FUTUR

PEPLCPLP

ELEVE

12

UCFR SSMV(C. Garnier, MA. Pierrart, A. Soulas, T. Poile, S. Poitevin, M. Feinard-Duranceau D. Authier, S. Bourget, A. Pellé, C. Pehaut , P. Duruisseau, F. Becart, O. Durand, E. Bois)

Pratiquer une démarche scientifique-Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser-Comprendre le lien entre les phénomènes de la nature et le langage mathématique qui s’y applique et aide à les décrire

SVT

Physiquechimie

mathématiques

SVT

Physique

1- se former aux spécificités des disciplines enseignées-Connaître les démarches de fonctionnement et de raisonnement de sa discipline-Savoir pratiquer les démarches de sa discipline

3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs et les savoir-faire disciplinaires en savoirs et savoir-faire enseignés

2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Mettre en œuvre des situations mettant en avant le fonctionnement d’une discipline

221

33

FUTUR

PEPLCPLP

ELEVE

UCFR SSMV

Savoir évaluer la subjectivité ou de rationalité d’un discours, d’un récit, d’un reportage-Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse

sciences

SVT

Physique

4- se former à l’analyse de documents, de vidéos….-identifier les points de vue, les connaissances en jeu, les controverses - faire preuve d’esprit critique

2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage-Mettre en œuvre des situations mettant en avant le décryptage des informations mentionnées dans différents documents…..-Mettre à l’épreuve les informations via des investigations-Organiser des débats sur les controverses

4

Français

Éducation civique

Les éducations à…

42

22

4

5- Gérer le travail de la classe- Organiser le travail de la classe- Prendre en compte la diversité des élèves

FUTUR

PEPLCPLP

ELEVE

Groupe transversal(C. Sergeant, R. Yvernault, S. Gosseaume, J. Magone, C. Cauchi, V. Sevestre, RC. Roy, C. Coudercy, V. Francis, A. Gagneux, F. Nayrac)

5

Amener l’élève à prendre des initiatives et à devenir autonome- Donner du sens aux apprentissages-Identifier un problème et mettre au point une situation de résolution-S’appuyer sur différentes méthode de travail-Apprendre à s’auto-évaluer-Prendre la parole

6

6- Evaluer les élèves-

66

Formation générale

Autres domaines

22

2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Utiliser des outils variées- Prendre en compte la diversité des élèves dans les choix d’activités

33

3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs disciplinaires en savoirs enseignés- Établir une progressivité dans les apprentissages

1- se former aux spécificités des disciplines enseignées- se former à l’épistémologie de la discipline- se tenir informer de l’évolution des champs disciplinaires- situer sa discipline par rapport aux autres et par rapport au contexte culturel, économique, politique, environnemental actuel

FUTUR

PEPLCPLP

ELEVE

UCFR Histoire-géographie(A. De Nadai, P. Reynaud, P. Bourassin, B. Descamps, JL. Laubry, P. Pinoteau)

1 2

2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Utiliser des outils variées- Prendre en compte la diversité des élèves dans les choix d’activités

3

3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs disciplinaires en savoirs enseignés- Établir une progressivité dans les apprentissages

6

6- Evaluer- Concevoir différents types d’évaluations