкал. Ред-кие растения и животные»; интерес поль-зователей Новосергиевской централь-ной районной библиотеки вызвал экочас«Оренбургский степной заповедник» ивиртуальный экологический поход «За-поведные места России».

Шанс поднять престиж библиотеки,переориентировать свою деятельностьна конкретные потребности определён-ных групп населения, возможность по-зитивно влиять на качество обслужива-ния читателей реализуют эколого-крае-ведческие профилированные филиалы:Колтубановская и Твердиловская биб-лиотеки Бузулукского района; Красно-ярская, Студёновская, Сухореченская,Затонновская библиотеки Илекскогорайона; Побединская — Грачёвскогорайона; Городецкая — Тюльганскогорайона; Кирсановская — Тоцкого рай-она; Энергетинская — Новоорскогорайона; Семёновская — Пономарёвско-го района; Сыртинская библиотека Пе-револоцкого района и др.

Востребованной формой культурно-досуговой деятельности библиотекобласти является работа клубов люби-телей природы: «Ромашка», — Старобе-логорский сельский филиал Новосерги-евского района; «Друзья природы» и«Лесовичок» — Донская модельнаясельская библиотека Красногвардей-ского района; «Солнечный лучик» —Шапошниковская модельная сельская

библиотека Первомайского района;«Истоки» — Кардаиловская модельнаясельская библиотека Илекского района;«Берендей» — Акжарская сельская биб-лиотека Ясненского района; «Светля-чок» — центральная районная детскаябиблиотека Сакмарского района;«ЭКОС» — Нойкинская сельская биб-лиотека Бугурусланского района;«Гринпис» — Городецкий сельский фи-лиал Тюльганского района и др.

Большинство библиотек Первомай-ского, Шарлыкского, Александровского,Переволоцкого, Пономарёвского, Таш-линского, Красногвардейского и другихрайонов области приняли участие воВсероссийских акциях «День защиты отэкологической опасности», «Чистый бе-рег — чистая река»; «Зелёная весна». Натерриториях сельских поселений Илек-ского, Кувандыкского, Грачёвского, Со-рочинского, Бугурусланского районовбыло развёрнуто экологическое движе-ние «Посади дерево», «Чистое село». Всеболее популярной становится экологи-ческая акция «Живи родник», проведен-ная с участием библиотек в Оренбург-ском, Кваркенском, Абдулинском, Са-ракташском, Бузулукском, Тюльган-ском, Соль-Илецком и других районахобласти. Природоохранные обществен-ные акции, организуемые библиотекаря-ми, приобретают в последние годы боль-шую социальную значимость.

Как показывает опыт оренбургскихбиблиотекарей, эколого-просветитель-ская деятельность сегодня всё чащетрансформируется в задачу формирова-ния у населения экологической культу-ры посредством создания комплекснойсистемы экологического просвещениянаселения.


О деятельности библиотек Орен-бурга по формированию экологиче-ской культуры.

Год экологии, экологическаякультура, экологическое просвеще-ние, библиотечные акции

This article is about the ac-tivities of Orenburg libraries onthe formation of ecological cul-ture.

Year of ecology, ecologicalculture, ecological education,library actions


39#09 [291] 2017


ПРОГРАММА «Природаи мы» включает цикл меро-приятий, развивающих инте-рес детей к природе, воспи-

тывающих стремление беречь её и охра-нять.

Не случайно для участия в конкурсесреди библиотек МБУК «ЦБС» городаСыктывкара на лучшую библиотечнуюакцию, библиотекари ЦГДБ решиливыбрать тему экологии и провести ак-цию, направленную на привлечениек чтению научно-популярных книги журналов, известных произведенийклассической литературы о природе.

Цель акции: формирование экологи-ческой культуры и продвижение эколо-гических знаний среди детей, воспита-ние нравственного отношения к окру-жающему миру и любви к родной при-роде. Задачами акции были знакомствос основами экологии, воспитание береж-ного отношения к родной природе, при-влечение к чтению книг и журналовэкологической тематики.

Непосредственными участниками ак-ции стали учащиеся школ №16 и №36, де-ти подготовительных групп детского са-да №92, ребята из детского дома №3, спе-циализированной школы — интернатадля слабослышащих детей п. г. т. Верх-няя Максаковка, педагоги, родители ичитатели библиотеки.

Партнерами по проведению акциистали: ГУДО РК «Республиканскийцентр экологического образования»и волонтеры.

Акция состояла из нескольких эта-пов. На подготовительном этапе биб-лиотекари подбирали материалы длявыставок и проведения мероприятий,соответствующим образом оформляли

библиотеку. Подготовили отличитель-ные атрибуты: зеленые футболки, пла-точки, повязки, мешки для сбора кормадля животных с надписями и др.

На втором этапе оформили инфор-мационные листовки об акции и «Неде-ле экологических знаний» в рамках ме-роприятий экоакции и разместили вовсех школах и детских садах микрорайо-на для привлечения педагогов и детей.В библиотеке оформили большой стендс информацией для читателей. На сайтеМБУК «ЦБС» и на страничке библио-теки «ВКонтакте» поместили объявле-ние о мероприятиях и сроках проведе-ния акции.

Во время «Недели экологическихзнаний», проводились обзоры, беседыу выставок. Одной из таких ярких и по-знавательных выставок стала экспози-ция «Тайна зелёной страны». С помо-щью обзора по книгам, представленныхна выставке, ребята узнали об удиви-тельном мире животных: об их причу-дах, дружбе, умении маскироваться, атакже необычных растениях, встречаю-щихся в природе. Особый интерес вы-звала и выставка — поделка «Венок ле-чебных трав». Библиотекарь рассказалао лекарственных растениях северногокрая, поделилась рецептами заварива-ния целебных трав. Дети с удовольстви-ем учились плести венки из растенийи примеряли их на себя.

Не прошла мимо внимания читате-лей и выставка «Я люблю природу». Вы-ставка призывала и детей, и взрослыхотносится бережнее к планете и к темродным местам, где родились и живём.На выставке были представлены книгипо экологии, в том числе и экологиче-ские сказки для совсем маленьких и про-

СВЕТЛАНА СТРЕКАЛОВА

Светлана Юрьевна Стрекалова,заместитель директора по работе

с детьми МБУК «Централизованнаябиблиотечная система»

г. Сыктывкар, Республика Коми

«Стань природе другом!»

Экологическая акцияНа протяжении нескольких лет

Центральная городская дет-ская библиотека города Сык-тывкара работает по програм-ме «Природа и мы». Основной

целью программы являетсяформирование начал экологи-

ческой культуры, передачаэкологических знаний.


40


#09 [291] 2017

изведения писателей — натуралистов. Врубрике «Мы тоже хотим жить!» былипредставлены фотографии с мест раз-личных экологических катастроф ипризывы о защите окружающей среды.

Проводились различные познава-тельные мероприятия: «Мы живём взоопарке» — виртуальное путешествиепо книгам С. Маршака, В. Чаплиной,

С. Востокова и других писателей о зоо-парке; «Кто живёт у нас на даче?» —медиапрезентация и викторина о раз-ных насекомых. Во время познаватель-ного часа «Море знакомое и загадоч-ное» ребятам рассказали, какие суще-ствуют моря, кто обитает в них, полез-

на ли морская вода. Затем все вместеприняли участие в игре «Море волну-ется раз, море волнуется два». В завер-шение знакомства с такими большимиводными пространствами дошкольники

посмотрели видеоролик «Морские оби-татели».

Во время заключительного этапа ак-ции «Стань природе другом!», главнымсобытием которого стал приезд живот-ных из Республиканского эколого-био-логического центра, библиотекари про-вели акцию по сбору корма животным«Полная кормушка».

С самого утра дети из детских садов,школ города приходили посмотретьптиц и животных. Ребят радостно встре-чал козлик Яшка. Ему и другим питом-цам мини — зоопарка, разместившегося

в стенах библиотеки, дети и взрослыепринесли много корма. Особенно многоразных вкусностей досталось в этотдень любимцу публики — Яшке. Белаяшёрстка, маленькие рожки, и поклади-стый характер снискали ему особую по-пулярность среди детворы.

Елена Владимировна Лихачёва, зоо-техник Республиканского центра эколо-гического образования, с которым биб-

лиотека сотрудничает уже с давних пор,рассказала о его деятельности и живот-ных, находящихся там на содержании.Особое внимание она обратила на то,

что в центре всегда будут рады продук-товым подаркам в виде морковки, капу-стки и другим овощам для поддержанияразнообразного рациона подопечных.

Самые активные ребята показалиинсценировку сказки «Как медведь пеньпотерял» по произведению Натальи Ры-

жовой из сбоника «Экологические сказ-ки». К этому спектаклю они готовилисьзаранее, репетируя в течение двух не-дель. Всем гостям понравилась такая за-гадочная история, и они посочувствова-ли медведю.

Четвероклассники из школы №36приняли участие в эко-квесте «Собериназвание». Библиотека была разделенана четыре эко-площадки, куда отправи-лись ребята, разделившись на группы.Каждая команда, участвуя в мероприя-

Беседа у выставки-поделки «Венок лечебных трав и ягод»

Яшка встречает гостей

Сбор овощей для животных

Инсценировка сказки

Информационный стенд

Капитаны собирают лозунг

Обзор выставка «Покажите мне их»

Делаем плакаты

Замечательный ёжик


41#09 [291] 2017


тиях, находила определённые буквы,слоги, а капитаны команд, вернувшись взал, должны были собрать лозунг из от-дельных фрагментов.

Площадка «Птичий переполох»представляла собой мини-уголок, гденаходились живые птицы и выставка«Покажите мне их», которая включалакниги и журналы о пернатых, настоя-щее перепелиное гнездо, деревяннуюскульптуру — уточку «чöж» из финно-

угорской мифологии. Во время обзоравыставки школьники узнали названияперелётных и зимующих птиц, обитаю-щих в городе и его окрестностях, о пра-вилах поведения в лесу, познакомились сразличными видами птиц. Ребята от-вечали на вопросы викторины о перна-

тых, отгадывали загадки и составлялилото «Птичья семейка».

На эко-площадке «Я люблю приро-ду» школьники познакомились с одно-именной выставкой, которая включалаинтерактивную выставку — предупреж-

дение «Мы тоже хотим жить», котораяособенно поразила ребят. На ней былипредставлены фотографии животных,пострадавших от рук человека: лиса безлапы, обгорелый лось, изуродованнаячерепаха в пластике, пингвины, покры-

тые нефтью и другие. От увиденного уребят появлялись слезы на глазах.

Затем, дети по заданию библиотека-ря находили на стеллажах книги опреде-лённых авторов о животных и расте-ниях, энциклопедии экологической те-матики, иногда с заранее подготовлен-

ными подсказками на полках в виде жи-вотных.

На площадке «Эко — игротека» ре-бятам приняли участие в логических иг-рах. Школьники выполняли различныезадания: находили названия животных взаданных слогах, решали логические за-дачи со словами, отгадывали ребусы, вкоторых были зашифрованы живот-ные, растения и птицы.

Площадка «Звери, птицы, лес и я —вместе дружная Земля» собрала детей,чтобы они смогли проявить себя в твор-ческом процессе по изготовлению пла-катов о защите окружающей среды. Ре-бята с интересом взялись за работу.Кто-то, вооружившись фломастером,рисовал, кто-то наклеивал слова. За не-сколько минут получились замечатель-ные плакаты.

На всех площадках, после выполне-ния заданий, капитаны команд получалибуквы, слоги, из которых потом собрали

и наклеили на большой ватман лозунг.В итоге получилось название акции —«Стань природе другом!». Ребята подня-ли его высоко над головами, дружнопрокричали призывы по защите приро-ды, и сфотографировались на память.

Педагоги, родители и дети написалив Тетрадь отзывов теплые слова благо-дарности в адрес библиотеки.

За время проведения экологическойакции «Стань природе другом!» в биб-лиотеке было оформлено 8 тематиче-ских выставок, по ним проведено 12 об-зоров и бесед. Также было подготовле-но и проведено 10 массовых мероприя-тий, посвящённых защите природы и

животного мира. В них приняли участиеболее 400 человек. А в фойе библиоте-ки «выросло» дерево с пожеланиями ипризывами ребят любить и беречь при-роду. Оно до сих пор пользуется боль-шой популярностью у читателей.


О деятельности Центральной город-ской детской библиотеки городаСыктывкара по формированию эколо-гической культуры.

Год экологии, экологическая куль-тура, экологическое просвещение,библиотечные акции

This article is about the activi-ties of Syktyvkar Central CityChildren’s Library on the forma-tion of ecological culture.

Year of ecology, ecological cul-ture, ecological education, lib-rary actions

Обзор выставки «Я люблю природу»

Познавательный час «Море знакомое и незнакомое»

Птичьий переполох

Фото на память

Фото с птицами

Чудо-дерево с пожеланиями


42


#09 [291] 2017

Я— ДИРЕКТОР небольшой

библиотеки в селении Волкер-таун, штат Северная Каролинав США. В Волкерауне (не бой-

тесь, волков у нас нет) проживает не бо-лее 5 тыс. человек. На пересечении двухосновных дорог, в центре посёлка го-родского типа и расположена наша биб-лиотека. Она похожа по архитектуре накорабль. Углы не квадратные, стенывыгнуты, как борт корабля. На крышеимеется капитанский мостик с совой.Муляж совы помогает отпугивать воронот коробок кондиционеров. И капитан-ская каюта есть (мой офис).

Шесть лет назад местный народ со-брался вместе и написал письмо дирек-тору библиотеки. На двух листах пись-мо, с подписями. Мол, хотим устроитьобщественный огород, сажать овощи,питаться здоровой пищей, которую самивырастили. Я сразу написала им в ответ:прекрасная идея!

Зачем народу огород?У многих нет своей земли, чтобы

что-то выращивать. Не все живут в до-мах, некоторые — в апартаментах илитаун-хаусах. Некоторые хоть и имеюткусок земли, но недостаточно солнеч-ный, или не умеют огородничать, и хо-тят сначала попробовать, прежде чемзаводить свой огород, — понять, понра-вится ли.

Вокруг нашей библиотеки многоземли. И библиотека, и земля принадле-жат графству Форсайт. Работникиграфства часто приезжают удобрятьпочву, а потом, когда трава достигаетвысотой 12–13 см, её скашивают. Я зада-лась вопросом: зачем удобрять траву,чтобы её потом косить, почему пропада-

ет такой хороший солнечный кусок зем-ли? Ведь на нём можно что-то полезноевыращивать. Например, овощи.

Однако на земле, принадлежащейграфству, нельзя просто взять и поса-дить морковку. Требуется получить раз-

решения. Я таковое испросила, и на-чальство поддержало идею огорода.Местный строительный магазин пода-рил нам доски для строительства гря-док, а местная теплица предоставилабесплатную землю. Грузовик графстваэту землю привёз и выгрузил. Так мы иначали.

Хорошо помню день, когда нашагруппа библиотечных «колхозников»собралась вместе, вооружилась дрелью,молотками. Труд оказался в радостьвсем, независимо от возраста. Мы ско-лотили грядки, ровненько поставили ихв два ряда, по шесть в каждом, а землювокруг закрыли специальной тканью,

НАТАЛЬЯ ТУЧИНА

Зачем народу огород Или библиотека как дача

Наталья Тучина, директорбиблиотеки Волкертаун, Северная Каролина, США

Коллективные огороды сталиочень популярны, когда тог-дашняя первая леди АмерикиМишель Обама начала сажатькапусту на лужайке у БелогоДома. Огородничать принялисьпо всей стране, идея здоровогообраза жизни увлекла многих иподдерживалась местнымивластями. Сейчас в графствеФорсайт 160 таких огородов, ноэтот — первый и единственныйпри библиотеке


43#09 [291] 2017


чтобы не прорастала ни трава, ни сорня-ки. Получилось аккуратно. Сверхуткань покрыли кусочками сосновой ко-ры, называется мулч. Затем насыпализемлю в грядки-коробки — и огород го-тов!

Грядки огородники разобрали бы-стро. По одной на семью — попробо-

вать, что можно вырастить. Родителямпонравилась идея работать вместес детьми, чтобы те знали, как растут

овощи, чувствовали связь с землей. Пер-вые несколько лет сорняков в поднятыхгрядках практически нет, выращиватьв них что-то — одно удовольствие! Ко-нечно, требуется полив. Северная Каро-

лина — южный штат, и летом тут весь-ма жарко. Зато помидоры как растут!

Это лето по счёту шестое с тех пор,как мы начали библиотечный огород.Состав группы огородников менялся, носемь человек из тех, кто начал, продол-жает и поныне. Пятеро в нашей груп-пе — афроамериканцы, одна грядкапринадлежит семье из Германии, ещёодна семья огородников — из Колум-бии. Две грядки — «русские». Такой воту нас огород интернациональный!

Одна из библиотечных огородниц —учительница местной средней школы.Она была совершенным новичком вэтом деле, но за два года хорошо научи-лась и... открыла такой же огород пришколе. Нас часто спрашивают, соби-



44#09 [291] 2017

раемся ли мы расширяться. Нет. Мыпросто хотим показать людям, что онимогут собрать группу и устроить огородпри своей школе, банке, церкви. Одиногородник даже устроил грядки на ме-сте своей работы — дилерской стоянке!

Коллективные огороды стали оченьпопулярны, когда первая леди Мишель

Обама начала сажать капусту на лужай-ке у Белого Дома. Огородничать приня-лись по всей стране, идея здорового об-раза жизни увлекла многих и поддержи-валась. Сейчас в графстве Форсайт160 таких огородов, но наш, — первый иединственный во всём штате при биб-лиотеке.

Библиотека помогает не только тем,что предоставляет кусок земли для ово-щей, но и вдохновлящими программамии лекциями по разным аспетам выращи-вания. К примеру, прошёл отличный се-минар «Как вырастить потрясающиепомидоры».

В один прекрасный день в библиоте-ку пришёл парень и сказал: «Я потерялработу и хотел бы, пока ищу новую,чем-нибудь помочь библиотеке». Его зо-вут Вэсли Гант. Оказалось, что раньшеВэсли работал в системе НациональныхПарков. Лучшего кандидата на проектобновления огорода было трудно ипредставить! Тем более у него имелсягрузовик. Так мы обновили покрытиевокруг грядок.

Выращивать можно всё, что не про-тиворечит закону. Мы выращиваем ово-щи, травы, цветы (съедобные или те,что отгоняют насекомых), то есть ого-род наш очень практичный, не для кра-соты. Хотя посмотришь — и очень кра-сиво! А посмотреть на грядки можнопрямо из большой детской читально-иг-ровой комнаты, ведь одна стена в ней —полностью из стекла. Дети прилипаютк стеклу, плющат носы, стоят и смотрят,как в огороде овощи растут, пчёлы цве-

ты опыляют. У нас даже специальныйкуст для привлечения бабочек посажен.Часто из детского крыла доносятся воз-гласы: «Бабушка! Бабочка!»

Каждый огородник вносит двадцатьдолларов в год за воду и получает гряд-ку. Сажай, поливай, собирай. Всё, чтовырастил, — твоё! Некоторые кормятурожаем себя и семью, другие отдаютвыращенное в местный банк еды длянуждающихся. Каждый огородник за-полняет форму и подписывает Правила,которые обязуется выполнять. Одно изглавных правил — выращивать овощибез применения химических удобрения,органически.

Библиотека предоставляет землю иводу (включая шланг для полива — по-дарок одного из огородников). Каждуювесну мы докупаем хорошую, плодород-ную землю, чтобы приподнять осевшиеза зиму грядки. Семенами и растениямиобмениваемся — у кого-то всегда ока-зываются лишние. Собираем урожайтолько со своих грядок, а вот поливаемне только свои. Если сосед по грядкеуезжает в отпуск и просит помочь, — тои соседскую.


Рассказ об интересном экологиче-ском проекте библиотеки Волкер-тауна по устройству общественногоогорода.

Экологическая культура, зарубеж-ные библиотеки, библиотеки США,библиотечные проекты

The author tells about an intere-sting ecological project of theVolckertown library on the orga-nization of a public garden.

Ecological culture, foreign lib-raries, US libraries, libraryprojects



УЗНАВАНИЕ СЕБЯ В ГЕРОЕОБРАЗЫ ПРОШЛОГО И ОЖИВЛЕНИЕ ПЕРЕЖИТОГО 2НАТАЛЬЯ МАРЬЯСОВА

СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ФОРМАТЕМОЖНО ЛИ ВОЗРОДИТЬ ТРАДИЦИЮ? 5ВЛАДИМИР РУДНЕВ

ПОЧТЕНИЕ К ЧТЕНИЮ ИЛИ ЧЕМ ГРОЗИТ ЕГО ПРОФАНИРОВАНИЕ? 8НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВА

ПЛЕНЁННОЕ СЛОВО«СВЯТАЯ НАУКА — УСЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА» 10МАРИНА ПОЗИНА

НАШЕ СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ СКАЗКУ БУЛАТА ОКУДЖАВЫ

«ПРЕЛЕСТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ» 14ЛЮБОВЬ ДЮНДИК

КОГДА-ТО В НАШЕМ ГОРОДЕ НЕКРАСОВА ЖИЛАШАДРИНСК — В БИОГРАФИИ ПОЭТА 19ОЛЬГА ТАРАСКИНА

«ЖИВЫЕ» КНИГИ ЮХАНА ХАРСТАДАКОГДА ГЕРОИ СТАНОВЯТСЯ ДРУЗЬЯМИ 20СВЕТЛАНА ГОЛОВКО

ВОЗВРАЩЕНИЕ В КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВОФАКСИМИЛЬНЫЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ КНИЖНЫХ РАРИТЕТОВ 22ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА

ПОЛИЭТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК:ГРАНИЦЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 31МАРИНА НУЖНОВА

«ТУЧИ НАД БЕЖИНЫМ ЛУГОМ»ЭКОЛОГИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ Н. Н. СТАРЧЕНКО 34ИРИНА СКРОБОТ

ЭКОМИР СТЕПНОЙ ПАЛЬМИРЫКОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ 36СВЕТЛАНА СТРЕКАЛОВА

«СТАНЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!» ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ 39НАТАЛЬЯ ТУЧИНА

ЗАЧЕМ НАРОДУ ОГОРОД ИЛИ БИБЛИОТЕКА КАК ДАЧА 42

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 25.05.2017 12:29 Страница 1

(291)09 '17


Documents

Искусство чтенияnlr.ru/prof/publ/bibliograf/2017/bd09.pdf · «СВЯТАЯ НАУКА — УСЛЫШАТЬ ДРУГ ... Леликова Наталья Константиновна,заведующая