FUTUR
PEPLCPLP
ELEVE
12
UCFR SSMV(C. Garnier, MA. Pierrart, A. Soulas, T. Poile, S. Poitevin, M. Feinard-Duranceau D. Authier, S. Bourget, A. Pellé, C. Pehaut , P. Duruisseau, F. Becart, O. Durand, E. Bois)
Pratiquer une démarche scientifique-Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser-Comprendre le lien entre les phénomènes de la nature et le langage mathématique qui s’y applique et aide à les décrire
SVT
Physiquechimie
mathématiques
SVT
Physique
1- se former aux spécificités des disciplines enseignées-Connaître les démarches de fonctionnement et de raisonnement de sa discipline-Savoir pratiquer les démarches de sa discipline
3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs et les savoir-faire disciplinaires en savoirs et savoir-faire enseignés
2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Mettre en œuvre des situations mettant en avant le fonctionnement d’une discipline
221
33
FUTUR
PEPLCPLP
ELEVE
UCFR SSMV
Savoir évaluer la subjectivité ou de rationalité d’un discours, d’un récit, d’un reportage-Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse
sciences
SVT
Physique
4- se former à l’analyse de documents, de vidéos….-identifier les points de vue, les connaissances en jeu, les controverses - faire preuve d’esprit critique
2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage-Mettre en œuvre des situations mettant en avant le décryptage des informations mentionnées dans différents documents…..-Mettre à l’épreuve les informations via des investigations-Organiser des débats sur les controverses
4
Français
Éducation civique
Les éducations à…
42
22
4
5- Gérer le travail de la classe- Organiser le travail de la classe- Prendre en compte la diversité des élèves
FUTUR
PEPLCPLP
ELEVE
Groupe transversal(C. Sergeant, R. Yvernault, S. Gosseaume, J. Magone, C. Cauchi, V. Sevestre, RC. Roy, C. Coudercy, V. Francis, A. Gagneux, F. Nayrac)
5
Amener l’élève à prendre des initiatives et à devenir autonome- Donner du sens aux apprentissages-Identifier un problème et mettre au point une situation de résolution-S’appuyer sur différentes méthode de travail-Apprendre à s’auto-évaluer-Prendre la parole
6
6- Evaluer les élèves-
66
Formation générale
Autres domaines
22
2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Utiliser des outils variées- Prendre en compte la diversité des élèves dans les choix d’activités
33
3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs disciplinaires en savoirs enseignés- Établir une progressivité dans les apprentissages
1- se former aux spécificités des disciplines enseignées- se former à l’épistémologie de la discipline- se tenir informer de l’évolution des champs disciplinaires- situer sa discipline par rapport aux autres et par rapport au contexte culturel, économique, politique, environnemental actuel
FUTUR
PEPLCPLP
ELEVE
UCFR Histoire-géographie(A. De Nadai, P. Reynaud, P. Bourassin, B. Descamps, JL. Laubry, P. Pinoteau)
1 2
2- mettre en œuvre des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Utiliser des outils variées- Prendre en compte la diversité des élèves dans les choix d’activités
3
3- concevoir des activités, des situations d’enseignement-apprentissage- Transposer les savoirs disciplinaires en savoirs enseignés- Établir une progressivité dans les apprentissages
6
6- Evaluer- Concevoir différents types d’évaluations